Las voces de un archivo.

Notas a propsito de las clases de los crticos en la universidad

de la posdictadura (1984-1986)
1
Anala Gerbaudo
Universidad Nacional del Litoral / CONICET
esu!en
Esta presentacin se desenvuelve en un doble plano: por un lado, epone dudas, pro!ecciones,
proble"as tericos ! decisiones "etodol#icas to"adas al dise$ar la investi#acin sobre la %ue
se centra, a saber, un intento de reconstruccin de las &antasas de intervencin de los crticos
%ue ense$aron teora literaria ! literatura ar#entina en la universidad p'blica de la posdictadura(
)or el otro, describe al#unos de sus resultados tratando de responder ciertas pre#untas b*sicas
to"adas del pri"er tra"o del pro!ecto %ue +ace &oco en los relatos respecto de lo %ue aconteca
en la Universidad de ,uenos Aires entre -./0 a -./1 2relatos articulados por los 3cuentos4 %ue
cuentan docentes ! ealu"nos puestos en di*lo#o con los pro#ra"as de c*tedra, la obra
producida por los crticos pero, en particular, con las versiones des#rabadas de sus clases5:
6cu*les eran las &antasas de intervencin de, por e7e"plo, 8ose&ina Lud"er ! 9avid :i$as en
los pri"eros a$os de la de"ocracia; 6Cu*les eran las operaciones pro"ovidas desde sus aulas;
6<u= di"ensiones insospec+adas sobre sus pr*cticas intelectuales revelan los "ateriales %ue
a%u se anali>an 2! %ue, se espera ?"ientras se traba7a para ello@ "uden su condicin de papeles
personales a 3arc+ivo45;
A propsito de la investi#acin descripta ! de al#unas discrepancias respecto de =ste ! de otros
pro!ectos %ue se reponen parcial"ente +acia el &inal, el artculo pretende traer a la "esa una
lectura tanto de las polticas de arc+ivo co"o de las polticas de investi#acin sobre arc+ivos a
los e&ectos de intervenir 2o de &antasear con intervenir5 en la discusin ! de&inicin de las
3a#endas4 del ca"po(
"ala#ras clave
arc+ivo A posdictadura A&antasas de intervencinA poltica de e+u"acin A universidad
p'blica
Be "e per"itir* e"pe>ar por una con&esin: cuando inici= la investi#acin %ue sucinta"ente
describir= sobre las clases de los crticos en la universidad p'blica de la posdictadura, es decir,
en el perodo co"prendido entre -./C ! DEEC, dudaba no slo respecto de la posibilidad de
co"pa#inar un relato sobre las 3&antasas de intervencin4 2un t=r"ino sobre el %ue
in"ediata"ente esbo>ar= al#unas precisiones5 de estos a#entes sino en especial respecto de los
aportes %ue podran derivarse de los "ateriales %ue iba 3e+u"ando4 29errida -./.5 al estado
de la cuestin, es decir, a lo %ue !a se sabe respecto de la relacin entre literatura ar#entina,
teora literaria ! crtica tal co"o se con&i#uraban en el ca"po intelectual 2c&( ,ourdieu -./FG
Bapiro DEE0G 8urt DEE05 en nuestro pas durante la posdictadura( Otro t=r"ino %ue ta"bi=n ei#e
a7ustes ! sobre el %ue #ir el traba7o en su &ase inicial orientado por pre#untas sobre la etensin
de un tie"po transido por la i"posibilidad de tra"itar el cierre de, al "enos, al#unas de las
+eridas abiertas por el terroris"o de Estado dada la continuidad con lneas de accin
-
A#rade>co "u! especial"ente a Hi#uel 9al"aroni, 9irector del )ro!ecto de Investi#acin )lurianual
3Arc+ivos 8uan 8os= Baer4 2CONICET5 %ue inte#ro ! %ue &inancia buena parte del traba7o de ca"po %ue
a%u describo, la #enerosa presentacin de este artculo en las :I 8ornadas Internacionales de Iilolo#a !
Lin#Jstica ! )ri"eras de Crtica Gen=tica 3Las len#uas del arc+ivo4( K a los or#ani>adores del evento
2en particular, a Graciela Goldc+luL, 8uan Ennis ! :ernica Luna5, la posibilidad de poner en circulacin
notas ! con7eturas %ue deseaba enunciar en este &oro, no slo por la se#ura visibilidad %ue esto les
ase#uraba sino ta"bi=n por los desarrollos te"*ticos espec&icos de los participantes all reunidos %ue
pro"etan una conversacin crtica posterior(
econ"icas, culturales, educativas, 7urdicas, de salud, cient&icas, etc(, #estadas durante la
'lti"a dictadura(
H*s all* de la con&rontacin de interpretaciones del pasado reciente provenientes de diversas
disciplinas %ue "e per"itieron leer la tra"a social desde di&erentes *n#ulos 2econ"ico,
7urdico, cultural, poltico, co"unicacional, educativo, cient&icoMtecnol#ico, etc(5 ! de las
de&iniciones !/o usos del t=r"ino 3posdictadura4, un concepto de 8ac%ues 9errida "e per"iti
centrar la investi#acin en los "o"entos de ruptura ! de reco"posicin 2sie"pre parcial e
inco"pleta5 del te7ido social: cuando 9errida +abla de 3aconteci"iento4 2c&( -../a, DEE-a,
DEEC5 re"ite a la irrupcin de lo i"pensado, a lo %ue desbarata lo i"a#inado para el &uturo
in"ediato( Identi&icar "o"entos de des#arro ! reparacin es una operacin %ue necesaria"ente
conduce a si"pli&icaciones si no se previene respecto del car*cter poroso de cada deli"itacin
as co"o respecto de la &ra#ilidad de toda supuesta lle#ada a un terreno eento de &altas o de
peli#ros de nuevas desestabili>aciones: la constelacin cate#orial %ue rodea la concepcin
derrideana de la +istoria 2c&( 9errida -..C5 o&rece una proteccin episte"ol#ica contra este
reduccionis"o(
En lneas #enerales esta es la posicin desde la %ue arries#o una deli"itacin del perodo
lla"ado posdictadura entre -./C ! DEEC( Un perodo &racturado en cuatro "o"entos %ue
"uestran, cada uno, "arcas del terroris"o de Estado 2c&( Gerbaudo DE-D5( Un perodo con
3&inal4 entre co"illas dado el car*cter a#u7ereado de la de"arcacin ! la condicin 3porMvenir4
de toda de"ocracia: co"o en la 3i"Mposible4 7usticia, lo reali>ado no per"ite descansar en la
3buena conciencia del deber cu"plido4 29errida -..C: N15 !a %ue 7usta"ente es lo %ue &alta lo
%ue ali"enta, sin redencionis"os, las &antasas de intervencin(
Esta presentacin repone escenas de aula to"adas del pri"er "o"ento de la posdictadura, es
decir, co"prendidas entre -./0
D
! -./1( Los relatos de los entonces alu"nos, los pro#ra"as de
c*tedra ! las versiones des#rabadas de a%uellas clases de7an ver aspectos en buena "edida
desatendidos por las lecturas de la obra
C
de los crticos en cuestin( Obras ledas a%u si#uiendo
el 3+ilo4 29errida -.FD: F-5 de las 3&antasas de intervencin4 visibles en especial en los tetos
li#ados a sus pr*cticas de ense$an>a(
Be observar* %ue co"ien>o por la Universidad de ,uenos Aires( K puntual"ente, por la
Iacultad de Iiloso&a ! Letras: una institucin %ue, en nuestro ca"po ! en esa &ec+a, representa
la van#uardia terica ! literaria 2c&( ,o"bini DEE1G Crist&alo DEE.G Lpe> DEE.G Iunes DE--:
0N5 ! %ue, por otro lado, revela r*pida"ente los "*s altos ndices de institucionali>acin en
ciencias +u"anas ! espec&ica"ente en 3letras4
0
( 9eudora en parte, del traba7o interru"pido por
D
La investi#acin reco#e datos a partir de -./0 !a %ue es en ese a$o cuando co"ien>an a producirse
"odi&icaciones en las instituciones 2planes de estudios, planteles docentes, contenidos de las c*tedras,
etc(5(
C
Cuando +ablo de 3obra4 lo +a#o en el sentido %ue +abilitan los derroteros de 8ac%ues 9errida sobre los
%ue caben tres consideraciones %ue per"iten deli"itar este concepto: a5 9errida +a interro#ado la divisin
%ue suele +acerse entre papeles privados, cartas, docu"entos personales ! la 3obra4 2&ilos&ica, terica,
po=tica5 de un escritor 2c&( 9errida -.F0: DF-5G b5 los conceptos 3obra4, 3&ir"a4, 3aconteci"iento4 !
3"onstruosidad4 est*n i"bricados: la obra ta"bi=n desi#na a%uellos traba7os en los %ue la &ir"a se
establece por la operacin de pensa"iento %ue el teto provoca 2una 3aventura4 dir* 9errida ?-.1F@5, por
"arcar la len#ua desde la %ue se escribe 2c&( 9errida -./0, -./15 o por +acer lu#ar a un
3aconteci"iento4, a la e"er#encia de al#o %ue, dado %ue no tiene posibilidad de ser asido dentro de lo
eistente, se asocia a la 3"onstruosidad4 %ue desbarata los no"bres ! las cate#oras ei#iendo nuevas
operaciones de pensa"iento, nuevos rtulos, criterios de clasi&icacin, taono"as, etc(G lo "onstruoso no
+alla "odelo para reproducir ni nor"a a la cual su7etarse 29errida -..F: C-5 dado %ue se desenca7a de
todos !, en el "is"o "ovi"iento, los obli#a a reactuali>arse, a reinventarse, a reescribirseG c5 la
3totalidad4 desde el pro#ra"a de la desconstruccin es un i"MposibleG los conceptos de 3+uella4,
3restancia4, 3ruina4, 3ceni>a4 +abilitan un traba7o con los tetos %ue, sin de7ar de perse#uir las b's%uedas
totales, +acen de la inco"pletitud, su &uer>a( Esta triple acepcin es la %ue si#o cada ve> %ue e"pleo el
t=r"ino(
0
9atos to"ados de una investi#acin en proceso diri#ida por GisOle Bapiro 2PInternational Cooperation in
t+e BBQ ?BocioMecono"ic Bciences and Qu"anities@: Co"parative BocioMQistorical )erspectives and
Iuture )ossibilities4 ?EQEBB, CNRB, DE-CMDE-1@5 centrada, en su pri"er tra"o, en la reconstruccin,
descripcin, an*lisis ! co"paracin de los procesos de institucionali>acin de las ciencias +u"anas
el on#aniato
N
%ue +aban iniciado entre &ines de los cincuenta ! co"ien>os de los sesenta en la
Universidad Nacional del Litoral Adol&o )rieto, Ra"n Alcalde ! 9avid :i$as aco"pa$ados
por las 7venes Hara Teresa Gra"u#lio, 8ose&ina Lud"er, Nor"a 9esinano, Noe" Ulla !
Glad!s One#a 2c&( Gerbaudo DEEFG ,lanco DE--5 ! deudora ta"bi=n de las pr*cticas
clandestinas #estadas en la universidad de las catacu"bas 2c&( Caisso ! Rosa -./FG Gerbaudo
DE-CaG )anesi DEE1, DE-CG :ita#liano DE--: -DCM-D05: no podran eplicarse las
trans&or"aciones de esta institucin en las *reas de teora literaria ! literatura ar#entina por esos
a$os sin atender a las pr*cticas reali>adas en estas 3&or"aciones4 2Sillia"s -.FF5 entre las %ue
se destacan la creacin de revistas, la produccin de traducciones, libros ! con&erencias, la
&or"acin de recursos +u"anos ! el desarrollo de investi#acin no acreditada
institucional"ente !, por lo tanto, no re#istrable en nin#'n curriculu" 2c&( Gerbaudo DE-Ca5(
2Bociolo#a, )sicolo#a, Iiloso&a, Econo"a, Letras ?Lin#Jstica, Literatura, Be"itica@, Antropolo#a,
Ciencias )olticas5 en Ar#entina, ,rasil, Irancia, Italia, Reino Unido, Austria, Qolanda, Qun#ra !
Estados Unidos entre -.0N ! DE-E( Un traba7o transdisciplinar ba7o la orientacin en Ar#entina de
Gustavo Bor* 2UNC/CONICET5 con la coordinacin de Iernanda ,ei#el 2UNCu!o/CONICET5,
Ale7andro 9u7ovne 2UNBH, UNGB, I9EB/CONICET5, Ale7andro ,lanco 2UN</CONICET5 ! el e%uipo
de la UNL/CE9INTELMCONICET inte#rado por Hara Iernanda Alle, )a"ela ,rtoli, Cintia Carri,
9aniela Gauna, Tn#eles In#ara"o, Hicaela Loren>otti, Ber#io )eralta, Lucila Banto"ero, Ivana Tosti !
Bantia#o :enturini, con "i coordinacin( Las universidades seleccionadas en Ar#entina en los ca"pos
Iiloso&a ! Letras para este estudio son la Universidad de ,uenos Aires, la Universidad Nacional de La
)lata, la Universidad Nacional de Rosario ! la Universidad Nacional del Litoral( Los criterios de
seleccin de estas unidades acad="icas no &ueron slo su i"portancia en la consolidacin de las
tradiciones del ca"po sino las secuelas, "*s o "enos pronunciadas se#'n los casos, de7adas en ellas por
las dictaduras( Los 3ndices de institucionali>acin4 se rastrean a partir de cuatro di"ensiones de an*lisis
2-( ense$an>aG D( investi#acinG C( publicaciones ! 0( or#ani>acin pro&esional5, cada una con sus
correspondientes variables 2-( &ec+a de creacin de la carrera, n'"ero de in#resantes por a$o, n'"ero de
pro&esores por disciplina ?U de "u7eres, U de etran7eros, U de doctores@G D( instituciones de
investi#acin ! acuerdos, instituciones no acad="icas ! lu#ares de investi#acinG C( creacin de revistas
cient&icas en la disciplina ?&ec+a, per&il@, creacin de revistas te"*ticas e interdisciplinarias, colecciones
editoriales especiali>adasG 0( creacin de sociedades acad="icas o asociaciones pro&esionales en la
disciplina ?&ec+a, n'"ero de "ie"bros Acate#oras@, "ecanis"os de evaluacin p'blica ! de distincin,
"ercado de traba7o5( 9atos de car*cter cuantitativo a procesar desde el orden cualitativo 2c&( Gerbaudo
DE-Cb5( )or e7e"plo, obs=rvese la si#uiente #r*&ica respecto de los doctores en las carreras ! Centros de
investi#acin en Letras de la UNL entre -./0 ! DE-C ! co"p*rese con los de la U,A 2c&( Hollis DEE15:
Corte por a$osTotal de
9octoresG=neroCar#o 9ocente)ertenencia al CONICETTreaEdad:aronesHu7eresTitulares,
Asociados
o Ad7untos8e&es
de
Traba7os
)r*cticosAuiliares
de
docenciaLiteraMturaLinM
#JsticaBeM"iticaQasta
NE
a$osHa!ores
de
NE
a$os-./0M
DEEN-MM--MMMMMMMMM-MMMMMMMMM-DEENMDE-ENDCCDMMMDCDMMM0-DE-EM
DE-C.0N00-N1D-/-
Al#unos datos co"ple"entarios: respecto del corte DEENMDE-E, de los C docentesMdoctores del *rea de
literatura, una "u7er pertenece a CONICET, pri"ero co"o ,ecaria )osdoctoral ! desde DEEF co"o
Investi#adora AsistenteG de los dos del *rea de lin#Jstica, una "u7er pertenece al CONICET co"o
,ecaria )osdoctoralG entre DE-E ! la &ec+a, de los 1 docentes del *rea de literatura, +a! una "u7er 7ubilada
con tareas slo de investi#acin ! dos "u7eres en CONICET, una co"o ,ecaria )osdoctoral ! la otra
co"o Investi#adora Ad7untaG de los C +o"bres, D son ,ecarios )osdoctorales del CONICETG de los D
docentes en el *rea de lin#Jstica, una "u7er, es investi#adora Asistente desde DE-E( En dic+a institucin,
de la "ano de la &undacin del Centro de Investi#aciones TericoMLiterarias en DE--, se crea el pri"er
)ro#ra"a espec&ico de investi#acin literaria en DE-C ! se or#ani>a ese "is"o a$o el )ri"er Colo%uio
Interno de co"unicacin de investi#aciones sobre literatura ! teora literaria( En la "is"a institucin se
9el con7unto de a#entes, por ra>ones de tie"po, esco7o slo dos no"bres: 8ose&ina Lud"er !
9avid :i$as( K de sus &antasas de intervencin to"o al#unas %ue se desprenden de sus clases:
las de :i$as en 3Literatura ar#entina I4 dictadas en -./1 ! las de 8ose&ina Lud"er en el
Be"inario 3Al#unos proble"as de Teora literaria4 dictadas en -./N(
He apuro en aclarar %ue +ablo de 3&antasas4 de 3intervencin4 con el ob7eto de atenuar, a partir
del pri"er t=r"ino, las posibles connotaciones redentoristas sostenidas en la intencionalidad
atribuida al se#undo( Cuando +ablo de 3&antasas4 no las circunscribo a 3un escenario &ant*stico
%ue opaca el +orror real4 de una situacin 2Vi>eL -...: -N5( )or el contrario, en ellas se sostiene
el 3sentido de realidad4: de otro "odo, se &avorecera una percepcin tendiente a asociar la
realidad a una pesadilla, a un resto %ue, 7usta"ente, sera 3lo que queda de la realidad cuando
esta pierde su apoyo en la fantasa4 2C- Ala cursiva es de Vi>eLM5( 9estaco el t=r"ino &antasas
por%ue pone de relieve el territorio desde el %ue se "ovili>an las acciones orientadas a
reor#ani>ar una parte, aun%ue n&i"a, del entra"ado sociocultural( Al#o %ue, 7unto a Avital
Ronell lla"o 3nanoMintervenciones4 2DEE/, DE--5: operaciones responsables 2en el sentido
derrideano del t=r"ino Ac&( 9errida, -..-, 0CM5 en las antpodas de 3lo espectacular4, ce$idas a
la 3pe%ue$a tarea4 ! e7ecutadas all donde una +endidura de7a espacio a la accin %ue, se sabe,
de&ine sus sentidos en el 7ue#o de la recepcin( Una tra"a en la %ue lo 3porMvenir4 se a"al#a"a
con el 3aconteci"iento4, con lo incalculable %ue des"adra toda prediccin u orden previo
"ientras desbarata ta"bi=n toda ad7udicacin eclusiva"ente personal, intencional o individual
2c&( Cra#nolini DE-Ca5 de a%uello %ue se diri"e en el accionar con otros( Bi la poltica es 3la
actividad o el con7unto de actividades desarrolladas en ese espacio de tensin %ue se abre entre
las #rietas de cual%uier orden precisa"ente por%ue nin#'n orden a#ota en s "is"o todos sus
sentidos ni satis&ace las epectativas %ue los distintos actores tienen sobre =l4 2Rinesi DEEC: DC5,
pensar las acciones en t=r"inos de &antasas acent'a el arro7o de cada accin dado el poder de
decisin de %uienes responden( En una entrevista concedida a Irance Culture, 9errida lo
epresa clara"ente: cuando se escribe, cuando se ense$a, cuando se investi#a 3se les est*
proponiendo a otros un nuevo punto de re&erencia, un nuevo contrato, una nueva interpretacin4
2DEE-b: 0E5
1
( K conclu!e: 3el otro es %uien tiene %ue contestar o no4 20E5( Opcin %ue inclu!e la
crea el 9octorado en Qu"anidades en DE--( Be advertir* %ue este con7unto de datos da cuenta, por un
lado, del car*cter incipiente de la investi#acin en Letras en la UNL %ue, ade"*s de los e"bates de las
dos 'lti"as dictaduras, su&ri en -.1/ la separacin de la sede de la Iacultad de Iiloso&a, Letras !
Ciencias del Qo"bre de Rosario %ue se inclu!e en la entonces e"er#ente Universidad Nacional de
Rosario( )or otro lado estos datos per"iten entrever ta"bi=n una tradicin literaria en consolidacin, ! las
"*s recientes en lin#Jstica ! se"itica( Iinal"ente "uestran el sector en el %ue se produce la
continuidad en la &or"acin ! su pro!eccin: si se tiene en cuenta %ue el -EEU de los doctores actuales
en e7ercicio activo est* por deba7o de los NE a$os ! ocupa los espacios de "enor escala en la carrera de
investi#acin as co"o buena parte del sector ta"bi=n ocupa los espacios in&eriores de la pir*"ide
docente, se puede pronosticar una buena pro!eccin &utura para el *rea( Bi se co"para, slo a partir de
este "is"o reducido n'"ero de variables, el estado de institucionali>acin de las ciencias +u"anas en la
UNL 2c&( Q!nes DE-D5 ! en la U,A 2c&( Hollis DEE1G Ciordia ! otros DE--5 desde la posdictadura +asta el
presente, podr*n advertirse las ra>ones de "i insistencia, en este ! en otros artculos, en la necesaria
atencin, tanto desde la #estin educativa co"o cient&ica, a las "u! diver#entes condiciones de
institucionali>acin de las Letras en cada una de las universidades de Ar#entina(
N
Las tra!ectorias de cada uno de los inte#rantes del e%uipo de investi#acin %ue Adol&o )rieto &or"a en
los albores de la d=cada del sesenta en la sede Rosario de la Universidad Nacional del Litoral ! el
recorrido intelectual del "is"o )rieto +acen ostensible estas interrupciones( )or e7e"plo, el traba7o %ue el
e%uipo +aba iniciado en investi#aciones sobre literatura ar#entina desde una orientacin sociol#ica 2!
%ue +aba dado lu#ar a diversas publicaciones ?c&( )rieto -.NF, -.1C, -.11@5 se aborta con las renuncias
"asivas lue#o de la Noc+e de los ,astones Lar#os( )rieto re#resa a la institucin en -.FC ! concursa la
c*tedra de Latinoa"ericana ! vuelve a irse en -.F1( Otra tra!ectoria intelectual en la %ue se leen las
"arcas de las polticas de Estado ! sus derivas en el ca"po es la de Nor"a 9esinano cu!o ca"bio de
orientacin, de la crtica literaria de rai#a"bre sociol#ica 29esinano -.1N5 a la lin#Jstica li#ada a
ad%uisicin del len#ua7e 29esinano -..15 unido a la interrupcin del &lu7o de publicaciones durante las
dictaduras son e7e"plos elocuentes de un intento de proteccin ! de salva#uarda 2c&( 9esinano DEE15(
1
)ara entender el e"pe$o en 3lo nuevo4 vale traer la insistencia en el 3te"blor4 %ue desestabili>a lo
cristali>ado: e&ecto %ue 9errida li#a a cada una de estas pr*cticas 2c&( Gerbaudo DE-C#5( Be advertir*
entonces %ue escribir, ense$ar e investi#ar ei#en, desde su punto de vista, un alto nivel de performance(
noMrespuesta co"o posible respuesta: lectura %ue pespuntea la preocupacin por %uitarle al 3!o4
cual%uier sue$o de o"nipotencia sostenido en la intencin(
En de&initiva, cuando +ablo de 3&antasas de intervencin4 lo +a#o desde esta posicin
atravesada por la i"Mposibilidad, entre el acierto &reudiano al advertir sobre las di&icultades para
ense$ar, #obernar ! psicoanali>ar 2c&( Ireud -.CF5 ! la "atri> derrideana %ue, le7os tanto de la
ro"anti>ada utopa co"o de la clausura de la +istoria, sacude al subra!ar el car*cter
destinerrante de todo envo, de toda pr*ctica diri#ida +acia otro( Una posicin %ue, le7os de
a"edrentar, da cuenta de lo %ue "ovili>a el deseo llevando a la accin ! a la decisin
responsables: 3lo i"posibleW es la &i#ura "is"a de lo real( )osee su dure>a, su proi"idad, su
ur#encia4 29errida -../b: C1-5( El #uin %ue 9errida suele inscribir en la palabra subra!a el
car*cter de travesa, de ca"ino a desMandar: lo i"Mposible, le7os de oponerse a lo posible, es la
condicin "is"a del aconteci"iento, del adveni"iento de lo inesperado 2-../a: C-E5(
Es desde esta l#ica de 7ue#o incierto %ue leo las pr*cticas de aula ! las &antasas de
intervencin %ue de ellas se desprenden( )untual"ente a%u, al#unas de las %ue 8ose&ina Lud"er
! 9avid :i$as de7an entrever en las clases dictadas en la universidad p'blica durante el pri"er
"o"ento de la posdictadura(
Al respecto "e deten#o en dos episodios %ue "uestran la inclusin de la re&lein sobre las
condiciones de produccin de conoci"iento en el ca"po 7unto al desarrollo de los contenidos de
la c*tedra(
El pri"ero se desarrolla en el Be"inario 3Al#unos proble"as de Teora Literaria4( Tiene a
8ose&ina Lud"er ! a Salter Hi#nolo co"o prota#onistas ! da indicios respecto de c"o +acia
-./0 se eperi"enta el +abitar las entonces &r*#iles instituciones de"ocr*ticas( En este caso, la
universidad( Un e"ble"a de la investi#acin, la ense$an>a ! la etensin %ue desde la d=cada
del sesenta en adelante, &ue 7a%ueado por las dictaduras: la de On#ana pri"ero ! la %ue arranca
en el F1 despu=s 2c&( ,uc+binder DEEN, DE-E: -FMD05( Concreta"ente en nuestro ca"po,
co"parto el dia#nstico de Leonardo Iunes cuando a&ir"a %ue slo las len#uas cl*sicas ! la
&ilolo#a 3lo#raron se#uir activ?a@s4 2DE--: .F5 entonces dentro del "arco institucional(
El se#undo episodio se to"a de las clases de 3Literatura ar#entina I4 de 9avid :i$as del a$o
-./1 %ue vuelven de &or"a reiterada sobre la di&erencia entre 3eilio4 ! 3turis"o4( Cuando
:i$as subra!a %ue estar eiliado ei#a, entre otras cosas, incorporarse al "ercado de traba7o
para poder sobrevivir, resalta uno de los tantos aspectos di&ciles ! tortuosos de a%uel tr*nsito
obli#ado( El estreno por a%uellos a$os de la pelcula El exilio de Gardel de )ino Bolanas "otiva
esta distincin +ilvanada con el an*lisis de Una excursin a los indios ranqueles %ue, en el
recuerdo de AnnicL Louis 2DE--5, aparece co"o el 'nico teto %ue o&icial"ente inclua el
pro#ra"a( Un 3cuento4 2No&al DE-D5 sobre el %ue +e traba7ado en otro lu#ar 2Gerbaudo DE-Cc5
! sobre el %ue vale la pena detenerse, por un lado, por lo %ue revela sobre las "arcas de ciertas
pr*cticas docentes en sus destinatarios %ue, co"o este e7e"plo evidencia, reelaboran lo
acontecido "ientras ar"an sus propios relatos sobre le#ados tericos, "etodol#icos !
did*cticos, ! por el otro, por su puesta de "ani&iesto de las inercias institucionales, de sus
resistencias a todo lo %ue altere los protocolos 2la insistencia peda##ica de :i$as sobre
Ranqueles &ue leda co"o un 3insulto4 a la literatura nacional por cierta parte del claustro5(
9e a%uellas actuaciones vale la pena reto"ar lo %ue se discute a partir de este &il"( Un episodio
%ue traduce el concepto de tie"po %ue :i$as +aca ostensible en sus clases( Bus vueltas sobre la
palabra 3ecursin4, ele#ida por Hansilla co"o parte del ttulo de su libro, des"ontan las
edulcoradas lecturas del &il" propuestas por al#unos estudiantes: incisivo, :i$as opone
3turis"o4 a 3eilio4 "ientras repasa oblicua"ente las conclusiones etradas de las "u!
di&erentes &or"as del via7e caracteri>adas en su cl*sico del 10 al %ue, co"o es de esperar dados
sus #iros do"inantes, no cita 2es conocida su reticencia a eplicitar sus re&erencias tericas ?c&(
Gon>*le> DE-DG Le#r*s DE--@G no obstante, co"o !a +e "ostrado en otro lu#ar ?c&( Gerbaudo
DE-Cc@, sus clases des#rabadas descubren otra &aceta: el dese"bala7e de su biblioteca terica a
partir de los envos ?una operacin %ue slo tan#encial"ente aparece en sus escritos@5( Le7os de
la auto&i#uracin +eroica, de sus +istorias de eilio +ablar* "uc+os a$os "*s tarde usando la
"*scara literaria: Tartabul epresa este costado a#nico, "*s all* de sus escurridi>as
declaraciones sobre lo %ue +a! de autobio#ra&a en toda novela 2c&( ,occ+ino DEE15( En la clase,
en a%uella ! en toda clase, "e atrevo a arries#ar a partir de lo entrevisto, :i$as ei#e
ar#u"entos( En respuesta a sus estudiantes se$ala %ue el 3derra"a"iento ocular4 no es una
3prueba4 para de&ender el 3orden docu"entalista4 de un &il" %ue entiende, para +acerle 7usticia
a su contenido, debera +aberse lla"ado 3,allet a orillas del Bena4 dado el trata"iento
super&icial de la 3seduccin de la barbarie4 destinada a un p'blico &ranc=s: se con&unde un "al
co"puesto 3espontanes"o4 con lo %ue sera 3"ostrar a los &ranceses un ade"*n b*rbaro4
2:i$as -./1: N: .5
F
( )ero ade"*s recri"ina el borrado de 3los ele"entos condicionantes de la
#ente %ue pudo optar por el eilio eterior4 2subra!o estas dos 'lti"as palabras por lo %ue en
ellas se descubre respecto de la pol="ica entre 3los %ue se van ! los %ue se %uedan4 Mc&( )anesi
DEE.G Hollo! DEE1G Qe&&es DE-DM5 apelando a la le#iti"acin de una pr*ctica, artstica en este
caso, por su inscripcin europea: un recurso %ue se con&unde con los usos de los via7es del XIX
! ta"bi=n del XX
/
con el a#ravante de %ue a%u se apela al 3e"ble"a4 del eilio co"o
3santi&icacin4 2:i$as -./1 N: .5( Un e"ble"a atravesado por la ro"anti>acin %ue invisibili>a
la precariedad ! el desa"paro( Bi#uiendo su constante de leer 3el rev=s de la tra"a4, rescata
3por detr*s ! por deba7o de esa &ac+ada espectacular4 un #iro de audacia en 3la picaresca de
usar tel=&onos pinc+ados4 ! un 3'nico "o"ento de densidad4, 3un acerca"iento casi
"ansillesco4, en la escena %ue "uestra a un pro&esor cansado en una estacin de trenes
&rancesa( Un "o"ento de des*ni"o ! a#ota"iento %ue c+oca con la cotidianeidad convertida en
3co"ponente balletstico, decorativo4 2-./1 N: DMN5( En otras clases :i$as volver* sobre este
punto en&rentando con elocuencia 3eilio4 ! 3turis"o4( K para el caso de Hansilla, 3ecursin4
! 3espiona7e o&icial4 23ecursin4 es la &lein literaria %ue Hansilla con&iere al in&or"e
burocr*tico "ilitar %ue tena co"o destinatarios a Arredondo ! ta"bi=n a la Bociedad Rural
?-./1 N: F@5( 3Turis"o4 es una palabra %ue, tanto en los libros co"o en las clases, :i$as asocia
al #asto: una pr*ctica %ue c+oca con el 3eilio4 transido por la co"plicada ! necesaria inclusin
en el "ercado de traba7o 2-./1 N: F5( Una di"ensin diluida en la en7ua#ada produccin de
Bolanas(
La lectura %ue all desplie#a articula varias de sus obsesiones: la burocrati>acin de las &or"as,
el ac+ata"iento de los len#ua7es ! la produccin de clic+=s( Entre estos, los relativos al eilio:
ese 3epulsar a al#uien de su lu#ar, de su serie de ele"entos de conoci"iento ! de
reconoci"iento4, ese 3sacar a al#uien del lu#ar donde se +abla su propio len#ua7e4 es reducido
por Bolanas a una 3propuesta vacacional4 2-./1 -N: D5( 3Bolanas per"anente"ente va
traba7ando con clic+=s( En nin#'n "o"ento traiciona al espectador( )er"anente"ente propone
la con&ortabilidad4 2D5( :i$as apela a 3epresiones idio"*ticas populares4 por su poder de
condensacin: 3)uc+ero todos los das, aburre4 2D5( 3La pelcula de Bolanas es un puc+ero
consabido4, 3toda su visin de la ciudad est* coa#ulada en &uncin de procedi"ientos
publicitarios4 2D5( 9el aplana"iento de la est=tica :i$as pasa al aplana"iento del len#ua7e:
3Y"u! se$ores nuestrosZ, Ysaludo a Usted atenta"enteZ4: un "uestrario de usos burocr*ticos,
una 3coleccin de clic+=s4( Una "onotona contra la %ue Hansilla luc+aba ! de la %ue daba
cuenta no slo desde el orden declarativo sino desde su po=tica( 9el "is"o "odo :i$as opone a
las si"pli&icaciones de Bolanas, sus 3#randes obras4 sobre el eilio( Enva as a Ovidio ! a
9ante dado su trata"iento del "alestar, de la desa>n( Resalta %ue en la Divina comedia 3todo
su in&ierno est* poblado de #ente de Ilorencia4 2D5( Los sue$os del 9ante 3est*n poblados de
episodios re&eridos a la ciudad de la %ue =l provena, donde +aba nacido( Nada "enos %ue eso:
so$ar desde otro lado, cuando todos los re&erentes de ese espacio lrico +an %uedado en otra
parte, atr*s4 2D5(
)or su parte Lud"er, %ue +aba padecido el 3eilio interior4 2para decirlo con t=r"inos de
:i$as5, abre su cuarta clase del citado se"inario con un lar#o par=ntesis %ue se enla>a con uno
de los proble"as %ue un a$o despu=s abordar* :i$as: los relativos a las condiciones de
produccin intelectual ! literaria desde Ar#entina 2se advertir* %ue volve"os al pri"er episodio
anunciado5(
F
9e a%u en adelante cito las clases con la si#uiente codi&icacin: 2a$o de dictado, n'"ero de clase,
p*#ina de la trascripcin "ecano#ra&iada5(
/
Este te"a lo abordar* en varias clases( Transcribo al#unos pasa7es de alto poder condensatorio:
3A%uello, el cielo4 2-./1 -1a: -F5G 39esde Amalia +asta Hu7ica L*ine>, la validacin est* situada en el
cielo europeo4 2-F5G 3A"alia se valida co"o "u7er en tanto participa de las esencias platnicas situadas
en Europa: es co"o una princesa austraca4 2-F5(
Aclaro %ue en su 3clase inau#ural4, %ue +e caracteri>ado en otro lu#ar 2Gerbaudo DE--5,
Lud"er revela sus supuestos respecto de las di&erencias entre literatura, teora ! crtica
literarias( En ese "arco, es decir, reto"ando contenidos !a desarrollados, el DC de a#osto de
-./N, presenta su tercera clase anunciando al invitado del da con estas palabras: 3Qo! va a
+ablar para ustedes Salter Hi#nolo %ue es uno de los pocos ar#entinos %ue +acen teora
literaria4 2-./N C: -5( Un co"entario oscilante entre el +ala#o ! la irona %ue insin'a las
di&erencias en las condiciones de produccin %ue +abilitan dic+a posibilidad(
La clase si#uiente se inicia con el "artilleo de Lud"er sobre la i"portancia %ue el Be"inario da
a la lectura de las discrepancias: 3va"os a tratar de %ue todas las personas %ue pasen por ,uenos
Aires ! est=n cerca de lo %ue es la re&lein en teora literaria ven#an a la c*tedra ! epon#an
sus puntos de vista4 2-./N 0: -5( K a#re#a: 3Una de las &unciones i"portantes para nosotros es
%ue ustedes noten las di&erencias de los discursos en relacin con la teora o en relacin con la
literatura4 2D5(
Es desde este a&*n pole"ista %ue eplicita sus desencuentros con Hi#nolo derivados, en
especial, de las dis"iles condiciones de produccin del conoci"iento: un proble"a #eopoltico
atado a las "u! variadas &or"as de institucionali>acin disciplinar en Ar#entina, por un lado, !
por el otro, en Estados Unidos ! Irancia, lu#ares en los %ue Hi#nolo co"plet ! desarroll su
carrera pro&esional 2c&( Hi#nolo DE--: 0CEM0CF5( Al#o %ue se atisba cuando distin#ue la
disciplina desde la cual cada %uien +abla( Hi#nolo %ueda as con&inado en la se"itica: 3para =l,
el an*lisis %ue debe +acer la teora literaria de las teoras o de los discursos o de la literatura es
un an*lisis se"itico4 2Lud"er -./N 0: -5( Bu clase, centrada en los niveles de an*lisis de
Horris 2sint*ctico, se"*ntico ! pra#"*tico5 a los %ue a#re#a el co#nitivo 2c&( Hi#nolo -./N C:
D5, de7a entrever lo %ue Lud"er dice sin a"ba#es( )ri"ero, constata las con&luencias: 3A partir
de all se pre#unta por la estructura de las teoras 2(((5 Be pre#unta, i#ual %ue nosotros, %u=
"uestra ! %u= tapa una teora4 2Lud"er -./N: 0: -5( Lue#o, in&ati#able, saca el estilete:
3Nuestra perspectiva 2(((5 es "*s bien de tipo ideol#ico o poltico, en el sentido de poltica
estricta en el ca"po literario4 2D5( No es necesario a#re#ar nada "*s lue#o de este uso del
nosotros, "arcada"ente eclusivo(
Lud"er se cuida de apartar a su e%uipo de las consecuencias %ue podra tener su discurso(
Recorde"os: est*ba"os en -./N, le7os de las #arantas de continuidad institucionales %ue +o!
pode"os #aranti>ar, a la lu> ade"*s de los procesos trans&or"adores advertidos en buena parte
de A"=rica Latina( En a%uel "o"ento en&ati>aba: 3Nosotros esta"os ac*, en la Ar#entina(
Carece"os de un "ontn de "aterial( No pode"os de nin#'n "odo ponernos en la discusin
internacional4 2-./N 0: D5( Transida por el contraste Norte/Bur %ue, varios a$os "*s tarde,
instalada en la Universidad de Kale, "otiva su inscripcin latinoa"ericanista 2c&( BJsseLind
DEE05, replica: 3Nosotros no tene"os co"unidad disciplinaria( Nuestra co"unidad o es n&i"a, o
est* constante"ente perturbada por avatares polticos: entra"os ! sali"os de la universidad( Nos
ec+an, no nos ec+an( K +e"os dependido estos 'lti"os a$os total"ente de la situacin poltica4
2D5( K con &ir"e>a e+orta: 3Ecluir nuestro discurso de la situacin cultural ! ta"bi=n poltica
del pas no "e parece pertinente( Creo %ue +a! %ue incluir esto en la re&lein terica4 2D5(
En esa lnea, en una de las 'lti"as clases del cursado, +ace un balance %ue va del cierre de la
3universidad "ontonera4 2c&( Lud"er DE-Ea5 o de la 3breve pri"avera4 ca"porista 2c&( Iunes
DEE.5 +asta entonces( A$os de &ractura, interrupciones, destruccin, desapariciones,
clandestinidad ! clausura %ue provocaron un ineluctable 3atraso4 ! +eridas cu!as cicatrices
&uncionan co"o alertas de di&erentes rdenes para la "e"oria +istrica: 3He incorpor= el a$o
pasado a la Iacultad, despu=s de die> a$os &uera de ella( Bi en esos die> a$os se +ubiera podido
+acer un traba7o continuado, sostenido, 2W5 estara"os todos investi#ando 2W5 ! debatiendo otro
tipo de cosas4 2-./N D1: -C5( K si#ue: 3Be supone %ue, la"entable"ente, tene"os %ue e"pe>ar
de nuevo( K ade"*s, no sabe"os si este traba7o va a ser continuado4 2-C5( 9esde a%uellas
enclen%ues condiciones institucionales se lan>a a la osada de esta propuesta %ue co"bina el
su"inistro de in&or"acin con el a#ui7oneo provocador, tena>"ente orientado +acia la
#eneracin de nuevas lneas tanto en literatura co"o en teora, tanto en crtica co"o en did*ctica
de la literatura ! en episte"olo#a de la teora literaria(
.
Lud"er interpela a +istori>ar estas
.
<uisiera introducir una distincin "etodol#ica relativa a los rdenes de +ipoteti>acin al "o"ento de
reconstruir escenas de aula: +a! una di&erencia entre, por un lado, el uso de las versiones de las clases
3pr*cticas4 "ientras convoca ! participa de la divul#acin, actuando lo %ue prescribe, en "*s de
una ocasin con el tono del 3veredicto4 %ue #enerar* varios con&lictos crticos
-E
: 3:eni"os a
plantear ca"inos &uturosW :en#o a decir a+ora cu*l es para nosotros el sentido de la teora, de la
pr*ctica de la teora4 2-C5( K se$ala, entusiasta: 3Espera"os, dentro de un tie"po, poder dar un
Be"inario: Yla nueva Teora Literaria en Ar#entinaZ4 2-C5( No parece desatinado locali>ar all, en
esa &rase, una de las "*s pro"isorias e i"ponentes &antasas de intervencin tra"adas por
Lud"er, entre los &antas"as %ue acec+an desde lo peor del pasado ! la i"a#inacin de lo porM
venir, desde la a"bivalente eu&oria vivida en el te"bladeral de los pri"eros a$os de la
posdictadura(
Antes de &inali>ar, una salvedad: el ttulo de esta presentacin parece caer en un uso li#ero del
concepto de 3arc+ivo4 %ue contradice las re&erencias tericas en las %ue "e apo!o( No obstante
dic+o uso sella, en verdad, una pro"esa: creo, 7unto a 9errida 2-..N5, %ue para %ue un con7unto
privado de papeles i"presos o di#itali>ados o una coleccin de obras pueda lla"arse 3arc+ivo4
re%uiere, ade"*s de la #aranta de un soporte %ue ase#ure su conservacin, el acceso p'blico
abierto( Los tetos di#itali>ados de las des#rabaciones de estas clases a'n no revisten esta
condicin de do"iciliacin 2c&( 9errida -..N5(
Al respecto, en una conversacin reciente discuti"os con 9aniel LinL respecto del valor de esta
pro!ectada puesta en circulacin( Es i"portante a&ian>ar la pol="ica %ue desde di&erentes
espacios institucionales se +a abierto en la Ar#entina de los 'lti"os a$os respecto de c"o
valora"os, no slo los traba7os de construccin de arc+ivos 2al#o %ue +e lla"ado en otro lu#ar
3polticas de la e+u"acin4 ?c&( Gerbaudo DE-Cd@5 sino ta"bi=n las investi#aciones %ue se
crean a partir de al#unos arc+ivos en ar"ado( )ienso, por e7e"plo, en las apresuradas
observaciones de Iunes 2DE--: -DE5 respecto del 3Arc+ivo Baer4, en los desalentadores
co"entarios de LinL sobre un supuesto ba7o inter=s de un arc+ivo di#ital abierto con estas clases
a%u re&eridas( Co"o contrapartida, pienso en el pri"er n'"ero de la revista Exlibris %ue no
slo di#itali>a clases sino pro#ra"asG ta"bi=n en la publicacin editada de sus clases por parte
del propio LinL 2c&( DEEN5 ! en el entusias"o reciente %ue otros investi#adores +an "ani&estado
por "ateriales de este tipo 2c&( :ita#liano DE--G )arc+uc DE-CG )odlubne DE-CG Avaro DE-C
--
5G
pienso en los aportes %ue se podra +acer desde esta investi#acin al Arc+ivo :i$as ! a otras
reposiciones en curso en la ,iblioteca Nacional( K ta"bi=n, !a para concluir con este punto, en
los pro#ra"as ! en las clases des#rabadas co"o otro terreno de eploracin para reponer, a
partir de "ateriales en estado de p=rdida potencial, datos valiosos del proceso de circulacin de
teoras, no slo en la direccin NorteMBur 2c&( )lotLin DEECG Bapiro DEE.G Tarcus DE-C5 sino
ta"bi=n BurMBur 2c&( Bor* DEEC5
-D
( )or e7e"plo, el con7unto de las clases 2parcial"ente tradas a
esta presentacin5 revelan, entre otras cosas: a5 la i"portacin te"prana de las teoras de la
pos"odernidad en la carrera de Letras !, puntual"ente, en el Be"inario de Lud"er 2varios a$os
antes %ue en la carrera de &iloso&a ?c&( Cra#nolini DE-CbG c&( [o>aL -./N, DE-C@5: dato %ue,
7unto a otros, re&uer>a la caracteri>acin de Lud"er co"o 3van#uardista4 2c&( Antelo DE--5G b5
las a"plias ! encontradas &uentes tericas de las %ue se serva :i$as para sus an*lisis 2c&(
des#rabadas por los estudiantes a partir de lo e&ectiva"ente desarrollado por el docente !, por el otro, el uso
de la versin de la clase escrita su"inistrada por el pro&esor( H*s all* de %ue en la pri"era pueda +aber
o"isiones !/o errores 2por e7e"plo, en no"bres, datos, etc(5, per"ite acceder a lo ense$ado, "ientras %ue la
se#unda es la construccin +ipot=tica de a%uello por ense$ar o, en su de&ecto, la versin editada 2! por lo
#eneral, estili>ada5 de lo ense$ado( Bi bien a"bas est*n atravesadas por &altas ! "odulaciones, son de
di&erente orden !, en cual%uier caso, aportan datos relativos a distintos "o"entos de la situacin educativa:
la pri"era, "*s li#ada a la recepcinG la se#unda, a la e"isin( Con todo, a"bas se concentran sobre la
ense$an>a 2slo se pueden in&erir cuestiones li#adas al aprendi>a7e cuando se transcriben pre#untas,
co"entarios, in%uietudes, crticas, recuerdos trans&or"ados en cuentos, etc(, de los alu"nos5(
-E
:er en especial las derivas de Aqu Amrica atina 2c&( 9al"aroni DE-EG )as DE-E5, entre otros 2c&(
9al"aroni DEEN5(
--
Qa! dos libros en preparacin: uno de Hara Teresa Gra"u#lio con una introduccin a "odo de
bio#ra&a intelectual escrita por 8udit+ )odlubne 2DE-C5 %ue repasa desde sus a$os de &or"acin con
Adol&o )rieto, su participacin en Tucu"*n Arde ! !unto de vista +asta el presenteG otro de Adol&o )rieto
con estudio preli"inar de Nora Avaro 2DE-C5, en la "is"a lnea(
-D
Un traba7o a reali>ar en el se#undo tra"o del pro!ecto INTERCO 2EQEBB, CNRB/CONICET5 !a
descripto en sus lneas #enerales(
Gerbaudo DE-Cc5, slo entrevistas en sus ensa!os ! librosG c5 la posible e%uiparacin entre las
in&ati#ables b's%uedas intelectuales de lar#o pla>o de Gilberto Ire!re con sus reescrituras de
"asa#$rande % &en'ala
()
! las de :i$as con iteratura ar$entina y realidad poltica 2una
+iptesis de traba7o en desarrollo derivada de estos "ateriales5G d5 la ense$an>a te"prana de
9errida para des"ontar lneas tericas usual"ente pensadas en oposicin 7unto a claros
anticipos de la teora de la posautono"a en Lud"er 2c&( Gerbaudo DE-Ce5, etc(
He apuro en aclarar %ue, "*s all* de este repaso, intento deli"itar ! de&ender una posicin
por%ue se 7ue#a ta"bi=n a%u, en la ponderacin o desesti"acin de ciertos ob7etos de estudio,
el "odelado de la a#enda del ca"po literario, para e"pe>ar, de Ar#entina( Cuando un evaluador
cali&ica con "enos puntos del total un plan de investi#acin slo por%ue desprecia el ob7eto
construido para el an*lisis, esta"os en di&icultades(
K !a para ter"inar, ! ta"bi=n a propsito de esta conversacin sostenida con LinL durante el IX
Ar#entino de Literatura %ue or#ani>a cada a$o la Universidad Nacional del Litoral: "i "artilleo
"ac+acn sobre el ad7etivo 3p'blica4 cada ve> %ue di#o universidad es, en "is escritos ! en "is
pr*cticas, ade"*s de un recorte, una bandera( As co"o Baer era la 3bandera4 de Barlo durante
sus pri"eros a$os de !unto de vista ! en sus clases de Literatura ar#entina II de la posdictadura
2c&( Barlo DEE.5, vale la pena discutir, por e7e"plo a propsito de esta cuestin, por %u= el
CONICET punt'a de i#ual "odo a los e#resados de universidades p'blicas ! privadas, !a sea
en #rado o en pos#rado, para otor#ar sus becas Tipo I, II o )osdoctorales( Qa! recorridos %ue
suponen #rados de es&uer>o ! posibilidades de vida dis"iles %ue se ponen en i#ual nivel
cuando se suscribe este borra"iento(
Creo, &inal"ente, %ue +e"os despla>ado en buena "edida un obst*culo retrasante: +asta +ace
poco tie"po Hnica Cra#nolini insista en se$alar una incon#ruencia si lo %ue se pretende es
+acer 3ciencias +u"anas4 desde Ar#entina: 3sucede %ue no nos lee"os ni entre nosotros4,
adverta 2c&( DEEN, DEE/5( )areciera %ue poco a poco, al "enos parcial"ente ! de la "ano de la
&ederali>acin de los or#anis"os de Ciencia ! T=cnica, los estados de la cuestin no adolecen
de "atices predo"inante"ente endo#*"icoMcentralistas ! los desacuerdos 2%ue i"pulsan a
a&inar los ar#u"entos sin condescendencias de nin#'n orden5 vuelven a cobrar prota#onis"o(
La responsabilidad poltica de la %ue +ablaba al inicio de estas notas se 7ue#a ta"bi=n en estas
cuestiones, desprendidas de los ob7etos %ue investi#a"os dentro de un siste"a %ue nos sit'a
co"o traba7adores del Estado( Be +abr* advertido %ue, co"o en las &antasas de intervencin
%ue estudio en las pr*cticas de los otros, pro!ecto en estos interca"bios las propias( )ero tal ve>
esto sea te"a !a para otra co"unicacin( O para una sesin con "i analista, lle#ado el caso de
%ue pierda perspectiva la destinacin p'blica de estos envos( )or%ue vale la pena acentuar %ue
cada una de las decisiones aludidas, slo aparente"ente individuales, a&ectan la vida de otros,
!a sea %ue inte#ren el ca"po o %ue aspiren a +acerlo, !a sea desde la investi#acin !/o desde la
ense$an>a( Al#o de todo esto pretendo traer a escena cada ve> %ue "e e"pe$o en situar el
traba7o de arc+ivo co"o poltica( H*s precisa"ente, co"o poltica de la e+u"acin(
Huc+as #racias(
$i#lio%ra&a
Antelo, Ra'l 2DE--5( 9iscusin a propsito de la con&erencia 3Hodos de verMlerMescutar a
literatura 2a cultura5 ar#entina( Aponta"entos a partir de u" debate4( !ro$rama de
!os$radua*ao em iteratura+ Ilorianpolis, Universidade Iederal de Banta Catarina, ,rasil(
Avaro, Nora 2DE-C5( 3Estudio preli"inar4 a co"pilacin de escritos de Adol&o )rieto 2en
prensa5(
,lanco, Ale7andro 2DE--5( 3Crtica liter*ria e sociolo#ia no ,rasil e na Ar#entina4( Tempo
&ocial+ Revista de sociolo$ia da U&! DC: -CM0E(
,oc+ino, Adriana 2DEE15( 3T+e &inal cut( Entrevista a 9avid :i$as4( 9avid :i$as( "uerpo a
cuerpo+ Har del )lata, Estanislao ,alder, NDNMNCC(
,o"bini, Gustavo 2DEE15( 3Entrevista personal4( ,eca )osdoctoralMCONICET( C9MROH(
,ourdieu, )ierre 2-./F5( ",oses dites+ )ars, Hinuit(
-C
)ara un estudio detallado de la recepcin de este teto, ver Bor*, DEE-(
,uc+binder, )ablo 2DEEN5( -istoria de las universidades ar$entinas+ ,uenos Aires,
Buda"ericana(
MMM( 2DE-E5 \ Los siste"as universitarios de Ar#entina ! ,rasil : una perspectiva +istrica !
co"parada de su evolucin desde "ediados del si#lo XX4( Apuntes sobre la formacin
del movimiento estudiantil ar$entino .(/0)#(/1)2+ ,uenos Aires, Iinal Abierto, .MCE(
Caisso, Claudia ! Nicol*s Rosa 2-./F5( 39e la constitution clandestine dZun nouvel ob7et4(
3tudes fran*aises DC : D0.MD1N(
Ciordia, Hartn ! otros 2DE--5( !erspectivas actuales de la investi$acin literaria+ ,uenos
Aires, EIIL(
Cra#nolini, Hnica 2DEEN5( )anel( 4ornada a se5al de un tra'o+ Adis a 4acques Derrida(
Banta Ie, UNL(
MMM( 2DEE/5( \ Conversaciones ]( El ro sin orillas D: D0/MDF0(
MMM( 2DE-Ca5( \ Intervenciones en la cultura : la desaparicin de lo YpropioZ ! la cuestin de la
co"unidad4( !rimer "oloquio de avances de investi$aciones del "ED67TE( UNL,
Banta Ie 2en prensa5(
MMM( 2DE-Cb5( 3Entrevista personal4( Investi#acin CICMCONICET( C9MROH(
Crist&alo, A"=rico 2DEE.5( 3Enri%ue )e>>oni4( Espacios 0D: 1E(
9al"aroni, Hi#uel 2DEEN5( 3Qistoria literaria ! corpus crtico 2aproi"aciones ^illia"sianas !
un caso ar#entino54( 8oletn -D: -E.M-D/(
MMM( 2DE-E5( 3La literatura ! sus restos 2teora, crtica, &iloso&a5( A propsito de un libro de
Lud"er 2! de otros tres54( En
^^^(ba>ara"ericano(co"/pd&(p+p;cod_-.`tabla_colu"nas
9errida, 8ac%ues 2-.1F5( 9criture et la diffrence( )ars, 9u Beuil(
MMM( 2-.FD5( a dissmination( )ars, 9u Beuil(
MMM( 2?-.F0@ -./-5( Glas( )ars, 9enoal/Gont+ier(
MMM( 2?-./0@ -./.5( :moires for !aul De :an( Colu"bia Universit! )ress( Traduccin del
&ranc=s de Cecile Lindsa!, 8onat+an Culler ! Eduardo Cadava revisadas por Avital
Ronell ! Eduardo Cadava(
MMM( 2-./15( &c,ibbolet, pour !aul "elan( )ars, Galil=e(
MMM( 2-./.5( 3,iode#radables: Beven 9iar! Ira#"ents4( "ritical 6nquiry, vol 0, nb -N: /-DM/FC(
Traduccin al in#l=s de )e##! [a"u&(
MMM( 2-..-5 ;autre cap+ a dmocratie a<ourne( )ars, Hinuit(
MMM( 2-..C5( &pectres de :arx+ 93tat de la dette= le travail du deuil et la nouvelle 6nternationale(
)ars, Galil=e(
MMM( 2-..N5( :al d9Arc,ive+ Une impression freudienne( )ars, Galil=e(
MMM( 2?-..F@ DEE-5( 3Le livre c venir4( !apier :ac,ine+ e ruban de mac,ine > crire et autres
rponses( )ars, Galil=e, -NMC-(
MMM( 2?-../a@ DEE-5( 3Co""e si cZ=tait possible, Y?it,in suc, limitsZ4( !apier :ac,ine+ e
ruban de mac,ine > crire et autres rponses( )ars, Galil=e, D/CMC-.(
MMM( 2?-../b@ DEE-5( 3Non pas lZutopie, lZi"Mpossible4( !apier :ac,ine+ e ruban de mac,ine >
crire et autres rponses( )ars, Galil=e, C0.MC11(
MMM( 2DEE-a5( 3Le ruban de "ac+ine c =crire 2Li"ited InL II54( !apier :ac,ine+ e ruban de
mac,ine > crire et autres rponses( )ars, Galil=e, CCM-0/(
MMM( 2DEE-b5( \ A cora>n abierto ]( @!alabraA 6nstantBneas filosficas+ Hadrid, Trotta, -CM0/(
Traduccin de Cristina de )eretti ! )aco :idarte(
MMM( 2DEEC5( GenCses= $nalo$ies= $enres et le $nie+ es secrets de l9arc,ive( )ars, Galil=e(
9esinano, Nor"a 2-.1N5( a novelstica de :anuel GBlve'( Berie Cuadernos del Instituto de
Letras( Banta Ie, UNL(
MMM( 2-..15 2coord(5( Estudios sobre interaccin dial$ica+ Rosario, Qo"o Bapiens(
MMM( 2DEE15( 3Entrevista personal4( ,eca )osdoctoralMCONICET( C9MROH(
Ireud, Bi#"und 2?-.CF@ -..F5 3An*lisis ter"inable e inter"inable4( Dbras completas( To"o
D0( ,arcelona, Losada, CCC.MCC10( Traduccin de Luis Lpe>M,allesteros ! 9e Torres(
Iunes, Leonardo 2DEE.5( 3Teora literaria: una pri"avera interru"pida en los a$os setenta4(
Actas de las !rimeras 4ornadas de -istoria de la "rtica en la Ar$entina+ ,uenos Aires,
Iacultad de Iiloso&a ! Letras, F.M/0( En
+ttp://&ilo(uba(ar/contenidos/carreras/letras/actasd7ornadas/cont/pd&/-DIunes(pd&
MMM( 2DE--5( 39iscusin4( !erspectivas actuales de la investi$acin literaria+ ,uenos Aires,
Editorial de la Iacultad de Iiloso&a ! Letras de la U,A, -DEM-D-(
Gerbaudo, Anala 2DEEF5( 3Incon&or"istas, denuncialistas, innovadores: Adol&o )rietoM9avid
:i$as 2-.NCM-.FE54( !oslit+ Revista electrnica de literaturas y pensamientos
latinoamericanos D( En
+ttp://^^^(ilcl(poslit(ucv(cl/+t"l/nu"dos/articulo#erbaudo(+t"l
MMM( 2DE--5( 3Al "ar#en de las #arantas disciplinares, 8ose&ina Lud"er4( Eatatay+ Revista
crtica de literatura latinoamericana .: /CM.C(
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+ttp://ense"ble(educ(ar/;p_DF-.
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de "rtica iteraria atinoamericana -( En
+ttp://catedralto"ada(pitt(edu/o7s/inde(p+p/catedralto"ada/issue/vie^/D
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MMM( 2DE-Cc5( 3Las insospec+adas derivas de un YinsultoZ 2o la teora en las clases de 9avid :i$as
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2en prensa5(
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Universit= de )otiers, N.M//(
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MMM( 2DE-C&5( Derrida= la literatura y otras pasiones( Banta Ie, UNL 2en proceso5(
MMM( 2DE-C#5( !olticas de la ex,umacin+ as clases de los crticos en la universidad ar$entina
de la posdictadura+ Banta Ie, UNL(
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otros 2ed(5, !ierre 8ourdieu= sociolo$ue( )ars : Ia!ard, pp( DNNMDFF(
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Investi#acin CICMCONICET( C9MROH(
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atinoamericana FC: 0N.M011(
LinL, 9aniel 2DEEN5( "lases+ iteratura y disidencia+ ,uenos Aires, Nor"a(
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Lpe>, Claudia 2DEE.5( 3La poesa, esa Y>ona blindada a las certe>asZ4( El ,ilo de la fBbula //.:
-.CMDEE(
Louis, AnnicL 2DE--5( 3Entrevista personal4( Investi#acin CICMCONICET( C9MROH(
Lud"er, 8ose&ina 2-./N5( Clases del Be"inario 3Al#unos proble"as de Teora Literaria4(
Investi#acin CICMCONICET( C9MROH(
MMM( 2DE-Ea5 3Una bio#ra&a4( En
+ttp://^^^(7ose&inalud"er(co"/8ose&inadLud"er/bio#ra&ia(+t"l
MMM( 2DE-Eb5( Aqu Amrica atina+ Una especulacin( ,uenos Aires, Eterna Cadencia(
Hi#nolo, Salter 2-./N5( Clase Nb C( Be"inario 3Al#unos proble"as de Teora Literaria4(
Investi#acin CICMCONICET( C9MROH(
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en la Ar$entina .(/(I#(/J)2( ,uenos Aires, Buda"ericana(
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MMM( 2-.115( a literatura autobio$rBfica ar$entina( Banta Ie, UNL(
Rinesi, Eduardo 2DEEC5( !oltica y tra$edia+ -amlet entre -obbes y :aquiavelo( ,uenos Aires,
Coli+ue(
Ronell, Avital 2DEE/5( \9errid="ocratie ]( "olloque 6nternational Derrida !olitique+ )ars,
ecole Nor"ale Bup=rieure(
MMM( 2DE--5( 3Entretien4( :incent [au&"ann+ a faute > :allarm+ 9aventure de la t,orie
littraire( )ars, 9u Beuil, D.EMD.1(
Bapiro, GisOle 2DEE05( \ Entretien de )ierre ,ourdieu avec GisOle Bapiro ]( En : !ierre
8ourdieu= sociolo$ue( )ars, Ia!ard, F.M.-(
MMM( 2DEE.5( 3LZEurope, centre du "arc+= "ondial de la traduction ]( 9espace intellectuel en
Europe+ De la formation des 3tats#7ations > la mondialisation( )ars, La 9=couverte, D0.MD.F(
Barlo, ,eatri> 2DEE.5( 3Entrevista personal4( Investi#acin CICMCONICET( C9MROH(
Bolanas, )ino 2-./N5( El exilio de Gardel+ Iil"(
Bor*, Gustavo 2DEE-5( 3Una batalla por lo universal( Bociolo#a ! literatura en la edicin !
recepcin de "asa Grande % &en'ala de Gilberto Ire!re4( !rismas+ Revista de -istoria
6ntelectual N: DCCMDN0(
MMM( 2DEEC5( Traducir el 8rasil+ Una antropolo$a de la circulacin internacional de ideas+
,uenos Aires, 9el Vor>al(
BJsseLind, Ilora 2DEE05( 3HiniMentrevista con 8ose&ina Lud"er4( Aeroplano D1( En
+ttp://^^^(enredaccion(co"(ar/e7e"plo/8ose&inadLud"er/"ini(+t"l
Tarcus, Qoracio 2DE-C5( :arx en la Ar$entina+ &us primeros lectores obreros= intelectuales y
cientficos( ,uenos Aires: Bi#lo XXI(
:i$as, 9avid 2-..0 ?-.10@5( iteratura ar$entina y realidad poltica( ,uenos Aires, CEAL(
MMM( 2-.F- ?-.FE@5( iteratura ar$entina y realidad poltica+ De &armiento a "ortB'ar( ,uenos
Aires, Bi#lo :einte(
MMM( 2-./D5( 6ndios= e<rcitos y frontera+ ,uenos Aires, B( XXI(
MMM( 2-./15( 3Literatura ar#entina4( Clases( C9MROH( Arc+ivo Investi#acin CICMCONICET(
MMM( 2-..N5( iteratura ar$entina y poltica 6+ De los <acobinos porte5os a la bo,emia
anarquista( ,uenos Aires, Buda"ericana(
MMM( 2-..15( iteratura ar$entina y poltica 66+ De u$ones a Lals,( ,uenos Aires,
Buda"ericana(
MMM( 2DEE15( Tartabul o los Mltimos ar$entinos del si$lo NN+ ,uenos Aires, Buda"ericana(
:ita#liano, Hi#uel 2DE--5( 3:ariaciones sobre un punto( Notas de traba7o sobre teora ! crtica
literaria4( !erspectivas actuales de la investi$acin literaria+ ,uenos Aires, Editorial de la
Iacultad de Iiloso&a ! Letras de la U,A, -DCM-N0(
Sillia"s, Ra!"ond 2-.FF5( :arxismo y literatura= ,arcelona, )ennsula, -./E( Traduccin de
)ablo 9i Hasso(
Vi>eL, Blavo7 2-...5( El acoso de las fantasas+ H=ico, B( XXI, -...( Traduccin de Clea
,raunstein Baal(