4º Grado 2014

CENTRO EDUCATIVO BSICO ESPECIAL
SANTA MARIA DE GUADALUPE

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
IV CICLO - 4 GRADO
DFICIT AUDITIVO
PROFESORA: GIANNA BARCELLI LATURE
Urb. Los Sauces II Etapa. Calle Varsovia 310 (Altura Cdra. 9 y 10 Av. Villar!
Sur"uillo #el$. % &a' ( )*+,)-.+ E/ail( iees/01ya2oo.co/.ar
1
REA: COMUNICACIN
DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO
1. Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interaccin
oral
2. Identifica informacin en diversos
tipos de discursos orales
3. eor!ani"a la informacin de
diversos tipos de discursos orales
#. Infiere el si!nificado del discurso
oral.
$. eflexiona so%re la forma, contenido
y contexto del discurso oral.
Cadena ac&stica' sonidos y pala%ras
en frases y oraciones.
(resta atencin cuando se le narra un texto.
Identifica frases y pala%ras.
)e!menta las frases en pala%ras.
)e!menta las pala%ras en sonidos.
)e!menta los sonidos en fonemas.
*socia pala%ras con im+!enes.
*socia sonidos con las sla%as.
*socia fonema con !rafema.
econoce sonidos id,nticos en la composicin de otras pala%ras.
econoce fonemas en la composicin de otras sla%as.
-ransfiere las ha%ilidades de conciencia fonol!ica a nuevas
situaciones.
(ala%ras relevantes de un discurso'
nom%res, ver%os, pala%ras claves.
.ista un !rupo de pala%ras desde el texto.
)elecciona pala%ras relevantes' nom%res, sustantivos, adjetivos,
ver%os, pala%ras clave.
/iferencia entre un sustantivo, adjetivo y ver%o.
0ormula familia de pala%ras derivadas a partir de listado de pala%ras
primitivas.
0ormula oraciones, frases, textos cortos con la familia de pala%ras.
1aciendo uso de la comunicacin simult+nea, presenta una narracin
a sus compa2eros.
Intencin y propsito comunicativo.
)i!nificado !lo%al del mensaje.
(resta atencin a la narracin de un texto informativo.
elaciona las partes del texto informativo.
2
Comprende el si!nificado !lo%al del texto informativo.
Interpreta el propsito comunicativo del texto informativo.
*nticipaciones. Comprende frases y3o rdenes, expresiones, relatos, discursos
%reves.
Identifica acciones y anticipa consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de im+!enes, frases, y anticipa lo 4ue si!ue.
Identifica mensajes comunicativos y anticipa sucesos.
Inferencias de datos del emisor'
edad, sexo, car+cter, actitud,
procedencia sociocultural,
propsitos, etc.
Inferencias de informaciones del
contexto comunicativo' situacin
5calle, casa, despacio, etc.6, papel
del emisor y del receptor, tipo de
comunicacin, etc.
(resta atencin a la lectura de textos y3o di+lo!os, conversaciones.
Identifica pala%ras desconocidas e infiere su si!nificado se!&n el
contexto.
Infiere el si!nificado de pala%ras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos previsi%les.
Identifica efectos e infiere las cusas 4ue lo ori!ina.
Identifica la relacin de pala%ras e infiere secuencias l!icas.
Identifica el contexto del texto e infiere el si!nificado de frases hechas.
(redice un final diferente.
7emoria de corto y de lar!o (la"o'
pala%ras, frases e ideas.
(resta atencin a la lectura de textos, di+lo!os.
Identifica pala%ras, frases si!nificativas.
Comprende el si!nificado de las pala%ras y frases.
Crea oraciones y frases aplicando las pala%ras y frases santificativas
del texto.
(r+ctica y aplica las pala%ras, frases en situaciones comunicativas.
Comprensin oral de textos
continuos' narrativos.
(resta atencin a la lectura de un texto, comunicado, di+lo!os.
Comprende el mensaje concreto del texto. 89u, dice o de 4ue trata el
texto:
Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin !eneral del texto.
econoce y3o inventa un ttulo 4ue se ajuste al contenido del texto.
/educe la idea principal.
esume el texto.
3
REA: COMUNICACIN
DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES
COMPETENCIA: (roduce de forma coherente diversos tipos de textos orales se!&n su propsito comunicativo, de manera espont+nea o planificada, usando
variados recursos expresivos
1. ;r!ani"a su discurso, tanto
planificado como espont+neo,
se!&n su propsito, auditorio y
contexto.
2. Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del
len!uaje oral.
3. *plica variados recursos expresivos
se!&n distintas situaciones
comunicativas
#. Eval&a el proceso de produccin de
su discurso para mejorarlo de forma
continua.
/escripcin ver%al de o%jetos,
cosas, personas, animales, lu!ares.
)elecciona el o%jeto a descri%ir' lu!ar, o%jeto, proceso, persona.
;%serva el o%jeto con mucha atencin y selecciona los detalles m+s
importantes.
Caracteri"a el o%jeto' 89u, es:, 8Cmo es: y otras interro!antes.
<usca nuevo voca%ulario para definir con exactitud al!unas
caractersticas.
;r!ani"a los datos si!uiendo un orden' de lo !eneral a lo particular o
al contrario.
/escri%e el o%jeto haciendo uso de la comunicacin simult+nea.
(roduce textos icono ver%al.
0ormulacin y respuesta de
pre!untas.
)elecciona un suceso si!nificativo de su contexto.
0ormula una pre!unta so%re la %ase de sus o%servaciones.
Comparte su pre!unta y respuestas con sus compa2eros.
espeta y acepta las opiniones de los dem+s.
(ronunciacin, entonacin y !estos
adecuados.
elata el texto haciendo uso de la comunicacin simult+nea
Comprende las pre!untas de sus compa2eros y profesora so%re el
contenido del texto.
esponde las pre!untas haciendo uso de la comunicacin simult+nea.
Eval&a sus errores y aciertos.
;pinin. *tiende a la lectura 4ue se hace so%re diversos temas.
Identifica las posi%les soluciones o actitudes.
Escucha las pre!untas de sus interlocutores so%re el contenido del
texto.
#
esponde las pre!untas haciendo uso de la comunicacin
simult+nea..
Eval&a sus errores y aciertos.
/i+lo!os. )elecciona un tema de inter,s del aula, la escuela o la comunidad.
/ialo!a respondiendo a la pre!unta planteada.
(articipa aportando soluciones, estrate!ias.
(resenta ideas y propuestas alternativas al tema de inter,s.
(roduccin oral de textos continuos'
el cuento, la historieta, f+%ulas.
Eli!e una situacin comunicativa personal, familiar, escolar o comunal.
Eli!e un tema y escenario para desarrollar en el cuento.
Interpreta personajes.
;rdena mentalmente la pro!resin de la historia.
epresenta el cuento haciendo uso de !estos y ademanes de acuerdo
al contexto del cuento
REA: COMUNICACIN
DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas se!&n su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
$
1. )e apropia del sistema de escritura
2. -oma decisiones estrat,!icas se!&n
su propsito de lectura.
3. Identifica informacin en diversos
tipos de textos se!&n su propsito.
#. eor!ani"a la informacin de
diversos tipos de textos.
$. Infiere el si!nificado del texto.
=. eflexiona so%re la forma, contenido
y contexto del texto
-extos narrativos, descriptivos,
instructivos, po,ticos y dram+ticos.
/iferencias.
.as ideas principales de un texto.
Estrate!ias para su identificacin.
El su%rayado y los es4uemas
sencillos.
0rases incompletas
7apas conceptuales
Ideas principales
7uestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos 4ue lee.
(articipa activamente en actividades de reflexin so%re el proceso de
comprensin de los diversos textos 4ue lee.
esponde a pre!untas de comprensin de la lectura
Identifica las ideas importantes del texto ledo
esalta las ideas principales de un texto
)i!ue las instrucciones de un texto
Completa las ideas de una oracin
econoce los personajes principales y secundarios de la lectura
econoce los valores y antivalores de los personajes de la lectura
*nticipa el final de un texto
(autas para dialo!ar. /i+lo!o por
turnos
7uestra inter,s por dar opiniones fundamentadas so%re el texto ledo.
Explica de manera sencilla al!una situacin de la lectura
0ormula pre!untas so%re el texto ledo
esponde pre!untas de comprensin
.a lectura oral. Entonacin.
)i!nos de puntuacin' El punto, la
coma, el punto y coma, si!nos de
admiracin, exclamacin,
acentuacin de las pala%ras
.ee textos en forma clara, fluida, respetando los si!nos de puntuacin
.ee en forma oral entonando adecuadamente donde hay si!nos de
admiracin, exclamacin y acentuacin de las pala%ras.
.ectura por placer, de estudio e
investi!acin. Estrate!ias.
-extos' cuentos fant+sticos,
poemas, cartas, noticias, poesa,
entre otros.
)e interesa por or!ani"ar un horario para la lectura autnoma.
/isfruta con la lectura de diversos tipos de texto.
.a pala%ra, la oracin y el p+rrafo.
(ala%ras pocos comunes, el do%le
sentido. )i!nificado a partir del
contexto.
Ela%ora inferencias de acuerdo a sus experiencias
Identifica el si!nificado de una pala%ra por su contexto.
Completa las ideas de una oracin
Esta%lece relaciones inferenciales de comparacin causa>efecto
=
0rases incompletas
a"onamiento ver%al' analo!as,
series ver%ales, sinnimos,
antnimos, ideas incompletas.
*nali"a las pala%ras encontrando su sinnimo y antnimo
REA: COMUNICACIN
DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
COMPETENCIA: 3roduce re$le'iva/ete diversos tipos de te'tos escritos e variadas situacioes co/uicativas4 co co2erecia y
co2esi54 utili6ado vocabulario pertiete y las covecioes del le0ua7e escrito4 /ediate procesos de plai$icaci54 te'tuali6aci5
y revisi5
1. )e apropia del sistema de escritura
2. (lanifica la produccin de diversos
tipos de textos
3. -extuali"a experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del len!uaje escrito.
Etapas de la produccin de textos'
planificacin, textuali"acin,
revisin y reescritura.
Conocimiento de estructuras y
secuencias l!icas de textos
narrativos, descriptivos,
informativos o instructivos.
(lanifica la situacin comunicativa' destinatario, emisor, propsito y
o%jeto o conocimiento.
evisa y compara con otros modelos similares para reescri%ir su texto'
estructuras y secuencias l!icas.
Corri!e orto!rafa y redaccin.
)ociali"a el texto final y remite a un destinario especfico.
Estrate!ias antes, durante y
despu,s de la produccin de
textos.
evisa los procesos de construccin de textos.
Identifica las estrate!ias de reescritura de textos.
Interiori"a los procesos de produccin de textos.
-ipos de textos' informativos,
instructivos, po,ticos y dram+ticos.
?oca%ulario de uso com&n y
(lanifica la situacin comunicativa' destinatario, emisor, propsito y
o%jeto o conocimiento.
Eli!e un tipo de texto y or!ani"a ideas en forma oral coherente al tipo
@
#. eflexiona so%re el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su pr+ctica como escritor
t,cnico, se!&n la edad del
estudiante.
de texto ele!ido.
Corri!e orto!rafa y redaccin' ?oca%ulario de uso com&n
Conectores cronol!icos' antes,
ahora, inmediatamente y
finalmente.
Conectores l!icos' pero,
entonces, entre otros.
Corri!e orto!rafa y redaccin'
> Conectores cronol!icos' antes, ahora, inmediatamente y finalmente.
> Conectores l!icos' pero, entonces, entre otros.
edacta la o%ra maestra, pone el ttulo del texto, or!ani"a los p+rrafos,
ilustra, pone el nom%re del autor.
Aram+tica y orto!rafa' pronom%res
relativos y artculosB concordancia
de !,nero, n&mero y personaB uso
de enlaces 5y, entonces, tam%i,n6B
valor !ramatical, si!nificativo y
expresivo de los si!nos de
puntuacin' punto se!uido, punto
aparte, la coma enumerativa para
ordenar pala%ras 4ue !uardan
relacin entre s, acentuacin
!eneral.
Corri!e orto!rafa y redaccin'
> Aram+tica y orto!rafa' pronom%res relativos y artculosB concordancia
de !,nero, n&mero y personaB uso de enlaces 5y, entonces, tam%i,n6B
valor !ramatical, si!nificativo y expresivo de los si!nos de puntuacin'
punto se!uido, punto aparte, la coma enumerativa para ordenar
pala%ras 4ue !uardan relacin entre s, acentuacin !eneral.
C
REA: MATEMTICA
DOMINIO: NMEROS Y OPERACIONES
COMPETENCIA: 8esuelve situacioes proble/ticas de cote'to real y /ate/tico "ue i/plica la costrucci5 del si0i$icado y uso
de los 9/eros y sus operacioes4 e/pleado diversas estrate0ias de soluci54 7usti$icado y valorado sus procedi/ietos y
resultados.
D
1. 7atemati"a situaciones 4ue
involucran cantidades y ma!nitudes
en diversos contextos.
2. epresenta situaciones 4ue
3. Comunica situaciones 4ue
#. Ela%ora diversas estrate!ias
haciendo uso de los n&meros y sus
operaciones para resolver
pro%lemas.
$. Etili"a expresiones sim%licas,
t,cnicas y formales de los n&meros
y las operaciones en la resolucin
.os n&meros naturales hasta DDDD
)ucesiones con n&meros naturales.
Comparacin de n&meros hasta el
millar
;rdenamiento de n&meros
naturales hasta el millar
-a%lero de valor posicional
unidades, decenas, centenas,
unidad de millar
Fotacin desarrollada de un
n&mero
Escritura literal de un n&mero
F&meros pares e impares
.a adicin. (ropiedades de la
adicin
.a sustraccin.
.a multiplicacin. 7ultiplicacin de
n&meros naturales de hasta tres
cifras
.a divisin.
(ro%lemas de adicin, sustraccin,
y multiplicacin.
;peraciones com%inadas de
adicin, sustraccin y multiplicacin
de n&meros naturales de hasta
cuatro cifras.
/o%le, triple. 7itad y tercia
Experimenta y descri%e las nociones de n&meros naturales de hasta
cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, !r+fica
5recta num,rica, el ta%lero de valor posicional, etc.6 y sim%lica.
Esa la descomposicin aditiva y e4uivalencias de n&meros hasta
cuatro cifras en unidades, decenas, centenas y millares para resolver
situaciones pro%lem+ticas.
* plica diversas estrate!ias para estimar cantidades de hasta cuatro
cifras.
Esa los si!nos G, H o I para esta%lecer relaciones de comparacin
entre cantidades 4ue expresan n&meros naturales hasta cuatro cifras,
a partir de situaciones cotidianas.
Esa expresiones sim%licas para expresar medidas exactas en
unidades convencionales de masa 5Jilo!ramo y !ramo6 y de tiempo
5a2os, meses, horas6.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
pro%lem+ticas.
Experimenta y descri%e las operaciones con n&meros naturales en
situaciones cotidianas 4ue implican las acciones de a!re!ar, 4uitar,
i!ualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para
aumentarla, repartir una cantidad en partes i!uales2.
Ela%ora y aplica diversas estrate!ias para resolver situaciones
pro%lem+ticas 1 ,2. 4ue implican el uso de material concreto, !r+fico
5di%ujos, cuadros, es4uemas, !r+ficos, etc.6
Esa diversas estrate!ias de c+lculo escrito y mental, para resolver
situaciones pro%lem+ticas aditivas y multiplicativas, de do%le mitad,
triple, cu+druple con n&meros naturales de hasta tres cifras.
Kustifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la
resolucin de situaciones pro%lem+ticas.
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y
la divisin, como operaciones inversas.
1L
de pro%lemas
=. *r!umenta el uso de los n&meros y
sus operaciones para resolver
pro%lemas.
pro%lem+ticas.
Focin de fraccin
0racciones e4uivalentes.
0racciones homo!,neas
0racciones hetero!,neas.
*dicin. sustraccin y multiplicacin
de fracciones homo!,neas
Experimenta y descri%e las operaciones con fracciones usuales en
situaciones cotidianas 4ue implican las acciones de a!re!ar, 4uitar,
juntar, separarM.
Ela%ora y aplica diversas estrate!ias para resolver situaciones
pro%lem+ticas aditivas de cam%io y com%inacin 4ue implican el uso
de material concreto, !r+fico 5di%ujos, cuadros, es4uemas, !r+ficos,
recta num,rica, etc.6
Esa diversas estrate!ias de c+lculo escrito, mental y de estimacin
para resolver situaciones pro%lem+ticas pro%lemas aditivos de cam%io
y com%inacin1, 2 con fracciones usuales de i!ual y diferente
denominador.
pro%lem+ticas.
REA: MATEMTICA
DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA: 8esuelve situacioes proble/ticas de cote'to real y /ate/tico "ue i/plica la costrucci5 del si0i$icado y uso
de los patroes4 i0ualdades4 desi0ualdades4 relacioes y $ucioes4 utili6ado diversas estrate0ias de soluci5 y 7usti$icado sus
11
procedi/ietos y resultados.
pro%lemas.
de pro%lemas
pro%lemas.
*ntecesor y sucesor de un n&mero
de hasta tres cifras.
?alor posicional de los d!itos en
n&meros naturales de hasta tres
cifras.
)ecuencias finitas con ra"n
aritm,tica 2B $B 1L.
eferentes temporales' das,
semanas, meses.
Criterios de clasificacin de o%jetos'
color, seriacin de o%jetos.
Cardinal de una coleccin.
elacin Nm+s 4ueO, Nmenos 4u,O,
Ntantos comoO, en colecciones de
o%jetos.
;rdinal de un elemento en una
coleccin.
;rdenamiento de n&meros de hasta
tres cifras.
Experimenta y descri%e patrones aditivos, multiplicativos y patrones de
repeticin 4ue com%inan criterios perceptuales 5color, forma, tama2o6
y de posicin de sus elementos.
Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin 4ue
com%inan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con
material concreto, en forma !r+fica y sim%lica.
Esa estrate!ias inductivas 4ue implican el uso de operaciones, o de la
representacin concreta, !r+fica y sim%lica, para hallar los elementos
desconocidos o 4ue no pertenecen a secuencias !r+ficas y num,ricas.
/escri%e con sus propias pala%ras el patrn de repeticin, aditivo y
multiplicativo y los procedimientos 4ue us para encontrarlo.
*mplia y propone secuencias con o%jetos, !r+ficos y num,ricos.
Experimenta y descri%e la relacin de cam%io entre dos ma!nitudes y
expresa sus conclusiones.
Esa las relaciones de e4uivalencia entre unidades de masa, lon!itud,
tiempo y entre valores monetarios.
Explica el proceso de resolucin de situaciones pro%lem+ticas 4ue
implican el uso de la relacin de e4uivalencia entre unidades de dos
ma!nitudes.
;rdena datos en !r+ficos 5ta%las, cuadros de do%le entrada,
dia!ramas, !r+ficos de %arras, etc.6 para el esta%lecimiento de
relaciones de cam%io entre dos ma!nitudes.
Esa material concreto para expresar la e4uivalencia entre expresiones
multiplicativas.
Escri%e y expresa la e4uivalencia de dos expresiones aditivas y
multiplicativas como una i!ualdad.
Ela%ora estrate!ias de representacin concreta y !r+fica para
encontrar un t,rmino desconocido de una i!ualdad.
12
;rdenamiento de n&meros de hasta
tres cifras.
REA: MATEMTICA
DOMINIO: GEOMETRA
COMPETENCIA: 8esuelve situacioes proble/ticas de cote'to real y /ate/tico "ue i/plica el uso de propiedades y relacioes
0eo/:tricas4 su costrucci5 y /ovi/ieto e el plao y el espacio4 utili6ado diversas estrate0ias de soluci5 y 7usti$icado sus
procedi/ietos y resultados.
(osiciones y despla"amientos de
o%jetos en la%erintos y !eoplanos.
E%icacin de un o%jeto en relacin
con otros.
(osiciones y despla"amientos de
o%jetos en ejes de referencia.
*nali"a la%erintos y !eoplanos.
Identifica la derecha o i"4uierda, delante o detr+s, arri%a o a%ajo,
dentro o fuera, encima o de%ajo en relacin al punto de referencia.
E%ica o%jetos a la derecha o a la i"4uierda, delante o detr+s, arri%a o
a%ajo, dentro o fuera, encima o de%ajo de un o%jeto.
Interpreta la relacin de posicin y despla"amiento de o%jetos.
Codifica el despla"amiento de o%jetos.
*plica la codificacin de despla"amientos de o%jetos en la%erintos y
!eoplanos.
epresenta !r+fica y sim%licamente el despla"amiento de o%jetos en
la%erintos y !eoplanos.
;%serva una ilustracin, jue!o de la%erintos o el paisaje natural o
cultural.
Identifica o%jetos por su u%icacin, atri%utos, ras!os y caractersticas.
Esta%lece relaciones l!icas de posicin de o%jetos en %ase a ejes y
puntos de referencia temporo> espaciales.
/escri%e las relaciones l!icas.
13
pro%lemas.
t,cnicas y formales de los
n&meros.
=. y las operaciones en la resolucin
de pro%lemas.
@. *r!umenta el uso de los n&meros y
pro%lemas.
Arafica y representa las relaciones l!icas
.neas rectas, curvas, a%iertas,
cerradas, 4ue%radas.
Composicin de fi!uras
!eom,tricas' rect+n!ulo, cuadrado,
tri+n!ulo, prisma recto, cu%o,
pir+mide.
0ormas !eom,tricas %+sicas'
rect+n!ulo, tri+n!ulo, cuadrado,
crculo, cu%o, cilindro y esfera.
*nali"a o%jetos de formas !eom,tricas.
Identifica en los o%jetos de formas !eom,tricas .neas rectas, curvas,
a%iertas, cerradas, 4ue%radas.
elaciona las lneas y crea diversidad de o%jetos.
Crea o%jetos uniendo diferentes lneas con diferentes colores.
elaciona o%jetos de las formas !eom,tricas para crear diversidad de
formas !eom,tricas compuestas planas y vol&menes.
/ise2a o%jetos 5casas, puentes, ju!uetes, etc.6 4ue impli4uen el uso
de fi!uras planas y slidos !eom,tricos.
Ela%ora por partes la estructura del o%jeto dise2ado.
Compone y descomponen el o%jeto por pie"as.
Interpreta la relacin de partes esenciales de las fi!uras planas y
!eom,tricas, 4ue permiten compone y descomponer o%jetos.
epresenta !r+fica y sim%licamente los o%jetos !eom,tricos
compuestos.
*nali"a o%jetos y formas !eom,tricas a relacionar.
Caracteri"a los o%jetos y las formas !eom,tricas.
Compara los o%jetos y formas !eom,tricas e identifica las
caractersticas semejantes y las diferentes.
/escri%e las formas !eom,tricas compuestas.
Arafica y representa los o%jetos nom%rando las lneas.
Arafica las formas !eom,tricas y nom%ra sus elementos.
eflexiona so%re la importancia de las lneas.
)ociali"a halla"!os.
Enidades ar%itrarias de lon!itud.
Enidades de lon!itud' cm y m.
.on!itud de o%jetos en m, cm.
;%serva diversidad de o%jetos del entorno.
)elecciona o%jetos 4ue tan!an' ancho, lar!o y altura.
Esta%lece medidas ar%itrarias' dedos, cuarta, pasos, etc.
Esta%lece medidas oficiales' centmetro 5cm6 y metro Cm6.
1#
e!istra medidas de lon!itud. e!istra en un cuadro de do%le entrada la lon!itud de los o%jetos'
ancho, lar!o y altura.
Compara los o%jetos medidos y aprecia las de mayor y menor lon!itud'
ancho, lar!o, altura.
Arafica y representa los o%jetos con sus medidas ar%itrarias.
0ormula pro%lemas 4ue involucran medicin y comparacin de
lon!itudes.
eferentes temporales' antes,
durante, despu,s.
eferentes temporales' das,
semanas, meses, uso del reloj.
e!istra medidas de tiempo.
7edidas del tiempo' minuto y hora.
Eso del cronmetro y reloj.
;%serva una secuencia de actividades.
Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despu,s.
;rdena un conjunto de secuencia de actividades se!&n referentes
temporales.
/escri%e la secuencia de actividades se!&n referentes temporales.
Arafica y representa en una lnea de tiempo las actividades se!&n
referentes temporales.
*nali"a la relacin del tiempo con las diversas actividades humanas de
su contexto.
Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en una
semana en minutos y horas.
e!istra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de
menor duracin.
eflexiona so%re el %ueno uso del tiempo.
Arafica y representa las actividades cotidianas con respectiva duracin
de tiempos.
0ormula pro%lemas 4ue involucran medicin y comparacin de tiempo.
7edidas de masa' Pil!ramo P! y
!ramo !.
Eso de %alan"a.
*nali"a la relacin la masa y peso de los cuerpos.
)elecciona o%jetos a pesar en una %alan"a o romana' piedra, lana,
harina, pan, ropa, tierra, arena, etc.
(esa la masa de los cuerpos en una %alan"a con uso de !ramos
1$
e!istra medidas de masa. Jil!ramos.
e!istra en un cuadro de do%le entrada las medidas de masa de los
o%jetos.
Compara el volumen de la masa de los o%jetos pesadoB y concluye
4ue pueden ha%er o%jetos de !ran masa pero pesar menos 4ue un
cuerpo de volumen pe4ue2o.
Arafica y representa los o%jetos con su respectiva medida de masa.
0ormula pro%lemas 4ue involucran medicin y comparacin de masa.
REA: MATEMTICA
DOMINIO: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
COMPETENCIA: 8esuelve situacioes proble/ticas de cote'to real y /ate/tico "ue i/plica la recopilaci54 procesa/ieto y
valoraci5 de los datos y la e'ploraci5 de situacioes de icertidu/bre para elaborar coclusioes y to/ar decisioes adecuadas.
-a%las de do%le entrada.
Ar+fico de %arras, picto!ramas y
!r+fico de lneas.
*nali"a el proceso de ela%oracin de ta%las de do%le entrada, !r+fico
de %arras, de lneas y picto!ramas, con relacin a situaciones
cotidianas.
elaciona los datos de ta%las de do%le entrada, !r+fico de %arras, de
lneas y picto!ramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Encuentra la l!ica de las relaciones encontradas entre los datos de
las ta%las de do%le entrada, !r+fico de %arras, de lneas y picto!ramas,
con relacin a situaciones cotidianas.
Ela%ora ta%las de do%le entrada, !r+fico de %arras, de lneas y
picto!ramas, con relacin a situaciones cotidianas.
Interpreta las relaciones de los datos ta%las de do%le entrada, !r+fico
1=
pro%lemas.
de pro%lemas
pro%lemas.
cotidianas.
epresenta !r+fica y sim%licamente los datos de ta%las de do%le
entrada, !r+fico de %arras, de lneas y picto!ramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
Ela%ora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
ra"onamientos 4ue aparecen en las ta%las de do%le entrada, !r+fico
cotidianas.
)ucesos num,ricos y no num,ricos'
pro%a%les e impro%a%les.
*nali"a la ocurrencia de sucesos num,ricos y no num,ricos' se!uros,
pro%a%les e impro%a%les.
elaciona sucesos num,ricos y no num,ricos' pro%a%les e
impro%a%les.
Encuentra la l!ica de las relaciones entre )ucesos num,ricos y no
num,ricos' pro%a%les e impro%a%les.
0ormula y ar!umenta sucesos num,ricos y no num,ricos' pro%a%les e
impro%a%les.
epresenta !r+fica y sim%licamente sucesos num,ricos y no
Ela%ora las conclusiones acerca de los )ucesos num,ricos y no
REA: PERSONAL SOCIAL
COMPONENTE: CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
1@
1. Interact&a respetando al otro u otra
en sus diferencias e incluyendo a
todos y todas.
2. )e compromete con las normas y
acuerdos, como %ase para la
convivencia.
3. 7aneja los conflictos de manera
pacfica y constructiva.
#. (reserva el entorno natural y
material.
$. Explica y aplica principios,
conceptos e informacin vinculados
a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
=. Ejerce, defiende y promueve los
/erechos 1umanos.
@. (romueve acciones para la !estin
de ries!o, disminucin de la
vulnera%ilidad y el desarrollo
Identidad personal' autoestima y
estima a los otros.
Identidad cultural' di+lo!o
intercultural
Formas de convivencia en la
escuela' estmulos y sanciones.
espeta !ustos y preferencias distintos a los suyos entre sus
compa2eros y compa2eras.
*yuda a sus compa2eros y compa2eras cuando se lo piden.
)e relaciona con todos sus compa2eros y compa2eras, sin apartarlos
por caractersticas fsicas o culturales.
Expresa haciendo uso de la comunicacin simult+nea lo 4ue piensa y
siente de manera respetuosa 5sin lastimar al otro6.
Esa expresiones como' por favor, !racias, permiso, etc,tera.
Identifica cmo se sienten las personas cuando no reci%en un %uen
trato, y expresa lo 4ue el otro podra estar sintiendo.
7anifiesta satisfaccin al reci%ir un %uen trato.
Expresa su malestar cuando la conducta de otro u otra le afecta.
Identifica emociones %+sicas 5ale!ra, triste"a, miedo y clera6, en ,l y
en los dem+s, en una situacin de conflicto.
Identifica cu+ndo sus acciones, durante un conflicto, han da2ado a otra
persona 5!estos, !ritos, !olpes, etc,tera6.
Coopera para mantener limpio y ordenados el aula y su escuela.
Instituciones de !o%ierno en la
comunidad local y re!ional' funciones
e importancia.
)e2ala las funciones de las autoridades de su localidad 5centros
culturales, hospitales, escuelas, comisaras, %om%eros, serena"!o6.
esponsa%ilidades de la familia en la
proteccin de los ni2os y ni2as frente
a situaciones de violencia sexual y
fsica.
)a%e a 4ui,n acudir 5familia, docentes6 para pedir ayuda y proteccin
cuando sus derechos son vulnerados.
)e2ala 4ue tiene derechos, como' a la vida, al nom%re 5tener /FI6, a la
recreacin, educacin, al %uen trato, a la salud.
e!istro Facional de Identificacin y
e!istro Civil 5EFIEC6
(ro%lemas al interior de una familia.
7edidas de prevencin de
accidentes en el ho!ar.
Explica 4ue todas las personas somos importantes.
1C
sosteni%le. /erechos a la alimentacin, a la
salud, al deporte y a la recreacin.
El Cdi!o del Fi2o y *dolescente.
/erechos de las personas con
necesidades especiales.
Instituciones 4ue velan por la
se!uridad y por los derechos de los
ni2os y ni2as' la /E7EF*, (olica
Facional, IF*<I0.
<ri!adas de /efensa Civil en la
escuela.
Formas de tr+nsito en la ciudad y
prevencin de accidentes.
(articipa de campa2as orientadas al cuidado del medio am%iente en la
escuela.
Identifica las "onas se!uras y de peli!ro en el aula y la escuela.
Identifica las principales "onas de ries!o en su localidad y se aleja de
ellas.
)e ejercita en rutinas para prote!erse en casos de emer!encia, con la
ayuda del o la docente.
)e u%ica en lu!ares de se!uridad en situaciones de peli!ro.
REA: PERSONAL SOCIAL
COMPONENTE: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS
1D
1. E%ica en el espacio personas,
lu!ares, o%jetos y sucesos,
utili"ando puntos de referencia
espacial y nociones temporales.
-,cnicas de representacin !r+fica
del espacio' ma4uetas y cro4uis.
Fociones temporales' antes>
despu,sB secuencia, duracin,
comien"o y final.
ecorre las instalaciones de su IE para reconocer la disposicin de su
infraestructura.
Ela%ora un cro4uis en el 4ue locali"a su aula. y de los dem+s !rados.
0ija en orden correlativo los diferentes !rados escolares del CE<E.
/i%uja la lnea del tiempo en el 4ue u%ica los diferentes !rados con sus
caractersticas descritas.
2. Expresa su aprecio por los hechos
m+s si!nificativos de su historia
personal y familiar.
-,cnica de representacin !r+fica de
acontecimientos de la vida cotidiana'
lnea de tiempo
1ace sa%er a sus compa2eros su especial afecto a al!unos hechos,
acontecimientos o an,cdotas de su vida personal.
/i%uja el acontecimiento de su vida 4ue m+s aprecia
E%ica en la lnea del tiempo los diferentes hechos importantes de su
vida precisando al 4ue tiene mayos aprecio.
3. /escri%e y valora las
caractersticas !eo!r+ficas de las
re!iones naturales del (er&.
.mites del (er&
Caractersticas !eo!r+ficas de la
Costa, )ierra y *ma"ona' relieve,
clima, flora y fauna.
.mites del (er&. (ases limtrofes.
Eso de puntos cardinales.
econoce los lmites del (er& haciendo uso de un mapa.
eco!e informacin de las caractersticas !eo!r+ficas del (er&B costa,
sierra, )elva, 7ar, relieve, clima, flora y fauna peruano.
Explicar la forma cmo perci%e las diversas caractersticas de
!eo!r+ficas del (er&.
Construye ma4ueta del territorio peruano precisando sus caractersticas
!eo!r+ficas.
/i%uja el mapa del (er& con sus lmites.
Interpreta los puntos cardinales para precisar la u%icacin del (er&
dentro de *m,rica del )ur.
elata la !eo!rafa del (er& precisando sus lmites y pases limtrofes
#. /istin!ue los peli!ros de los
fenmenos naturales 4ue se
producen en su localidad e
identifica los lu!ares de se!uridad,
en la escuela y la comunidad, en
casos de emer!encia.
/esastres naturales en la localidad.
7edidas de se!uridad
econoce fenmenos naturales 4ue se presentan en su contexto.
Con ayuda de sus padres y a%uelos hace un inventario de fenmenos
naturales 4ue ocurrieron en su contexto.
Compara las causas y efectos de los diferentes fenmenos naturales
econoce en su IE, en su casa espacios se!uros ante posi%le
presencia de fenmenos naturales.
2L
)e2ala en su aula con rtulos espacios de se!uridad ante la presencia
de fenmenos naturales.
/istin!ue espacios se!uros y vulnera%les ante la manifestacin de
fenmenos naturales.
$. elata y representa los hechos m+s
si!nificativos de su historia
personal, familiar y de la historia del
(er&.
1istoria personal, auto concepto Escucha de sus padres, a%uelos, hermanos y3o familiares sucesos de
su historia personal' Facimiento, %auti"o, an,cdotas u otros hechos
relevantes.
e!istra en una ficha los hechos de su historia personal.
Ela%ora un inventario de hechos y acontecimientos culturales m+s
resaltantes de su contexto local.
(articipa de los acontecimientos culturales del CE<E. y localidad.
e!istra en la lnea del tiempo los acontecimientos culturales Facional,
de su contexto y paraleli"a con la historia del CE<E su historia familiar y
personal.
=. /escri%e y explica acontecimientos
importantes en cada una de las
etapas de la historia del (er&.
(re Inca' Caral y otras culturas.
Incas' los incas le!endarios e
histricos.
Con4uista' los socios de la con4uista.
?irreinato' el virrey -oledo NEl
or!ani"adorO.
Independencia' el sue2o de )an
7artn y la (roclamacin de la
Independencia.
ep&%lica' un nuevo orden en el
(er&.
(articipa de relatos de la historia del (er& en sus diferentes ,pocas
5videos, narraciones, tteres, lecturas6
-eatrali"a al!unos hechos m+s relevantes de la 1istoria del (er&.
?isita lu!ares representativos de hechos histricos museos, centros
ar4ueol!icos, casa de al!unos personajes histrico etc.6
Ela%ora la lnea del tiempo en el 4ue u%ica los hechos m+s importantes
de nuestra historia Facional.
Explica el proceso histrico del (er& utili"ando secuencia de im+!enes o
al!&n or!ani"ador !r+fico.
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
21
COMPONENTE: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
1. Identifica las caractersticas y
funciones de los r!anos de los
sentidos.
.os sentidos, r!anos de los
sentidos' caractersticas y funcionesB
cuidados.
Explora las funciones de los r!anos de los sentidos.
0ue!oQpiel.
;%jetoQojos
)alQlen!ua
7&sicaQoreja
;lor Rnari".
/eclara el efecto 4ue ocurre cuando entra en contacto.
econoce 4ue cada r!ano es un sentido 5es decir siente una
determinada sensacin6
/i%ujan cada sentido identificando con su nom%re.
Explica las funciones de los r!anos de los sentidos haciendo uso de
las im+!enes.
2. econoce los huesos y m&sculos
de las articulaciones mviles 4ue
permiten la locomocin al ser
humano y los representa en
modelos articulados.
.a locomocin del ser humano'
huesos y m&sculos de las
articulaciones mviles.
epresentacin de modelos
articulados.
Canta la cancin Nen la %atalla de calentamientoO.
econoce las partes de su cuerpo utili"ados durante la cancin.
eflexiona acerca de la constitucin de los miem%ros de su cuerpo.
Identifica la funcin de cada uno de las partes constituyentes del cuerpo
humanoB huesos, masa muscular, nervios articuladores.
Construye siluetas de personas con sus articulaciones.
3. Compara las formas de locomocin
de los seres humanos con las de
animales verte%rados.
.a locomocin de animales
verte%rados.
.a locomocin de humanos
(articipa en la din+mica del "ool!ico de animales verte%rados.
Identifica los movimientos de locomocin de cada animal representado.
Compara los movimientos de locomocin de los animales con lo de los
animales.
#. /escri%e el recorrido de los
alimentos y del aire en los seres
humanos.
ecorrido de los alimentos y el aire
en el cuerpo humano
/i%uja la ruta pe recorrido de los alimentos.
Escucha con atencin las explicaciones del docente.
*rma y desarma una ma4ueta del aparato di!estivo.
Explica el recorrido de los alimentos en el cuerpo humano.
/i%uja la ruta pe recorrido del aire.
Escucha con atencin las explicaciones del docente.
22
*rma y desarma una ma4ueta del aparato respiratorio.
Explica el recorrido del aire en el cuerpo humano.
$. Compara sus caractersticas y
ras!os fsicos con los de sus
familiares y con los de otras
personas de su entorno y ela%ora
identiJit de rostros.
as!os fsicos de las personas'
caractersticas de miem%ros de una
misma familia y de familias
diferentes. )emejan"as y diferencias.
El identiJit' t,cnicas de su manejo
Compara sus caractersticas y ras!os fsicos con las de sus padres y
familiares.
e!istra en una ficha los ras!os fsico y caractersticas con la de sus
padres y parientes.
Ensaya el armado de un identiJits haciendo uso de recortes de
peridicos y di%ujos.
=. 7ide y re!istra los cam%ios
corporales' talla, peso, denticin y
otros.
El desarrollo humano' cam%ios
corporales en la talla, peso,
denticin, estructura corporal y otros.
?isita al centro de salud m+s cercano.
(articipa en la medicin y el re!istro deB talla, peso, denticin y otros.
Compara lo suyo con la de sus compa2eros a partir del re!istro 4ue
maneja.
@. *plica t,cnicas de' lavado de
manos, cepillado de dientes, aseo
personal.
.a hi!iene personal' t,cnicas de
lavado de manos, cepillado de
dientes y aseo personal
;%serva con atencin la t,cnica del aseo personalB lavado de mano,
cepillado de dientes y aseo personal demostrado por el docente.
Ensaya la t,cnica de los lavados y aseo personal %ajo la supervisin del
docente.
(ractica diariamente el aseo personal.
(articipa en la implementacin del sector de aseo y limpie"a.
C. Identifica enfermedades comunes
de la localidad y la re!in, y las
formas de prevencin.
Enfermedades comunes. 0ormas de
prevencin
1ace un censo de enfermedades comunes en su casa y %arrio.
Identifica cmo se manifiesta.
Identifica las causas de su propa!acin.
Investi!a formas de prevencin.
(articipa en la ela%oracin de las normas de prevencin.
D. Clasifica los alimentos en !rupos,
se!&n necesidades' para crecer,
ener!,ticos ricos en vitaminas, para
fortalecer huesos y m&sculos
.os alimentos. Arupos de alimentos
se!&n necesidades' alimentos para
crecer 5carne, pescado, le!um%res y
huevos6B alimentos ricos en vitaminas
5frutas y verduras6. *limentos 4ue
dan ener!a 5papa, fideos, pan, arro"
y dulces6, y alimentos para fortalecer
<usca informacin acerca de los alimentos.
*!rupa los alimentos se!&n necesidades, 5para crecer, para las fuer"as,
para fortalecer los huesos, para los m&sculos etc.6 con ayuda del
docente
)istemati"a en un papelote.
Explica a sus compa2eros de cmo est+n clasificados los alimentos.
23
huesos y m&sculos 5leche y
derivados6.
1L.Investi!a las condiciones de hi!iene
4ue de%en reunir los alimentos
aptos para el consumo
*limentos aptos para el consumo'
condiciones de hi!iene.
Evoca y comenta a sus compa2eros de cmo preparan los alimentos en
su casa.
Inda!a en su casa y la escuela acudiendo a los docentes so%re las
condiciones de hi!iene 4ue de%en tener los alimentos para el consumo.
*veri!ua 4ue ocurre cuando se consume alimentos sin hi!ieni"ar
acudiendo a li%ros, videos, recurriendo a su mayor etc.
*cepta 4ue los alimentos se de%en consumir %ien limpios.
COMPONENTE: SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
1. Identifica los componentes con vida
y sin vida de microsistemas
5ecosistemas pe4ue2os6.
Ecosistema' microsistema 5como una
maceta, un terrario un acuario un
peda"o de jardn6.
(articipa del paseo por los jardines y 3o +reas verdes del CE<E.
econoce los seres y componentes 4ue conforman un microsistema.
;%serva con atencin un nicho de a!ua y examina los componentes
4ue tiene.
e!istra en su ficha de investi!acin todos los datos o%servados en los
nichos.
)ociali"a con sus compa2eros sus conclusiones.
2. /educe los efectos en la
!erminacin de semillas y el
crecimiento de plantas, al variar las
condiciones de suelo, humedad,
lu"B en alm+ci!os 4ue ela%ora.
.a !erminacin y el crecimiento de
plantas.
?aria%les 5tipo de suelo, humedad,
lu" y otras6.
Interviene en la ela%oracin del proyecto de investi!acin de la
!erminacin de las plantas.
)iem%ra en diferentes tipos de tierra, diferentes lu!ares y variaciones de
lu", diferentes condiciones de humedad etc.
e!istra permanentemente los cam%ios 4ue se produce.
)istemati"a al ca%o de un periodo prudencial.
2#
)ociali"a con sus compa2eros.
)aca conclusiones.
Contrasta con los sa%eres del docente u otro especialista.
3. Identifica animales y plantas nativas
y exticas 5for+neas6 de su
localidad.
(lantas y animales' nativos y
exticos de la localidad.
?isita al "ool!ico y un vivero forestal o paseo por el campo.
;%serva y re!istra las plantas y animales nativos identificando por sus
nom%res, forma de alimentacin, ha%itad normal utilidad para el hom%re.
Construye una revista y lo pu%lica.
#. Clasifica semillas y frutos por sus
caractersticas.
$. /ise2a y construye muestrarios de
semillas de plantas nativas de su
re!in y rotula con datos 4ue
investi!a' nom%re, h+%itat y otros
)emillas y frutos' caractersticas
o%serva%les
El muestrario de semillas y de
plantas nativas de la re!in. .a ficha
t,cnica.
Colecciona a nivel de aula semillas, frutos y hojas de plantas nativas de
su entorno
)epara las semillas y3o frutos de acuerdo a su estructura' )ecos,
carnosos.
(onen sus nom%res, ha%itad utilidad a cada uno.
;r!ani"a las semillas con su respectiva hoja en un muestrario
=. *plica t,cnicas de cuidado y
proteccin de los animales y
plantas de su entorno escolar y
familiar.
Estrate!ias y t,cnicas de proteccin
de animales y plantas.
Invita al t,cnico o a!ricultor para 4ue comparta sus experiencias.
;%serva en el %iohuerto o chacra la demostracin de cuidado de las
plantas.
Ensaya la t,cnica del cuidado de plantas y animales.
Cuida plantas y animales empleando las t,cnicas aprendidas.
@. Identifica los componentes con vida
y sin vida de microsistemas
5ecosistemas pe4ue2os6.
Ecosistema' microsistema 5como una
maceta, un terrario un acuario un
peda"o de jardn6.
(articipa del paseo por los jardines y 3o +reas verdes del CE<E.
econoce los seres y componentes 4ue conforman un microsistema.
;%serva con atencin un nicho de a!ua y examina los componentes
4ue tiene.
e!istra en su ficha de investi!acin todos los datos o%servados en los
nichos.
)ociali"a con sus compa2eros sus conclusiones.
2$
COMPONENTE: MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
1. Identifica las caractersticas y
diferentes formas de uso del a!ua
en la familia y la escuela y participa
en acciones de cuidado y ahorro de
a!ua.
El a!ua' usos en la familia y la
escuela
Comenta las formas de uso del a!ua en su casa.
/eclara las formas de uso del a!ua por parte de sus compa2eros.
*nali"a con sus compa2eros las consecuencias 4ue acarrea el uso
indiscriminado del a!ua.
eflexiona so%re las consecuencias intentando u%icar a los directos
damnificados por la falta de a!ua.
Ela%ora nomas de uso del a!ua en la IE. S en su casa.
2. Explora la presencia de aire en el
am%iente y sus caractersticas e
importancia.
El aire su importancia en la vida ellena aire a un !lo%o y jue!a con sus compa2eros.
eflexiona y declara so%re el contenido del !lo%o.
Infiere los lu!ares donde se encuentra el aire.
econoce las caractersticas del aire.
econoce la importancia del aire en la vida.
3. Identifica los pro%lemas de
contaminacin am%iental en la
localidad.
Contaminacin del medio am%iente ?isita lu!ares contaminantes y de mayor contaminacin en su
comunidad.
eflexiona so%re el constante incremento de la contaminacin.
*nali"a los pro%lemas 4ue !enera la contaminacin.
(ropone normas de para reducir los niveles de contaminacin
2=
REA: FORMACIN RELIGIOSA
COMPONENTE: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1. Identifica el !ran amor de /ios
(adre, a trav,s del cari2o de todos
4uienes lo rodean.
Kes&s pide 4ue todos sean sus
ami!os y lo sean entre todos.
Identifica hechos %%licos 4ue expresan el !ran amor de /ios para la
humanidad.
Caracteri"a el hecho %%lico.
elaciona el amor de /ios con el amor de un (adre para con sus hijos.
/escu%re la relacin de los principios %%licos con la conducta de un
padre cristiano.
Interpreta el si!nificado del amor.
Expresa el amor en t,rminos del len!uaje y la cultura actuales.
2. econoce 4ue todo lo 4ue existe' la
naturale"a, los seres y todo el
universo han sido creados por /ios.
/ios se manifiesta en todo lo
creado.
(lantea un interro!ante so%re el ori!en del mundo, de la vida.
*nali"a la narracin %%lica so%re la creacin de todo lo 4ue existe.
Esta%lece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de
la experiencia del hom%re como creador de tecnolo!as.
epresenta mentalmente a /ios creador.
;%tiene la conclusin so%re el si!nificado de un /ios Creador.
3. Identifica 4ue /ios (adre enva a su
1ijo Kes&s, para salvarlo del mal,
4ue nace po%re y tiene una familia
humana' Kos, y 7ara.
1istoria de la salvacin' /ios
promete un )alvador.
(lantea una interro!ante so%re un aspecto de la realidad y la
experiencia del hom%re.
(resenta la narracin %%lica relacionada a la pre!unta planteada.
Esta%lece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de
la experiencia.
;%tiene la conclusin so%re el si!nificado del texto.
#. *cepta el amor de /ios expresado
en la venida de Cristo como
)alvador
Kesucristo *mi!o y )alvador. Identifica un hecho %%lico de Kesucristo como )alvador y *mi!o.
(resenta los principios %%licos 4ue ri!e la conducta de Cristo *mi!o y
)alvador.
Kustifica los principios desde su experiencia reli!iosa o de !rupo
reli!ioso.
2@
*plica los principios %%licos a aspectos concretos de su vida o la
experiencia del hom%re 4ue tienen relacin con ella.
REA: FORMACIN RELIGIOSA
COMPONENTE: TESTIMONIO DE VIDA
1. *!radece al cari2o 4ue reci%e, con
!estos, pala%ras, oraciones,
canciones y expresiones de amor.
?ivencia de valores cristianos en la
comunidad' amor, solidaridad,
respeto, cola%oracin.
Identifica un si!no lit&r!ico o sm%olo reli!ioso.
/escu%re su si!nificacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto %%lico 4ue relata la accin de /ios reproducida por el
si!no lit&r!ico.
Extrapola el comportamiento lit&r!ico a situaciones de conducta en la
vida NprofanaO del hom%re.
/escu%re la situacin ideal hacia la 4ue el si!no lit&r!ico apunta.
2. *!radece a /ios por tener a Kes&s
como ami!o y )alvador.
.a cele%racin de la amistad de
Kes&s.
Identifica un si!no lit&r!ico o sm%olo reli!ioso de Kes&s como ami!o y
)alvador.
/escu%re su si!nificacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto %%lico 4ue relata la accin de /ios reproducida por el
si!no lit&r!ico.
Extrapola el comportamiento lit&r!ico a situaciones de conducta en la
vida NprofanaO del hom%re.
/escu%re la situacin ideal hacia la 4ue el si!no lit&r!ico apunta.
3. *sume el tra%ajo como
cola%oracin en la o%ra creadora de
/ios (adre.
.a ala%an"a y las !racias a /ios
(adre por el tra%ajo.
Identifica valores y antivalores 4ue favorecen o desfavorecen la
convivencia humana.
)elecciona un valor y un antivalor 5-ra%ajo y pere"a6.
<usca y explica un texto %%lico 4ue sustenta el valor seleccionado.
;ra a /ios 4ue le ayude en la pr+ctica el valor seleccionado.
2C
0ormula una norma de conducta para com%atir el antivalor a nivel
personal y social.
esumen el tema en frases concisas y doctrinales.
#. Cele%ra en familia la lle!ada del
)alvador.
.a cele%racin de la amistad de
Kes&s.
econoce a Kes&s como el camino de la verdad y la salvacin.
Comprende el si!nificado lit&r!ico del nacimiento de Kes&s como
)alvador y redentor.
Interiori"a la misin 4ue de%e cumplir cada cristiano para alcan"ar la
salvacin y la vida eterna.
Cele%ra en familia el nacimiento y muerte de Kes&s.
2D
REA: ARTE
COMPONENTE: EXPRESION ARTISTICA
1. Explora y experimenta el espacio
con su cuerpo, despla"+ndose
li%remente y reali"ando
movimientos corporales en
diferentes direcciones y niveles.
Expresin corporal y dan"a.
7ovimientos y despla"amientos en el
espacio en diferentes direcciones
5adelante, atr+s, a la derecha, a la
i"4uierda6 y niveles 5arri%a, a%ajo, al
centro6. 7ovimientos rtmicos.
Imita el movimiento y despla"amiento de animales a diferentes
velocidades'
+pido, despacio, lento, c+mara lenta etc.
*tr+s, adelante, a la i"4uierda, a la derecha.
*rri%a, a%ajo, encima, de%ajo, lejos cerca etc.
Ensaya pasos %+sicos de dan"as costum%ristas al ritmo de su
meloda.
2. Expresa de manera espont+nea sus
vivencias, sentimientos y
situaciones ima!inarias a trav,s del
di%ujo, pintura, tteres y actuacin.
Kue!os dram+ticos, actuacin,
jue!os de roles, animacin de
o%jetos y tteres. Aesto, postura,
expresin vocal.
epresenta con movimientos faciales diferentes estados de +nimo'
*le!ra, llanto, serio, risa, triste"a, ira etc.
epresenta diferentes posturas imitando a personales de la vida
comunal
(one en escena dram+tica temas de textos ledos
Imita en jue!os de roles situaciones de vida dentro de la Institucin
educativa, de su familia etc.
3. epresenta situaciones cotidianas o
ima!inarias, haciendo uso
com%inado de diversos materiales
de expresin !r+fico pl+stica.
/i%ujo, pintura, colla!e, modelado y
construccin. .nea, forma y color.
/i%uja y pinta situaciones de vida cotidiana de su realidad.
Invitan a un artesano para 4ue ha!a lectura de las im+!enes
dise2adas en los tejidos.
epresenta a trav,s del colla!e eventos y hechos de su realidad.
Imita los modelados de cer+micas le!ado por las culturas ancestrales.
#. epresenta situaciones cotidianas o
ima!inarias interactuando con sus
compa2eros' en jue!os de roles,
creando efectos sonoros con
o%jetos e instrumentos de
percusin.
Canto, cuentos sonoros, jue!os
rtmicos. )onidos, ritmos, melodas,
canciones. Construccin de
instrumentos de percusin.
(articipa voluntariamente en la conformacin de elencos culturales de
su aula
Cada !rupo ensaya con frecuencia.
Construye instrumentos de viento y percusin.
(articipa en la presentacin del elenco artstico cultural.
3L
$. <aila y se despla"a al comp+s de
canciones, ritmos, melodas y
dan"as conocidas.
Expresin corporal y dan"a.
7ovimientos y despla"amientos en el
espacio en diferentes direcciones
5adelante, atr+s, a la derecha, a la
i"4uierda6 y niveles 5arri%a, a%ajo, al
centro6. 7ovimientos rtmicos
(articipa en la preparacin de una dan"a costum%rista de la localidad.
Entiende la historia y motivo de la dan"a.
Ensaya movimientos corporales de acuerdo al motivo.
Ensaya diferentes pasos de la dan"a.
econoce a pie firme la ruta de la ejecucin de la dan"a 5coreo!rafia6.
Ensaya repetidas veces la ejecucin de la dan"a acompa2ado de la
meloda y la coreo!rafa adecuada.
econoce los espacios de ejecucin de la dan"a' i"4uierda, derecha
adelante, atr+s etc.
=. Crea secuencias rtmicas usando
su vo", cuerpo, instrumentos y
o%jetos sonoros.
)ecuencias rtmicas usando su vo",
cuerpo, instrumentos y o%jetos
sonoros.
(articipa en la preparacin de una dan"a costum%rista de la localidad.
Entiende la historia y motivo de la dan"a.
Ensaya movimientos corporales de acuerdo al motivo.
Ensaya diferentes pasos de la dan"a.
econoce a pie firme la ruta de la ejecucin de la dan"a 5coreo!rafia6.
Ensaya repetidas veces la ejecucin de la dan"a acompa2ado de la
meloda y la coreo!rafa adecuada.
econoce los espacios de ejecucin de la dan"a' i"4uierda, derecha
adelante, atr+s etc.
@. Construye instrumentos de
percusin con materiales del
entorno.
Instrumentos de percusin con
materiales del entorno.
?isita una casa de instrumentos.
/ialo!a con el fa%ricante de instrumentos.
;%serva el procedimiento de construccin de los instrumentos de
viento y percusin.
Colecciona material para construir sus instrumentos.
0a%rica el instrumento de su preferencia.
31
REA: ARTE
COMPONENTE: APRECIACIN ARTISTICA
1. ;%serva y descri%e las
caractersticas visuales, sonoras y
cin,ticas 5de movimiento6 de
elementos naturales y o%jetos de su
entorno expresando las
sensaciones 4ue le producen.
El entorno natural y los am%ientes
construidos como fuente de
percepcin y apreciacin' paisajes,
edificaciones, pla"as, chacras,
par4ues, monumentos
ar4ueol!icosB ferias, !aleras,
museos, talleres, i!lesias
(articipa del paseo por las calles y lu!ares relevantes de su entorno.
;%serva durante el paseo y pre!unta sus in4uietudes y curiosidades.
/ialo!a con sus compa2eros acerca de los escenarios o%servados.
/escri%e las caractersticas fsicas de los escenarios o%servados.
Infiere la utilidad 4ue tienen las construcciones y paisajes o%servados.
2. /escri%e el proceso se!uido en sus
producciones artsticas y las de sus
compa2eros.
-ipos de lneas, formas, colores,
movimientos
y sonidos presentes en elementos
naturales, o%jetos y creaciones
artsticas del
entorno.
/i%uja y pinta al!&n elemento de su preferencia.
1ace un proceso meta co!nitivo de proceso de su produccin artstica.
;%serva en la naturale"a formas artsticas y l!icas'
.neas.
0ormas.
Colores.
Est,tica.
7ovimientos.
)onidos onomatop,yicos.
3. Expresa cmo se sinti al reali"ar
una creacin artstica individual o
participar en una colectiva.
Expresin de la creacin artstica
individual o participar en una
colectiva.
/eclara sus emociones y sentimientos al reali"ar su tra%ajo artstico.
?alora su tra%ajo con t,rminos cate!oriales' %ueno, excelente, etc.
)e acepta con posi%ilidades artsticas.
#. /escri%e los materiales y
procedimientos 4ue intervienen en
producciones manuales y artsticas
del entorno familiar o comunitario
expresando lo 4ue le !usta de ellas
Creaciones manuales y artsticas
presentes en el entorno familiar y
comunitario' tejidos, confecciones,
%ordadosB repujados, talladosB di%ujo,
?isita un taller de artesana.
/ialo!a con el artesano.
;%serva con inter,s el proceso de ela%oracin de los o%jetos de arte.
Ela%ora un o%jeto artstico de su preferencia.
32
pintura, cer+mica, mates, reta%losB
canto, m&sica, dan"as, %ailes,
pasacallesB teatro, cloTn, tteres,
cuenta cuentos
Exhi%e el producto de su tra%ajo en museo de aula.
$. 1ace un inventario so%re las
distintas producciones y
expresiones artsticas existentes en
su entorno familiar y comunal.
Inventario e producciones artsticas
de su entorno
?isita los centros artesanales de su localidad.
Inventario los o%jetos artstico 4ue son producidos en su localidad
considerando'
7ateriales.
Colores.
Etilidad.
33

4º Grado 2014

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