:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

-
:,
,

31.

32.

:,
,

33.
34.
35.

1
:

+ ()

0 ( )

- ( )

.
....

1
:

+ ()

0 ( )

.
....

- ( )

.,

.,

+ ()

0 ( )

- ( )

- ,

,
...

+ ()

0 ( )

- ( )

.
,

.

,
.

.

.


.

, .



.

, .


.


.

.

,
.

.

.

,

.

.
,
.


.

.

.
.

,
.

.

.
.

,
.

:
,
,


.


.
:
, ,
,
.
.

:

,



.
.
:

.

,
.
, .

:


,

.

.
:

.

.
.

.

.


(
).
,


.
:
,

,

.

.
.
:
,

.
.

:

.



.

.

.
:
.


.

.

.

.


.


.

,


.

.


.

.

,


.
.



.
.


.

.

.

,

,


.


.

.


.


.

.

,


.

(
).
.
,


, ,
.

.
.

.

.

.

.

,
,
.
,
.
.

.


.

, ,
.
,
.

.


,
.

() .
,

.
.

,
, .

.


.

.


.

.
.

, ,
.


.

.

.

,

/.

.

.


.
.

, .


.
.

.

.



.

.

.

.

.

.

.

.

.
.

-
-



,

TEMA .1
,

TEMA .2

TEMA .3

5




.
,

+ ()

0 ( )

- ( )

-
4
3
2

,

(

(

. ).
).





.
.

1

(
).
,

,
.

,

.



.
.
90-100%

-


.
.

.

.

,

.

.


.

77-89%

.


.

64-76%

,

.


.

51-63%

.



.

0-50%

.

.

, .

.

-
-



,

TEMA .1

TEMA .2

TEMA .3

TEMA .4

TEMA .5

5




.
,

,

.



.
.
90-100%

-


.
.

+ ()

0 ( )

- ( )

-
4
3

,


(
. ).



.
.

,


.
.

2

(

).



.


.

1

(
).
,

,
.

77-89%

.

51-63%

0-50%

.

.

64-76%

,

.


.
.

.

-
-



,

.



.

, .

.

: MATEMATKA

.1000

,
1000

1000

+ ()

0 ( )

- ( )

100

, a...

Kontrolni zada~i

1000

1000

5
+ ()

0 ( )

- ( )

.
1000

.
1000

.
1000

.
1000

+ 1000

1
:

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

+ ()

0 ( )

- ( )

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

,
,
,

.
1000

.
1000

. 1000

.
1000

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

+ ()

0 ( )

- ( )

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

x
: 1000

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

ELEMEN

USMENO
ISPRA[UV
AWE

5
Lesno brzo gi usvojuva sodr`inite
na najvisok stepen vo kvalitetot na
znaewata. To~no, brzo samostalno
gi re{ava site zada~i. Osobeno to~no,
temelno logi~ki povrzuva
obrazlo`uva matemati~ki poimi
zakonitosti. Se istaknuva vo
mislovnite operacii, zatoa {to
prona
.

RE[AVAW
E ZADA^I
PIS. IS.

Reagira brzo, odgovara temelno i

argumentirano. Go primenuva
znaeweto samostojno i vo novi
situacii. Gi povrzuva faktite i
postavuva problem. Novite sodr`ini
za nego pretstavuvaat predizvik.
90-100%
Poka`uva osobeno izrazen interes vo site
oblici fazi na nastavnata rabota kako i vo
doma{nata rabota. Sekoga{ e aktiven,
~esto se javuva da go obrazlo`i gradivoto

+ ()

0 ( )

MATEMATIKA - KRITERIUM ZA OCENUVAWE

4
3

- ( )

Bez pogolemi te{kotiigi

usvojuva i prenesuva novite
znaewa (do stepen na
operativnost). To~no,
umereno brzo i samostalno
re{ava matemati~li zada~i, gi
poznava matemati~kite poimi.
Voo~uva, primenuva i
obrazlo`uva matemati~ki
zakonitosti. Usvoenite sodr`ini
uspe{no gi primenuva
vore{avawe zada~i.
Znaeweto go primenuva
umereno brzo, to~no i
pomo{ od nastavnikot.

Sodr`inite se usvoeni na stepen

na reprodukcija. Zada~ite gi
re{ava poleka, samostojno i
voglavno to~no. Gi poznava
matemati~kite zakonitosti, no
delumno gi obrazlo`uva i
primenuva.

Gradivoto dosta te{ko go

usvojuva do stepen na
prepoznavawe. Zada~ite gi
re{ava poleka, nesigurno i
so pomo{ na nastavnikot.
Obrazlo`uva nepotpolno,
povr{no i so gre{ki. Dosta
povr{no gi poznava
matemati~kite zakonitosti i
poimi. Ne gi raspoznava
logi~ki.

Isklu~itelno te{ko go usvojuva

gradivoto na stepen na
prisetuvawe. Ne e vo sostojba
da gi re{i zada~ite nitu so pomo{
na nastavnikot. Gradivoto go
obrazlo`uva bez razbirawe i
nepovrzano. Ne gi poznava i ne
gi primenuva matemati~kite
poimi i zakonitosti.

Znaewata gi primenuva
donekade samostojno, to~no,
popoleka, so pomo{na
nastavnikot, na ednostavni
primeri.

Znaeweto e so dosta propusti, pa

zatoa ne uspeva da go primeni.
Ni so pomo{ od nastavnikot ne
uspeva da gi re{i zada~ite.

77-89%

64-76%

Znaewata gi primenuva
slabo i nesigurno. Zada~ite
gi re{ava sporo. Pravi
gre{ki, no so pomo{ na
nastavnikot uspeva sepak da
gi re{i.
51-63%

Ima razvien interes vo site formi i

fazi na nastavna rabota, kako i vo
doma{nata rabota. Vo rabotata e
redoveni samostoen. ^esto se

Poka`uva interes za odredeni

(polesni) sodr`ini. Vo rabotata
ponekoga{ mu e potrebna pomo{.
Se javuva naj~esto za polesni i

Potrebno e postojano da se
pottiknuva za rabota, bidej}i
poka`uva slab interes. Vo
rabotata redovno bara pomo{ i

Interes ne poka`uva nitu so pottik od

nastavnikot. Redovno bara pomo{, a
na ~asovite ne se javuva. Ne gi
poznava matemati~kite sodr`ini, nitu

0-50%

AKTIVNO
ST NA
U^ENIKO
T

DOMA[NI
ZADA^I

brzo, to~no i so razbirawe. Vo rabotata e

redoven, uporen i samostoen. Redovno
bara dopolnitelni zda~i.

javuva, no zaradi brzopletost se

slu~uva da gre{i pri re{avaweto
zada~i. Ponekoga{ bara
dopolnitelni zada~i.

poednostavni zad~i. Ne se snao|a vo

obrazlo`uvawe na matemati~jkite
poimi i zakonitosti.

Zada~ite se redovno, isklu~itelno uredno

i to~no napi{ani. Uporen e. Site zada~i e
sposoben sam da gi obrazlo`i so
razbirawe. ^esto i sam si dodava
dopolnitelni zada~i.

Zada~ite se redovni, uredni i

to~ni. Ponekoga{ neto~no
obrazlo`uva i to~no re{ena
zada~a. Poretko si zadava i
dopolnitelni zada~i.

Vo rabotata doma e redoven, no ne

posvetuva dovolno vnimanie na
to~nosta i urednosta vo pi{uvaweto
doma{no. Ne se snao|a vo
obrazlo`uvaweto na to~no re{eni
zada~i.

Vo pi{uvaweto doma{ni zada~i e

isklu~itelno neredoven. Zada~ite se
povr{no re{eni, neto~ni i
neuredni.^esto ne e vo sostojba nitu
da reproducira re{ena zada~a, nitu
da go obrazlo`i napi{anoto.

-
-



,

pak poka`uva interes za niv.

Posebno te{ko go usvojuva
gradivoto.

retko sam se javuva.

Matemati~kite sodr`ini ne gi
obrazlo`uva zatoa {to ne gi
razbira. Te{ko usvojuva novi
znaewa. Potreben e
individualiziran pristap vo
rabotata.
Doma{noto e neredovno,
neuredno i ~esto neto~no. Ne e
vo sostojba da obrazlo`uva
re{eni zada~i.

+ ()

0 ( )

- ( )

+ ()

0 ( )

- ( )

+ ()

0 ( )

- ( )

(
). ,
( )
.


.

.

,
.
.

.

.
.
, ,
, , ,

.

(
/
).
,
.
.

. ,


.

.
,
.

.
,
, ,

.




.
.

.

.

( )
. (
/
).


. (
) .
.
,
.
.

( ) .

.

. .

.

().

.

.
.
,
.

.
.

.

.

.

()
,
.
.

.

-
-

,,
,

OCENKA

ODLI^EN

+ ()

0 ( )

- ( )

KRITERIUM ZA OCENUVAWE-
Visok stepen na razvienost na motori~kite sposobnosti, usvoenite znaewa i postignuvawa se do najvisok stepen na motori~ki
avtomatizam. Razvieni zdravstveno-higienski naviki spored vozrasta na u~enikot. Postavenite zada~i gi izvr{uva brzo, to~no,
samostalno, podvi`no i ve{to. Prakti~na primenat na znaewata na visoko nivo. Razvieni sposobnosti za nabquduvawe, do`ivuvawe i
sozdavawe estetski vrednosti. Poka`uva osoben interes za sportski igri i site drugi aktivnosti. Ima razvieno ~uvstvo za samodisciplina,
za kolektivnost, razvien natprevaruva~ki duh, gi znae i po~ituva pravilata na igra, sekoga{ e spremen za pomo{ i sorabotka.
(Odnosot na visinata i te`inata e skladen i vo granicite na pravilen razvoj)

Motori~kite sposobnosti, znaewata i postignuvawata se na solidno nivo. Uspe{no gi primenuva znaewata vo praksa. Zdravstveno-

MN-DOBAR

DOBAR

higienskite naviki se razvieni na soodvetnoto nivo na vozrasta. Zada~ite gi izvr{uva to~no, no so mala pomo{. Gi poznava pravilata
na igra i naj~esto gi po~ituva. Ima postojana aktivnost, interes i razvien natprevaruva~ki duh.Osobeno odgovoren, sovesen i uporen vo
ispolnuvaweto na postavenite zada~i. Razvieno ~uvstvo za kolektiv i sorabotka.
(Odnosot na visinata i te`inata e zadovoluva~ki)

Motori~kite sposobnosti, znaewata i postignuvawata se na prose~no nivo. Zdravstveno-higienskite naviki se razvieni vo granicite na
razvojot na u~enikot (treba da se neguvaat). ^esto treba dodatno da se motivira. Aktivnosta vo izvr{uvaweto na postavenite zada~i e
povremena, a natprevaruva~kiot duh ne e postojan. Ineresot za rabota e poslab od objektivnite sposobnosti. Pravilata na igra gi
poznava, no ne gi primenuva sekoga{. Primena na znaewata vo praksa e zadovoluva~ka. Sprema ostanatite u~enici povremeno e
praveden i toleranten, no ~esto sproveduva samovolie (treba da se poraboti na samokriti~nost i pouspe{na sorabotka).
(Odnosot na visinata i te`inata e nesrazmeren na vozrasta na u~enikot)

+ ()

0 ( )

. : 4- .
1.TEMA:

- ( )

 / 2

,
/ 3
,
/ 4

: , , , ,

, / 5
,
,
2.: ,
/ 2

: , .
/ 3

,
,

/ 4

,
( ),

, / 5
() ,
;
, .

3. :
/ 2
.
/ 3
,
/ 4
.
, / 5

, .
( ) .

4. :
/ 2

/ 3

()

/ 4

, / 5

-
-



,

+ ()

0 ( )

- ( )

3
,

.
,

.
.
,
,
,
.
,
(
, , ,
, )
.
, ,
.

.

.
,
,
.
,

.

,
.
.

.

.


.

( ,
, , , )
.
,
, .

.
,
.

.

, .

.


.

,
(
)
.
,
.
.
-
,
.
,
.
,
.
.
.
.
.

. ,
.
.

,
.

.
.

,
.
.

.

.


.

-
,
.
,
.
,
.

-

.

,

.

.


.

.
. .
.
.
, ,
.
.

.
.
.
. ,
.
.

.
(
).
,

.
.
.

+ ()

0 ( )

- ( )


. :
1.TEMA:
/ 2

;
/ 3
;
;
/ 4
, , , ;
, ;
, / 5
,, ;
2.:
/ 2

/ 3

, ;

 -
/ 4

, / 5
;
;
;

3. :
/ 2

, ;

/ 3

/ 4

;
;

, / 5

, ;
Impress Writer

4. :

 / 2
, ;
/ 3
;
/ 4

, / 5
/ ;
;
5. :
/ 2
;
/ 3

/ 4

, / 5

, .
, ;

-
-



,

: ______________________________________

__________________

 : ______________________________
: _________________________________________________________________

?
_________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
?
_________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
(,
, ...)?
_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
?
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________


: ______________________________________

__________________

: ______________________________
: _________________________________________________________________

?
_________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
?
_________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
(,
, ...)?
_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
?
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________