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Tcnicas Proyectivas: Interpretacin
El mtodo utilizado para efectuar inferencias es el hipottico deductivo, hiptesis, deducidas de inferencias,
fundadas a su vez en respuestas espec!ficas "ue son luego confirmadas o desvirtuadas por inferencias m#s amplias,
surgidas de la $ater!a total del psicodiagnstico. %e a$orda el material pro&ectivo inclu&ndolo en el conte'to del
v!nculo esta$lecido entre el paciente & el psiclogo (clima emocional, tipo de v!nculo, ver$alizaciones, etc.)
constitu&ndose los datos a considerar.
Anlisis formal: Da cuenta de las caracter!sticas estructurales de la organizacin del aparto ps!"uico. *rinda
informacin so$re tipo de organizacin de la percepcin, del pensamiento, emociones, conductas, defensas.
Anlisis de contenido: %e descu$re idiosincrasia de sus vivencias & e'periencias vitales de la historia del su+eto.
,ontri$u&e a descu$rir el significado del s!ntoma.
- partir de esto se realiza un cote+o intratest e intertest a travs de recurrencias (respuestas asimiladas en forma
aditiva, agrupadas so$re la $ase de la similitud de significados) & convergencias (diversidad & oposicin de
respuestas), luego se relaciona con la actuacin del entrevistado, sintetizando inferencias o$tenidas a travs de todo
el material diagnstico, proceso "ue se denomina integracin de los conocimientos o$tenidos so$re el entrevistado.
.as relaciones "ue se esta$lecen a partir de recurrencias & convergencias se dar# cuenta de la consistencias &
congruencia "ue e'iste entre las hiptesis de /0 nivel.
%e denomina Interpretacin al proceso de transformacin de datos o$serva$les (10 nivel de inferencias:
2$servacional) en conceptualizaciones metapsicolgicas (30 4ivel de inferencias: Especulativo), "ue realiza el
psiclogo. Efectuado mediante hiptesis interpretativas, "ue son asociaciones activas producto de la refle'in, "ue
formulan nuevos ne'os interpretativos, hiptesis e'plicativas, descriptivas o clasificatorias.
Primer nivel de inferencias: Observacional, constituido por la conducta del entrevistado, las manifestaciones
del proceso de transferencia & contratransferencia & las repuestas del entrevistado a las tcnicas. El psiclogo
a$orda esto con una teor!a determinada haciendo un recorte de los datos emp!ricos, por"ue hipotetiza "ue los
mismos pueden aportar informacin significativa. Esta focalizacin en determinados hechos ps!"uicos puede
aportar conocimientos acerca del interior de la ,a+a 5ransparente.
Segundo nivel de inferencias: Interpretacin de la empria, a partir de los o$serva$les se infiere informacin
so$re alg6n aspecto constitu&ente o din#mica del psi"uismo, por medio de la construccin de hiptesis, estas
interpretaciones se cote+an intra e intertest mediante recurrencias & convergencias, por medio de lo cual se efect6an
generalizaciones "ue dan validez a las inferencias.
Tercer nivel de inferencias: !speculaciones tericas metapsicolgicas, relacionar las hiptesis interpretativas
"ue del /0 nivel con la metapsicolog!a7 por medio de entidades tericas se e'plica la comprensin metapsicolgica
del caso en estudio, realizando una s!ntesis diagnstica.
Tcnicas grficas
Indicadores de contenido
Figura
humana
Di$u+o de la persona 8magen de s! mismo, autoconcepto. Es"uema corporal. 8dentificacin se'ual.
,a$eza ,entro de funcin intelectual, de la imaginacin.
Pelo ,as"uete: aislamiento
9a&os o erizado: agresividad
Elctrico: ,onfusin
,uello (une intelectual &
afectivo)
Presencia: control intelectual de impulsos o accin.
.argo: E'acer$acin del control. Disociacin. Pro$lemas en respiracin.
-usencia: Falla del control intelectual de los impulsos. 5endencia a la accin.
5ronco %uperior: afectividad & emocin.
8nferior: se'ualidad.
,ara, E'presin Estados emocionales, contacto social. :odalidad de emociones implicadas en contacto con
otros.
E'tremidades superiores 8nstrumentos para operar en la realidad. 9ecursos del &o para instrumentalizar las necesidades
internas en relacin con los elementos del mundo e'terno.
E'tremidades inferiores %ostn, $ase. ;rganos de posi$ilidad de desplazamiento & direccionalidad.
<estimenta Presente: -specto social normativo, adaptacin a las normas.
-usente: Falla en la adaptacin a las normas. 5endencias e'hi$icionistas.
,asa Di$u+o de la casa 9elaciones familiares. %! mismo. 9elacin madre-hi+o.
5echo .o ideacional, lo intelectual, la fantas!a.
Paredes ,uerpo de la casa. .!mites &o-no &o. Fuerza del &o. E'amen de realidad
-$erturas 9elaciones con el mundo e'terno.
=r$ol Di$u+o del #r$ol 8magen m#s inconsistente de s! mismo.
,opa =rea de la fantas!a. 8deacin.
9amas 9ecursos para accionar, instrumentos para operar en la realidad.
8ntegracin ramas-tronco %!mil cuello del cuerpo humano.
5ronco >o. Fortaleza del &o. .!mites entre s! mismo & el mundo e'terno.
9a!ces ,ontacto con la realidad.
9a!ces trasparentan en el suelo: %erias dificultades de contacto con la realidad.
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Frutos, flores Procreacin, productividad. ,aracter!sticas femeninas. %educcin.
*ase .!nea del piso, contacto con
realidad
Presencia: -decuado contacto con realidad.
-usencia: Fallas en el contacto con la realidad.
Indicadores formales
,oncepto %ignificacin psicolgica
,laridad Precisin " #itide$ " %elimitacin.
.as l!neas no se confunden entre ellas & permiten la
delimitacin del trazado principal al primer golpe de
vista. %e entiende lo "ue se representa.
.os di$u+os no claros aparecen con l!neas reforzadas,
perfiles confusos & so$recargas de som$ras
Evaluacin lgica de las situaciones. 2$+etividad ?
2rganizacin. *uena represin "ue impide la contaminacin del
proceso secundario por el proceso primario. Diferencia &o-no &o.
Procesos afectivos "ue interfieren con la o$+etividad del
pensamiento "ue se rige por el proceso secundario. 8ndiferencia
&o-no &o.
Dimensin Espacio relativo del di$u+o en la ho+a
&rande: m#s de //3 partes de la ho+a (1@ cm.)
Pe'ue(o: menos de 1A cm.
#ormal: entre 1A & 1@ cm.
,onfianza en s! mismo, autoconcepto elevado. 4arcisismo,
energ!a, vitalidad, e'pansin, falta de l!mites en la conducta.
Falta de confianza, $a+o autoconcepto. Prudencia, cautela.
Bnfasis en el control de impulsos, tolerancia a la frustracin.
Predominio de enfo"ue anal!tico. 2$servacin, o$+etividad.
,onfianza en s! mismo, autoconcepto realista. Energ!a, vitalidad,
control de impulsos. 5olerancia a la frustracin.
Dinamismo E'presin de movimiento en seres u o$+etos. -ctividad, iniciativa. ,apacidad de empat!a.
Emplazamiento Altura (sentido vertical)
%uperior: actividad mental, imaginacin.
:edia: -pego a lo cotidiano, emotividad.
8nferior: -pego a lo concreto, $a+o nivel enrgico.
9ecu$re las tres zonas: e"uili$rio emotivo.
9ecu$re zona media & superior: 8ntelectualidad o imaginacin.
9ecu$re zona media e inferior: deseo de apego con realidad,
temor a perder contacto con la misma por e'ceso de emotividad.
Anc)ura (sentido horizontal)
*anda derecha
*anda central
*anda iz"uierda
-daptacin social, inters por los otros & por futuro.
8nters por presente & realidad inmediata.
Preferencia por pasado, poca socia$ilidad & dficit de
adaptacin.
!conoma espacial
Poco espacio en $lanco
Crandes espacios en $lanco
E'pansin falta de l!mites
,onstriccin, control impulsivo, cautela.
Espesor del trazo -ncho
Fino
-lternado
Energ!a & vitalidad
%ensi$ilidad & recepti$ilidad
%entido de o$servacin & originalidad.
%om$ras %uperficies cu$iertas con tintes m#s o$scuros.
Di$u+os cu$iertos de puntos o l!neas pr'imas.
8dea de profundidad: actividad, e'pansin, vitalidad.
Di$u+o sucio, tachado: zona de conflicto.
2riginalidad ,on $uena Cestalt
,on prdida de Cestalt
8maginacin & originalidad.
-le+amiento de la realidad, irrupcin de proceso primario en el
proceso secundario.
Presin 4ormal
D$il
8nesta$le
Fuerte
,onfianza en s!, control impulsivo, vitalidad, iniciativa,
constancia, decisin, energ!a.
Falta de energ!a, de e'pansin, de iniciativa & decisin.
Energ!a fluctuante, falta de confianza en s!, de constancia &
decisin.
Fuerte energ!a, tendencia al descontrol de la misma.
%implicidad -usencia de trazos in6tiles, de som$ras & adornos.
:!nimos elementos & m#'imo efecto.
,apacidad de s!ntesis, o$+etividad & organizacin.
8ntegracin de la
figura
Partes u$icadas en lugar "ue les corresponde.
Falla por incorrecta u$icacin, separadas
superposicin & aglutinamiento, falte uno del par.
8nstauracin de represin, predominio de proceso secundario.
Diferencia &o-no &o
Parcial fracaso de instauracin de represin o rechazo de
realidad, predominio del proceso primario. 4o diferencia &o-no
&o.
9asgos & detalles 9asgos internos "ue humanizan.
Falla por ausencia de rasgos & detalles
-decuada representacin de s!, diferenciacin tpica &
estructural del aparato.
Falta de discriminacin interna & $a+o grado de sentimiento de
humanizacin.
*uestionario %esiderativo
Es una tcnica de estimulacin & produccin ver$al. .a consigna intenta promover respuestas tanto
positivas como negativas de elecciones sim$licas representativas de los reinos animal, vegetal e inanimado. El
psicoan#lisis encuentra "ue las figuras animales sirven al inconsciente para e'presarse figuradamente & "ue, en
menor grado, tam$in los vegetales & las cosas pueden servir para sim$olizar.
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.a produccin de conceptos ver$ales es sin apo&o e'terno lo cual significa ma&or esfuerzo para la
sim$olizacin por parte del >o, por lo tanto la organizacin de las respuestas nos $rinda ma&or informacin acerca
de la integridad &ica & sus recursos adaptativos.
Permite inferir la fortaleza o de$ilidad del &o, el $aga+e defensivo & el tipo de relaciones o$+etales del
entrevistado, conflictos $#sicos, fuerzas pulsionales del conflicto, defensas con las "ue el &o lucha contra a"uellas,
grado de organizacin del s6per &o, la autoimagen, autoestima, la imagen corporal e identidad se'ual & grado de
'ito del desempeDo de las funciones del &o. <enta+as son econom!a de tiempo, aplica$le desde niDos a ancianos,
aplica$le en diferentes culturas, administra$le a discapacitados, no re"uiere destrezas espec!ficas. 4o aplicar a
personas "ue sufran amenaza real o concreta de su integridad f!sica.
El o$+eto de estudio son las fantas!as de deseos, por medios indirectos a travs de la creacin de un marco
ficticio para inducir la pro&eccin.
+undamentacin terica
El smbolo es un modo de representacin indirecta & figurada de una idea, conflicto, deseo inconsciente, en
psicoan#lisis se considera sim$lica toda manifestacin sustitutiva, como la pala$ra. .os s!m$olos seg6n Freud
tienen las siguientes caracter!sticas:
.a esencia del sim$olismo consiste en una relacin constante entre un elemento manifiesto & sus traducciones.
Esta relacin constante escapa relativamente a las influencias de la iniciativa individual, la "ue puede elegir entre
los sentidos de un s!m$olo pero no crearle nuevos sentidos.
Esta relacin constante se $asa en la analog!a, puede ha$er tam$in relacin por contigEidad, contraste &
condensacin.
%!m$olos numerosos, campo de lo sim$olizado es mu& limitado: cuerpo, padres & cosangu!neos, nacimiento,
muerte, desnudez, rganos se'uales, acto se'ual.
.os individuos disponen de un lengua+e fundamental, entonces ha& dos interpretaciones una la "ue hace el su+eto
& otra independiente de l como interpretacin de los s!m$olos.
.a e'istencia de un modo de e'presin sim$lico trae pro$lemas genticos, Freud supone una herencia
filogentica.
.os s!m$olos tienen un significado histrico, cultural & personal, por ello un mismo s!m$olo puede tener
diferentes significados. Por lo cual el psiclogo interpretar# el significado personal "ue el s!m$olo elegido tiene
para el su+eto, gui#ndose por el s!m$olo & por la racionalizacin "ue da cuenta de dichos significados.
*onsigna del *uestionario
.a consigna & la resignificacin "ue el su+eto hace de ella con respecto al tema de la muerte, la pregunta
sugiere al su+eto "ue se ani"uile imaginativamente como persona para pensarse como otro ser no humano. Para
responder la consigna de$e ser reconocida por el su+eto como un Fcomo siG, si el su+eto se considera realmente
muerto se considera severo trastorno del +uicio de realidad & de la funcin de discriminacin, por lo tanto ha$r!a
una grave alteracin de la personalidad, Fnada, si no so& persona, no "uiero ser nadaG & no contin6a el test. El >o &
sus o$+etos est#n amenazados de muerte en la situacin del test, por lo tanto, se movilizan recursos defensivos.
,ate'ias Positivas , #egativas -
E'plicita El su+eto e'plicita las fantas!as inconscientes de las defensas,
descri$e sim$licamente su modo evitar los peligros inherentes
a la amenaza fantaseada. (Fcuando tengo miedo ?& ahora lo
tengo-, hago tal cosaG)
Fantas!a de lo "ue el >o teme "ue le suceder!a si no pudiera
apelar a los recursos defensivos "ue mostr en las positivas &
las consecuencias negativas, "ue tiene so$re su >o, el uso
espec!fico de esas defensas.
9esponde E'itosas am$as, el su+eto sa$e defenderse & de "u. Estructura "ue puede funcionar de forma adaptativa tanto en nivel de
defensas como en el autoconocimiento de los conflictos.
B'ito, sa$e defenderse pero no de "u. :antiene defensa
so$readaptada en $ase a una importante disociacin "ue le
impide ponerse en contacto con sus aspectos conflictivos.
Fracaso, poca capacidad de insight, escasa refle'in & al no
ha$er egodiston!a, es caracteropat!a en la "ue impulsos &
defensas han sido asimilados como rasgo de car#cter.
Fracaso, fallo de defensa en s!, necesidad de m#s apo&o &
contacto con el est!mulo como para familiarizarse con ste &
responder a l.
B'ito, no sa$e cmo defenderse pero s! conoce los peligros "ue
teme. Peor pronstico. %i luego las contesta es por ansiedad
El su+eto tiene a$soluta li$ertad de eleccin de reino, por lo cual el orden de produccin sigue un tra&ecto
determinado por el propio su+eto, lo "ue $rinda informacin so$re su integridad &ica & sus recursos adaptativos.
.as racionalizaciones nos dan la informacin acerca de los atri$utos de los s!m$olos elegidos "ue el su+eto valoriza
& los "ue rechaza en forma personal e individual.
Indicadores para la Interpretacin
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./ 0a secuencia de ansiedad/ Eval6a la capacidad del su+eto de dominar o no activamente la ansiedad "ue le
generan las situaciones de peligro. 8ndicador del funcionamiento del >o, es saluda$le si ha& capacidad de dominio,
se enfrentan activamente con las situaciones peligrosas, por medio de recursos del >o como comprensin
intelectual, razonamiento lgico, cam$io de circunstancias e'ternas, contraata"ues agresivos, o sea, dominar la
situacin en vez de retirarse. .a tolerancia a la frustracin es alta, por lo "ue el e"uili$rio se mantiene o se
reco$ra con ma&or facilidad.
En caso contrario es patolgico. .os neurticos son incapaces de tolerar cantidades moderadas de ansiedad,
reprimen, niegan peligros e'ternos o internos "ue son potenciales de ansiedad, o pro&ectan los peligros internos en
el mundo e'terno, o se retiran f$icamente de las situaciones de peligro para evitar los ata"ues de ansiedad. .a
tolerancia a la frustracin es ba1a, se origina m#s ansiedad de la "ue se puede tolerar, por lo "ue ser# puesta en
marcha la regresin, actividad defensiva & formacin de s!ntomas.
2onto de ansiedad adecuado al comienzo de la tarea, si interfiere se producir#n fallos parciales. .o
espera$le en un neurtico o normal es "ue la ansiedad disminu&a a lo largo de la produccin, proceso de
aprendiza+e & "ue las cualidades de las ansiedades evolucione de paranoide a depresiva, "ue permita responder al
est!mulo.
2onto de ansiedad intenso fallos en mecanismo de defensa m#s frecuentes & severos, e'presivos de una
personalidad menos integrada.
2onto de ansiedad ausente no pertur$a la produccin, pero denotar!a una reaccin desa+ustada, producto
de una intensa disociacin o de una depositacin, por negacin & pro&eccin de la ansiedad, en el entrevistador.
*ualidad de ansiedad si se manifiesta sostenida un tipo de ansiedad (confusional, paranoide o depresiva)
se o$serva un tipo de funcionamiento &oico esta$le, la capacidad de transitar por distintas cualidades de ansiedad
ha$la de la fle'i$ilidad de los recursos.
5anto el monto como la cualidad de la ansiedad puede inferirse a travs de la conducta prever$al,
comentarios ver$ales so$re lo inusitado o desagrada$le de la tarea. .a ha$ilidad o dificultad para convertir a la
e'periencia en aprendiza+e da cuenta de la evolucin de las ansiedades.
3/ Tiempos de reaccin/ .apso "ue transcurre entre la consigna &/o su$consignas para cada reino & la
aparicin de respuesta s!m$olo. Es el tiempo "ue le lleva al su+eto reci$ir el impacto de la consigna, ela$orarlo &
poner en marcha los procesos necesarios para resolverla. .o esperado es de 1A a 3AHH, alargados m#s de 3A &
acortados menos de 1A.
59 :antienen esta$les ($reves, adecuados o alargados) -umentan o disminu&en
a$ruptamente
-umentan o disminu&en
progresiva
9etardo, dificultad del >o para reorganizarse. ,ausas
pueden ser por el esfuerzo para so$reponerse a una vivencia ha$itual
de a$atimiento & desesperanza, por lentificacin general de las
reacciones, como el pensamiento (depresivo)7 por esfuerzo para
so$reponerse a manera ha$itual du$itativa (o$sesivo)7 demora por
procesos de pensamiento desorganizados.
-cortamiento, tendencia a reaccionar en forma
inmediata para evitar refle'ionar & ponerse en contacto con la angustia
"ue genera la consigna.
%ituacin de conflicto para
el su+eto, "ue se inferir# a
travs del s!m$olo & su
racionalizacin.
Disminucin, efect6a una
e'periencia de aprendiza+e
positiva "ue contri$u&e a
disminuir la ansiedad.
-umento, la e'periencia no
lo a&uda a disminuir la
ansiedad.
4/ Secuencia de eleccin de reinos/
,ate'ia Positivas #egativas
%ecuencia -nimal, <egetal, 2$+eto 2$+eto, <egetal, -nimal.
%alud Predominio el instinto de conservacin so$re los de muerte, entonces ante un
ata"ue el >o rescata sus aspectos m#s vitales para preservar su integridad.
%e desprende primero de lo "ue le resulta m#s
conflictivo: sus impulsos rechazados o aspectos
sentidos como m#s muertos.
Desv!o Estructura menos saluda$le, "ue para enfrentarse a los peligros necesita
desvitalizarse, apelando como defensa una actitud de ma&or pasividad &
desafectivizacin. Paga alto costo para adaptarse.
5/ 2ecanismos instrumentales/ Para "ue el su+eto pueda responder a la consigna de$er# poder
instrumentalizar los siguientes mecanismos instrumentales (operaciones mentales para resolver vicisitudes de
consigna): disociacin, identificacin pro&ectiva & racionalizacin.
Test de 6elaciones Ob1etales
+undamentacin terica
.a forma caracter!stica en "ue una persona perci$e el mundo "ue la rodea tiene congruencia din#mica con
su forma de mane+ar las relaciones humanas en cual"uier situacin "ue se encuentre, la resultante o producto de
cual"uier interaccin con su medio refle+ar# los procesos din#micos por medio de los cuales e'presa & regula las
fuerzas conscientes e inconscientes "ue operan en su mane+o de los temas de relaciones o$+etales inherentes a esa
situacin. .a manera particular en "ue un individuo se relaciona con la gente & las cosas, refle+ada tam$in en su
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modalidad perceptiva, representa un intento de reconciliar dos sistemas de relaciones o$+etales mu& amplios &
superpuestos en grados varia$les:
Formas inconscientes reprimidas de relacionarse "ue fueron fantaseadas como medios de gratificacin o
ata"ue, en sus primeros aDos. Estas relaciones conflictivas est#n continuamente activas & procurando resolverse
de modos primitivos irracionales "ue son incompara$les con el mantenimiento de pautas acepta$les de relacin
social.
.a e'periencia de relaciones acumuladas m#s conscientemente, producto de un largo per!odo durante el cual la
repetida puesta a prue$a de su consistencia & validez ha resultado en una consolidacin de patrones de
interaccin m#s acepta$les & de valores a ellos ligados.
.os intentos del individuo de conciliar estos sistemas en sus interacciones actuales con su mundo
determinan su comportamiento t!pico.
!7periencia de relaciones ob1etales
Sistema A Sistema 8/
:uestran e'periencia adaptativa, validada socialmente. %on
relativamente a$iertos, $uscan modo espont#neo de
esta$lecer apropiadas transacciones con el mundo de las
personas & cosas.
:uestran e'periencia adaptativa inadecuada, inclu&endo la social
inconsciente. %on relativamente cerrados, evitan relaciones transaccionales,
e'pres#ndolas como fantas!as en el self o $uscan construir ma&or gama
inapropiada de relaciones unilaterales.
./ El o$+eto (otra persona, cosa) es tratado, visto como lo
ser!a una persona total e independiente.
3/ 9elaciones & actividades disfrutadas en s! mismas, por lo
"ue son.
4/ ,apacidad para identificar & comunicar a los dem#s lo
$ueno & lo malo de la e'periencia previa.
5/ 5olerancia a la frustracin & constricciones de relacin o
actividad.
9/ Fle'i$ilidad & aceptacin frente a los cam$ios
significativos & consistentes.
:/ ,onfianza en s! mismo sin e'cesiva autorreferencia.
;/ Estima sus propias capacidades & logros en forma realista
en relacin con los dem#s. -spiraciones e"uili$radas con
recursos & esfuerzos.
</ .os afectos negativos, ansiedad, culpa, pena, no son
inde$idamente marcados ni prolongados.
=/ ,ompromiso emocional profundo con disponi$ilidad de
medios satisfactorios de autoe'presin directa o indirecta.
./ El o$+eto es e'perimentado & tratado de manera falsa o restringida, o
enfatizadas una de sus facetas, forzado a encuadrarse en rol re"uerido por
el sistema interno "ue es a menudo inconsciente.
3/ Coces limitados, restringidos por motivaciones personales inseguras.
4/ 8ncapacidad para identificar lo $ueno o lo malo de la e'periencia previa.
5/ 8ntolerancia a la frustracin & coacciones de una relacin o actividad.
9etraccin con respecto al o$+eto o tendencia a considerarlo malo o in6til.
9/ 8nfle'i$ilidad, intolerancia al cam$io no significativos o consistentes.
:/ ,onciencia e'agerada de s!, autorreferencia e'cesiva & necesidad de ser
evaluado por los dem#s.
;/ -preciacin ine'acta de capacidades & logros. -spiraciones no
e"uili$radas con recursos & esfuerzos.
</ -fectos negativos m#s marcados & con menos pro$a$ilidad de cam$io
ante nuevas e'periencias.
=/ Poca profundidad al involucrarse emocionalmente o profundidad
considera$le con pocos o ning6n medio satisfactorio de autoe'presin
directa o indirecta.
.os factores "ue determinan el grado de intromisin de las fuerzas inconscientes son:
!n el individuo/ .a presin & fuerza con las "ue sus dominantes relaciones o$+etales inconscientes $uscan
gratificacin, contra$alanceadas por la e'tensin & fle'i$ilidad de los modos de interaccin con las personas
$asados en la realidad (ego-sintnico), disponi$les para el individuo en determinada situacin.
!n el marco ambiental/ .a medida en "ue la situacin total, coincide en forma din#mica con la situacin de
relacin o$+etal de una fantas!a inconsciente (puede activarse rivalidad ed!pica o conflictos afines). .a medida en
la cual la situacin-est!mulo inmediata coincide con una situacin de relacin o$+etal inconsciente (personas "ue
participan). .a presencia o no en el est!mulo de o$+etos identifica$les del mundo f!sico pueden contradecir o no
con fantas!a (escenario, contenido de realidad). .a medida en la cual ha& factores de realidad en la situacin-
est!mulo en funcin de atri$utos emocionales "ue proveen el clima emocional (conte'to de realidad)/
%o$re estos fundamentos las tcnicas utilizan diferentes n6mero de personas, montos varia$les de
contenido de realidad & diversos climas emocionales. 5am$in se enfatiza la compresin de la situacin mediata e
inmediata de acuerdo con la relacin su+eto-psiclogo & el significado inconsciente & consciente "ue el su+eto
adscri$e a la situacin.
0mina en blanco/ .a figura "ue el su+eto imagine & la historia "ue constru&a informan so$re el tipo de
mundo "ue a"ul construir!a para s! a efectos de lograr el m#'imo de gratificacin en sus relaciones o$+etales & un
m!nimo de frustracin & ansiedad. %uele encontrarse en la presencia o ausencia de gente en la historia, la cantidad &
tipo de interaccin, el am$iente f!sico & clima emocional "ue ad+udica a la situacin.
Anlisis de datos
1. Percepcin/ .o "ue es visto, omitido, agregado7 lo "ue es enfatizado o minimizado, & la direccin en "ue es
hecho, & una anotacin especial de las percepciones inusuales, en los tres componentes de la situacin de la l#mina:
+iguras )umanas >?@
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*ontenido de realidad >*6@
*onte7to emocional >*!@
/. Apercepcin/ 5ema o tpicos acerca de relaciones con la informacin normativa de la situacin interpersonal de
la l#mina, cu#n desviado & en "u direccin se desv!a respecto a la interpretacin dada com6nmente.
*ontenido de relaciones ob1etales de las )istorias/ .as descripciones & +uicios correspondientes a lo perci$ido:
*lase de personas son vistas, omitidas , introducidas/
&rado y diferencias como personas/
&rado y manera en 'ue se desarrolla la interaccin >'u )acen, 'u evitan )acer@
Tema de relaciones ob1etales inconsciente, nivel de la personalidad desde el 'ue se desarrolla/
Principales ansiedades asociadas a estas relaciones fantaseadas, e7presin y evitacin/
3. !structura de la )istoria/ Produccin de la historia como tra$a+o. :otivaciones para a+ustarse a los
re"uerimientos de la consigna est#n influenciadas por las relaciones su+eto-psiclogo & por las oportunidades
creativas o defensivas inherentes a la situacin de 92 de la l#mina "ue se le ha presentado. *rinda informacin
so$re la visin total de la personalidad & so$re las defensas & su eficacia. .a historia de$e:
*onstar de pasado, presente y futuro/ >Omisiones@
Atencin e'uilibrada segAn las instrucciones a pasado, presente y futuro/
*onflicto en la )istoria/
0gica construccin de la )istoria/ >Ilgica, 'u tanto, puntos de enganc)e y de corte de lgica@
*ontenido emocional, de 'u tipo/ Integrado a la accin de la )istoria/ Sentimiento apropiado a la )istoria
elegida por el su1eto/
Intento de resolver el problema de la )istoria/
Solucin, positiva o negativa/ 8asada en realidad o fantasa/
Estas dimensiones se superponen & cada una suplementa a la otra, por lo "ue se hallar# consistencia din#mica
del comportamiento de las tres dimensiones, por lo tanto proporciona una descripcin multideterminada de la
conducta.
Tabulacin de las )istorias
-utorreferentes
*omentarios 9eferidos a la l#mina o a la tarea
,ontenido ,antidad de figuras perci$idas (adiciones, omisiones, distorsiones)
humano %e'o de las figuras perci$idas
Percepcin
,ontenido =m$ito en "ue se desarrolla la historia
de realidad Detalles espec!ficos mencionados
,onte'to de realidad descriptivo
Apercepcin 9ol & cualidad asignados al persona+e
,onte'to sim$lico de la historia
&ente adicionada a nivel de la )istoria
Accin individual
De acercamiento ,ooperacin Cratificante
9eales (defensa, control, ,ontacto unilateral -m$ivalente
,on personas agresin unilateral, Dependencia Frustrante
agresin mutua) 4eutra
Interacciones De ale+amiento (replegamiento, huida, separacin)
Fantaseadas De acercamiento (!dem)
De ale+amiento (!dem)
,on o$+etos 9eales De acercamiento
o situaciones De ale+amiento
Fantaseadas De acercamiento
De ale+amiento
Tiempos Presente
*ausalidad y co)erencia -usente
Presente
*onflicto -usente
-nulado
Presente 9eal (positivo, negativo, am$ivalente, neutro)
Fantaseado (!dem)
%esenlace
,ontinuidad de la accin
-usente 4o mencionado
%atos normativos
El escaso n6mero de figuras perci$idas & la casi ausencia de adiciones a nivel de la historia constitu&en el
indicador m#s seguro de enfermedad mental. .as l#minas intermedias ?en cuanto a am$igEedad de figuras &
contenido de realidad- las "ue permiten una me+or caracterizacin del mundo interno del su+eto. Po$lacin adulta
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con Fnormalidad cl!nicaG, no signos evidentes de patolog!a ni hicieron consulta o tratamiento psicolgico o
psi"ui#trico.
*omentarios/ De sagrado, desconcierto & dificultad, son compati$les con la normalidad de la muestra. :#s
comentarios en ,3 & *C, menos en ,C. .as l#minas de 1 & / personas promueven comentarios por igual de am$os
tipos, ,3, -C & *C promueven m#s con respecto al est!mulo.
Percepcin, contenido )umano/
,antidad de figuras perci$idas. En -3 & */ cual"uier desv!o perceptual es mu& at!pico. Para las dem#s, dif!cil
comparacin sistem#tica.
%e'o de las figuras perci$idas. En l#minas de 1 & / personas, identificacin con propia identidad se'ual &
situaciones heterose'uales. En l#minas de 3 personas, -3 & ,3 evitacin de conflicto ed!pico (todos hom$res o
mu+eres), *3 edipo por fuerte valor-est!mulo.
Percepcin, contenido de realidad/ Descripciones espont#neas de los su+etos referidos al escenario f!sico en "ue
transcurre la historia & "ue pueden ser seDaladas en la l#mina.
=m$itos. 8nteriores en *1, *3, ,1, ,/, ,3 & e'teriores en -3, -C, */, *C & ,C, en -1 & -/ indistinto.
Detalles. .#minas en las "ue se destaca la fuerza del est!mulo son -/, la ventana7 *1, la cama & la escalera7 */, el
#r$ol7 ,1, la ventana, va+illa, silla, mesa, servilleta7 ,/, la cama, el cuadro & la puerta7 ,3, servicio del t &
chimenea. :enos figuras humanas, m#s mencin de detalles.
Percepcin, conte7to de realidad/ (som$reado, color) .#minas de 1 figura m#s ver$alizacin del conte'to
descriptivo, las de / & 3 son intermedias & las de grupo la menor ver$alizacin. .a ma&or cantidad de persona+es
permite vehiculizar m#s f#cilmente la conflictiva e interaccin, mientras "ue la presencia de un solo individuo lleva
a atri$uir# al entorno la determinacin de las caracter!sticas emocionales. Bnfasis en tonos o$scuros de -1, -3 &
-C & tono marrn de ,/.
Apercepcin, roles y cualidades de figuras percibidas/
9ol. Papel designado por el su+eto a figuras, consider#ndose rol inespec!fico cuando la figura es descripta en forma
vaga o genrica & rol espec!fico cuando se define al persona+e por su profesin, actividad, grado de parentesco, en
forma clara. 9ol deshumanizado cuando a la figura se le asigna car#cter de som$ra, imagen, estatua, sin
personalizarla en ning6n momento de la historia. %e le puede atri$uir al rol cualidades de diferente orden "ue lo
enri"uecen dando identidad al persona+e, por lo tanto el grado de humanizacin depende de inter+uego entre rol &
cualidad. El an#lisis cualitativo de roles espec!ficos se los divide en cuatro categor!as: roles familiares & de relacin
social-predominan en todas las series-, descriptivos (edad nacionalidad), ocupacionales & autorreferenciales.
.#minas de 1 descripcin & ocupacin, las de / roles familiares & de relacin social (m#s en - & *), las de 3 roles
familiares & de relacin social, descriptivos & ocupacionales.
,ualidad. -tri$utos "ue los su+etos asignan a los persona+es, cualidades an!micas son referencias a estados de
#nimo & sentimientos7 cualidades f!sicas son referencias a aspectos f!sicos o de edad & cualidades de rol & de accin
son caracter!sticas de su "uehacer individual. Predominio de cualidades an!micas, so$retodo en ,, cualidades
f!sicas & de rol & accin distri$uidas por igual en las series, en * disminu&en. ,ualidades an!micas se dan m#s en
l#minas de 1 & 3, un poco menos en /.
Apercepcin, conte7to simblico/ 9espuesta al impacto del som$reado-color de l#mina. Cran consistencia en
cuanto a clima emocional en ,C, -/, ,/ & *1. ,limas diversos en -3 & */. En -1 insistencia en aspectos
depresivos, temor & muerte. En -C sentimientos depresivos, persecucin & violencia. En ,1 soledad, vac!o,
po$reza, escasas de intrusin, ro$o.
&ente adicionada a nivel de la )istoria/ -diciones por distorsin del est!mulo en funcin de un alto grado de
pro&eccin, por el cual el su+eto modifica la realidad. Disminucin de adiciones a medida "ue aumenta el n6mero
de figuras. En -1 adiciones de diferentes clases, en *1, alguien en la ha$itacin, ,1 omisin perceptual & adicin
en historia. En -/ hi+o entre la pare+a. En */ persona+es "ue tratan de impedir o controlar la relacin de pare+a. En
,/ figuras protectoras o v!nculos e'tramatrimoniales.
Accin individual e interaccin/ .os su+etos por lo general no apelan a fantas!a para ela$orar situaciones
conflictivas. En serie - m#s interaccin con o$+etos & situaciones, en * & , m#s interaccin con personas. *3 & ,C
pregnante tipo de interaccin, desv!o es significativo. 9aro huida, replegamiento & agresin unilateral & mutua.
8nteracciones pueden ser con personas (relacin e'plicitada entre dos o m#s figuras humanas) o con o$+etos &
situaciones (relacin entre uno o m#s persona+es & el medio en forma activa o pasiva).
-cercamiento: ,uando los persona+es tienden a vincularse. ,ooperacin (la m#s com6n), dependencia,
competencia (rivalidad), agresin unilateral, agresin mutua, control, contacto unilateral, defensa.
-le+amiento: ,uando la tendencia es a retraerse del contacto. Iuida, replegamiento (evita por indiferencia hacia
los dem#s), separacin (separa por una causa e'terna a l).
-ccin individual se refiere a la conducta del persona+e, "ue en el momento de la accin no est# dirigida a ninguna
persona u o$+eto, ni si"uiera fantaseado.
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Tiempos/ Por lo general historias con pasado & futuro inmediato, evidenciando necesidad del su+eto de cumplir
formalmente la consigna sin mostrar un ma&or compromiso afectivo. Predominan las historias de dos tiempos,
presente & futuro en todas las l#minas.
*ausalidad y co)erencia de las )istorias/ .a causalidad se refiere a la posi$ilidad de dar una motivacin
manifiesta "ue sirva de enlace lgico a las distintas vicisitudes del relato. .a coherencia se relaciona con la
estructura misma del pensamiento, uso correcto de la sinta'is. :a&or coherencia & causalidad en l#minas di#dicas,
menor coherencia & causalidad en -1 (por a+ustarse a consigna & ansiedad por $a+a estructuracin de est!mulo) &
-C (por distorsin perceptual).
*onflicto/
Presente. ,uando ha& mencin manifiesta de situaciones "ue implican desacuerdo de opiniones, sentimientos,
metas, sean e'plicitados a nivel interpersonal o intrapersonal.
-usente. ,uando el conflicto no est# mencionado.
-nulado. ,uando primero se lo ver$aliza & luego se lo anula a travs de un vira+e en la presentacin delos
persona+es o en la trama de la historia. ,onflicto es s!m$olo de salud, significativo "ue no aparezca en -1, ,/, *3
& ,C, no as! en ,1 & -/.
%esenlace/ Es la "ue m#s refle+a caracter!sticas particulares del entrevistado. -1 tiene ma&ormente desenlace
presente & ,1 tiene ma&ormente desenlace ausente. Por ser primera & 6ltima l#minas.
Presente. 5erminacin implica un cam$io en la situacin, real si es un cam$io de la conducta concreta (positivo,
negativo o am$ivalente) & fantaseado si es imaginado o esperado. Poco com6n "ue sea fantaseado.
-usente. Puede ser no mencionado, situacin interrumpida o continuidad de la accin, contin6a indefinidamente.
8gual de com6n am$as.