MINISTERIO EDUCACIN

CENTRO EDUCATIVO BSICO GENERAL

FEDERICO BOYD
Plantilla del plan de unidad


AUTOR DE LA UNIDAD






El Centro de Educacin Bsica General
Federico Boyd est situado en la Comunidad
de Capira, en la va Interamericana. Fue
creado, mediante decreto N 123 del 15 de
octubre de 1940. Su nombre se debe al
insigne Patriota Don Federico Boyd, quien a
su vez form parte de la Junta Provisional de
Gobierno en 1903.
Este centro se fund el 20 de septiembre de
1940 y no fue sino hasta el 15 de octubre
cuando se dict el decreto oficializando su
creacin.
El Centro de Educacin Bsica General
Federico Boyd, pertenece a la zona escolar N
5, y es una escuela unigrado completa de
knder a 6 grado.
Su primer director fue el maestro Alberto B.
Garca quin trabajo con muchas limitaciones
en una chocita, impartiendo enseanza a
estudiantes de primero a sexto grado. Poco a
poco la poblacin estudiantil fue creciendo y
elevando su categora. Para ese entonces se
haba construido nuevas aulas escolares, una
aula mxima, el comedor y el personal
docente haba aumentado, todo esto dio
prestigio al plantel considerndose como una
escuela piloto. Se trabaj con el Club 4-S; un
club de Padres de Familia y perteneci a los
centros de colaboracin.
Se trabajaba con dos jornadas de 8:00 a.m. a
12:00 m.d. y de 2:00 p.m. a 4:00 p.m. Al
jubilarse el maestro Tito como cariosamente
le llamaban; tom el cargo de la direccin la
maestra Violantina Madrid y posteriormente la
maestra Raquel de Salcedo.
Mediante decreto 582 del 27 de septiembre de
1968 el centro sube a segunda 2da categora.

El Centro Educativo Bsico General Federico
Boyd, considerndose uno de los ms
prestigiosos y reconocido centro de
educacin con miras hacia el crecimiento y
desarrollo con sentido social, equidad, e
igualdad y donde se concentra la mayor
poblacin estudiantil del Distrito de Capira, con
el compromiso de ofrecer una educacin
acorde a las nuevas exigencia del sistema
educativo considerando las realidades de
nuestro contexto social, las innovaciones en
cuanto a las tcnicas y mtodos de enseanza
que abarquen hasta el perfeccionamiento
constante de los docentes, las buenas
prcticas de educacin enfocadas hacia el
abordaje a la diversidad, promocin de los
valores, deberes y derechos de toda la
comunidad educativa.
El Centro Educativo Bsico Federico Boyd
desarrolla los proyectos para brindar las
mejores condiciones de infraestructura,
equipamiento de materiales; creando un
ambiente motivador, afectivo, en el proceso
Enseanza Aprendizaje, dando respuesta y
solucin a las necesidades que enfrenta la
familia educativa.

Cabe sealar que el Centro Educativo lleva a
cabo diversos programas con el apoyo de las
instituciones gubernamentales, cvicas para
fortalecer la formacin integral de nuestra
niez fomentando un ciudadano apto, capaz,
seguro de desenvolverse y ser til a la
comunidad y a la patria.



Descripcin de la unidad
TTULO DE LA UNIDAD: ME DIVIERTO CON LAS CMICAS O
HISTORIETAS.
He desarrollado este proyecto, para que el nio y la nia pueda
expresar mediante las cmicas e historietas diversos temas de
inters que permitan as un aprendizaje divertido y creativo logrando
las competencia cultural y artstica, apreciando a disfrutar el arte de
la creacin de cmicas o historietas, para expresar y poner en
funcionamiento la iniciativa, la imaginacin y la creatividad. A su vez
valore la importancia de la comunicacin verbal y no verbal.


Te has preguntado alguna vez en que ao se crearon las cmicas. Esta unidad
ayudar a los alumnos a identifica los elementos de las cmicas y utilizarlos para
crear diversas cmicas aplicando temas de inters, favoreciendo el aprendizaje
individual y colectivo. A su vez crearn un libro compilando los trabajos realizados.
Participaran en concursos de creacin de cmicas e historietas. Continuaran
ampliando sus conocimientos investigando y observando cmicas para alimentar su
creatividad y responder las preguntas esenciales, de contenido y de unidad, tales
como:
Por qu son importantes las cmicas o historietas?
Pregunta de unidad:
Cundo se crean las cmicas? ,
Cmo se usa las cmicas o historietas?,
Qu permite desarrollar las cmicas o historietas?,
Preguntas de contenidos: Qu es cmicas o historietas?,
Qu importancia tienen las cmicas?,
Cules son los recursos verbales y no verbales que la conforman? ,
Qu elementos constituyen las cmicas o historietas?

1.3. Las Cmicas o historietas
Concepto de cmica o historieta

Elementos de la cmica o historieta:
Los mensajes
Los personajes: protagonistas, el mediador, antagonistas
Contenido temtico
Contenido temtico natural. El significado intrnseco
Vietas significativas
- Elementos de la vieta:
El globo o
bocadillo
Las cartetas
El contenido secundario
Contenido procedimental:
1.3. Creacin del concepto
Identificacin de los elementos de la cmica.

Anlisis estructural del cmic: distincin de los protagonistas, el
mediador, antagonistas.

Anlisis estilstico: descifrado del mensaje del autor. Elaboracin de cmicas
con la orientacin del docente.

Utilizacin de los elementos de la vieta.

Construccin de las vietas.

Anlisis e interpretacin de los cmics.
Contenido actitudinal:
1.3.Seguridad en la creacin del concepto de historieta o cmica
Seguridad en la identificacin de los datos

Creatividad e inters en la construccin del mensaje en una cmica
Orden en la presentacin de los datos en las vietas.

Seguridad en la creacin de las vietas de la cmica.
, movimientos o gestos.



Objetivos del aprendizaje


Usa los recursos expresivos, lingsticos y no lingsticos, con
coherencia y correccin, en los intercambios comunicativos
propios de la relacin directa con otras personas en el medio en
que se encuentre para mejorar la interaccin comunicativa.

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PLAN DE UNIDAD
Pregunta esencial:
Por qu son importantes las cmicas o historietas?


Preguntas de unidad:
Cundo se crean las cmicas?
Cmo se usan las cmicas o historietas?
Qu permite desarrollar las cmicas o historietas?

Preguntas de contenido:
Qu es cmicas o historietas?
Qu importancia tienen las cmicas?
Cules son los recursos verbales y no verbales que la conforman?
Qu elementos constituyen las cmicas e historietas?
PLAN DE EVALUACIN
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar
el trabajo del
Durante el
desarrollo del
Una vez
completado el
proyecto proyecto proyecto
Contesta preguntas
exploratorios.

Examina, en pequeos grupos
con la orientacin del maestro,
tiras cmicas o cmics de los
peridicos o revistas, entre
otras.
Interpreta el mensaje de
cmicas, resolviendo algunas
interrogantes.
Cul es el ttulo de las
cmicas?
Cules son los personajes?
Cul es el tema de la cmica?
Qu valores o antivalores se
presentan en esa cmica?
Qu informacin transmiten
los textos de la narracin?
Qu tipo de recursos grficos
se utilizaran?
Reconoce los diferentes
recursos verbales y no verbales
que las conforman.

Observa la constitucin del
mensaje y sus caractersticas y
crea el concepto de cmica o
historieta.
Copia un pequeo resumen y
comenta lo aprendido.

Observa e imagina qu ocurre y
transforma sus imgenes en
dilogos que sern escritos en
las vietas del cmic, segn lo
que diga cada personaje.
Investiga el origen de las cmic o
historietas.


Observa de una copia los
elementos de las cmicas.
Identifica los elementos de las
cmicas.
Responde preguntas:
Qu funcin cumple la narracin
en la cmica?
Qu relacin existe entre la
narracin y las imgenes en una
cmica?
Elabora una lista con los recursos
grficos que utilizaras en una
cmica sobre la conservacin del
agua potable.
Produce sus propios cmics, a
partir de las ilustraciones dadas
en los recuadros de lminas
puestas en las paredes del aula
de clases.

Realiza su cmic en el cuaderno
de anotaciones y comenta el
sentido de la historia relatada.
Socializa la creacin de
dilogos distintos, y cmo, cada
vieta, en su diferencia y
creatividad, es interesante y
entretenida.
Participa de un concurso de
cmic.

Confecciona un mural del
cmic.
Estructura tu libro de cmic.
Presentacin de collage
Collage de las cminas
Collage del desarrollo del
todo el desarrollo del
proyecto.
Narra las cmicas e
historietas utilizando el
programa Songsmith.
Video de la Cmicas
(dramatizacin).
La ltimas elecciones
Reconocimiento a la mejor
cmica.



RESUMEN DE EVALUACIONES



EVALUACIN




PROCESO Y PROPSITO
PROCESO:
Se realiza para evaluar participacin y para hacer una
evaluacin diagnstica.



PROPOSITO: Medir el grado de conocimiento que
tiene cada estudiante.






PROCESO:
Se llevara un registro anecdtico, para registrar el
desempeo de los estudiantes en cada una de sus
actividades.

PROPOSITO:
Despertar el inters en el proyecto, cumpliendo con
cada una de las actividades planificada.


POCESO: Permitir una evaluacin formativa y de
este modo hacer los correctivos necesarios en el
transcurso del proyecto.

PROPSITO: El alumno podr autoevaluar su
rendimiento y mejorar su desempeo en las
actividades programadas.

PROCESO: Establecer el logro obtenido por cada
estudiante.
POPOSITO: Ponderar una evaluacin objetiva a cada
estudiantes contemplando los criterios a evaluar.


Costa preguntas exploratorias
Conocimiento de trazos de lneas.
Uso de la regla
Uso de Word
Creatividad
Capacidad de interpretacin.
Redaccin
Uso de los signos de puntuacin.

Procedimientos

Los estudiantes desarrollaran diversas asignaciones tales como:
Investigar sobre el origen de las cmicas
Recorta cmicas de peridicos o revista pega en una hoja analiza su contenido
respondiendo la siguientes preguntas
Cul es el ttulo de la cmica?
Cules son los personajes?
Cul es el tema de la cmica?
Qu valores o antivalores se presentan en esa cmica?
Qu informacin transmiten los textos de la narracin?
Qu tipo de recursos grficos se utilizan?
Crea tu propia cmica, dando a conocer temas de inters.
Confecciona un collage usando la tecnologa.
Confecciona un mural, presentando las cmicas ms sobresalientes.
Narra las cmicas e historietas el programa songsmith.
Usa el programa de Word para crear cmicas e historietas.

El desempeo que espero lograr en cada estudiante es el Inters por participar en
actividades relacionadas con la historieta o tira cmica y que reconozcan el valor de
la historieta o tira cmica en la recreacin de diversas situaciones de la vida real.
Esforzndose por crear historietas con originalidad.
Valoracin de los aportes propios y el de sus compaeros en la creacin e
interpretacin de historietas o tiras cmicas. Lograr el desarrollo lingstico. A su
vez utilizar distintos colores y dndole el toque esttico y atractivo de las
historietas.

Se le ayuda con resmenes cortos, marcndole lo
ms relevante que debe aprender.
La creacin de su proyecto se realiza con ayuda
individual y otras actividades con la ayuda de otros
alumnos que sirvan como los pequeos mentores.












En el aula no contamos con alumnos con
estas caractersticas.






En el aula no contamos con alumnos con estas caractersticas.
Materiales y recursos necesarios para la unidad:
Revistas, peridico, computadora internet, programas Microsoft Reseach auto collage,Word.
Otros recurso:
Tablero, cuaderno, libretas de dibujos, lpices de colores, cartulina, murales
Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor



VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia



Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro




Libros de texto: espaol de 5 Edicin interactiva.
Santillana, competencias y valores. Revistas, peridico, Programa
Oficial.

Resumen, imgenes, materiales como hojas, libretas, reglas, colores.

Imgenes de cmicas o historietas.
Historietas cmicas Wikipedia.
Videos de cmicas.
Edureka- uso educativo de las cmicas y herramientas.
http://eduteka.org/comics. Php.
http://guanimal.com/




Visita de un pintor de la localidad.