PLAN DE ASIGNATURA DE LENGUAJE GRADO 5

INSTITUCIN EDUCATIVA: CDIGO DANE :

ASIGNACIN ACADMICA:
Para la planeacin de las prcticas educativas de las Sedes (nombres)
ASIGNATURA: Lenguaje
GRADO: 5
NMERO DE SESIONES PEDAGGICAS POR PERIODO:
REFERENTES BIBLIOGRFICOS: Lenguaje, Grado 5. Modelo Educativo Escuela Nueva. Cartillas 1, 2 y 3.

ESTNDARES,
LINEAMIENTOS U
ORIENTACIONES
COMPETENCIAS APRENDIZAJES
DESCRIPTORES DE DESEMPEO
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Produccin textual:
Produccin de textos orales.

Semntica y Gramatical:
Produzco textos orales en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
uso significativo de la
entonacin y la pertinencia
articulatoria.
PRIMER PERIODO

Unidad 1: Expresmonos con
propiedad!

Gua 1: Exponer un tema con
claridad.
Texto: Un taller distinto.
Tema: La exposicin.

Gua 2: Mejorar la expresin
oral.
Textos: El jabn / Lnicos.
Tema: La descripcin de un
objeto.

Produccin de textos orales:
Organizo mis ideas para
producir un texto oral,
teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias
experiencias.

Elaboro un plan para la
exposicin de mis ideas.

Selecciono el lxico
apropiado y acomodo mi
estilo al plan de exposicin
as como al contexto
comunicativo.

Produccin de textos orales:
Adecuo la entonacin y la
pronunciacin a las
exigencias de las situaciones
comunicativas en que
participo.

Produzco un texto oral,
teniendo en cuenta la
entonacin, la articulacin y
la organizacin de ideas que
requiere la situacin
comunicativa.

Produccin de textos orales:
Reconozco la importancia de
la produccin de textos
orales en situaciones
comunicativas que permitan
evidenciar el uso significativo
de la entonacin y la
pertinencia articulatoria.

Produccin textual:
Produccin de textos escritos.

Semntica y Gramatical:
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su
elaboracin.

Gua 3: Utilizar el vocabulario
con propiedad.
Texto: El agua.
Tema: El vocabulario y las
palabras tcnicas.

Unidad 2: El orden las
palabras.

Gua 4: Cuando el orden de
las palabras no cambia el
sentido.
Texto: La marrana peripuesta.
Tema: Biografa de Rafael
Pombo.

Gua 5: Cuando el orden de
las palabras s cambia el
sentido.
Texto: Mordi.
Tema: El sentido de las
oraciones.

Gua 6: Cambiar el orden de
las palabras para dar ciertos
matices.
Texto: El asunto de los
cuadros.
Tema: Sujeto, evento e
instrumento.

SEGUNDO PERIODO

Produccin de textos
escritos:
Elijo un tema para producir
un texto escrito, teniendo en
cuenta un propsito, las
caractersticas del
interlocutor y las exigencias
del contexto.

Diseo un plan para elaborar
un texto informativo.

Produccin de textos
escritos:
Produzco la primera versin
de un texto informativo,
atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de
la produccin escrita en
lengua castellana, con nfasis
en algunos aspectos
gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, nombres,
pronombres, entre otros) y
ortogrficos.

Reescribo el texto a partir de
las propuestas de correccin
formuladas por mis
compaeros y por m.

Produccin de textos
escritos:
Reconozco la importancia de
la produccin de textos
escritos que respondan a
diversas necesidades
comunicativas y que sigan un
procedimiento estratgico
para su elaboracin.

Comprensin e
interpretacin textual.
Anlisis textual.

Textual:
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y
almacenamiento de la
informacin.

Anlisis textual:
Leo diversos tipos de texto:
descriptivo, informativo,
narrativo, explicativo y
argumentativo.

Comprendo los aspectos
formales y conceptuales (en
especial: caractersticas de las
oraciones y formas de
relacin entre ellas), al
interior de cada texto ledo.

Identifico la intencin
Anlisis textual:
Utilizo estrategias de
bsqueda, seleccin y
almacenamiento de
informacin para mis
procesos de produccin y
comprensin textual.

Anlisis textual:
Reconozco la importancia de
la comprensin de diversos
tipos de texto, utilizando
algunas estrategias de
bsqueda, organizacin y
almacenamiento de la
informacin.

Unidad 3: El texto es ms que
las oraciones.

Gua 7: hacer un resumen
ayuda a entender un texto.
Texto: Segundo aire para la
guartinaja.
Tema: El resumen.

Gua 8: Expresiones que
condicionan unas oraciones a
otras.
Texto: Cuntos al fin son los
planetas?
Tema: Expresiones
condicionantes: los
conectores.

Gua 9: Expresiones que
ayudan a situar la
comunicacin.
Texto: El sistema solar queda
con ocho planetas. Plutn
reclasificado como enano.
Tema: Algunas preposiciones.

Unidad 4: La informacin
transforma la manera como
nos comunicamos.

Gua 10: Si ya lo sabemos no
hay necesidad de repetirlo.
Texto: Tira cmica: Carlitos y
comunicativa de cada uno de
los textos ledos.

Determino algunas
estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar
informacin: resmenes,
cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y fichas.

Establezco diferencias y
semejanzas entre las
estrategias de bsqueda,
seleccin y almacenamiento
de informacin.

Literatura.
Lectura y anlisis de textos
literarios.

Literaria y Potica:
Elaboro hiptesis de lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos
un texto literario, y entre ste
y el contexto.

Lectura y anlisis de textos
literarios:
Leo diversos tipos de texto
literario: relatos mitolgicos,
leyendas, cuentos, fbulas,
poemas y obras teatrales.

Reconozco, en los textos
literarios que leo, elementos
tales como tiempo, espacio,
accin, personajes.

Lectura y anlisis de textos
literarios:
Propongo hiptesis
predictivas acerca de un texto
literario, partiendo de
aspectos como ttulo, tipo de
texto, poca de la
produccin, etc.

Relaciono las hiptesis
predictivas que surgen de los
textos que leo, con su
contexto y con otros textos,
sean literarios o no.

Comparo textos narrativos,
lricos y dramticos, teniendo
Lectura y anlisis de textos
literarios:
Reconozco la importancia de
la elaboracin de hiptesis de
lectura acerca de las
relaciones entre los
elementos constitutivos un
texto literario, y entre ste y
el contexto.

Snoopy.
Tema: La informacin
compartida y biografa de
Charles Monroe Schulz.

Gua 11: Si ya lo sabemos, se
puede omitir.
Texto: La vacuna.
Tema: Omisin de
informacin en los textos.

Gua 12: Si ya lo sabemos, se
puede reemplazar.
Texto: Makuna, la gente del
agua.
Tema: Pronombres relativos y
posesivos.

TERCER PERIODO

Unidad 5: Entendamos y
disfrutemos la literatura.

Gua 13: vamos a entender y
a disfrutar los cuentos.
en cuenta algunos de sus
elementos constitutivos.

Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos:
Medios de comunicacin.


Enciclopdica:
Caracterizo los medios de
comunicacin masiva y
selecciono la informacin que
emiten, para utilizarla en la
creacin de nuevos textos.

Medios de comunicacin:
Reconozco las caractersticas
de los diferentes medios de
comunicacin masiva.

Selecciono y clasifico la
informacin emitida por los
diferentes medios de
comunicacin.

Medios de comunicacin:
Elaboro planes textuales con
la informacin seleccionada
de los medios de
comunicacin.

Produzco textos orales y
escritos con base en planes
en los que utilizo la
informacin recogida de los
medios.

Socializo, analizo y corrijo los
textos producidos con base
en la informacin tomada de
los medios de comunicacin
masiva.
Medios de comunicacin:
Reconozco la importancia de
caracterizar los medios de
comunicacin masiva y de
seleccionar la informacin
que emiten, para utilizarla en
la creacin de nuevos textos.

Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos:
Cdigos no verbales.

Enciclopdica:
Caracterizo el
funcionamiento e algunos
cdigos no verbales con miras
a su uso en situaciones
comunicativas autnticas
Textos: El bosque verdadero /
La ciudad.
Tema: El anlisis de cuentos.

Gua 14: Vamos a entender y
a disfrutar las fbulas.
Textos: La libertad / la
prudencia humana / La zorra
y el len.
Tema: Las fbulas y Biografas
de Juan Eugenio
Harzembuch, Francesc
Eiximenis.

Gua 15: Vamos a entender y
a disfrutar el teatro.
Texto: El grano de oro.
Tema: El teatro.

Unidad 6: Palabras, contextos
y propsitos.

Gua 16: Los contextos tienen
sus lenguajes.
Texto: Pequea semilla.
Tema: El lenguaje cotidiano,
literario y cientfico.

Gua 17: Palabras para la
expresin y el nfasis.
Texto: Las bodas de la
mariposa.
Cdigos no verbales:
Entiendo las obras no
verbales como productos de
las comunidades humanas.

Doy cuenta de algunas
estrategias empleadas para
comunicar a travs del
lenguaje no verbal.

Cdigos no verbales:
Explico el sentido que tienen
mensajes no verbales en mi
contexto: seales de trnsito,
indicios, banderas, colores,
etc.

Reconozco y uso cdigos no
verbales en situaciones
comunicativas autnticas.

Cdigos no verbales:
Reconozco la importancia de
caracterizar el
funcionamiento de algunos
cdigos no verbales con miras
a su uso en situaciones
comunicativas autnticas.

tica de la comunicacin.
Inferencia de intenciones y
expectativas de los
interlocutores.
Pragmtica:
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y
reglas bsicas de la
comunicacin, para inferir las
intenciones y expectativas de
mis interlocutores y hacer
ms eficaces mis procesos
comunicativos.
Inferencia de intenciones y
expectativas de los
interlocutores:
Identifico los elementos
constitutivos de la
comunicacin: interlocutores,
cdigo, canal, mensaje y
contextos.

Caracterizo los roles
desempeados por los
sujetos que participan del
proceso comunicativo.

Identifico en situaciones
comunicativas reales los
roles, las intenciones de los
interlocutores y el respeto
por los principios bsicos de
la comunicacin.

Inferencia de intenciones y
expectativas de los
interlocutores:
Tengo en cuenta, en mis
interacciones comunicativas,
principios bsicos de la
comunicacin:
reconocimiento del otro en
tanto interlocutor vlido y
respeto por los turnos
conversacionales.
Inferencia de intenciones y
expectativas de los
interlocutores:
Reconozco la importancia de
conocer y analizar los
elementos, roles, relaciones y
reglas bsicas de la
comunicacin, para inferir las
intenciones y expectativas de
mis interlocutores y hacer
ms eficaces mis procesos
comunicativos.










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Tema: El lenguaje para la
expresin de la emotividad.

Gua 18: Palabras para uso
privado?
Textos: Una mesa es una
mesa / Los confusos / Para
qu sirven las palabras?
Tema: La existencia de
lenguajes / Biografa de Peter
Bichsel.

CUARTO PERIODO

Unidad 7: Escribamos cada
vez mejor.

Gua 19: Hagamos un
resumen.
Textos: Caimn de aguja /
Marjencio Communo.
Tema: Las ideas principales.

Gua 20: Una pequea
investigacin.
Texto: La basura.
Tema: La investigacin (El
reciclaje).

Gua 21: Imgenes a partir de
palabras.
Textos: Pasos para inventar
un cuento? / Tres consejos.























Tema: Inventando cuentos.

Unidad 8: Los pictogramas.

Gua 22: Composicin y
significado (primera parte)
Textos: Pictogramas.
Tema: Lectura e
interpretacin de
pictogramas.

Gua 23: Composicin y
significado (segunda parte).
Textos: Pictogramas.
Tema: Lectura e
interpretacin de
pictogramas.

Gua 24: Pictogramas
comparados.
Texto: El signo.
Tema: lectura e
interpretacin de
pictogramas.

Unidad 9 Actividades libres

Gua 25: Actividades libres
con un cuento.
Texto: El gato que caminaba
solo.

Gua 26: Actividades libres

con relatos.
Textos: Los relatos de Nancy
o Anancy.

Gua 27: Actividades libres
con una obra de teatro.
Texto: El mensaje.