CREATIVIDAD

Es la capacidad de crear; de trascender las ideas tradicionales, normas, patrones, relaciones, o

similares y para crear significativas y nuevas ideas, formas, mtodos, interpretaciones, etc.
Segn Amabile, hay tres ingredientes bsicos para la creatividad: habilidades de dominio, las
habilidades de pensamiento creativo y la motivacin intrnseca.
Habilidades de dominio son los adquiridos por convertirse en un experto en un campo.
Habilidades de pensamiento creativo incluyen la bsqueda de la novedad y la diversidad, ser
independiente, ser persistente y tener un alto nivel.
La motivacin intrnseca indica que las razones para hacer las cosas vienen de dentro, de la pasin
y el placer, no como resultado de las demandas o presiones externas.
Etapas de la creatividad








Fig.1. Taylor, la creatividad se percibe como una jerarqua de un mnimo a un nivel progresivamente ms
elevado.
*El primer nivel incluye la creatividad expresiva, la capacidad de desarrollar una idea nica, sin
preocupacin por su calidad
*El segundo nivel se define como creativa tcnica, la aptitud para crear productos con habilidades
consumadas, pero con poca espontaneidad expresiva.
*El segundo nivel se define como creativa tcnica, la aptitud para crear productos con habilidades
consumadas, pero con poca espontaneidad expresiva.
*El cuarto nivel, la creatividad innovadora, es la capacidad de penetrar en los principios
fundacionales o establecer una escuela de pensamiento, y formular salidas innovadoras.
*El quinto y ms alto nivel es la creatividad emergente, la capacidad de incorporar los principios
ms abstractos o supuestos ideales a los conocimientos.
El pensamiento divergente y la creatividad
Un componente importante de la creatividad es el pensamiento divergente, que implica la
produccin de nuevo y mltiples soluciones posibles o respuestas o ideas a un problema o
pregunta de la informacin disponible. Se mide por cuatro caractersticas principales.
*La primera es la fluidez, la capacidad de generar muchas respuestas o ideas.
*La segunda es la flexibilidad, la capacidad de cambiar la forma, modificar la informacin o
cambiar perspectivas.
*La tercera es la originalidad o la capacidad de generar respuestas inusuales o nuevas.
*La cuarta es la elaboracin, la capacidad para embellecer una idea con ms detalles. Elaborar una
idea novedosa y, finalmente, convertirla en un producto innovador requiere un conocimiento
slido y amplio de la ciencia y la ingeniera.
El pensamiento convergente y creatividad
El fin del pensamiento convergente es derivar la mejor solucin nica o respuesta a un problema
dado o pregunta a partir de la informacin disponible.
El pensamiento convergente se diferencia cualitativamente de pensamiento divergente en que
este ltimo lleva a la variabilidad mientras que el primero lleva a la singularidad de la produccin
de la informacin, ambas escuelas de pensamiento son interactivamente involucradas en el
desarrollo de la creatividad.
EL PROCESO CREATIVO
*La fase de preparacin incluye la definicin, reformulacin y redefinir el problema o pregunta.
La formulacin de un problema es a menudo lo ms esencial de su solucin, que puede ser
simplemente una cuestin de habilidad matemtica o experimental.

*La fase de generacin, tambin descrito como lluvia de ideas, implica sacudir toda idea asociativa
o conceptos para el problema.
*La fase de incubacin es de un perodo de relajacin completa (por ejemplo, dormir o ducharse)
o atencin relajada (por ejemplo, andar en bicicleta de ocio), que permite que la inteligencia
subconsciente para sugerir soluciones.
*La fase de verificacin incluye el anlisis, aglutinamiento y la evaluacin de todas las soluciones o
ideas, y la planificacin y ejecucin de acciones.
IMPEDIMENTOS PARA LA CREATIVIDAD
El desarrollo de la creatividad se ve afectada por factores personales y situacionales. Factores
situacionales (por ejemplo, el estado de nimo, la recompensa, la motivacin y la atencin)
pueden ejercer menos influencia adversa de los factores personales (por ejemplo, conocimientos,
habilidades, y actitudes) que puede llegar a erradicar la creatividad.
El miedo a lo desconocido.
Evitar el cierre prematuro.Ir ms all de la solucin obvia.
Evitar la frustracin.
Sea abierto y receptivo a nuevas ideas. Supongamos mltiples perspectivas, diferentes
roles o puntos de vista. Valiosas ideas pueden provenir de otras disciplinas.
IMPLICAR, ACTIVAR Y FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA
Dado que la creatividad se encuentra al resolver problemas, parece ms natural para los
estudiantes de ingeniera obtener la creatividad a travs de la prctica de resolucin de
problemas, ya que se espera inevitablemente soluciones de problemas de manera efectiva y
creativa. Es muy importante ensear a los estudiantes mtodos sistemticos para la resolucin de
problemas, ya que la comprensin de las vas de solucin de problemas puede ayudar a iluminar
cmo activar la creatividad en los estudiantes.