Enlace Actividades para Vacaciones

ACTIVIDADES DE VINCULACIN
ENTRE
LA ESCUELA Y EL HOGAR
Este documento contiene una serie de actividades que refuerzan directamente el

proceso de aprendizaje de los alumnos. La habilidad de leer, escribir, hablar, y
escuchar de manera comunicativa y funcional forman la base de la cultura humana.
La lectura, la escritura, la expresin oral y la capacidad de escuchar son
elementos esenciales para aprender, ya que al desarrollar estas habilidades
comunicativas los estudiantes entendern los contenidos y los prepara en la adquisicin
de mayores conocimientos y destrezas.
Una de las principales cualidades que tienen la lectura y la escritura es la de
permear en el tiempo, el espacio, el lugar, creando las condiciones que permiten a los
individuos ponerse en contacto con gente que vivi en otro tiempo y en otro espacio a
travs de la literatura y de otros expedientes escritos de la experiencia humana. La
lectura y la escritura son las principales herramientas que permiten al hombre avanzar
hacia el futuro sabiendo localizar, leer, y hacer uso de la gran cantidad de informacin
que aparece cada da para: Comunicar con eficacia, coherencia e imaginacin.
Atentamente
____________________
Maestra Angela Lara Gavia
Asesor Tcnico Pedaggico
Un mensaje para los padres de familia:

Estudios recientes indican que cuando la familia participa en las actividades escolares y
se involucra con la tarea escolar de su hijo, ste tendr ms oportunidades de sobresalir
acadmicamente. Sea usted una madre de familia, un padre, un miembro de la familia o un
tutor, trabajar con el nio para apoyarle en la tarea escolar, puede tener un impacto muy
positivo en la vida escolar del mismo.
Los ejercicios que se ofrecen se correlacionan directamente a las actividades de lectura
que normalmente hacen los maestros en la escuela. Los ejercicios proveen una oportunidad
para que el nio contine aprendiendo en el hogar. Contiene
actividades destinadas a las
familias. Su hijo va a necesitar su apoyo para poder completarlas. La mayora de las actividades
estn diseadas para que el nio las haga en compaa de un adulto.
Tenga presente que los nios aprenden a distintos ritmos. Algunos nios desarrollan sus
destrezas a una edad temprana; mientras que a otros les toma ms tiempo y tal vez necesiten
trabajar ms y con mayor esfuerzo. Por este motivo, su hijo puede encontrar que las actividades
son muy fciles o son muy difciles, dependiendo del grado de desarrollo del nio. Cualquiera
que sea el caso de su nio, si usted trabaja con l a diario usando las actividades podr
ayudarle a desarrollar las destrezas de lectura y a mejorar otras.
A continuacin se encuentran algunas ideas que le ayudarn:
Comience cada actividad leyendo las indicaciones.

Esta le indica a usted qu es lo que su hijo est aprendiendo en la escuela, si es que el maestro
le enva la actividad como tarea, y la razn por la cual se har esto en el hogar.
Si las instrucciones son dirigidas a usted, trabaje con su nio tal como es sugerido. Si las
instrucciones son para su nio, lalas en voz alta a menos que l las pueda leer por s mismo.
Mientras ms su nio practique la lectura, ms xito tendr en la escuela.
Haga comentarios en la parte de abajo sobre cmo su nio est progresando en su tarea de
lectura. Esta informacin puede ayudar al maestro (a) y proveer ms ayuda en el saln de
clases.
Finalmente, cada actividad termina con un espacio para que usted firme la pgina, mostrando
as que ha trabajado con su nio.
Disfrute el tiempo que pase ayudando a su hijo a leer y escribir, es una inversin para su
futuro! Leer es la base primordial para el xito acadmico de su hijo.
Nombre del alumno _________________________________

Pide a alguien de tu familia que te lea el cuento que est
en el cuadrado de abajo.
Luego practica la lectura t solo.
Lee el cuento a tu familia. Trata de leerlo cada vez mejor.
Lee el cuento a tu maestro.
La gata de Paco
Paco tiene una gata
Se llama Cata,
est dormida en el sof.
Cata mueve mucho la cola.
Cata caza una rata.
La rata de Cata se escapa.
Tarea extra: Escoge 10 palabras que puedas leer solo y
lelas a tu familia.
El alumno est aprendiendo a leer.
Usar estrategias de lectrura
Firma
de
los
padres
tutores_______________________________
Nombre del alumno ______________________________

Di el nombre del dibujo. Cmo empieza?
Escribe sobre la lnea el nombre de cada dibujo.
El alumno est aprendiendo acerca del primer sonido de cada

palabra.
Firma de los padres o tutores_______________________________
4
Nombre del alumno __________________________

Escribe el nombre que le corresponde a cada dibujo,
coloca una letra sobre cada lnea.
__ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
El alumno est aprendiendo que las palabras se forman con letras.

Usar habilidades para reconocer las letras, estrategias y recursos (pistas en el contexto)

Pide a alguien de tu familia que te lea el cuento que est
en el cuadro de abajo.
Luego practica la lectura t solo.
Lee el cuento en voz alta. Trata de leer cada palabra
correctamente.
Los dos lindos perros
Dos lindos perros, suben al cerro.
Corren y sienten mucho calor,
corren hasta cambiar de color,
corren y corren hasta una flor
los dos lindos perros, los dos lindos
perros.
Lee el cuento a tu maestro.
Tarea extra: Dibuja a los dos lindos perros en la parte de
atrs de esta pgina.
Usar estrategias de lectrura
Firma
de
los
padres
tutores_______________________________

Lea cada una de las palabras a su hijo.
Pdale que escriba sobre las lneas palabras que inicien
como la del dibujo.
Pato
rana
__________________
_________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Gato
Libro
__________________
_________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
El alumno est aprendiendo a escribir palabras.

Usar habilidades para reconocer las palabras, estrategias y recursos (pistas en el contexto)

Pide a alguien de tu familia que te lea el texto de abajo.
Luego practica la lectura t solo. Trata de leer cada
palabra correctamente.
Lee el texto a tu maestro y contesta las preguntas
Hola!
Hola! Mi nombre es Diana.
Tengo seis aos.
Estoy en primer grado.
A m me gusta ir a la escuela.
Es muy divertido!
Cmo te llamas? _______________________________
Cuntos aos tienes? ___________________________
En qu grado ests? ____________________________
Te gusta ir a la escuela?__________________________
Te divierte la escuela a ti tambin? _________________
Usar estrategias de comprensin para releer y revisarse

Pdale que relacione con una lnea la palabra con el
dibujo.
tren
casa
gato
corazn
flor
mueca
vaca
manzana
Ms diversin: Escoge cinco palabras de un libro que

ests leyendo. Di la palabra y el sonido que escuchas al
inicio de cada palabra.
El alumno est aprendiendo a enfocarse en el sonido que escucha al
principio de las palabras.

Di el nombre de cada dibujo. . Cmo empieza?
El alumno est aprendiendo acerca del primer sonido de cada

palabra.

Lee cada una de las palabras.
Realiza el dibujo de cada una.
Manzana
sanda
Limn
Pltano
Naranja
Pia
Fresas
Uvas
Coco

Escribe sobre las lneas el nombre de los alimentos que

ms te gusta comer.
En el desayuno
En la comida
En la cena
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Ms diversin: Busca en revistas los alimentos que ms

te gustan, recrtalos y pgalos en cada recuadro.
El alumno est aprendiendo a escribir.


__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __


como la del dibujo.
Corazn
manzana
__________________
_________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Sanda
tortuga
__________________
_________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

Nombre del estudiante ______________________________

Une con una lnea la palabra con el dibujo que
corresponde.
guitarra
gato
gallina
gusano
ngela
cigea
pingino
guila
Miguel
aguja
agua
gorila
El alumno est aprendiendo los sonidos de las combinaciones de

letras ga, go, gu, gue, gui, ge y gi.
Usar habilidades estrategias y recursos (pistas en el contexto) para reconocer la palabras.

En tus propias palabras escribe acerca de 2 eventos
importantes que han pasado en tu familia.
1_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a relatar los eventos importantes de una
historia.
Usar estrategias de comprensin

Di el nombre de cada dibujo. . Cmo empieza?
El alumno est aprendiendo acerca del sonido inicial de cada

palabra.

Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo y el autor del
mismo.
Ttulo: _________________________________________
Autor: _________________________________________
Piensas que la persona de la historia es parecida a ti?
Por qu?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo que los libros describen historias que
pueden pasar en su propia familia
Nombre del e alumno ______________________________

Di el nombre del dibujo. Cmo empieza?
El alumno
est aprendiendo acerca del sonido inicial de cada
palabra.

__ __ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ _
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __


Mueca
Pelota
Patines
Carrito
Trompo
Bicicleta
Sonaja
Canicas
Yoyo

Ve a tu aula, escuela o biblioteca local.

Encuentra un libro que te gustara leer.
Pide a tu familia que te ayude a pedirlo prestado.
Lee el libro con tu familia.
. Escribe el ttulo y el autor.

Ttulo: _________________________________________
Autor:__________________________________________
Escribe dos cosas que ms recuerdas acerca del libro.
1_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a recordar informacin de los libros.
Di el nombre de cada dibujo.
Escribe la palabra que falta en el espacio en blanco.

A m me gust el cuento del ____________.
Jorge tom leche y se comi unos _______________.
En el zoolgico vimos una _________________.
Nos divertimos en el circo mirando al _____________________!
Puedo dibujar un ____________ en mi cuaderno.
Mi to se pasea en _____________________________
El alumno est aprendiendo a identificar palabras en un contexto.
Nombre del alumno ________________________________

mismo.
Ttulo:_________________________________________
Autor:_________________________________________
De qu se trat principalmente el libro?
______________________________________________
______________________________________________
Sabas algo acerca de este tema antes de leer el libro?
______________________________________________
Si ya sabas algo acerca de este tema, te ayud a
entender mejor esta historia?
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a pensar acerca de la informacin que
ley anteriormente, para entender mejor el cuento.
Har conexiones entre el conocimiento previo y lo que necesita saber sobre un tema antes de leer sobre este.
Nombre del alumno _____________________________

mismo.
Ttulo:_________________________________________
Autor:_________________________________________
Despus de leer una parte del cuento, hazte las siguientes
preguntas.
S de lo que se trata el cuento?
S dnde se desarrolla el cuento?
Puedo predecir cul ser el problema?
Ahora termina de leer el cuento.
El alumno est aprendiendo cmo dejar de leer para pensar acerca
de las diferentes partes de un cuento, y luego continuar leyendo.
Ajustar las estrategias de la lectura para diversos propsitos (leer cuidadosamente, repasar ligeramente, indagar)

__ __ __ __ __
__ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __

Las letras maysculas generalmente son dos veces ms

grandes y tienen diferentes formas que las minsculas.
Haz un crculo alrededor de las letras maysculas.
Marca con una X las letras maysculas
Tarea extra: Abre un libro en la pgina que te seale el

maestro de grupo y encierra las letras maysculas.
El alumno est aprendiendo lo que es una letra mayscula. Por

ejemplo A, D y F. Firma de los padres o tutores _________________
Usar habilidades para reconocer las letras, estrategias y recursos

Las letras minsculas son las pequeas.
Haz un crculo alrededor de las letras minsculas.
Marca con una X diez letras minsculas.
Ms diversin: Abre un libro en cualquier

seala las letras minsculas.
pgina y
El alumno est aprendiendo lo que es una letra minscula. Por

ejemplo a, d y f.

Cama
Silla
Televisin
Abanico
Mesa
Estufa
Computadora
Refrigerador
Sof


Escribe sobre las lneas el nombre de los alimentos que
ms te gusta comer.
En el desayuno
En la comida
En la cena
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
Ms diversin: Busca en revistas los alimentos que ms

te gustan, recrtalos y pgalos en cada recuadro.


Lea cada palabra a su hijo.
Pdale que lea las palabras y cuente las letras de cada
una.
1. Murcilago _____
6. Flor
_____
2. Tren
_____
7. Sed
_____
3. Siempre
_____
8. Serpiente _____
4. Pltano
_____
9. Yo
5. Casa
_____
_____
10....Marinero_____
Ms diversin: Busca palabras cortas y palabras largas

en un libro y escrbelas sobre las lneas.
Palabras cortas
Palabras largas
_____________
__________________
_____________
__________________
_____________
__________________
_____________
__________________
El alumno est aprendiendo que hay palabras con pocas y con

muchas letras.

Lea el texto a su hijo.
Pdale que lea y cuente las palabras de cada enunciado.

Beto y Mara pasean en el parque. _____
Ellos ven los pjaros en el cielo.
_____
Ellos juegan en la arena.
_____
Beto y Mara caminan a la casa.
_____
Ms diversin: Con cada una de las palabras forma un

enunciado y escrbelo sobre las lneas.
avin
sanda
zapato
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
El alumno est aprendiendo a escribir enunciados.
Usar habilidades para reconocer palabras y enunciados a travs de diferentas estrategias y recursos (pistas en el contexto)

Lea el texto a su hijo.
Pdale que lea y cuente las palabras de cada enunciado.

Carmen tiene un papalote nuevo.
_____
Su papalote es rosado, con estrellas azules.
_____
Su papalote se ve grande en el cielo.
_____
A Carmen le gusta su papalote nuevo.
_____
Ms diversin: Con cada una de las palabras forma un

enunciado y escrbelo sobre las lneas.
papalote
Carmen
estrellas
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
El alumno est aprendiendo a escribir enunciados.

Usar habilidades para reconocer palabras y enunciados a travs de diferentas estrategias y recursos (pistas en el contexto)

Conforme vayas leyendo cada rengln identifica si en
cada lnea hay una letra, un enunciado, o una palabra.
Haz un crculo alrededor de la respuesta correcta.
1. El camin est aqu.
Es una letra
una palabra
un enunciado
una palabra
un enunciado
una palabra
un enunciado
2. gato
Es una letra
3. b
Es una letra
4. Este es mi sombrero!
Es una letra
una palabra
un enunciado
El alumno est aprendiendo lo que son las letras, las palabras y los
enunciados.
Usar habilidades para reconocer letras, palabras y enunciados.

Di en voz alta el nombre de cada dibujo.

Usar estrategias de comprensin para escribir y revisarse

Plato
Cuchara
Tenedor
Vaso
Taza
Salero
Sartn
Olla
Jarra

El alumno est aprendiendo a agrupar palabras similares.

como la del dibujo.
Mueca
Rosa
__________________
_________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Avin
Uvas
__________________
_________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________


Relaciona con una lnea el enunciado que corresponda
con el dibujo.
La tarjeta tiene forma de corazn
Tengo cinco aos
El oso est en la cuna
La cama es grande
Mi casa est bonita
El alumno est aprendiendo a leer enunciados y palabras.


como la del dibujo.
luna
naranja
__________________
__________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
queso
borrego
__________________
_________________
___________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

Nombre del alumno__________________________

cara
cero
corazn
cama
comedor
cinco
cielo
cuna
cena
cuatro
camarn
casa
coco
cocina
Escribe sobre las lneas las palabras segn corresponda

Sonido suave de la c Sonido fuerte de la c
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
El alumno est aprendiendo los sonidos suaves y fuertes de la c.

Firma del estudiante ____________________________________
Usar habilidades para reconocer la palabras, estrategias y recursos (pistas en el contexto)

gallo
goma
gol
guitarra
gorro
gemelos
girasol
guiso
guajolote
gis
gato
Escribe sobre las lneas un enunciado de acuerdo con la

figura que corresponda
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
El alumno est aprendiendo a diferenciar los sonidos suaves y
fuertes de la g.
Usar habilidades para reconocer la palabras, estrategias y recursos (pistas en el contexto).
Una palabra est hecha de muchas letras. Una palabra

se separa de otra palabra por medio de un espacio.
Usa un lpiz y separa con una lnea cada palabra de la
historia.
Ejemplo: Max/es/mi/gato.
Migato
Esungatomuybueno.
Maxpuederonronear.Maxpuededormirunasiesta.
YoquieromuchoaMax!
Escribe correctamente sobre las lneas el cuento de Max
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
El alumno est aprendiendo lo que son las palabras y a escribir
correctamente.
Escribe una historia acerca de un viaje que hayas hecho

con tu familia.
Pon un ttulo a tu historia.
Describe tu viaje con muchos detalles de lo que viste o lo
que hiciste.
Ttulo:_____________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a describir eventos o sucesos.
Escribir y hablar con diversos propsitos (presentar repuestas analticas)
Lee un libro con tu familia.

Escribe el ttulo y el autor del mismo.
Ttulo:
______________________________________________
Autor:
______________________________________________
Escribe los 3 eventos ms importantes que pasaron en el
libro.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a identificar lo que es importante en un
cuento.
Nombre del estudiante______________________________
Dibuja en el recuadro a tu animal favorito.
Escribe una historia acerca de tu animal favorito.

Recuerda describir a tu animal detalladamente.
Usa tu mejor letra para describir al animal.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a escribir historias.
Lee un libro.
Ttulo: _________________________________________
Autor: _________________________________________
Realiza un dibujo sobre el cuento.
En tus propias palabras, escribe lo que ms te haya

gustado del cuento.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a identificar lo ms importante de un
cuento.
Nombre del estudiante_______________________________
Selecciona y lee un cuento.

Ttulo: _________________________________________
Autor: _________________________________________
Qu fue lo que pas primero en el cuento?
______________________________________________
______________________________________________
Qu fue lo que pas despus?
______________________________________________
______________________________________________
Qu fue lo que pas al final del cuento?
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a recordar la secuencia de los eventos
de un cuento.
Escribe dos o ms enunciados completos que describan

a tu familia.
1. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Empezaste cada enunciado con una mayscula?
Al terminar cada enunciado colocaste un signo de
puntuacin?
El alumno est aprendiendo a escribir ms de un enunciado que
hable acerca de algo o alguien.
Nombre del estudiante _____________________________

Escoge una seccin de un peridico y lee una noticia.
Nombre del peridico: ___________________________
Seccin: ______________________________________
En el reverso de esta pgina haz una lista de hechos
importantes.
Asegrate de incluir:
-El ttulo del peridico
-Fecha de edicin
-Las notas principales.
-Tus propias ideas acerca de la informacin.
Cuenta los sucesos del peridico en tus propias palabras
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Lee en voz alta a tu familia lo que escribiste y comenta
las noticias.
El alumno est aprendiendo a contar en sus propias palabras la
informacin de un peridico.

Di a tu familia tres cosas que pasaron hoy en la escuela.
Escrbelas luego en forma de historia.
1. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a compartir informacin oralmente y
por medio de la escritura.

Observa la siguiente historieta
De las tres cosas que escribiste sobre lo que pas en la

escuela, dibjalas en forma de historieta.
1.
2.
3.
El alumno est aprendiendo a compartir informacin y a utilizar la

historieta como medio de comunicacin. Escribir y hablar con diversos propsitos.

Lee un cuento.
Escribe el ttulo del mismo.
Ttulo:
______________________________________________
Escribe los 3 eventos ms importantes que pasaron en el
cuento.
1. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
3. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a identificar lo que es importante en un
cuento.

Lee el nombre de cada dibujo.
silla
PAYASO
YOYO
LLORA
PLAYA
Escribe sobre la lnea un enunciado relacionado con el

nombre de cada dibujo.
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3.____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________
El alumno est aprendiendo los sonidos de la ll y de la y.
Usar habilidades para reconocer palabras, estrategias y recursos (pistas en el contexto)

Escribe sobre las lneas el nombre de los animales.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Escribe una historia donde participen estos animales.

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a escribir palabras y a usarlas en una
historia.
Usar habilidades para reconocer las palabras, estrategias y recursos

Ayuda a cada uno de estos animales a llegar a su
comida.
Selecciona dos (2) de tus juguetes favoritos. Platica con

tus compaeros acera de las semejanzas y diferencias de
estos objetos.
Escribe: En qu se parecen?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
En qu son diferentes?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a comparar y contrastar objetos e
historias.
Preparar presentaciones escritas y orales

Escribe una historia de cuando fuiste a una fiesta de
cumpleaos.
Al principio _____________________________________
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Despus _______________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Al final ________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Lee tu historia en voz alta a tu familia
El alumno est aprendiendo escribir una historia de principio al fin.
Prepar presentaciones escritas y orales

Una palabra est hecha de muchas letras. Una palabra
se separa de otra palabra por medio de un espacio.
Usa un lpiz y separa con una lnea cada palabra de la
historia.
Ejemplo: Carmen/tiene/un/papalote/nuevo.
El Papalote de Carmen
Carmentieneunpapalotenuevo
Supapaloteesdecolorrosa,conestrellasazules.
Supapalotesevegrandeenelcielo.
ACarmenlegustasupapalotenuevo.
Escribe correctamente sobre las lneas el cuento

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
El alumno est aprendiendo lo son las palabras y a escribir
correctamente.

Lee un libro y realiza un dibujo sobre el mismo.
Ttulo: _________________________________________
Quin es el personaje principal del cuento?
______________________________________________
______________________________________________
Dnde se desarroll el cuento?
______________________________________________
______________________________________________
Cul es el problema el cuento?
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a responder preguntas acerca de libros
y cuentos.
Usar la lectura, la composicin escrita, su discurso y su capacidad de escuchar y ver, para reunir datos, definir el problema y aplicar habilidades
para resolver problemas.
Nombre del estudiante_____________________________

El maestro o el padre de familia dar lectura al siguiente
poema
El alumno escuchar con atencin.
PIECECITOS
Piececitos de nio,
azulosos de fro,
cmo os ven y no os cubren,
dejis;
Dios mo!
que all donde ponis

la plantita sangrante,
el nardo nace ms
fragante.
Piececitos heridos
por los guijarros todos,
ultrajados de nieves
y lodos!
Sed, puesto que marchis

por los caminos rectos,
heroicos como sois
perfectos.
El hombre ciego ignora

que por donde pasis,
una flor de luz viva
Piececitos de nio,
dos joyitas sufrientes,
cmo pasan sin veros

las gentes!
Escribe de qu trata el poema

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a leer y escuchar un poema ledo en voz
alta.
.Identificar el propsito, la perspectiva y las influencies histricas y culturales de un orador, autor o director.
Nombre del estudiante _______________________________

Lee los siguientes textos.
Piensa si es una historia de fantasa (ficcin) o si es
verdadera (no ficcin).
Escribe en el recuadro correspondiente, si es de ficcin o
no ficcin.
Tiburones
Kit cocin un pastel
El tiburn es un pez.
Kit, el gato, cocin un pastel
El
tiburn
come
peces para sus gatitos.
pequeos.
El pastel estaba muy bueno.
Vive y nada en el mar.
A los gatitos les
Tiene dientes filosos.
gusta el pastel.
Kit es un gato muy amable.
Tarea: Cuenta a tu familia una historia de fantasa

acerca del perro llamado Paco.
El alumno est aprendiendo que los cuentos de fantasa (ficcin) son
diferentes a los libros con informacin verdadera (no ficcin). Est
aprendiendo de qu manera la fantasa (algo que es imaginario) es
diferente a la realidad (algo que puede pasar).
Parafrasear, comprender, organizar, evaluar y sintetizar la informacin.

Lee el siguiente texto
Ranas
Las ranas ponen sus huevos en las lagunas,
Los huevos crecen y se hacen renacuajos.
Los renacuajos crecen y se hacen ranas.
Las ranas saltan. Saltan de piedra en piedra
y del agua a la tierra.
Las ranas viven cerca de la laguna. As siempre tienen
agua para beber. Y all tambin tienen muchos insectos
para comer.
Escribe dos enunciados acerca de las ranas.
1. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. ____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
El alumno est aprendiendo a escribir varios enunciados que hablan
acerca de algo o alguien.
Parafrasear, comprender, organizar, evaluar y sintetizar la informacin.

Haz la siguiente receta con la ayuda de tu familia. Lee
las instrucciones en voz alta. Recuerda que mientras
cocinas vuelve a leer cada paso en la receta.
Tostadas de canela
Necesitas:
1 cucharadita de canela
2 cucharadas de azcar
Una rebanada de pan
Mantequilla
Preparacin:
1. Revuelve el azcar y la canela en un tazn pequeo.
2. Tuesta el pan y luego ponle mantequilla.

3. Ahora espolvorea el pan tostado con la canela y el
azcar.
4. Listo! ahora puedes disfrutar tus tostadas de canela.
El alumno est aprendiendo a obtener informacin de diferentes
materiales impresos.
Citar las ideas, imgenes o informacin de otros que provengan de fuentes primarias, impresas y electrnicas.

Ve a la biblioteca. Escoge un libro acerca de un personaje
importante.
Por Ejemplo: Jackie Robinson
En la universidad, Jackie Robinson era una estrella de ftbol, baloncesto y
besbol. Un da le pidieron a Jackie que jugara en una liga profesional de
besbol.
Jackie dijo que s. Hasta entonces, los afroamericanos jugaban solo entre
ellos.
Que persona escogieron?

____________________________________________________
Lean un capitulo Por qu es importante esta persona?
____________________________________________________
____________________________________________________
Escribe tres enunciados acerca de la vida de esta persona

1. __________________________________________________
____________________________________________________
2. __________________________________________________
____________________________________________________
3.___________________________________________________
____________________________________________________
El alumno est aprendiendo a entender diferentes culturas.
Leer literatura para entender lugares, gente, eventos etc.

Ve a la biblioteca de la escuela y consigue un libro de otra
cultura. Lee el libro a otros nios.
Abajo escribe tres caractersticas de esa cultura.
Por Ejemplo:
China tiene ciudades grandes y activas.
Los campesinos siembran arroz en terreno cubierto de agua.
Estos terrenos se llaman rice paddies arroz sin cosechar.
Toda la gente en China come arroz con palillos.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
En el recuadro realiza un dibujo sobre esa cultura.
El alumno est aprendiendo a entender diferentes culturas.


El origen de las razas
(Leyenda indgena colombiana)
Los indgenas cuentan que exista un ro de leche, y todos los
seres humanos eran negros.
Un primer grupo se acerc al rio y se ba en l. Al salir, su piel
haba perdido el tono original y se mostraba blanca; de all sali la
raza blanca.
Al retirarse, las aguas del ro haban perdido su tono original.
Ms tarde, otro grupo se acerc y se ba en l y salieron los
orientales (raza amarilla), que quedaron de ese color porque el
agua haba quedado un poco sucia.
Al retirarse, el agua se encontraba con un tono bastante lejano al

blanco original.
Lleg otro grupo y se baaron el el ro de leche ya sucio, y de l
surgi la raza indgena; ya con piel ms oscura porque no
alcanzaron a blanquearse del todo debido a la suciedad del ro.
Al baarse ellos qued muy poca leche limpia, y el ltimo grupo,
slo alcanz a sumergir la planta de los pies y la palma de las
manos; de ese grupo sali la raza negra.
Escribe tres oraciones del texto que te parecen interesantes.

1. __________________________________________________
____________________________________________________
2. __________________________________________________
____________________________________________________
3.___________________________________________________
____________________________________________________
El alumno est aprendiendo a leer literatura que representa las
culturas, experiencias y tradiciones de diversos grupos tnicos.

El murcilago
(Cuento de Oaxaca-Mxico)
Las hermosas mariposas que hoy vemos, llenas de

vistosos colores, no son ms que una dbil imagen de lo que una
vez fue el murcilago: el ave ms bella de la creacin.
Pero no siempre fue as, en un principio era como lo
conocemos, se llamaba biguidibela (biguidi=mariposa y
bela=carne, es decir: mariposa desnuda). Era la ms fea y
desventurada de todas las criaturas.
Un da, acosado por el fro, subi al cielo y le pidi plumas

al creador. Y como el creador no vuelve a tareas ya cumplidas, no
tena ninguna pluma. Le dijo que bajara a la tierra y suplicara en
su nombre una pluma a todas las aves.
As lo hizo el murcilago, recurriendo a las aves de ms
vistoso plumaje. Obtuvo hermosas plumas y orgulloso, volaba
sobre las sienes de la maana. Las otras aves frenaban el vuelo
para admirarlo. Sentado en las ramas, aleteaba alegremente. Una
vez, como un eco de su vuelo, cre el arcoiris. Era la
encarnacin de la belleza.
El murcilago olvid su origen y ahora haca aspavientos
de su belleza. Demasiados.
Y lo que un da fue admiracin entre sus compaeros, se
torn en franca molestia.
Una parvada de pjaros, con el colibr por delante, subi
al cielo para comunicarle al creador como el murcilago se
burlaba de ellos; adems, con una pluma menos, padecan fro.
Una vez subi tambin el murcilago, el creador le hizo
repetir los ademanes que de aquel modo haban ofendido a sus
compaeros.
Agitando las alas se qued otra vez desnudo; se dice que
todo un da llovieron plumas del cielo.
Desde entonces slo vuela en los atardeceres en rpidos
giros, cazando plumas imaginarias y no se detiene para que
nadie advierta su fealdad.
Escribe tres oraciones del texto que te parecen interesantes.
1. __________________________________________________
____________________________________________________
2. __________________________________________________
____________________________________________________
3.___________________________________________________
____________________________________________________
El alumno est aprendiendo a leer literatura que representa las
culturas, experiencias y tradiciones de diversos grupos tnicos.
Suea con volar

Un avin pequeo
duerme en el hangar,
suea con el da
en que podr volar.
Rueda por la pista,
ya va a despegar,
mirando hacia el cielo
empieza a volar.
Llega hasta las nubes
en su sueo ya,
y dando unos tumbos,
logra aterrizar.
Su mam avioneta
lo va a despertar.
Le dice: Arriba!
Hoy podrs volar!.

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ACTIVIDADES DE VINCULACIN

Este documento contiene una serie de actividades que refuerzan directamente el

Un mensaje para los padres de familia:

actividades destinadas a las

Comience cada actividad leyendo las indicaciones.

futuro! Leer es la base primordial para el xito acadmico de su hijo.

Nombre del alumno _________________________________

Nombre del alumno ______________________________

El alumno est aprendiendo acerca del primer sonido de cada

Nombre del alumno __________________________

El alumno est aprendiendo que las palabras se forman con letras.

Nombre del alumno ______________________________

Nombre del alumno ______________________________

El alumno est aprendiendo a escribir palabras.

Nombre del alumno ______________________________

Firma de los padres o tutores_______________________________

Nombre del alumno ______________________________

Ms diversin: Escoge cinco palabras de un libro que

Nombre del alumno ______________________________

El alumno est aprendiendo acerca del primer sonido de cada

Nombre del alumno ______________________________

El alumno est aprendiendo a escribir palabras.

Nombre del alumno ______________________________

Escribe sobre las lneas el nombre de los alimentos que

Ms diversin: Busca en revistas los alimentos que ms

El alumno est aprendiendo a escribir.

Nombre del alumno __________________________

El alumno est aprendiendo que las palabras se forman con letras.

Nombre del alumno ______________________________

El alumno est aprendiendo a escribir palabras.

Nombre del estudiante ______________________________

El alumno est aprendiendo los sonidos de las combinaciones de

Nombre del alumno ______________________________

Firma de los padres o tutores_______________________________

Nombre del alumno ______________________________

El alumno est aprendiendo acerca del sonido inicial de cada

Nombre del alumno ______________________________

Firma de los padres o tutores_______________________________

Nombre del e alumno ______________________________

est aprendiendo acerca del sonido inicial de cada

Nombre del alumno __________________________

El alumno est aprendiendo que las palabras se forman con letras.

Nombre del alumno ______________________________

El alumno est aprendiendo a escribir palabras.

Nombre del alumno ______________________________

Ve a tu aula, escuela o biblioteca local.

. Escribe el ttulo y el autor.

Nombre del alumno ______________________________

Di el nombre de cada dibujo.

Escribe la palabra que falta en el espacio en blanco.

Nombre del alumno ________________________________

Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo y el autor del

Nombre del alumno _____________________________

Nombre del alumno __________________________

Escribe el nombre que le corresponde a cada dibujo,

El alumno est aprendiendo que las palabras se forman con letras.

Nombre del alumno ______________________________

Las letras maysculas generalmente son dos veces ms

Marca con una X las letras maysculas

Tarea extra: Abre un libro en la pgina que te seale el

El alumno est aprendiendo lo que es una letra mayscula. Por

Nombre del alumno ______________________________

Marca con una X diez letras minsculas.