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BIOLOGA MENCIN

BM-01
CONOCIMIENTO Y COMUNICACIN
CIENTFICA


2
INTRODUCCIN

La Biologa (bio=vida; logos=estudio de) es una ciencia que tiene como objeto de estudio a los
seres vivos (origen, evolucin, propiedades, etc.), tanto en forma individual como las
interacciones con otros seres vivos y con el medio, con el fin de establecer los principios generales
que rigen la vida.

La Biologa, la Qumica, la Fsica entre otras, pertenecen al grupo llamada Ciencias Naturales que
son ciencias empricas, es decir, utilizan la experimentacin y la lgica para responder a las
preguntas que surgen de la observacin de fenmenos naturales, como por ejemplo: Cmo toma
agua una planta?, Por qu hay rboles que botan sus hojas en invierno y otros no lo hacen?

Existen numerosas preguntas sobre el cmo y el por qu para las que no hay respuestas y los
nuevos descubrimientos van engendrando nuevas preguntas que nadie se formulaba antes. La
forma de acceder al conocimiento o buscar respuestas es lo que llamamos Mtodo Cientfico
(camino al conocimiento).


MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico es el proceso mediante el cual una hiptesis cientfica es validada o bien
descartada, aumentando as el cuerpo de conocimientos.
El mtodo cientfico es una forma de investigar basado en la experimentacin (empirismo) y en la
medicin rigurosa y objetiva. Este mtodo es un valioso instrumento que le permite a la ciencia
conseguir el conocimiento de la naturaleza. Debe ser riguroso para que lleve a resultados
precisos (ya que un mtodo vago solo puede llevar a resultados confusos) y debe ser el adecuado
para cada caso especfico, adems de ser aplicado con inteligencia e imaginacin.

Lo anterior significa que la ruta trazada no es inmutable y que es imposible tener proyectado en
todos sus detalles el camino a seguir. En cierto modo el mtodo es un camino que se va
haciendo, o al menos, se va completando al recorrerlo en cada investigacin cientfica.


Pasos del Mtodo Cientfico

El mtodo cientfico puede considerarse como una secuencia de pasos, conforme a la siguiente
secuencia:

a) Observacin.
b) Planteamiento del problema.
c) Hiptesis.
d) Experimentacin
e) Anlisis.
f) Conclusin.
g) Publicacin.



En toda investigacin cientfica subyace un enfoque hipottico deductivo en el cual los
cientficos se formulan preguntas y evalan respuestas. Este mtodo les permite modificar las
ideas y corregirlas a medida que cuentan con nuevas observaciones e informacin.

3
a) Observacin.

Indudablemente, el cientfico es una persona curiosa y las observaciones pueden ser de un
fenmeno en la naturaleza, de un suceso experimental o de la literatura cientfica.
Un ejemplo clsico corresponde a los estudios realizados por Louis Pasteur a mediados del siglo
XIX.

En esa poca haba cientficos que defendan la Teora de la Generacin Espontnea (Abiognesis)
y los que crean que la vida surge de la vida (Biognesis), entre estos ltimos estaba Pasteur. Se
contaba con experimentos que apoyaban una u otra de estas teoras. Pero Pasteur estaba
convencido que los microorganismos que descomponan la materia orgnica eran transportados
por el aire y esto no terminaba de convencer a toda la comunidad cientfica.


b) Planteamiento del Problema.

Una vez reconocido el problema se debe acotar y hacer rigurosa su presentacin. En este nivel el
investigador revisa la literatura cientfica al respecto e indaga y discute sobre el tema con sus
colegas. Una vez que ha recolectado la suficiente informacin existente acerca de la misma
observacin, el cientfico estar en condiciones de delimitar el problema y puede especular sobre
varias posibles causas.

En el caso de lo planteado por Louis Pasteur, la pregunta fue: surgen las clulas por generacin
espontnea o surgen a partir de otras clulas?


c) Hiptesis.

La hiptesis es la posible respuesta para el problema, son explicaciones tentativas para el
fenmeno. Puede surgir ms de una hiptesis, pero ellas deben ser probadas experimentalmente.

Un experimento prueba una hiptesis verificando si las predicciones que se derivan de la misma
son correctas.

Por lo tanto, de la hiptesis surge una prediccin y es esta la que se va a verificar directamente
en el experimento.

Segn la Generacin Espontnea, las clulas surgen espontneamente de materia no viva.

En nuestro ejemplo, la hiptesis es:

La aparicin de microorganismos en lquidos alterables cuando estn en contacto con el
aire, se debe a que los microorganismos contaminan el lquido y se reproducen en dicho
medio. Entonces (prediccin), si se evita la llegada de microorganismos al lquido, se
impedir su desarrollo.

Esta declaracin predictiva induce al siguiente paso lgico: comprobar la hiptesis.


d) Experimento.

Una hiptesis es comprobada o rechazada a travs de una serie de experimentos en los cuales las
condiciones especficas son creadas deliberadamente para producir la observacin en cuestin.
Segn sea la ndole del trabajo, el investigador disear un experimento utilizando las tcnicas
ms adecuadas. El propsito del experimento es determinar la relacin causa-efecto existente
entre una observacin y una variable (la causa hipottica de la observacin).

4
Pregunta de Pasteur:
Puede acaso la vida generarse espontneamente o
proviene de vida ya existente?
Conclusin: toda la vida proviene
de vida ya existente.
EXPERIMENTO




En trminos ideales, el experimento debe estar
diseado de tal manera que solamente admita una
interpretacin para la observacin. A fin de cumplir
con este objetivo los investigadores establecen dos
condiciones:

1) Grupo Experimental: en el cual la variable
manipulada est presente.

2) Grupo Control: sin la variable, pero con
todas las otras condiciones idnticas al
primer grupo.


















En el Diseo Experimental de Pasteur los dos
tratamientos son idnticos en todos los aspectos
excepto en uno. Ambos utilizaban matraces del
cuello de cisne de cristal llenos de la misma
cantidad del mismo caldo de nutrientes. Los
matraces se hirvieron durante el mismo tiempo
para matar todo organismo vivo, como bacterias u
hongos.

En este caso, el grupo control es el de los matraces de
cuello de cisne intactos, mientras que el grupo
experimental es el de los matraces a los cuales se les rompi el cuello.

De tal modo que la nica diferencia entre ambos grupos de matraces es la forma en que estn
expuestos al aire variable experimental y el resto de las condiciones son idnticas para ambos
grupos. Estas ltimas son llamadas variables controladas.

Durante el experimento se recolectan datos que, posteriormente deben ordenarse para
presentarse como resultados
Resultados y anlisis.

Es el examen que se realiza del experimento para poder contrastar, relacionar, refutar o justificar
lo medido y lo observado. En este paso, por lo general, se someten a test estadsticos los
resultados matemticos, para demostrar el grado de confiabilidad.

5
Las clulas slo nacen de otras clulas previas, no espontneamente de materia no viva.


e) Conclusin.

Los resultados se presentan en tablas o grficos, de modo que se establezcan relaciones entre las
variables estudiadas. El anlisis de los datos nos lleva nuevamente a la hiptesis, de tal forma que
esta puede ser aceptada o rechazada. La conclusin es:




En nuestro ejemplo, la hiptesis es aceptada ya que son los microorganismos transportados por el
aire los causantes de la putrefaccin del caldo de cultivo.

Publicacin.

El investigador recopila su trabajo precisando los pasos seguidos, las condiciones necesarias y
suficientes, presenta los resultados ordenados en tablas y grficos de tal forma que cualquier otro
investigador sobre el tema pueda reproducir la experiencia. Esto permite el dilogo entre
cientficos y hace accesible la informacin a otros investigadores, que utilizarn este nuevo
conocimiento como fundamento de sus propios trabajos, tal y como sucedi con el trabajo de
investigacin expuesto.




Teora, Principio y Modelo.
Muchas personas utilizan incorrectamente el vocablo teora para referirse a una hiptesis. Una
teora se establece solo cuando una hiptesis ha sido sustentada por resultados consistentes de
muchos experimentos y observaciones. Una buena teora sirve para relacionar hechos que
previamente parecan aislados. Una buena teora tambin crece; relaciona hechos adicionales
conforme stos se conocen. Predice nuevos hechos y hace pensar en nuevas relaciones entre
fenmenos. Incluso puede sugerir aplicaciones prcticas. Una buena teora, al mostrar las
relaciones entre clases de hechos, simplifica y aclara nuestra comprensin de los fenmenos
naturales. Einstein escribi: A lo largo de la historia de la ciencia, desde la filosofa griega hasta
la fsica moderna, ha habido intentos constantes de reducir la complejidad evidente de los
fenmenos naturales a ideas y relaciones fundamentales y sencillas.

Una teora que, con el paso del tiempo, ha generado predicciones vlidas de uniformidad
invariable, y que por lo tanto es de aceptacin casi universal, se denomina principio cientfico. l
trmino ley se aplica en ocasiones a un principio que se considera de gran importancia bsica,
como la ley de la gravedad.
Con frecuencia sucede que las hiptesis y las teoras se formulan comparando el fenmeno
estudiado con otro semejante, llamado modelo, mucho ms sencillo, conocido o intuitivo y que
nos permite comprenderlo mejor.

6
Trabajo de Redi

Durante muchos aos las observaciones indicaban que algunos seres vivos podan aparecer
repentinamente; las larvas aparecan en la carne; los ratones en el grano; y los escarabajos salan
del excremento de las vacas. La gente se preguntaba cmo ocurran estos fenmenos. Y as, de
una manera muy rudimentaria, identificaron un problema que deban resolver formulando una
pregunta: Cmo surgen los nuevos seres vivos u organismos?

Por mucho tiempo, la gente haba aceptado una explicacin generalizada sobre la aparicin
repentina de algunos organismos; de que, por alguna causa, la vida surga de la materia inerte.
Los eruditos de la poca incluso dieron nombre a la idea de que la vida poda originarse de
materia no viva: generacin espontnea. En trminos modernos, la idea de generacin
espontnea puede considerarse una hiptesis.

En 1668, el mdico italiano Francesco Redi propuso una hiptesis distinta para la aparicin de las
larvas en la carne. Redi haba observado que los organismos aparecan en la comida unos das
despus de que deambulaban las moscas, as que le pareci posible que las moscas pusieran
huevos demasiado pequeos para verlos a simple vista. De este modo, Redi presentaba una
nueva hiptesis. El siguiente paso para l fue probar su hiptesis con el diseo experimental que
se presenta en la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 1
Al respecto, conteste en las lneas de puntos que corresponda, las observaciones que llevaron a
Redi a plantear su hiptesis, la hiptesis a probar, variables controladas y variable
manipulada y por ltimo la conclusin.

Experimento de Redi

Observaciones: ..
.

Hiptesis: ..
.
Variables controladas:
..................
..................
..................

Variable manipulada:
..................
..................
..................
Conclusin:....................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................


Aparecen larvas
No aparecen larvas
Transcurren
varios das
Frascos descubiertos
Frascos cubiertos

7
Preguntas de seleccin mltiple
Las preguntas 1 y 2 se responden segn el siguiente enunciado:

Hacia fines del siglo XVIII se saba que las plantas necesitaban agua, aire y luz para crecer y que
liberaban oxgeno. Esto lo expresamos actualmente as

6 CO
2
+ 6 H
2
O C
6
H
12
O
6
+ 6O
2

Sin embargo, se desconoca que partes del agua y del dixido de carbono eran utilizados en la
produccin de la glucosa, o de donde era liberado el oxgeno. Frente a esto, un cientfico propuso
que el oxgeno proviene del agua.

1. Lo subrayado en el texto corresponde a un(a)
A) observacin.
B) problema.
C) hiptesis.
D) prediccin.
E) conclusin.

2. El planteamiento hecho por el cientfico corresponde a un(a)
A) observacin.
B) problema.
C) hiptesis.
D) prediccin.
E) conclusin.

RAZONAMIENTO Y COMUNICACIN CIENTFICA

Razonamiento Cientfico
El proceso de pensamiento que los cientficos utilizan puede ser agrupado en dos categoras:
razonamiento deductivo y razonamiento inductivo, que pueden ser pensados como opuestos.

Razonamiento deductivo: se va desde una regla general premisa- a una conclusin
especfica.
Razonamiento inductivo: se va de una o varias observaciones especificas a una
conclusin o principio general.

Razonamiento Deductivo








Es importante destacar que en el razonamiento deductivo, el cientfico empieza con una
informacin dada, llamada premisa, a menudo enunciada en forma de una regla absoluta,
usando palabras como todo o siempre. Desde la premisa o regla general el cientfico deduce
infiere es decir formula una conclusin sobre un aspecto especfico que proporciona la
premisa.
La inferencia es la interpretacin que se da a un hecho o fenmeno observado, basndose en
experiencias y conocimientos previos con el fin de dar una probable explicacin a lo observado.

Premisa General Conclusiones especficas

Los tejidos musculares estn compuestos de clulas.

Los tejidos nerviosos estn compuestos de clulas.
Los tejidos epiteliales estn compuestos de clulas.
Todos los tejidos estn
compuestos de clulas.


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Razonamiento Inductivo












En el razonamiento inductivo, un cientfico se dirige desde observaciones especficas a una
conclusin general o principio general. El mtodo inductivo puede ser usado para organizar nueva
informacin dentro de categoras manejables, a travs de la pregunta, qu tienen en comn
todos estos hechos?

La debilidad del razonamiento inductivo es que las conclusiones generalizan todos los posibles
ejemplos al formular un principio general. Esto se conoce como el salto inductivo. Sin embargo
se debe ser sensible a las excepciones y tambin a la posibilidad de que la conclusin no sea
vlida.

Comunicacin Cientfica
En Biologa, como en muchas ciencias, las medidas se expresan en un sistema llamado notacin
cientfica y las relaciones se hacen ms evidentes a travs de tablas y grficos. En la medida
que se conozca de aquello, se podr entender con mayor claridad las publicaciones que provienen
de las investigaciones cientficas y se avanzar en el camino de la comprensin de la biologa.


Notacin Cientfica
En ella las cantidades son expresadas como producto de un nmero decimal con un dgito distinto
de cero delante de la coma decimal y una potencia de 10. sta ltima es expresada con
exponentes que se escriben sobre y a la derecha del nmero base, el diez. El exponente indica el
nmero de veces que el nmero base ser utilizado como un factor de la expresin entonces 10
2

es igual a 10 x 10.Por ejemplo el dimetro de un vaso sanguneo es de 10.000 m. y en
notacin cientfica se expresa 1 x 10
4
m, otro ejemplo la concentracin de glucosa en la sangre
es de 0,005 moles/litro y en notacin cientfica se expresa 5 x 10
-3
moles/litro (moles L
-1
).
Recuerda que:















Observaciones especficas Conclusin General

Las clulas animales poseen ribosomas
Las clulas vegetales poseen ribosomas
Las clulas de los hongos poseen ribosomas
Las clulas de los protistas poseen ribosomas
Las clulas bacterianas poseen ribosomas

Todo tipo de clula posee ribosomas.
a) para exponentes positivos: cambia el signo decimal (,) hacia la derecha tantos
lugares como el exponente lo indica.

b) para exponentes negativos: cambia el signo decimal (,) hacia la izquierda tanto
lugares como el exponente lo indica.


9
Equivalencias de medidas

1 centmetro (cm) = 10
2
metros (m) = 1/100 m
1 milmetro (mm) = 10
3
metros =1/1000 m=1/10 cm
1 micrmetro (m) = 10
3
mm = 10
6
m=1/1000000 m=1/10000 cm
1 nanmetro (nm) = 10
3
m = 10
9
m=1/1000000000 m=1/10000000

1metro =10
2
cm = 10
3
mm = 10
6
um = 10
9
nm


Tamaos Celulares

La figura 1 presenta la relacin de los tamaos
de las clulas con la estatura humana,
componentes celulares y virus. La forma y el
tamao celular se relacionan con la funcin de
la clula, las ms voluminosas son los huevos
de aves y las ms pequeas corresponden a
los micoplasmas (bacterias pequeas).La
escala es logartmica, por lo que los valores
para las longitudes indicados al lado izquierdo
aumentan en potencias de 10, para poder
abarcar el rango de tamaos que quiere
mostrar.

A continuacin se presenta una tabla con las
unidades de longitud ms comunes utilizadas
por los bilogos y sus equivalencias.





































10 m
1 m
Estatura humana
Longitud de algunas
Clulas musculares
y nerviosas
Huevo de pollo
0,1 m
1 cm
Huevo de rana
1 mm
100 m
clulas animales
y vegetales
10 m
Ncleo
1 m
Bacteria
Mitocondria
Virus
100 nm
10 nm
Ribosomas
Protenas
Lpidos
1 nm
Molculas pequeas
tomos
0,1 nm
O
j
o

H
u
m
a
n
o

M
i
c
r
o
s
c
o
p
i
o

d
e

l
u
z


M
i
c
r
o
s
c
o
p
i
o

e
l
e
c
t
r

n
i
c
o


Desafo

Usando un microscopio ptico se determin que el dimetro de una clula esfrica es de
0,3 mm.y el del ncleo es un cuarto del dimetro celular. Cul es el dimetro del ncleo
en m?

m
Figura 1. Tamaos celulares

10
El tamao mximo de una clula est limitado por la superficie que debe poseer para obtener los
nutrientes adecuados y eliminar desechos. Las clulas grandes poseen mayor superficie que las
clulas pequeas, pero tienen una menor rea superficial relativa a su volumen que las clulas
pequeas con igual forma.


ACTIVIDAD 2

Para ejemplificar la relacin superficie volumen de las clulas grandes y pequeas utilizaremos
clulas cbicas. Se muestra una clula cbica grande y ocho pequeas, en ambos casos el
volumen total es el mismo.











Volumen =40 m 40 m 40 m =. m

Como el cubo tiene seis caras el rea superficial total es seis veces el rea de una cara.
Entonces las reas superficiales de estos cubos son:

rea del cubo grande= 6 (40 m 40 m)=m

rea del cubo pequeo= 6 (20 m 20 m)=.m

Para los 8 cubos pequeos el rea total superficial ser de:

8 rea del cubo pequeo=. m


Compare la proporcin superficie/volumen del cubo grande y del conjunto de los 8 cubos
pequeos.

Proporcin superficie/volumen cubo grande: m


Proporcin superficie/volumen conjunto de cubos pequeos:.. m


Si estos cubos fueran clulas vivas a qu correspondera la superficie y el volumen? Por qu
esta comparacin es significativa para el funcionamiento de las clulas?

..


..


..

11
Interpretacin de Grficos

El estudio de la biologa implica en gran medida un aprendizaje de relaciones entre variables.
Por ejemplo, las radiaciones ionizantes, como los rayos X, incrementan la mutabilidad de todos los
genes en proporcin directa a la dosis de radiacin. Una observacin experimental se hizo en el
cromosoma X de la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster). Tal relacin, expresada en un
grfico es valiosa y precisa, tanto para aqul que desea comunicar un hallazgo como para el que
busca informacin sobre el tema.

Un grfico es un diagrama que expresa la relacin entre dos o ms variables. En algunos casos
hay una clara relacin causa-efecto mientras que en otros la asociacin no es directa, lo que se
puede deberse a un tercer factor.

Las cantidades relacionadas expuestas en un grfico son llamadas variables. El grfico utiliza un
sistema de coordenadas o ejes que representan el valor de las variables.

Si la relacin graficada es una de causa y efecto, la variable que expresa la causa es llamada
independiente, y est representada por el eje horizontal x o abscisa. La variable que se
modifica como resultado de los cambios en la variable independiente, es la variable
dependiente y est representada por el eje vertical y u ordenada. El eje x e y se cortan en un
punto de origen.

Para mostrar la relacin entre dos variables en un grfico, se opera de la forma que muestra la
Figura 2 con la obtencin de los puntos A y B.


















Figura 2. Componentes de un grfico. Se muestra adems la forma de ubicar un punto en el grfico (X
1
e
Y
1
; X
2
e Y
2
).









y
1

x
1

y
2

16

14

12

10

8

6

4

2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Origen
V
a
r
i
a
b
l
e

d
e
p
e
n
d
i
e
n
t
e

(
e
j
e

Y
)

A
x
2

B
Variable independiente (eje X)

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Tipos de Relacin

a) Relacin Directa: el valor de X aumenta y el valor de Y aumenta. En la figura 3 se ha
graficado la relacin existente entre concentracin de una enzima y la velocidad de una reaccin
bioqumica. En muchos casos un procedimiento matemtico (anlisis de regresin) permite
determinar, con mayor precisin, la lnea para describir la relacin. sta es llamada lnea ideal.
















Figura 3. Relacin directa.

b) Relacin Inversa: En ellas el valor de Y disminuye con el aumento de X (Figura 4).














Figura 4. Relacin Inversa.


Interpolacin y extrapolacin

Si un investigador tiene la suficiente certeza de la validez de los datos obtenidos
experimentalmente, puede hacer dos predicciones a partir de un grfico: la interpolacin y la
extrapolacin.

- Interpolacin se refiere a la prediccin de valores que caen dentro de los puntos
experimentalmente conocidos.

- Extrapolacin implica extender la lnea ideal ms all de los datos experimentales. Es un
procedimiento riesgoso dado que el investigador debe tener una buena razn para creer que
la relacin mantendr la tendencia mostrada. Solo entonces la prediccin podr ser vlida.

Concentracin de enzima
Datos
Lnea ideal
V
e
l
o
c
i
d
a
d


d
e

r
e
a
c
c
i

n

x
y
Fuerza ejercida por el msculo
V
e
l
o
c
i
d
a
d

d
e

c
o
n
t
r
a
c
c
i

n

x
y

13
TABLAS Y GRFICOS:

Cuando se recopila informacin en una investigacin, sta debe ser registrada de forma muy
clara, pero muchas veces este registro inicial no permite concluir con claridad por lo que es
necesario reordenar la informacin. En una investigacin se cont el nmero de huevos que
exista en 24 nidos diferentes y se calcul el peso, para determinar si existe o no relacin entre el
peso de los huevos y el nmero de huevos por nido. La informacin cruda se observa es la
siguiente tabla:


Para simplificar parte de esta informacin se puede realizar la siguiente tabla:


En esta tabla resumida se observa que el nmero de huevos oscila entre cero y seis y que el
nmero de huevos que ms se repite es 2, encontrados en 7 nidos.



14
Las tablas se pueden representar con distintos tipos de grficos como por ejemplo grfico de
barra (A), de puntos continuos (B) o torta (C).


No existe un tipo de grfico mejor que otro, siempre depender de la informacin que se quiere
extraer de l y cual simplifica mejor su entendimiento. Adems no toda la informacin debe ser
graficada, slo aquella que sea relevante para la investigacin, y en este caso como se quiere
saber si existe relacin entre el peso de los huevos y el nmero de huevos por nido, el mejor
grfico sera el siguiente:


De este grfico se concluye que existe relacin entre el peso de los huevos y el nmero de huevos
por nidos. A mayor nmero de huevos por nido menor es el tamao promedio de cada uno de
ellos.


15
ACTIVIDAD 3


a) Elabore un ejemplo de razonamiento deductivo.

..

..

.


b) Elabore un ejemplo de razonamiento inductivo.

..

..

.



c) El siguiente grfico presenta el comportamiento de un organismo en relacin con el consumo
de oxgeno y la variacin de la temperatura del aire.

















Al respecto conteste:


Cul es la variable dependiente y cul la independiente? Fundamente.

...


Qu tipo de relacin se establece entre las variables?





C
o
n
s
u
m
o

d
e

o
x
i
g
e
n
o

(
l
i
t
r
o

O
2
k
g
-
1
h
-
1
)

Temperatura del aire (C)

5 10 15 20 25 30 35
40 45 50 55
5

4

3

2

0

6

0

1

7

8


16
Terminologa Cientfica

Muchos trminos cientficos son palabras compuestas, es decir, estn formadas por una o ms
races o formas de combinacin de races con prefijos y sufijos. Por ejemplo leucocito o glbulo
blanco es una combinacin de leuco, de la raz que significa blanco y cito de la raz que significa
clula. A continuacin se presenta una lista de las formas de combinacin, races, prefijos y
sufijos ms utilizados en biologa.


Races Significado Ejemplo

Acro extremidad Acromegalia
Acu or Acstica
Adeno glndula adenohipfisis
Auto por uno mismo auttrofo
Bio vivo biologa
Blast Blasto, germen, yema blastocisto
Bronc bronquio broncoscopia
Carcin cncer carcinoma, carcinognico
Cardio corazn electrocardiograma
Cefalo cabeza lquido cefalorraqudeo
Cine movimiento cinetocoro
Cito clula espermatocito
Cromo color cromosoma, cromoplasto
Entero intestino enterocito
Eritro rojo eritrocito
Esteno estrecho estenosis artica
Fago ingerir fagocitosis
Filia afinidad por hidrfilo
Galacto leche conductos galactforos
Gastr estmago gastritis
Gine hembra, mujer Ginecologa
Gloso lengua hipogloso
Gluco azcar gluconeognesis
Hem sangre hematoma
Hepato hgado hepatitis
Hidr agua hidrlisis
Histio tejido histologa
Leuco blanco leucocito
Lip,Lipo grasa lpidos
Meningo membrana meninges
Mio msculo miocito, miocardio
Morfo forma amorfo
Nefro rin nefrn
Neumo pulmn, aire neumona
Neuro nervio neuropata
Oculo ojo oculomotor
Odonto diente odontopediatra
Oftalmo ojo oftalmlogo
Onco tumor oncologa
Osteo hueso osteocito
Ovo vulo ovognesis
Pato enfermedad patologas
Soma cuerpo soma neuronal
Trombo cogulo trombosis
Vaso conducto vasectoma
Vscera rgano visceral
Zoo animal protozoo







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PREFIJOS
A carencia de amembranoso
Alb blanco albino
Andro masculino andrgenos
Anti contra antiparalelas
Bi dos bisexuales
Bili bilis bilirrubina
Bradi despacio bradicardia
Braqui corto braquidactilia
Ciano azul ciantico
Di,Diplo dos diploide
Dis doloroso dismenorrea
Ecto,Exo fuera exoesqueleto
Endo dentro de endomembranas
Epi sobre epicardio
Esquizo dividido esquizofrenia
Eu bien eucarionte
Extra fuera extra cromosmico
Gen originar genotipo
Hemi mitad hemisferio
Hetero diferente heterocigoto
Hiper excesivo hipertnico
Hipo bajo hipotnico
Homo el mismo homosexual
Inter entre intercinecis
Intra dentro de intracelular
Iso igual isotnico
Macro grande macrfagos
Melan negro melanocitos
Micro pequeo microscopia
Mono uno monocatenario
Neo nuevo neonato
Nict noche nictalopa
Oligo poco oligodendrocitos
Poli muchos polisomas
Post despus de post-sinptica
Pro antes de procarionte
Proto primero protozoo
Seudo falso pseudpodos
Supra sobre suprarrenales
Taqui rpido taquicardia
Terato feto malformado teratgeno
Tetra cuatro ttrada
Tri tres trisoma



Sufijos
able capaz de viable
acin accin inspiracin
algia estado doloroso mialgia
astenia debilidad miastenia
centesis puncin amniocentesis
cida mata, destruye bactericida
ema hinchazn edema
emia relativo a la sangre glicemia
fobia miedo a hidrofbica
geno agente que produce u origina patgeno
grama registro electrocardiograma
itis inflamacin otitis
lisis disolver, soltar hemlisis
loga el estudio o ciencia de ecologa
megalia agrandado acromegalia
oma tumor linfoma
osis condicin necrosis
oso lleno adiposo
pata enfermedad neuropata
penia dficit leucopenia
pnea respirar apnea
poyesis produccin eritropoyesis
rragia secrecin anormal hemorragia
rrea flujo amenorrea
toma cortar vasectoma
trofia relacionado con la nutricin autotrofo
trpico que influye adenocorticotrpica
uria orina poliuria


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Aplica lo que aprendiste, Qu significa?

Seala la raz, y/o el prefijo, y/o el sufijo que forma(n) los siguientes trminos:

Acromegalia:.

Andrgenos:

Taquicardia:

Hematuria:..

Eritropoyesis:.

Miastenia:.

Carcinoma:.




Clnica

En la facultad de Medicina se presenta el siguiente caso: hombre adulto de 35 aos de
aspecto ciantico, con antecedentes de cardiopata, presenta arritmias y episodios de
apnea.

Utilizando las races, prefijos y sufijos presentados anteriormente, seale el significado de los
antecedentes del caso citado.

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Revisin de pregunta oficial PSU DEMRE con referencia curricular y
comentario

En el grfico se muestra el consumo anual de tabaco en la poblacin de individuos entre 14 y 18
aos, desde 1994 hasta 2008.






Del anlisis del grfico, se puede concluir correctamente que

A) el consumo de tabaco no depende de la edad.
B) el porcentaje de la poblacin con mayor consumo ver afectada su salud.
C) el consumo ha disminuido en forma constante desde el ao 1998.
D) entre 1994 y 2008 el consumo se ha mantenido constante.
E) no existe una tendencia clara hacia la disminucin del consumo

FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR
Mdulo Comn
rea / Eje temtico: Biologa humana y salud
Nivel: I Medio
Contenido: Enfermedades que pueden asociarse a hbitos alimentarios (malnutricin por dficit y
exceso), consumo de alcohol y tabaquismo
Habilidad cognitiva: Anlisis, sntesis y evaluacin
Clave: E
Dificultad: Media

COMENTARIO
Esta pregunta permite medir las habilidades de anlisis e interpretacin de informacin
representada grficamente, a partir de datos de consumo de tabaco.
Los contenidos relacionados con este tema son abordados en el primer ao de Enseanza Media.
En el grfico se representa el consumo de tabaco de un grupo etario especfico, pero nico.
Estudios similares al representado en la pregunta, pero que abarcan todo el rango de edades de
una poblacin, indican que el consumo de tabaco es edad-dependiente y marcadamente
acentuado entre los adolescentes. Sin embargo, con la informacin proporcionada en el grfico no
es posible concluir que el consumo de tabaco no depende de la edad. Por lo tanto, la opcin A) es
incorrecta.
El consumo de tabaco (en forma de cigarros, cigarrillos y puros) es considerado un factor de
riesgo para la salud de las personas. Por lo tanto, es posible inferir que a mayor consumo de
tabaco en un individuo, mayor es la probabilidad de ver afectada su salud. Sin embargo esto no
se puede concluir a partir de los datos presentados en el grfico, siendo la opcin B) incorrecta.
Las opciones C) y D) corresponden a errores de interpretacin del grfico, pues en l se observa
que el consumo de tabaco no ha disminuido de manera constante desde el ao 98, ni tampoco se
mantuvo constante entre 1994 y 2008.
El grfico muestra que en el ao 1994, el 34% del total de la poblacin estudiada consuma
tabaco. Dos aos ms tarde el consumo aument al 39% y, posteriormente, en el ao 1998 cay
al 35%. Esta oscilacin en el consumo de tabaco entre los jvenes se repite ao tras ao, por lo
cual no es posible concluir que exista una tendencia clara hacia su disminucin. Es por esto que la
opcin E) corresponde a la clave de la pregunta.
Esta pregunta fue contestada correctamente por el 56% de los postulantes, lo que permite
clasificarla como de dificultad media. El porcentaje de omisin fue del 16%, un valor bajo en
relacin a otros tems del instrumento, lo que sugiere que los contenidos resultan familiares para
los postulantes.

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RESPUESTAS
Preguntas de seleccin mltiple, pgina 7















































DMCA-BM01

Preguntas 1 2
Claves B C

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