PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE HABILIDADES SOCIALES Y

EMOCIONALES EN LA EDUCACIN
Duracin: 120 horas
Destinataris: Docentes de Infantil, Primaria, Secundaria, E.E. Interniveles. Servicios
tcnicos de apoyo educativo, y personal no docente que cumplan los requisitos de la
rden 20 de octu!re de 2011 "#E del 2$%.
Lu!ar "e ce#e$racin: Plataforma virtual &niversidad de '(di).
OB%ETI&OS
- *efle+ionar so!re la influencia e importancia de las ,a!ilidades Sociales y
Emocionales en la Educaci-n.
- Diferenciar, anali)ar y valorar, los componentes conductuales, co.nitivos y
fisiol-.icos de las ,SE.
- /dquirir conocimientos y ha!ilidades !(sicas para dise0ar pro.ramas de
entrenamiento en ha!ilidades sociales y emocionales.
- 'onocer y valorar las distintas tcnicas de actuaci-n relacionadas con las
,a!ilidades Sociales y Emocionales.
- 'onocer y aplicar tcnicas de tra!a1o en equipo para la resoluci-n de conflictos
.rupales.
CONTENIDOS
- ,a!ilidades Sociales y Emocionales. 'onceptos !(sicos y teor2as.
- 3a comunicaci-n y la percepci-n. Escucha activa y empat2a. 4cnicas asertivas
!(sicas.
- ,a!ilidades sociales implicadas en la pr(ctica educativa.
- El mane1o de las situaciones emocionales. 'omponentes y estrate.ias.
- El control de las ha!ilidades sociales espec2ficas5 ha!lar en p6!lico, tra!a1o en
equipo y resoluci-n de conflictos.
METODOLOG'A GENERAL
El curso se desarrolla !a1o la modalidad 7en #(nea8 "on9line%, es decir no e+iste
contacto f2sico entre el profesorado y alumnado, sino que el mismo se produce de
forma virtual a travs de la *ed "Internet%. Es la plataforma virtual formativa
denominada :oodle) que est( alo1ada en el 'ampus ;irtual de la &niversidad de
'(di), la que sirve de enlace y centro de recursos para todas las personas que
participan en el curso.
El alumnado de!e disponer de la identificaci-n y clave necesarias para poder
acceder al curso "que le es enviada el primer d2a de actividad% y los contenidos, lo
que supone que el curso se desarrolla en un espacio virtual privado.
Esta modalidad no presencial de ense0an)a requiere de una metodolo.2a sin.ular
acorde con las posi!ilidades y l2mites propios de la ense0an)a virtual "E9learnin.%.
/ continuaci-n se detalla la informaci-n !(sica del curso as2 como la forma y modo
en que el alumnado de!er( tra!a1ar en el mismo.
&n d2a antes del comien)o oficial del curso, el alumnado reci!ir( la clave de
acceso y un archivo con un !reve "ssier interacti* + ,r-ati* acerca de
c-mo tra!a1ar en la plataforma virtual.
E+iste tam!in un .r!ra-a ,r-ati* /Gu(a Di"0ctica1 .eneral del curso, en el
que encontrar( informaci-n .eneral referente a5 Datos del curso, 1ustificaci-n,
profesorado, o!1etivos, contenidos, metodolo.2a, tutor2as, !i!lio.raf2a y evaluaci-n.
El curso est( or.ani)ado en !loques tem(ticos ":<D&3S% que se desarrollan de
forma secuencial se.6n un ca#en"ari2crn!ra-a esta!lecido.
Ls -ateria#es que se desarrollan en distintos soportes inform(ticos de li!re
distri!uci-n se !asan en un te+to !ase, en su.erencias para el alumno y te+tos
para profundi)ar.
&tili)aremos la herramienta 3Ca#en"ari3, para la or.ani)aci-n de la secuencia
did(ctica, marc(ndote tanto los per2odos de desarrollo internos de los m-dulos
"tareas semanales%, como los momentos de entre.a de actividades de se.uimiento
y evaluaci-n "recomendando apro+imadamente una semana tras la finali)aci-n del
m-dulo%.
Dentro de cada !loque, el alumnado dispondr( de la !u(a "i"0ctica del !loque con
actividades o!li.atorias y otras voluntarias, donde se reali)a de forma detallada
una presentaci-n del !loque, los o!1etivos, los contenidos, la secuenciaci-n
did(ctica donde se plantean las actividades de aprendi)a1e y, por 6ltimo, las
actividades de evaluaci-n que se solicitan. El dise0o de actividad tiene en cuenta
una dedicaci-n semanal de die) horas.
=inali)ado el desarrollo de cada m-dulo de contenido, el alumnado de!er( enviar
las actividades que se solicitan en el apartado de evaluaci-n en los pla)os
esta!lecidos. 3as actividades ser(n entre.ada on9line a travs de la denominada
4ONA DE ENTREGA, que se encuentra al final de cada !loque. Se solicita que
todas las actividades se env2en en un s-lo archivo en formato >ord, open office o
PD=.
/dem(s de lo se0alado anteriormente la plataforma dispone de herramientas de
comunicaci-n ""i0#!) ,r) c5at 2 tutr(a n2#ine2 + *i"e% que posi!ilita
reali)ar actividades de car(cter individual y .rupal en un espacio virtual. Estas
herramientas estar(n disponi!les en la 4ONA DE COMUNICACIONES. El uso
did(ctico que de esta herramienta haremos en el curso es do!le5 9 se utili)ar( por
el profesorado para resolver dudas del alumnado tanto en referencias a los
contenidos del curso como respecto de los aspectos or.ani)ativos y funcionales
"calendario, pro.rama, evaluaci-n, etc.%. 9 para fomentar la refle+i-n y el de!ate
entre el alumnado.
Por 6ltimo, encontrar( en el curso una car.eta "e recurss donde se encuentran
las lecturas propuestas, normativa so!re el tema, !i!lio.raf2a y >e!.raf2a !(sica a
partir de la que se han desarrollado los contenidos de los distintos !loques y otros
recursos complementarios que se ir( ampliando a lo lar.o del curso.
E&ALUACIN6 CRITERIOS E INDICADORES6
En el crono.rama se proponen actividades "unas o!li.atorias y otras
complementarias% de refle+i-n, investi.aci-n y?o de aplicaci-n de los conceptos
!(sicos comprendidos y asimilados, en cuya ela!oraci-n se pretende la
implicaci-n anal2tica y sinttica de los participantes y las referencias directas a la
realidad y la e+periencia pr-+ima. Se utili)ar(n para ello5 9e1ercicios pr(cticos, 9el
an(lisis de situaciones educativas reales y pr(cticas, 9test de autoevaluaci-n y
9proyectos de aplicaci-n te-rico9pr(ctico a su situaci-n docente espec2fica. E+istir(
una ho1a de se.uimiento en l2nea que permita al alumno acceder a sus
calificaciones y o!servaciones del tutor, as2 como un panel de noticias para
informar de las incidencias.
3a evaluaci-n final consistir( en constatar c-mo se ha reali)ado todo el proceso y
qu calidad presenta el documento s2ntesis del mismo.
'ada m-dulo de contenido ser( evaluado con la calificaci-n de S/4IS=/'4*I
o @ S/4IS=/'4*I. Si un m-dulo fuera calificado como @ S/4IS=/'4*I
de!er( ser reela!orado en los trminos que se e+presen.
3os criterios de evaluaci-n ser(n de dos tipos5
/1. &tili)aci-n del conocimiento disponi!le
/2. 'omprensi-n de las ideas !(sicas y del material de tra!a1o
/A. Precisi-n y dominio conceptual
/B. Ela!oraci-n y relaci-n de ideas
/C. Profundidad en el an(lisis
/D. =undamentaci-n y cr2tica ra)onada, y
#1. Participaci-n en los foros, chats, etc.
#2. @6mero de veces que se ha tra!a1ado en la plataforma, dedicaci-n, acciones,
etc.
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