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UNIDAD EDUCATIVA GRAD.

MIGUEL ITURRALDE JARAMILLO


CIUDADELA LOS TAMARINDOS CALLE ARMANDO FLOR CEDEO Y AV- OLMPICA
PORTOVIEJO ECUADOR
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CDIGO DE CONVIVENCIA
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:UNIDAD EDUCATIVA MILITAR GRAD.
MIGUEL ITURRALDE JARAMILLO
CDIGO AMIE:13H0131
UBICACIN GEOGRFICA:
ZONA: 4 DISTRITO: 01 CIRCUITO:03
TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA: FISCOMISIONAL
NIVELESEDUCATIVOS: EDUCACIN INICIAL.
EDUCACIN BSICA
BACHILLERATO
JORNADA: MATUTINA.
NMERO DE ESTUDIANTES POR NIVELES Y SEXO: (2013-2014)
NIVELES HOMBRES MUJERES TOTAL
INICIAL 12 12 024
EDUC. BSICA 411 215 626
BACHILLERATO 212 88 300
TOTAL 635 315 950

CUERPO DOCENTE POR GNERO:
HOMBRES: 24
MUJERES: 27
TOTAL: 51

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:
Tcrn. Luis H. Pozo P. RECTOR
Mayo. de Cb. Capelo Javier VICERRECTOR
Lic. Janeth N. Alcvar M. PRIMER VOCAL
Ing. Yorsy H. Baquezea I. SEGUNDO VOCAL
Lic. Hctor H. Fernndez M. TERCER VOCAL

DIRECCIN: CIUDADELA LOS TAMARINDOS
TELFONO: 052 932 620
Email: comi_7@hotmail.com
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CAPTULO I
DE LA INSTITUCIN

1.1. MISIN Y VISIN INSTITUCIONAL

1.1.1. MISIN
Impartimos educacin integral en los niveles inicial, bsico y bachillerato, para
formar bachilleres en la modalidad de Bachillerato General Unificado, de acuerdo
al Proyecto Educativo Institucional, que contribuyan al desarrollo de la sociedad,
dentro de un marco de lealtad a la institucin, disciplina consciente y prctica
permanente de valores.

1.1.2. VISIN
Ser una institucin educativa de calidad, lder en el pas, profundamente
comprometida con el cambio social y orgullosa de la identidad nacional, basada
en la tica profesional, solidaridad, honestidad, conviccin de servicio a la
comunidad, con prioridad al Honor, Disciplina y Lealtad, encaminado hacia la
excelencia educativa.

1.2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN

1.2.1. ANTECEDENTES
La Direccin de Educacin de la Fuerza Terrestre, como consecuencia del
desarrollo del Plan Estratgico dise el Proyecto: Unidades Educativas
Experimentales en Mayo de 1996 con el siguiente objetivo:
Promover el mejoramiento de la calidad de Educacin Inicial,General Bsica y
Bachillerato de los centros educativos de la Fuerza Terrestre mediante el
desarrollo de los proyectos orientados a la experimentacin e innovacin
curricular y la investigacin cientfica tendientes a introducir nuevas alternativas
pedaggicas.

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Este proyecto impulsa la estructura de la Unidad Militar Grad. Miguel Iturralde
con Acuerdo Ministerial N 865 que dice lo siguiente:
Art. 1.- Crear en la ciudad de Portoviejo, con rgimen de Costa el Colegio Militar
de bachillerato en Humanidades Modernas, dependientes orgnicamente de la
Direccin de Educacin de la Fuerza Terrestre, que se denominar Manab.
La ciudadana portovejense y el Comandante de la Fuerza de Resistencia de
Manab Horacio Poggi Zambrano fueron los gestores de que el Colegio Militar
debera llevar el nombre del Sr. General de Divisin Miguel Iturralde Jaramillo,
por la vocacin de servir a la provincia sobre todo en la formacin de juventudes,
as como los servicios que presto a Manab y es por esta razn que el alto mando
Militar muy acertadamente escogi al Ex Comandante General del Ejrcito para
perennizar su constante labor de la Educacin.
La estructura de la Unidad Educativa Militar Grad. Miguel Iturralde se impulsa
mediante la asignacin de recursos necesarios para completar la estructura fsica
necesariapara el funcionamiento de este centro educativo. Es as, que el Grupo
de Caballera Mecanizada Tnt. Hugo Ortiz con sus diferentes comandos se
encarg de esta construccin.
En el mes de Abril de 1998 designan al Sr. Tcrn. Ivn Eduardo Gmez Orellana
como Rector del Colegio Militar, al Sr. Mayor Manuel Rivadeneira Vicerrector y al
Sr. Tnt. Diego Ordez como Inspector General. Los antes mencionados
empiezan a trabajar arduamente en la planificacin, organizacin, contratacin del
personal docente e inscripcin de los estudiantes y se imponen como reto iniciar
las actividades del ao lectivo el 11 de Mayo de 1998 con 139 cadetes de Pre-
Bsica (que corresponde al primer grado) y Octavo de Bsica (que equivale a
primer curso).
Impartiendo las asignaturas de: Matemticas, Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales, Lenguaje y Comunicacin, Ingls, Computacin, Msica, Dibujo
Tcnico, Actividades Prcticas y conocimientos de los reglamentos internos de la
Unidad Educativa.
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La Unidad Educativa Militar Grad. Miguel Iturralde respondiendo a los
lineamientos de la Direccin de Educacin de la Fuerza Terrestre y de la
Sociedad Civil, tomen sus manos el reto de educar a la niez y juventud de
Manab sin diferencia de sexo, mediante el mtodo pedaggico vigente para todos
los Colegios Militares del Pas.
El recurso ms importante, de las naciones para el prximo siglo, ser la calidad
de los recursos humanos que es donde se acumula el stock de conocimiento, que
combinados con la propiedad de la tierra y el capital en el proceso productivo,
puede generar crecimiento y riqueza. Por esto la Unidad Educativa Militar tiene un
duro compromiso con la sociedad manabita de estar en condiciones de adquirir,
reproducir y desarrollar los conocimientos necesarios para crear y ampliar una
base productiva flexible para el desarrollo de nuestro pas y de la sociedad.
En la actualidad esta unidad es el cimiento del modelo educativo en su gnero,
donde se prepara a ms de 950 alumnos en los niveles de enseanzas inicial,
bsica y bachillerato. Las diferentes especialidades del saber humano se imparten
con los ltimos adelantos de la Pedagoga, Psicologa y Tecnologa moderna a la
par de los centros acadmicos ms desarrollados del pas.
Para brindar una educacin integral esta institucin cuenta con una infraestructura
que responde a los nuevos requerimientos didcticos.
La parte fsica est formada por tres bloques funcionales, cuarenta aulas
adecuadamente equipadas, laboratorios con tecnologa de punta en las reas de:
Ingls, Computacin, Qumica, Biologa, Anatoma, Fsica y Ciencias Naturales.
La Unidad Educativa Militar Grad. Miguel Iturralde Jaramillo, es una institucin
con 15 aos de experiencia en la formacin de nios y jvenes, teniendo como
principios bsicos, el honor, la disciplina y la lealtad.
Durante el desarrollo de las actividades cotidianas, se han presentado algunos
inconvenientes, tanto en el aspecto acadmico como disciplinario, los mismos que
se han resuelto aplicando la normativa vigente, esto es:

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Ley Orgnica de Educacin Intercultural.
Cdigo de la Niez y Adolescencia
Normas de Gestin Administrativa para los Colegios Militares.
El sistema educativo ecuatoriano que incluye la educacin inicial, la educacin
bsica y el bachillerato, tiene como uno de sus problemas ms recurrentes, la
violacin permanente de los derechos de los nios, nias y adolescentes. El
maltrato, abuso y hasta el acoso sexual permanentemente estn presentes en las
relaciones cotidianas adultos - nios, nias y adolescentes. Estas violaciones de
derechos no han podido ser resueltas dentro de las instituciones del sistema
educativo y por falta de claridades en el manejo de los temas, se agravan y
dificultan permanentemente.
El sistema educativo reproduce una cultura de violencia que se refleja tambin en
las relaciones entre padres, lo que repite formas de relaciones verticales y
totalitarias, que niegan el derecho de participacin en la toma de decisiones.
Ningn derecho est plenamente establecido si no se definen los mecanismos a
travs de los cules los sujetos de manera individual y colectiva puedan exigir el
reconocimiento de los mismos.
Para dar forma a todo lo que dispone la LOEI se debe construir un instrumento
que regule el diario convivir de la comunidad educativa, este instrumento de
regulacin de los comportamientos debe ser realizado por las autoridades del
plantel, con la colaboracin de los profesores, alumnos y padres de familia; en
forma activa, para que de esta manera todos sus promotores tengan pleno
conocimiento del alcance y ejecucin al cual debe haberse conseguido de
acuerdo a los consensos llegados una vez socializados.
Por contraste, necesitamos atender, pero sobre todo prevenir, los problemas que
se dan entre las autoridades, profesores, estudiantes y padres y madres de
familia en el da a da de los planteles educativos, tanto pblicos como privados.
Es necesario fortalecer la educacin para la ciudadana, una educacin que
eduque desde la participacin, desde el dilogo, desde el reconocimiento del otro,
desde la realizacin de proyectos comunes y de acuerdo a las necesidades
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locales y desde la democracia como experiencias y vivencias en el proceso
educativo. No se puede hablar de democracia y de derechos desde espacios y
relaciones que en la prctica los niegan.
De acuerdo a lo que establecen los reglamentos es necesario compendiar un manual
de procedimientos que se correlacione con el Cdigo de convivencia para que se
cumplan los compromisos a los cuales se comprometen toda la Unidad Educativa, ya
que en el ao lectivo anterior se observo la necesidad de adoptar medios que
vigoricen la convivencia en la comunidad educativa con estricto apego a sus
derechos y deberes. De esta manera se lleva en forma armnica, democrtica,
consensuada y socializada el Cdigo de convivencia para hacer prevalecer los
derechos y obligaciones a que se comprometen cumplir la Comunidad Educativa de
la Unidad Educativa Militar Grad. Miguel Iturralde, el mismo que determine las
normas de relacin entre miembros de la comunidad educativa.
1.3. JUSTIFICACIN
Amparados en el Acuerdo Ministerial N. 0332 - 13 y el artculo 89, del Reglamento a
la Ley de Educacin Intercultural vigente, se elabora el presente cdigo de
convivencia, que regir el funcionamiento de la Unidad Educativa Miguel Iturralde.
En este Cdigo de Convivencia se pretende describir la importancia, de la
interrelacin armnica por medio de la cual nuestra educacin tendr como principio
rector la formulacin de acuerdos de convivencia entre los actores de la comunidad
educativa para establecer una convivencia institucional y ciudadana en diversidad y
armona con la naturaleza para alcanzar el Buen Vivir; en consecuencia apunta a
plantearse como un proyecto flexible y capaz de realimentarse a partir del progresivo
aporte y cuestionamiento de todos los integrantes de la comunidad educativa. Como
seres humanos creyentes de la justicia y la paz, nuestro objetivo es hacer del Cdigo
de Convivencia una clave para vivir la autntica fraternidad.
El presente Cdigo, es el producto del consenso y el comportamiento de todos los
miembros de la comunidad educativa, como marco normativo que regular las
relaciones entre todos sus integrantes, para crear espacios colectivos de
comunicacin, reflexin y participacin, lo que permitir alcanzar el logro de la misin
y visin institucional.

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1.4. OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

1.4.1. OBJETIVO GENERAL
a. Normar los derechos y responsabilidades de todos los miembros
de la comunidad educativa, para desarrollar los mecanismos
internos que faciliten la convivencia institucional.


1.4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
a. Convocar la participacin activa de toda la comunidad educativa
para el establecimiento de la convivencia en la institucin.
b. Construir con los miembros de la comunidad educativa, un
diagnstico de la problemtica que encierra la convivencia en el
COMIL-7 (disciplina, normas existentes, autoridad, entre otros).
c. Establecer normas de respeto orientando a fomentar los valores que
deseamos promover dentro de la Institucin.
d. Generar espacios de dilogo entre los docentes, padres de familia
alumnos y autoridades para mejorar la disciplina y el aprendizaje
cotidiano de valores ticos y sociales.
e. Fomentar un clima de trabajo adecuado, enmarcado en la tolerancia,
la solidaridad, y el respeto mutuo para el desarrollo de las
actividades pedaggicas.
f. Crear mecanismos institucionales convenientes para la resolucin
de conflictos fuera y dentro del aula.






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CAPTULO II
DE LOS FUNDAMENTOS DE LA CONNIVENCIA ARMNICA

1.5. FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA
La construccin del presente cdigo de convivencia se fundamenta en:

LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR:
La constitucin contempla. Que todos los ecuatorianos son ciudadanos y
como tales gozan de los derechos establecidos, todas las personas sern
consideradas iguales gozaran de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin discriminacin en razn de nacimiento edad, sexo, color,
origen social, idioma, religin, filiacin poltica, condicin poltica orientacin
sexual, estado de salud, discapacidad o diferencia de cualquier otra ndole. Los
nios, nias y adolescentes gozarn de derechos comunes del ser humano,
adems de los especficos de su edad.

En el Art. 16, establece que la educacin, inspira en principios ticos,
pluralistas, democrticos, humanistas y cientficos, promover el respeto a los
derechos humanos, desarrollar un pensamiento crtico, fomentar el civismo.

En el Art. 23 del captulo II, de los derechos civiles, numeral 3, establece la
igualdad ante la Ley: Todas las personas sern consideradas iguales y
gozarn de los mismos derechos, libertades y oportunidades, sin
discriminacin en razn de nacimiento, edad, sexo, etnia, color, origen social,
filiacin poltica, posicin econmica, orientacin sexual, estado de salud,
discapacidad o diferencia de cualquier otra ndole.

En el Art. 26, determina que la educacin es un derecho de las personas a lo
largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.

En su Art. 49, expresa: Los nios y adolescentes gozarn de los derechos
comunes al ser humano, adems de los especficos de su edad, l les
asegurar y garantizar el derecho a la vida desde su concepcin; a la
integridad fsica psquica; a su identidad, nombre y ciudadana; a la salud
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integral y nutricin; a la educacin y cultura; al deporte y recreacin; a la
seguridad social, a tener una familia y gozar de la convivencia familiar y
comunitaria; a la participacin social, respeto a su libertad y dignidad, y a ser
consultado en los asuntos que le afecten.

EL CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA:
Exige tratar a nios, nias y adolescentes en forma diferenciada en gnero, la
interculturalidad y a su grado de desarrollo y madurez.

En su Art. 17, seala que toda persona incluida las autoridades judiciales y
administrativas que cualquier medio tengo conocimiento de la violacin de un
derecho del nio, nia o adolescente, est obligada a denunciar ante las
autoridades competentes.

El Art. 37 manifiesta sobre el Derecho a la educacin manifiesta que los
nios, nias y adolescentes tienen derecho a una educacin de calidad que
garantice el acceso y permanencia de todo nio y nia a la educacin bsica,
as como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente, que se respete
las culturas y especialidades de cada regin y lugar.

Los Art. 38, 39, 40 y 41 se refieren a los objetivos de los programas de
educacin, a los derechos y deberes de los progenitores con relacin al
derecho a la educacin, las medidas disciplinarias y las sanciones prohibidas.

El Art. 42, se refiere a los derechos de la educacin de los nios, nias y
adolescentes expresa: Los nios, nias y adolescentes con discapacidad
tienen derecho a la inclusin en el sistema educativo, en la medida de su nivel
de discapacidad. Todas las unidades educativas estn obligadas a recibirlos y
a crear apoyos y adaptaciones fsicas, pedaggicas, de evaluacin y
promocin adecuados a sus necesidades.

El Art. 45 sobre derecho a la informacin expresa los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a buscar y a escoger informacin y utilizar los
diferentes medios y fuentes de comunicacin, con las limitaciones establecidas
en la ley y aquellas que se derivan del ejercicio de la patria potestad.
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El Art. 50, manifiesta sobre el derecho a la integridad personal, expresa: Los
nios, nias y adolescentes tienen derecho a que se respete su integridad
personal, fsica, psicolgica, cultural, afectiva y sexual. No podrn ser
sometidos a torturas, tratos crueles y degradantes.
El Art. 51 sobre el derecho a la libertad personal, dignidad, reputacin, honor e
imagen expresa. Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a que se
respete: Su libertad, sin ms limitaciones que las establecidas en la Ley. Los
progenitores y responsables de sus ciudadanos los orientaran en el ejercicio
de este derecho, y su dignidad autoestima, honra, reputacin e imagen propia,
deber proporcionarse las relaciones de calidez y buen trato fundamentadas
en el reconocimiento de su dignidad y el respeto a las diferencias.

En su Art. 59, sobre el derecho a la libertad de expresin afirma: los nios,
nias y adolescentes tienen derecho a expresarse libremente, a buscar, recibir
y difundir informacin e ideas de todo tipo, oralmente, por escrito o cualquier
otro medio que elijan, con las nicas restricciones que impongan la ley, el
orden pblico, la salud o la moral pblica para proteger la seguridad, derechos
y libertades fundamentales de los dems.

El Art 60, sobre Derecho a ser consultados, expresa: Los nios, las nias y
adolescentes tiene derecho a ser consultados en todos los asuntos que los
afecten.

El Art 61, sobre Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin,
expresa: El Estado garantiza, a favor de los nios, nias y adolescentes, las
libertades de pensamientos, de conciencia y de religin, sujetas a las
limitaciones prescrita por la ley y que sean necesarias para proteger la
seguridad, los derechos y libertades fundamentales de los dems. Es derecho
y deber de los progenitores y dems personas encargadas de su cuidado,
orientar al nio, nia o adolescente para el adecuado ejercicio de este derecho,
segn su desarrollo evolutivo.

El Art 64, seala sobre los Deberes, expresa: Los nios, nias y adolescentes
tienen los deberes generales que la Constitucin Poltica impone a los
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ciudadanos, en cuanto sean compatibles con su condicin y etapa evolutiva.
Estn obligados de manera especial a:
Conocer la realidad del pas, cultivar la identidad nacional y respetar su
pluriculturalidad; ejercer y defender efectivamente sus derechos y
garantas; Respetar los derechos y garantas individuales y colectivas de
los dems;
Cultivar los valores de respeto, solidaridad, tolerancia, paz, justicia, equidad
y democracia.
Cumplir sus responsabilidades relativas a la educacin;
Actuar con honestidad y responsabilidad en el hogar y en todas las etapas
del proceso educativo;
Respetar a sus progenitores, maestros y ms responsabilidades de su
cuidado educacin.
LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE:

En su Art. 2 literal b, f, j. establece que todos los ecuatorianos tienen derecho
a la educacin integral y a la obligacin de participar activamente en el proceso
educativo nacional. La educacin tiene sentido moral histrico y social, la
educacin promover una autentica cultura nacional enraizada en la identidad
del pueblo ecuatoriano.

En su Art. 2, de los principios literales b), f) y j) sealan: Todos los
ecuatorianos tienen derecho a la educacin integral y a la obligacin de
participar activamente en el proceso educativo nacional. La educacin tiene
sentido moral, histrico y social; se inspira en los principios de nacionalidad,
democracia, justicia social, paz defensa de los derechos humanos y est
abierta a todas las corrientes del pensamiento universal y la educacin
proveer una autentica cultura nacional; esto es enraizada en la identidad del
pueblo ecuatoriano.

En el Art. 3 literal l) de esta misma Ley, se define como un fin de la educacin,
la inculcacin del respeto y la prctica permanente de los derechos humanos,
la democracia, la participacin, la justicia, la igualdad y no discriminacin, la
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equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los
valores cvicos y morales.

Art. 6, literal b) y v), del cuerpo legal citado, garantizar que las instituciones
educativas sean espacios democrticos de ejercicio de derecho y convivencia
pacfica, as como una educacin para la democracia, sustentada en derechos
y obligaciones; en principios y valores, orientada a profundizar la democracia
participativa de los miembros de la comunidad.
En su Art. 21, en su literal m), determina como principio de la identidad
educativa, la Educacin para la democracia, que consiste en que los
establecimientos educativos son espacios democrticos de ejercicio de los
derechos humanos y promotores de la cultura de paz y promotores de la
convivencia social.

ACUERDO MINISTERIAL N 1962 DEL 18 DE JULIO DEL 2003,
En el Art.1, dispone Iniciar en todos los planteles educativos del pas, un
proceso de anlisis y reflexiones sobre los Reglamentos, del Clima Escolar,
Prcticas Pedaggicas y Disciplinarias y los conflictos internos y su incidencia
en los niveles de maltrato y desercin estudiantil, y

En el Art. 2 Elaborar en cada institucin educativa sus Cdigo de
Convivencias cuya aplicacin se convierta en el nuevo parmetro de la vida
escolar.

ACUERDO MINISTERIAL N 0332-13 DEL 06 DE SEPTIEMBRE DE 2013
En el Art. 3 dispone que todas las instituciones educativas pblicas del
Sistema Nacional de Educacin construyan su Cdigo de Convivencia
Institucional

PLAN DECENAL DE EDUCACIN, aprobado en consulta popular el 26 de
noviembre del 2006 por el pueblo ecuatoriano, es lograr una educacin de
calidad y calidez; basado en estos preceptos legales de justifica entonces que
en todos los establecimientos educativos se debe institucionalizar un cdigo de
convivencia el mismo que debe ser elaborado, aplicado, evaluado y mejorado
continuamente como un instrumento de construccin colectiva, y que responda
a la realidad y mantenga la armona entre directivos, docentes, estudiantes,
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padres y madres de familia y comunidad en general y que sirva de norma para
conducirse dentro del marco de la ley en todas las actividades del quehacer
educativo.
Los principios considerados para la convivencia escolar son:

a) Educacin para el cambio.- La educacin ha constituido una prioridad
mxima de esta administracin, dada su trascendencia en la modificacin
de paradigmas de vida, que son imprescindibles para impulsar el desarrollo
humano y econmico con democracia, la vigencia del Estado de Derecho y
la justicia social, as como la capacidad y la creatividad de las personas.

Con la poltica educativa actual se ha logrado avanzar hacia la equidad y
mejora de la calidad de la educacin en todos sus niveles y modalidades
mediante el impulso del federalismo, la gestin institucional y la
participacin social. Asimismo, se han desplegado nuevas iniciativas para
el desarrollo de programas y proyectos en el mbito cultural y deportivo
que alientan la formacin integral de los ecuatorianos.

b) Educar para la libertad, como herramienta para aprender a enfrentar las
circunstancias de la propia vida. Seala los elementos del proceso de
eleccin y sus consecuencias, as como la importancia de tomar en cuenta
los sentimientos y emociones. Nos ofrece el discernimiento como
herramienta privilegiada de la libertad, para dar la mejor respuesta a cada
eleccin vital. Nos da algunas pistas de cmo educar a los nios para que
tomen buenas elecciones en lo cotidiano y recalca que la disciplina es un
elemento formativo de gran relevancia, que no se debe dejar al azar.

c) El inters superior del nio, nia y adolescente.- El nio, nia y
adolescente necesita quien lo proteja. Este rol es desempeado por el
adulto, en especial por los padres y madres. Toda persona adulta que se
encuentre a cargo de un nio debe saber y ser consciente que es
responsable de la educacin, contencin y proteccin, es el espejo donde
el individuo en desarrollo reposa, el ejemplo que copiar.

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d) El enfoque de derechos.-La accin, prctica y contenidos educativos
deben centrar su accin en las personas y sus derechos. La educacin
deber incluir
el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de proteccin y
exigibilidad, ejercicio responsable reconocimiento y respeto a las
diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social, cultural e
igualdad de gnero

e) Educacin para la democracia. Se considerada as, al proceso educativo
de eficiencia ciudadana con civismo de la realidad nacional, pluricultural
multitnica y proteccin del medio ambiente, debe prolongarse fuera del
aula con experiencias de aprendizaje cotidiano, estableciendo vnculos
entre los contenidos escolares y la vida de las personas.

Es que la consolidacin y el desarrollo de la democracia dependen no solo
del conocimiento de los valores democrticos, sino tambin de manera
decisiva del aprendizaje y mucho ms de poner en prctica los mismos. Es
menester inculcar a la vez el ideal y la prctica de la democracia y revertir la
apata creciente hacia los asuntos pblicos, polticos y del buen vivir.

f) Comunidad de aprendizaje.- Es la conformacin de un grupo ms o
menos estable en el que la iniciativa de aprender y de ensear la tienen
alternadamente sus integrantes en base a los propsitos que comparten y
pretenden alcanzar.

g) La participacin ciudadana.- Es la integracin de la poblacin en general,
en los procesos de toma de decisiones, la participacin colectiva o
individual en poltica, entendida esta como algo de lo que todos formamos
parte. Para que las estructuras que componen los estados, ciudades,
municipios, barrios, etc. funcionen correctamente, se debe hacer un anlisis
de las necesidades de la institucin, o lo que es lo mismo, escuchar las
demandas, puntos de vista, preocupaciones y necesidades de los
miembros de la comunidad. La participacin ciudadana impulsa la
democracia real, y no debe ser privilegio de unos pocos, es un derecho y
un deber de todos los ciudadanos.
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h) La cultura de paz y solucin de conflictos, se crea por la necesidad de
solucionar un problema sin violencia entre las personas, ya que al vivir en
sociedad la convivencia se hace cada da ms competitiva creando as
rivalidad y por ende conflicto entre las personas. La cultura de paz consiste
en reconocer valores, actitudes y comportamientos que rechacen de alguna
manera la violencia, tratando de solucionar conflictos mediante el dilogo y
la negociacin entre las personas para tener una convivencia armnica.

i) Equidad e inclusin
La educacin debe procurar superar las desigualdades y realizar mayores
esfuerzos para que realmente se convierta en un motor de mayor equidad
social. El movimiento de la inclusin ha surgido con fuerza en los ltimos
aos para hacer frente a los altos ndices de exclusin y discriminacin y a
las desigualdades educativas presentes en la mayora de los sistemas
educativos del mundo.
La perspectiva de la inclusin demanda avanzar hacia un nico sistema
educativo que sea ms diversificado para atender de forma adecuada las
necesidades los distintos colectivos y personas, con el fin de lograr, por
distintas vas equivalentes en calidad, aprendizajes equiparables para toda
la poblacin. Esto supone superar la actual separacin entre la educacin
para todos y la educacin para aquellos que por diferentes razones son
considerados diferentes
j) Escuelas saludables y seguras.- En la nueva Ley Orgnica de Educacin
Intercultural, su Artculo 2, literal J, dice textualmente: El Estado garantiza,
a travs de diversas instancias, que las instituciones educativas sean
saludables y seguras. En ellas se garantiza la universalizacin y calidad de
todos los servicios bsicos y la atencin de salud integral gratuita. Eso est
dentro de la ley, pero en la prctica no ocurre as, existen miles de escuelas
rurales del pas donde la realidad es otra, no se aplican estos principios, no
le dan prioridad a la salud de los nios y qu decir de los servicios bsicos,
no existen y si los hay estn en psimas condiciones.


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k) El principio de convivencia armnica.- Es la condicin de relacionarse
con las dems personas a travs de una comunicacin permanente
fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y
compartir en armona en las diferentes situaciones de la vida.

Ciudadana.- Vivencia la declaracin constitucional de que todos los y las
ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y derechos
civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales.

l) Cultura del buen trato.- Promover el respeto a nios/as, adolescentes,
educadores/as, y a su familia, como ciudadano/a en sus individualidades y
expresiones culturales.
Que toda la comunidad educativa trabaje en armona, enmarcados en las
buenas relaciones interpersonales, dialogando y compartiendo ideas para
solucionar los problemas que puedan surgir en una institucin educativa y
de esta forma contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.
El presente Cdigo de Convivencia contiene Acuerdos y Compromisos de
los estamentos que conforman la comunidad educativa.

Un acuerdo, es la manifestacin de una convergencia de voluntades con la
finalidad de compartir una convivencia armnica. El principal efecto del
acuerdo es su obligatoriedad para las partes que lo otorgan naciendo para
las mismas obligaciones y derechos.

Un compromiso pone en juego nuestras capacidades para sacar adelante
todo aquello que se nos ha confiado y nuestra conciencia ha aceptado.

En este sentido, haciendo uso de estos acuerdos y compromisos,debemos
garantizar que los nios y nias y adolescentes gocen de un ambiente
favorable para el aprendizaje.






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CAPTULO III
DE LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS
3.1. ACUERDOS Y COMPROMISOS

TODOS LOS ACTORES DE LA UNIDAD EDUCATIVA GRAD. MIGUEL ITURRALDE

ACUERDAN:

CUMPLIR LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS EN ESTE CDIGO
DE CONVIVENCIA, QUE SER APLICADO, EVALUADO, Y MEJORADO
CONTINUAMENTE EN LA INSTITUCIN.


ART. 1. ACUERDOS Y COMPROMISOS COMO ALTERNATIVA DE SOLUCIN
A LOS PROBLEMAS ENCONTRADOS EN EL DIAGNOSTICO
INSTITUCIONAL.
PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos comprometemos
a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
a) FALTA DE
COMUNICACIN
ENTRE LOS
ACTORES
EDUCATIVOS
LOS DOCENTES
Dialogar frecuente y
afectivamente con todos los
actores educativos tanto al
interior del aula como en los
diferentes espacios de
trabajo.
En caso de
incumplimiento
realizaremos un
conversatorio sobre la
importancia de la
comunicacin en el
convivir diario, mediante
una reunin en horas
complementarias
LOS
ESTUDIANTES
Nos comprometemos, a
expresar con respeto lo que
necesitamos, pensamos y
sentimos ante situaciones
(disciplinarias, conflictivas,
acadmicas) que no estn
bien en el plantel; a travs de
las directivas estudiantiles
haremos llegar a los tutores,
inspectores de curso, DECOE
temas en que estemos de
acuerdo o desacuerdo
En caso de
incumplimiento
informaremos a la
autoridad superior y
buscaremos estrategias
de dilogo para
encontrar soluciones
LOS
PADRES/MADRES
DE
FAMILIA/REPRESE
NTANTES
LEGALES.
Nos comprometemos a,
mantener una comunicacin
afectiva y efectiva en nuestros
hogares e institucin para
fortalecer las relaciones entre
los actores educativos
En caso de
incumplimiento las
directivas del respectivo
paralelo organizarn
talleres de integracin y
dilogos continuos.
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIOS
Nos comprometemos a,
fortalecer la comunicacin de
forma afectiva entre los
actores educativos
basndonos en el respeto,
verdad, equilibrio emocional,
igualdad de oportunidades y
mstica profesional.
En caso de
incumplimiento,
realizaremos una charla
sobre la necesidad e
importancia de una
buena comunicacin a
todo nivel
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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos
hacer?)
b) LA
IMPUNTUALIDAD
EN LA ASISTENCIA
A LA INSTITUCIN
LOS DOCENTES

Nos obligamos a
asistir puntualmente a
todas las actividades
programadas por la
institucin.

En caso de
incumplimiento
elaboraremos un
peridico mural
sobre la
puntualidad.
LOS
ESTUDIANTES
Nos comprometemos
a, llegar 5 minutos
antes a las actividades
educativas y sociales
programadas por la
institucin

En caso de
incumplimiento el
estudiante que se
atrase ingresar a
la segunda hora,
preparar un afiche
y disertar una
charla en el
respectivo paralelo,
sobre la
puntualidad. En
caso de reincidir se
aplicara el debido
proceso

LOS
PADRES/MADRES
DE
FAMILIA/REPRESE
NTANTES
LEGALES.

Nos comprometemos
a, llegar 5 minutos
antes a las reuniones y
actividades
programadas por la
institucin.
Motivar a todos los
padres a mejorar su
puntualidad, y,
Enviar a nuestros
hijos/as con
anticipacin al Colegio
para evitar el atrasos.

En caso de
incumplimiento,
coordinaremos con
la directiva del
paralelo una
reunin donde
compartamos
nuestros
testimonios sobre el
problema de la
impuntualidad.
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIOS
Nos comprometemos
a, llegar puntualmente
a nuestro lugar de
trabajo y
desempearnos con
calidad y calidez
En caso de
incumplimiento,
realizaremos un
conversatorio sobre
la necesidad e
importancia de la
puntualidad.



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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
c) INSUFICIENTE
TRABAJO EN
EQUIPO.
1) LOS DOCENTES
Nos comprometemos a
fortalecer nuestra
relacin interpersonal y
actitud a travs del
dilogo permanente,
con el propsito de
trabajar
mancomunadamente
por la institucin.
En caso de
incumplimiento,
realizaremos un
conversatorio sobre
la importancia y
beneficios del
trabajo en equipo.
2) LOS
ESTUDIANTES
Nos comprometemos a
empoderarnos de
nuestro entorno
institucional y ser ms
responsables en lo
acadmico, sin olvidar
los valores y buenas
relaciones, ni
aprovecharnos de
nuestra posicin de
liderazgo en forma
negativa.
En caso de
incumplimiento, en
coordinacin con
los presidentes/as
del paralelo
motivarn a sus
compaeros/as a
integrarse, cambiar
de actitud y realizar
nuestra labor con
responsabilidad,
con la ayuda de
el/la Tutor/a y
DECOE.
3) LOS
PADRES/MADRES
DE
FAMILIA/REPRES
ENTANTES
LEGALES.
Nos comprometemos a
participar en forma
activa en el proceso de
formacin de nuestros
hijos/as con el fin de
que se cumplan con los
deberes, derechos y
obligaciones en la
institucin y en el hogar;
as como firmar el Acta
de Compromiso con la
Institucin al inicio del
ao escolar.
En caso de
incumplimiento
acataremos de
forma responsable
lo estipulado en el
acta de
compromiso.
4) PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIOS
Nos comprometemos a,
ser ms solidarios entre
nosotros y toda la
comunidad educativa,
reforzando la prctica
de buenas relaciones y
costumbres.
En caso de
incumplimiento,
organizaremos un
taller motivacional
para concienciarnos
sobre las ventajas
del trabajo en
equipo..



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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
d) INCORRECTO
MANEJO DE LA
BASURA
1) LOS DOCENTES
Nos comprometemos
a, conversar
frecuentemente y
afectivamente con
todos los actores
educativos en todos
los espacios de trabajo
sobre los peligros de
mal manejo de la
basura.

En caso de
incumplimiento
perseveraremos con
dilogos directos con
los actores
educativos que no
cumplan con el
compromiso a travs
del DOBE,
Inspectoras de curso,
Tutores. (Realizar
una minga por la
limpieza)

2) LOS ESTUDIANTES

Nos comprometemos
a, realizar campaas
sobre la importancia
de mantener limpios,
nuestros espacios, y
as como la buena
conservacin de aulas,
pupitres, laboratorios,
corredores, etc.

En caso de
incumplimiento
designaremosun
representante del
paralelo para que
haga cumplir lo
expuesto en la
campaa del trato de
la basura.
3) LOS PADRES/
MADRES DE
FAMILIA/
REPRESENTANTES
LEGALES.
Nos comprometemos
a, dar ejemplo a
nuestros hijos/as
respecto al tratamiento
de la basura en el
hogar, colegio y
ciudad.

En caso de
incumplimiento
concienciaremos y
perseveraremos en
nuestros hogares a
cerca del correcto
tratamiento de la
basura.

4) PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y
DE SERVICIOS

Nos comprometemos
a mantener en buen
estado las
dependencias de
nuestro plantel, que
estan a nuestro cargo,
con responsabilidad de
acuerdo a nuestra
competencia.

En caso de
incumplimiento,
acataremos las
observaciones que
haga la autoridad
pertinente.


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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
e) MANTENIMIENTO
Y USO
INADECUADO DE
LAS
INSTALACIONES
SANITARIAS
1) LOS DOCENTES
Nos comprometemos
a sensibilizar a rodos
los Actores de la
Comunidad al buen
uso de las
instalaciones
sanitarias.

En caso de
incumplimiento, en
cada hora de clase
motivaremos a los
estudiantes con
charlas sobre las
consecuencias del
desaseo, lo
haremos tambin
entre docentes
cuando el caso lo
requiera

2) LOS ESTUDIANTES

Nos comprometemos
a, cuidar que las
instalaciones
sanitarias y su entorno
sean usados
adecuadamente.

En caso de
incumplimiento
realizaremos el
aseo de las bateras
sanitarias un da en
la semana.
3) LOS PADRES/
MADRES DE
FAMILIA/
REPRESENTANTES
LEGALES.
Nos comprometemos
a, educar a nuestros
hijos/as en el buen y
correcto uso de las
instalaciones
sanitarias.

En caso de
incumplimiento
ayudaremos en la
limpieza y
mantenimiento de
las mismas un da
en la semana.

4) PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y
DE SERVICIOS

Nos comprometemos
a, vigilar que las
instalaciones
sanitarias tengan el
uso adecuado y
solicitar a las
autoridades se provea
de los implementos
necesarios para su
mantenimiento

En caso de
incumplimiento,
comunicaremos a
las autoridades
para buscar
soluciones.




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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
f) INCORRECTA
NUTRICIN DE
LOS
ADOLECENTES
1) LOS DOCENTES

Nos comprometemos a
realizar charlas
oportunamente sobre la
importancia de una
buena nutricin a esta
edad. Controlar los
alimentos que se
expenden en el bar de
manera que se pueda
ofrecer a los estudiantes
variedad en el men, as
como alimentos
nutritivos para su salud.

En caso de
incumplimiento
solicitaremos la
colaboracin de
profesionales
competentes.
2) LOS ESTUDIANTES

Nos comprometemos a,
no consumir diariamente
comida chatarra y
solicitar a la seora del
Bar nos oferte comida
variada y saludable y en
lo posible no consumir
comida insegura en la
calle.

En caso de
incumplimiento,
disertar una charla
educativa para
mejorar los hbitos
alimenticios y
conocer los riesgos
del consumo diario
de comida chatarra.
3) LOS PADRES/
MADRES DE
FAMILIA/
REPRESENTANTES
LEGALES.
Nos comprometemos a,
nutrirles y alimentarles a
nuestros hijos/as
adecuadamente en
especial el desayuno
En caso de
incumplimiento
buscaremos ayuda
de un profesional
para que nos
orienten en la
alimentacin
adecuada a nuestros
adolecentes.
4) PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIOS

Nos comprometemos a,
dar ejemplo a los
estudiantes
consumiendo menos
comida chatarra, y ms
comida saludable

En caso de
incumplimiento,
realizaremos afiches
respecto al tema.




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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
g) USO
INADECUADO
DEL UNIFORME Y
DESCUIDO DE
MATERIALES
ESCOLARES
1) LOS DOCENTES
Nos comprometemos
a sensibilizar al
colectivo educativo al
uso correcto del
uniforme diario, de
cultura fsica y de gala,
en todos los actos
dentro y fuera de la
institucin; as como la
tenencia obligada de
los materiales de
trabajo.
En caso de
incumplimiento
realizaremos
conversatorios
sobre la importancia
del buen uso del
uniforme y
materiales
escolares.
2) LOS ESTUDIANTES
Nos comprometemos
a, respetar y mantener
una buena
presentacin del
uniforme de acuerdo al
horario y acto
respectivo, como
tambin a traer y
cuidar todos los
materiales escolares a
diario.
En caso de
incumplimiento el
/la estudiante que
no mantenga una
correcta
presentacin del
uniforme y
materiales
escolares dar
charlas sobre el
buen uso del
mismo, en caso de
reincidir se aplicara
el debido proceso.
3) LOS PADRES/
MADRES DE
FAMILIA/
REPRESENTANTES
LEGALES.
Nos comprometemos
a, proveerles y vigilar
que todos los das
hagan buen uso del
uniforme respectivo, y
a exigir que la mochila
sea preparada con
anticipacin par que
no olvide los
materiales escolares
diarios.
En caso de
incumplimiento
conversaremos en
familia sobre la
importancia de su
buena presentacin
en el colegio y la
responsabilidad de
tener todos los
materiales
escolares para la
jornada educativa
4) PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y
DE SERVICIOS
Nos comprometemos
a, ayudar en el control
del buen uso del
uniforme y la buena
presentacin personal
dentro y fuera del
Colegio.
En caso de
incumplimiento,
comunicaremos al
personal de
inspeccin y
DECOE.



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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
h) HOGARES
DISFUNCIONALES
1) LOS DOCENTES

Nos comprometemos
a, dialogar
frecuentemente, con el
DOBE, Tutor/a y tener
mayor atencin con los
estudiantes inmersos
en este caso.

En caso de
incumplimiento
realizaremos una
charla sobre
autoestima y
resiliencia.
2) LOS ESTUDIANTES

Nos comprometemos
a, tener acercamiento
y brindar ms
confianza a los
compaeros que
atraviesan esta
dificultad.

En caso de
incumplimiento
buscaremos ayuda
con el Tutor y
DECOE
3) LOS PADRES/
MADRES DE
FAMILIA/
REPRESENTANTES
LEGALES.
Nos comprometemos
a, no involucrar a
nuestros hijos/as en
los problemas de
pareja
En caso de
incumplimiento
buscaremos ayuda
profesional.
4) PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y
DE SERVICIOS
Nos comprometemos
a, dar buen trato a los
estudiantes que estn
inmersos en estos
casos en coordinacin
con el DECOE

En caso de
incumplimiento,
insistiremos en el
buen trato a dichos
estudiantes y
ayudaremos a
encontrar
soluciones.









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PROBLEMA ACTORES
COMPROMISO
(Nos
comprometemos a)
ACUERDOS
COMUNES
(Que vamos a
hacer?)
i) INCUMPLIMIENTO
DE TAREAS Y
ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
1) LOS DOCENTES
Nos comprometemos
a, cumplir con todas
las actividades
pedaggicas
programadas y
requeridas por la
institucin.
Dosificacin de tareas
de manera que los
estudiantes puedan
cumplir con eficiencia
deberes y lecciones
En caso de
incumplimiento se
realizarn charlas
con todos los
actores sobre la
importancia del
cumplimiento de
actividades
pedaggicas de
acuerdo a la
programacin
institucional.
2) LOS ESTUDIANTES
Nos comprometemos
a, ser responsables en
el cumplimiento de
nuestras actividades
educativas, deberes,
lecciones, trabajos,
consultas, aportes,
exposiciones y
evaluaciones
En caso de
incumplimiento
pediremos
disculpas al
maestro/a y
realizaremos el
trmite respectivo
en el vicerrectorado
para presentar y
hacer la
recuperacin
respectiva en el
lapso de 24 horas
laborables.
3) LOS PADRES/
MADRES DE
FAMILIA/
REPRESENTANTES
LEGALES.

Nos comprometemos
a, asistir
obligatoriamente 1 vez
por mes y cuando el
caso lo amerite a la
institucin para
conocer el
cumplimiento o
incumplimiento de las
tareas escolares de
nuestros hijos/as

En caso de
incumplimiento
vigilaremos y
exigiremos que
nuestros hijos/as
cumplan con las
tareas escolares y
dialogaremos
oportunamente con
los maestros
respectivos.
4) PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIOS

Nos comprometemos
a, orientarles y proveer
informacin
bibliogrfica con el que
dispone la institucin
para el cumplimiento
de las tareas y
responsabilidades
acadmicas

En caso de
incumplimiento,
promover un
dilogo afectivo
para motivar al
cumplimiento de lo
expuesto en el
compromiso.
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ART. 2. DE LOS ESTUDIANTES (EN CADA UNO DE LOS MBITOS).

mbito
O
R
D
.

ACUERDOS COMPROMISOS
Los estudiantes acordamos:
Los estudiantes nos
comprometemos a:
a) RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.
1)
Atencin en el bar con productos
nutritivos, de buena calidad y a
precios accesibles, prohibindose
a los responsables la venta de
productos en mal estado y de bajo
nivel nutricional (comida chatarra).
Consumir productos que
provengan del punto autorizado
por la institucin para la venta de
los mismos.
2)
Evitar situaciones de riesgo y
peligro que atenten contra la salud
fsica. Valorar y cuidar su vida y la
de los dems.
Tomar las precauciones
necesarias de acuerdo a la
actividad que se realiza.
3)
Procurar la conservacin de
condiciones que redunden en la
buena salud fsica, mental y
espiritual de s mismo y de los
dems miembros de la comunidad
educativa.
Participar activamente en el
cuidado del medio ambiente
escolar.
4)
Adoptar las medidas adecuadas
para evitar afectar la salud propia
y de los dems miembros de la
comunidad educativa.
Practicar diariamente hbitos de
aseo, higiene y presentacin
personal.
5)
Ser auxiliado en caso de
accidente, disponer del tiempo de
necesario para la recuperacin y
obtener permiso para atender
calamidad domstica grave.
Comunicar a los miembros de la
comunidad educativa en caso de
contraer una enfermedad
contagiosa.
6)
Cumplir las normas de seguridad y
prevencin de situaciones que
puedan atentar contra la seguridad
y la salud.
Asistir a los laboratorios de
qumica y biologa portando el
mandil reglamentario, gafas de
seguridad y tapabocas, cuando
el docente lo solicite.
b) RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
1)
Conservar y cuidar
permanentemente la higiene en
baos, aulas, patios, canchas
deportivas, laboratorios, centro de
cmputo, bar y reas recreativas.
Hacer buen uso de los baos y
del agua, evitando utilizarla para
juegos bruscos que deterioren la
presentacin personal y los
espacios fsicos.
2)
Cuidar y proteger el medio
ambiente especialmente los
arboles y las plantas que se
encuentran en los diferentes
espacios del colegio
Participar activamente para
mantenerla la limpieza e higiene
de la Institucin, como elemento
fundamental en el proceso de
formacin escolar
3)
Mantener un ambiente limpio, libre
de basura y contaminacin.
Depositar la basura en los
lugares establecidos para el
efecto.
4)
Promover campaas de limpieza
y actividades de promocin y
cuidado del Medio Ambiente
Participar activamente en
campaas de limpieza y
actividades de promocin y
cuidado del Medio Ambiente

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Ambato
O
R
D
.

ACUERDOS COMPROMISOS
Los estudiantes acordamos:
Los estudiantes nos
comprometemos a:
c) RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
1)
Entregar en ptimas condiciones el
mobiliario, material didctico e
instalaciones asignadas cuando
finalice el ao lectivo.
Mantener las instalaciones,
mobiliario, y material didctico en
buen estado.
2)
Reponer responsablemente los
bienes destruidos por el mal uso de
los mismos.
Dar el uso adecuado a cada uno
de los mobiliarios.
3)
Contribuir con la buena
conservacin del edificio, muebles,
material didctico y ms
pertenencias del establecimiento.
Informar a los responsables sobre
el deterioro de los bienes
explicando las causas.
4)
Entregar en ptimas condiciones el
mobiliario, material didctico e
instalaciones asignadas cuando
finalice el ao lectivo.
Asumir la responsabilidad por el
deterioro de cualquier bien y pagar
el costo de su reparacin o
reposicin.
5)
Utilizar los servicios del colegio
(oficinas, laboratorios, biblioteca,
bares, peluquera), con la
compostura y el decoro que
garantice la seguridad y el bienestar
de quienes los comparten.
Respetar los turnos de
compaeros u otras personas y
cuidar la integridad y conservacin
de los bienes de la institucin.

d) RESPETO
ENTRE TODOS
LOS ACTORES
DE LA
COMUNIDAD.
1)
Contribuir al desarrollo de un
ambiente clido y respetuoso
practicando las buenas costumbres
y evitando los malos comentarios
que atenten a los dems.
Compartir un ambiente de respeto
hacia la moral y las buenas
costumbres.
2)
Ser escuchados de manera
comprensible y amable, dando
apertura al dilogo y a las buenas
relaciones interpersonales,
expresando con libertad y
espontaneidad sus dudas respecto
al proceso educativo
Presentar aspiraciones y reclamos
a directivos, docentes y
administrativos del establecimiento
en forma respetuosa y
fundamentada.
3)
Ser tratados con demostraciones de
amor y cario en las actividades
curriculares y extracurriculares que
se les asigne.
Utilizar un vocabulario y expresin
corporal acorde a las normas
morales y de urbanidad dentro y
fuera de la institucin que eleven
su calidad humana
4)
Desarrollar de manera armoniosa,
las actividades, sin recibir
discriminacin de ninguna
naturaleza por parte de la
comunidad educativa.
Respetar y acoger las opiniones
de todos los miembros que
pertenecen a la unidad educativa
con el fin de formar una sola
ideologa, respecto al porvenir de
nuestra comunidad
7)
Cumplir con la normativa de
uniformes de acuerdo a lo
dispuesto para el uso de cada uno
de ellos en las actividades
curriculares y extracurriculares que
desarrolle la Unidad Educativa en el
ao lectivo.
Mantener respeto a las normas
institucionales (botas lustradas,
corte de cabello reglamentario
(corte cadete), uniforme completo
y limpio) y las debidas
consideraciones al gnero, dentro
y fuera de la institucin.



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mbito
O
R
D
.

ACUERDOS COMPROMISOS
Los estudiantes acordamos:
Los estudiantes nos
comprometemos a:
e) LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
1)
Ser formados de acuerdo con las
normas, planes, programas y
proyectos institucionales, acordes
con los del Ministerio de
Educacin Nacional.
Participar activa y responsablemente
en actividades curriculares y
extracurriculares en un ambiente sano
y de respeto.
2)
Cumplir con los parmetros
establecidos en el reglamento de
la LOIE, para elegir y ser elegidos
y as mismo ejecutar la propuesta
de su plan de gobierno estudiantil.
Asumir un comportamiento adecuado
dentro y fuera del plantel y evitar
situaciones que pongan en entredicho
la buena imagen personal y de la
Institucin.
3)
Expresar nuestros puntos de vista,
sentimientos y emociones, en
forma responsable, respetuosa y
amable.
Dar nuestras opiniones sin afectar la
integridad fsica y moral de los
estudiantes y el personal del plantel.
4)
Ser evaluado integralmente de
acuerdo con los criterios
establecidos por la legislacin
vigente y la normatividad interna
del Colegio.
En caso de error en el reporte
acadmico, presentaremos el
respectivo reclamo por escrito ante la
Coordinacin Acadmica esperando
ser atendido en forma oportuna.
5)
Dar el uso adecuado al celular,
caso contrario aceptamos que
este sea decomisado y ser
devuelto al finalizar la jornada de
de clases; de ser reiterativa la falta
se enviar citacin a padres para
realizar el acompaamiento
respectivo
Mantener el celular apagado en horas
de clase o actividades cvicas y
culturales,

6)
Respetar al Colegio, su nombre,
smbolos, polticas y principios
esforzndonos siempre por
alcanzar los objetivos planteados
Dejar en alto el buen nombre la
institucin,, realizando con
responsabilidad todas la actividades
dentro y fuera de la misma.
7)
Participar activamente en el
pelotn comando, en el proceso
educativo: acadmico, cultural,
social y deportivo.
Cumplir rigurosamente con el
calendario acadmico establecido por
el Colegio, evitando inasistencias
prolongadas e injustificadas y/o
presentar excusas permanentes sin
justificacin mdica.
f) RESPETO A LA
DIVERSIDAD
1)
Ser respetado como persona por
toda la comunidad educativa
(padres de familia, directivos,
profesores, compaeros,
empleados de administracin y de
servicios generales)
Tratar a todas las personas
(directivos, profesores, compaeros,
empleados administrativos y de
servicios generales, padres de familia,
visitantes del Colegio) con la debida
consideracin, respeto y cortesa.
2)
Promover la vivencia de la cultura
de la paz en cada uno de los
miembros de la comunidad para
respetar, apoyar y orientar a todos
sin distingo de raza, condicin,
credo, nacionalidad, ideologa y
conocimiento.
Tratar a todos con igualdad, dejando
a un lado las diferencias existentes
individuales.
3)
Aceptar, valorar y respetar la
diferencia como una ventaja que
permite ver y compartir otros
modos de pensar, sentir y actuar.
Integrar a todos los estudiantes a las
actividades del curso que sean
propuestas.

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ART. 3. DE LOS DOCENTE (EN CADA UNO DE LOS MBITOS).

mbito
O
R
D
.

ACUERDOS COMPROMISOS
Los docentes
acordamos:
Los docentes nos
comprometemos a:
a) RESPETO Y
RESPONSABILIDAD
DEL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD
1)
Mantener limpio el entorno
educativo
Fomentar hbitos de limpieza y
preservacin a la naturaleza
2)
Inculcar el consumo de agua
para activar los hemisferios
cerebrales en toda la
comunidad educativa.
Permitir que los estudiantes
consuman agua dentro del aula
de clases, controlando el uso
adecuado de los recipientes
3)
Promover el buen uso de las
bateras sanitarias educando
el organismo para evitar
posibles enfermedades
Permitir al estudiante el uso de
las bateras sanitarias cuando
sea necesario y orientarle con el
uso de las mismas.
4)
Incentivar en la comunidad
educativa, hbitos alimenticios
basados en una dieta
balanceada
Controlar el consumo de
alimentos (no comidas chatarras)
dentro de la institucin.
5)
Recomendar a los Padres de
Familia y a los estudiantes un
mayor control en las horas
para dormir (mnimo 8 horas)
Planificar charlas con los padres
de los cadetes que se duermen
en el aula de clases.
Orientar a los estudiantes sobre
la importancia de dormir las
horas adecuadas.
6)
Mantener una adecuada
postura corporal.
Inducir a una adecuada postura
al estar de pie o sentarse
7)
El adecuado uso del
acondicionador del aire
Controlar el uso adecuado de los
acondicionadores de aire para
preservar la salud especialmente
el aparato respiratorio.
8)
Constituirnos en ejemplos a
seguir en consumir alimentos
debidamente preparados
Controlar el consumo de
alimentos que expenden los
vendedores informales alrededor
de la institucin
9)
Recomendar al personal de
aseo un mejor control del
sistema de alcantarillado para
evitar focos infecciosos
Informar al Dpto. Administrativo
cualquier anomala en el sistema
de alcantarillado






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mbito
O
R
D
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ACUERDOS COMPROMISOS
Los docentes acordamos:
Los docentes nos
comprometemos a:
b) RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE
1)
Cuidar las reas verdes de la
institucin
Promover el respeto y
preservacin de las reas verdes
existentes de la institucin
2)
Poner en prctica la cultura del
reciclaje.
No contaminar el ambiente con
productos no degradables
3)
Dar uso adecuado a los
acondicionador de aire
Controlar el uso adecuado de los
acondicionadores de aire para
evitar emisin de gases
contaminantes.
4)
Mantener un ambiente libre de
basuras.
Ubicar la basura en los
recipientes destinados para los
mimos.
5)
El uso adecuado del agua de la
institucin
Fortalecer conductas y
concienciar el uso adecuado del
agua
6)
Promover el respeto y preservacin de
la fauna dentro de la institucin
Proteger la fauna que se
encuentra en la institucin
c) RESPECTO Y
CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
1)
Tener acceso a los recursos
tecnolgicos para el desarrollo de
diferentes actividades acadmicas
Hacer uso correcto de los
recursos tecnolgicos para el
desarrollo de diferentes
actividades acadmicas
2)
Contribuir con la buena
conservacin del edificio, muebles,
material didctico y ms
pertenencias del establecimiento.
Informar a los responsables sobre
el deterioro de los bienes
explicando las causas.
3)
Contribuir con la buena
conservacin del edificio, muebles,
material didctico y ms
pertenencias del establecimiento.
Informar a los responsables sobre
el deterioro de los bienes
explicando las causas.
d) RESPECTO
ENTRE TODOS
LOS ACTORES
DE LA
COMUNIDAD
1)
Ser tratado sin discriminacin por
todos los miembros de la
comunidad con consideracin,
respeto, aprecio y justicia.
Tratar con respeto,
consideracin, aprecio y
justicia a todos los miembros
de la Comunidad Educativa.
2)
Ser escuchados de manera
respetuosa y amable, dando apertura
al dilogo y a las buenas relaciones
interpersonales.
Dirigirse a las autoridades
siguiendo el respectivo rgano
regular para expresar cualquier
inconformidad
3)
Asumir con responsabilidad las
funciones asignadas de conformidad a
LOEI. y a su Reglamento.

Respetar las horas de clase de
otra asignatura, en caso de
necesitar tiempo extra, solicitar
la debida autorizacin, en
coordinacin con la
Inspeccin y el Departamento
Acadmico.
4)
Los docentes somos ejemplo de vida
para los estudiantes y por lo tanto en
la medida en que se cumplan las
normas evitaremos enfrentamientos
con los mismos.
Hacer uso adecuado del celular,
evitando su uso en horas de
clase.

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mbito
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ACUERDOS COMPROMISOS
Los docentes acordamos:
Los docentes nos
comprometemos a:
e) LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
1)
Participar con liderazgo
compartido frente a los roles y
funciones a nosotros asignados
Acoger el aporte significativo de
ideas y acciones orientadas a
cumplir un fin comn
2)
Fomentar la prctica de valores
cvicos y humanos dentro y fuera
de la comunidad educativa
Practicar con el ejemplo en la
convivencia diaria, valores cvicos
y humanos.
3)
Ejercer el derecho democrtico de
elegir y/o ser elegido para
representar a sus compaeros
ante los diferentes rganos
colegiados.
Identificarse con la institucin y
actuar de acuerdo con la filosofa,
visin y misin.
4)
Actuar apegados a los principios
de igualdad, equidad y justicia e
imparcialidad
Brindar igualdad de
oportunidades en todos y cada
uno de los contextos de
participacin de los cadetes
5)
Asumir una actitud proactiva ante
cualquier situacin inherente a
nuestro quehacer educativo.
Actuar con sentido de
compromiso y pertenencia frente
a aspectos que ameriten nuestra
participacin creativa, dinmica,
voluntaria e inmediata
6)
Distribuir las horas laborables en
actividades estrictamente
inherentes a las funciones a
nosotros asignadas.
Ocupar productivamente el
tiempo en pos de responder a las
necesidades y obligaciones que
nos compete como docentes.

7)
Cooperar en forma activa en el
cumplimiento del plan institucional,
en la direccin y asesoramiento de
los trabajos de investigacin y en
la coordinacin de las actividades
extracurriculares

Cumplir la jornada laboral y
dedicar la totalidad del tiempo
reglamentario a las funciones
propias de su cargo.

f) RESPETO A LA
DIVERSIDAD
1)
Fomentar el respeto hacia los
grupos vulnerables de la sociedad
Tratar con respeto a todos y cada
una de las personas consideradas
dentro de los llamados "GRUPOS
VULNERABLES"
2)
Aceptar la diversidad de prcticas
y credos religiosos de la sociedad
Convivir aceptando la diversidad
de culturas religiosas.
3)
Valorar la diversidad de
pensamientos ideolgicos
Acoger la diversidad de criterios y
tendencias ideolgicas en reas
de una convivencia armoniosa





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ART. 4. LOS PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES LEGALES EN
CADA UNO DE LOS MBITOS.

mbito
O
R
D
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ACUERDOS COMPROMISOS
Los PP.FF. acordamos:
Los PP.FF. nos
comprometemos a:
a) RESPETO Y
RESPONSABILI
DAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIN
DE LA SALUD
1)
Recibir atencin oportuna, de
acuerdo a las posibilidades reales,
cuando se presente alguna
emergencia en nuestros hijos/as o
representados/as.
Comunicar a las autoridades de
la Institucin Educativa,
cualquier novedad mdica, que
pueda afectar el desempeo de
nuestros hijos/as o
representados/as.
2)
Recibir las inmunizaciones
necesarias y oportunas que ofrece
el Ministerio de Salud.
Llevar a nuestros hijos a los
centros que proporcionan este
servicio
3)
Mantener y continuar con la no
venta de comida chatarra en el
bar de la institucin
Inculcar a los representantes la
sana alimentacin
4)
Controlar la venta de alimentos a
los alrededores de la institucin
Educar a nuestros hijos sobre
los peligros que podra
conyevar el consumo de
alimentos que se expenden en
las calles.
5)
Implementar ficha mdicas de
cada estudiante
Colaborar con la informacin
para dicha ficha
6)
Realizar valoraciones mdicas y
odontolgicas preventivas minimo
dos veces al ao
Colaborar para que asistan a la
valoracin mdica
7)
Realizar convenios con clinicas
privadas para la atencin de
especialidad para nuestros hijos
cuando el caso lo requiera
Cancelar el monto de dicho
convenio
8)
Incorporar a los profesionales
mdicos, odontologos, psicologos,
enfermeras y afines en el servico
mdico de la institucin.
Colaboracin desinteresada de
los profesionales
representantes en esta rama.
9)
Adecuar un rea de atencin
primaria para la atencin mdica
de nuestros hijos
Colaborar para la
implementacin de dicha rea.




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ACUERDOS COMPROMISOS
Los PP.FF. acordamos: Los PP.FF. nos comprometemos:
b) RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO
AMBIENTE
1)
Preocuparse y exigir a las
autoridades del plantel acerca de
la luminaria de la institucin
Fomentar a nuestros hijos en el cuidado
de dichas luminarias
2)
Crear un sistema de reforestacin
dentro del colegio
Que nuestros hijos se comprometan al
mantenimiento de dicha reforestacin
3)
Que el colegio se comprometa a
prestar las herramientas para un
completo sistema de reciclaje
Educar a nuestros hijos en la
clasificacin de desechos en el reciclaje
4)
Gestionar junto con las
autoridades del colegio la
construccin de la estructura
metlica en las canchas mltiples
Colaboracin de fondos por la
autogestin de nosotros los padres de
familia
5)
El mantenimiento de todas las
reas verdes del plantel el
desmonte y limpieza cada vez que
sea necesario
Vigilar el cumplimiento de este
mantenimiento dentro del plantel
6)
Incrementar los lugares de
esparcimiento y de descanso de
los estudiantes por ejemplo en la
hora de receso u horas de
descanso
Dialogar con las autoridades del plantel
para gestionar.
c) CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
RESPETO Y
1)
Observar el mobiliario del plantel
en buen estado, as como las
bancas y asientos que son
utilizados por nuestro
representado y expresar nuestra
inconformidad cuando estos
materiales no se encuentren en
buen estado.
Asumir los daos ocasionados por
nuestros representados a las
instalaciones, equipos, materiales
didcticos de la institucin
2)
Acceder a una educacin integral
de calidad y clidez en un
ambiente seguro y sano para sus
hijos (as)
Apoyar a nuestros hijos desde nuestros
hogares
3)
Solicitar a las autoridades del
plantel se mejore el sistema de
limpieza dentro de las aulas
Educar a nuestros hijos, mantener la
limpieza dentro del plantel
4)
Las autoridades del Plantel deben
implementar el sistema de
climatizacin en las aulas, que
hacen falta
Realizar el mantenimiento.
5)
Implementar casilleros personales
en igualdad en escuela y colegio
Realizar el mantenimiento.
6)
Mantener la limpieza de los
servicios higinicos, e
implementar dispensadores de
toallas sanitarias
Apoyar a nuestros hijos a surtir el
dispensador y botiqun por medio de
autogestin.

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Ambito
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ACUERDOS COMPROMISOS
Los PP.FF. acordamos:
Los PP.FF. nos
comprometemos:
d) RESPETO ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
1)
Ser escuchados como
representantes, ante las
dificultades de nuestros hijos(as),
teniendo la oportunidad de ser
portavoces de ellos(as).
Controlar que nuestros
representados no traigan a la
Institucin, discman, walkman,
radios, MP3, MP4, MP5, telfonos
celulares y otros objetos
incompatibles con la formacin
acadmica.
2)
Recibir comunicaciones de los
diferentes programas y actividades
curriculares y extracurriculares que
organiza el plantel
A participar en los diferentes
actividades planificadas y
convocadas por la unidad
educativa
3)
Recibir informacin sobre las
permisiones y prohibiciones de su
respresentado dentro del proceso
educativo
Nos comprometemos a socializar
con los cadetes sobre las
permisiones y prohibiciones que
rigue la unidad educativa
4)
Actuar con lealtad y rectitud hacia
la consecucin de los principios y
objetivos que se sustentan en la
institucin
A defender y tratar con dignidad y
discrecin los problemas que se
suscitan dentro de la unidad
educativa
5)
Promover una actitud positiva
hacia el estudio y disciplina del
cadete
Motivar e integrarnos como padres
de familia hacia hbitos y prcticas
saludables de estudio y establecer
acuerdos de conducta con los hijos
6)
Respeto de profesor hacia el
alumnado
Que los alumnos respeten al
profesor
e) LIBERTAD CON
RESPONSABILID
AD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
1)
Tener informacin sobre el
rendimiento acadmico y
disciplinario de nuestros
representados.
Acatar el horario establecido de
atencin a Padres y Madres de
Familia para los profesores y
diferentes departamentos.
2)
Planificar anticipadamente las
tareas y colaborar en casa
Ayudar y supervisar que nuestros
hijos cumplan con las tareas
diarias
3)
Ser informados sobre el uso
correcto del uniforme, para evitar
confusiones con su uso
Nosotros controlaremos el correcto
uso
4)
Ser orientado sobre los mtodos
de trabajo en clasesy el proceso
de evaluacin y acreditacin para
poder hacer sus reclamos de
manera justa y equitativa
Informarnos y preocuparnos por el
desempeo correcto de estos
prametros
5)
Las autoridades notifiquen
oportunamente cualquier
inconveniente de neustros hijos,
no solo a travs de esquelas sino
llamadas telefonicas ya que esto
denotaria preocupacin por parte
de las autoridades hacia el
alumno.
Revisar y firmar las esquelas o
comunicaciones, una vez recibidos
para constancia de la ejecucin del
proceso que se amerite
6)
Recibir informacin sobre las
permisiones y prohibiciones de las
representados dentro del proceso
educativo
Velar por el cumplimiento de la
disposiciones.
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ACUERDOS COMPROMISOS
Los PP.FF. acordamos:
Los PP.FF. nos
comprometemos:
f) RESPETO A LA
DIVERSIDAD
1)
Respeto, consideracin
tanto de mujer y varn;
que conviven en una
misma aula de clase.
Educar a nuestros hijos con el
conocimiento necesario de respeto
a sus compaeros en todo lugar o
circunstancia.
2)
Respetar a todos los
cadetes
independientemente de su
lugar de origen
Ensear en nuestros domicilios el
respeto a sus semejanes sin
importar el lugar de origen
3)
Respetar a todos los
cadetes
independientemente de su
raza
Ensear a nuestros hijos las clases
de razas que existen y compaeros
de estudio
4)
Respetar a todos los
cadetes
independientemente de su
religin
Ensear, consienciar, capacitar a
nuestros hijos sobre las diversas
religiones.
5)
Los cadetes con
capacidades especiales y
o discapacitados sean
incorporados con los
mimos derechos y
obligaciones que los
dems cadetes.
Ensear a nuestros hijos que debe
tener el mismo trato y atencin que
todos sus compaeros cadetes.
6)
Realizar en el colegio
charlas, clases y todo tipo
de orientacin respecto a
la sexualidad
Dar una orientacin ms directa
respecto a la sexualidad de padres
e hijos
7)
Brindar charlas respecto a
los cambios psicolgicos
del cadete en su paso a la
niez a la adolescencia
Ayudar y apoyar a nuestros hijos en
esta etapa de su vida en todo lugar
y circunstancia.
8)
Proteger, cuidar y ayudar
en el mantenimiento de los
espacios verdes de la
institucin.
Inculcar en nuestros hijos el respeto
y cuidado de la naturaleza dentro y
fuera de la institucin.



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ART. 5. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS (EN CADA UNO
DE LOS MBITOS).
mbito
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ACUERDOS COMPROMISOS
El personal administrativo y de
servicios acordamos:
El personal administrativo y
de servicios nos
comprometemos:
a) RESPETO Y
RESPONSABILIDA
D DEL CUIDADO
Y PROMOCIN DE
LA SALUD
1)
Disfrutar de un ambiente limpio y
agradable
Mantener limpias las areas de
trabajo
2)
Promover el buen uso de las
bateras sanitarias.
Hacer buen uso de las bateras
sanitarias.
3)
Tener hbitos alimenticios basados
en una dieta balanceada que nos
permita gozar de buen estado de
salud
Evitar el consumo de comidas
chatarras.
4)
Mantener una adecuada postura
corporal.
Inducir a una adecuada postura
al estar de pie o sentarse
5)
Preocuparnos por nuestra salud
fisica y mental
Realizar actividades fisicas para
ejrcitar nuestro cuerpo y de
esta manera desarrollar con
mayor agilidad y efectividad
nuestro trabajo
6)
Adecuado uso del acondicionador
de aire
Utilizar el acondicionador de aire
unicamente en temperaturas que
ameriten su uso.
b) RESPETO Y
CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
1)
Preservar las reas verdes
existentes en la institucin
Participar activamente en el
cultivo y cuidado de las reas
verdes.
2)
No contaminar el ambiente con
productos no degradables.
Utilizar adecuadamente los
recipientes asignados para los
desechos de basura.
3)
Reducir el consumo indiscriminado
del agua.
Utilizar el agua de una manera
adecuada evitando su
desperdicio
c) RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSABLE
DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
1)
Uso y control adecuado de los
bienes muebles e inmuebles y
materiales de la instituacin
Cuidaremos y vigilaremos con
responsabilidad los recursos
tecnolgicos, materiales,
muebles, equipos, enseres e
instalaciones bajo nuestra
responsabilidad.
2)
Disponer de tecnolgia actualizada
que permita el desarrollo eficiente
de las actividades institucionales.
Uso adecuado de la tecnologa,
para optimizar el trabajo y brindar
calidad en los procesos con
eficiencia, eficacia y efectividad




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ACUERDOS
COMPROMISOS
Los PP.FF. acordamos:
Los PP.FF. nos
comprometemos:
d) RESPETO
ENTRE TODOS
LOS ACTORES
DE LA
COMUNIDAD
1)
Ser tratado por todos los
miembros de la comunidad con
consideracin, respeto, aprecio y
justicia.
Guardar el orden jerrquico en
las gestiones, consultas y
reclamos internos;
2)
Ser escuchado(a) y considerada
su opinin, cuando sus
actuaciones lo coloquen en una
situacin problemtica con otras
personas.
Escuchar y guardar el debido
respeto a las opiniones de los
dems.
3)
Convivir en una cultura de paz y
armona practicando las normas
de convivencia comn.
Desarrollar las actividades
interpersonales mediante un
trato enmarcado en la cordialidad
y respeto
4)
Convivir en un ambiente de justicia
y equidad para mantener un buen
clima laboral
Presentar el reclamo con el
debido respeto y responsabilidad
siguiendo el debido organo
regular.
e) LIBERTAD CON
RESPONSABILID
AD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
1)
Ejercer el derecho a elegir y ser
elegido para formar parte de los
organismos institucionales.
Participar con tica y
responsabilidad frente a los roles
y funciones a nosotros
asignados.
f) RESPETO A LA
DIVERSIDAD
a)
Practicar los principios de
igualdad, equidad, justicia e
imparcialidad
Cumplir con lo establecido en la
Constitucin en lo referente al
respeto a la diversidad.















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CAPTULO III
PROCEDIMIENTOS
3.1. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
a. PARA ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL Y LOS SUBNIVELES DE DE
EDUCACIN BSICA PREPARATORIA Y ELEMENTAL.
Teniendo en cuenta la edad y el proceso de desarrollo de los estudiantes
de la EDUCACIN INICIAL Y LOS SUBNIVELES DE DE EDUCACIN
BSICA PREPARATORIA Y ELEMENTAL, el procedimiento de
acompaamiento CONVIVENCIAL no se aplica de la misma manera que
en resto de la EDUCACIN BSICA Y EL BACHILLERATO.
La sana convivencia es bsica para el orden social y para obtener un
aprendizaje ptimo, es esencial para que los nios observen un buen
comportamiento, por esta razn, en casos de faltas recurrentes tales
como: vocabulario inapropiado, agresin a sus compaeros o desatencin
a las normas bsicas establecidas dentro del colegio y la ruta escolar, se
realizar el siguiente procedimiento:
Dilogo reflexivo con el Coordinador(a) del nivel y el o la docente con el
estudiante, para aclarar la situacin presentada y generar un compromiso
de parte del nio.
En caso de que el estudiante incumpla el compromiso, tendr una
entrevista con el Coordinador de nivel, el inspector, el padre de familia y
estudiante, para recibir una charla formativa y nuevamente generar un
compromiso.
Si el estudiante no corrige su comportamiento, se remitir al DECOE para
ser valorado por la Psicloga, quien asesorar a los padres para realizar
un trabajo conjunto y en caso necesario solicitar una terapia
extraescolar.
Si el estudiante reincide en la falta deber firmar un acta de compromiso
de convivencia armnica en compaa de sus padres.


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b. PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y BACHILLERATO
Es competencia del vicerrector con apoyo delinspector general y del
DECOE, el seguimiento, investigacin y realizar el debido proceso de
cada caso, segn sea procedente, para mantener la sana convivencia.
Para el debido proceso se deben realizar los siguientes pasos:
Nombrar una comisin que se encargue de analizar el caso, la misma
que estar integrada por:
El vicerrector, quien la preside, el Inspector General, El(a)
psiclogo(a), el(a) profesor(a), el(a) tutor(a) y dos delegados de entre
los docentes que laboran en el curos y paralelo del estudiante.
Comunicar y convocar a los padres de familia para que acompaen a
su representado en la formulacin de cargos.
Aclaracin de los hechos y actitudes con el implicado o implicados en
compaa de su representante, para determinar su participacin, esto
se lo debe hacer de manera oral y escrita.
Presentacin de un informe al rectorado, recomendando las acciones
de resarcimiento, poniendo en prctica un compromiso personal de
cambio en relacin con los hechos y actitudes presentadas, que
permitan al estudiante reflexionar y modificar su comportamiento y si el
caso lo amerita reponer o reparacin total del dao causado, cuando
sea necesario.
Hacer el registro correspondiente en la ficha de observacin del
estudiante y citar a los padres o al acudiente para su notificacin
formal.
Aceptacin consciente de la responsabilidad en los hechos o actitudes
presentadas, o apelacin sustentada con pruebas o indicios donde
sustente sus descargos para controvertir las pruebas en su contra y
alegar las que considere necesario.
Remisin a Comit de Convivencia en caso necesario.
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CAPTULO IV
IDENTIDAD INSTITUCIONAL

4.1. DE LOS PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN

Art. 6. Son Principios de la Institucin

a. La disciplina, lealtad y espritu de cuerpo deben ser normas permanentes
en el accionar y comportamiento de quienes conforman la Institucin.
b. La planificacin del trabajo, lo que se cumplir segn las actividades
programadas oportunamente, sujetndose a las polticas y disposiciones
del inmediato superior.
c. La transparencia en todos los procedimientos que se realizan en la
Unidad Educativa Militar. Grad Miguel Iturralde
d. La Unidad Educativa Militar Grad Miguel Iturraldebrindaratencin de
calidad y calidez a alumnos, padres de familia y ciudadana en general.
e. Proporcionar servicios oportunos y eficientes a estudiantes y padres de
familia, evitando la improvisacin y falta de competencias en los roles
desempeados.
f. Preparar, fortalecer e instruir peridicamente al personal de la Institucin en
forma integral.
g. Motivar permanentemente al personal directivo, administrativo, docente y
de servicios, con una mentalidad positiva y elevada autoestima, la misma
facilitar la convivencia y desempeo laboral.







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4.2. DE VALORES INSTITUCIONALES
Quienes pertenecen a esta noble Institucin, ya sea en calidad de
directivos, personal militar, docentes, administrativos y de servicios en
cualquiera de las reas deben mantener como fundamento de su trabajo,
valores morales, ticos y cvicos como son:
Lealtad, respeto, amor, sinceridad, disciplina, honestidad, justicia,
honradez, responsabilidad, civismo, entre otros:

a. LEALTAD
La lealtad es uno de los valores mediante el cual el individuo demuestra un
proceder y una conducta fiel, noble, sincera, llena de afecto y compaerismo
para con sus superiores y subalternos. No es otra cosa que la FIDELIDAD;
es el cumplimiento del deber con nobleza sin reservas de ninguna clase; es
la manifestacin de la buena Fe y el compromiso de una obligacin o de un
pacto.

b. RESPETO
Es la cualidad moral mediante la cual nos obligamos y tenemos el deber de
reconocer la autoridad Moral que tienen ciertas personas, no por su grado o
funcin que desempeen dentro de una institucin, sino por sus mritos
relevantes y su calidad Moral. Es reconocer con justicia y desinters la
calidad humana de las personas para tratarlas como ellas se merecen.

c. AMOR
Es un sentimiento que llevo consigo un modo de vida concebido sobre el
principio que somos uno con el Mundo y nuestra razn de ser radica en
ejercer la capacidad que tenemos de crear bienestar a todos los seres que lo
habitan. Se nutre, pensamientos, palabras y acciones, que crean, sostienen
y celebran la vida y su diversidad, los cuales son transmitidos de una
generacin a otra permitindonos avanzar a un estado de mayor compasin,
inclusin, integracin, coherencia, libertad y paz.


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d. SINCERIDAD
Es una cualidad moral mediante la cual, en todas nuestras actividades
procedemos con franqueza, diciendo la verdad, observando una conducta
que no tiene dobleces, que nada tiene que ocultar y que, por lo tanto, jams
puede inducir a la mentira o al engao.

e. DISCIPLINA
Es el punto psicolgico que sostiene a la carrera Militar. La disciplina norma
el funcionamiento racional de la Institucin, a travs del cumplimiento del
deber. Puede definirse tambin como la doctrina que regula la vida,
organizacin y actividad de las instituciones.

f. HONESTIDAD
Pudor, recato en las acciones o palabras; urbanidad, modestia, decoro,
decencia.

g. JUSTICIA
La justicia es la riqueza ms estimable y valiosa que integra el patrimonio de
nuestra civilizacin. Es la cualidad Moral segn la cual se da a cada cual lo
que le corresponde.

h. HONRADEZ.-
Es una cualidad moral, difana, pura, que lleva consigo el afianzamiento del
espritu hacia el bien, respetando los bienes ajenos, la propiedad de los
compaeros, de los superiores y subalternos. No robar es un mandato
maravilloso que nos prohbe apropiarnos de lo que no nos pertenece. Esta
virtud el ciudadano tiene que practicarla todo el tiempo y a lo largo de su
carrera.

i. RESPONSABILIDAD
Esta virtud consiste en la determinacin consciente y razonada de hacerse
cargo de las consecuencias positivas o negativas, producto del cumplimiento
de una orden. Es la aceptacin de lo que podra traernos el cumplimiento de
una actividad, tarea o de una orden que, de acuerdo a nuestra jerarqua la
hemos impartido.

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j. CIVISMO
Amor y celo por los intereses de la patria, apego al deber, aceptacin de los
valores nacionales como sustento para el desarrollo, la seguridad y el
prestigio nacional.

Estos valores guiaran la convivencia armnica que permitir:
Que los estudiantes tengan un mejor comportamiento dentro y fuera de la
institucin, ya sea en su disciplina como en el proceso de aprendizaje, de
esta forma pongan en alto el nombre de la institucin.

Que los/las docentes tengan un trato acorde a las normativas vigentes,
basado en la cordialidad, responsabilidad y el respeto mutuo, ya sea en la
parte acadmica como en la parte personal con los dems miembros que
conforman la comunidad educativa.

Que los padres y madres de familia se involucren ms en el quehacer
educativo de sus hijos/as, cumpliendo y haciendo cumplir sus derechos, pero
as mismo cumpliendo y haciendo cumplir las responsabilidades dentro de la
institucin.

Que el directivo de la institucin se comprometa a cumplir y hacer cumplir las
diferentes normativas para de esta forma gozar de una mejor interrelacin
con todos los miembros de la comunidad educativa.











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CAPTULO V
DE LAS ACCIONES SOCIOEDUCATIVAS
4.1. ACCIONES SOCIOEDUCATIVAS DE RESARCIMIENTO PARA LOS
ESTUDIANTES.
Art. 7. Para cumplir las acciones educativas de resarcimiento por faltas
durante actividades curriculares o extracurriculares de los estudiantes, son
las que se establecen en el artculo 331 del Reglamento a la Ley Orgnica
de Educacin Intercultural.
Art. 8. De acuerdo a lo que establece el Reglamento a la Ley Orgnica de
Educacin Intercultural en el artculo 331. Las Instituciones Educativas
deben crear el mecanismo pertinente a travs de su Cdigo de Convivencia
para resolver las faltas leves y graves; dejando la resolucin de las faltas
muy graves a la Junta Distrital de Resolucin de Conflictos, teniendo que
sustanciar el proceso de estas ltimas la Unidad Educativa.
Art. 9. De esta manera se especifican las acciones educativas de
resarcimiento para los estudiantes de acuerdo a la filosofa institucional de la
Unidad Educativa GRAD. Miguel Iturralde enmarcada en la LOEI de la
siguiente forma:
a. Faltas Leves.
1) Se aplicar como accin educativa disciplinaria la amonestacin verbal,
que ir acompaada de una advertencia de las consecuencias que
tendra el volver a cometer las respectivas faltas. La amonestacin ser
registrada en el expediente acadmico del estudiante y en su informe de
aprendizaje, y sern informados del particular sus representantes
legales. Adems, como acciones educativas no disciplinarias, el
estudiante deber suscribir, junto con sus representantes legales, una
carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se
comprometan a que el estudiante no volver a cometer actos que las
violenten. Finalmente, deber cumplir actividades de trabajo formativo en
la institucin educativa relacionado con la falta cometida y conducente a
reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a otras
personas o dao a bienes materiales.
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2) Las acciones educativas para resarcimiento de una falta leve una vez
desarrollado el debido proceso sern las siguientes para su
cumplimiento, y en el horario de 13:45 hasta las 14:45.
a) Preparacin de una conferencia para ser dictada a la Comunidad
Educativa sobre la norma incumplida
b) Asistencia de mantenimiento en las instalaciones de la Unidad
Educativa
c) Adecentamiento de los jardines de la Unidad Educativa
d) Instruccin Formal
3) Estas actividades implican el refuerzo del trabajo y anlisis de lo que
ejecutan para que se interiorice la reflexin en su accionar en el
comportamiento, cumplir las acciones socioeducativas no requiere de
ningn tipo de aporte econmico para la Comunidad Educativa o la
Institucin.

b. Faltas Graves.
1) Adems de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo
de faltas, la mxima autoridad del establecimiento educativo debe
aplicar, segn la gravedad de la falta, la suspensin temporal de
asistencia a la institucin educativa, por un mximo de quince (15) das,
durante los cuales el estudiante deber cumplir con actividades
educativas dirigidas por la institucin educativa y con seguimiento por
parte de los representantes legales.
2) Las acciones educativas para resarcimiento de una falta grave una vez
desarrollado el debido proceso, se analizar para su cumplimiento, el
horario y lugar de cumplimiento en comn acuerdo con los estudiantes y
los padres de familia o su representante.

c. Faltas Muy Graves.
1) Para las faltas muy graves, adems de aplicar las acciones establecidas
en los literales anteriores, la mxima autoridad del establecimiento debe
sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta
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Distrital de Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la
gravedad de la accin, de una de las siguientes acciones:
a) Suspensin temporal de asistencia a la institucin educativa por un
mximo de treinta (30) das, con acciones educativas dirigidas. Esta
medida conlleva la participacin directa de los representantes legales
en el seguimiento del desempeo del estudiante suspendido.

b) Separacin definitiva de la institucin educativa, lo que implica que el
estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicacin
en otro establecimiento educativo no implica perder el ao lectivo.
Art. 10. En el caso de faltas muy graves por deshonestidad acadmica, se
debe proceder directamente a la separacin definitiva de la institucin
educativa.
Art. 11. Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas leves y graves
puede ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la
Junta Distrital de Resolucin de Conflictos en el trmino de tres (3) das,
contados a partir de la notificacin por parte de la mxima autoridad del
establecimiento. La resolucin de la Junta pone fin a la va administrativa.
Art. 12. Cualquier accin educativa disciplinaria por faltas muy graves puede
ser apelada por los representantes legales del estudiante ante la mxima
autoridad del Nivel Zonal, en el trmino de tres (3) das, contados a partir de
la notificacin. La resolucin de la mxima autoridad del Nivel Zonal pone fin
a la va administrativa.











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CAPTULO VI
DE LA VALORACIN DEL COMPORTAMIENTO

6.1. LA VALORACIN DEL COMPORTAMIENTO
Art. 13. Las faltas leves, graves y muy graves sern aplicadas de acuerdo al
artculo 331 del reglamento de la LOEI.
Art. 14. Para efectos de su aplicacin de manera justa y equitativa en la
evaluacin del comportamiento se emplear los artculos descritos en el presente
cdigo en los derechos, deberes y acciones educativas, los mismos son
descriptivos y se toman como indicadores referidos a valores ticos y de
convivencia social como lo indica el Reglamento a la Ley de Educacin
Intercultural en su art. 222.
Art. 15. Las faltas leves, graves y muy graves afectaran a la evaluacin del
comportamiento del quimestre, mismas sern ponderadas de acuerdo a la
sumatoria final de cada uno de ellos y se le adjudicar un puntaje cuantitativo que
se equiparara a la tabla que se describir a continuacin, la misma servir para
realizar a la transformacin cualitativa:

TIPO EQUIVALENTE PUNTAJE
A MUY SATISFACTORIO DE 9 A 10,0
B SATISFACTORIO DE 8 A 8,99
C POCO SATISFACTORIO DE 7 A 7,99
D MEJORABLE DE 5 A 6,99
E INSATISFACTORIO -4,00

Art. 16. Las faltas leves tendrn un valor cuantitativo de 0,05 por cada una de las
faltas cometidas en el presente cdigo.
Art. 17. Las faltas graves tendrn un valor cuantitativo de 0,20 por cada da de
suspensin de clases.
Art. 18. Las faltas muy graves tendrn un valor cuantitativo de 0,30 por cada da
de suspensin de clases para efecto de tratamiento interno de la valoracin
conductual.
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Art. 19. Las faltas leves, graves y muy graves sern sumadas por los docentes
80% del 100 % y coordinadas con la inspeccin general que llevara el 20% del
100%, manteniendo el seguimiento y control del tutor por su responsabilidad para
verificar su equivalente ponderado en el cual se encuentra el estudiante hasta la
fecha en el informe de cada parcial, quimestre y anual.
Art. 20. Para obtener su equivalente cualitativo del ao lectivo se sacar una
media de los valores cuantitativos obtenidos en el 1ro. y 2do. quimestre y se
transformar de acuerdo a la tabla de ponderacin.
Art. 21. La evaluacin conductual no afectar a la promocin de los estudiantes.
Art. 22. Las faltas muy graves sern estipuladas de acuerdo al artculo 362 de la
Ley Orgnica de Educacin Intercultural.
















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CAPTULO VII
DE LAS ORGANIZACIONES Y ORGANISMOS DE LA INSTITUCIN.


7.1. DE LA ORGANIZACIN ESTUDIANTIL
Art. 23. Manteniendo la filosofa Institucional y a fin de armonizar la efectiva
aplicacin del Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural en su
captulo IV DE LOS ORGANISMOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, en
su Seccin VI DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES, se proceder con
las siguientes regulaciones en la Unidad Educativa.
Art. 24. Las autoridades estn obligadas a propiciar la conformacin de
organizaciones estudiantiles para fomentar el ejercicio de la democracia, los
valores ticos, morales y ciudadanos de los estudiantes.
Art. 25. En todos los niveles se debe garantizar representaciones estudiantiles,
tornndose obligatorio desde el cuarto grado de Educacin Bsica General.
Art. 26. Para que un estudiante sea considerado en la representacin de su curso
o al consejo estudiantil debe tener un promedio mnimo de calificaciones de 8/10
en el campo acadmico y en el aspecto conductual no tener una tipificacin
menor a la escala de B.
Art. 27. La conformacin del consejo estudiantil, esta dada por la eleccin de los
votantes estudiantiles en referencia de las listas que califiquen para su eleccin.
Art. 28. De acuerdo a la poblacin escolar de la Unidad Educativa y con la
finalidad de evitar desorganizacin en las propuestas estudiantiles con la
integracin en la calidad de sus listas para elecciones, el Tribunal Electoral
calificar un mnimo de dos listas y un mximo de tres para las votaciones.
Art. 29. Para la inscripcin de una candidatura se observara lo que dispone el art.
65 de la LOEI, se requiere estar matriculado legalmente en uno de los dos (2)
ltimos aos del mximo nivel que ofrezca cada institucin educativa, y dems
regulaciones que se den en dicho reglamento, cdigo de convivencia y
reglamento de elecciones.
Art. 30. Todos los procedimientos sumatorios que deben plasmarse para constituir
el consejo estudiantil se lo realizar en concordancia del Reglamento de la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural en su Captulo IV DE LOS ORGANISMOS
DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, en su Seccin VI DE LAS
ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES, este cdigo de convivencia y el
reglamento de elecciones de la Unidad Educativa.
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7.2. DEL CUERPO DE BRIGADIERES Y COMANDANTE DE CURSO
Art. 31. En concordancia con el art. 178 del Reglamento a la Ley Orgnica de
Educacin Intercultural, las autoridades de la Unidad Educativa pueden instituir de
acuerdo a su filosofa institucional y realidad cultural otro tipo de distinciones
honorificas que deben ser normadas y socializadas en su cdigo de convivencia,
para ser ratificado en la respectiva Direccin Distrital.
Art. 32. Brigadier y Sub Brigadier es el nominativo que tienen los estudiantes
distinguidos del 3er ao de Bachillerato de la Unidad Educativa Militar Grad.
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Art. 33. Ser designado miembro del cuerpo de brigadieres es honor y distincin,
es un reconocimiento a las cualidades intelectuales, morales, fsicas, espritu de
cuerpo, porte militar y liderazgo.
Art. 34. El Cuerpo de Brigadieres est conformado por:
Un Brigadier Mayor
Seis Brigadieres
Seis Sub-brigadieres
Art. 35. Para ser Brigadier Mayor se requiere:
Constar entre los cinco primeros(as) estudiantes que tengan mejor rendimiento
acadmico, conductual e instruccin militar de Octavo de EB. a II de bachillerato,
ininterrumpidamente en las Unidades Educativas Militares administradas por el
Ejrcito Ecuatoriano.
Tener una calificacin de A en el aspecto conductual de Octavo EB. a II de
bachillerato.
Tener un promedio mnimo 9,5/10 en instruccin militar.
Tener porte y espritu militar, liderazgo, don de mando y excelentes condiciones
fsicas.
Haber participado del curso de Brigadieres
Art.36. Para ser Brigadier y Sub-Brigadieres se requiere:
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Promedio mnimo de 8.5/10 en rendimiento acadmico de Octavo de EB, a II de
bachillerato en las Unidades Educativas Militares
Tener una calificacin de A o B en el aspecto conductual de Octavo de EB, a II de
bachillerato.
Promedio mnimo de 8,5/10 en instruccin militar. En 1 y 2 de Bachillerato
Tener buen porte militar, espritu y don de mando.
Ser estudiante desde Octavo de EB. a II de bachillerato, ininterrumpidamente; los
Sub-Brigadieres estn exentos de este requisito.
Haber participado del curso de brigadieres.
Art. 37. Los cadetes que hayan incurrido en faltas graves, muy graves o
deshonestidad acadmica no podrn integrar el Cuerpo de Brigadieres.
Art. 38. La designacin del Brigadier Mayor, los Brigadieres y Sub-Brigadieres, se
realizar de acuerdo al procedimiento establecido en el reglamento para este
efecto, guardando el debido proceso y respetando las normas, leyes y
reglamentos de educacin y la constitucin poltica del Ecuador, en caso de que
algn estudiante no haya participado en el curso de brigadieres y se encuentre
dentro de los convocados, no podr ser designado miembro de este cuerpo,
pudiendo ser observado su rendimiento en el I Quimestre para una posible
designacin en el II Quimestre si cumple con los requerimientos institucionales.
Art. 39. Se designar comandante de curso en cada paralelo al alumno que tenga
el puntaje ms alto en estudios, disciplina y cualidades de mando.
7.3. DE LA COMISIN DE DISCIPLINA
Art. 40. La Comisin de Disciplina es un rgano colegiado, de carcter
permanente, encargado de estudiar, analizar y sugerir al Rector, las sanciones
que han de aplicarse a los estudiantes de acuerdo al artculo 223, 224 y 330 del
Reglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, realizando el debido
proceso y con el alcance que le faculta a la mxima autoridad de la Unidad
Educativa, en lo referente a las faltas graves y muy graves.
Art. 41. La Comisin de Disciplina est integrado por:
El Vicerrector, quien preside y acta con voz y voto dirimente
El Inspector General con voz y voto
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El Inspector del curso con voz
El Secretario General con voz informativa
El Psiclogo del nivel con voz
El Tutor de curso con voz
Dos delegados convocados por el Seor Rector con voz y voto.

Art. 42. Son funciones de la Comisin de Disciplina:
Conocer, estudiar y analizar las faltas cometidas por los estudiantes
Recomendar al Rector sobre la imposicin de sanciones a las que hubiere lugar.
















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CAPTULO VIII
DE LOS UNIFORMES Y OTRAS PRENDAS
8.1. DEL USO DELOS UNIFORMES
Art. 43.- Uso del uniforme.- El uniforme de los estudiantes del Plantel es uno de
los signos externos de la Institucin ante la sociedad, por eso se lo debe llevar
con dignidad y en debida forma en cualquier lugar que el estudiante se encuentre
ydemostrar con acciones su aprecio. El uniforme de los estudiantes del Plantel
escomo se describe a continuacin:
(Bachillerato y Pelotn Comando)

De parada o 4A
Keppy
Guerrera blanca
Camisa blanca
Corbata negra
Cinturn negro
Pantaln gris (varones)
Falda gris sobre la rodilla (seoritas)
Calcetines negros (varones)
Medias de nylon color natural (seoritas)
Botines negros de charol con espolines (varones)
Zapatos negros llanos de taco mediano (seoritas)
Guantes blancos
Malla negra para el cabello (seoritas)
Parches y distintivos de curso



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Caqui:

Cristina
Terno caqui (hombre-mujer)
Paoleta Amarilla (COLEGIO)
Paoleta Azul (ESCUELA)
Camiseta Blanca
Cinturn negro chapa plateada
Medias blancas (seoritas)
Medias verdes (varones)
Ligas negras (varones)
Botas
Zapato negro escolar (seoritas)
Parches y distintivos de curso
Malla negra para el cabello (seoritas)












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Deportes:
Jockey negro bordado
Calentador deportivo institucional
Camiseta amarilla
Pantaloneta negra
Polines amarillos
Zapatos deportivos blancos entero
Gorra de bao
Toalla de bao COMIL
Terno de bao
Parches y distintivos de curso




OTROS IMPLEMENTOS

La mochila escolar color negro para todos los cadetes.
La mochila de implementos deportivos debe ser negra.
Mandil plomo

Pre-bsica y Primero de Bsica solamente utiliza uniforme de Deportes.








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8.2. DEL USO DE LOS PARCHES (COMPLEMENTO DE LOS UNIFORMES)
a).- De Inicial 2.-
El distintivo del curso con nmeros romanos correspondiente al ao de
Educacin INICIAL 2, es en color negro sobre fondo amarillo pegado en el
uniforme de DEPORTES, el mismos que ser colocado en la manga de la
chompa, brazo izquierdo a 5 cm., debajo de la costura del hombro.




a).- De 1 a 10 de Educacin Bsica.-
El distintivo del curso con nmeros romanos correspondiente al ao de
Educacin Bsica, es en color negro sobre fondo amarillo pegado en los
uniformes de PARADA, CAQUI Y DEPORTES, los mismos que sern
colocados en la manga del brazo izquierdo a 5 cm., debajo de la costura del
hombro.

















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b.- De 1ro. a 3er. ao de Bachillerato.-

El distintivo del curso con nmeros romanos correspondiente al curso en
color amarillo sobre fondo negro pegado en los uniformes de parada, caqui
y de deportes, los mismos que debern ser colocados en el brazo izquierdo
a 5 cm. debajo de la costura del hombro.
















c.- Identificacin de la institucin

El distintivo del Colegio (palabra COMIL) ser bordada en hilo negro y
colocada sobre la tapa del bolsillo derecho de los uniformes deportes,
caqui, parada (gris perla) Ej.:


Deporte

Caqui


d.- Apellido y nombre.-

En el lado izquierdo de los uniformes deber colocarse el parche
correspondiente a los nombres del cadete, para lo cual se utilizar
nicamente el apellido completo seguido de la letra inicial del nombre. El
fondo del parche variar de acuerdo con el uniforme. Ej.:


Deporte

Caqui




TERCERO DE BACHILLERATO SEGUNDO DE BACHILLERATO PRIMERO DE BACHILLERATO
COMIL-7
COMIL-7
PARRALES K.
PARRALES K.

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e.- Escudo del Colegio Militar

Los colores originales del escudo, pegado en la manga del brazo derecho
a 5 cm. debajo de la costura del hombro, en el uniforme de parada (4A)













En el uniforme caqui de 8vo. de EGB. a 3er. ao de Bachillerato los
fondos tendrn los siguientes colores :




























OCTAVO AO DE E.B.
NOVENO AO DE E.B.
DCIMO AO DE E.B.
PRIMERO DE BACHILLERATO SEGUNDO DE BACHILLERATO TERCERO DE BACHILLERATO
I, II, Y III DE BACHILLERATO
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9. COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN
DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

COMISIN
ACCIONES MS RELEVANTES
DENTRO DEL PROCESO DE
CONSTRUCCIN.
OBSERVACIONES
Diagnostico de la
convivencia
institucional
Reunin con los miembros de la
comisin para organizar el trabajo a
realizar.
Socializacin del Acuerdo 332-13 y
de la gua metodolgica para la
construccin del cdigo de
convivencia.
Aplicando las matrices establecidas
en la gua metodolgica, se realiz un
diagnostico situacional respecto a la
convivencia escolar.
Elaboracin de matriz FODA.
Entrega del informe del diagnstico a
las mesas de trabajo.

Sistematizacin y
redaccin del
cdigo
Recepcin de los acuerdos
presentados por las mesas de
trabajo.
Anlisis y reestructuracin de los
acuerdo establecidos en mesas de
trabajo.
Actualizacin y redaccin del cdigo
de convivencia.

Promocin y
veedura de
convivencia
armnica
institucional
Reuniones de trabajo para elaborar
del plan de la convivencia armnica,
plan de seguimiento y plan de
evaluacin.

Aprobacin y
ratificacin del
cdigo de
convivencia
Socializacin del Cdigo de
Convivencia con toda la comunidad
Educativa.
Revisin y correccin del Cdigo ce
Convivencia.
Aprobacin del documento final.


2. PLAN PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA ARMNICA
INSTITUCIONAL
La Unidad Educativa Grad. Miguel Iturralde Jaramillo, es una Institucin
Educativa conformada por padres, madres de familia, docentes, estudiantes,
personal administrativo y de servicios que, en su quehacer diario, desean
construir un clima de buenas relaciones humanas, en el que se propicie una
convivencia armnica entre todas las personas., regido por el afecto y la
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comunicacin asertiva para darle al otro lo mejor de mi y hacer uso
responsable de la libertad.

El buen clima de una Institucin Educativa no se improvisa, es cuestin de
coherencia, de tiempo y de constancia.

2.1. PRESENTACIN

El Ministerio de Educacin, tiene la acertada decisin de enfatizar la
importancia de la convivencia armnica en las instituciones educativas, como
factor de mejoramiento de la calidad de la educacin, para ello ha definido
una gua metodolgica cuyo objetivo central es orientar la construccin de un
cdigo que genere acuerdos para una sana convivencia entre todos los
actores y que estos a su vez contribuyan a una asertiva gestin de la
convivencia y prevencin de la violencia en el mbito escolar.

Cuando reconocemos que mejorar la calidad de la educacin constituye un
compromiso clave que tenemos como sociedad, debiramos explicitar a qu
tipo de calidad nos referimos. Una educacin de calidad trasciende la
asimilacin de un conjunto de contenidos disciplinares, se refiere tambin, y
principalmente, a la posibilidad de formar personas ntegras, integrales e
integradas, capaces de vivir en sociedad, sosteniendo relaciones humanas
respetuosas y significativas en la construccin de su propia identidad. Para
ello, es necesario ensear a los nios, nias y jvenes a vivir con otrosen un
marco de respeto y de solidaridad recproca; un contexto en el que nios,
nias y jvenes sean vistos como personas, con capacidad para desarrollar en
plenitud su capacidad afectiva, emocional y social, y aprender valores y
principios ticos que contribuyan a la construccin de una sociedad ms justa
y solidaria. La convivencia escolar, entonces, supone un aprendizaje
progresivo y permanente en que los adultos de la comunidad educativa,
particularmente los docentes y las familias, tienen el rol fundamental y decisivo
de constituirse en modelos de comportamiento y acompaantes en esta etapa
crucial del proceso de socializacin de los estudiantes.

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2.2. MBITO DE LA PROPUESTA.

Los directivos de la Unidad Educativa Grad. Miguel Iturralde Jaramillo,
conscientes de que los valores humanos, son el eje fundamental para el
desarrollo de una sana convivencia, no escatima esfuerzos para reivindicar
los valores ciudadanos y de manera responsable pretende fortalecerlos, e
introducir en la cultura de la institucin, nuevas estrategias para la promocin
de la convivencia. Para ello, se propone institucionalizar la comisin de
promocin de la convivencia armnica, como estrategia que permita alcanzar
metas concretas en este sentido.

Para mejorar los ambientes institucionales en un aspecto de gran importancia
como esla convivencia, que se convierte hoy en factor fundamental para
aportar al mejoramiento de la calidad de la educacin; tambin es importante
fomentar la cultura de paz y de trato digno, propiciando una convivencia desde
el dilogo, los acuerdos y los consensos, con miras a aportar tanto en los
estudiantes como en la comunidad educativa, elementos necesarios para
lograr la formacin de ciudadanos en pleno derecho desde la institucin
Educativa.

Este proceso fortalece el compromiso de nuestra institucin para abordar la
promocin de la convivencia a travs de nuevas estrategias que nos permitirn
darle un tratamiento diferente a la resolucin de nuestros conflictos y fortalecer
la participacin, en tanto podamos direccionar responsablemente una ruta
metodolgica hasta llegar al desarrollo exitoso de nuestro plan interno de
accin.

El presente plan pretende:
1. La gestin e implementacin del programa o proyecto de convivencia escolar
(Plan de accin).
2. Seguimiento y evaluacin al programa o proyecto de convivencia acorde con
el plan de accin
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Es de suma importancia destacar la vinculacin que debe haber entre el
cuerpo de inspectores con el DECOE, que aportan a la comisin informacin
relevante para laconciliacin y reconciliacin en la resolucin de los conflictos.

El Proyecto de Mejoramiento la Convivencia Armnica, como eje fundamental
en la formacin integral de los estudiantes y como propuesta que aporta al
ejercicio de la gestin escolar, las interrelaciones entre actores, los logros
educativos, el estilo de vida, , la normativa, la resolucin pacfica y dialogada
de los conflictos y la participacin comprometida, que apoye y oriente acciones
referidas a la gestin, son estrategias que permiten mejorar la convivencia
cotidiana y la reflexin permanente para la promocin de la de la Convivencia
Armnica.

2.3. .DESCRIPCIN SITUACIONAL ACTUAL.
En estos ltimos tres aos de vida institucional se han suscitado diversos
hechos que desde el sentido comn dan cuenta de cmo la Unidad Educativa
Miguel Iturralde ha ido creciendo, la presencia de ms de novecientos
cincuenta estudiantes y cincuenta educadores, mejoras en cuanto a
mobiliarias y mantenimiento de las instalaciones, la renovacin y actualizacin
del Proyecto Educativo Institucional, la introduccin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin y apertura de espacios de vinculacin con la
comunidad, dan paso al fortalecimiento de la convivencia encaminada en
fortalecer las relaciones interpersonales, entre todos los actores de la
comunidad educativa.

Si bien no debemos olvidar nuestra historia y cultura, reconocemos que es
necesario contextualizarnos permanentemente de acuerdo a las demandas de
este siglo XXI, no podemos seguir viviendo de aoranzas, ni de prcticas
docentes y escolares recurrentes sustentadas en la tradicin, las creencias, el
mito, la fantasa , ya que en estos tiempos nos ubicamos en el mbito de la
competitividad, y esto nos demanda la oferta de ms y mejores servicios
educativos producto de una gestin escolar horizontal y participativa, un clima
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y cultura institucional que potencie la inteligencia emocional e intelectual de
alumnos, maestros y otros agentes educativos, de una pasin por la
enseanza y de liderazgos acadmicos que permitan la obtencin de mejores
resultados en el rendimiento acadmico y as formar recursos humanos con
mayor capital cultural y humano.

La Unidad Educativa Grad. Miguel Iturralde Jaramillo, es consciente que
debemos examinar con cuidado nuestro contexto, las diferencias sociales,
polticas y econmicas implica que nuestra institucin piense de forma
diferente su organizacin y direccionamiento, debemos tener en cuenta las
necesidades y prioridades de aprendizaje de los estudiantes, as comola
relacin de sta con la sociedad.

Reconocer la importancia que tiene la planeacin, muestra hoy una gestin
educativa distinta, ms potente, autnoma, que usa herramientas, que genera
redes, que articula niveles y que tiene como reto generar mayores sinergias
institucionales.

En este contexto, ponderamos los alcances que hemos venido
experimentando en nuestra convivencia que han permitido estas reflexiones
que tienen el propsito de contribuir al fortalecimiento de nuestra
institucionalidad en el marco de unas apropiadas relaciones interpersonales
entre todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa y la comunidad en
general. Es indiscutible que hemos avanzado, pero no podemos ensalzar una
victoria y correr el riesgo de volverla virtual alejada del compromiso
permanente que debemos asumir todos y as hacer sostenible una armoniosa
convivencia institucional.

En general se considera que el clima de convivencia es bueno y el sistema de
relaciones existentes tanto dentro de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa, como entre ellos merece todava, en algunos aspectos
de correctivos y nuevas estrategias para fortalecerlo.

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Esta valoracin se basa en algunas seales de conflictividad existente, en la
necesidad de adoptar medidas ms asertivas y en el grado de satisfaccin
expresado por los alumnos/as y sus familias. El colectivo docente considera
que las relaciones existentes entre ellos ( 75% ) son buenas, la informacin y
los cauces de participacin son eficaces.

Estamos seguros que el 25% del profesorado que se percibe un tanto
desarticulado del proceso se integre ms al trabajo colectivo y disponga de
mayor compromiso con sus obligaciones laborales y acadmico-pedaggicas.

2.4. OBJETIVO
Crear instancias de reflexin, consulta y fortalecimiento a todos los actores
educativos sobre aspectos de la convivencia escolar que inciden directamente
en el proceso docente educativo, la convivencia armnica y la formacin
ciudadana.

2.5. PRODUCTOS ESPERADOS
Con el desarrollo de este plan se pretende desarrollar:
Sana convivencia, mejor educacin.
Modos pacficos de resolucin de los conflictos.
Convivencia armnica en toda la comunidad.

2.6. ORIENTACIONES PARA LOS AGENTES EDUCATIVOS
Se espera que las actividades que se emprendan durante cada semana, mes,
perodo o durante el ao se integren al trabajo escolar cotidiano de docentes y
alumnos. Sin perjuicio de lo anterior, nos parece apropiado generar espacios
colectivos que otorguen a las acciones peridicas un carcter singular, que la
distingan como un hito dentro del calendario escolar. As, el trabajo de
reflexin, expresin, registro y difusin en instancias de interaccin
comunitaria, debern complementar y enfatizar el sentido de la convivencia
escolar como un principio de la convivencia armnica y la democracia
participativa.

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Al Rector le corresponder:
Velar porque todos los estamentos dispongan de tiempo y espacio para
participar en acciones durante el ao lectivo correspondiente.
Estimular las funciones del equipo de convivencia responsable para
laplanificacin de las acciones pertinentes.
Promover la revisin de metodologas de trabajo por parte del equipo de
Convivencia.

A la Comisin de Convivencia:
Conformar el equipo de convivencia con el propsito de asumir la reflexin
permanente sobre la calidad de la democracia participativa responsable,
como un principio de la convivencia armnica, el mismo que
permanentemente desarrollar un proceso de autoformacin y evaluacin
del proceso; ya que, le corresponder coordinar acciones con profesores y
directores de grupo para el trabajo con los diferentes miembros del
gobierno escolar y la comunidad en general, proveyendo de insumos y
orientaciones en materia de promocin de la convivencia, para ello es
necesario:

Fortalecer y apoyar la participacin de todos los estamentos de la
comunidad educativa e involucrarse en la planificacin y desarrollo de las
actividades definidas. Realizar una revisin somera de metodologas de
trabajo y generar orientaciones para el equipo docente.

Coordinar las acciones de los diferentes estamentos. Intencional, clarificar
y coordinar con los docentes las actividades por sectores de aprendizaje,
velando porque cada grupo desarrolle a lo menos una actividad mensual
en cada una de las reas relacionado con las temticas sugeridas
anteriormente.

Se espera que las actividades realizadas generen un registro (escrito,
visual, u otro) de tal manera que constituyan un insumo para la toma de
decisiones.


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Al director de grupo
Recoger y archivar el registro de las percepciones, para su socializacin y
trabajo posterior en el ao lectivo correspondiente.

Realizar actividades relacionadas con cada semana, mes o ao, en el
espacio de direccin de grupo y en reunin de Padres de Familia.

Estos dos momentos pueden ser instancias propicias para trabajar los temas
sugeridos anteriormente.

A los Padres de Familia:
Independientemente de sus compromisos en los rganos del Gobierno
Escolar, concretamente en el Comit Central de Padres, esencialmente debe
propiciar unclima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y
concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa y sobre
todo promoverse actividades de formacin encaminadas a desarrollar
estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio
extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio.

Sugerencias Metodolgicas.
Si el ambiente de nuestra Unidad Educativa tiene sentido, es porque encierra
unas metas, es decir, porque no queremos que los alumnos sean como son,
porque creemos que si se incorporan otras competencias sern mejores
compaeros, alumnos y ciudadanos, y porque ms all de todas las
incertidumbres de la sociedad de hoy, sieducamos es porque creemos que
hay conocimientos, valores y, en suma, unas competencias ms deseables
que otras, y por tanto queremos que nuestros estudiantes sean ms
competentes y ms capaces, un peaje probablemente necesario para
conseguir que sean tambin ms felices.



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Existe una gran variedad de actividades que se pueden impulsar para
promover la participacin y el dilogo de los distintos actores. La seleccin de
unas u otras estrategias depender de nuestras caractersticas contextuales y
de los objetivos planteados para cada mes, semana o perodo.

Las estrategias que a continuacin se presentan pueden ser integradas en los
contenidos curriculares de las reas o bien en instancias de difusin y reflexin
Institucional y deben contribuir al desarrollo de las competencias bsicas,
ciudadanas y convivenciales.

Desde la dimensin curricular:
Se busca trabajar habilidades, conocimientos y valores que se encuentran
expresados en el currculum a travs de losplanes integrados de las diferentes
reas o planes de aula de reas y asignaturas y que contribuyen al
aprendizaje de habilidades sociales desde la perspectiva del desarrollo de
destrezas, necesarias para aprender a vivir juntos.

Lo que se pretende es:
Que a travs de los contenidos, actividades y metodologas utilizadas en clase
por los docentes sepueda contribuir a la estimulacin del pensamiento crtico,
a destacar la importancia que tiene la fundamentacin de las posturas
personales y el respeto por las posiciones diferentes, a ejercer prcticas de
autoevaluacin, a desarrollar capacidades de anlisis y a la utilizacin de un
lenguaje correcto y preciso para expresar un pensamiento y tantas otras
competencias que favorecen las relaciones interpersonales.

Aprender a convivir no debe verse como un aprendizaje aislado, propio de una
disciplina especfica, sino como un proceso de enseanza aprendizaje
transversal desarrollado a travs de todos los espacios pedaggicos.

Concienciar a nuestra comunidad educativa de que los valores existen como
un resultado de las relaciones del hombre con su medio social. El hombre, ser
histrico social, con su actividad prctica, crea y desarrolla los valores. Se es
honesto,se es solidario, no solo consigo mismo, sino con el otro; los valores
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son resultados concretos propios del sujeto, desarrollados en los procesos de
socializacin y en contacto con la realidad.

En este sentido, cada docente podr encontrar y comprender, dentro de su
rea o asignatura, contenidos, actividades y espacios que contribuyan a que
nuestros estudiantes desarrollen destrezas que permitan interactuar
yrelacionarse desde el reconocimiento y valoracin de s mismo y de los
dems.

Talleres:
Permiten analizar, conversar y conocer acerca de situaciones y /o
experiencias, vivencias, significados y percepciones acerca de la calidad de la
convivencia. Es importante que se cree un ambiente clido, estimulador del
dilogo y del escucharse mutuamente.

Talleres para Padres sobre estrategias para el aprendizaje:
Durante todo el ao implementar sesiones educativas para padres, que
apoyen en los alumnos directamente en la formacin de destrezas en
lectoescritura, matemticas y organizacin para el estudio. Estas actividades
incluirn por ejemplo, un programa para prestar libros a los padres, o
lacreacin de materiales de aprendizaje y juegos educativos para usar con sus
hijos en el hogar.

Debates:
Se confrontan posturas a partir de un testimonio o dramatizacin, donde el
tema se centre en la convivencia escolar, situaciones de conflicto, formas de
participacin, Cdigo de Convivencia. Esta actividad puede ser desarrollada
por dos grupos, entregrupos o en el marco de una actividad ampliada a todos
los miembros de la comunidad educativa.




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Juego de Roles, dramatizacin o tteres (especial para bsica primaria)
Posibilita conjugar las emociones y sentimientos con lo racional- intelectual, lo
corporal, la voluntad y la sensibilidad. Por ser vivencial permiteprobar, ensayar
y experimentar, para luego analizar, reflexionar y proponer desde lo vivenciado
Puede incluirse como parte del acto de culminacin o socializacin de
resultados, donde se puede exponer una obra breve actuada por los nios,
nios y jvenes, a travs de tteres, pequeos sketch, o teatro.

Cartas y entrevistas
Se puede invitar a los nios a escribir cartas o realizar entrevistas a otros
miembros de la comunidad y a sus pares, reflexionando y preguntando sobre
temas que les parecen relevantes para una buena convivencia.

Paneles y peridicos murales
Los paneles y peridicos murales pueden ofrecer un espacio en que se
exponga a la comunidad los resultados de las actividades y los registros
emanados de las mismas.

Como espacios de amplia convocatoria, pero que requieren de mayor
articulacin y coordinacin, se pueden organizar ferias y exposiciones.
Aprovechar que cada rea tiene su propio peridico mural.

Acciones de consulta a los actores
Paralelamente a las acciones de cada mes, semana o perodo y como insumo
para la toma de decisiones, se implementarn acciones de consulta a la
comunidad sobre la convivencia escolar.

Acciones como: diseo y aplicacin de encuesta por parte de los estudiantes,
libro o buzn de sugerencias y otras tales como reuniones regulares con
Equipo de Convivencia, directivos, consejo de estudiantes, Comit de padres,
y el uso de la pgina web como medios de difusin y consulta.
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MATRIZ DE ACTIVIDADES PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL
MBITO OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
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Incluir en la planificacin
curricular temas relacionados con
educacin para la sexualidad.
Nmero de docentes de
capacitados
Seminario Marzo de 2014
Jefes de rea o
Circuito
Fortalecer hbitos de higiene
personal.
Nmero de miembros de la
comunidad sensibilizados en
hbitos de limpieza.
Charlas
campaas
Mayo de 2014 Vicerrectorado
Orientaciones sobre una
adecuada alimentacin.
Nmero de miembros de la
comunidad que recibieron la
orientacin.
Charlas con un
especialista
Junio de 2014 Vicerrectorado
Orientaciones sobre
enfermedades
infectocontagiosas, causas y
consecuencias
Nmero de estudiantes
participantes en las
orientaciones.
Charlas Julio de 2014 DECOE
Orientacin sobre el consumo
indebido de alcohol, tabaco y
otras drogas.
Nmero de estudiantes
participantes en las
orientaciones.
Charlas Agosto de 2014 DECOE
Concienciar a la comunidad sobre
el consumo H
2
O, y su importancia
para la salud.
Nmero de miembros de la
comunidad sensibilizados en
importancia del consumo de
agua.
Proyeccin de
videos
educativos
Septiembre de 2014
Jefe de rea o Circuito
de Ciencias Naturales
Informar a la comunidad
educativa sobre el peso de la
mochila y sus consecuencias.
Nmero de miembros de la
comunidad informados sobre el
peso de la mochila y sus
consecuencias.
Trpticos
Charla
Octubre de 2014 Coordinador de E,B.
Aplicar tcnica de ejercicios
respiratorios en el aula de clases
Nmero de docentes que
planifican esta tcnica de
animacin.
Seminario de
tcnicas de
respiracin
Noviembre de 2014 Vicerrectorado

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MBITO OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
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Tratamiento adecuado de
la basura.
Nmero de estudiantes,
docentes, administrativos
personal militar y de
servicio que reciben las
charlas
Charlas Mayo de 2014 Vicerrectorado

Orientaciones sobre los
beneficios de mantener
limpio nuestro medio
ambiente.

Cartelera
semanal
Charlas
Junio de 2014 Vicerrectorado
Cuidado y mantenimiento
de las reas verdes de la
institucin.
Charlas
Campaa
Permanente a partir
de mayo de 2014
Dpto. Administrativo
Recipientes recolectores
de desechos, colocados
en lugares estratgicos.
Nmero de recipientes
colocados.
Recipientes
recolectores
de basura
Permanente a partir
de mayo de 2014
Dpto. Administrativo
Poner en prctica la
cultura del reciclaje.
Nmero de paralelos
participantes.
Charlas
Concurso
Permanente a partir
de mayo de 2014
Consejo Estudiantil
Ejecutar las actividades de
participacin estudiantil en
el campo de accin
Educacin Ambiental.
Registro de inscripciones
a los campos de accin

Charlas
Permanente a partir
de mayo de 2014
Dpto. Acadmico



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MBITO OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
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.

Promover el buen uso
de los bienes
materiales de la
institucin.
Nmero de
miembros de la
comunidad que
reciben las charlas.
Charlas
Peridico
mural
Mayo de 2014
Semanalmente
Vicerrectorado
Dpto. Acadmico
Control y
mantenimiento de los
bienes deteriorados por
mal el uso de parte de
los estudiantes.
Bienes muebles
arreglados y
remplazados por los
padres de familia
Econmico
(para el
padre de
familia)
Permanente

Dpto. Administrativo

Elaboracin,
legalizacin
cumplimiento de acta
de compromiso con los
padres de familia.
Nmero de actas
legalizadas.
Actas de
compromiso
al momento
de la
matricula
Permanente

Secretaria General

Establecer normas de
mantenimiento y
limpieza en cada una
de las dependencias,
aulas de clase y
vehculos de la
institucin.
Nmero de lugares
con cartelones o
sealeticas
definidas.
Cartelones Permanente

Dpto. Administrativo

RESPETO
ENTRE
TODOS LOS
ACTORES
DE LA
COMUNIDAD
Tratar con
respecto a todos
los miembros de
la comunidad
educativa
Fortalecimiento del valor
del respeto entre todos
los actores de la
comunidad educativa.
Nmero de miembros
de la comunidad
educativa que reciben
las charlas
Tratar como
eje
transversal
Permanente Dpto. Acadmico

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MBITO OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
Fortalecer la
igualdad social y
educativa,
considerando la
diversidad
humana como el
punto de partida
para una
convivencia
armnica
Establecer un currculo flexible
que permita adecuarse a las
necesidades educativas de
los estudiantescon
capacidades especiales.
Nmero de docentes
de capacitados
Seminario Abril de 2014

Dpto. Acadmico

Reflexionar sobre la propuesta
educativa intercultural como
respuesta a nuestra realidad
multicultural.







Nmero de miembros
de la comunidad
educativa que reciben
las charlas




Charlas Abril de 2014

Dpto. Acadmico

promover el respeto a la
diversidad
Tratar como
eje transversal
Permanente
Dpto. Acadmico
Promover la armona y
desarrollo socioemocional de
todos los miembros de toda la
comunidad educativa.
Charlas Mayo de 2014
DECOE
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Propiciar valores
morales, cvicos y
democrticos que
conlleven a la
autonoma y
participacin
conjunta de toda
la comunidad
Orientacin y apertura en la
prctica de los deberes y
derechos como estudiantes
Socializacin de
las Leyes
Mayo de 2014

Inspeccin General

Difusin de los valores
morales y participacin con
libertad y respeto a las
opiniones
Charlas Junio de 2014 Vicerrectorado
Garantizar el derecho a elegir
y ser elegido miembro de los
organismos internos.
Socializacin de
las Leyes
Mayo de 20104 Vicerrectorado


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3. PLAN DE SEGUIMIENTO
El seguimiento al Plan de la Convivencia Armnica, estar a cargo de las
autoridades, para velar por el cumplimiento de los compromisos durante todo
el ao lectivo, lo que permitir modificar o ajustar dicho plan.

Un recurso que se utilizar para el seguimiento, ser la matriz que se
encuentra a continuacin.
Qu? Cmo? Quin? Cundo?
Acuerdos y
compromisos.
Pertenencia de
los
procedimientos.
Actividades del
plan de
convivencia.
A travs de:
Encuestas
Memorias de
talleres,
Actas de
reuniones,
Registro de
asistencia a
charlas y
seminarios
Comisin
responsable de la
convivencia
armnica
Mensual


4. PLAN DE EVALUACIN
La Evaluacin del plan de Convivencia se concibe como un proceso que
permitir que los estamentos de nuestra Comunidad Educativa tomemos
conciencia de la situacin de la Convivencia y contribuyamos a su
transformacin. Es un instrumento de reflexin, comprensin y dilogo que
supone describir y comunicar lo que sucede dentro de la misma en relacin a
la Convivencia Armnica.

Debe realizarse durante toda su aplicacin:
Inmediatamente despus de la realizacin de cada actividad.
De forma general una vez por mes a travs del Equipo de convivencia
Escolar Armnica.
De forma global, al terminar el ao escolar, donde se recogern:
a. Nivel de consecucin de objetivos propuestos.
b. Actividades realizadas. Sus evidencias.
c. Grado de participacin de los actores de la comunidad educativa.

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MATRIZ DE EVALUACIN DEL PLAN PARA LA PROMOCIN DE LA CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL
MBITO OBJETIVO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
METAS
ALCANZADAS
INDICADORES
CRONOGRA
MA
OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
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Incluir en la planificacin
curricular temas
relacionados con educacin
para la sexualidad.
Supervisar la
aplicacin de la
planificacin en
horas clase.
Que el 90 % de los
docentes planifiquen
en sus clases temas
de educ. para la
sexualidad.
Nmero de docentes de
capacitados
Marzo de 2014
Fortalecer hbitos de higiene
personal.
Revisin y control
diario del aseo
personal de los
cadetes
Que al menos el 90%
de los cadetes cuiden
de su aseo personal.
Nmero de miembros de la
comunidad sensibilizados en
hbitos de limpieza.
Mayo de 2014
Orientaciones sobre una
adecuada alimentacin.
Charlas con un
especialista.




Que el 80% de los
cadetes y padres de
familia reciban estas
charlas
Nmero de miembros de la
comunidad que recibieron la
orientacin.
Junio de 2014
Orientaciones sobre
enfermedades
infectocontagiosas, causas y
consecuencias
Charlas con un
especialista. Nmero de estudiantes
participantes en las
orientaciones.
Julio de 2014
Orientacin sobre el
consumo indebido de
alcohol, tabaco y otras
drogas.
Charlas con un
especialista. Nmero de estudiantes
participantes en las
orientaciones.
Agosto de 2014
Concienciar a la comunidad
sobre el consumo H2O, y su
importancia para la salud.
Charlas con un
especialista.
Nmero de miembros de la
comunidad sensibilizados en
importancia del consumo de
agua.
Septiembre de
2014

Informar a la comunidad
educativa sobre el peso de
la mochila y sus
consecuencias.
Charlas con un
especialista.
Nmero de miembros de la
comunidad informados
sobre el peso de la mochila y
sus consecuencias.
Octubre de 2014

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CDIGO DE CONVIVENCIA Pgina 76

MBIT
O
OBJETIVO ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA
OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
R
E
S
P
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T
O

Y

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O

A
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I
E
N
T
E

Tratamiento adecuado
de la basura.
Charlas
semanales en el
minuto cvico
Que 2 veces al mes
se cumpla con esta
charla
Nmero de estudiantes,
docentes,
administrativos personal
militar y de servicio que
reciben las charlas
Mayo de 2014

Orientaciones sobre los
beneficios de mantener
limpio nuestro medio
ambiente.




Charlas con un
especialista.


Que el 80% de los
cadetes y padres de
familia reciban estas
charlas
Junio de 2014
Cuidado y
mantenimiento de las
reas verdes de la
institucin.
Permanente a
partir de mayo
de 2014

Recipientes recolectores
de desechos, colocados
en lugares estratgicos.
Realizar un
convenio
institucional de
reciclaje.
Que el 100% de los
cadetes colabores
con esta actividad y
que los recursos
sean invertidos en
obras de beneficio
para los cadetes.
Nmero de recipientes
colocados.
Permanente a
partir de mayo
de 2014

Poner en prctica la
cultura del reciclaje.
Nmero de paralelos
participantes.
Permanente a
partir de mayo
de 2014

Ejecutar las actividades
de participacin
estudiantil en el campo
de accin Educacin
Ambiental.
Inscribir a
estudiantes en
el campo de
accin de Educ.
Amb.
(participacin
estudiantil)
Que el 30% de los
cadetes de 1 y 2
de bachillerato
realicen
Registro de
inscripciones a los
campos de accin
Permanente a
partir de mayo
de 2014

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MBITO OBJETIVOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA
OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
R
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E
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N
E
S

D
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A

I
N
S
T
I
T
U
C
I

N
.

Promover el buen
uso de los bienes
materiales de la
institucin.


Charlas de
orientacin por
parte de los
tutores e
inspectores


Que el 95) de los
tutores e
inspectores
colaboren con
estas charlas.
Nmero de
miembros de la
comunidad que
reciben las
charlas.
Mayo de
2014
Semanalment
e

Control y
mantenimiento de los
bienes deteriorados
por mal el uso de
parte de los
estudiantes.
Bienes muebles
arreglados y
remplazados
por los padres
de familia
Permanente
Elaboracin,
legalizacin
cumplimiento de acta
de compromiso con
los padres de familia.
Que al inicio del
ao lectivo se
realicen los
compromisos con
los PP.FF.
Que el 100% de
los estudiantes y
padres de familia,
cumplan este
compromiso.
Nmero de
actas
legalizadas.
Permanente
Establecer normas de
mantenimiento y
limpieza en cada una
de las dependencias,
aulas de clase y
vehculos de la
institucin.
Utilizar laminas
con las normas de
limpieza,
colocadas en cada
una de las
dependencias
Que en cada aula
u oficina exista al
menos una
lamina con estas
normas
Nmero de
lugares con
cartelones o
sealeticas
definidas.
Permanente
RESPETO
ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE
LA
COMUNIDAD
TRATAR CON
RESPECTO A
TODOS LOS
MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Fortalecimiento del valor
del respeto entre todos
los actores de la
comunidad educativa.

Charlas con
especialistas
Que el 95% de los
estudiantes,
profesores y
administrativos,
reciban estas
charlas.
Nmero de
miembros de la
comunidad
educativa que
reciben las
charlas
Permanente

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MBITO OBJETIVOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
METAS
ALCANZADAS
INDICADORES CRONOGRAMA
OBSERVACIONES
Y DIFICULTADES
RESPETO A LA
DIVERSIDAD
FORTALECER
LA IGUALDAD
SOCIAL Y
EDUCATIVA,
CONSIDERAND
O LA
DIVERSIDAD
HUMANA COMO
EL PUNTO DE
PARTIDA PARA
UNA
CONVIVENCIA
ARMNICA
Establecer un currculo
flexible que permita
adecuarse a las
necesidades educativas de
los estudiantes con
capacidades especiales.
Capacitar a los
docentes para
que realicen las
adaptaciones
curriculares.
Que el 100% de
los docentes
realicen las
adaptaciones
curriculares para
los casos de
NEE.
Nmero de
docentes de
capacitados
Abril de 2014

Reflexionar sobre la
propuesta educativa
intercultural como respuesta
a nuestra realidad
multicultural.








Charla con
especialista




Que el 95% de
los estudiantes,
profesores y
administrativos,
reciban estas
charlas






Nmero de
miembros de la
comunidad
educativa que
reciben las
charlas



Abril de 2014

promover el respeto a la
diversidad
Permanente

Promover la armona y
desarrollo socioemocional de
todos los miembros de toda
la comunidad educativa.
Mayo de 2014

LIBERTAD CON
RESPONSABILI
DAD Y
PARTICIPACI
N
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL
LA
AUTONOMA Y
PARTICIPACI
N CONJUNTA
DE TODA LA
COMUNIDAD
PROPICIAR
VALORES
MORALES,
CVICOS Y
DEMOCRTICO
S QUE
CONLLEVEN A
Orientacin y apertura en la
prctica de los deberes y
derechos como estudiantes
Mayo de 2014

Difusin de los valores
morales y participacin con
libertad y respeto a las
opiniones
Junio de 2014
Garantizar el derecho a
elegir y ser elegido miembro
de los organismos internos.
Mayo de
20104

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Conclusiones.
La evaluacin debe ser crtica y constructiva de sus objetivos y actividades
para conseguir su fortalecimiento y transformacin efectiva.

Recomendaciones.
Presentar propuestas de mejoramiento para el siguiente ao lectivo.

5. PLAN DE COMUNICACIN
Una comunicacin eficaz hace que las personas se sientan importantes y
necesarias en la institucin, es una forma de demostrarles que se les tiene en
cuenta, para lo cual debe haber una correspondencia entre lo que se dice y
lo que se hace es decir, una comunicacin honesta, la comunicacin debe
conseguir equipos de trabajo, o su mala utilizacin puede causar una serie de
estancamientos en donde la gente se agrupa dependiendo del nivel de
informacin que se les proporcione.

Todo el personal tiene inters y necesidad de conocer hacia dnde va la
organizacin y a travs de qu medios se pueden con seguir los objetivos que
se pueden esperar de los dems y de la institucin.

Uno de los puntos ms importantes en el ambiente laboral es la comunicacin
interna, es la clave de la motivacin, es lo que permite que los empleados
sientan que pueden expresarse y que sus ideas sern escuchadas, valoradas,
y seguramente se sienta a gusto en su lugar de trabajo, generando mejor
optimizacin y fidelidad de su trabajo.

Considerando lo anteriormente manifestado, para mantener una buena
comunicacin que facilite la convivencia armnica, se ejecutaran las
actividades que se muestran en el siguiente cuadro.



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OBJETIVOS ACTIVIDADES
MEDIOS O
RECURSOS
Empoderar a todos
los actores de la
comunidad
educativa con la
misin y la visin
de la institucin
creando un
sentimiento de
pertenencia.

Socializar y
reflexionar sobre
nuestra misin y
visin institucional
Reuniones de trabajo
Apoyar las
acciones hacia una
cultura de
convivencia
armnica.
Publicar informacin
de carcter oficial e
institucional.
Cartelera
Posibilitar un clima
de dilogo y
mantener los
canales de
comunicacin.
abiertos de manera
horizontal entre
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Difundir el Cdigo de
Convivencia y el Plan
de Promocin de la
Convivencia
Reuniones de
trabajo.
Revista.
Pagina Web
Doc. Impreso
Ayudar a la gestin
del conocimiento,
asegurando que
todas las personas
disponen de la
informacin
necesaria para
lograr la
convivencia
armnica dentro de
la institucin.



Refuerzo revisin
permanente del
material por parte de
todos los actores de
la comunidad
educativa
Buzn de
sugerencias,
Evaluacin, como
parte de la
identidad
institucional.



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6. PRESUPUESTO

Para el desarrollo de un clima escolar adecuado, una sana convivencia y
participacin, es preciso desarrollar en los actores de la comunidad, las destrezas
que les permitan actuar en un contexto que tenga como principio fundamental, el
Buen Vivir y la Convivencia Armnica, en este sentido, la Unidad Educativa
Grad. Miguel Iturralde, necesita establecer su presupuesto, asignando un rubro
destinado a ejecucin de actividades que ayuden a mejorar la convivencia entre
sus miembros.

ORD. ACTIVIDAD RECURSOS VALOR
1
Incluir en la planificacin
curricular temas
relacionados con educacin
para la sexualidad.
Seminario para el
personal docente
500,00
2
Orientaciones sobre una
adecuada alimentacin.
Charlas para todos
los actores
600,00
3
Informar a la comunidad
educativa sobre el peso de
la mochila y sus
consecuencias
Trpticos
400,00
4
Recipientes recolectores de
desechos, colocados en
lugares estratgicos.
Recipientes
recolectores de la
basura
300,00
5
Difundir el Cdigo de
Convivencia y el Plan de
Promocin de la
Convivencia
Impresin de
cdigos de
convivencia para
toda la comunidad.
3000,00
TOTAL 4800,00

El resto de actividades planificadas, tanto para la promocin de la Convivencia
Armnica como para la difusin del Cdigo de Convivencia, se realizar con
autogestin y con los recursos existentes en la institucin.




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7. ANEXOS
Actas

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FOTOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS



REUNIN DEL CONSEJO EJECUTIVO PARA NOMBRAR LAS COMISIONES

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REUNIN CON INTEGRANTES DE LAS DIFERENTES COMISIONES PARA
SOCIALIZAR EN ACUERDO 332-13 Y GUA METODOLGICA PARA LA
ACTUALIZACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA




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MESAS DE TRABAJO CON LOS PADRES DE FAMILIA

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REUNIN DE TRABAJO DE LA COMISIN DE APROBACIN Y
RATIFICACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.

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8. BIBLIOGRAFA.
Acuerdo Ministerial 0332-13 del Ministerio de Educacin
Gua metodolgica para la construccin participativa del cdigo de
convivencia
Cdigo de la Niez y Adolescencia.
Reglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural
Ley Orgnica de Educacin Intercultural
Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador
Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Proyecto Educativo Institucional de la Unidad Educativa Grad. Miguel
Iturralde,
Viveros, Jos Antonio, Liderazgo, comunicacin efectiva y resolucin de
conflictos. Central Unitaria de Trabajadores de Chile. Organizacin
Internacional del Trabajo 2003.


9. FIRMA DE RESPONSABILIDAD DE LA AUTORIDAD




LUIS H. POZO P.
TCRN. DE E.M.
RECTOR