CRITERIOS Y/O INDICADORES DE EVALUACIN

CIENCIAS NATURALES
Conoce las partes de su cuerpo y reconoce los rganos de
los sentidos.
Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin
equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de
mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del
cuerpo.
Conoce las partes de su cuerpo y los rganos de los sentidos,
valorando la adquisicin de hbitos de higiene personal para
el bienestar y la salud fsica.
Valora la relacin eistente entre el bienestar y la prctica de
buenos hbitos de alimentacin y los lleva a la prctica
Conoce y valora la adquisicin de buenos hbitos para el
bienestar y salud fsica, epresndolos oralmente con
vocabulario adecuado
!dentifica alimentos como frutas, verduras, cereales y lcteos,
asocindolos al momento idneo del da en que se deben
tomar y la frecuencia semanal.
Pone en prctica acciones de ejercicio fsico que favorecen su
salud y sabe eponerlo con vocabulario adecuado.
"socia los alimentos en el momento del da en que se tomen,
epresando adecuadamente pensamientos ideas y
emociones
Conoce y epresa los hbitos del descanso diario para
facilitar el bienestar fsico personal, y enumera las actividades
que reali#a para conseguir estos hbitos.
$elaciona y describe de forma oral , dietas perjudiciales para
la salud
$elaciona y describe de forma oral, dietas perjudiciales para
la salud% buscando en fuentes convencionales y a trav&s del
ordenador las consecuencias de una mala alimentacin.
$econoce al ser humano como ser vivo.
$econocer al ser humano como un ser vivo a partir del
contraste con los animales y plantas ms relevantes de su
entorno y valorar las diversidad como rique#a.
Conoce el cuerpo humano como ser vivo y las principales
caractersticas que le diferencian de los dems seres vivos.
Conoce el cuerpo humano y las principales caractersticas
que le diferencian del resto de seres vivos.
!dentifica animales y plantas, manifestando inter&s y respeto
por su cuidado.
'iferencia seres vivos de seres inertes.
Clasifica animales( mamferos, reptiles y aves, reconociendo
las caractersticas de cada uno.
$econoce las caractersticas y las partes de las plantas,
distingue sus partes y la importancia que tienen para el ser
vivo.
!dentifica personas, animales y plantas.
)usca informacin de fuentes convencionales y mediante el
uso de las *!C, la procesa y la utili#a de forma adecuada.
!dentifica lugares donde hay agua.
$econoce la necesidad del agua, sol y aire para vivir.
Conoce los usos del agua.
!dentifica lugares donde hay agua, conoce sus usos y la
importancia que tiene para el ser vivo.
!dentifica algunas caractersticas del sol, reconociendo la
importancia de esta astro para la vida en la tierra.
!dentifica algunas caractersticas del sol.
!dentifica y eplica propiedades y caracterstica de algunos
materiales de su entorno como dure#a, tetura, tama+o,, y
los usos a los que se destinan.
!dentifica propiedades fsicas observables de elementos de su
entorno( dure#a, tetura, tama+o,
-tili#a las *!Cs para conocer aspectos del medio fsico como
el .ol, agua y "ire.
Valora la importancia de conservar el medio ambiente
'esarrollar prcticas de proteccin y uso responsable del
entorno.
Valora la importancia de conservar el hbitat de los animales
y el respeto por el cuidado de las plantas.
/plica con vocabulario adecuado el papel vital que
desempe+an los seres vivos, y las medidas de proteccin que
debe tener hacia el medio ambiente.
'iferencia las acciones positivas y las negativas para el
medio ambiente.
Conoce y lleva a la prctica acciones positivas para la
proteccin del medio ambiente, reconociendo cuales son
negativas y que lo destruyen.
Pone en prctica acciones positivas para la proteccin del
medio ambiente.
)usca informacin de fuentes convencionales y mediante el
uso de las *!C, sobre las medidas de proteccin que llevan a
cabo sobre el medio ambiente los organismos locales.
Conoce, valora y respeta las principales tareas que
desempe+an las personas que trabajan en el colegio.
'escribir y anali#ar el comportamiento de las organi#aciones
sociales ms cercanas y situar hechos relevantes de la vida
familiar o del entorno primo.
$econoce las relaciones de parentesco e identifica el grupo
familiar al que pertenece, describiendo las tareas de mbito
familiar de cada persona en el grupo.
$econoce los principales tipos de vivienda e identifica los
trabajos relacionados con la construccin.
$econoce y relaciona las dependencias del colegio,
valorando la limpie#a y el respeto en el uso de los espacios
comunes.
$econoce las diferencias entre los distintos medios de
transporte y valora su utilidad
$econoce las relaciones de parentesco e identifica el grupo
familiar al que pertenece
$econoce la importancia del tiempo de vacaciones y de ocio
Valora las distintas tareas de su mbito familiar.
Conoce y respeta las normas bsicas de seguridad como
peatn y usuario.
!dentifica algunas 0fiestas1 del colegio, no relacionadas con la
localidad o comunidad.
$econocer algunas manifestaciones culturales presentes en
el mbito escolar, local y autonmico,
'efine qu& es una localidad, mostrando inter&s por el
conocimiento de la suya.
Conoce las principales manifestaciones culturales del colegio
relacionadas con otros mbitos 2local, autonmico o
nacional3. valorando su diversidad y rique#a.
Conoce los distintos tipos de barrios, dentro de su ciudad y
distingue la ciudad del pueblo con sus semejan#as y
diferencias.
Valora estas manifestaciones culturales.
4uestra inter&s por su lengua, cultura y costumbres, y siente
inter&s pos las costumbres de otras culturas.
4uestra inter&s por su lengua, cultura y costumbres y por la
de sus compa+eros inmigrantes.
$espeta a los alumnos inmigrantes y sus costumbres, y otras
culturas que conoce de su entorno.
$ecurre a las *!C para conocer algunas fiestas y costumbres
de la localidad.
Valora, respeta y aplica las normas de convivencia escolar.
Cumplir con las normas de clase y mantener un
comportamiento de colaboracin con el resto de compa+eros
y compa+eras.
4uestra respeto por las normas de seguridad en el hogar y
las pautas de convivencia familiar colaborando con las tareas
del mismo.
Colabora con los compa+eros y compa+eras para hacer
cumplir las normas de clase.
Conoce sentimientos y emociones en relacin con los dems.
5omenta la adquisicin y la interiori#acin de buenos hbitos
5omenta la adquisicin y la interiori#acin de buenos hbitos,
con actitudes de dilogo y participando en la resolucin de
conflictos.
4uestra una actitud de respeto con su entorno primo.
Valora las normas de educacin vial% se interesa por conocer
e interpretar las se+ales de trfico.
$eali#a de forma guiada peque+as eperiencias de
investigacin sobre s mismo.
$esolver de forma cooperativa eperiencias sencillas guiadas
por preguntas que debe de responder utili#ando la
observacin, instrumentos habituales y registros claros.
6bserva, consulta en tetos o en !nternet y registra la
informacin de forma sencilla y sabe clasificarla.
$eali#a de forma guiada peque+as eperiencias de
investigacin sobre el entorno cercano
$eali#a tetos escritos bsicos a partir de modelos.
'esarrolla de forma responsable las tareas de equipo.
$eali#a itinerarios siguiendo correctamente instrucciones y
cdigos espaciales.
-tili#a representaciones grficas para interpretar la
informacin, utili#ando las matemticas como destre#a para la
convivencia y el respeto.
!dentifica los componentes bsicos del ordenador.
$ecoger informacin de fuentes orales y escritas
convencionales y mediante el uso de las *!C.
!dentifica los componentes bsicos del ordenador.
$ecoge informacin a trav&s de las rutinas habituales de
manejo.
$ecoge informacin a trav&s de las rutinas habituales de
manejo.
4anifiesta gusto por el uso del ordenador.
4anifiesta gusto por el uso del ordenador, haciendo uso
ra#onable de las *!C
Presenta trabajos elaborados a trav&s del uso del ordenador.
7ace un uso ra#onable de las *!C.
Comprende e interpreta la informacin.
4onta y desmonta objetos y aparatos simples, apoyndose
en imgenes o tetos sencillos 2manuales de instrucciones3
4ontar y desmontar objetos y aparatos simples
y describir su funcionamiento y la forma de utili#arlos con
precaucin.
4onta y desmonta objetos y aparatos simples, apoyndose
en imgenes o tetos sencillos, describe su funcionamiento y
usa un vocabulario bsico adecuado.
'escribe su funcionamiento de forma oral utili#ando una
vocabulario bsico adecuado
Colabora en tareas de grupo asumiendo su trabajo con
responsabilidad, y muestra respeto hacia los trabajos de los
dems.
Colabora en tareas de grupo asumiendo su trabajo con
$esponsabilidad
Planifica y presenta los trabajos escritos de forma clara y
ordenada
4uestra respeto hacia los trabajos y opiniones de los dems.
Planifica y presenta los trabajos escritos de forma clara y
6rdenada
!dentifica los elementos del montaje que pueden generar
riesgo y adopta las medidas de seguridad adecuadas.
!dentifica los elementos del montaje que pueden generar
riesgo y adopta las medidas de seguridad adecuadas.
)usca informacin de fuentes convencionales y mediantes el
uso de las *!C, la profesora y la utili#a de forma adecuada.
!dentifica la diversidad de mquinas de su entorno, conoce su
origen y evolucin y su uso en la vida cotidiana
!dentifica la diversidad de mquinas de su entorno, conoce su
origen y evolucin y su uso en la vida cotidiana.
MATEMTICA
$econoce el valor posicional de las cifras 2unidades, decenas
y centenas3 de un n8mero hasta 99
:eer, escribir, ordenar y reali#ar operaciones de suma, resta y
multiplicacin n8meros naturales hasta el 999.
$eali#a el algoritmo de sumas y restas con y sin llevadas,
reconociendo sus t&rminos
:ee, escribe y ordena n8meros hasta 999
$elaciona la suma de los mismos sumandos como
multiplicacin.
-tili#a en diferentes situaciones n8meros hasta 999.
$eali#a el algoritmo de la multiplicacin y conoce las tablas de
multiplicar.
$esuelve algoritmos utili#ando las *!C
4uestra respeto hacia los trabajos y opiniones de los dems.
.oluciona operaciones de clculo mental con dichos
algoritmos.
$esuelve situaciones problemticas de sumas y restas.
$eali#ar, en situaciones cotidianas, clculos num&ricos
bsicos con las operaciones de suma, resta y multiplicacin,
utili#ando procedimientos diversos y estrategias personales.
$esuelve situaciones problemticas de sumas, restas y
multiplicacin.
!dentifica la operacin que resuelve un problema de una
situacin cotidiana.
'esarrolla estrategias de clculo mental en contetos
$eali#a estimaciones en eperiencias aleatorias.
-tili#a en los clculos de sumas, restas y multiplicaciones, la
estructura del sistema decimal de numeracin, mostrando
fleibilidad a la hora de elegir el procedimiento ms
conveniente.
-tili#a las *!C en los procedimientos diversos y estrategias
personales de clculo.
-tili#a las *!C en los procedimientos diversos y estrategias
personales de clculo.
/stima cantidades peque+as de objetos de forma oral.
Comparar cantidades peque+as de objetos, hechos o
situaciones familiares, interpretando y epresando los
resultados de la comparacin, y ser capaces de redondear
hasta la decena ms cercana.
/stima cantidades peque+as de objetos de forma oral y escrita.
/stima cantidades peque+as de objetos mediante escritura
cifrada.
/stablece relaciones de cantidad entre los n8meros.
Compara cantidades peque+as de objetos, hechos o
situaciones familiares.
Compara cantidades peque+as de objetos, hechos o
situaciones familiares.
-tili#a las *!C en los procedimientos diversos y estrategias
personales de estimacin y comparacin.
$econoce la decena y la centena ms primas a un n8mero.
$econoce la decena y la centena ms primas a un n8mero y
la redondea.
4ide objetos y espacios de su entorno, usando unidades de
medida corporal.
;. 4edir objetos, espacios y tiempos familiares con
unidades de medida no convencionales 2palmos, pasos,
baldosas...3 y convencionales 2<ilo% metro, centmetro% litro% da y
hora3, utili#ando los instrumentos a su alcance ms adecuados
en cada caso.
4ide objetos y espacios de su entorno usando unidades de
medidas convencionales y no convencionales, y tambi&n de
medida corporal.
4ide objetos y espacios de su entorno, usando unidades de
medida convencionales.
4uestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems
Conoce las medidas de longitud, peso y capacidad( metro, <ilo y
litro% as como las ms representativas de cada sistema.
!dentifica el da, la hora y el minuto como unidades de tiempo.
!dentifica el da, la hora y el minuto como unidades de tiempo.
-tili#a las *!C en procedimientos diversos y estrategias
personales de medida.
-tili#a las *!C en procedimientos diversos y estrategias
personales de medida.
"plica correctamente las equivalencias entre las distintas
unidades de peso, capacidad y longitud.
!dentifica los conceptos espaciales( i#quierda=derecha, delante
detrs, arriba=abajo, cerca=lejos y primo=lejano
'escribir la situacin de un objeto del espacio primo, y de un
despla#amiento en relacin a s mismo, utili#ando los conceptos
de i#quierda derecha, delante=detrs, arriba=abajo, cerca=lejos y
primo=lejano.
!dentifica los conceptos espaciales( i#quierda=derecha, delante
detrs, arriba=abajo, cerca=lejos y primo=lejos y se orienta en
el espacio siguiendo rdenes.
4uestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems
.e orienta en el espacio bajo rdenes dadas.
$epresenta y describe la situacin de un objeto en el espacio
utili#ando los conceptos espaciales.
'escribe el despla#amiento espacial en relacin a s mismo.
'escribe la situacin de un objeto del espacio primo.
$epresenta en el plano de objetos y situaciones.
$epresenta en el plano de objetos y situaciones.
-tili#a las *!C en procedimientos de descripcin de situacin y
despla#amiento en el espacio.
$econoce el crculo, el cuadrado, el tringulo y el rectngulo
$econocer en el entorno inmediato objetos y espacios con
formas rectangulares, triangulares, circulares, c8bicas y
esf&ricas.
$econoce el crculo, el cuadrado, el tringulo y el rectngulo y
los sabe tra#ar correctamente.
*ra#a correctamente las figuras geom&tricas.
Clasifica lneas atendiendo a los criterios( abiertas=cerradas,
curvas=rectas.
Clasifica polgonos atendiendo al n8mero de lados e identifica
sus elementos.
Clasifica lneas atendiendo a los criterios( abiertas=cerradas,
curvas=rectas.
'iscrimina distintos cuerpos geom&tricos, reconoci&ndolos en
formas geom&tricas de su entorno.
'escubre la simetra de los cuerpos, y sabe completar figuras a
partir de su eje de simetra.
-tili#a las *!C para reconocer formas geom&tricas
Clasifica polgonos atendiendo al n8mero de lados. 'iscrimina
los polgonos y los cuerpos geom&tricos.
4uestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los dems
$eali#ar interpretaciones elementales de los datos presentados
en grficas de barras.
5ormular y resolver sencillos problemas en los que intervenga
la lectura de grficos.
!nterpreta y construye grficos estadsticos.
!nterpreta grficos estadsticos
$econocer grficamente y compara datos de informaciones
cuantificables presentados en grficas.
Construye grficos estadsticos 5ormula y resuelve problemas
sencillos con lectura de grficos.
Conoce el concepto y el t&rmino bsico de a#ar( seguro,
posible, imposible, y reali#a estimaciones en eperiencias
aleatorias.
$econocer grficamente informaciones cuantificables
-tili#a las *!C en los procedimientos de interpretacin de
grficos.
$esuelve situaciones problemticas de sumas.
$esolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos
y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las
operaciones de suma y resta y utili#ando los algoritmos bsicos
correspondientes u otros procedimientos de resolucin.
/plicar oralmente el proceso seguido para resolver un
problema.
$esuelve situaciones problemticas de sumas y restas, y
problemas con apoyo grfico.
4uestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los
dems.
$esuelve situaciones problemticas de restas.
"plica el algoritmo correspondiente a la solucin de problemas
relacionados con objetos, hechos y situaciones de su vida
cotidiana.
$esuelve problemas con apoyo grfico.
.oluciona problemas utili#ando la multiplicacin y epresa de
forma oral y escrita el proceso de solucin.
!dentifica y reconoce las palabras clave para obtener los datos
de un problema.
-tili#a las *!C en los procedimientos de resolucin de
problemas.
4anifiesta inter&s en el aprendi#aje de las matemticas.
4ostrar inter&s por el aprendi#aje de las 4atemticas,
participando activamente en clase, terminando las tareas con
calidad y aplicando las estrategias y conceptos aprendidos a
situaciones cotidianas.
4anifiesta inter&s en el aprendi#aje de las matemticas y
muestra respeto hacia los trabajos y aportaciones de los
dems.
Participa activamente en clase y se esfuer#a en sus
"prendi#ajes.
*ermina sus tareas con calidad.
*ermina sus tareas con calidad y formula las preguntas
adecuadas cuando se le presentan dudas.
"plica los conceptos matemticos del ciclo a sus eperiencias
cotidianas
5ormulan las preguntas adecuadas cuando presentan dudas.
"cepta sus errores como fuente de aprendi#aje.
Valora la importancia de las matemticas en su desarrollo
personal.
-tili#a las *!C en los distintos procedimientos para la resolucin
de situaciones concretas de aprendi#aje.
-tili#ar recursos didcticos en la resolucin de situaciones
concretas de aprendi#aje
-tili#a las *!C en los distintos procedimientos para la resolucin
de situaciones concretas de aprendi#aje.
4aneja la calculadora de forma elemental y la utili#a para
comprobar resultados.
Para obtener la calificacin de .-5!C!/>*/ 2"probado3 ser
necesario la superacin de los !ndicadores marcados con
EDUCACIN MUSICAL
'escribe bsicamente las caractersticas de materiales, objetos
e instrumentos.
'escribir las cualidades y caractersticas de materiales, objetos
e instrumentos presentes en el entorno natural o artificial y
utili#arlos para epresar
'escribe cualidades y caractersticas de materiales, objetos e
instrumentos presentes en el entorno natural o artificial
-tili#a los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en
funcin de sus cualidades y caractersticas.
-tili#a los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en
funcin de sus cualidades y caractersticas
-tili#a los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en
funcin de sus cualidades y caractersticas y los utili#a
correctamente para epresar.
-tili#a los materiales, objetos e instrumentos de su entorno en
funcin de sus cualidades y caractersticas y los utili#a
correctamente para epresar
$espeta las diferentes formas de epresarse de sus
compa+eros.
$espeta las diferentes formas de epresarse de sus
compa+eros
!dentifica algunas de las diferentes formas de representacin en
el espacio
!dentificar diferentes formas de representacin del espacio.
!dentifica algunas de las diferentes formas de representacin en
el espacio
$econoce las diferentes formas de representacin en el espacio
$econoce las diferentes formas de representacin en el espacio
$econoce notablemente las diferentes formas de
representacin en el espacio.
$econoce notablemente las diferentes formas de
representacin en el espacio.
6bserva e identifica correctamente las diferentes formas de
representacin en el espacio.
6bserva e identifica correctamente las diferentes formas de
representacin en el espacio.
Conoce y discrimina las cualidades bsicas del sonido, altura,
duracin, intensidad y timbre.
!dentificar y utili#ar los elementos 2timbre, velocidad, intensidad,
carcter3 de los sonidos producidos por la vo#, el cuerpo, los
instrumentos o los objetos del entorno y de una obra musical.
Conoce y discrimina las cualidades del sonido, altura, duracin,
intensidad, timbre, velocidad, carcter...
/plora e indaga las posibilidades sonoras de la vo#, el cuerpo,
los objetos y los instrumentos.
-tili#a las posibilidades sonoras de la vo#, el cuerpo, los objetos
y los instrumentos para epresarse musicalmente.
4emori#a y canta canciones acompa+ndose de instrumentos
corporales y de peque+a percusin.
4emori#a y canta canciones cuidando la t&cnica vocal.
"compa+ndose de instrumentos corporales y de peque+a
percusin.
$econoce, identifica y reproduce esquemas de sonidos
agudos?graves, largos?cortos, ascendentes?descendentes%
fuertes?flojos
$econoce, identifica y reproduce esquemas de sonidos
agudos?graves, largos?cortos, ascendentes?descendentes%
fuertes?flojos.
'iscrimina e identifica sonidos del entorno y sonidos producidos
por instrumentos escolares.
'iscrimina e identifica sonidos del entorno y sonidos producidos
por instrumentos ms de diferentes familias.
$eproduce, identifica e improvisa esquemas rtmicos en eco por
imitacin, con percusin corporal y peque+a percusin
$eproducir esquemas rtmicos y meldicos con la vo#, el
cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento.
$eproduce, identifica e improvisa esquemas rtmicos con
percusin corporal y peque+a percusin, ajustndose al ritmo
grupal.
Coordina movimiento y gesto en la interpretacin de canciones
mimadas y gestuales% "compa+a siguiendo pulso, acento, y
sencillos ostinatos.
.igue pulso, acento, mantiene ostinatos y reali#a
acompa+amientos sencillos en la interpretacin de canciones y
audiciones propuestas.
$eproduce, interpreta e improvisa esquemas meldicos
sencillos, cantinelas de dos tres sonidos
$eproduce, interpreta e improvisa esquemas meldicos
sencillos, cantinelas de hasta @ sonidos
4emori#a y reproduce sencillos patrones de movimiento,
dan#as y secuencias coreogrficas sencillas.
4emori#a y reproduce patrones de movimiento, dan#as y
secuencias coreogrficas sencillas, movi&ndose con soltura y
epresividad.
:ee, escribe y ejecuta sencillos esquemas rtmicos y meldicos
con grafas no convencionales y convencionales.
Permanece atento y muestra inter&s en la contemplacin de
obras artsticas y en la audicin de pie#as y fragmentos
musicales seleccionados.
-sar t&rminos sencillos para comentar las obras plsticas y
musicales observadas y escuchadas, epresando ideas y
sentimientos que las mismas susciten.
Permanece atento y muestra inter&s en la contemplacin de
obras artsticas y en la audicin de pie#as y fragmentos
musicales seleccionados.
Participa activamente y de forma espontnea en actividades
puesta en com8n para comentar y epresar lo que la m8sica o
una obra artstica le suscita.
/s capa# de comentar y epresar lo que una obra artstica o
una pie#a musical le suscita apoyndose en el uso de recursos
gestuales, grficos, plsticos,
Crea e imagina historias, paisajes, tras la contemplacin de una
obra artstica o tras la escucha de una pie#a o fragmento
musical propuesta.
Crea e imagina historias, paisajes, tras la contemplacin de una
obra artstica o tras la escucha de una pie#a o fragmento
musical propuesta.
-tili#a t&rminos sencillos, propios del lenguaje artstico y
musical para comentar lo visto o escuchado.
-tili#a t&rminos sencillos, propios del lenguaje artstico y
musical para comentar lo visto o escuchado.
-tili#a algunas aplicaciones bsicas para el tratamiento de la
imagen mediante los recursos audiovisuales y las *!C
-tili#ar los recursos audiovisuales y las *!C para la epresin y
representacin plstica y musical de manera guiada.
-tili#a algunas aplicaciones bsicas para el tratamiento de la
imagen y del sonido mediante los recursos audiovisuales y las
*!C
-tili#a las *!C para la creacin de producciones plsticas
sencillas propias.
-tili#a las *!C para la creacin de producciones plsticas y
musicales sencillas propias
4uestra respeto hacia las producciones de los dems
Cuida los medios audiovisuales y los medios utili#ados en las
*!C, y muestra respeto por las producciones de los dems
)usca informacin de manera guiada de obras plsticas de su
entorno mediante el uso de las *!C
Conoce bsicamente las posibilidades de las formas, teturas y
Colores
Probar las posibilidades que adoptan las formas, teturas y
colores en producciones propias,
Conoce bsicamente las posibilidades de los colores, las
formas y las teturas
4aneja las posibilidades que adoptan las formas, teturas y
colores en producciones propias
4aneja las posibilidades que adoptan las formas, teturas y
colores en producciones propias
!ndaga sobre las posibilidades que adoptan las formas, teturas
y colores y lo traslada a sus producciones.
-tili#a las formas, teturas y colores estudiados en funcin de
sus cualidades y caractersticas.
$espeta las producciones artsticas de sus compa+eros y
Presenta los trabajos con pulcritud.
$espeta las diferentes formas de epresarse de sus
compa+eros
Presenta los trabajos con pulcritud.
/plora y eperimenta las posibilidades epresivas y
comunicativas de la vo#, del gesto y de distintos materiales e
instrumentos musicales.
.eleccionar y combinar sonidos producidos por la vo#, el
cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonori#ar relatos o
imgenes.
/plora y eperimenta las posibilidades epresivas y
comunicativas de la vo#, del gesto y de distintos materiales e
instrumentos musicales.
Participa activamente en la interpretacin de historias
sonori#adas y cuentos musicados utili#ando diversos recursos(
canto, gesto, movimiento, sonidos vocales, instrumentos,
efectos sonoros,
Participa activamente en la creacin de historias sonori#adas y
cuentos musicados utili#ando diversos recursos( canto, gesto,
movimiento, sonidos vocales, instrumentos, efectos sonoros,
$espeta, valora y disfruta de las producciones propias, de las
de los dems. 4uestra buena disposicin para coordinar la
propia accin con la del grupo con fines epresivos y est&ticos.
.elecciona y combina con buen criterio recursos sonoros en la
creacin de relatos musicali#ados y sonori#acin de paisajes
sonoros e imgenes.
'isfruta, cumple normas y muestra inter&s en participar de
forma activa en actividades musicales grupales dramati#aciones
y escenificaciones escolares sencillas.
'isfruta, cumple normas y muestra inter&s en participar de
forma activa en dramati#aciones, escenificaciones e
interpretaciones musicales escolares.
4uestra inter&s y curiosidad por las manifestaciones artsticas y
la m8sica del fol<lore de Castilla la 4ancha, m8sicas de otras
regiones.
'emostrar inter&s por descubrir el patrimonio artstico buscando
su incorporacin en actividades de creacin y representacin.
4uestra inter&s y curiosidad por la m8sica del fol<lore de
Castilla la 4ancha, m8sicas de otras regiones
'isfruta aprendiendo canciones, bailes, dan#as de nuestro
fol<lore local, regional y de nuestro pas.
'isfruta aprendiendo canciones, bailes, dan#as de nuestro
fol<lore local, regional y de nuestro pas.
4uestra inter&s por la b8squeda, descubrimiento y puesta en
prctica de canciones y juegos tradicionales y populares,
4uestra inter&s disfruta, respeta y cumple normas en la
asistencia a conciertos, muestras, eposiciones...
4uestra inter&s disfruta, respeta y cumple normas en la
asistencia a conciertos, muestras, eposiciones...
!mprovisa representaciones artsticas, sonidos, cantinelas,
ritmos, gestos, muecas, movimientos.
$eali#ar composiciones plsticas y musicales que representen
el mundo imaginario, afectivo y social.
!mprovisa representaciones artsticas, sonidos, cantinelas,
ritmos, gestos, muecas, movimientos, ajustndose a patrones
artsticos, rtmicos, meldicos.
.e epresa desinhibida y espontneamente usando
manifestaciones artsticas, gestos y movimientos para epresar
sentimientos.
.e epresa desinhibida y espontneamente usando gestos y
movimientos para epresar sentimientos, seleccionando &stos
con buen criterio est&tico y relacionado con lo que la m8sica o
una representacin artstica sugiere
Participa activamente en la representacin de cuentos
musicales, dramati#acin de audiciones, sonori#acin de
historias.
Participa activamente en la representacin de cuentos
musicales, dramati#acin de audiciones, sonori#acin de
historias, utili#ando adecuadamente diversos recursos
epresivos
"prende y conoce algunas de las profesiones artsticas
'escribir las caractersticas de las profesiones artsticas.
"prende y conoce algunas de las profesiones artsticas
!dentifica profesiones artsticas relacionadas con la m8sica(
compositor, instrumentista, cantante, y las artes plsticas(
pintor, escultor,,
!dentifica profesiones artsticas relacionadas con la m8sica(
compositor, instrumentista, cantante, y las artes plsticas(
pintor, escultor,,
/s capa# de describir algunas caractersticas de las profesiones
artsticas.
'escribe y reconoce las caractersticas de las diferentes
profesiones artsticas.
)usca informacin de manera guiada sobre las profesiones
artsticas mediante el uso de las *!C
EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
$econoce las partes del cuerpo en s mismo, en otros y en una
imagen nombradas por el maestro.
$econocer las partes del propio cuerpo y del de los dems y las
nociones espacios temporales.
$econoce las partes del cuerpo en s mismo, en otros y en una
imagen nombradas por el maestro.
>ombra las partes del cuerpo que se le se+ala.
Conoce y movili#a las articulaciones.
!dentifica y se+ala la i#quierda y la derecha en s mismo.
!dentifica y se+ala la i#quierda y derecha en otros.
.e sit8a en el espacio y tiempo de acuerdo con las indicaciones
que se le dan 2delante=detrs,3
.e despla#a utili#ando diferentes puntos de apoyo.
4ostrar una competencia motri# funcional mnima tanto en
tareas cerradas como en tareas abiertas acorde al nivel
educativo en que se encuentran.
'espla#arse y saltar de forma diversa, variando puntos de
apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena
orientacin en el espacio.
.e despla#a utili#ando diferentes puntos de apoyo
.alta utili#ando diferentes puntos de apoyo 2un pie, dos pies
juntos3
.e despla#a, en cualquier tipo de juego, mediante una carrera
coordinada con alternancia bra#o=pierna
-tili#a los saltos y despla#amientos, adaptndolos a las
condiciones de los juegos planteados
$eali#a giros sobre diversos ejes corporales.
$econoce objetos y teturas habituales con el tacto
$eaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y
tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las
caractersticas de dichos estmulos y reproducir corporalmente
o con instrumentos una estructura rtmica.
$econoce objetos y teturas habituales con el tacto
!dentifica la procedencia de sonidos cotidianos.
$eacciona ante informaciones auditivas o visuales, empleando
el movimiento o gestos.
$eacciona ante informaciones auditivas o visuales, empleando
el movimiento o gestos.
$eproduce una estructura rtmica sencilla mediante el
movimiento corporal.
$espeta las propuestas de los compa+eros.
:an#a con gesto coordinado 2adelantando pie contrario3 un
mvil
$eali#ar lan#amientos y recepciones y otras habilidades que
impliquen manejo de objetos, con coordinacin de los
segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada.
$eali#a recepciones de manera adecuada
.it8a el cuerpo de forma apropiada para el lan#amiento y la
recepcin.
.it8a el cuerpo de forma apropiada para el lan#amiento y la
recepcin.
Coordina los segmentos corporales para lan#ar y recibir.
.e equilibra sobre bases de sustentacin amplia y cercana al
suelo.
/quilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control
de la tensin, la relajacin y la respiracin.
.e equilibra sobre bases de sustentacin amplia y cercana al
suelo.
/s capa# de mantener el equilibrio en diferentes posturas y
puntos de apoyo.
4antiene objetos en equilibrio sobre las partes de su cuerpo y
con alg8n implemento.
4antiene objetos en equilibrio sobre las partes de su cuerpo y
con alg8n implemento.
Vivencia la tensin en los distintos segmentos corporales.
!dentifica la relajacin como un estado de quietud o de falta de
movimiento.
-tili#a el gesto y el movimiento como medio de epresin.
.imboli#ar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad.
-tili#a el gesto y el movimiento como medio de epresin.
.e epresa de una forma natural
$eali#a imitaciones de objetos, animales y personajes sencillos
"cepta el papel que le toque representar
4anifiesta inter&s en las propuestas.
!dentifica las normas bsicas de higiene personal.
4ostrar inter&s por cumplir las normas referentes al cuidado del
cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del riesgo en
la actividad fsica.
!dentifica las normas bsicas de higiene personal. .
Practica rutinas de limpie#a y cuidado personal 2aseo tras las
clases de /ducacin 5sica3
$espeta las normas de uso de materiales en la prctica de
actividad fsica
'emuestra hbitos posturales adecuados
!dentifica la relacin entre la prctica de actividad fsica y salud
!dentifica las normas de los juegos de grupo planteados
Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en
lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de
relacin con los compa+eros y compa+eras.
'emuestra respeto hacia sus compa+eros durante la prctica
del juego.
-tili#a el juego en su tiempo libre 2ej.( recreos3
Participa activamente en los juegos planteados
$econoce situaciones de cooperacin
$econoce las situaciones de oposicin en los juegos
-tili#a la lectura para la reali#acin de diferentes actividades
-tili#a la lectura para la reali#acin de diferentes actividades
propuestas del rea
-tili#a la lectura como medio para la b8squeda de informacin
sobre juegos relacionados con el rea.
-tili#a la lectura como medio para la b8squeda de informacin
sobre juegos relacionados con el rea
-tili#a las *!C para el desarrollo de diferentes ejercicios
sencillos planteados relativos al rea.
COMUNICACIN Y LENGUAJES
4antiene una actitud de respeto por las normas establecidas de
turno de palabra.
Participar en situaciones de intercambio respetando las normas(
guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor,
mantener el tema.
/scucha las intervenciones de los dems con atencin.
.
Participa en situaciones de comunicacin propuestas o
/spontneas
.e epresa de forma oral con vocabulario adecuado y
pronunciacin correcta.
.e epresa de forma oral con coherencia sobre temas
relacionados con sus propias eperiencias, su entorno ms
primo.
Comprende tetos orales de la vida cotidiana, tanto del aula
como del entorno ms primo.
Captar el sentido global de tetos orales de uso habitual,
identificando la informacin ms relevante.
Comprende tetos orales de la vida cotidiana, tanto del aula
como del entorno ms primo.
6btiene la idea principal diferencindola de ideas secundarias
en un teto oral.
6btiene la idea principal diferencindola de ideas secundarias
en un teto oral.
Capta el sentido de un teto oral y le permite reali#ar tareas o
participar en la vida del aula.
Capta el sentido de un teto oral y le permite reali#ar tareas o
participar en la vida del aula.
$efleiona de forma elemental sobre los mecanismos de
comprensin de tetos.
$efleiona de forma elemental sobre los mecanismos de
comprensin de tetos.
$efleiona de forma elemental sobre las formas en que se=
producen distintos mensajes.
/presa oralmente de forma clara y concisa hechos,
situaciones y vivencias
/presarse de forma oral mediante tetos que presenten de
manera organi#ada hechos y vivencias y utili#ar, como apoyo,
otros formatos
/presa oralmente de forma clara y concisa hechos,
situaciones y vivencias
4uestra respeto hacia las aportaciones orales y opiniones de
los dems.
.e epresa de forma organi#ada con el apoyo de cualquier
formato.
.e epresa utili#ando el l&ico adecuado.

.e epresa con la entonacin y pronunciacin adecuada.
:ee en vo# alta oraciones y tetos sencillos.
:eer en vo# alta tetos sencillos con correccin.

4uestra respeto hacia lecturas de los compa+eros.

:ee en vo# alta con fluide# y ritmo.
:ee sin necesidad de saltos o relecturas.
:ee en vo# alta con buena pronunciacin y la entonacin
adecuada
:ee en vo# alta a partir de todo tipo de tetos en diferentes
formatos, incluyendo las *!C, con buenos hbitos( sin
nerviosismo, sin seguir la lectura con el dedo y con buena
posicin de la cabe#a.
/trae el sentido global de un teto.
Captar el contenido global, locali#ar y recordar informacin
concreta y reali#ar inferencias directas en la lectura de tetos
desde las ideas previas y la eperiencia personal.
/trae el sentido global de un teto.
/ntiende la informacin global y secundaria de tetos
descriptivos, y narrativos.
!dentifica en un teto los hechos principales y personajes que
permiten construir una historia.
/trae ideas principales y secundarias de tetos con formatos
multimedia e imgenes.
/trae ideas principales y secundarias de tetos con formatos
multimedia e imgenes.
-tili#a las *!C, comprendiendo diferentes tipos de tetos.
'isfruta con la lectura. 'isfruta con la lectura.
$econoce las palabras de una oracin y las ordena.
-tili#ar de forma guiada para mejorar la comprensin escrita,
los cambios que se producen en las palabras, los enunciados y
los tetos al reali#ar segmentaciones, o el orden, supresiones e
inserciones, e iniciar el uso de la terminologa gramatical.
$econoce las palabras de una oracin y las ordena.
6bserva y reconoce el efecto que producen en el sentido de la
palabra, las segmentaciones, las supresiones y las inserciones.
6bserva y reconoce el efecto que producen en el sentido de la
palabra, las segmentaciones, las supresiones y las inserciones.
Conoce, distingue y utili#a con propiedad nombres( comunes,
propios, individuales y colectivos.
Conoce, distingue y utili#a con propiedad nombres( comunes,
propios, individuales y colectivos.
Conoce, distingue y utili#a con propiedad el g&nero( masculino y
femenino as como el n8mero( singular y plural.
Conoce, distingue y utili#a con propiedad el g&nero( masculino y
femenino as como el n8mero( singular y plural.
-tili#a las *!C para iniciarse en el uso de la terminologa
gramatical
Completa y forma oraciones correctamente a partir de palabras
o ilustraciones.
$edactar y reescribir diferentes tetos relacionados con la
eperiencia infantil ateni&ndose a modelos claros, utili#ando la
planificacin y revisin de los tetos, cuidando las normas
gramaticales y ortogrficas ms sencillas y los aspectos
formales.
/presa por escrito un suceso personal, una nota o inventa una
narracin seg8n un modelo.
/presa por escrito un suceso personal, una nota o inventa una
narracin seg8n un modelo.
Conoce y aplica las normas ortogrficas de uso de la
may8scula y punto as como el uso de mp, mb en una oracin.
*ermina cuentos incompletos e inventa o completa poesas
sencillas.
-tili#a correctamente la coma, el punto, los signos de
interrogacin y eclamacin.
/labora un teto escrito con coherencia gramatical.
-tili#a las *!C para elaborar tetos escritos.
/scribe con una buena grafa, tra#o, limpie#a y seguridad.
-tili#a el vocabulario propio de cada rea correctamente.
-tili#ar la lengua como herramienta de aprendi#aje de los
contenidos de las diferentes reas
-tili#a el vocabulario propio de cada rea correctamente.
4uestra respeto hacia las aportaciones de los compa+eros.
-tili#a las estrategias de comprensin y epresin aprendidas
en la organi#acin y presentacin de los conocimientos.
-tili#a la lengua como herramienta de aprendi#aje de los
contenidos de las distintas reas.
-tili#a las *!C como herramienta de aprendi#aje.
Valora el uso de la propia lengua como vehculo de epresin y
de informacin.
Valora el uso de la propia lengua como vehculo de epresin y
de informacin.
$econoce las partes fundamentales del ordenador.
-tili#ar las tecnologas de informacin y la comunicacin al
servicio de la comprensin y epresin.
$econoce las partes fundamentales del ordenador.
-tili#a el ratn de forma gil.
.elecciona e imprime un teto o imagen.
:ocali#a un fichero y almacena un documento en &l.
"ccede a !nternet con las indicaciones precisas, es capa# de
buscar una informacin concreta.
"ccede a !nternet con las indicaciones precisas, es capa# de
buscar una informacin concreta.
/s responsable en el uso y manejo de las *!C.
/scucha activamente y disfruta con tetos literarios.
Conocer tetos literarios de la tradicin oral y de la literatura
infantil adecuados al ciclo, as como algunos aspectos formales
simples de la narracin y de la poesa con la finalidad de apoyar
la lectura y la escritura de dichos tetos.
/scucha activamente y disfruta con tetos literarios.
Conoce tetos narrativos y po&ticos( canciones, refranes,
adivinan#as, *rabalenguas,
4uestra respeto hacia las aportaciones de los compa+eros.
:ee con la fluide#, la pronunciacin y entonacin adecuadas los
tetos propuestos.
Participa en la invencin y narracin oral de un cuento en
grupo.
Comprende el sentido de tetos al interpretar la estructura
narrativa simple y la rima.
Comprende el sentido de tetos al interpretar la estructura
narrativa simple y la rima.
"dopta una actitud positiva frente al teto literario y a la
incorporacin de la lectura en su vida cotidiana.
$ecita dramati#ando y recreando poemas y tetos sencillos con
ritmo, pronunciacin y entonacin adecuados.
/s consciente de la eistencia de otras culturas y otras lenguas.
4ostrar una actitud de inter&s por la cultura y las lenguas de
estudio, por las propias de las personas del entorno, incluyendo
los lenguajes alternativos y aumentativos.
/s consciente de la eistencia de otras culturas y otras lenguas.
!dentifica las lenguas europeas que se estudian en el centro
como medio de epresin y de enriquecimiento.
!dentifica las lenguas europeas que se estudian en el centro
como medio de epresin y de enriquecimiento.
!dentifica y valora otras culturas y lenguas propias de otros
compa+eros que vienen de otros pases.
!dentifica y valora otras culturas y lenguas propias de otros
compa+eros que vienen de otros pases.
4anifiesta respeto e inter&s por conocer aspectos culturales y
lingAsticos de otros compa+eros o culturas.
Conoce otros cdigos lingAsticos asociados a discapacidades(
braille, lenguaje de signos, bimodal,
$econoce la lectura como fuente de informacin.
:eer con frecuencia como fuente de placer y poner en prctica
mecanismos bsicos de organi#acin y funcionamiento de
bibliotecas a las que accede por propia iniciativa.
$econoce la lectura como fuente de informacin.
-tili#a correctamente los libros apreciando su valor como
rique#a cultural.
-tili#a correctamente los libros apreciando su valor como
rique#a cultural.
-tili#a la biblioteca con finalidad l8dica e informativa.
Conoce aspectos de funcionamiento de la biblioteca escolar(
reglas de uso, normas de comportamiento.
4uestra inter&s por la eleccin de libros en la biblioteca y su
lectura como fuente de placer.
4uestra inter&s por la eleccin de libros en la biblioteca y su
lectura como fuente de placer.
$econoce el valor cultural del libro y de las bibliotecas.
RELIGIS Y ESPIRITUALIDADES
/scucha atentamente la lectura del relato bblico. 2'avid y
Boliat3
*oma conciencia de la importancia que tiene la m8sica religiosa
para los cristianos( Villancicos, .almos, Canciones marianas
.acar conclusiones de algunas parbolas bsicas en la
ense+an#a de Cesucristo
Valora la importancia de practicar comportamientos de amor y
de ayuda al prjimo
4uestra admiracin por el gran amor de 'ios a sus hijos.
*iene inter&s por conocer las parbolas que DCes8s cont y por
descubrir su ense+an#a
/s refleivo y muestra sentimiento religioso ante el relato bblico
Comprender que Cristo nos muestra su amor presentndose
como camino para llegar a 'ios, muriendo por nosotros,
perdonndonos y envindonos su /spritu.
Valora la importancia de practicar buenos comportamientos con
los dems.
*oma conciencia de la importancia que supone convivir con
otras religiones.
!dentifica el /spritu .anto con el /spritu de Ces8s.
$econocer que la !glesia es la familia de los hijos de 'ios.
*oma conciencia de las aportaciones que supone la vida en
grupo.
4uestra inter&s por descubrir al mimo responsable de la
!glesia.
*iene inter&s por descubrir las diferentes manifestaciones del
amor de 'ios.
4uestra curiosidad y atencin ante la lectura de la historia
bblica.
!dentificar el significado de los smbolos cristianos y del templo,
y reconocer la ra# celebrativa de la fiesta cristiana
4anifiesta admiracin por los comportamientos de colaboracin
dentro de un grupo.
4uestra respeto por las actividades y los gestos religiosos con
los que se celebra la .emana .anta.
/scucha con atencin el relato bblico 0:a Visitacin1.
4uestra curiosidad por descubrir el recuerdo de la vida de
Ces8s en las fiestas y en las celebraciones actuales.
Comprender y respetar que el 'omingo es el da del .e+or
Valora las fiestas religiosas.
*oma conciencia de la importancia que tiene el calendario
religioso para los cristianos.
$econocer en algunos tetos bblicos sobre la creacin la
bondad y la paternidad de 'ios
4uestra inter&s por el cuidado de la naturale#a
Presta atencin al escuchar en silencio el relato 0:a Creacin
4uestra curiosidad por conocer los libros que narran la vida de
Ces8s
Conoce cuales son los libros que narran la vida de Ces8s.
"preciar el amor de 'ios al hombre desde la naturale#a y su
presencia junto a nosotros.
4uestra curiosidad por escuchar un mensaje sobre 'ios
4uestra inter&s por descubrir cmo 'ios quiere que los ni+os y
las ni+as amen y ayuden a su familia
Valora los comportamientos que muestran amor y felicidad
$econoce el perdn como un comportamiento que nos ense+a
'ios
'istinguir algunos personajes bblicos significativos y su
respuesta de fe, con especial atencin a la figura de la Virgen
4ara y a la persona de Ces8s como digno de imitacin
4uestra inter&s por descubrir comportamientos que llevan a
'ios
.iente admiracin por la confian#a, el amor y la amistad entre
'ios y "brahn
'escribir y respetar las distintas prcticas religiosas y su
sentido( la oracin, el culto y el compromiso.
4uestra curiosidad por descubrir la informacin que comunican
determinados objetos de la vida diaria
*oma conciencia de la importancia que tiene para los cristianos
re#ar a 'ios.
'escubre que re#ar es hablar con 'ios.
Comprende el valor de la oracin como forma de relacionarse con 'ios.
LENGUA EXTRANJERA Y ORIGINARIA
Conoce y utili#a el vocabulario de la unidad.
Participar en interacciones orales dirigidas sobre temas
conocidos en situaciones de comunicacin fcilmente
predecibles.
$esponder de manera sencilla a peticiones o instrucciones
$econoce estructuras sencillas en cuentos y canciones.
.aludar y despedirse y presentarse
.aber hablar de gustos, de rutinas y hbitos.
/s capa# de utili#ar estructuras de oraciones sencillas a nivel
oral.

Participacin activa en las actividades de aula
!dentifica y dice el nombre de cosas, animales y personas
4uestra una actitud participativa en los intercambios
comunicativos.
Participa en interacciones orales guiadas
Comprende epresiones y vocabulario ms frecuente sobre su
entorno. 2'aily routines3
Captar la idea global e identificar algunos elementos especficos
en tetos orales, con ayuda de elementos lingAsticos y no
lingAsticos del conteto.
!dentifica la idea global de un mensaje oral en situaciones de
comunicacin cara a cara con apoyo gestual y mmico.
Capta el sentido global de tetos orales sobre su entorno,
informacin personal y familiar bsica, relacionado con las
unidades.
$econoce y comprende palabras clave relacionadas con el
conteto escolar con ayuda de elementos no lingAsticos.
Comprende conversaciones claras y sencillas.
!dentificar informaciones especficas en tetos orales sobre su
entorno, informacin personal y familiar bsica,
!dentifica la idea global de un mensaje oral procedente de un
medio audio.
"utoeval8a su propio progreso y refleiona sobre el trabajo
reali#ado.
$econoce estructuras bsicas aprendidas incluyendo aspectos
de ritmo, acentuacin y entonacin.
$econocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin
y entonacin de epresiones que aparecen en contetos
comunicativos.
Participa activamente escuchando y repitiendo palabras.
4uestra inter&s por aprender y comunicarse en ingl&s.
Participa activamente escuchando y repitiendo epresiones.
$eproduce de manera adecuada palabras ya presentadas
previamente.
$eproduce con ritmo, acentuacin adecuada epresiones de
contetos comunicativos.
Participa activamente en interacciones orales guiadas.
$eproduce aspectos sonoros de ritmo, acentuacin y entonacin
cuando participa activamente en actividades como breves
eposiciones en p8blico, conversaciones entre iguales o lectura
en vo# alta a partir de modelos.
Participa activamente en interacciones orales guiadas
reproduciendo epresiones de contetos comunicativos con
ritmo, acentuacin y entonacin adecuada.
"utoeval8a su propio progreso y refleiona sobre el trabajo
reali#ado.
:ee en vo# alta, vocabulario sencillo relacionado con las
unidades, rutinas y su entorno.
:eer e identificar palabras y frases sencillas presentadas
previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inter&s.
:eer e identificar parte de las palabras presentadas previamente
de forma oral, sobre temas familiares y de inter&s
:ee, tambi&n en vo# alta, frases sencillas.
:eer e identificar parte de las frases sencillas presentadas
previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inter&s
'etecta y entiende las ideas relevantes en los tetos.
:eer e identificar la totalidad de las palabras y frases sencillas
presentadas previamente de forma oral sobre temas familiares y
de inter&s.
-tili#a con cierta autonoma el vocabulario y estructuras sencillas
aprendidas.
"utoeval8a su propio progreso y refleiona sobre el trabajo
reali#ado.
/labora tetos, siguiendo modelos, peticiones e instrucciones.
/scribir palabras, epresiones conocidas y frases a partir de
modelos y con una finalidad especfica.
Copiar palabras, previamente presentadas y utili#adas
oralmente, para etiquetar dibujos.
/scribir palabras, previamente presentadas y utili#adas
oralmente, para etiquetar dibujos y completar frases. .
/labora, con ayuda, cartas y diarios.
/scribir epresiones conocidas para etiquetar dibujos.
Presta atencin a la planificacin del teto. /scribir epresiones
conocidas para completar tetos, canciones o poemas y para
hacer un cartel.
/labora, con ayuda, descripciones y narraciones breves sobre
temas relacionados con sus intereses y de sus conocimientos
previos.
/scribir frases sencillas, utili#adas oralmente, para escribir
notas.

"utoeval8a su propio progreso y refleiona sobre el trabajo
reali#ado.
Pide aclaraciones.
4anejar recursos sencillos para aprender a aprender, incluyendo
los medios informticos, en las situaciones de aprendi#aje de la
lengua etranjera.
-tili#a diccionarios visuales
.olicita ayuda y aclaraciones al profesor
7ace preguntas pertinentes para obtener informacin.
)usca informacin en su libro de teto sobre temas ya tratados.
4aneja el ordenador en juegos dirigidos "compa+a la
comunicacin con gestos.
)usca informacin utili#ando diccionarios bilingAes
informati#ados.
.igue instrucciones para acceder a !nternet y utili#ar programas
sencillos con juegos didcticos.
"utoeval8a su propio progreso y refleiona sobre el trabajo
reali#ado.
!dentifica rasgos, costumbres y tradiciones de pases de lengua
inglesa
4ostrar una actitud de inter&s por la cultura y las lenguas de
estudio, por las propias de las personas del entorno, incluyendo
los lenguajes alternativos y aumentativos.
4uestra respeto por las culturas y lenguas de sus compa+eros
inmigrantes
4uestra respeto por la lengua inglesa y las culturas de los
pases anglosajones
4uestra inter&s por utili#ar la lengua inglesa en clase.
4uestra inter&s por las culturas y lenguas de sus compa+eros
inmigrantes
4uestra inter&s por la lengua inglesa y las culturas de los pases
anglosajones
-tili#a la lengua inglesa para aprender y comunicarse.
4uestra respeto por los lenguajes alternativos 2 braille, lenguaje
de signos,3
Valora la diversidad lingAstica como elemento enriquecedor de
la sociedad.
4uestra inter&s por los lenguajes alternativos 2 braille, lenguaje
de signos,3
"utoeval8a su propio progreso y refleiona sobre el trabajo
reali#ado.
Participa y se esfuer#a en aprender a aprender usando como
medio la lengua inglesa.
4ostrar inter&s y curiosidad por aprender la lengua etranjera.
-tili#a la lengua propia como apoyo para el aprendi#aje de la
lengua inglesa
4uestra inter&s por las culturas y lenguas de sus compa+eros
!nmigrantes
-tili#a la lengua inglesa como medio para producir su propio
aprendi#aje.
4uestra inter&s por la lengua inglesa y las culturas de los pases
anglosajones
"utoeval8a su propio progreso y refleiona sobre el trabajo
reali#ado.
4uestra respeto por los lenguajes alternativos 2 braille, lenguaje
de signos,3
Participa y se esfuer#a en aprender a aprender usando como
medio la lengua inglesa
-so de biblioteca para acceder a materiales en lengua
etranjera.
Participa y se esfuer#a en aprender a aprender usando como
medio la lengua inglesa
-tili#a la lengua propia como apoyo para el aprendi#aje de la
lengua inglesa