Metodologa de la Investigacin en Psicologa

Metodologa de la Investigacin en Psicologa

Mtodo Experimental
Los mtodos experimentales son el experimento, el cuasi-experimento y la observacin controlada.
Un experimento tiene por objetivo pone a prueba una hiptesis, tomando este trmino en sentido estricto, o sea,
como una afirmacin que establece una relacin funcional entre vaiables. Por l menos una de estas variables refiere
a un constructo hiptetico, esto es, a una propiedad de caracter inobservable en forma directa a traves de nuestros
sentidos.
Ejemplos de constructos en psicologa :
Inteligencia, memoria, emocin, memoria de trabajo cognicin, atencin, estres, estilos de afrontamiento al estres,
personalidad, neuroticismo, tiempo de reaccin, depresin, esquizofrenia, abuso, maltrato emocional, memoria
icnica, ansiedad.
Ejemplos de hiptesis funcionales:
Un dficit proteico durante los primeros tres aos de vida de una criatura provoca un retardo en su inteligencia que
es de carcter irreversible. La ansiedad efecta el enimiento intelectual. El estres deteriora al rendimiento de trabajo.
La cantida de errores en una tarea matemtica de dificultad media aumenta en condiciones de ansiedad elevada.
Un animal con un estilo de enfrentamiento al estres consistente en repuestas hostiles a animale sde rango de
dominacin inferior con respecto a l, tiene un patrn fisiolgico de estres ptimo. El estres deprime la repsuesta
inmune del organismo. La elvacin de la ansiedad provoca defecacin en la rata.
Una hiptesis es una afirmacin? S, tiene snetido discutir si es verdadera o falsa.
Un constructo es una afirmacin? No, es un concepto, no tiene sentido discutir la verdad o falsedad de un concepto
aislado.
En una hiptesis funcional distinguimos una variable independiente ( V.I) - o ms- y una variable dependiente ( V.D) -
o ms-. La depnediente es aquella cuya variabilidad es explicada en funcin a la variabilidad de la otra variable.
Seala en la hiptesis enunciadas V.I y V.D.
Si la hiptesis slo contiene constructos hipotticos- y trminos lgicos que los unen- , se llama hiptesis terica
pura. Si contiene constructos y trminos empricos, se llama hiptesis terica mixta. Trmino emprico refiere a
entidades o propiedades directamente observables a travs de los sentidos.
Un sistema de hiptesis tericas puras constituye un modelo. Las teoras son sistemas de hiptesis; las teoras mas
maduras contienen modelos.
Todo constructo require dos tipos de definicin:
a) conceptual: nos informa acerca del significado del constructo, utilizando otros constructos. Se mantiene, pues, es
un nivel terico. Indica a que propiedad o funcin refiere ese constructo.
b) operacional: indica como medir u observar propiedades empricas relacionadas con la presencia, ausencia o
grado de la propiedad a que refiere el constructo.
Ejemplos operacionales:
Estrs: elevacin de la tasa cardaca, dilatacin de la pupilas, aumento de la conductancia de la piel, aumneto del
cortisol en sangre, aumento de metabolitos d adrenalina en la orina.
Inteligencia: puntaje altos en el test de Raven, opuntajes altos en el test de weschler, nmero de problemas
resueltos en una prueba, tiempo de raccin comlejo breve, mayor densida dendrtica.
Es esperable que el significado de un constructo se mantenga idntico por muchos aos?, No debido a que las
hiptesis y teoras son sometidas constantemente a prueba y sufren modificaciones a lo largo del tiempo. Por lo
tanto el significado de un constructo vara a medida que ciertas hiptesis se abandonan y otras se establecen
temporariamente.
Un constructo puede tener una sola operacionalizacin?
Quiz en un principio, cuando acaba de ser introducido; pero enseguida esperamos que tenga una buena cantidad
de operacionalizaciones distintas, por dos razones: -porque no deseamos identificar el constructo con su
operacionalizacin- en ese caso se volvera emprico.
- porque tener muchas operacionalizaciones distintas indica que el constructo ha dado lugar a un buen nmero de
investigaciones, en las que se han ido encontrabdo nuevas propiedades ligadas al mismo. Se dice en ese caso que
tiene fertilidad relacionante.
Existe una posicin epistemolgica que consiste en rechazar el uso de constructos hipotticos en ciencia,
pretendiendo reducirlos a sus operacionalizaciones, que de este modo, quedan desconectadas tericamente unas
de otras. Se llama operacionalismo, fue muy influyente en los aos '30(Brigdman) y hoy tiene muy pocos adeptos.
En psicologa esa postura fue asumida por Watson en muchos de sus trabajos y por Skinner en buena parte de su
obra.
Observacin sistemtica y no sistemtica
Es posible confiar en los datos de observacin de un sujeto?. Si contestamos en un marco muy general, no, porque
la observacin es subjetiva. Si contestamos en trminos propios de la metodologia de la investigacin, s, en la
medida que los observadores, utilizando las tcnicas de la observacin sistemtica, alcancen un coeficiente de
confiabilidad no menor del %80.
Se puede observar un sistema de observacin sistemtica sin contar con un conjunto previo, amplio y variado, de
observaciones no sistemticas en ese campo? No, puesto que las categoras de la observacin sistemticas se
elboran sobre la base de los objetivos que buscamos, tambin los conociminetos que hemos adquirido observando
naturalsticamente, durante bastante tiempo, conductas caractersticas en relacin en nuestro campo de inters. As,
hacer una buena planilla de registro de observacin y elegir categoras apropiadas para, por ejemplo, observar
conductas de personas esquizofrnicas caractersticas de una etapa de crisis, requiere experiencia sostenida en
ellas.
En qu clase de observacin se requieren expertos en aquello que se va a observar: en la sistemtica o en l a no
sistemtica? En la no sistemtica, puesto que en la sistemtica el observador ya tiene las categoras
operacinalizadas y las formas de registro estan claramente pautadas en todos sus detalles.
Es posible explicar fenmenos apelando solamente a sus aspectos onbservables o empricos, y a correlaciones
entre ellos? No, porque describir no es explicar y siempre que obtenga datos enpricos y los relacione entre si,
obtendre tan solo una descripcin.
Si una variable es propia del sujeto: puedo manipularla en forma directa? No, porque manipular una V.I en forma
directa es asiganr a voluntas del experimentador los valores de esa variable a cada grupo de sujetos. Cuando la
variable es propia del sujeto. como el sexo o la edad, slo puedo seleccionar sujetos que ya posean los valores que
me interesan estudiar. Hablo, entonces, de manipulacin natural -no soy yo, sino la naturaleza, la que se ha
encargado de asiganar esos valores.
Si la manipulacin de la V.I es natural, puedo an decir que he palnificado un experimento? Por lo general, no,
debido que al seleccionar los sujetos, no solo obtengo el valor de la V.I que me interesa-por ejemplo, edad 10 y 15
aos, edad 20 y 25 aos, etc-, sino que junto con esos valores vienen aparejadas muchas otras, que pueden
constituir variables extraas. Si eso ocurre, hablamos de un cuasiexperimento. Este coparte con el experimento las
caractersticas de partir de una hiptesis funcional que se desea poner a prueba y manipular la V.I pero no puede
aplicar todos los porcedimientos de control que sera deseable debido a las cuetiones relaciondas con las variaqbles
mismas -como su imposibilida de ser manipuladas en forma directa- o con el ambiente - que por ser natural, puede
impedinos controlar alguna variable pertinente; imaginemos como controlaramos el estilo de interaccin personal
entre la directora de una escuela y sus docentes, en caso de ser relevante para nuestra investigacin. Si en cambio
manipulo en forma directa una V.I, significa que puedo haber elegido una muestra bastante homognea de sujetos y
repartirlos al azar en los distintos grupos, asignndoles a cada uno de ellos el valor de la V.i que deseo estudiar.
Validez interna
Es el grado que controlamos adesucadamente las variables pertienentes. Puesto que estas se definen en directa
relacin con la V.I, de las que son rivales -en el sntido que cada una de las pertinentes podria ocupar un lugar de la
V.I en la hiptesis funcional, explicando de ese modo la variabilidad de la dependiente-, si no hay una hiptesis
funcional, no tiene sentido habla r de controles. De ese modo, no resulta estrictamente apropiado hablar de variables
pertinentes en el mtodo correlacional y por lo tanto, la validez interna slo que da definida por el mtodo
experimental.
Correlacin o asociacin entre variables
Conocer la existencia de una ascioacion entre variables, legitima sostener una hiptesis funcional entre ellas? No.
La variabilidad de una no queda explicada por la varibilidad de otra. Simplemte dichas variables cmbian
asociadamente, por ejemplo, aumenta o disminuyen a la vez, o bien, cuando una aumenta la otra disminuye. Para
afirmar tal relacin funcional es necesario probar que la variabilidad de una vaiable- o ms - depende de la
variabilidad de la otra. Cambios en una provocan cambios en la otra.
Ejemplos correlacionales:
- Que el padre biolgico de una persona sea un esquizofrnica aumenta la posibilidad de que si hijo posea esa
enfermedad.
- El sedentarismo aumenta la posibilidad de enfermedades coronarias.
-El hbito de fumar se asocia con las enfermedades de pulmn.
-El sedentarismo es un factor de riesgo para las enfermedades coronarias.
Ejemplos de hiptesis funcionales:
-El hecho de que los padres tengan esquizofrenia influye en que sus hijos biolgicos tambien la padezcan, a travs
de factores genticos.
-El consumo de nicotina influye sobr el pulmn debilitado factores inmunes en el mismo; de este modo provoca
enfermedades de pulmn.
-La experiencia de maltrato infantil de un padre influye sobre el maltrato de ste a sus hijos, a traves del modelado
temprano, de los dficit de empata y de la inmadurez emocional por el maltrato infantil.
La ciencia de la epidemologa estudia la incidencia de enfermedades en poblaciones, su prevalencia, sus formas de
propagacin y otras muchas propiedades asociadas a la apricin, aumento y diseminacin de enfermedades.
Estudia, entre otras cosas, los factores de riesgo en la adquisicin opropagacin de una enfermedad, lo que
clasicamente fue estudiado a traves de las variables asociadas a distintas patologas, como el sexo, la edad o la
procedencia geogrfica de las personas afectadas. Por lo tanto, el uso habitual de esa expresin, factor de riesgo,
corresponde a un enfoque netamente correlacional. Desde luego conocer acbadamente los principales factores de
riesgo de una enfermedad permite formular hiptesis explicativas, que luego debernser puestas a prueba. Esto
muestra como en la investigacin cientfica, la metodologa correlacional y la experimental se complementan, no
existe entre ellas una diferencia de jerarqua; cada una es igualmente apropiada, dependiendo del tipo y calida de
informacin disponible.