TALLER EXPERIENCIAL DE ESTRATEGIAS ATENDIENDO A

LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios
Y Benemrita Universidad Autnoma de Puebla
M .C. Ana Reyes Flores Correo electrnico: reyesfama10@hotmail.com
M.C. Claudia Guzmn Zrate Correo electrnico: bola2869@hotmail.com


Dirigido a todos los Docentes del nivel medio superior.
Duracin del taller: Propuesta para 2 horas.
Nmero mximo de participantes: 30.
El propsito del taller reflexionar a travs de diferentes estrategias que
consideren la diversidad de los estudiantes para enfrentar los
principales problemas didcticos en el aula considerando el nuevo rol
del docente.
Contenidos bsicos que se desarrollarn en el taller.
1. Concepciones de aprendizaje y enseanza en profesores respecto
al alumno.
2. Diversidad en el aula.
3. Mtodo de modelamiento.
Metodologa o estrategia a seguir en el taller para su implementacin.
El aprendizaje vivencial a travs del trabajo colaborativo.
Requerimientos para el desarrollo del taller: Equipo audiovisual,
can, lap o cpu, reproduccin de material impreso para trabajar en
el aula, lpiz, plumones, papel bond, hojas de colores.


RESUMEN. El reto actual para los docentes del nivel medio superior es la
implementacin de la accin didctica en el aula, cmo integrar los
contenidos para formar y desarrollar competencias disciplinares y a la vez
desarrollar y formar competencias genricas?, en un primer momento
pareciera que no es posible, sin embargo una vez que se conocen las
competencias, se relacionan con el contenido, metodologa y evaluacin, se
planea, organizan las secuencias didcticas podemos llegar a la
conformacin de el verdadero trabajo por competencias, logrando el
alineamiento (Biggs, 2006). Ser necesario tomar en cuenta las
necesidades del grupo, considerar las percepciones del docente y el
alumno, utilizando como herramientas los estilos de aprendizaje, las
inteligencias mltiples, utilizando metodologas que activen proceso
reflexivos que lleven a la formacin de alumnos estratgicos, consientes de
sus proceso de aprendizaje, de autoregulacin de dicho proceso logrando
la metacognicin.

En el taller se desarrollarn algunas estrategias a utilizar dentro del aula
para que el docente reflexione sobre su rol actual y al mismo tiempo
facilitarle la intervencin en los tres principales problemas bsicos
didcticos en el aula: a) Las concepciones del docente sobre aprendizaje-
enseanza y las determinaciones en su prctica, b) Las relaciones
interpersonales que se suscitan en el aula y c) la transmisin de los
contenidos culturales, seleccin de metodologas y la evaluacin.

Actividades propuestas para el taller.

Actividad 1 Marcianos
Modalidad Equipos
Contenido Concepciones de aprendizaje y enseanza en profesores
respecto al alumno
Propsito Concientizar a los docentes de la magnitud de su labor, de
la conceptualizacin del aprendizaje enseanza y de la
diversidad en el aula hacia quienes est dirigido su
trabajo.
Indicaciones 1.- Dibuja un marciano. . . piensa en sus caractersticas
fsicas
2.- Escribe cules sern sus caractersticas psicolgicas?
3.- Piensa qu sucedera si el viniera al saln y tratara de
adaptarse?
4.- Cul sera su actitud?
5.- Cul sera la actitud de nosotros los humanos?....
Evaluacin Reflexin por equipo de nuestra actuacin como docente
Material o
recursos
Papel bond, plumones de colores, lpices.
Producto Aportaciones delo equipos de acuerdo al dibujo elaborado.
Tiempo 40 minutos

Actividad 2 Qu s hacer bien y cmo lo hago?
Modalidad Individual y por parejas.
Contenido Diversidad en el aula
Propsito Conceptualizacin de las competencias
Indicaciones Reflexionar 5 minutos sobre alguna actividad que se hacer
bien. Por parejas van a intercambiar ideas y compartirn
al grupo por medio de lluvia de ideas sus conclusiones
Evaluacin Concepcin reflexionada de la competencia por escrito
Material o
recursos
Fotocopias
Producto Identificar alguna competencia a partir de qu hago bien?
y cmo lo hago?
Tiempo 15 minutos

Actividad 3 Representacin de inteligencias mltiples
Modalidad Equipos
Contenido Diversidad en el aula
Propsito Desarrollar un ejemplo de una inteligencia seleccionada de
acuerdo a una lectura previa.
Indicaciones En equipos de 3 y 4 personas leer un texto y de acuerdo
a la inteligencia sorteada presentar ante el grupo la
representacin de la misma.
Evaluacin Rbrica
Material o
recursos
Fotocopias
Producto Representacin
Tiempo 40 minutos

Actividad 4 Crea una figura
Modalidad Equipos
Contenido Mtodo de modelamiento
Propsito Demostrar estrategia de modelamiento para el logro de la
metacognicin
Indicaciones Elaborar una figura atendiendo a las indicaciones del
facilitador.
Evaluacin Lista de verificacin
Material o
recursos
Hojas de color
Producto Figura
Tiempo 15 minutos

Se pretende que al finalizar el taller el docente haya experimentado un
aprendizaje vivencial que es una poderosa metodologa orientada a la
formacin y transformacin de personas en su propia individualidad, sus
competencias, su liderazgo, capacidad de toma de decisiones, as como
desde el punto de vista sinrgico y sistmico en la interrelacin con otros
individuos en la convivencia armnica, comunicacin efectiva, en la
conformacin de equipos de trabajo as como el fortalecimiento de sus
valores y de su propia cultura.