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Test Exploratorio

de Dislexia Especfica
(TEDE)
Mabel Condemarn
INDICE
APLICACIN C!""ECCIN DEL TE#T $
- Material para la aplicaci%n del test $
- Instr&cciones 'enerales $
- Pa&ta de correcci%n (
- Protocolo )
ANALI#I# C*ANTITATI+! ,
- Normas ,
- Normas de percentil ,
- Normas de p&nta-e standard (.
ANE/!# 01

- E-emplos 01
E""!"E# E#PEC23IC!# DE LA LECT*"A 0(
- Conf&siones 4is&ales de letras 0)
- Conf&siones a&diti4as 0)
- In4ersiones 0)
- A're'ados 00
- !misiones 00
- Contaminaciones 00
- Disociaciones 00
- Distorciones 05
3IC6A#
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE - 1
APLICACIN Y CORRECCIN DEL TEST
La pr&eba consiste en dos 7o-as para ser presentadas al ni8o9 En la primera: 4a la parte
Ni4el Lector ; en la se'&nda la de Errores Especficos9 Con fines de &tili<ar estas normas: debe
estar impresa en letra script ne'ra en 7o-a blanca de tama8o carta9 Las letras deben tener &n
tama8o de ) milmetros ; los estm&los estar separados por &n centmetro ; medio
aproximadamente9 En el libro de las a&toras se enc&entra la pr&eba modelo ( 1 ) .
El material consta adem=s de &na 7o-a de resp&estas9 (+er libro de las a&toras del test)9
Antes de comen<ar la aplicaci%n del Test: el examinador debe estar s&ficientemente
familiari<ado con las consi'nas para darlas sin 4acilaci%n: con solt&ra ; nat&ralidad9 Debe
conocer i'&almente los criterios de calificaci%n para apreciar r=pidamente las resp&estas del
ni8o ; facilitar as la e-ec&ci%n del examen9
Para &na b&ena aplicaci%n de la pr&eba: es indispensable traba-ar s%lo con el ni8o: en &na pie<a
tran>&ila ; bien il&minada9 Tratando de e4itar en lo posible elementos pert&rbadores en el
ambiente exterior9
El examinador debe recibir al s&-eto en forma amable: &na con4ersaci%n de al'&nos instantes
en &n tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad9
Para alcan<ar &na apreciaci%n exacta de las posibilidades del s&-eto 7a; >&e moti4arlo ;
mantener s& atenci%n d&rante toda la pr&eba9
Es absol&tamente necesario se'&ir las instr&cciones del Man&al: no modificar las consi'nas9
( 1 ) 6asta el momento de la estandari<aci%n de esta pr&eba: los especialistas &tili<aban diferentes formatos ;
distintos tama8os para los tems del test: lo >&e implicaba >&e el 'rado de dific&ltad de la pr&eba: en cada
caso: f&era distinto9 En n&estro est&dio 7emos &niformado el tama8o ; tipo de letra: contando para ello con
la aprobaci%n de las a&toras de esta pr&eba9
1.- MATERIAL PARA LA APLICACIN DEL TEST
2.- INSTRUCCIONES GENERALES
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE -
2
#i el ni8o no se8ala o dice >&e no sabe: deber= re'istrarse en el protocolo9
El mar'en de tiempo entre estm&lo ; resp&esta es de &n m=ximo de 5 se'&ndos: al final de
?stos se le dir= @si'amos adelante con ?steA ; se le se8ala con el dedo9
#i el ni8o pierde la lnea 7a; >&e de-ar constancia ; se le indica la lneaB @si'amos a>&A9
El examinador debe estar atento al mo4imiento de los o-os del ni8o: ;a >&e m&c7os errores
p&eden deberse a p?rdida de la lnea ; no a dific&ltades en el reconocimiento del estm&lo9
En los tems de @Errores EspecficosA: el examinador deber= consi'nar la letra nombrada por el
ni8o9
Para la correcci%n se comp&tan en forma independiente las dos partes de la pr&eba: 4ale
decir: se obtiene &n p&nta-e en Ni4el Lector ; otro en Errores Especficos9
Para comp&tar Nivel Lector: se c&entan los tems respondidos en forma correcta: p&diendo
obtenerse &n m=ximo de $11 p&ntos9
Para comp&tar Errores Especficos: se c&entan los errores cometidos por el ni8o ; se restan
del p&nta-e m=ximo posible de esta parte de la pr&eba: 4ale decir .$ menos el nCmero de
errores: as tenemos >&e a ma;or p&nta-e: me-or es el res&ltado de la pr&eba9

3.- PAUTA DE CORRECCIN
PUNTAJE = 71 X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE - 3
Nombre999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Edad9999999999999999999
3ec7a de Nacimiento99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 Escolaridad99999999999999999999
Examinador99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 3ec7a99999999999999999999999999999
$9 Nombre de la letra9
b DDD m DDD c DDD l DDD a DDD ' DDD d DDD p DDD
s DDD e DDD c7 DDD > DDD 8 DDD
(9 #onido de la letra9
l DDD s DDD ll DDD > DDD r DDD t DDD e DDD c7 DDD
- DDD ; DDD 4 DDD d DDD m DDD
)9 #labas directas con consonantes de sonido9
sa DDD te DDD mo DDD l& DDD ri DDD fa DDD
09 #labas directas con consonantes de doble sonido9
co DDD ci DDD 'a DDD 'e DDD c& DDD 'i DDD
59 #labas directas con consonantes dobles9
lle DDD c7a DDD rri DDD lle DDD rr& DDD c7o DDD
,9 #labas directas con consonantes se'&idas de @&A m&da9
'&e DDD >&i DDD '&i DDD >&e DDD
.9 #labas indirectas de ni4el simple9
is DDD ac DDD in DDD em DDD &l DDD ar DDD
PROTOCOLO
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE - 4
E9 #labas indirectas de ni4el comple-o9
ob DDD et DDD ap DDD ex DDD af DDD ad DDD
F9 #labas comple-as9
til DDD p&r DDD mos DDD cam DDD sec DDD lin DDD
$19 #labas con dipton'o de ni4el simple9
mia DDD t&e DDD fe& DDD ro& DDD nio DDD pia DDD
$$9 #labas con dipton'o de ni4el comple-o9
lian DDD reis DDD 4i&l DDD siap DDD boim DDD siec DDD
$(9 #labas con fono'ramas de ni4el simple9
bra DDD fli DDD 'ro DDD dr& DDD cle DDD tri DDD
$)9 #labas con fono'ramas de ni4el comple-o9
'l&s DDD prom DDD tris DDD plaf DDD blen DDD frat DDD
$09 #labas con fono'ramas ; dipton'os de ni4el simple9
brio DDD cr&e DDD tra& DDD 'lio DDD ple& DDD drie DDD
$59 #labas con fono'ramas ; dipton'os de ni4el comple-o9
crian DDD fla&nDDD prien DDD clo&s DDD tri&n DDD bla&c DDD
$,9 Letras conf&ndible por sonidos al principio de la palabra9
c7ado ; - s ll c7 deco f d t l n
fido f - 4 b s llotio ll c7 8 - '
tarpo c G t m d '&pa ; r - m '
Test Exploratorio de Dislexia Especfica. TEDE - 5
boso b 8 t f p -allon ' ; ll - f
pola s t b m p >&erpo ' s - > c
mite s m n l b 8&mo ll - 8 m c7
$.9 Letras conf&ndibles por 'rafa seme-ante9
nomino DDD o7nado DDD deste DDD alledo DDD
rec7ido DDD c7a>&illo DDD la>&eta DDD sa'&eso DDD
>&i'&ifi DDD if-&ti DDD 4o;ate DDD >&ellimi DDD
$E9 In4ersiones de letras9
bado DDD dipo DDD babe DDD >&ebo DDD >&ido DDD d&da DDD
bapi DDD >&ipi DDD d&bopi DDD pebade DDD n&mo DDD sa&te DDD
$F9 In4ersiones de palabras completas9
la DDD sol DDD se DDD las DDD nos DDD
los DDD al DDD es DDD son DDD le DDD sal DDD
(19 In4ersiones de letras dentro de la palabra9
palta DDD sobra DDD trota DDD pl&m%n DDD t&rco DDD trono DDD
balc%n DDD ne'ar DDD sabr? DDD cal4o DDD nobel DDD pardo DDD
($9 In4ersiones de orden de la slaba dentro de la palabra9
loma DDD saco DDD dato DDD tapa DDD tala DDD cabo DDD
sopa DDD to'a DDD saca DDD c7oca DDD cala DDD caro DDD
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE - 6
ANLISIS CUANTITATIO
A contin&aci%n: se dar=n las normas de la TEDE! tanto para el @Ni4el LectorA: como para
@Errores EspecficosA: con dos p&ntos de referencia9 En primer t?rmino se compara el p&nta-e
br&to del s&-eto con respecto a s& 'r&po de edad: en se'&ndo l&'ar el mismo res&ltado se interpreta
en relaci%n al c&rso del s&-eto9
Desde el p&nto de 4ista t?cnico: la elaboraci%n de las normas se reali<% en percentiles ; en
p&nta-e T (este Cltimo es &n p&nta-e standard: con &n promedio te%rico de 51 ; &na des4iaci%n
standard de $1: lo >&e da &na escala entre (1 ; E1 p&ntos) (2).
Este tipo de normas cl=sicamente &tili<adas en los tests psicol%'icos ; ed&cacionales:
permiten &bicar al s&-eto en esta pr&eba con referencia a las 4ariables de edad ; c&rso9 As: si &n
p&nta-e br&to >&e corresponde por e-emplo a &n percentil ,1 (p,1): >&erra decir >&e el ni8o tiene
&n rendimiento mediano: ;a >&e &n ,1 H del 'r&po con el c&al se compara rinde menos >&e ?l ;
&n 01 H est= sobre s& ni4el de rendimiento9
En los c&adros $ al 5 se presentan las normas para el s&btest de @Ni4el LectorA: por
@'r&pos de edadA9
(() Esta escala &bica al s&-eto en @&nidades de des4iaci%n standardA: con respecto al c&rso ; edad con &na base
comCn >&e es el promedio ; des4iaci%n standard te%ricos9
NORMAS
1.- NORMAS DE PERCENTILES
Test Exploratoria de Dislexia Especfica, TEDE -
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PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
24
C*AD"! NI $E
N!"MA# EN PE"CENTILE# PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE )I AJ! MN#IC!
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE PERCENTIL
1 L )) (
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.1 F,
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PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
25
C*AD"! NI $F
N!"MA# EN PE"CENTILE# PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE 0I AJ! MN#IC!
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
1 L 0F $
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.$ $11
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
26
C*AD"! NI (1
N!"MA# EN PE"CENTILE# PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE 5I AJ! MN#IC!
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE " 71 - X
PUNTAJE PERCENTIL
1 L 5, $
5. (
5E )
5F L ,1 5
,$ .
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,0 ()
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,F E$
.1 F$
.$ $11
!r"e#a Exploratoria de Dislexia Especfica, !EDE -
27
El tipo de normas en p&nta-e standard ele'idas para este test corresponde a la Escala T: >&e
tienen &n promedio te%rico de 51 ; &na des4iaci%n standard te%rica de $19 En este est&dio f&e
necesario normali<ar las distrib&ciones para lle'ar al p&nta-e T: ;a >&e ellas presentaban &na
asimetra positi4a9
En los c&adros ($ al (5 se dan los Puntaje T para @Ni4el LectorA por edad9
C*AD"! NI ($
P*NTAOE T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE , AJ!# A , AJ!# $$ ME#E#
2.- NORMAS EN PUNTAJE STANDARD
P. #RUTO PUNTAJE T
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P. #RUTO PUNTAJE T
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FF L $11 E1
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
28
C*AD"! NI ((
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE . AJ!# A . AJ!# $$ ME#E#
C*AD"! NI ()
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE E AJ!# A E AJ!# $$ ME#E#
P. #RUTO PUNTAJE T
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$11 E1
P. #RUTO PUNTAJE T
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P. #RUTO PUNTAJE T
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F. 5,
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FF ,,
$11 E1
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
29
C*AD"! NI (0
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE F AJ!# A F AJ!# $$ ME#E#
C*AD"! NI (5
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE $1 AJ!# A $1 AJ!# $$ ME#E#
P. #RUTO PUNTAJE T
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E5 ).
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E. 01
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F5 5)
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F. 5E
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FF ,0
$11 E1
P. #RUTO PUNTAJE T
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F5 5,
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F. ,$
FE ,,
$11 E1
Los c&adros si'&ientes dan las normas en P*NTAOE T para @Ni4el LectorA por c&rso9
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
3
C*AD"! NI (,
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE $I AJ! MN#IC!
P. #RUTO PUNTAJE T
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F, L $11 E1
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
31
C*AD"! NI (.
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE (I AJ! MN#IC!
P. #RUTO PUNTAJE T
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E. 0F
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F) 5,
F0 5.
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$11 E1
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
32
C*AD"! NI (E
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE )I AJ! MN#IC!
C*AD"! NI (F
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE 0I AJ! MN#IC!
P. #RUTO PUNTAJE T
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$11 $11 E1
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
33
C*AD"! NI )1
P*NTAOE# T PA"A @NI+EL LECT!"A
EN NIJ!# DE 5I AJ! MN#IC!
P. #RUTO PUNTAJE T
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Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
34
C*AD"! NI )$
N!"MA# EN P*NTAOE# T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE , AJ!# A , AJ!# $$ ME#E#
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
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PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
35
C*AD"! NI )(
N!"MA# EN P*NTAOE# T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE . AJ!# A . AJ!# $$ ME#E#
C*AD"! NI ))
N!"MA# EN P*NTAOE# T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE E AJ!# A E AJ!# $$ ME#E#
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
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50 L 5. )E
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.1 ,$
.$ $11
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
36
C*AD"! NI )0
N!"MA# EN P*NTAOE# T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE F AJ!# A F AJ!# $$ ME#E#
C*AD"! NI )5
N!"MA# EN P*NTAOE# T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE $1 AJ!# A $1 AJ!# $$ ME#E#
P. #RUTO PUNTAJE T
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El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
37
C*AD"! NI ),
N!"MA# EN P*NTAOE T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE $I AJ! MN#IC!
C*AD"! NI ).
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EN NIJ!# DE (I AJ! MN#IC!
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,E 5.
,F ,1
.1 ,(
.$ E1
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
38
C*AD"! NI )E
N!"MA# EN P*NTAOE T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE )I AJ! MN#IC!
C*AD"! NI )F
N!"MA# EN P*NTAOE T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE 0I AJ! MN#IC!
P. #RUTO PUNTAJE T
1 L )) (F
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P. #RUTO PUNTAJE T
1 L 0F (.
51 L 5( (F
5) L 50 )$
55 L 5. )(
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P. #RUTO PUNTAJE T
,5 0(
,, 0,
,. 0F
,E 5)
,F 5E
.1 ,,
.$ E1
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
39
C*AD"! NI 01
N!"MA# EN P*NTAOE T PA"A @E""!"E# E#PEC23IC!#A
EN NIJ!# DE 5I AJ! MN#IC!
P. #RUTO PUNTAJE T
1 L 5, (.
5. (F
5E )$
5F L ,1 )0
,$ )5
,( )E
,) 01
,0 0)
,5 00
,, 0.
,. 5$
,E 50
,F 5F
.1 ,)
.$ E1
El p&nta-e total posible es de .$ p&ntos9
El p&nta-e de cada ni8o debe obtenerse restando el nCmero de errores del p&nta-e total9
PUNTAJE " 71 - X
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
4
ANE/!
$aso %& 1'
Ni8o de . a8os ( meses >&e c&rsa (I A8o M=sico de &n Cole'io Partic&lar de ni4el socio L
econ%mico medio: obtiene &n p&nta-e F0 en Ni4el Lector ; .1 en Errores Especficos9 A este ni8o
le corresponde ser comparado con el 'r&po de . a8os de edad por &n lado ; con el rendimiento >&e
t&4ieron los s&-etos de (I A8o M=sico9
As: en Ni4el Lector: s& rendimiento comparado con s& 'r&po de edad: corresponde a &n
percentil ,. ; a &n p&nta-e T de 509
#e p&ede decir por lo tanto >&e: &n ,,H de los ni8os de s& edad rinden peor >&e ?l ; &n
))H me-or9 Este mismo res&ltado en Ni4el Lector lo &bica en &n percentil ., con respecto al (I
a8o: indicando con eso >&e el .5H de ni8os de s& mismo ni4el escolar rinden menos >&e ?l ; &n
(0H me-or9
En Errores Especficos s& rendimiento se p&ede res&mir de la si'&iente maneraB
Con respecto a s& 'r&po de edad el E$H rinde peor >&e ?l ; $EH me-or9 En c&anto: a s&
rendimiento comparado con el 'r&po de s& ni4el de escolaridad: el $(H tiene rendimiento me-or ;
&n E.H peor9 En sntesis: s& rendimiento es b&eno: tanto en Ni4el Lector como en Errores
Especficos para s& edad ; c&rso: no presentando si'nos disl?xicos en lect&ra9 *n an=lisis
c&alitati4o podr= pro'ramar s& ense8an<a9
$aso %& 2'
Ni8a de E a8os de ni4el socio K econ%mico alto >&e c&rsa )I A8o M=sico en &n cole'io partic&lar:
con &n rendimiento escolar calificado por s& profesor de @irre'&larA9
En el TEDE Ni4el Lector obt&4o &n p&nta-e F( >&e con las normas en percentiles
si'nifica &n percentil )F (P)F) con respecto a s& c&rso ; &n P05 con respecto a s& 'r&po de edad9
En p&nta-es T: s& res&ltado es 0. comparando con s& ni4el escolar ; 0F :en relaci%n a s& 'r&po de
edad9
EJEMPLOS
En Errores Especficos t&4o &n p&nta-e de ,, >&e corresponde a &n p de 0. para s& c&rso ;
&n p de )F para s& edad9 Los p&nta-es T correspondientes son 0F ; 0. respecti4amente9
En sntesis: esta ni8a tiene &n rendimiento re'&lar tanto en Ni4el Lector como Errores
Especficos9 En este caso es necesario reali<ar &n an=lisis c&alitati4o del tipo de errores con el
ob-eto de planificar las tareas ed&cacionales especficas para el caso9
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
41
$aso %& 3'
Ni8os de $1 a8os ) meses de ni4el socio L econ%mico ba-o: >&e repite )I A8o M=sico en &na
esc&ela fiscal s&b&rbana9
En Ni4el Lector ; Errores Especficos: los p&nta-es f&eron )5 ; 5) respecti4amente9
La transformaci%n en percentiles es la si'&ienteB
SEG$N EDAD SEG$N CURSO
N%&'( L')*+, ( $
E,,+,'- E-.')/0%)+- ( E
En p&nta-es T los res&ltados son los si'&ientesB
SEG$N EDAD SEG$N CURSO
N%&'( L')*+, (F (.
E,,+,'- E-.')/0%)+- (F ),
T?cnicamente: estos res&ltados indican lo si'&ienteB
En Ni4el Lector ; en Errores Especficos: el s&-eto se &bica a &n (:$ des4iaciones standard
por deba-o del promedio de s& edad9 #e'Cn el c&rso: en Ni4el Lector est= a (:) des4iaci%n
standard por deba-o del promedio ; en Errores Especficos a $:0 des4iaci%n standard ba-o el
promedio9
Como se ded&ce de estos 4alores: el rendimiento es ins&ficiente para s& edad ; de ac&erdo
al c&rso9
Para este ni8o es necesario reali<ar otros ex=menes >&e p&edan explicar el trastorno del
s&-eto9 (Examen psicol%'ico: examen ne&rol%'ico: examen peda'%'ico completo: etc9)
#e'Cn todos estos res&ltados se podr= pro'ramar &na terapia remedial adec&ada9
Errores
Especficos
de la
Lect&ra
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
43
Errores Especficos de la Lect&ra9
$) C!N3*#I!NE# +I#*ALE# DE LET"A#9
$9$9 Por distinta orientaci%n
(b K d)P (p K >)P (& K n)P (a K e)P (p K b)P (d K >)
(b K >)P (d K p)P (m K Q)P (p K d)P(f K t)P (> K p)9
$9(9 Por 'rafa seme-ante
Impresa9
(m K n)P (f K t)P (a K d)P (n K 8)P (i K l)P (- K l)P
(; K 4)P (' K p)P (x K G)P (c7 K cl K d)P (e K f)P
(7 K G)P (o K > K e)P (e K c)P (s K e)P (! K D)P
(M K ")9
C&rsi4a9
() - *+, (- - %+, (r - s+, (a - o+, (. - /+, (e 0
l+, (l - # - *+.
() C!N3*#I!NE# A*DITI+A#9
(o K b)P (t K d)P (c K >)P (c7 K ll K 8)P (m K n K 8)P (- K ' K G)P (m K b)P (f K 4)9
)) IN+E"#I!NE#9
)9$9 Del orden de las letras en slaba9 (bra x bar)
)9(9 Del orden de la slaba en palabras9 (malo x loma)
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
44
0) AR"ERAD!#9
09$9 De letras al iniciar la palabra9 (paso x opaso)
09(9 Intermedias9 (palta x paleta)
09)9 3inales9 (sal x salir)
0909 De slabas9 (sal x salimos)
0959 De palabras9 (mam= ca;% x mam= se
ca;%)
5) !MI#I!NE#9
59$9 De letras ; slabas en palabras9 (canciones x canci%n)
59(9 De letras en oraciones9 (Mara no llor% x Mara llor%)
,) C!NTAMINACI!NE#9
(C%mo sera x como se rea)
.) DI#!CIACI!NE#9
(ala<=n x alaK <=n)
Test Exploratorio de Dislexia Especfica, TEDE -
45
E) DI#T!"#I!NE#9
(la comida est= fra x la comida set= fira)
3IC6A#
b m c l a ' d p s e c7 > 8
l s ll > r t e c7 - ; 4 d m
sa te mo l& ri fa
co ci 'a 'e c& 'i
llo c7a rri lle rr& c7o
'&e >&i '&i >&e
is ac in em &l ar
ob et ap ex af ad
til p&r mos cam sec lin
mia t&e fe& ro& nio pia
lian reis 4i&l siap boim siec
bra fli 'ro dr& cle tri
'l&s pron tris plaf blen frat
brio cr&e tra& 'lio ple& drie
crian fla&n prien clo&s tri&n bla&c
; - s ll c7 f d t l n
f - 4 b s ll c7 8 - '
c G t m d ; r - m '
b 8 t f p ' ; ll - f
s t b m p ' s - > c
s m n l b ll - 8 m c7
nomino o7nado deste alledo
rec7ido c7a>&illo la>&eta sa'&eso
>&i'&ifi if-&ti 4o;ate >&ellimi
bado dipo babe >&ebo >&ido d&do
bapi >&ipi d&bopi pebade n&mo sa&te
la sol se las nos
los al es son le sal
palta sobra trota pl&m%n t&rco trono
balc%n ne'ar sabr? cal4o nobel pardo
loma saco dato tapa tala cabo
sopa to'a saca c7oca cala caro
b m c l a ' d p s e c7 > 8
l s ll > r t e c7 - ; 4 d m
sa te mo l& ri fa
co ci 'a 'e c& 'i
llo c7a rri lle rr& c7o
'&e >&i '&i >&e
is ac in em &l ar
ob et ap ex af ad
til p&r mos cam sec lin
mia t&e fe& ro& nio pia
lian reis 4i&l siap boim siec
bra fli 'ro dr& cle tri
'l&s pron tris plaf blen frat
brio cr&e tra& 'lio ple& drie
crian fla&n prien clo&s tri&n bla&c
; - s ll c7 f d t l n
f - 4 b s ll c7 8 - '
c G t m d ; r - m '
b 8 t f p ' ; ll - f
s t b m p ' s - > c
s m n l b ll - 8 m c7
nomino o7nado deste alledo
rec7ido c7a>&illo la>&eta sa'&eso
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bado dipo babe >&ebo >&ido d&do
bapi >&ipi d&bopi pebade n&mo sa&te
la sol se las nos
los al es son le sal
palta sobra trota pl&m%n t&rco trono
balc%n ne'ar sabr? cal4o nobel pardo
loma saco dato tapa tala cabo
sopa to'a saca c7oca cala caro
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