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MONOGRFICO SOBRE DISEO DE CIRCUITOS CON CROCODILE Y EDISON APLICADOS A


LA TECNOLOGIA
PROYECTO N 1: PUENTE LEVADIZO
PROYECTO N 2: DISEO Y CONSTRUCCIN DE UNA CINTA TRANSPORTADORA DE
MERCANCAS
PROYECTO N 3: DI SEO DE UN DI SPLAY CON LED. ENCENDI DO MEDI ANTE LDR Y
TRANSI STOR


RESUMEN
En este artculo se valora la importancia que tienen las tecnologas de la informacin y la comunicacin
y como se estn abriendo paso en nuestras escuelas y en nuestra sociedad, pero todava tienen un gran camino
por recorrer. Puede parecer sorprendente, pero todava hoy en da existen Comunidades Autnomas en nuestro
pas que no incorporan las tecnologas como materia en el curriculum escolar, y las que lo hacen deberan
esforzarse ms por facilitar la labor del profesorado y asegurar una correcta implantacin. Se hace un estudio y
anlisis de un programa de Diseo para circuitos elctricos y su influencia en la realizacin de proyectos
tecnolgicos en el aula-taller.
DISEO DE CIRCUITOS ELCTRICOS CON CROCODILE-CLIPS APLICADO A TECNOLOGA
(I)
PROYECTO N 1: DISEO DE UN PUENTE LEVADIZO
La incorporacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin en el currculo de
la ESO nos proporciona una herramienta muy til a la hora de entender y desarrollar contenidos relacionados con
la electricidad, la electrnica, la mecnica..., sobre todo por la cantidad de programas que permiten la simulacin
de situaciones reales.
Crocodile Clips 3.0 es un software de simulacin de circuitos elctricos, electrnicos y mecnicos,
muy sencillo de manejar y por ello muy adecuado para el nivel de Secundaria.

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A continuacin se plantean algunas propuestas de proyectos de Tecnologa para 2 ciclo de la ESO
desarrolladas con Crocodile Clips 3.0. Para su simulacin se puede descargar una demo de este programa en:
http://www.crocodile-clips.com/spanish/esdemo.htm (es necesario cumplimentar un formulario)
Webs:
http://www.crocodile-clips.com/spanish/index.htm
http://www.crocodile-clips.com
PROYECTO N 1: PUENTE LEVADIZO
DISEA Y CONSTRUYE UN PUENTE LEVADIZO QUE SIMULE EL COMPORTAMIENTO DE UN
PUENTE REAL.
1. El puente debe subir al accionar un pulsador y detenerse cuando detecte el final del recorrido.
2. Mediante otro pulsador comenzar el movimiento de bajada, detenindose cuando detecte la posicin de
final de recorrido.
3. Se encender una luz roja en la subida y una luz amarilla en la bajada.
MATERIAL NECESARIO PARA EL CIRCUITO ELCTRICO
Motor de corriente continua con reductora
Dos diodos LED (uno rojo y otro amarillo)
Un diodo 1N4007
Dos resistencias R = 100
Dos finales de carrera
Un interruptor de palanca
Dos pulsadores (uno normalmente abierto y otro normalmente cerrado)
3
Un rel de dos contactos
Cable flexible y regletas de conexin
Una fuente de alimentacin o pila de 4,5 V

ESQUEMA ELCTRICO REALIZADO CON CROCODILE CLIPS 3.0:

Figura n 1: esquema elctrico del puente levadizo en posicin de reposo. Interruptor general abierto.


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Figura n 2: esquema elctrico del puente levadizo cuando est bajando.

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Figura n 3: esquema elctrico del puente levadizo cuando est subiendo

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Vista general del puente levadizo


Puente levadizo subiendo


En la parte ms alta del recorrido

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Vista del interior del puente


Detalle de los Finales de Carrera

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Detalle del LED con resistencia en serie


Detalle del motor con reductor de velocidad

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Detalle del rel y la regleta de conexiones. Al fondo la caja de mandos con los pulsadores

PROYECTO N 2: DISEO Y CONSTRUCCIN DE UNA CINTA TRANSPORTADORA DE
MERCANCAS
DISEA Y CONSTRUYE UNA CINTA TRANSPORTADORA DE MERCANCAS. AL AVANZAR LA
CINTA SE ILUMINARN DOS LUCES BLANCAS. EN CASO DE EMERGENCIA SE PRODUCIR LA
PARADA DE LA MISMA ACCIONANDO UN INTERRUPTOR DE PALANCA, ILUMINNDOSE EN
ESTE CASO DOS LUCES ROJAS
MATERIAL NECESARIO PARA EL CIRCUITO ELCTRICO
Motor de corriente continua con reductora
Dos bombillas blancas y dos bombillas rojas con sus correspondientes portalmparas
Un interruptor bipolar de dos vas
Cable flexible y regletas de conexin
Una fuente de alimentacin o pila de 6 V

ESQUEMA ELCTRICO REALIZADO CON CROCODILE CLIPS 3.0:
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Figura n 1: esquema elctrico de la cinta transportando mercancas. Motor girando y bombillas blancas
iluminadas.


Figura n 2: esquema elctrico de la cinta transportadora. Motor parado y bombillas rojas iluminadas.
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Cinta transportadora de mercancas

Vista general
12

Mercanca transportada por la cinta.


Se pueden observar la cinta y las cuatro bombillas

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Vista lateral. Se aprecia una de las bombillas rojas y el interruptor

Interruptor bipolar de dos vas


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Visto desde arriba

Detalle del motor con caja reductora de velocidad
DISEO DE CIRCUITOS ELCTRICOS CON CROCODILE-CLIPS APLICADO A TECNOLOGA
(III): DISEO DE UN DISPLAY CON LED
En este proyecto, y continuando con la propuesta de proyectos para Tecnologa de Secundaria
desarrolladas con el software de simulacin elctrica Crocrodile-Clips 3.0, se propone y resuelve el siguiente
circuito:
PROYECTO N 3: DI SEO DE UN DI SPLAY CON LED. ENCENDI DO MEDI ANTE LDR Y
TRANSI STOR

MATERIAL NECESARIO PARA EL CIRCUITO ELCTRICO
Un display con LED (7 en forma de segmentos y uno en forma de punto)
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Ocho resistencias de 360 y otra de 10 k
LDR o resistencia variable con la luz
Un transistor NPN
Cable flexible
Una fuente de alimentacin de 12 V

ESQUEMA ELCTRICO REALIZADO CON CROCODILE CLIPS 3.0:

Figura n 1: circuito del display diseado con Crocodile-Clips 3.0. LDR a oscuras

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Figura n 2: circuito del display diseado con Crocodile-Clips 3.0. LDR con luz


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Figura n 3: montaje del circuito en el entrenador 130 en 1

CONCLUSIONES
Como conclusin, podemos asegurar que las tecnologas de la informacin y la comunicacin se estn
abriendo paso en nuestras escuelas, pero todava tienen un gran camino por recorrer. Puede parecer sorprendente,
pero todava hoy en da existen Comunidades Autnomas en nuestro pas que no incorporan las tecnologas
como materia en el curriculum escolar, y las que lo hacen deberan esforzarse ms por facilitar la labor del
profesorado y asegurar una correcta implantacin, esperemos que la LOE, pueda rectificar dicho desatino,
aunque entre el profesorado de tecnologa no se esta viendo as...
No es suficiente con dotar a las escuelas con ordenadores y conexin a Internet para crear una sala de
informtica. No conseguiremos una integracin total hasta que el profesorado utilice las tecnologas como una
herramienta ms a su servicio como lo pueden ser la pizarra o el bolgrafo rojo, aqu proponemos una
herramienta mas a utilizar en el aula de tecnologa.
Esto slo ser posible gracias a una infraestructura adecuada y actual, a un profesorado motivado y
formado en el campo informtico y a unos programas y materiales pedaggicos de calidad al servicio de la
educacin.
Los servicios que proporciona Internet tienen el potencial de aumentar la flexibilidad de los estudios, de
mejorar la calidad de la enseanza al potenciar un aprendizaje mejor y de abordar nuevos mtodos de anlisis,
sntesis y resolucin de problemas. Adems han permitido reformular y reorientar una parte importante de las
metodologas de aprendizaje de los estudiantes. Pero tambin han motivado una reformulacin del proceso
docente del profesorado. La adaptacin a estos entornos no es simtrica, dado que los profesores requieren un
cambio de mtodos, herramientas, entornos e interacciones, mientras que los estudiantes, por razn de edad o por
su facilidad de integracin de mtodos, se adaptan mucho ms fcilmente.
Los Centros Docentes han apostado por la utilizacin estratgica de estas tecnologas y dedican un
esfuerzo tecnolgico y humano de alto valor. Estas estrategias afectan a la naturaleza del trabajo de los
profesores, a la relacin entre stos y los estudiantes y a la organizacin y gestin de los Centros Docentes. Las
experiencias acumuladas ya son suficientemente vlidas como para que se pueda abordar un estudio ms
profundo de los efectos de la utilizacin de los servicios de Internet en el hecho docente.
BIBLIOGRFIA.

Diseo de circuitos elctricos con Crocodile-clips aplicado a tecnologa (I, II y III) M Amelia Tierno
Lpez. Profesora de Tecnologa
Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Componentes electrnicos utilizados en los
proyectos de Tecnologa. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net
Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Electrnica Analgica: Semiconductores
utilizados en los proyectos de Tecnologa, curso de formacin del profesorado. Curso 2004-2005. Elda:
Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net
Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Nuevas herramientas en el rea de tecnologa.
Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net
Snchez Serna, Csar. Garca Garca, Alejandro (2005). Practicas COCODRILE para 1er y 2 Ciclo de la
ESO y BACH. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net
Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Practicas de Electrnica: analgica y
Digital. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net
18
NUEVAS HERRAMIENTAS EN TECNOLOGA. Mercedes Rdenas Pastor. Profesora de Tecnologa.
I.E.S Fernando de MENA. Socuellamos. Espaa
http://www.tecnosang.com/tecnoloxia/mecanismos/index.html. Software sobre las unidades de mecanismos,
poleas, engranajes, es un programa informtico freeware.



























DISEO DE DIVERSOS CIRCUITOS APLICADOS A LOS PROYECTOS EN TECNOLOGA
DISEO DE CIRCUITOS ELCTRICOS CON CROCODILE-CLIPS APLICADO A TECNOLOGA.
PROYECTOS DIVERSOS.
La incorporacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin en el currculo de
la ESO nos proporciona una herramienta muy til a la hora de entender y desarrollar contenidos relacionados con
la electricidad, la electrnica, la mecnica..., sobre todo por la cantidad de programas que permiten la simulacin
de situaciones reales.
Crocodile Clips 3.0 es un software de simulacin de circuitos elctricos, electrnicos y mecnicos,
muy sencillo de manejar y por ello muy adecuado para el nivel de Secundaria.




1.- Lmpara conmutada desde tres puntos:

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2.- Inversin de giro de un motor mediante un conmutador




3.- Prcticas con diodos:




Pico de tensin en un rel:

Vamos a considerar un fenmeno que ocurre con los rels:
Como sabemos uno de los componentes que constituyen un rel es una bobina. Pues bien, las bobinas tienen la
propiedad de que cuando se interrumpe bruscamente la corriente que circula por ellas se produce en ellas una
elevada Diferencia de Potencial o Tensin de polaridad contraria a la tensin que estaba alimentando la bobina
antes de desconectarla. Aunque este pico de tensin no dura mucho tiempo, puede daar otros componentes
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delicados como pueden ser los transistores. Para evitar esto se recurre a colocar en paralelo con la bobina del rel
un diodo as, al desconectar la pila y producirse una tensin de polaridad contraria, se produce un cortocircuito y
evitamos el pico de tensin.



4.- Circuito del encendido automtico de farolas al anochecer y apagado por el da.


Nota: Si bajamos la Tensin manteniendo la R de 10 K, el circuito no funcionara porque la Intensidad que le
llega a la base del transistor es demasiado dbil.



5.- Circuito de luz por LDR





6.- Circuitos de activacin por pulsos de luz, una vez que recibe luz LDR suena el zumbador y aunque
oscurezca solo dejar de sonar al abrir el interruptor.

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7.- Explica el siguiente circuito. Por qu se queda encendida la lmpara una vez que hemos dejado de pulsar?





8.- Inversin de giro 1






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9.- Parada automtica por bajada de temperatura.




10.- Parada automtica por bajada de temperatura con alarma acstica y sonora.




11.- Circuito con inversin de giro mediante una LDR.




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12.- Destruccin de un transistor



13.- Circuito para evitar la destruccin de un transistor:



14.- Inversin de giro de un motor con parada automtica al final del recorrido y sealizacin luminosa en ambos
y en un solo sentido sonar una alarma.

Nota: Los conmutadores debern estar los dos en la misma posicin para el cambio de giro.

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15.- Inversin de giro de un motor con parada automtica al final del recorrido mediante un conmutador doble.



16.- Inversin de giro mediante rel.

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17.- Inversin de giro con dos pilas y conmutador de extremo.


18.- Circuito con alarma acstica por subida de nivel de lquidos.





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19.- Circuito con LED y diodos.







20.- Alarma. Al l abrir el interruptor saltar una seal. Este se puede sustituir por un fino conductor.





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Circuito sensitivo 1. El pulsador ocupa el lugar de dos sondas metlicas.




Circuito sensitivo 2 con rel.





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Circuito de encendido de lmpara por subida de temperatura.









Alarma acstica.



Circuito descarga de un condensador. Controlar la polaridad del condensador y la pila.



Circuito de iluminacin temporal.

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Aumenta la R de 1.8 K y observa que ocurre.







Circuito Carga y descarga de un condensador.

Coloca en serie con el LED una R = 130 y observa que ocurre.


Circuito de luz por LDR




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- Observa el circuito lgico de la figura:


A B C D
0 0 0 0
1 0 0 1
1 1 0 0
0 0 1 1

2.- Pasa los siguientes circuitos elctricos a circuito lgico y haz la tabla de verdad.


Circuitos:

A.- Contesta que lmparas estarn brillando segn la posicin de los interruptores:



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- I1, I2, I3 cerrados ____________ Cul brilla ms? __________________

- I1, I2, cerrados e I3 abierto ____________ Cul brilla ms? __________

- I1, I3, cerrados e I2 abierto ____________ Cul brilla ms? _________

B.- Contesta, qu ocurrir?, cundo:



- I1, I2 abiertos, P1, P2 cerrados _______________________________________

- I1 abierto, I2, P1, P2 cerrados ________________________________________

- I1, P1 cerrado, I2, P2 abiertos ________________________________________

- I1, abierto, I2, P3 cerrado ___________________________________________

4 ESO B. TECNOLOGA. CONTROL.1 EVALUACIN. U.D DETECTORES.

Nombre y Apellidos ______________________________________________


1.- Explica que ocurre en los siguientes circuitos cuando accionamos el pulsador.
A B

C D


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2.- Define los siguientes detectores:



A B C



3.- Qu lmpara estar encendida cundo estn todos los interruptores cerrados?







4.- Explica el funcionamiento del siguiente circuito:







5.- Explica que ocurre en el siguiente circuito:


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6.- Es correcto el siguiente circuito? Razona la respuesta.




U.D. Circuitos Electrnicos. 4 ESO. TECNOLOGA.

Nombre y Apellidos _______________________________



Coloca una X al receptor que este funcionando, segn la correspondiente combinacin.

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I de Boya


Interruptor
Abierto



Alta Temp.


Lmpara

Motor


I. de Boya


Interruptor
Cerrado



Baja Temp.

Lmpara

Motor


I de Boya



Interruptor
Cerrado


Alta Temp.


Lmpara

Motor


I. de Boya




Interruptor
Abierto


Baja Temp.

Lmpara

Motor



U.D. Circuitos Electrnicos. 4 ESO. TECNOLOGA.

Nombre y Apellidos _______________________________






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Coloca una X al receptor que este funcionando, segn la correspondiente combinacin.

I de Boya


Interruptor
Abierto



Oscuridad



Lmpara

Motor


I. de Boya


Interruptor
Cerrado



Luz


Lmpara

Motor


I de Boya



Interruptor
Cerrado


Oscuridad



Lmpara

Motor


I. de Boya




Interruptor
Abierto


Luz


Lmpara

Motor



U.D. Circuitos Electrnicos. 4 ESO. TECNOLOGA.

Nombre y Apellidos _______________________________

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Coloca una X al receptor que este funcionando, segn la correspondiente combinacin.
































AUTOMATISMOS ELCTRICOS
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Durante el curso 3 vimos cmo construir circuitos elctricos muy sencillos para controlarlos
manualmente mediante pulsadores, interruptores o conmutadores. En este tema ampliaremos los circuitos con
algn componente elctrico, para que funcionen de manera ms autnoma, sin intervencin de personas. Debers
aprender el smbolo y funcionamiento de los siguientes componentes para luego entender cmo funcionan los
circuitos que construiremos con ellos.

ELEMENTO SMBOLO FUNCIONAMIENTO CIRCUITO DE
EJEMPLO
Pulsador NA

Cuando pulsamos cerramos el circuito

Pulsador NC
Si no pulsamos el circuito est cerrado. Si
pulsamos se abre.


Conmutador
(simple)




Conmutador
doble


Tiene 6 conexiones que forman dos
conmutadores simples. Al accionarlo cambian de
posicin los dos conmutadores a la vez.

Final de
carrera o
interruptor
de posicin

Es un conmutador o pulsador que en lugar de
estar diseado para pulsarlo manualmente, se ha
diseado para accionarse mediante el contacto de
alguna pieza.

Motor CC


Dependiendo de a qu terminal conexionemos
positivo y negativo el motor gira en un sentido u
otro.

Rel





Cuando aplicamos un voltaje a la bobina,
cambian de posicin el conmutador o
conmutadores asociados.










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BIBLIOGRAFA
DECRETO 50/2002, del 26 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se modifica el Decreto
174/1992, de 19 de agosto, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currculo del Bachillerato en
la Comunidad Valenciana. http://www.cult.gva.es/Educacion.htm
Pagina personal del Asesor de Tecnologa de la E.S.O y del Bachillerato Tecnolgico del Cefire de Alicante.
BIBLIOGRAFA PARA EL REA DE TECNOLOGA. Actualizada por Csar Snchez Serna.
http://www.terra.es/personal/cesarsan/. Copyright 1997-2002. cesarsan@teleline.es. Alicante. Espaa.
SNCHEZ SERNA, C. (2002). El presente y futuro de la Tecnologa, fundamentacin disciplinar del rea
con el nuevo curriculum. Un nuevo periodo de formacin. En C. Snchez Serna, Orientacin, tutora y
psicopedagoga. Experiencias y recursos. Curso 2001-2002. (Pg 288- 297). Elda: Cefire. En Internet:
http://cefirelda.infoville.net
LA INFORMTICA COMO RECURSO PEDAGGICO-DIDCTICO EN LA EDUCACIN. Autores:
Carina Burato, Ana Laura Canaparo, Andrea Laborde y Alejandra Minelli. Contacto: aminelli@terra.com
NUEVAS HERRAMIENTAS EN TECNOLOGA. Mercedes Rdenas Pastor. Profesora de Tecnologa.
I.E.S Fernando de MENA. Socuellamos. Espaa
SNCHEZ SERNA, CESAR. VILLENA ROBLIZO, M DOLORES (2003). Consecuencias de la
utilizacin de las nuevas tecnologas y su futuro inmediato. Curso 2003-2004. Elda: Cefire. En Internet:
http://cefirelda.infoville.net

http://www.tecnosang.com/tecnoloxia/mecanismos/index.html. Software sobre las unidades de mecanismos,
poleas, engranajes, es un programa informtico freeware.

Aqu tenis un banco de imgenes, muchas relacionadas con tecnologa: http://www.ingenious.org.uk/See/

Microcontroladores PICAXE (Pics de Microchip preprogramados). Son baratos, el sistema de programacin
es muy sencillo y con software gratuito.

Adquiridos en Inglaterra: http://www.rev-ed.co.uk/picaxe/es/index.htm . Espaa (www.didatec.es).




DISEO DE DIVERSOS CIRCUITOS ELECTRNICOS APLICADOS A LOS PROYECTOS EN
TECNOLOGA (II)

CIRCUITOS ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

En el mundo de la Tecnologa, ejemplos de circuitos elctricos son las instalaciones elctricas de las
casas, de las fbricas o las lneas elctricas que podemos ver por las calles. Componentes habituales de estos
circuitos son: interruptores, conmutadores, bombillas, motores, etc.
Los circuitos electrnicos los podemos encontrar en los llamados aparatos electrnicos, televisiones,
telfonos, ordenadores, etc. Se caracterizan porque estn construidos por unos componentes especiales que
vamos a llamar componentes electrnicos.

COMPONENTES ELECTRNICOS

Recuerda de cada componente su nombre, smbolo, descripcin y un esquema de ejemplo.
Completar la tabla con el smbolo del componente adecuado y la explicacin de su funcionamiento.

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COMPONENTE SMBOLO
CROCODILE
SMBOLO DESCRIPCIN DEL
FUNCIONAMIENTO
ESQUEM
A
RESISTENCIA FIJA

En un circuito electrnico
dificulta el paso de los
electrones.





POTENCIMETRO


Componente de 2 3
terminales cuya resistencia se
puede modificar manualmente.

LDR (resistencia
dependiente de la luz.)

Resistencia cuyo valor
depende de la luz que recibe. Si
hay ms luz menos resistencia.




TERMISTOR
(resistencia dependiente
de la temperatura)

Resistencia cuyo valor
depende de la temperatura.







CONDENSADOR

Sirve para almacenar carga
elctrica (electrones) y liberarla
en el momento adecuado.






DIODO
RECTIFICADOR

Permite el paso de corriente
elctrica en un solo sentido.







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DIODO LED

Permite el paso de electrones
en un solo sentido, y se ilumina.




TRANSISTOR

Funciona como un interruptor
controlado por corriente
elctrica.
Otro uso como amplificador







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CDIGO DE COLORES DE LAS RESISTENCIAS FIJAS
Para la construccin de circuitos electrnicos, se emplean unas resistencias construidas de carbn. El
exterior est formado por plstico pintado con unas bandas de colores, estas bandas nos indican el valor en de la
resistencia.
Cmo saber el valor de una resistencia electrnica?
Pintadas en la resistencia hay unas bandas de colores, estas bandas nos indican el valor de la resistencia
en (ohmios), cada color equivale a un nmero:

Cdigo de colores:

Negro 0 Marr
n 1
Rojo 2 Naranja 3 Amarillo 4
Verde 5 Azul 6 Violeta 7 Gris 8 Blanco 9

Para conocer el valor de la resistencia, hay tener en cuenta la posicin de las bandas de la siguiente
manera:
Con las tres primeras bandas, se forma la cifra.




Con la cuarta banda se conoce la tolerancia, segn esta tabla.
Marrn +- 1% Rojo +-2% Oro +-5% Plata +-10%

Ejercicio: Anota el valor de las siguientes resistencias













R
o
j
o

N
e
g
r
o

M
a
r
r

n

O
r
o

M
a
r
r

n

N
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R
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A
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r
i
l
l
o

V
i
o
l
e
t
a

M
a
r
r

n

O
r
o

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FUNCIONAMIENTO DEL TRANSISTOR
El transistor tiene tres terminales: Emisor (E), Base
(B) y Colector (C)



Veamos que ocurre en el siguiente circuito:

Si el pulsador est abierto no entra corriente por B,
el transistor funciona como un interruptor abierto el
diodo Led est apagado.


Si pulsamos el pulsador dejamos pasar corriente hacia
B, el transistor funciona como un interruptor cerrado
entre C y E el diodo Led se enciende.


Explica el funcionamiento de los siguientes circuitos: Cundo se enciende el diodo Led en cada
circuito si recibe luz la LDR o si no recibe?







B

E

C

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CORRI ENTE ALTERNA Y CORRI ENTE CONTI NUA (AC/DC)

Qu componentes elctricos nos proporcionan voltaje? Ya sabemos que para que funcionen los
aparatos elctricos hemos de conectarlos generadores elctricos: pilas, bateras, fuentes de alimentacin o
enchufes. Recuerda que cada generador de los nombrados nos da un voltaje determinado que se mide en voltios.
Las pilas 1,5V o los enchufes 220V.
Vamos a ver que adems de distinto valor de voltios, los generadores elctricos nos proporcionan el
voltaje de diferente manera.

GENERADORES DE CORRIENTE CONTINUA (DC)

Son las bateras, pilas o las fuentes de alimentacin que usamos en el taller. Nos proporcionan un
voltaje que no vara con el tiempo. Si una pila es de 9 V, este valor es constante.
Si representamos en una grfica como vara el voltaje (Tensin) con el tiempo, tenemos una lnea
horizontal.



GENERADORES DE CORRIENTE ALTERNA (AC)

La energa elctrica se produce en las centrales en forma de corriente alterna, en nuestras casas, los
enchufes nos proporcionan la energa elctrica de esta manera.
Todos los aparatos que conectamos a los enchufes, bombillas, motores, electrodomsticos, funcionan
con corriente alterna.
Si representamos en una grfica como es la forma del voltaje alterno, vemos que el valor de voltios no
es constante sino que vara continuamente entre dos valores, con una forma de onda curva.




Si te fijas en la grfica, puedes comprobar que hay momentos en los que el voltaje es mximo (250 V)
pero otros el voltaje es 0V.

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Por qu no se apagan las lmparas en este momento? Porque el voltaje cambia muy rpidamente, de
forma que a los aparatos no les da tiempo a pararse. Fjate en el tiempo que tarda el voltaje en cambiar, fjate que
en 20 ms el voltaje completa todo el recorrido. Esto quiere decir que en un segundo se repite el ciclo 50 veces, a
esta medida se le llama frecuencia, y en Europa toda la red elctrica funciona a la frecuencia de 50 Hz.

EL TRANSFORMADOR
Es un aparato elctrico cuya funcin es elevar o reducir el valor de voltaje de la corriente alterna. Slo
funciona con la corriente alterna.
Un transformador tiene dos conexiones de entrada y dos de salida:
La relacin de transformacin Rt de un transformador nos indica cmo se
transforma a la salida el voltaje de la entrada.
Ejemplo si un transformador tiene una Rt de 10/1, significa que si conectamos a la entrada 220V a la
salida obtenemos 22V.

Adems de estos grandes transformadores en nuestra casa los usamos muy a menudo, todo aparato
electrnico, que funcione enchufado a la red, tiene un primer circuito que transforma los 220V en un voltaje ms
reducido. Adems este voltaje alterno, es necesario convertirlo en continuo.
CIRCUITOS RECTIFICADORES.















El sistema elctrico de distribucin est basado en la posibilidad de cambiar el valor de voltaje
mediante grandes transformadores: en las centrales elctricas la energa elctrica se genera a unos 6.000V,
para transportarla hasta grandes distancias se emplean transformadores que elevan el voltaje hasta 400.000V,
cuando esas lneas alimentan consumidores se reduce el voltaje a 45KV, 15KV, 10KV o hasta los 220V de los
consumidores domsticos. Estos transformadores son grandes mquinas que se pueden ver en las subestaciones
elctricas.

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LOS CIRCUITOS INTEGRADOS (C.I)

Son circuitos electrnicos en miniatura construidos dentro de una pastilla o chip. El material con
el que se construye el circuito es silicio. Dentro de un chip se construyen circuitos con algunos de los
componentes ya estudiados diodos, resistencias, condensadores y sobre todo transistores que se realizan
con un tamao microscpico con tcnicas fotogrficas.
Hay una cantidad inmensa de circuitos integrados,
algunos de uso comn amplificadores, temporizadores. Estos de
uso comn se designan con un mismo nmero,
independientemente
del fabricante, el C.I 741 es un amplificador, o el C.I 555 es
un temporizador, ambos muy usados para todo tipo de
circuitos.

En ocasiones a un fabricante de productos electrnicos le interesa disear sus propios Circuitos
integrados, con lo cual stos no son de uso comn. Un ejemplo de circuito integrado muy avanzado es un
microprocesador de un ordenador, en cuyo interior hay un
circuito con ms de 100 millones de transistores.

TEMPORIZADOR 555
Es un circuito integrado que nos permite realizar
temporizaciones, retardos o intermitencias.


CIRCUITO MONOESTABLE.
Cuando en la patilla 2 del C.I baja el voltaje (0v), en
la patilla 3 (salida) aparece el valor de voltaje durante
un tiempo T.



T = 1,1 x R x C
R debe de estar en y C en Faradios.

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CIRCUITO ASTABLE
Con el siguiente montaje se consigue que en la
patilla de salida el valor cambie continuamente entre
cero y el valor de voltaje.
El tiempo que la salida permanece en cada uno de
los estados es T1 y T2


T1 = 0,693 x (Ra + Rb) x C
T2 = 0,693 x Rb x C
R debe de estar en y C en Faradios

Dado el siguiente montaje, explica su
funcionamiento y calcula el tiempo de retardo.
Cambia los valores de R y C para conseguir
un retardo de 1 minuto.




Dado el siguiente montaje, explica su
funcionamiento y calcula el tiempo de alto y bajo
de la salida.
Calcula los valores de Ra, Rb y C para
una intermitencia del Led de (encendido 1
segundo, apagado 2 segundos).










47
Pila

Altavoz

Batera

Micrfono

Timbre

Fusible

zumbador

bobina

Lmpara

Generador de
c.c.

Cruce con
conexin


Generador de
c.a.

Cruce sin
conexin

Diodo

Motor

Dodo LED

Pulsador
NO
NC
Conmutador
2p/1c

Interruptor

Conmutador
bipolar 2p/2c

Rel

Conexin
Llave de cruce

Resistencia

LDR

48
Potencimetro

Resistencia
variable

NTC

PTC

Ampermetro

Voltmetro

Ohmetro

Detector de
lquidos

Condensador

Condensador
electroltico

Transistor
NPN

Transistor
PNP

Fototransistor

Amplificador
operacional

Conexin
masa

Conexin a
tierra

Lmpara
incandescente

Clula
fotovoltaica

Antena

Sensor de
tacto

Seal
modulada en frecuencia
(FM)

Seal
modulado en amplitud
(AM)

49
BIBLIOGRAFA
DECRETO 50/2002, del 26 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se modifica el Decreto
174/1992, de 19 de agosto, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currculo del Bachillerato en
la Comunidad Valenciana. http://www.cult.gva.es/Educacion.htm
Pagina personal del Asesor de Tecnologa de la E.S.O y del Bachillerato Tecnolgico del Cefire de Alicante.
BIBLIOGRAFA PARA EL REA DE TECNOLOGA. Actualizada por Csar Snchez Serna.
http://www.terra.es/personal/cesarsan/. Copyright 1997-2002. cesarsan@teleline.es.
Alicante. Espaa.
SNCHEZ SERNA, C. (2002). El presente y futuro de la Tecnologa, fundamentacin disciplinar del rea
con el nuevo curriculum. Un nuevo periodo de formacin. En C. Snchez Serna, Orientacin, tutora y
psicopedagoga. Experiencias y recursos. Curso 2001-2002. (Pg 288- 297). Elda: Cefire. En Internet:
http://cefirelda.infoville.net
LA INFORMTICA COMO RECURSO PEDAGGICO-DIDCTICO EN LA EDUCACIN. Autores:
Carina Burato, Ana Laura Canaparo, Andrea Laborde y Alejandra Minelli. Contacto: aminelli@terra.com
NUEVAS HERRAMIENTAS EN TECNOLOGA. Mercedes Rdenas Pastor. Profesora de Tecnologa.
I.E.S Fernando de MENA. Socuellamos. Espaa
SNCHEZ SERNA, CESAR. VILLENA ROBLIZO, M DOLORES (2003). Consecuencias de la
utilizacin de las nuevas tecnologas y su futuro inmediato. Curso 2003-2004. Elda: Cefire. En Internet:
http://cefirelda.infoville.net

http://www.tecnosang.com/tecnoloxia/mecanismos/index.html. Software sobre las unidades de mecanismos,
poleas, engranajes, es un programa informtico freeware.

Aqu tenis un banco de imgenes, muchas relacionadas con tecnologa: http://www.ingenious.org.uk/See/

Microcontroladores PICAXE (Pics de Microchip preprogramados). Son baratos, el sistema de programacin
es muy sencillo y con software gratuito.

Adquiridos en Inglaterra: http://www.rev-ed.co.uk/picaxe/es/index.htm . Espaa (www.didatec.es).























50
DISEO DE DIVERSOS CIRCUITOS ELECTRNICOS CON EDISON APLICADOS A LOS
PROYECTOS EN TECNOLOGA

CIRCUITOS ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

En el mundo de la Tecnologa, ejemplos de circuitos elctricos son las instalaciones elctricas de las
casas, de las fbricas o las lneas elctricas que podemos ver por las calles. Componentes habituales de estos
circuitos son: interruptores, conmutadores, bombillas, motores, etc. Los circuitos electrnicos los podemos
encontrar en los llamados aparatos electrnicos, televisiones, telfonos, ordenadores, etc. Se caracterizan porque
estn construidos por unos componentes especiales que vamos a llamar componentes electrnicos.
PRACTICA EDISON 1
Mediante un programa simulador de circuitos elctricos Edison" vamos a construir algunos de los
circuitos que yo hemos visto en clase. Arranca el programa que tiene el icono de una bombilla en el escritorio
pulsando dos veces el botn del ratn con la f echa sobre el icono. Aparece una pantalla como la siguiente:

51
Para realizar un circuito sita los componentes encima del panel y nelos con cable. Si sitas la flecha
encima de un terminal se convierte en un crculo, si pulsas el botn izdo. vers que sale cable con el ratn puedes
llevar el cable hasta el terminal de otro componente, si pulsas otra vez el botn izdo. se realiza el empalme. Para
borrar un cable pulsa el botn derecho del ratn, aparece una mirilla, sitala encima del cable, pulsa el botn
izquierdo el cable se pone verde, si pulsas otra vez se borra. Para asignar una tecla del teclado a un pulsador,
sita la flecha del ratn encima del pulsador, aparece un interrogante, pulsa dos veces con el botn izdo. aparece
un cuadro para que elijas la tecla. Cuando pulses el teclado el pulsador se cierra. Realiza los siguientes circuitos,
cuando tengas hechos tres aviso al profesor para que te marque el cuadro, dibujo el circuito, si los revisa el
profesor se pueden borrar:
Utilizar la pila de 4,5V o la fuente de alimentacin a 4,5 V.
Circuito Esquema P
ro.
Una bombilla se enciende al
pulsar dos pulsadores a la vez.

Una bombilla se enciende
pulsando cualquiera de dos
pulsadores.

Un interruptor enciende dos
lmparas en serie.

Un interruptor enciende dos
lmparas en paralelo.


Dependiendo de la posicin de
un conmutador se enciende una
lmpara u otra.

Punto de luz conmutado,
apagamos o encendemos una
lmpara desde dos conmutadores

Genera un circuito donde haya
un cortocircuito y repara lo que se
estropee.

Utiliza la fuente de alimentacin
para averiguar que voltaje mximo
aguantan las bombillas.

52
Modifica el valor mximo de
voltaje que aguanta una bombilla,
pulsa dos veces con el botn izdo.
y cambia el valor de voltaje.

Pon en marcha un motor
mediante un interruptor.


PRACTICA EDISON 2
En la clase de hoy, utilizaremos el programa para:
Comprobar la ley de Ohm.
Hacer mediciones con aparatos de medida.
Realizar circuitos con resistencias y pilas en serie.

Arranca el programa que tiene el icono de una bombilla en el escritorio pulsando dos veces el botn del ratn
con la flecho sobre el icono. En esta prctica necesitamos acceder a otros componentes:

Para realizar un circuito sita los componentes encima del panel y nelos con cable.
53
Si sitas la flecha encima de un terminal se convierte en un crculo, si pulsas el botn izdo. vers que
sale cable con el ratn puedes llevar el cable hasta el termina de otro componente, si pulsas otra vez el botn
izdo. se realiza el empalme. Para borrar un cable pulsa el botn dcho. del ratn, aparece una mirilla, sitala
encima del cable, pulsa el botn izdo. el cable se pone verde, si pulsas otra vez se borra. Para asignar una tecla
del teclado a un pulsador, sita la flecha del ratn encima del pulsador, aparece un interrogante, pulsa dos veces
con el botn izdo. aparece un cuadro para que elijas la tecla. Cuando pulses el teclado el pulsador se cierra.
Realiza los siguientes circuitos, cuando tengas hechos tres avisa al profesor para que te marque el cuadro, dibuja
el circuito, si los revisa el profesor se pueden borrar:

Circuito Esquema Pro.
Mediciones con
Voltmetro, Utiliza un
voltmetro para medir el
voltaje de las dos pilas y de
la fuente de alimentacin.
Anota los valores

Mediciones con Ohmetro.
Utiliza el Ohmetro para
medir el valor de resistencia
de 3 resistencias (cambiando
el valor y de una bombilla).
Anota los valores


Mediciones con
Ampermetro. Realiza el
esquema de la figura y anota
el valor de la intensidad


Comprobacin de la ley de
Ohm.

1. Monta el circuito de la
figura.
2. Toma los valores de
resistencia desde 10 a 50 .

3. Completa la tabla
siguiente.



54
Ley de Ohm. V = I.R
Volta
je
Intensidad
(mA)
Intensidad (A)
dividir por 1000
Resistencia

Resultado V
= I.R
4,5 V
4,5 V
4,5 V
4,5 V


Realiza un circuito para
averiguar qu ocurre cuando
se conectan varias pilas en
serie.
Dibuja el esquema que has
utilizado.


Realiza un circuito para
medir el valor de varias
resistencias en serie.

























55
COMPONENTES ELECTRNICOS - PRCTICAS COCODRILE PARA 1
er
Y 2 CICLO DE LA ESO

PRACTICAS DE CONEXIN y ELEMENTOS DE MANIOBRA.


1. Monta el circuito y dibuja el cableado:



Explica el funcionamento:




2. Monta el circuito y dibuja el cableado:




Explica el funcionamento:





3. Monta el circuito y dibuja el cableado:





56
Explica el funcionamento:






4. Monta el circuito y dibuja el cableado:




Explica el funcionamento:




5. Monta el circuito y dibuja el cableado:





Explica el funcionamento:




57
6. Monta el circuito y dibuja el cableado:




Explica el funcionamento:





7. Monta el circuito y dibuja el cableado:





Explica el funcionamento:




8. Monta el circuito y dibuja el cableado:




58
Explica el funcionamento:




9. Monta el circuito y dibuja el cableado:




Explica el funcionamento:







BIBLIOGRAFA
NUEVAS HERRAMIENTAS EN TECNOLOGA. Mercedes Rdenas Pastor. Profesora de Tecnologa.
I.E.S Fernando de MENA. Socuellamos. Espaa

SNCHEZ SERNA, CESAR. VILLENA ROBLIZO, M DOLORES (2003). Consecuencias de la
utilizacin de las nuevas tecnologas y su futuro inmediato. Curso 2003-2004. Elda: Cefire. En Internet:
http://cefirelda.infoville.net

http://www.tecnosang.com/tecnoloxia/mecanismos/index.html. Software sobre las unidades de mecanismos,
poleas, engranajes, es un programa informtico freeware.

SNCHEZ SERNA, CESAR. VILLENA ROBLIZO, M DOLORES (2003). Anexo: electricidad
electrnica. Curso 2002-2003. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net

SNCHEZ SERNA, CSAR. VILLENA ROBLIZO, M DOLORES (2003). Construccin de prototipos
electrnicos utilizados en los proyectos de tecnologa. Curso 2003-2004. Elda: Cefire. En Internet:
http://cefirelda.infoville.net


DECRETO 39/2002, de 5 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se modifica el Decreto 47/1992,
de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currculo de la Educacin Secundaria
Obligatoria en la Comunidad Valenciana. http://www.cult.gva.es/Educacion.htm

DECRETO 50/2002, del 26 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se modifica el Decreto
174/1992, de 19 de agosto, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currculo del Bachillerato en
la Comunidad Valenciana. http://www.cult.gva.es/Educacion.htm

Pagina personal del Asesor de Tecnologa de la E.S.O y del Bachillerato Tecnolgico del Cefire de Alicante.
BIBLIOGRAFA PARA EL REA DE TECNOLOGA. Actualizada por Csar Snchez Serna.
http://www.terra.es/personal/cesarsan/. Copyright 1997-2004. cesarsan@teleline.es. Alicante. Espaa.
59

SNCHEZ SERNA, CESAR. VILLENA ROBLIZO, M DOLORES (2003). Controles de electricidad y
electrnica en tecnologa. Curso 2002-2003. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net



ANEXO: PRACTICA CON COCODRILE ANALGICO 1

PRCTICA ELECTRNICA 1:________________________________________
Para las prcticas de electrnica emplearemos el programa de simulacin de circuitos Crocodile.
Activa la opcin Componentes indestructibles, y realiza los ejercicios.

Para cambiar el valor de un componente pulsa dos veces con el botn izquierdo y dale el valor adecuado.
Monta los circuitos indicados y responde a las cuestiones.
COMPONENTE A
ESTUDIAR
RESPONDER ESQUEMA
RESISTENCIA FIJA

Qu ocurre en cada rama?


Da una explicacin segn el
funcionamiento de la
resistencia fija.



60
POTENCIMETRO



Qu ocurre a medida que
subimos o bajamos el
potencimetro?


Dar una explicacin.
Qu ocurre a medida que
subimos o bajamos el
potencimetro?



LDR (resistencia
dependiente de la
luz.)

En el circuito de la figura
responde:
Qu ocurre con los diodos
cuando las LDR reciben luz o
no reciben?


Explica porqu ocurre esto.



TERMISTOR
(resistencia
dependiente de la
temperatura)

Realiza un esquema que
demuestre el funcionamiento
del termistor.






CONDENSADOR

En el circuito de la figura qu
ocurre al pulsar S1 y al
pulsar S2.

Cambia el valor de la
resistencia 150 a 300 y
explica qu ocurre.



S1
S2
61

PRCTICA ELECTRNICA 2:________________________________________
ESQUEMA RESPONDER

Qu ocurre en el circuito si el interruptor est cerrado?

Seala los dos recorridos que hacen los electrones.

Sita el cursor encima del cable sin moverlo para medir la corriente
que circula por la base y por la lmpara. Anota los valores.
Ibase = Ice =
Monta los circuitos, asegrate que el voltaje
de la pila es 4,5V.
Describe el funcionamiento de los dos
circuitos.

Porqu en el primer circuito no ocurre nada?


Dibuja en el segundo esquema los caminos de los electrones cuando
la LDR recibe luz.

Completa la tabla:
Valor del
Potencimetro
Corriente
por camino
1
Corriente por
camino 2.
Corriente por
la lmpara.
1K

0

Explica los resultados segn el funcionamiento del transistor.
Ibase
Ice
Camino 1
Camino 2
62

Describe el funcionamiento del circuito.


Explica porqu funciona de esa manera


Describe el funcionamiento del circuito: Describe el funcionamiento del circuito:

Por qu el diodo LED luce durante ms tiempo que en el circuito
anterior?

Qu ocurre si el potencimetro est a 1 K?

Pulsa el botn del osciloscopio y cambia los
valores segn esta tabla:

Sita la sonda y la puesta a tierra (se
encuentra en el botn de las pilas.
Cambia el valor del generador AC a f = 50Hz.

63
Toma nota de las formas del voltaje en cada circuito.




PRCTICA ELECTRNICA 2:________________________________________
ESQUEMA RESPONDER

Qu ocurre en el circuito si el interruptor est cerrado?

Seala los dos recorridos que hacen los electrones.

Sita el cursor encima del cable sin moverlo para medir la corriente
que circula por la base y por la lmpara. Anota los valores.
I base= I ce=
Monta los circuitos, asegrate que el voltaje
de la pila es 4,5V.
Describe el funcionamiento de los dos
circuitos.

Porqu en el primer circuito no ocurre nada?


Dibuja en el segundo esquema los caminos de los electrones cuando
la LDR recibe luz.
I base
Ice
64

Completa la tabla:
Valor del
Potencimetro
Corriente
por camino
1
Corriente por
camino 2.
Corriente por
la lmpara.
1K

0

Explica los resultados segn el funcionamiento del transistor.

Describe el funcionamiento del circuito.


Explica porqu funciona de esa manera


Describe el funcionamiento del circuito: Describe el funcionamiento del circuito:

Por qu el diodo LED luce durante ms tiempo que en el circuito
anterior?

Qu ocurre si el potencimetro est a 1 K?

Camino 1
Camino 2
65
Pulsa el botn del osciloscopio y cambia los
valores segn esta tabla:

Sita la sonda y la puesta a tierra (se
encuentra en el botn de las pilas.
Cambia el valor del generador AC a f = 50Hz.

Toma nota de las formas del voltaje en cada circuito.




PRCTICA COCODRILE 1: __________________________________________
Monta los circuitos indicados y responde a las cuestiones.
COMPONENTE A
ESTUDIAR
RESPONDER ESQUEMA
RESISTENCIA FIJA

Qu ocurre en cada rama?


Da una explicacin segn el
funcionamiento de la
resistencia fija.



66
POTENCIMETRO


Qu ocurre a medida que
subimos o bajamos el
potencimetro?


Dar una explicacin.



LDR (resistencia
dependiente de la
luz.)

En el circuito de la figura
responde:
Qu ocurre con los diodos
cuando las LDR reciben luz o
no reciben?



Explica porqu ocurre esto.







TERMISTOR
(resistencia
dependiente de la
temperatura)

Realiza un esquema que
demuestre el funcionamiento
del termistor.






CONDENSADOR

En el circuito de la figura qu
ocurre al pulsar S1 y al
pulsar S2.

S1
S2
67
CORRIENTE
ALTERNA/
CORRIENTE
CONTINUA

Monta los circuitos de la figura, insertando en cada uno una sonda.
Abre el botn del osciloscopio con estos valores.
Duracin por divisin: 20 ms
Tensin mxima 10 V.
Tensin mnima 10 V.
Dibuja las dos formas de onda que dibuja el osciloscopio y explica la diferencia entre ambas.




Rectificacin
mediante diodo.

Inserta un diodo en el
circuito de CA para que la
onda se rectifique.







PRCTICA ELECTRNICA 3:________________________________________
Pulsa el botn del osciloscopio y cambia los
valores segn esta tabla:

Sita la sonda y la puesta a tierra (se
encuentra en el botn de las pilas.
Cambia el valor del generador AC a f = 50Hz.

V
T
Botn
generador de
seal
68
Toma nota de las formas del voltaje en cada circuito.



Repite el ejercicio para los siguientes circuitos.



PRCTICA COCODRILE 3 __________________________________________
En la siguiente prctica vamos a practicar con circuitos de electrnica digital, antes de empezar,
entra a Ver->y asegrate que la casilla I EC Smbolos lgicos est desactivada.
Monta los esquemas indicados, anota su funcin, y comprueba la tabla de la verdad.
ESQUEMA Funcin y tabla.

a b c S1
0 0 0
0 0 1
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1
69

a b c S2
0 0 0
0 0 1
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1

a b c S3
0 0 0
0 0 1
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1

a b c S4
0 0 0
0 0 1
0 1 0
0 1 1
1 0 0
1 0 1
1 1 0
1 1 1

Con las puertas que se han visto en teora realiza lo indicado en cada caso y toma nota del esquema.
S1=a.b+a.c






S2=a+(b.c)




S3=a + b





S4=(a+b).(b+c)





Puerta AND de tres entradas
La salida se pone a 1 cuando tres entradas estn a
uno.




Puerta OR de tres entradas. La salida toma valor 1
cuando, al menos, una entrada tiene valor 1.


70
Realiza una puerta inversora con la puerta NAND




Ejercicio de ampliacin. Monta el circuito de la figura, Sirve para ver un nmero binario (1001) en un display,
utilizamos un CI que convierto las entradas A, B, C y D en salidas (a, b, c, d, e, f, g) cada una de estas salidas se
podra construir con un circuito de puertas lgicas.

Nmero binario
Conversor binario/ 7segmentos
Insertar resistencias juntas
Display 7 segmentos
Conexin a masa
Control
71
El siguiente circuito lo montaremos en el taller para realizar un intermitente. Mntalo y describe su
funcionamiento.


Con el empleo de Circuitos integrados se simplifican los circuitos y podemos controlar ms fcilmente su
funcionamiento.
Monta un intermitente con el CI 555 de la siguiente manera.
A este circuito se le denomina ASTABLE

Fcilmente podemos controlar el tiempo de encendido y apagado
Tiempo D1 = 0,693 x (Ra + Rb) x C Tiempo D2 = 0,693 x Rb x C
Tiempo D1 = 0,693 x (10.000+5600) x 100 x 10
-6
= 1,08 segundos
Tiempo D2 = 0,693 x 5600 x 100 x 10
-6
= 0,38 segundos
Cambia los valores de Ra y Rb para que el diodo D1 luzca 2 segundos y el D2 un segundo.
2 = 0,693 x (Ra + Rb) x 100 x 10
-6
14,4 K
1 = 0,693 x Rb x 100 x 10
-6
14,4 K
Sustituye las resistencias por potencimetros para cambiar los tiempos manualmente.

D2
D1
72
BIBLIOGRAFA
DECRETO 39/2002, de 5 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se modifica el Decreto 47/1992,
de 30 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currculo de la Educacin Secundaria
Obligatoria en la Comunidad Valenciana. http://www.cult.gva.es/Educacion.htm

DECRETO 50/2002, del 26 de marzo, del Gobierno Valenciano, por el que se modifica el Decreto
174/1992, de 19 de agosto, del Gobierno Valenciano, por el que se establece el currculo del Bachillerato en
la Comunidad Valenciana. http://www.cult.gva.es/Educacion.htm
Pagina personal del Asesor de Tecnologa de la E.S.O y del Bachillerato Tecnolgico del Cefire de Alicante.
BIBLIOGRAFA PARA EL REA DE TECNOLOGA. Actualizada por Csar Snchez Serna.
http://www.terra.es/personal/cesarsan/. Copyright 1997-2002. cesarsan@teleline.es. Alicante. Espaa.
SNCHEZ SERNA, C. (2002). El presente y futuro de la Tecnologa, fundamentacin disciplinar del rea
con el nuevo curriculum. Un nuevo periodo de formacin. En C. Snchez Serna, Orientacin, tutora y
psicopedagoga. Experiencias y recursos. Curso 2001-2002. (Pg 288- 297). Elda: Cefire. En internet:
http://cefirelda.infoville.net

Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2003). Anexo: electricidad electrnica. Curso
2002-2003. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net

Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2003). Controles de electricidad y electrnica en
tecnologa. Curso 2002-2003. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net

Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2003). Construccin de prototipos electrnicos
utilizados en los proyectos de tecnologa. Curso 2003-2004. Elda: Cefire. En Internet:
http://cefirelda.infoville.net

Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2003). Programacin de tecnologa. Curso 2003-2004.
Curso 2003-2004. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net





























73

ANEXO: PRACTICAS CON AUTOMATISMOS EN EL REA DE TECNOLOGA.

NOMBRE:___________________________________________________________

PRCTICA DE AUTOMATISMOS 1

Ejercicio Dibuja el esquema Comprobado
1.- Mediante dos lmparas y dos
pulsadores. Realiza un esquema en el
que al pulsar un pulsador se encienda
una lmpara y al pulsar el otro pulsador
se apague la otra lmpara.

2.- Realiza un esquema para que un
motor gire en un sentido o en el
contrario, mediante un conmutador
doble.


3.- Aade al esquema anterior dos
pulsadores NC para que cuando uno de
ellos est pulsado el motor se detenga
en uno de los dos sentidos de giro.

4.- Realiza el esquema de la figura para
comprobar el funcionamiento del rel.

Adele dos bombillas para que al
pulsar se encienda una y apague la otra.



5.- Completa el esquema de la figura
para realizar una marcha-paro.
Dibuja el esquema.


74
6.- Realizar un circuito, para que al pulsar cualquiera de tres pulsadores se active una luz, y permanezca
encendida hasta pulsar un cuarto pulsador NC









7- Acopla la marcha-paro al pin cremallera, para que al pulsar marcha se site hacia la derecha, pulse el final
de carrera y se encienda la lmpara, y al pulsar paro, vuelva a la posicin inicial la cremallera.





8.- Modifica el circuito anterior para que la vuelta a la posicin inicial la haga automticamente al llevar al tope.






















75
NOMBRE:___________________________________________________________

PRCTICA DE AUTOMATISMOS 2

Ejercicio Dibuja el
esquema

1.- Realiza un esquema para que un motor gire en un sentido o en el contrario, mediante un
conmutador y dos pilas.





2.- Aade al esquema anterior dos pulsadores NC para que cuando uno de ellos est
pulsado el motor se detenga en uno de los dos sentidos de giro.




3.- Realiza un circuito para medir la rapidez de dos concursantes en pulsar un pulsador.
El primero que pulsa se enciende su bombilla e impide que se encienda la del otro.

4.- Realiza un circuito para aplicarlo a un vehculo con el siguiente funcionamiento.
Un motor empuja al vehculo hacia delante o atrs. Un final de carrera detecta los choques de manera que
cuando el vehculo choque al frente o detrs el conmutador cambia de posicin y queda fijo hasta nuevo
choque. Cuando el vehculo se mueve hacia delante se enciende una lmpara y si lo hace hacia atrs se
enciende otra.












NA
NC
COM
76





PRCTICA
Introduccin a la programacin del Autmata Programable (PLC)

1.- Objetivos

Esta prctica tiene como objetivo el manejo y programacin de un autmata programable industrial.
Mediante el diseo de automatismos sencillos se propone una primera toma de contacto con el dispositivo capaz
de implementar stos: el PLC o autmata programable.

A travs de los ejercicios propuestos se debe diferenciar qu tipo de automatismo se debe disear, para
luego programar sus ecuaciones correspondientes en lenguaje de contactos. Independientemente de si el
automatismo es combinacional o secuencial, ambos se programan de la misma forma y ambos se ven reducidos a
un conjunto de ecuaciones lgicas.


Ejercicio 1.1

Una mquina pulidora posee dos motores: uno que mueve su cabezal hacia la derecha y el otro que lo desplaza
hacia la izquierda. Adems, se dispone de dos finales de carrera, f1 y f2, que indican cundo el cabezal ha
llegado al extremo derecho o izquierdo, respectivamente.







La mquina comienza su movimiento hacia la derecha. Cuando se activa el sensor f1, cambiar su movimiento
hacia la izquierda, hasta que se active el sensor f2.

El diagrama de etapa/transicin es el siguiente:












El automatismo anterior se programa en el autmata mediante las siguientes etiquetas y ecuaciones lgicas
representadas en diagrama de contactos:
En primer lugar, se deben asignar las entradas y salidas del autmata a los sensores y actuadores del proceso,
respectivamente, en este caso, la asignacin es:


ENTRADAS: IN2 f1; IN3 f2
SALIDAS: OUT1 derecha; OUT2 izquierda


Cabezal
f2 f1
E0
E1
DER
IZQ
F1
F2
77
EDITOR DE ETIQUETAS Y DIRECCIONES

000.14 IN3
000.15 IN2
011.00 EST0
011.01 EST1
011.02 SET0
011.03 SET1
100.00 OUT1
100.01 OUT2
253.15 START













DIAGRAMA DE CONTACTOS

78



Se trata de un automatismo combinacional o secuencial? Por qu?
Programa el controlador anterior en el autmata programable.

Ejercicio 1.2

La fase de llenado de una mquina embotelladora funciona de la siguiente forma. Se dispone de un sensor f que
se activa cuando se sobre l se halla situada una botella. En primer lugar, se mueve la cinta hasta que hay una
botella dispuesta bajo la vlvula de llenado y se activa el sensor f, por lo que comienza dicho proceso, que dura
10 segundos. Transcurridos los 10 segundos, la cinta transportadora se pone en marcha de nuevo para proceder al
llenado de una nueva botella.











El diagrama de estado/transiciones del automatismo anterior es:
Vlvula de llenado
Sensor de posicin
NETWORK 1
NETWORK 2
NETWORK 3
NETWORK 4
NETWORK 5
NETWORK 6
NETWORK 7
ES OBLIGATORIA
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La asignacin de las entradas y salidas del autmata a los sensores y actuadores del proceso es:


ENTRADAS: IN3 f
SALIDAS: OUT1 M; OUT2 V


EDITOR DE ETIQUETAS Y DIRECCIONES

000.14 IN3
011.00 EST0
011.01 EST1
011.02 SET0
011.03 SET1
100.00 OUT1
100.01 OUT2
253.15 START


DIAGRAMA DE CONTACTOS

E0
E1
M
V
TEMP=10s
F
V: apertura de la vlvula de
llenado
M: puesta en marcha de la cinta

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Se trata de un automatismo combinacional o secuencial? Por qu?
Programa el controlador anterior en el autmata programable.



Ejercicio 1.3

Disea y programa un controlador en el autmata programable para el siguiente proceso.

En la figura 1, podemos observar el esquema de un reactor qumico para fabricar un cierto producto. Se dispone
del siguiente equipo:

1. SENSORES BINARIOS:
TEMPORIZADOR 0.
NO LO OLVIDES
END AL FINALIZAR
81

(a) PID-OK: Vale 1 cuando los PIDs que regulan las variables continuas del proceso estn operativos y en
perfecto funcionamiento. Si se produce algn fallo en algn PID, el sensor de seguridad PID-OK vale 0.
(b) PRESION-OK: Vale 1 cuando la presin est dentro de unos mrgenes tolerables. El proceso se
encuentra entonces en su punto de funcionamiento estable.
(c) TEMPERATURA-OK: Vale 1 cuando la temperatura est dentro de unos mrgenes tolerables. El
proceso se encuentra entonces en su punto de funcionamiento estable.
(d) NIVEL-OK: Vale 1 cuando el producto en el interior del reactor alcanza el nivel de llenado adecuado.
(e) INICIO: Es el botn de inicio de la produccin. Vale 1 cuando se desea iniciar la produccin y poner en
funcionamiento el reactor.

2. ACCIONADORES TODO/NADA:

(a) VLVULA A: Valdr 1 cuando deseemos abrir la vlvula.
(b) VLVULA B: Valdr 1 cuando deseemos abrir la vlvula.
(c) VLVULA E: Valdr 1 cuando deseemos abrir la vlvula.
(d) AGITADOR: Valdr 1 cuando deseemos remover el producto del interior del reactor.
(e) PID-RUN: Valdr 1 cuando deseemos arrancar los controladores PID.


Para automatizar la produccin en el reactor hay que gestionar situaciones relativas a la seguridad del proceso.
Por tanto, disear un automatismo para disparar las alarmas cuando se produzcan fallos en la produccin:

ALARMA NO RECUPERABLE (HIGH LEVEL ALARM): Esta alarma se disparar cuando el
proceso no se encuentre en su punto de operacin estable requerido (temperatura o presin fuera de
rango) y algn PID no est funcionando correctamente. Adems, existe un caso especial: si la
temperatura en el reactor es correcta y la presin no, es imposible recuperar la presin y llevarla a los
mrgenes deseados, aunque los PIDs estn operativos.

ALARMA RECUPERABLE (LOW LEVEL ALARM): La alarma se generar cuando el proceso no
est en su punto de funcionamiento estable y no exista un fallo en el funcionamiento de los PIDs.


Adems, la empresa necesita automatizar una parte del proceso consistente en realizar la
secuencia de operaciones que a continuacin se detalla (figura 1):

1. Cuando se pulse INICIO, se pondr en marcha la produccin en el reactor. Si se desactivara dicho
interruptor, se finalizara el proceso completo, quedndose en espera de que volviese a pulsar.
2. Abrir las vlvulas A y B hasta que el nivel de llenado en el reactor sea el adecuado.
3. Arrancar los controladores PID.
4. Esperar a que la temperatura y la presin sean las correctas.
5. Agitar la mezcla durante 10 segundos.
6. Si no se ha producido ninguna alarma, vaciar el contenido del reactor, abriendo la vlvula E durante 10
segundos. En caso contrario, esperaremos a que desaparezca cualquier seal de alarma antes de vaciar el
reactor.
7. Apagar los PIDs y volver a la situacin inicial para poder realizar otra nueva mezcla de productos.














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BIBLIOGRAFA


1. Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2003). Programacin de tecnologa. Curso 2003-2004.
Curso 2003-2004. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net

2. Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Componentes electrnicos utilizados en los
proyectos de Tecnologa. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net

3. Snchez Serna, Csar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Practicas COCODRILE para 1
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Y 2 Ciclo de
la ESO y BACH. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net

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Digital. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: http://cefirelda.infoville.net

DIRECCIONES DE INTERNET INTERESANTES

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2. http://apuntes.rincondelvago.com/practicas_fp/equipos_instalaciones_electrotecnicas/automatismos_cu
adros_electricos

3. http://www.edebedigital.com/recursos/docs/proyectos/25.doc

4. http://www.esi2.us.es/~fabio/automatismos.htm

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8. http://www.ujaen.es/serv/sga/documentos/programas/200405/eps/4899/4899_1.doc