Cours P. Lemaire (1999-2000). Psychologie de la personne ge.

Vieillissement et Personnalit
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DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITE
Questions relatives la personnalit/ge?.................................................................................. 1
Personnalit: Dfinitions ............................................................................................................ 1
Prsentation de thories stadistes................................................................................................ 1
1. Thorie freudienne............................................................................................................ 1
2. Thorie Jungienne............................................................................................................. 2
3. Thorie Eriksonienne (Erikson, 1963; 1968).................................................................... 2
4. Thorie de Levinson (1978, 1887, 1988).......................................................................... 2
5. Thorie de Gould (1972, 1978) ........................................................................................ 2
6. La thorie de Bhler (1968).............................................................................................. 2
Caractristiques et limites des thories stadistes........................................................................ 3
1. Caractristiques................................................................................................................. 3
2. Limites .............................................................................................................................. 3
Prsentation de thories dfinitionnelles.................................................................................... 3
1. Etudes 1: tude de traits spcifiques................................................................................. 4
A. Exemple d'un trait: le locus de contrle ........................................................................ 4
B. Exemple d'un trait: Extraversion-Introversion.............................................................. 4
Etudes 2: Tests de personnalit ............................................................................................... 4
A. Approches classiques..................................................................................................... 5
B. Approches rcentes........................................................................................................ 5
Questions relatives la
personnalit/ge
Quels sont les effets de l'ge sur la personnali-
t: la personnalit change-t-elle ou demeure-t-
elle stable avec l'ge?
Quels changements dans la personnalit l'ge
provoque-t-il?
Si la personnalit change avec l'ge, ces chan-
gements rsultent-ils de la maturation ou de
l'exprience?
Existe-t-il des stades de la personnalit au
cours de la vie adulte?
Personnalit: Dfinitions
Dfinition gnrale: Ensemble des comporte-
ments adopts par un individu particulier dans
diffrentes situations.
Caractristiques d'une personnalit:
caractristiques physiques, mental, mo-
tionnelles et sociales.
Les traits de personnalit sont durables,
stables, longs changer
Certains traits de la personnalit sont con-
sciences, d'autres sont inconscients.
Problmes mthodologiques d'tude de la per-
sonnalit:
Limites des tudes transversales et longi-
tudinales
Difficults savoir ce qui est d la matu-
ration et l'exprience
Difficults comprendre le sens de cer-
tains comportements selon l'ge
Mthodes d'tude de la personnalit:
Recherches cliniques (diagnostic psycho-
thrapeutique)
Recherches psychomtriques
Recherches exprimentales
Prsentation de thories
stadistes
Deux types de thories au moins: les thories matu-
rationnistes (thories 1--3) et les thories vne-
mentialistes (4--6).
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1. Thorie freudienne
Pour Freud, tout (ou presque) est jou vers 6 ans,
aprs que l'enfant ait travers les stades oraux,
anaux et phalliques.
2. Thorie J ungienne
Dbut de l'ge adulte (jusqu' 35 ans): principaux
points de proccupations sont la sexualit et la
situation matrielle.
Milieu de l'ge adulte (35-40 ans): transition vers la
seconde partie de la vie.
Dernire tape de la vie (aprs 40-50 ans): proccu-
pations plus spirituelles et culturelles.
3. Thorie Eriksonienne
1
Thorie gnrale du dveloppement sur la vie
entire dans laquelle les crises permettent des
rorganisations de la personnalit.
Les tapes de la personnalit sont gntique-
ment dtermines
les trois derniers stades concernent la vie adulte
Stade 6: Le jeune adulte. Crise entre inti-
mit et isolement. Le jeune adulte doit
faire des renoncements pour l'accs des
relatioins intimes
Stade 7: L'adulte proprement dit. Crise
entre reproduction et stagnation. Intrt
croissant la procration et aux autres.
Stade 8: Maturit. Crise entre intgrit du
moi et dsespoir dont la rsolution aboutit
un sentiment de satisfaction (et de raf-
firmation de ses choix) concernant sa pro-
pre vie et relative srnit vis vis de la
mort.
4. Thorie de Levinson
2
.
Thorie fonde sur des entretiens avec 40
hommes, venant de milieux socio-culturels dif-
frents)
Evolution de la personnalit: alternances de
priodes de stabilit (construction de nos va-
leurs, nos croyances et nos priorits) et de tran-
sition (changements des valeurs, croyances et
priorits).
Thorie comprenant 6 stades
de 20 24 ans: quitter le gte familial
(matriel et psychologique).
De 24 29 ans: entre dans la vie adulte.
Le jeune homme essait plusieurs jobs et
plusieurs rle sociaux.
La trentaine: Le rangement. Le jeune
homme renforce ses engagements profes-
sionnels, sociaux et familiaux.
Dbut de la quarantaine: Transition du mi-
lieu de la vie. Sentiment de diminution
physique et dbut de la reconnaissance de
la mortalit. Fluctuations entre attache-
ments et isolement; ralisation de la possi-
bilit de dtruire certains aspects de la vie
et d'en crer de nouveaux; meilleure co-
existence des traits de masculinit et de
fminit.
Fin de la quarantaine: restabilisation et d-
but du milieu dela vie. Certains hommes
ont un second lan cratif, d'autres perdent
leur vitalit.
5. Thorie de Gould
3
Thorie fonde sur l'observation transversale
de 524 hommes et femmes blancs US de classe
moyenne, g de 16 60 ans;
Organisateur de la personnalit chaque tran-
che de vie: une horloge interne gouverne les t-
ches accomplir au cours des 7 stades.
7 stades:
Avant 16 ans: se dgager de nos dtermi-
nants biologiques et de notre impossibilit
nous assumer de manire autonome.
De 16 18 ans: conflit entre dsir d'auto-
nomie (quitter ses parents) et dpendance
(dsir de vouloir rester protg par eux)
De 18 22 ans: Plus grande indpendance
vis vis de la famille, avec peur d'y tre
ramen; le groupe est utilis comme cel-
lule privilgi (pour lutter contre ce possi-
ble retour)
De 22 28 ans: Autonomie par rapport la
famille; construction de sa propre vie, no-
tamment personnelle et professionnelle
(moins grande importance du groupe)
De 28 34 ans: questionnement sur les
rles sociaux jous dans la vie, tout en
continuant les jouer
De 34 43 ans: proccupation concernant
ses enfants (adolescents en crise) et sur
l'envie d'avoir un impact positif sur leur
volution psychologique.
De 43 53 ans: Temps de l'amertume et
du sentiment que le dcours de sa vie ne
peut tre modifi; galement blme de
certaines personnes (ses enfants, ses pa-
rents) pour les aspects frustrants de la vie
prsente
De 53 60 ans: priode plus positive que
la prcdente. Sentiments l'gard de ses
enfants, parents amis et soi-mmes plus
chaleureux et satisfaisants.
6. La thorie de Bhler
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thorie fonde sur l'examen de 400 autobiogra-
phies recueillies Vienne pendant les annes
30 et comprenant 5 stades caractrisant la fois
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des siutations/vnements socio-personnels et
des besoins physiologiques
5 stades:
0-15 ans: Priode de croissance. Temps de
l'enfance au cours de laquelle les objectifs
de vie ne sont pas encore tablis
15-25 ans: Priode d'adolescence et du
jeune adulte. Le sujet fait ses propres ex-
priences avec les valeurs de vie qu'il s'est
choisi, y compris aux niveaux profession-
nels et sociaux.
25-45 ans: Priode de stabilit: Des objec-
tifs spcifiques sont slectionns et le sen-
timent d'une direction dans sa vie est fer-
mement tabli. Grande vitalit.
45-65 ans: Perte des capacits de repro-
duction sexuelle. Abandon de certaines
activits suite diminution de la vitalit
physique. Evaluation des succs et checs
dans la vie.
Aprs 65 ans: Dclin biologique. Senti-
ment de russite ou d'chec dans la vie.
Spculations sur la mort et proccupations
religieuses. Continuation d'activits an-
ciennes et naisances de nouvelles activits.
Caractristiques et limites des
thories stadistes
1. Caractristiques
thories gnrales et pas toujours prcises,
mais prsentant une image ordonne et facile
retenir de l'volution de la personnalit avec
l'ge
thories intuitivement sduisantes, car captu-
rant certaines impressions que nous avons sur
l'volution de la personnalit avec l'ge
2. Limites
limites empiriques. (a) difficult d'obtenir des
chantillons reprsentatifs et (b) Les faits ne
sont pas toujours en accord avec les prdictions
des thories. Ex. crise du milieu de la vie. Dans
une tude utilisant les questionnaires, Costa et
McRae (1978) ont observ que la notion de
"crise du milieu de la vie" n'tait pas ferme-
ment tablie, car ceux qui semblaient avoir une
telle crise taient en fait en crise tout au long de
la vie (et avaient des tendances nvrotiques).
Une tude de Farrell et Rosenberg (1981) por-
tant sur 500 hommes (un groupe de 25 30 and
et un groupe de 38-48 ans) a rpliqu ce rsul-
tat: pas de diffrence entre les deux groupes
des preuves testant l'existence d'une crise du
milieu de la vie.
limites conceputelles. Les thories stadistes
sont incapables de rendre compte de certains
aspects du dveloppements (comme les diff-
rences intra- et inter-individuelles), n'expli-
quent pas certains aspects dveloppementaux
(e.g., tendue, vitesse et profondeur des chan-
gements ou encore types d'venements moteurs
des changements) et ne fournit pas une des-
cription prcise, dtaille et rigoureuse de la
suite des vnements caractrisant les change-
ments de la personnalit au cours de la vie
d'adulte.
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Prsentation de thories
dfinitionnelles
Thories qui dfinissent la personnalit en
termes de "traits de personnalit", c'est--dire
des composants spcifiques qui dclenchent et
guident certains de nos comportements. Ex.Le
timide ne va pas aller vers autrui facilement.
La notion de "trait" a t popularise par All-
port (1937, 1955, 1961) qui estimait qu'il pou-
vait exister entre 4 et 5000 traits!
Deux types de thories/travaux dfinitionnels:
les tudes se focalisant sur un trait ou un en-
semble restreint de traits et les tudes utilisant
des tests d'inventaires de personnalit.
1. Etudes 1: tude de traits spcifi-
ques
A. Exemple d'un trait: le locus de
contrle
Dfinition: Le locus de contrle (Rotter, 1966)
concerne nos croyances sur les possiblits
d'obtenir des rcompenses (ou des punitions).
Certaines personnes pensent que leurs succs
dpendent d'eux-mmes (locus interne), d'au-
tres qu'ils dpendent d'autrui ou des vne-
ments extrieurs (locus externe). Les sujets in-
ternes ont un meilleur ajustement
psychologique: ils rsolvent mieux les crises de
la vie, ils prouvent plus de satisfactions vis
vis de leur vie et ont une image d'eux-mmes
plus positives.
Rsultats empiriques montrent des rsultats
contradictoires: tudes qui montrent qu'avec
l'ge les personnes ges sont (a) plus "inter-
nes" (Gatz & Siegler, 1981; Lachman, 1985;
Staats, 1974), (b) moins internes (Bradley &
Webb, 1976; Lachman, 1983), (c) aussi inter-
nes (Lachman, 1986; Skiner & Connell, 1986).
B. Exemple d'un trait: Extraver-
sion-Introversion
Dfinition (Jung; Eysenck & Eysenck, 1969):
Quelqu'un d'extraverti est quelqu'un qui va fa-
cilement vers autrui, n'a pas peur de l'inconnu
et peut tre facilement influenc par les autres
ou les vnements extrieurs. Quelqu'un d'in-
troverti au contraire va difficilement vers les
autres, est timide, rflchit beaucoup la m-
canique interne de l'esprit.
Rsultats empiriques contradictoires: certaines
tudes ont avanc ou trouv que l'introversion
augmente avec l'ge, tandis que d'autres ont
trouv que ce caractre reste stable avec l'ge.
Autres traits
De nombreux autres traits (e.g., rigidit, cautious-
ness, dpendance/indpendance l'gard du
champs) ont t tudis. Les rsultats sont en gn-
ral soit contradictoires (certaines tudes montrent
une volution en fonction de l'ge dans un sens ou
dans un autre) soit en faveur d'une stabilit en
fonction de l'ge.
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Etudes 2: Tests de personnalit
A. Approches classiques
les tests utiliss: (a) Minnesota Multiphasic
Personality Inventory (MMPI) contenant 55
items pour diagnostic de traits pathologiques;
(b) le 16 PF (Sixteen Personality Factor Ques-
tionnaire) de Cattell, Ebser, & Tasuoka (1970),
testant 16 traits comme le caractre rserv ou
non, le caractre passif - actif, timide ou non,
srieux ou blagueur, etc. (c) TAT ou Thematic
Apperception Test (images dont il faut raconter
l'histoire) ou (d) le Rorschach.
rsultats empiriques: (a) au 16 PF: les vieux
seraient plus rservs, srieux, conscientieux,
timide, socialement chaleureux, convervateur,
critiques vis vis d'eux-mmes que les jeunes;
(b) au MMPI, les vieux auraient un score plus
lev aux items hypocondrie et dpression
mais moins lev aux items psychotiques
comme schizophrnie et paranoa. (cf. toutefois
tude longitudinale sur 30 ans par Leon et al.,
1979, au MMPI rapportant stabilit des scores
au MMPI).
B. Approches rcentes
A partir de l'analyse factorielle, McCrae et Costa
(1984; 1987) ont mis au point un test "NEO Inven-
tory" permettant de tester trois traits (avec six sous-
traits chacun).
Nvrotisme: manque de contrle de soi, diffi-
cult faire face au stress, niveau anormale-
ment lev d'anxit, de colre et d'aggressivi-
t, peur de la honte et du ridicule.
Extraversion: Chaleur humaine et amical avec
autrui, affirmatif, nergique et occup, prise de
risque, motions positives frquentes.
Ouverture l'exprience: Volont d'prouver
ses sentiments sans inhibition ni dfense, ima-
gination fertile, laboration des rves veills,
sensibilit l'art et la beaut, volont d'avoir
des expriences nouvelles, de trouver de nou-
velles ides et ouverture d'esprit l'gard de
valeurs diffrentes des siennes.
Ces traits sont relativement stables avec l'ge.

1
Erikson, 1963; 1968
2
Levinson, 1978, 1887, 1988
3
Gould, 1972, 1978
4
Bhler, 1968