La Serena

Psicopedagoga
EVALUACIN DE LOS PROBLEMAS EN EDUCACIN MATEMTICA
Profesora: Mara Cristina Rodr!e" Mo#ina Oto$o %&'%

CLASIFICACIN DE LOS DISTINTOS TIPOS DE PROBLEMAS
NIVEL I
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO SIMPLE DIRECTO
Este tipo de problemas de razonamiento matemtico dependen de una sola operacin aritmtica y los datos
determinan de forma unvoca el algoritmo de resolucin
Se explica observando la siguiente frmula.
Ejemplo:
on !edro tiene "#$ lbumes de %El Se&or de los 'nillos( a la venta en su negocio. El da siguiente vende
)*+,-untos lbumes tiene a.n a la venta/
NIVEL II
PROBLEMAS DE RAZONAMENTO SIMPLE INVERSO
0a resolucin de estos problemas de razonamiento matemtico1 dependen de una operacin aritmtica1 pero el
orden de las operaciones a seguir difiere del orden en 2ue se presentan los datos
Se explica observando la siguiente frmula
Ejemplo:
0a bibliotecaria -arolina tiene #34 cuentos para ni&os. !rest algunos al jardn infantil de la es2uina.'l final del
da le 2uedaban $$ cuentos. ,-untos cuentos prest el resto de la tarde/
NIVEL III
PROLEMAS DE RAZONAMIENTO COMPUESTO SIMPLE
!ara solucionar esta clase de problemas de razonamiento matemtico1 debemos considerar dos etapas1 ya 2ue ac
los datos no determinan por s solos la resolucin de ste1 es necesario encontrar primero un valor para luego1 a
partir de l1 calcular o determinar el resultado
Se explica observando la siguiente frmula
Ejemplo: 5auricio tiene #4 soldaditos de plstico1 su 6ermano -arlos tiene 7 ms 2ue l1 su 6ermano menor tiene
)8 menos 2ue -arlos. ,-untos soldaditos tienen entre todos/
)
a 9 b:c a ; b:c
a ; c: b c ; a:b
a:< a 9 b= 9 <a 9 b= > c : x a 9 < a 9 b=
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Psicopedagoga
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Profesora: Mara Cristina Rodr!e" Mo#ina Oto$o %&'%
NIVEL IV
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO COMPUESTO MLTIPLE E INVERSO
El algoritmo de solucin e este tipo de problemas de razonamiento matemtico1 se subdivide en un n.mero
considerable de operaciones en las 2ue cada una surge de la precedente .En estos problemas la memoria juega rol
importante dado 2ue el ni&o deber retener el resultado de la operacin anterior para usarlo en la siguiente. 0os
datos ad2uiridos del problema1 no determinan por s mismos la forma o las operaciones para lograr la solucin del
problema
Ejemplo:
;?erardo tiene )8 a&os1 su 6ermano mayor tiene + a&os ms y su 6ermano c6ico tiene )3 a&os menos 2ue el menor
-untos a&os tienen entre los tres 6ermanos
NIVEL V
PROBLEMAS DE RAZOAMIENTO TCNICO DE TERMINOS DESCONOCIDOS
Este tipo de problemas de razonamiento matemtico1 re2uiere 2ue se opere con trminos desconocidos y se @A
Bproceda por inversin1 a la vez 2ue se debe realizar un cierto n.mero de operaciones auxiliares.
Ejemplos:
;Cavier tiene 8 a&os. entro de )4 a&os su padre ser # veces mayor 2ue l,Du edad tiene 6oy el padre/
;0a se&ora -armen tuvo )" 6ijos1 una de sus 6ijas1 'na1 6a tenido # 6ijos1 con una diferencia de # a&os cada uno
, En cuntos a&os ms 'na tendr la mitad de los 6ijos de la Sra. -armen/
NIVEL VI
PROBLEMAS DE CONFRONTACIN
!ara resolver este tipo de problemas se deben confrontar dos ecuaciones y poner de manifiesto una operacin
auxiliar especfica 2ue sirve de punto de partida para lograr la resolucin correcta. 0a caracterstica de estos
problemas es 2ue todas las variables del enunciado son incgnitas y se pueden conocer por confrontacin de datos.
El algoritmo de este grupo de problemas necesita de retencin del conjunto de datos1 la realizacin de una serie de
operaciones 2ue no dan respuesta inmediata1 pero tienen un valor auxiliar en la operacin total.
Ejemplo:
;0a madre de Cuan pag por 3 Eilos de tomates y 8 Eilos de papas F)*44.' la semana siguiente compr # Eilos de
tomates y " Eilos de papas1gast en su compra F)"44.Si el Eilo de tomates cuesta F#84 ,-unto cuesta el Gg. de
papas/ H ,-unto gastara en comprar 3 Eilos I/
;-uatro ni&os juntos pesan 334 Gg.Eduardo y -arlitos pesan ))4Gg.0eandro y 'ndrs ))4Gg.Si carlos pesa $#
Gilos. ,-unto pesa cada uno de los otros dos ni&os/
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NIVEL VII
PROBLEMAS DE CONFLICTO
!ara resolver estos problemas se re2uiere 2ue el sujeto utilice toda su potencialidad %psicolgica(1 es decir1 la
dificultad no es solamente operatoria1 ya 2ue se debe vencer el lenguaje en trminos de 2ue ste se presenta algo
complejo1 distrayendo la atencin del ni&o.
Ejemplo:
;-armen tiene "7 a&os. Jiene )3 a&os menos 2ue 'ntonio. ,-untos a&os tienen entre los dos/
;Kn lec6ero produce "84 litros de lec6e mensualmente1 entrega 3#4 litros a un jardn infantil.Este mes dej "8
litros ms. ,-untos litros le 2uedan este mes para repartir/
NIVEL VIII
PROBLEMA TIPO
Este tipo de problema se resuelve utilizando procedimientos especiales 2ue son ecuaciones algebraicas simples
lineales1 pero para una mejor comprensin observemos estos ejemplos.
En dos cursos 6ay $* alumnos. En uno 6ay dos veces ms 2ue el otro
0a solucin a este problema la podemos expresar mediante el siguiente procedimiento
#
'JLS SL0K-MNO
-KPSL ): Q<MO-N?OMJL= L SE'R -KPSL ) : Q : 3#
-KPSL 3: H:3Q -KPSL 3 : H : 3Q1 L SE' 3 Q 3#
!PL-EM5MEOJL
Q9H : $*
Q93Q :$*
#Q : $*
Q :$*S#
PES!KESJ': En el curso ) 6ay 3# alumnos y en el curso 3 6ay "$ alumnos
Q : 3#