Gallahue (Corriente Americana) 1980

El gran mrito de este autor ha sido relacionar las fases del desarrollo motor no
solo con la adquisicin de la motricidad, sino tambin con las edades
cronolgicas de los sujetos.

Fases del desarrollo motor de gallahue.

1. Fase de movimientos reflejos (de 0 a 1 ao)
1.1. Estadio de reflejos arcaicos: hasta los 4 meses.
1.2. Estadio de reflejos de enderezamiento (ponerse en pie): de 4 meses a 1
ao.

2. Fase de los movimientos rudimentarios (de 1 a 2 aos)
2.1. Estadio de inhibicin de reflejos: de 0 a 1 ao.
2.2. Estadio de precontrol: de 1 a 2 aos.

3. Fase de los movimientos fundamentales (de 2 a 7 aos)
3.1. Estadio inicial: de 2 a 3 aos.
3.2. Estadio elemental: de 4 a 5 aos.
3.3. Estadio de madurez: de 6 a 7 aos.

4. Fase de los movimientos aplicados al deporte (de 7 a 15)
4.1. Estadio general: de 7 a 10 aos.
4.2. Estadio especfico: de 11 a 13 aos.
4.3. Estadio especializado: desde 14-15 aos.

1- Fase de movimientos reflejos

Esta fase transcurre durante el primer ao de vida.
Se caracteriza por una actividad motriz involuntaria, estable y automtica,
provocada por la estimulacin de los rganos de los sentidos.
Los movimientos reflejos favorecen la adecuacin del individuo al ambiente,
estn provocados por la maduracin del sistema nervioso, son de origen gentico
y se presentan en todos los individuos de la especie.
Una respuesta refleja es invariable, es decir, al mismo estmulo responde
siempre la misma secuencia de contracciones musculares.
Conforme avanza el proceso de maduracin nerviosa se van sustituyendo las
reacciones reflejas por otras menos automticas.

1.1 El estadio de reflejos arcaicos

Transcurre hasta los 4 meses. Los RA se caracterizan por estar provocados por
estimulaciones unisensoriales y producen reacciones que no se pueden controlar.
Algunos reflejos arcaicos permanecen durante toda la vida adulta del sujeto. Es
el caso del hipo, el bostezo, estornudo, degluciones, etc.
En general los reflejos arcaicos, permiten al nio captar informacin del entorno
inmediato, buscar alimento y protegerse ante las agresiones del medio.

1.2 El estadio de reflejos de enderezamiento

Transcurre desde el cuarto mes hasta el primer ao. La diferencia bsica con el
estadio anterior radica en que las reacciones son respuestas adaptadas a la
situacin y adems son provocadas por estmulos ms complejos de origen visual,
cinestsicas y labernticas, etc.

La maduracin de este perodo estn relacionado con el logro de la posicin
bpeda.
Tiene un carcter gentico y corresponden en esta categora al logro de los
antropoides.
Este estadio de desarrollo transcurre simultneamente con la fase de
movimientos rudimentarios lo cual quiere decir que se estn realizando
simultneamente adquisiciones voluntarias e involuntarias.

2- Fase de movimientos rudimentarios. (hasta los 2 aos)

Los MR a pesar de estar determinados por la maduracin del sistema nervioso, se
relaciona con patrones previos de carcter reflejo, y por otro lado, con la
ejercitacin que se haga de los patrones voluntarios una vez se aparecen. La
posibilidad de ejercitacin o no, puede suponer una demora importante, tanto en
la aparicin de los patrones, como en el logro de habilidad necesario para
alcanzar los objetivos de la etapa.

La diferencia entre los movimientos rudimentarios y los reflejos reside en que, si
bien, ambos estn determinados por la maduracin y son de carcter filogentico
(desarrollo y evolucin general de una especie, ontogenia es particular de un
individuo), los rudimentarios estn dirigidos por la voluntad y sus respuestas se
ejecutan adaptndose al objetivo.

En resumen, los rudimentarios mantienen unos patrones de tipo filogentico,
- estn determinados por la maduracin, aunque son sensibles al entrenamiento,
- aparecen en una secuencia predeterminada,
- se adaptan al objetivo propuesto con cierta imprecisin y surgen voluntarios.

Esta fase de movimientos rudimentarios se subdivide en dos estadios,
diferencindose por el nivel de habilidad que adquieren los patrones en su
ejecucin.

2.1 Estadio de inhibicin de reflejos. (de 0 a 1 ao)

Hay que tener en cuenta que desde los primeros das ya hay intentos del beb
por dirigir de forma voluntaria los mov. oculares. Por lo tanto la aparicin de los
mov. voluntarios es muy precoz y hace que este primer ao convivan los mov.
involuntarios con los voluntarios dirigidos.
En este estadio se produce la sustitucin del control automtico por el control
voluntario para realizar las mismas funciones, pero con mayor eficacia.
Los mov. aun tienen poca precisin y control.

2.2 Estadio de pre-control ( de 1 a 2 aos ).

Las adquisiciones de este estadio estn relacionadas con el logro de un control
suficiente de la musculatura.
- Supone el inicio de los mov. manipulativos.
- Aprender a manejarse respecto a la ley de la gravedad
- El inicio del control de los desplazamientos en el espacio, es decir los
primeros mov. locomotores.

3- Fase de los movimientos fundamentales. ( de 2 a 7 aos )

Los tericos de la educacin la consideran la etapa crucial en la adquisicin del
Proceso madurativo.

- Sobre los aprendizajes que se adquieren en este momento, se han de
construir las destrezas que permitan participar posteriormente en los deportes.
- Los patrones que se adquieren durante este perodo pasan de una franca
torpeza a un grado de control y unos niveles de habilidad que permiten la
prctica de actividades organizadas en juegos y deportes.
- En esta etapa el nio es capaz de usar uno o varios PM para alcanzar una
meta determinada.( diferentes formas de golpear un baln).
- Cambiar de un patrn a otro cuando la situacin lo exija.( cambiar de un
patrn de marcha a uno de carrera.
- Alterar un mov. Cuando las condiciones del entorno cambian.( adaptar un
patrn de carrera a una superficie inclinada, arena etc.)
- Estos cinco aos transforman al beb en un pequeo adulto.

3.1 Estadio inicial. (de 2 a 3 aos)

- En esta tiene lugar la aparicin de un gran nmero de PM diferentes, tanto
posturales , locomotores como manipulativos, lo que permite una adaptacin al
entorno.
- La practica de actividades motrices relacionadas con su cuidado personal
facilitar el aprendizaje.
- Los progresos en el dominio voluntario sobre los PM, les permite conseguir
objetivos que satisfacen su motivacin exploratoria.
- Los PM tienen un nivel de habilidad todava bajo, lo que lleva al nio a
realizar varios intentos para alcanzar la meta.
- Los mov. resultan torpes y poco fluidos, poco acoplados y se realizan mov.
innecesarios, dando como resultado un conjunto poco armnico aunque gracioso.
- Desde el punto de vista del aprendizaje, este es un perodo pesado y
oneroso pues requiere un sin fin de repeticiones cuyo xito no siempre est
garantizado. En ocasiones pone en juego su integridad fsica con cadas y golpes.

3.2 Estadio elemental. ( de 4 a 5 aos )

- Durante este estadio mejoran la fluidez rtmica y la integracin de los
movimientos temporales y espaciales
- Permanecen elementos intiles y sincinesias que sin embargo permiten que
la precisin resulte bastante estable
- La puesta en accin de los PM est restringida a las situaciones concretas en
las que se aprendi dicho patrn, lo que impide un repertorio adaptado a las
diversas situaciones
- Los nios pueden alcanzar este estadio elemental a travs de las
ejercitaciones que el entorno de crianza les facilita, pero para superar este
estadio, es necesario contar con posibilidades de entrenamiento y ejercitacin
especfica de cada patrn. De lo contrario difcilmente se podr pasar al
siguiente
- Por ejemplo: hacer una voltereta, saltar comba, no se desarrollan si no
realizan una prctica sistemtica
- Es en este estadio donde se definen los patrones motores que estn
relacionados con el rol sexual

3.3 Estadio de madurez (de 6 a 7 aos)

- Se caracteriza por un alto nivel de habilidad
- Los patrones motores se ejecutan con gran precisin, son mecnicamente
eficaces y pueden aplicarse en situaciones diversas, pero siempre a partir de un
proceso madurativo base
- Algunos nios pueden alargar la estancia en este estadio a causa de una
escasa prctica.
- El pasaje por este estadio es el paso previo imprescindible para poder
practicar un deporte.
- Quien pretenda aprender un deporte unos aos ms tarde tendr que
empezar por los ejercicios de los 6 aos
- La prctica exclusiva de unos patrones motores determinados puede dar
lugar a una falsa maduracin y como consecuencia falta de oportunidades para
practicar otros movimientos fundamentales
- Si bien es cierto que se pueden obtener un alto rendimiento en
determinados patrones motores habr que esperar algunos aos para empezar la
especializacin deportiva

4- Fase de movimientos aplicados al deporte (7 a 15 aos)

- Tiene por base los patrones motores adquiridos en la etapa anterior
- El perfeccionamiento de estos patrones motores tiene dos posibilidades:
afinarse para alcanzar altos niveles de rendimiento para deportes o combinar los
patrones para desarrollar destrezas para usarlas en deportes y otras
manifestaciones.
- Los patrones una vez dominados se convierten en un instrumento que le
permitir practicar mltiples actividades artsticas, recreativas, estticas. As el
nio se podr ejercitar con juegos de reglas, estrategias complejas

4.1 Estadio general (7 a 10 aos)

- La combinacin de un gran nmero de patrones motores adquiridos en la
etapa anterior da lugar a una multitud de destrezas y riqueza motora
- Hace que el trabajo del profesor sea ms rentable
- La facilidad con que el nio adquiere las destrezas la convierte en una etapa
muy gratificante. Debe evitarse la actividad motriz a un solo deporte.

4.2 Estadio de movimientos especficos (11 a 13 aos)

- Es la etapa del deporte reglado y comienzo e las competiciones por
categoras
- A los 11 aos se deben conocer los elementos tcnicos y tcticos de
diferentes deportes. El estadio evolutivo le permite comenzar a tomar
decisiones, lo cual le posibilita la tctica y estrategia
- Una de las decisiones ser que especializacin deportiva tendr

4.3 Estadio de movimientos especializados (14 en adelante)

- Entra de lleno en la especializacin deportiva