Cro No Grama

UNIVERSIDAD AMRICA LATINA
Licenciaturas en Sistema Abierto

INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL
DERECHO
Gua de Estudio y Cronograma de Autoaprendizaje
Antologa de Textos
2001
UNIVERSIDAD AMRICA LATINA
Licenciaturas en Sistema Abierto
Introduccin al Estudio del Derecho
Area de Formacin Profesional
Gua de Estudio y Cronograma de Autoaprendizaje
2001
Introduccin al Estudio del Derecho 2

El presente material va dirigido slo a estudiantes de la Universidad Amrica Latina y se otorga en calidad
de prstamo, sin fines de lucro, con el objeto de cumplir la obligacin de proveer los materiales didcticos
indispensables para el aprendizaje autogestivo.
Para el ptimo aprovechamiento del estudio de cualquier Licenciatura en la modalidad del
Sistema Abierto de la Universidad Amrica Latina, el uso de los materiales que conforman
el Paquete de Autoaprendizaje Antologas. Guas, Cronogramas, Apuntes o cualquier
otro recurso- deber complementarse con las Asesoras -individuales o grupales-
que correspondan al tipo de estudio elegido por el alumno.
GUIA DE ESTUDIO
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DEL
DERECHO
LDIED09
Objetivo: En el resente curso! el estudiante de la licenciatura en Derec"o se introducir#
en el an#lisis del Derec"o en sus di$ersas aceciones % discilinas& de los concetos
'urdicos (undamentales& de la t)cnica 'urdica as como de las normas morales (rente a
las 'urdicas*
Contenido del Curso:
1. L de!ini"i#n del Dere"$o
1*1* El roblema de la de(inici+n de derec"o
1*2* Los elementos esenciales del derec"o
1*,* -e(lexi+n sobre los elementos esenciales
1*.* Teora de los tres crculos
1*/* -e(lexi+n sobre los tres crculos
1*0* De(inici+n del derec"o
%. Ls !uentes !or&les del orden jur'di"o
2*1* 1oci+n de (uente del derec"o
2*2* La legislaci+n
2*,* El roceso legislati$o
2*.* Sanci+n! romulgaci+n! ublicaci+n
2*/* La costumbre como (uente de derec"o
2*0* -elaciones del derec"o consuetudinario con el legislado
2*2* Distinci+n entre la costumbre % los usos
2*3* La costumbre en el derec"o mexicano
2*4* La 'urisrudencia como (uente del derec"o
2*10* 5roceso de creaci+n de normas indi$iduali6adas
2*11* La doctrina
(. Ls no"iones &orles del Dere"$o
,*1* El sentido moral del Derec"o
,*2* 1ociones rimiti$as del Derec"o
,*,* El nacimiento de la doctrina del derec"o natural
,*.* El derec"o natural como ensamiento re$olucionario*
,*.*1 El derec"o natural es derec"o di$ino*
,*.*2 El iusnaturalismo biol+gico de la so(stica
,*.*, El iusnaturalismo racionalista de la so(stica
,*/ El derec"o natural como ensamiento conser$ador
). Clsi!i""i#n de ls nor&s jur'di"s
.*1* 5or el sistema al 7ue ertenecen
.*2* 5or su (uente
.*,* 5or su #mbito esacial de $alide6
.*.* 5or su #mbito temoral de $alide6
.*/* 5or su #mbito material de $alide6
.*0* 5or su #mbito ersonal de $alide6
.*2* 5or su 'erar7ua
.*3* 5or su sanci+n
.*4* 5or su cualidad
.*10* 5or sus relaciones de comlementaci+n
.*11* 5or sus relaciones con la $oluntad de los articulares
*. Con"e+tos jur'di"os !und&entles
/*1* De(inici+n
/*2* La teora (undamental del Derec"o % la axiologa 'urdica
/*,* 8lasi(icaci+n de los concetos 'urdicos
,. Con"e+tos jur'di"os !und&entles de "r-"ter !or&l
0*1* Suuesto 'urdico % consecuencia de derec"o
0*2* 9ec"o 'urdico % acto 'urdico
0*,* Derec"os sub'eti$os
0*,*1* De(inici+n
0*,*2* 8lasi(icaci+n en cuanto a la conducta roia % a'ena
0*,*,* -elati$os % absolutos
0*,*.* 5ri$ados % :blicos
0*,*/* -eales % ersonales
0*.* Deber 'urdico
0*.*1* De(inici+n
0*.*2* Axiomas de l+gica 'urdica
0*/* Sanci+n
0*/*1* De(inici+n
0*/*2* 8umlimiento (or6oso! indemni6aci+n % castigo
0*/*,* 8onceto de ena
.. Con"e+tos jur'di"os !und&entles de "r-"ter &teril
2*1* 5ersona
2*1*1* De(inici+n
2*1*2* 5ersonas (sicas
2*1*,* 5ersonas colecti$as
2*2* Estado
2*2*1* 5resuuestos doctrinales
2*2*2* De(inici+n
2*2*,* Elementos materiales; territorio % oblaci+n
2*2*.* Elemento (ormal; la soberana
2*,* 8oacci+n
2*,*1* De(inici+n
2*,*2* Di$ersas clases de e'ecuci+n
2*.* Acci+n
2*.*1* De(inici+n
2*.*2* Autonoma del derec"o de acci+n
2*.*,* La (unci+n 'urisdiccional
/. T0"ni" jur'di"
3*1* Imortancia de su estudio
3*2* Ob'eto de la 'urisrudencia t)cnica
3*,* Interretaci+n
3*,*1* El m)todo exeg)tico
3*,*2* 8rtica de Gen% % Garca <a%ne6
3*,*,* El m)todo correcto de interretaci+n
3*.* Integraci+n
3*.*1* Lagunas de la Le% % no del Derec"o
3*.*2* <edios de integraci+n
3*/* -eglas de interretaci+n e integraci+n en el Derec"o mexicano
1. Con!li"tos de le2es en el tie&+o 2 en el es+"io
4*1* -etroacti$idad
4*1*1* De(inici+n
4*1*2* La teora de los derec"os ad7uiridos % de las exectati$as de derec"o
4*1*,* 8rtica de la teora anterior
4*1*.* Exceciones al rinciio de la retroacti$idad
4*2* 8on(licto de le%es en el esacio
4*2*1* 5lanteamiento del roblema
4*2*2* Soluciones al roblema
4*2*,* Teora de los estatutos
4*2*.* La alicaci+n esacial del derec"o enal
13. L nor& jur'di" 2 sus "r"teres
10*1* =>u) es una norma?
10*2* Lo com:n a todas las esecies de normas
10*,* Los con$encionalismos sociales
10*.* =>u) es la obligatoriedad?
10*/* Las normas morales
10*0* Las normas religiosas
10*2* Las normas 'urdicas
4etodolo5' de Estudio:
-ealice lecturas de comrensi+n de cada una de las artes del curso*
Elabore (ic"as de traba'o 7ue contengan las ideas m#s imortantes % sus
comentarios al resecto*
-ecabe in(ormaci+n adicional sobre los temas tratados a (in de enri7uecerlos&
odr# "acerlo en re$istas eseciali6adas! eri+dicos nacionales e
internacionales o en cual7uier otro documento 7ue considere oortuno*
Elabore un 8uestionario acorde a los contenidos esenciales en el curso!
considerando lo eseci(icado en el aartado de Traba'os a 5resentar
Trbjos +resentr:
1* -ealice un ensa%o de una cuartilla donde comente su $aloraci+n ersonal
sobre este curso*
2* Elabore % resonda un cuestionario de autoe$aluaci+n con las siguientes
caractersticas;
8ada regunta deber# ser de oci+n m:ltile! resentando cuatro
alternati$as de resuesta @ser# obligaci+n del alumno seAalar
claramente la oci+n correctaB
EJEMPLO
!"ui#n des$u%ri& Am#ri$a'
A() *ern+n Cort#s
,() Crist&%a- Co-&n
C() Am#ri$o .espu$io
D() .as$o de "uiroga
Respuesta Correcta: B

El n:mero de reguntas $ariar# de acuerdo al tio de examen 7ue
resente;
Si es 5arcial! deber# entregar un cuestionario de die6 reguntas
Si es Global! ser#n treinta reguntas*
6ro"eso de "redit"i#n:
1* Arobar cada uno de los tres Ex#menes 5arciales! cu%a cali(icaci+n mnima
arobatoria ser# 2*
5rimer arcial; Unidades 1 a ,
Segundo arcial; Unidades . a 2
Tercer arcial; Unidades 3 a 10
2* -ealice % entregue un ensa%o de alg:n artculo eriodstico o de re$ista
eseciali6ada 7ue guarde concordancia con alguno de los temas estudiados
en el curso& es indisensable citar o anexar una coia del artculo base de
su ensa%o*
,* -ealice un ensa%o de tres #ginas donde exrese su areciaci+n general
sobre el curso inclu%endo sugerencias resecto al contenido*
Not: No se +odr- "reditr l si5ntur si no se entre5n los ens2os
soli"itdos. L "li!i""i#n "on 7ue se "redit l &teri se obtiene l
+ro&edir los e8-&enes +r"iles.
Re"o&end"iones 9enerles:
Elabore sus escritos utili6ando un rocesador de textos! a esacio % medio&
utilice ma%:sculas % min:sculas*
Su traba'o deber# resentar una ortada donde se eseci(i7ue el nombre del
curso % su nombre comleto! adem#s de la $-a/e de usuario 7ue registr+ en el
0istema de C&mputo para E1+menes(
Debe (acilitar 'unto con su traba'o imreso % engargolado! un disCet 7ue
contenga todo el material 7ue est# usted entregando (sicamente*
Le aconse'amos 7uedarse con una coia de sus traba'os*
5onga esecial inter)s en la resentaci+n! limie6a! ortogra(a! redacci+n %
contenido de sus ensa%os*
Solicite el comrobante de acreditaci+n de su materia*
:iblio5r!':
1*D 5E1I89E EOLIO! F-A18IS8O G*; Introducci+n al Estudio del Derec"o& Ed* 5orr:a&
<)xico& 1442*
2*D HILLO-O TO-A1IO <IGUEL; Introducci+n al Estudio del Derec"o& Ed* 5orr:a&
<)xico& 1444*
,*D GA-8IA <AJ1EI EDUA-DO; Introducci+n al Estudio del Derec"o& Ed* 5orr:a&
<)xico& 144,*
PRESENTACIN
Educarse no es recibir,
sino hacerse...
lfred !orth "hitehead
#a $niversidad mrica #atina elabor el presente %ronograma de utoaprendizaje con el propsito de contribuir a la
formacin autogestiva de sus estudiantes de !ivel &uperior en &istema bierto. &abemos 'ue, hoy en d(a, la funcin
de las instituciones educativas no es la de ser meras transmisoras de conocimientos ya elaborados para verterlos sobre
el alumno como un ser pasivo, sino ms bien debemos apoyar a los estudiantes en la autoconstruccin de su propio
conocimiento, motivndolos para 'ue esa e)periencia les sea fruct(fera y propicie una actitud activa, creativa, consciente
y cr(tica.
%ada %ronograma representa una propuesta de Autoaprendizae 'ue considera la totalidad de los temas del
curso correspondiente, apegndose al *rograma de Estudio aprobado por la &ecretar(a de Educacin +alisco. &u
dosificacin est presente por sesiones espec(ficas, de acuerdo a estimaciones andraggicas 'ue aseguran, en primera
instancia, el probable )ito en los estudios.
#os elementos estructurales de nuestro Cron!rama de Autoaprendizae son,
N"#ER$ %E SESIN
&e presenta en la parte superior iz'uierda. El n-mero
de sesiones depende de la e)tensin propia de la
asignatura y est divido en &esiones de Estudio y
&esiones *rcticas.
simismo, enmarcados en un recuadro, el Estudiante
encontrar los siguientes tpicos,
%EBER&S ESTU%IAR L$S SI'UIENTES TE#AS
&intetiza los .emas a desarrollar en cada sesin. s(,
el alumno contar una propuesta 'ue le permitir
optimizar el tiempo, lugar y hbitos de su
autoaprendizaje(
RECUER%A
%ontiene una serie de aspectos 'ue es necesario 'ue
el estudiante tenga muy presentes pues se re'uerirn
durante la sesin como puntos de referencia o como
antecedentes para la comprensin de los temas del
d(a. En la mayor(a de los casos estos puntos ya sern
conocidos por el estudiante puesto 'ue forman parte de
los materiales estudiados previamente, en una sesin
anterior, en otra materia o en otro nivel escolar. El
estudiante deber verificar 'ue realmente entiende
todos y cada uno de los aspectos planteados en esta
parte y, si es el caso, investigar lo 'ue no entienda
antes del desarrollo de la clase.
PIENSA
%onsiste en la generacin de interrogantes del
conocimiento a travs de cuestionamientos o preguntas
'ue motiven el tratar de encontrar respuestas o a
confrontar los conocimientos 'ue ya se tienen con otras
posibles e)plicaciones, o a elaborar un anlisis
fundamentado de lo 'ue ya sabe, para descubrir
nuevos conocimientos. *or lo anterior es muy
importante 'ue el alumno responda e)pl(citamente y de
la manera ms completa posible los cuestionamientos
'ue se le presentan. Es conveniente, incluso, 'ue
ponga sus respuestas o refle)iones por escrito. El
aspecto ms importante de esta seccin es 'ue el
estudiante tome conciencia de lo 'ue cree,
independientemente de 'ue, por el momento, est o no
en lo correcto. En la siguiente seccin el alumno tendr
la oportunidad de profundizar en los temas, descubrir
nuevas ideas, o reafirmar algunas otras o, incluso,
corregir las 'ue ya tenga y 'ue estn e'uivocadas.
IN)ESTI'A
En esta parte se presentan una serie de
cuestionamientos concretos 'ue el alumno buscar en
cada sesin. #a metodolog(a 'ue se sugiere es la
siguiente, despus de leer /ecuerda y *iensa
seguirs este proceso, realiza una lectura atenta de la
sesin, busca los conceptos bsicos, analizarlos y
sintetizarlos, luego a manera de repaso autoevalua tus
nuevos conocimientos0 as( tendrs la oportunidad de
enri'uecer ampliamente los puntos de vista sobre los
temas 'ue se estudien y te ayudar a 'ue se siga
desarrollando una actitud cr(tica gracias a la cual se
vaya dejando la postura pasiva del estudiante
tradicional.
1uera del recuadro 'ue enmarca los puntos anteriores,
se presentan los propsitos de cada una de las
sesiones. 2ichos propsitos estn organizados en tres
apartados, *ropsito 1undamental, *ropsitos
%onceptuales y *ropsitos ctitudinales,
PR$PSIT$ *UN%A#ENTAL
Es a'uello 'ue de manera global se busca aprender en cada una de las sesiones del estudio. &e trata de un
planteamiento amplio y 'ue, de manera general, abarca otros propsitos.
PR$PSIT$S C$NCEPTUALES
&on los conocimientos 'ue se busca 'ue el estudiante obtenga con base en lo realizado en cada uno de los puntos ya
tratados anteriormente. *uede decirse 'ue son conocimientos tericos 'ue se deben lograr. Evidentemente, dichos
conocimientos tericos no tendr(an ninguna relevancia si no se reflejaran de una o otra manera en la vida cotidiana del
estudiante, por ello es necesario 'ue se logren tambin los *ropsitos ctitudinales.
PR$PSIT$S ACTITU%INALES
&on las manifestaciones prcticas o cambios de actitud, 'ue como m(nimo, se esperan obtener al incorporar los logros
conceptuales como un verdadero conocimiento significativo a las actividades diarias del estudiante.
SESI$NES PR&CTICAS
3stas sesiones difieren un poco a las tericas.
continuacin presentamos los elementos 'ue contiene cada una de stas sesiones, con el propsito de 'ue el
estudiante se familiarice con ellos y pueda as( desarrollar las actividades correspondientes para el logro del aprendizaje,
N"#ER$ %E SESIN
Es el dato 'ue se presenta en la parte superior iz'uierda. El n-mero de sesiones depende de la duracin asignada a
cada materia en el 4apa %urricular.
Enmarcados en un recuadro+ e, estudiante encontrar- ,as si!uientes secciones:
%EBER&S REALI.AR LAS SI'UIENTES ACTI)I%A%ES(
&e presentan a'u(, los ejercicios 'ue el estudiante deber desarrollar en cada sesin. 4s adelante se detallarn los
temas 'ue debers desarrollar en cada actividad.
RECUER%A
En esta seccin, se presentarn consejos acerca de cmo debes realizar tus ejercicios. /ecuerda seguir las
instrucciones para entregar un trabajo claro, ordenado y correcto, evitando as( las correcciones y5o repeticin de las
actividades.
#APA C$NCEPTUAL: Es la representacin grfica de las ideas y conceptos relevantes de los temas a analizar. En el
mapa se relacionan las palabras e ideas secundarias al concepto principal, mediante conectores o flechas 'ue mostrarn
la interrelacin entre las variables.
ENSA/$: &on escritos utilizados para 'ue el estudiante refuerce sus conocimientos, al confrontar y5o comparar sus
ideas, e)periencias y juicios personales contra las ideas del autor de los te)tos estudiados.
CUESTI$NARI$: #a redaccin correcta de las preguntas del cuestionario ayudar al estudiante en la consolidacin de
los conocimientos ad'uiridos, adems de 'ue al repasar la informacin, servir como preparacin para las evaluaciones
posteriores de la materia.
CAS$S PR&CTIC$S: #os ejercicios ayudarn a investigar y e)presar los conocimientos ad'uiridos por el estudiante, al
aplicar y resolver seg-n lo aprendido las interrogantes 'ue se presentan en los casos.
IN)ESTI'A / REALI.A
'u(, se detallan las actividades 'ue se debern realizar. Esta seccin indica las especificaciones, temas y opciones 'ue
el estudiante tendr 'ue investigar, analizar y redactar.
6a fuera del recuadro 'ue enmarca los puntos anteriores, se presentan los propsitos de cada una de las sesiones.
2ichos propsitos estn organizados en tres apartados y tienen prcticamente la misma finalidad 'ue en las sesiones
tericas antes e)plicadas, Prop0sito *undamenta,+ Prop0sitos Conceptua,es 1 Prop0sitos Actitudina,es,
CARACTER2STICAS %E LAS ASES$R2AS
#as sesor(as pueden ser individuales o en grupo, seg-n lo re'uiera tanto el sesor como el material a evaluar y5o
aclarar.
&e recomienda 'ue el Estudiante asista al menos una vez cada parcial, a una sesor(a. Est se dar en las
sesiones prcticas, debido a 'ue en dichas sesiones se podrn valorar los conocimientos y habilidades ad'uiridos
por l.
El lumno podr programar en combinacin con el sesor, las consultor(as 'ue re'uiera. El tipo de sesor(a 71a),
correo electrnico, telfono o personal8 se realizar de acuerdo a las caracter(sticas de y relevancia de las
interrogantes y dudas y5o de la disponibilidad tanto del Estudiante como del sesor.
2urante las sesor(as, el lumno podr preguntar y e)presar sus in'uietudes, dudas, opiniones y sugerencias
relacionadas a los temas vistos en las sesiones. .ambin podr aclarar las anotaciones y evaluaciones 'ue el
asesor haga a las actividades de las sesiones prcticas.
El lumno deber realizar las modificaciones sugeridas por el sesor.
#as actividades 'ue se piden en las sesiones prcticas 74apa conceptual, ensayo, cuestionario y casos prcticos8
debern presentarse antes de la realizacin de cada parcial, ya 'ue la elaboracin de dichos ejercicios e'uivale al
pase o derecho para poder presentar los e)menes parciales.
CARACTER2STICAS %E LA ASI'NATURA
&on 9: las unidades 'ue se desarrollan en la asignatura de Introducci0n a, Estudio de, %erec3o( El total de
crditos 'ue se deben cubrir en esta signatura es de 9;. #os parciales estn distribuidos de la siguiente forma,
*rimer parcial, $nidades 9 a <
&egundo parcial, $nidades = a >
.ercer parcial, $nidades ? a 99
continuacin se detallan los contenidos de cada una de las sesiones, pudiendo utilizarse a manera de (ndice
temtico y para una rpida referencia de los diversos tpicos 'ue se debern estudiar,
SESI$N 4
La de5inici0n de, %erec3o El problema de la definicin del derecho.
#os elementos esenciales del derecho.
/efle)in sobre los elementos esenciales.
.eor(a de los tres c(rculos.
2efinicin del derecho.
SESI$N 6
Las 5uentes 5orma,es de, orden ur7dico( !ocin de fuente de derecho.
#a legislacin.
El proceso legislativo.
&ancin, promulgacin, publicacin.
#a costumbre como fuente del derecho.
/elaciones del derecho consuetudinario.
SESI$N 8
Las 5uentes de, derec3o( 2istincin entre costumbre y usos.
#a costumbre en el derecho me)icano.
#a jurisprudencia como fuente del derecho.
*rocesos de creacin de normas individuales.
#a doctrina.
Introduccin al estudio del Derecho 12
SESI$N 9
Las nociones mora,es de, derec3o( El sentido moral del derecho.
!ociones primitivas del derecho.
El nacimiento de la doctrina del derecho natural.
El derecho natural como pensamiento
revolucionario.
conservador.
SESI$N :
E, derec3o natura, como pensamiento conservador( !ociones morales del derecho
conservador.
El derecho natural en el pensamiento +ur(dico
/omano.
&anto .omas de 'uino.
!ocin tradicional del derecho natural.
%r(tica de las nociones morales.
SESI$N ;
C,asi5icaci0n de ,as normas ur7dicas I *or el sistema a 'ue pertenecen.
*or su fuente.
*or su mbito espacial de validez.
*or su mbito temporal de validez.
*or su mbito material de validez.
*or su mbito personal de validez.
SESI$N <
C,asi5icaci0n de ,as normas ur7dicas II *or su jerar'u(a.
*or su sancin.
*or su cualidad.
*or sus relaciones de complementacin.
*or sus relaciones con la voluntad de los
particulares.
SESI$N =
Conceptos ur7dicos 5undamenta,es( 2efinicin.
.eor(a fundamental del derecho y la )iolog(a
jur(dica.
%lasificacin de los conceptos jur(dicos.
SESI$N >
?ec3o ur7dico+ Acto ur7dico 1 %erec3o su@etivos( &upuesto jur(dico y consecuencia de derecho.
@echo jur(dico y acto jur(dico.
2erecho subjetivos.
SESI$N 4A
%e@er ur7dico 1 sanci0n( 2eber jur(dico.
&ancin.
SESI$N 44
Las personas 1 e, Estado( *ersonas.
Estado.
SESI$N 46
Coacci0n 1 acci0n( %oaccin.
ccin.
SESI$N 48
Tcnica ur7dica( .cnica jur(dica.
Anterpretacin.
Antegracin.
/eglas de interpretacin e integracin en el
derecho me)icano.
SESI$N 49
Con5,icto de ,e1es en e, tiempo 1 en e, espacio(
%onflicto de leyes en el tiempo.
/etroactividad.
%onflicto de leyes en el espacio.
SESI$N 4:
Las normas ur7dicas 1 sus caracteres( #as normas jur(dicas y sus caracteres.
Sesi0n 4
LA %E*INICIN %EL %EREC?$
La de5inici0n de, derec3o(
El problema de la definicin.
#os elementos esenciales del derecho.
/efle)in sobre los elementos esenciales.
.eor(a de los tres c(rculos.
2efinicin de 2erecho.
Para Bue puedas comprender meor ,os contenidos tem-ticos
Recuerda
El derecho tiene su origen en /oma con la ley de las BAA .ablas.
El derecho regula las actividades del individuo en sociedad.
#a cultura humana te somete a una infinidad de normas morales y jur(dicas.
El derecho es un ordenamiento de la razn en virtud de 'ue se utiliza el razonamiento para la elaboracin y aplicacin a un
caso concreto.
#a moral estudia la rectitud de los actos de las personas 'ue viven en sociedad.
Piensa
CDu pasar(a si no e)istiera la ciencia del derechoE
C#as normas jur(dicas son las soluciones a la problemtica de la sociedadE
C%ul es la relacin 'ue e)iste entre la moral, la costumbre y los usosE
CEl derecho es un reflejo del pensar de la sociedadE
C#a moral es parte constitutiva del derechoE
C%ules son los elementos esenciales del derechoE
Investi!a
Enuncia las cada una de las definiciones sobre derecho 'ue mencionan las diversas escuelas jur(dicas.
C%ules son los elementos esenciales del derecho y describe brevemente cada uno de ellos, incluye autores y tesis
principalesE
*ara Farc(a 4ynez, Ccules son los puntos de vista 'ue considera el derechoE
2e acuerdo a Farc(a 4ynez, Cpor 'u el derecho tiene validez objetiva o intr(nsecaE
*ara Farc(a 4ynez, C'u es la positividad del derechoE
2esde el punto de vista de Farc(a 4ynez, Cpor 'u el derecho tiene vigencia o validez en sentido formalE
CEn 'u consiste la teor(a de los tres c(rculos de Farc(a 4ynezE
C%mo define Gelsen el derechoE
&eg-n Farc(a 4ynez, Ccules podr(an ser las tres definiciones de derechoE
&eg-n el libro de te)to, Ccul es la definicin de derechoE
El alumno conocer la definicin y los elementos esenciales del derecho comprendiendo la relacin 'ue e)iste
entre ste y la actividad del hombre.
El alumno,
Enunciar las diferentes escuelas 'ue dan su punto de vista sobre los elementos esenciales del derecho.
2iferenciar los elementos esenciales del derecho en atencin al papel 'ue juega cada uno de ellos
dentro del concepto.
2emostrar las diferencias entre el derecho positivo, la validez objetiva y el sentido formal del derecho,
seg-n Farc(a 4ynez y las reconocer en ejecucin de alg-n acto jur(dico.
%onocer la controversia doctrinal en torno a la definicin de derecho y valorar su consecucin.
%omprender las conclusiones de Farc(a 4ynez sobre la definicin de 2erecho y resaltar los puntos de
importancia de las mismas.
El alumno valorar la importancia del derecho en nuestra sociedad y los comentarios de los doctrinistas sobre
de las diversas disciplinas jur(dicas.
C PR&CTICA 4
%EBER&S REALI.AR LAS SI'UIENTES ACTI)I%A%ES
Para Bue puedas comprender 1 rea,izar meor ,as actividades
Recuerda
El derecho es un conjunto de normas 'ue regulan la actividad humana y 'ue al mismo tiempo sanciona.
El derecho se aplica hasta en las tribus ms alejadas del mundo civilizado.
#a moral y el derecho son trminos utilizados dentro la actividad de una sociedad.
*ara 'ue e)ista el derecho es necesario contar con una libertad humana, ya 'ue el derecho regula las actividades del ser
humano.
Investi!a 1 rea,iza
Elabora un cuadro sinptico de las diferentes escuelas y definiciones de derecho 'ue se e)pusieron.
/edacta un resumen de los elementos esenciales del 2erecho.
/ealiza un ensayo acerca de los principales juristas 'ue hablan de 2erecho.
El alumno conocer la definicin y los elementos esenciales del derecho comprendiendo la relacin 'ue e)iste
entre ste y la actividad del hombre.
El alumno,
Enunciar las diferentes escuelas 'ue dan su punto de vista sobre los elementos esenciales del derecho.
2iferenciar los elementos esenciales del derecho en atencin al papel 'ue juega cada uno de ellos
dentro del concepto.
2emostrar las diferencias entre el derecho positivo, la validez objetiva y el sentido formal del derecho,
seg-n Farc(a 4ynez y las reconocer en ejecucin de alg-n acto jur(dico.
%onocer la controversia doctrinal en torno a la definicin de derecho y valorar su consecucin.
%omprender las conclusiones de Farc(a 4ynez sobre la definicin de 2erecho y resaltar los puntos de
importancia de las mismas.
El alumno valorar la importancia del derecho en nuestra sociedad y los comentarios de los doctrinistas sobre
de las diversas disciplinas jur(dicas.
Sesi0n 6
LAS *UENTES *$R#ALES %EL $R%EN DUR2%IC$
Las 5uentes 5orma,es de, orden ur7dico
!ocin de fuente de 2erecho.
#a legislacin.
El proceso legislativo.
&ancin, promulgacin, publicacin.
#a costumbre como fuente de derecho.
/elaciones del derecho consuetudinario.
Recuerda
El derecho como norma o sistema de normas recibe el nombre de derecho objetivo.
El derecho natural est compuesto de a'uellos principios y normas morales 'ue rigen la conducta humana.
El derecho positivo es el sistema emanado y promulgado por la autoridad competente.
#a moral y el derecho estn formados por juicios normativos 7leyes de la libertad8.
#a moral y derecho son ciencias del deber ser0 las ciencias de la naturaleza, son del ser.
Farc(a 4aynez defini al derecho desde tres puntos de vista. El filosfico, el de los rganos estatales y el sociolgico
Piensa
CEl derecho positivo resuelve las necesidades jur(dicas de la sociedadE
CEl derecho de nuestro pa(s ser el adecuado para aplicarlo como una norma de vida de la sociedadE
C%ules son los problemas de interpretacin 'ue enfrenta el derechoE
CEstar(as de acuerdo con la pena de muerte en 4)icoE
CDu propones para 'ue el derecho en nuestro pa(s no sea tan burocrtico y 'ue su aplicacin en los casos concretos sea
al pie de la letraE
Investi!a
Enumera las tres acepciones 'ue la terminolog(a jur(dica aplica a la palabra fuente.
CDu es la fuente formalE
CDu es la fuente histricaE
C%mo defines a una fuente realE
C%ul es la clasificacin de las fuentes formalesE
C%mo esta constituida la fuente formalE
CDu es la legislacinE
E)plica cada una de las etapas del proceso legislativo en 4)ico.
C%ul es la diferencia entre sancin, promulgacin y publicacin de una leyE
C%mo define 1rancois Fny a la costumbreE
&eg-n tu libro de te)to, C'u es una costumbreE
2e acuerdo a la teor(a romanoHcannica, Ccules son los elementos de la costumbreE
CDu es el deleganteE
CDu es el delegadoE
CDu es derogatoriaE
El alumno conocer,
#as fuentes formales del derecho.
#os procesos 'ue se llevan acabo para la promulgacin de una ley.
El alumno,
Adentificar las clases de fuentes y determinar sus conceptos y caracter(sticas.
%onocer las fuentes formales, reales y histricas e identificar los elementos de stas 'ue integran el
derecho.
%lasificar las fuentes formales y valorar la importancia de sta en nuestro derecho.
2escribir las etapas del proceso legislativo en 4)ico y concluir 'ue la creacin de una ley debe de
llevar un estudio y una valoracin.
nalizar a la costumbre como un conjunto de actos repetitivos 'ue tienen carcter obligatorio dentro de
una sociedad e identificar en 'ue momento esas costumbres puede transformarse en ley.
%omprender las tres formas de la costumbre jur(dica seg-n "alter @einrich e identificar cada una de
ellas con la prctica de nuestro derecho.
El alumno manejar los conceptos de las fuentes de derecho, conocer el proceso legislativo en 4)ico y
valorar la creacin de las leyes justificando las e)istentes.
C PR&CTICA 6
Recuerda
.odas las personas 'ue viven en una sociedad estn sometidas a normas morales y jur(dicas obligatorias.
El *residente de la /ep-blica es 'uien promulga las leyes y las hace cumplir.
En el 2erecho 4e)icano las leyes son escritas as( como los juicios.
Investi!a 1 rea,iza
2esarrolla un cuadro sinptico sobre las fuentes de derecho.
/ealiza un es'uema del proceso legislativo.
Elabora un resumen sobre la costumbre.
El alumno conocer,
#as fuentes formales del derecho.
#os procesos 'ue se llevan acabo para la promulgacin de una ley.
El alumno,
Adentificar las clases de fuentes y determinar sus conceptos y caracter(sticas.
%onocer las fuentes formales, reales y histricas e identificar los elementos de stas 'ue integran el
derecho.
%lasificar las fuentes formales y valorar la importancia de sta en nuestro derecho.
2escribir las etapas del proceso legislativo en 4)ico y concluir 'ue la creacin de una ley debe de
llevar un estudio y una valoracin.
nalizar a la costumbre como un conjunto de actos repetitivos 'ue tienen carcter obligatorio dentro de
una sociedad e identificar en 'ue momento esas costumbres puede transformarse en ley.
%omprender las tres formas de la costumbre jur(dica seg-n "alter @einrich e identificar cada una de
ellas con la prctica de nuestro derecho.
El alumno manejar los conceptos de las fuentes de derecho, conocer el proceso legislativo en 4)ico y
valorar la creacin de las leyes justificando las e)istentes.
Sesi0n 8
LAS *UENTES %EL %EREC?$
Las 5uentes de, %erec3o
2istincin entre costumbre y usos.
#a costumbre en el derecho me)icano.
#a jurisprudencia como fuente del derecho.
*rocesos de creacin de normas individuales.
#a doctrina.
Recuerda
#a fuente real esta constituida por todos a'uellos factores o situaciones 'ue determinan el contenido de las normas.
El derecho tiene diversas fuentes de formacin, una de ellas es la costumbre.
.odos los actos jur(dicos estn regulados por el derecho.
El proceso legislativo en 4)ico sigue los siguientes pasos,
q Aniciativa.
q 2iscusin.
q probacin.
q &ancin o promulgacin.
q *ublicacin e iniciacin a la vigencia.
E)isten dos sistemas para 'ue una #ey 1ederal entre en vigor dentro de nuestro pa(s, el sistema sincrnico y el sistema
sucesivo.
E)isten leyes genricas, por ejemplo el cdigo civil y leyes individualizadas, por ejemplo los testamentos.
Piensa
C*or 'u la jurisprudencia es obligatoria para los juecesE
.omando en cuenta el sistema de imparticin de justicia 'ue tenemos en nuestro pa(s, Cests de acuerdo con la penalidad
del violadorE
CDu sucede cuando en las leyes e)isten lagunas legislativasE
C%onoces alguna ley 'ue fue creada por la costumbreE
C#as normas morales pueden ser consideradas como fuentes del derechoE
Investi!a
C%ul es el papel 'ue juega la costumbre en nuestro pa(s y menciona algunos ejemplos donde se apli'ue la costumbreE
C%ul es la diferencia 'ue encuentra Fny entre costumbre y usosE
CDu narra o interpreta el art(culo 9: del %digo %ivil del 2istrito 1ederal, respecto a la costumbreE
CEn 'u casos se aplica la costumbre en materia laboral como fuente supletoriaE
2efine la palabra jurisprudencia.
C%mo se forma la jurisprudencia y 'ue autoridades judiciales pueden formarlaE
2e acuerdo al art(culo 9I= de la #ey de mparo, Ccundo se interrumpe la jurisprudenciaE
CDuin se encarga de decidir la tesis 'ue debe prevalecer en caso de controversiaE
C2e 'u nos habla el art(culo 9IJ de la ley de amparoE
CDu significa la norma individualizadaE
C%ules son las normas individualizadasE
C%mo se distinguen los contratosE
CDu se tiene 'ue distinguir del fallo judicial y de las resoluciones administrativasE
En 2erecho, C'u se entiende por doctrinaE
C%mo se utilizaba la doctrina en /omaE
CEn 'u puede transformarse la doctrina del derechoE
El alumno,
%onocer la diferencia entre usos y costumbre precisando sus similitudes.
nalizar la aplicacin de la jurisprudencia en las demandas judiciales, reconociendo el carcter obligatorio
'ue debe otorgarle el juez.
El alumno,
2iferenciar en todo momento la costumbre y los usos en las actividades de una sociedad.
%onocer cmo se aplica la jurisprudencia y determinar los alcances jur(dicos 'ue sta tiene.
Enunciar como se originan las ejecutorias reconociendo a los tribunales creadores de jurisprudencia.
plicar las jurisprudencias en las demandas y en los amparos judiciales justificando alg-n hecho.
El alumno comprobar 'ue la creacin de leyes es un proceso realizado por el rgano legislativo de nuestro
pa(s y evaluara en segundo termino las otras formas supletorias de la creacin de la ley.
C PR&CTICA 8
Recuerda
El derecho objetivo esta formado por disposiciones escritas, es decir, redactadas en documentos0 pero tambin es
consuetudinario, es decir, est constituido por costumbres jur(dicas.
&eg-n Gelsen, #a ciencia del derecho es normativa y la 'ue no es ciencia es naturalista.
#a causa del 2erecho positivo es la voluntad del legislador del ordenamiento jur(dico.
#a costumbre son reglas prcticas y eficaces, por'ue toda la comunidad participa y puede estar en contradiccin con otra
comunidad.
Investi!a 1 rea,iza
/ealiza un cuadro sinptico de las fuentes del 2erecho.
Elabora un resumen de la jurisprudencia y como se pueden utilizar.
/edacta un es'uema de la costumbre y usos.
El alumno,
%onocer la diferencia entre usos y costumbre precisando sus similitudes.
nalizar la aplicacin de la jurisprudencia en las demandas judiciales, reconociendo el carcter obligatorio
'ue debe otorgarle el juez.
El alumno,
2iferenciar en todo momento la costumbre y los usos en las actividades de una sociedad.
%onocer cmo se aplica la jurisprudencia y determinar los alcances jur(dicos 'ue sta tiene.
Enunciar como se originan las ejecutorias reconociendo a los tribunales creadores de jurisprudencia.
plicar las jurisprudencias en las demandas y en los amparos judiciales justificando alg-n hecho.
El alumno comprobar 'ue la creacin de leyes es un proceso realizado por el rgano legislativo de nuestro
pa(s y evaluara en segundo termino las otras formas supletorias de la creacin de la ley.
Sesi0n 9
LAS N$CI$NES #$RALES %EL %EREC?$
Las nociones mora,es de, derec3o
El sentido moral del derecho.
!ociones primitivas del 2erecho.
El nacimiento de la doctrina del 2erecho natural.
El derecho natural como pensamiento revolucionario.
9. El derecho natural es derecho divino.
;. El iusnaturalismo biolgico de la sofistica.
<. El iusnaturalismo racionalista de la sof(stica.
El derecho natural como pensamiento conservador.
&crates y el principio de seguridad jur(dica.
Recuerda
#a poblacin tiene un papel importante dentro de la actividad jur(dica y al mismo tiempo constituye un derecho ciudadano.
#a retroactividad es la disposicin legislativa 'ue puede aplicarse a situaciones jur(dicas concretas nacidas bajo el imperio
de una ley anterior.
El derecho es un sistema racional de normas sociales de conducta.
En los pueblos primigenios el derecho se desprend(a de la divinidad0 esto es, el derecho esta influenciado por la ley de dios.
#a doctrina del derecho natural nace con la filosof(a griega.
@erclito de Efeso es considerado el primer iusnaturalista.
Piensa
C*or 'u los pueblos antiguos realizaban sus normas teniendo como referencia -nica a la divinidadE
CDu entiendes por derecho naturalE
CDu entiendes por derecho divinoE
CDu importancia ten(a el derecho para 4esopotamia y FreciaE
C%ul fue el tema de derecho 'ue ms preocupaba a los filsofos de la antigKedadE
Investi!a
CDu estudia la moralE
C%undo una nocin del 2erecho es moralE
&eg-n $lpiano, C'u es la justiciaE
C%mo consideran las leyes positivas los pueblos primigeniosE 4enciona algunos ejemplos.
Ejemplifica la teor(a jur(dica del 4onismo de /esponsabilidad.
C%mo nace la doctrina del 2erecho !atural en la 1ilosof(aE
C%ules son las caracter(sticas de la 2octrina de 2erecho !aturalE
CDuin fue el primer iusnaturalista y 'ue manifest respecto a la leyE
C*or 'u es considerado el 2erecho !atural como revolucionarioE
C%mo es conocida la oposicin entre 2erecho *ositivo y 2erecho !aturalE
Enjuicia la accin de &focles en la 'ue opone un 2erecho divino al humano.
CEn 'u consist(a el iusnaturalismo biolgico de los sofistasE
CDu afirmaba el iusnaturalismo racionalistaE
C%ul es el pensamiento de &crates respecto a la ley y la justiciaE
El alumno,
%onocer la relacin 'ue e)iste entre moral y derecho.
nalizar el desarrollo histrico del derecho en los pueblos primitivos desde @erclito de Efeso hasta
*latn.
El alumno,
Adentificar los diferentes campos epistemolgicos del 2erecho y la 4oral y reconocer 'ue el primero
regula los actos del hombre en sociedad y 'ue la segunda estudia la rectitud de los actos del hombre.
2istinguir entre el 2erecho divino, el 2erecho natural y el 2erecho racional fundamentando sus doctrinas
y resaltando sus diferencias.
Adentificar las tesis iusnaturalistas de los filsofos griegos.
El alumno valorar las nociones primitivas del 2erecho 'ue los filsofos aportaron a la ciencia del derecho y
lograr con ello un estudio mas profunda de las normas jur(dicas.
C PR&CTICA 9
Recuerda
El derecho rige la vida de una comunidad en cierto momento.
El derecho positivo es el conjunto de reglas bilaterales.
El fin del 2erecho es prctico en la solucin de problemas.
#a palabra norma suele usarse en dos sentidos, $na en sentido amplio y el otro en sentido estricto.
Investi!a 1 rea,iza
Enunciar en un es'uema las diferentes nociones de 2erecho.
Elaborar un /esumen de cada una de las nociones de 2erecho.
/ealizar un cuadro sinptico sobre la 4oral y el 2erecho.
El alumno,
%onocer la relacin 'ue e)iste entre moral y derecho.
nalizar el desarrollo histrico del derecho en los pueblos primitivos desde @erclito de Efeso hasta
*latn.
El alumno,
Adentificar los diferentes campos epistemolgicos del 2erecho y la 4oral y reconocer 'ue el primero
regula los actos del hombre en sociedad y 'ue la segunda estudia la rectitud de los actos del hombre.
2istinguir entre el 2erecho divino, el 2erecho natural y el 2erecho racional fundamentando sus doctrinas
y resaltando sus diferencias.
Adentificar las tesis iusnaturalistas de los filsofos griegos.
El alumno valorar las nociones primitivas del 2erecho 'ue los filsofos aportaron a la ciencia del derecho y
lograr con ello un estudio mas profunda de las normas jur(dicas.
Sesi0n :
EL %EREC?$ NATURAL C$#$ PENSA#IENT$ C$NSER)A%$R
Nociones mora,es de, %erec3o
El 2erecho natural como pensamiento conservador.
9. *latn y la supremac(a de la 1ilosof(a.
;. ristteles y el realismo moderado.
2erecho natural en el pensamiento jur(dico /omano.
&anto .oms de 'uino.
!ocin tradicional del 2erecho !atural.
%r(tica de las nociones morales.
Recuerda
El pensamiento de la antigKedad atribu(a el origen de las leyes a la divinidad.
#a moral es una norma 'ue impone la sociedad y 'ue su incumplimiento deriva el desprecio de la misma.
*latn reconoce la e)istencia de dos mundos, el mundo sensible, mutable, relativo y el mundo de las ideas 'ue es
inmutable, insensible, absoluto.
ristteles fue el creador de la frase El hombre es un animal social, ya 'ue manifiesta 'ue todo hombre necesita vivir en
sociedad para su pleno desarrollo.
&anto .omas de 'uino es considerado el parte aguas de la ciencia filosficaL jur(dica en virtud de realizar un compendio de
las ideas anteriores con las ideas de su poca.
Piensa
C%ul es la causa 'ue da el nacimiento al sistema normativoE
CDu entiendes del pensamiento jur(dico de risttelesE
CDu influencia tuvo &anto .omas de 'uino en la ciencia jur(dicaE
C%ul es la diferencia entre el derecho natural y el derecho positivoE
CEn cules casos se aplica el derecho naturalE
Investi!a
C%ules son las obras de *latn en las 'ue escribe sobre el 2erechoE
C%ules son los dos matices 'ue hace *latn a la doctrina del 2erecho !aturalE
C%mo se denomina a la compilacin 'ue realiza ristteles sobre los reg(menes pol(ticosE
2iga en 'ue consiste la teor(a de la seguridad, seg-n ristteles
CDue significa naturalis ratioE
C%ules son las ideas del %ristianismo respecto al 2erecho naturalE
2iga cual es el principal tratado de &anto .omas de 'uino, y e)pli'ue brevemente en 'u consiste.
2iga cual es la visin de &anto .omas sobre las relaciones entre las distintas clases de leyes
4encione las tesis centrales de alguno de los telogos juristas espaMoles.
C%ul es la nocin tradicional del 2erecho !aturalE
C%mo esta compuesto el derecho naturalE
&eMala las ideas principales del 2erecho !atural.
CEn 'u consisten las cr(ticas de las nociones moralesE
El alumno analizar a los pensadores juristas conservadores, obteniendo su visin, sus aportaciones y
conclusiones sobre el derecho natural.
El alumno comprender,
El derecho natural dentro del sistema monista,
q El pensamiento de &crates, su enfo'ue respecto a la problemtica de aceptar el derecho en contra
de la moral0
q *latn y sus dos matices de la doctrina del derecho natural0
q El pensamiento pol(tico de ristteles sobre un Estado ideal0
q El pensamiento jur(dico romano como mtodo para formular principios jur(dicos0
q #a concepcin cristiana al ofrecer al jurista cristiano la seguridad de una filosof(a moral0
q &anto .omas de 'uino y su e)plicacin sobre la nocin moral del derecho.
El alumno criticar las nociones del derecho natural, determinando los beneficios obtenidos por la ciencia del
derecho y concluir 'ue no slo es un conjunto de normas a seguir sino 'ue tiende a regular la actividad de
una sociedad.
C PR&CTICA :
Recuerda
#os pensadores monistas tienen una filosof(a conservadora
#os principales pensadores monistas son, &crates, ristteles, *latn
#as principales ra(ces del derecho clsico se dieron en /oma
Investi!a 1 rea,iza
Elabora un es'uema de las ideas de &anto .omas sobre las relaciones entre las distintas clases de leyes
Elabora un cuadro 'ue contengan las ideas principales de los sofistas y monistas.
El alumno analizar a los pensadores juristas conservadores, obteniendo su visin, sus aportaciones y
conclusiones sobre el derecho natural.
El derecho natural dentro del sistema monista,
q El pensamiento de &crates, su enfo'ue respecto a la problemtica de aceptar el derecho en contra
de la moral0
q *latn y sus dos matices de la doctrina del derecho natural0
q El pensamiento pol(tico de ristteles sobre un Estado ideal0
q El pensamiento jur(dico romano como mtodo para formular principios jur(dicos0
q #a concepcin cristiana al ofrecer al jurista cristiano la seguridad de una filosof(a moral0
q &anto .omas de 'uino y su e)plicacin sobre la nocin moral del derecho.
El alumno criticar las nociones del derecho natural, determinando los beneficios obtenidos por la ciencia del
derecho y concluir 'ue no slo es un conjunto de normas a seguir sino 'ue tiende a regular la actividad de
una sociedad.
Sesi0n ;
LA CLASI*ICACI$N %E LAS N$R#AS DURI%ICAS I
C,asi5icaci0n de ,as normas ur7dicas(
*or el sistema a 'ue pertenecen.
*or su fuente.
*or su mbito espacial de validez.
*or su mbito temporal de validez.
*or su mbito material de validez.
*or su mbito personal de validez.
Recuerda
E)isten infinidad de criterios sobre las clasificaciones de normas jur(dicas, pero las ms completas son las 'ue responden a
e)igencias de orden prctico del 2erecho.
/ealizar la clasificacin de las normas jur(dicas crea un 2erecho uniforme.
.odo precepto de derecho pertenece a un sistema normativo.
#as normas jur(dicas pueden ser de vigencia determinada o indeterminada.
#as normas de derecho se dividen en genricas e individualizadas.
Piensa
CDu es normaE
C*or 'u es necesario agrupar a todas las clases de normasE
CEn 'u criterios se fundamenta el derecho para clasificar las normas jur(dicasE
&i un e)tranjero comete un delito en su pa(s y llega a 4)ico y es detenido, C'u ley se deber aplicarE
&i partimos de 'ue la ley es general, Cser anticonstitucional una norma individualizadaE
Investi!a
4enciona la clasificacin de las normas jur(dicas desde el punto de vista del sistema a 'ue pertenecen.
C 'u normas se les da la denominacin de derecho uniformeE
CEn 'u consiste la clasificacin de las normas jur(dicas desde el punto de vista de su fuenteE
&eg-n Gelsen, C%ules son los cuatro puntos de vista 'ue se deben considerar para el mbito de validezE
2iga la clasificacin de las normas jur(dicas desde el punto de vista de su mbito espacial de validez.
C%ul es la clasificacin desde el punto de vista del mbito temporal de validezE
C%ul es la clasificacin de las normas jur(dicas desde el punto de vista de su mbito material de validezE
C%mo se dividen las normas jur(dicas desde el punto de vista de su mbito personal de validezE
El alumno analizar la clasificacin de las normas jur(dicas y valorar la integracin de cada una de ellas.
El alumno distinguir las !ormas,
2esde el punto de vista del sistema a 'ue pertenecen, reconociendo las normas nacionales de las
e)tranjeras.
2esde el punto de vista de su fuente, identificando las normas consuetudinarias de las escritas.
2esde el punto de vista de su mbito espacial de validez, sustentando la divisin de jusiridicciones con
relacin a la aplicacin de la ley.
2esde el punto de vista de su mbito temporal de validez, reafirmando 'ue toda ley puede estar vigente o
no.
2esde el punto de vista de su mbito material de validez, apreciando la divisin del derecho y
comprobar 'ue todas las ramas del derecho parten de un mismo sitio.
2esde el punto de vista de su mbito personal de validez, comparando la norma individualizada de la
general.
El alumno reconocer la importancia de la clasificacin de las normas jur(dicas y seleccionar su aplicacin en
atencin a stas.
C PR&CTICA ;
Recuerda
#a clasificacin de las normas jur(dicas da la oportunidad de conocer el sistema jur(dico de nuestro pa(s.
l conocer las normas jur(dicas podremos ubicarlas dentro de nuestro sistema jur(dico.
El 2erecho $niforme elimina el problema del conflicto de varias normas.
$na sentencia emitida por un tribunal a determinada persona es un ejemplo de una norma individualizada.
Investi!a 1 rea,iza
/ealiza un cuadro sinptico de la clasificacin de las normas 'ue vienen en la presente sesin.
/ealiza un es'uema de la clasificacin de las normas jur(dicas desde el punto de vista de su mbito material de validez e
investiga los conceptos de la subdivisin de estas.
2esde el punto de vista del sistema a 'ue pertenecen, reconociendo las normas nacionales de las
e)tranjeras.
2esde el punto de vista de su fuente, identificando las normas consuetudinarias de las escritas.
2esde el punto de vista de su mbito espacial de validez, sustentando la divisin de jusiridicciones con
relacin a la aplicacin de la ley.
2esde el punto de vista de su mbito temporal de validez, reafirmando 'ue toda ley puede estar vigente o
no.
2esde el punto de vista de su mbito material de validez, apreciando la divisin del derecho y
comprobar 'ue todas las ramas del derecho parten de un mismo sitio.
2esde el punto de vista de su mbito personal de validez, comparando la norma individualizada de la
general.
atencin a stas.
Sesi0n <
LA CLASI*ICACI$N %E LAS N$R#AS DURI%ICAS II
C,asi5icaci0n de ,as normas ur7dicas
*or su jerar'u(a.
*or su sancin.
*or su cualidad.
*or sus relaciones de complementacin.
*or sus relaciones con la voluntad de los particulares.
Recuerda
El propsito de la clasificacin de las normas es organizar el derecho tanto nacional como internacional.
#as normas desde el punto de vista del sistema a 'ue pertenecen son, nacionales y e)tranjeras.
#as normas jur(dicas desde el punto de vista de su fuente son, normas de derecho escrito y normas de derecho no escrito.
#a clasificacin de las normas desde el punto de vista de su mbito material de validez es, derecho p-blico y derecho
privado
#as normas jur(dicas desde el punto de vista de su mbito personal de validez son, genricas e individualizadas.
E)isten normas en nuestro derecho 'ue tienen la caracter(stica de ser positivas o negativas.
Piensa
C#os preceptos de un sistema jur(dico pueden ser del mismo o de diverso rangoE
CDu es abrogarE
CDu es derogarE
C*or 'u las normas de derecho se desprenden de la %onstitucin 1ederalE
C*odr una costumbre abrogar una leyE 1undamntalo.
Investi!a
C%ules son los grados de los 'ue se compone el orden jerr'uico normativo de cada sistema de derechoE
E)plica la clasificacin de las normas jur(dicas desde el punto de vista de sus sanciones.
C%mo se dividen las normas jur(dicas desde el punto de vista de su cualidadE
C%ules son las normas primarias y cuales las secundariasE
&eMala la clasificacin de las normas secundarias.
4enciona y e)plica la clasificacin de las normas jur(dicas desde el punto de vista de su relacin con la voluntad de los
particulares.
2esde el punto de vista de su jerar'u(a, comprendiendo 'ue todas las normas de derecho se relacionan al
rango 'ue ocupan con relacin a la %onstitucin 1ederal.
2esde el punto de vista de sus sanciones, seleccionando sus tipos 'ue impone una norma jur(dica por su
incumplimiento.
2esde el punto de vista de su cualidad, demostrando 'ue tanto e)isten normas 'ue prohiben como otras
'ue permiten.
2esde el punto de vista de sus relaciones de complementacin, ejemplificando algunos tipos de normas.
2esde el punto de vista de su relacin con la voluntad de los particulares, evaluando 'ue tipo de normas
son obligatorias y cules son potestativas.
atencin a stas.
C PR&CTICA <
Recuerda
E)isten once clasificaciones de la norma jur(dica.
%ada clasificacin es tomada en cuenta desde un punto de vista.
#a norma jur(dica gu(a al abogado para saber 'ue tipo de ley va aplicar.
Investi!a 1 rea,iza
/ealiza un cuadro sinptico de la clasificacin de la norma jur(dica.
/ealiza, tomando en cuenta tu cuadro sinptico, un ejemplo de cada una de las normas jur(dicas.
2esde el punto de vista de su jerar'u(a, comprendiendo 'ue todas las normas de derecho se relacionan al
rango 'ue ocupan con relacin a la %onstitucin 1ederal.
2esde el punto de vista de sus sanciones, seleccionando sus tipos 'ue impone una norma jur(dica por su
incumplimiento.
2esde el punto de vista de su cualidad, demostrando 'ue tanto e)isten normas 'ue prohiben como otras
'ue permiten.
2esde el punto de vista de sus relaciones de complementacin, ejemplificando algunos tipos de normas.
2esde el punto de vista de su relacin con la voluntad de los particulares, evaluando 'ue tipo de normas
son obligatorias y cules son potestativas.
atencin a estas.
Sesi0n =
C$NCEPT$S DURI%IC$S *UN%A#ENTALES
Conceptos ur7dicos 5undamenta,es(
2efinicin.
#a teor(a fundamental del 2erecho y la )iolog(a jur(dica.
%lasificacin de los conceptos jur(dicos.
Recuerda
En toda materia de estudio e)isten trminos muy definidos y en derecho a esos se les llama argot jur(dico.
E)isten en el derecho dos clases de conceptos, Fenerales y particulares.
#a a)iolog(a jur(dica es una de las ramas de la filosof(a del derecho.
E)isten dos divisiones del derecho, privado y p-blico.
Piensa
C%orresponde a la materia de Antroduccin al estudio del 2erecho el estudio de los conceptos generales del derechoE
CDu entiendes por conceptos jur(dicos fundamentalesE
CDu ser(a lo fundamental para el 2erechoE
En el derecho se utilizan varios trminos o conceptos e)clusivos, Cpodr(as seMalar algunosE
Investi!a
C 'u se llama conceptos jur(dicos fundamentalesE
C 'u se llaman conceptos jur(dicos particularesE
C%ul es la rama de la 1ilosof(a del 2erecho 'ue estudia los conceptos jur(dicos fundamentalesE
C%ul es la rama de la 1ilosof(a del 2erecho 'ue estudia los valores de la mismaE
C%ules son los conceptos jur(dicos fundamentales de naturaleza formalE
C%ules son los conceptos jur(dicos fundamentales de carcter realE
El alumno comprender la importancia de los conceptos jur(dicos fundamentales y determinar en 'ue
momento son empleados durante el juicio.
El alumno,
nalizar los conceptos generales del 2erecho para poder aplicarlos a todas las ramas del derecho.
%omprender la teor(a fundamental del 2erecho necesaria para establecer un orden jur(dico cual'uiera.
Estudiar la )iolog(a para entender los valores a los 'ue debe aspirar el orden jur(dico positivo.
E)aminar la filosof(a del 2erecho para entender la naturaleza y el contenido de las normas jur(dicas.
El alumno reconocer 'ue la ausencia de los conceptos jur(dicos fundamentales har(a imposible entender un
orden jur(dico cual'uiera.
C PR&CTICA =
Recuerda
#os conceptos jur(dicos fundamentales pretenden hacer entendible la ciencia del 2erecho.
lgunos ejemplos de los conceptos generales son, hechos jur(dicos, sancin, etc.
lgunos ejemplos de los conceptos particulares son, los actos de comercio, delito y huelga.
Investi!a 1 rea,iza
Anvestiga otros ejemplos de los conceptos generales y particulares.
/ealiza un cuadro sinptico 'ue incluya los conceptos formales.
Anvestiga los conceptos de cada uno de los conceptos formales 7supuestos jur(dicos, consecuencias de derecho, derechos
subjetivos, deber jur(dico y sancin8
PR$P$SIT$ *UN%A#ENTAL
El alumno comprender la importancia de los conceptos jur(dicos fundamentales y determinar en 'ue
momento son empleados durante el juicio.
PR$P$SIT$S C$NCEPTUALES
El alumno,
nalizar los conceptos generales del 2erecho y los clasificar en atencin a la divisin del derecho.
%omprender la teor(a fundamental del 2erecho para establecer un orden jur(dico cual'uiera.
Estudiar la )iolog(a para entender los valores a los 'ue debe aspirar el orden jur(dico positivo.
E)aminar la filosof(a del 2erecho para entender la naturaleza y el contenido de las normas jur(dicas.
PR$P$SIT$S ACTITU%INALES
El alumno reconocer 'ue la ausencia de los conceptos jur(dicos fundamentales har(a imposible entender un
orden jur(dico cual'uiera.
SESI$N >
?EC?$S DURI%IC$S+ ACT$ DURI%IC$ / %EREC?$S SUBDETI)$S
?ec3os ur7dicos+ actos ur7dicos 1 derec3os su@etivos.
&upuesto jur(dico y consecuencia de derecho.
@echo jur(dico y acto jur(dico.
2erechos subjetivos,
2efinicin.
%lasificacin en cuanto a la conducta propia y ajena.
/elativos y absolutos.
*rivados y *-blicos.
/eales y personales.
Recuerda
$na norma jur(dica puede ser creada por medio de la costumbre.
$n hecho es un acontecimiento, ya 'ue no interviene la voluntad del hombre.
#a )iolog(a jur(dica tiene por objeto estudiar los valores a cuya realizacin debe aspirar el orden jur(dico positivo.
!o hay consecuencia jur(dica sin supuesto de derecho
El contrato y el convenio son ejemplos de un acto jur(dico, ya 'ue en ellos interviene la voluntad de las partes.
Piensa
C$n accidente automovil(stico es un hecho jur(dico o un acto jur(dicoE
C$n contrato se le considera un acto jur(dicoE
CDu entiendes por un derecho subjetivo p-blicoE
C%onoces alg-n derecho privadoE
CDu entiendes por un derecho realE
Investi!a
CDu se entiende por supuesto jur(dicoE
C%ul es la diferencia entre los supuestos jur(dicos y consecuencias normativas respecto de las causas y efectos en el
campo de las leyes f(sicasE
CDu se entiende por consecuencia de derechoE
C 'u normas se les denomina obsoletasE
C%mo pueden ser los supuestos jur(dicosE
#as diferencias entre un hecho jur(dico y un acto jur(dico.
#a clasificacin de los actos jur(dicos.
CDu es un contratoE &eMala un ejemplo.
CDu es un cuasidelitoE &eMala un ejemplo.
El concepto de derecho subjetivo.
C%mo se clasifican los derechos subjetivosE
C%undo se considera relativo un derechoE
C%ul es la diferencia entre un derecho real y un derecho personalE
El alumno,
/econocer las diferencias entre un hecho jur(dico y un acto jur(dico.
2eterminar los derechos subjetivos y tendr la capacidad de defenderlos en juicio.
El concepto de hecho jur(dico y determinar las consecuencias 'ue surgen por la ejecucin del mismo.
El origen del acto jur(dico, determinando su creacin y las consecuencias jur(dicas 'ue nacen del mismo.
El derecho subjetivo es la facultad 'ue tiene una persona de tomar la decisin de ejercitar una accin para
la defensa de sus intereses.
El alumno estar capacitado para conocer la diferencia entre hecho, acto jur(dico y 2erecho subjetivo en la
prctica profesional.
C PR&CTICA >
Recuerda
El deber jur(dico es ineludible.
El 2erecho subjetivo es la consecuencia de la realizacin de un supuesto.
*ara 'ue e)ista el deber y el 2erecho subjetivo debe e)istir una relacin necesaria entre individuos.
Investi!a 1 rea,iza
Elabora un cuadro sinptico del enlace jur(dico normativo, anotando los conceptos de cada uno de los elementos 'ue
menciones en el mismo.
/ealiza un cuadro sinptico sobre la clasificacin de los actos jur(dicos.
El alumno,
/econocer las diferencias entre un hecho jur(dico y un acto jur(dico.
2eterminar los derechos subjetivos y tendr la capacidad de defenderlos en juicio.
El concepto de hecho jur(dico y determinar las consecuencias 'ue surgen por la ejecucin del mismo.
El origen del acto jur(dico, determinando su creacin y las consecuencias jur(dicas 'ue nacen del mismo.
El derecho subjetivo es la facultad 'ue tiene una persona de tomar la decisin de ejercitar una accin para
la defensa de sus intereses.
El alumno estar capacitado para conocer la diferencia entre hecho, acto jur(dico y 2erecho subjetivo en
prctica profesional.
Sesi0n 4A
%EBER DUR2%IC$ / SANCIN
%e@er ur7dico 1 ,a sanci0n
2eber jur(dico
2efinicin
)iomas de lgica jur(dica
&ancin
2efinicin
%umplimiento forzoso, indemnizacin y castigo
Recuerda
#os conceptos jur(dicos fundamentales son, hecho jur(dico, acto jur(dico, 2erecho subjetivo, deber jur(dico y sancin.
El hecho jur(dico es un acontecimiento engendrado por la actividad humana, o puramente material.
El acto jur(dico es la manifestacin e)terior de la voluntad, bilateral o unilateral 'ue engendra una situacin jur(dica
permanente y general, relativo a la formacin, modificacin o e)tincin de una relacin jur(dica.
El acto jur(dico se suele clasificar as(, delito, cuasidelito, contrato y cuasicontrato
#a libertad jur(dica es, en sentido positivo, la facultad 'ue toda persona tiene de optar entre el ejercicio y el noHejercicio de
sus derechos subjetivos, cuando el contenido de los mismos no se agota en la posibilidad normativa de cumplir un deber
propio.
Piensa
CEl deber jur(dico es una conducta obligatoriaE
CEl no robar o no matar es un deber jur(dicoE
C%mo se sanciona a alguien 'ue roba o mataE
CEn 'u casos procede la suspensin de la sancinE
CDu se necesita para 'ue una persona sea sancionadaE
Investi!a
CDu es el deber jur(dicoE
C%mo se define el a)ioma de inclusinE
C%mo se define el a)ioma de contradiccinE
C%mo se define el a)ioma de e)clusin del medioE
C%mo se define el a)ioma de identidadE
El concepto de sancin jur(dica.
#as clases de sanciones 'ue e)isten.
C%ules son las combinaciones posibles de las sanciones mi)tas y complejasE
El alumno analizar los diferentes conceptos fundamentales, en espec(fico, el deber jur(dico y la sancin para
determinar la relacin e)istente entre stos y evaluar la necesidad de e)istencia de uno con el otro.
El alumno distinguir,
El deber jur(dico, como una e)igencia para el sujeto pasivo de la relacin jur(dica de sujetarse al
cumplimiento de una norma jur(dica e identificar en 'ue consiste el incumplimiento.
&ancin jur(dica, como consecuencia del incumplimiento del deber jur(dico, justificando su e)istencia y
precisando sus tipos.
El alumno apreciar el v(nculo entre el deber jur(dico y la sancin verificando las consecuencias por el
incumplimiento del deber jur(dico.
C PR&CTICA 4A
Recuerda
*ertenecen a los conceptos jur(dicos fundamentales de carcter formal, los deberes jur(dicos y las sanciones.
El a)ioma de libertad, #o 'ue esta jur(dicamente permitido, no est jur(dicamente ordenado, puede libremente hacerse u
omitirse.
Investi!a 1 rea,iza
/ealiza un es'uema de las combinaciones posibles en las sanciones jur(dicas mi)tas o complejas.
El alumno analizar los diferentes conceptos fundamentales, en espec(fico, el deber jur(dico y la sancin para
determinar la relacin e)istente entre stos y evaluar la necesidad de e)istencia de uno con el otro.
El deber jur(dico, como una e)igencia para el sujeto pasivo de la relacin jur(dica de sujetarse al
cumplimiento de una norma jur(dica e identificar en 'ue consiste el incumplimiento.
&ancin jur(dica, como consecuencia del incumplimiento del deber jur(dico, justificando su e)istencia y
precisando sus tipos.
El alumno apreciar el v(nculo entre el deber jur(dico y la sancin verificando las consecuencias por el
incumplimiento del deber jur(dico.
Sesi0n 44
LAS PERS$NAS / EL ESTA%$
Las personas(
2efinicin
*ersonas f(sicas
*ersonas colectivas
E, Estado
*resupuestos doctrinales
2efinicin
Elementos materiales, territorio y poblacin
Elementos formales, la soberan(a
Recuerda
2os de los conceptos jur(dicos fundamentales de carcter material son la persona y el Estado.
ntes de obtener la ciudadan(a, los me)icanos tienen capacidad de goce de los derechos civiles, pero no de ejercicio.
#a persona es todo ente capaz de tener facultades y deberes.
#as personas colectivas son el conjunto de personas f(sicas reunidas para lograr un fin.
$na asociacin civil es un ejemplo clsico de una persona moral.
Piensa
C%ul es la diferencia entre una persona moral y una persona colectivaE
C%ul ser(a uno de los fines de una persona colectivaE
El Estado, Ces una persona jur(dica colectivaE
CDu entiendes por soberan(aE
CDu organismo seMala los l(mites de un EstadoE
Investi!a
C%ul es concepto jur(dico de personaE
#a divisin de las personas jur(dicas.
#a divisin de la capacidad jur(dica.
C%ules son los elementos de las personas colectivasE
#a definicin de Estado.
#os elementos 'ue constituyen la organizacin estatal.
#as e)cepciones de impenetrabilidad.
#as e)cepciones de indivisibilidad.
CDu facultad confiere la ciudadan(aE
CDu es soberan(aE
CEn 'u consiste la resistencia pasivaE
CEn 'u consiste la resistencia defensivaE
El alumno distinguir a las personas jur(dicas y personas f(sicas, reconociendo los derechos y obligaciones de
cada una de stas.
El alumno,
2iferenciar a las personas jur(dicas 7f(sicas y morales8, como entes capaces de obtener derechos y
obligaciones frente al Estado y valorar su desempeMo frente a ste.
%omprender y sustentar las funciones del Estado, como organizacin jur(dica de la sociedad en 'ue
vivimos.
Alustrar los elementos del Estado precisando el contenido de stos y justificar la necesidad de los tres
para el nacimiento de un nuevo Estado.
nalizar los derechos y obligaciones de los ciudadanos comprendidos como miembros de la comunidad
pol(tica.
Adentificar el concepto de soberan(a, dentro de la %onstitucin *ol(tica de los Estados $nidos 4e)icanos,
como uno de los elementos del Estado y defender la idea de 'ue sin soberan(a no se puede hablar de
Estado.
El alumno reconocer a la persona f(sica y moral0 estar capacitado para enfrentar sus obligaciones frente al
Estado y hacer valer sus derechos0 fundamentar el Estado en atencin a sus elementos.
C PR&CTICA 44
Recuerda
En la sesin anterior estudiamos los conceptos jur(dicos fundamentales de carcter formal.
En la presente sesin estamos estudiando los conceptos fundamentales de carcter material.
#a divisin de las personas es, f(sicas y colectivas.
$n menor de edad puede ser titular de derechos y obligaciones. *ara su ejercicio o cumplimiento necesita 'ue lo
representen legalmente.
Investi!a 1 rea,iza
Elabora un cuadro sinptico en donde manifiestes los re'uisitos del ciudadano 7art(culo <= %onstitucional80 sus derechos
7art(culo <= y <N %onstitucional8 y sus obligaciones.
Anvestiga como est conformado el *oder #egislativo0 ane)ando en su conformacin sus obligaciones y derechos como parte
de este poder.
El alumno distinguir a las personas jur(dicas y personas f(sicas, reconociendo los derechos y obligaciones de
cada una de stas.
El alumno,
2iferenciar a las personas jur(dicas 7f(sicas y morales8, como entes capaces de obtener derechos y
obligaciones frente al Estado y valorar su desempeMo frente a ste.
%omprender y sustentar las funciones del Estado, como organizacin jur(dica de la sociedad en 'ue
vivimos.
Alustrar los elementos del Estado precisando el contenido de stos y justificar la necesidad de los tres
para el nacimiento de un nuevo Estado.
nalizar los derechos y obligaciones de los ciudadanos comprendidos como miembros de la comunidad
pol(tica.
Adentificar el concepto de soberan(a, dentro de la %onstitucin *ol(tica de los Estados $nidos 4e)icanos,
como uno de los elementos del Estado y defender la idea de 'ue sin soberan(a no se puede hablar de
Estado.
El alumno reconocer a la persona f(sica y moral0 estar capacitado para enfrentar sus obligaciones frente al
Estado y hacer valer sus derechos0 fundamentar el Estado en atencin a sus elementos.
Sesi0n 46
C$ACCI$N / ACCI$N
Coacci0n
2efinicin.
2iversas clases de ejecucin.
Acci0n
2efinicin.
utonom(a del derecho de accin.
#a funcin jurisdiccional.
Recuerda
#os conceptos jur(dicos fundamentales de carcter material son persona, Estado, coaccin y accin.
#as personas jur(dicas se dividen en personas f(sicas y colectivas.
El Estado es la organizacin jur(dica de una sociedad.
El Estado esta compuesto de tres elementos, el poder, la poblacin y el territorio.
#a coaccin se define como la aplicacin forzada de la sancin.
E)isten diversas tipos de ejecucin por ejemplo, voluntarias, forzosas, individuales.
Piensa
C%mo puede el Estado aplicar una sancinE
C%rees 'ue el Estado, solo por el hecho de crear leyes, puede forzar al ciudadano a cumplirlasE
CDu es coaccinE
CDu es accinE
C$na persona puede ejercer coaccin para lograr 'ue otra cumpla con una obligacinE

Investi!a
CDu es coercinE
El concepto de coaccin.
CEn 'u consiste la ejecucinE
#as diversas clases de ejecucin.
C%ules son las medidas de ejecucinE
CEn 'u consiste el derecho de accinE
CDuin es el sujeto pasivo en la accinE
CEn 'u consiste el trmino jurisdiccional y el trmino judicialE
El alumno conocer los elementos esenciales de la coaccin y la accin y determinar el momento en 'ue se
pueden ejercitar dentro de un juicio.
El alumno identificar,
El concepto de coaccin, como elemento primordial para la aplicacin de la sancin sustentndolo en una
sentencia emitida por un tribunal.
#a accin, como la facultad de pedir a los rganos jurisdiccionales la aplicacin de una norma jur(dica y
precisar 'ue personas tienen facultad de hacerlo.
#a funcin jurisdiccional, como medio para ejercitar el derecho de accin y concluir 'ue el -nico 'ue
puede aplicar una ley o imponer una sancin es el Estado.
El alumno apreciar el v(nculo 'ue e)iste entre la accin y la coaccin estimando 'ue uno se desprende del
otro y verificar los efectos 'ue estos ocasionan en l los bienes de la persona.
C PR&CTICA 46
Recuerda
El Estado para sancionar, necesita de la coaccin.
#a coercin es la sancin organizada, prevista y aplicada por la autoridad.
#a coaccin es la ejecucin de la sancin.
#a accin es consecuencia del deber jur(dico.
Investi!a 1 rea,iza
/ealiza un cuadro sinptico donde puedas apreciar la diferencia entre, persona f(sica, persona colectiva, Estado, coaccin,
accin, coercible, subrogacin y ejecucin.
El alumno conocer los elementos esenciales de la coaccin y la accin y determinar el momento en 'ue se
pueden ejercitar dentro de un juicio.
El alumno identificar,
El concepto de coaccin, como elemento primordial para la aplicacin de la sancin sustentndolo en una
sentencia emitida por un tribunal.
#a accin, como la facultad de pedir a los rganos jurisdiccionales la aplicacin de una norma jur(dica y
precisar 'ue personas tienen facultad de hacerlo.
#a funcin jurisdiccional, como medio para ejercitar el derecho de accin y concluir 'ue el -nico 'ue
puede aplicar una ley o imponer una sancin es el Estado.
El alumno apreciar el v(nculo 'ue e)iste entre la accin y la coaccin estimando 'ue uno se desprende del
otro y verificar los efectos 'ue estos ocasionan en l los bienes de la persona.
Sesi0n 48
TECNICA DURI%ICA
Tcnica ur7dica
Amportancia de su estudio
Objeto de la jurisprudencia tcnica.
Interpretaci0n
El mtodo e)egtico
%ritica de Fny y Farc(a 4ynez.
El mtodo correcto de interpretacin.
Inte!raci0n
#agunas de la ley y no del 2erecho.
4edios de integracin.
Re!,as de interpretaci0n e inte!raci0n en e, %erec3o meEicano
Recuerda
#a palabra P.cnicaP viene del griego , 'ue significa arte.
#as artes no slo son manuales o industriales, sino tambin las desinteresadas o bellas
#a tcnica es la aplicacin adecuada de medios para el logro de un propsito.
El derecho es de orden cient(fico0 pero utiliza la tcnica.
#a interpretacin consiste en desentraMar el sentido de una e)presin.
Piensa
l realizar una #ey, Cse utilizan tcnicasE
C%mo se interpreta la leyE
C%mo se realiza el procedimiento de integracin de una ley tomando como base la jurisprudenciaE
C%mo se hace la interpretacin de una ley dentro de nuestro derechoE
CEl juez esta obligado a interpretar el derecho para su aplicacin en un caso concretoE
Investi!a
%uando un hecho realiza una hiptesis jur(dica, en el acto de aplicacin de la norma e)isten dos momentos distintos,
Ccules sonE
CEn 'u consiste el silogismo jur(dicoE
En la aplicacin del derecho objetivo a casos concretos, Ccules son las cuestiones fundamentales 'ue puede provocarE
El concepto de interpretacin.
#os elementos de la interpretacin.
&eMala la interpretacin como e)gesis de la #ey, seg-n la define Qlondeau.
C%ul es el fin de la e)gesisE
/especto a la costumbre, C'u opina la escuela e)egticaE
#a cr(tica 'ue realiza Fny al mtodo tradicional.
CEn 'u consiste el pensamiento de la escuela del derecho libreE
E)plica la tesis de Fustavo /adbruch.
E)plica la tesis de Gelsen.
C%undo e)isten lagunas tcnicas seg-n GelsenE
C%ules son las tres clases de relaciones 'ue pueden e)istir entre la ley y las resoluciones judicialesE
CEn 'u consiste la plenitud hermtica del orden jur(dicoE
C%ul es la prohibicin 'ue se encuentra consignada en el art(culo 9= constitucional, en su tercer prrafoE
El alumno conocer las escuelas e)egticas, del derecho libre, y la manera en 'ue los pensadores
pertenecientes a las mismas interpretan las fuentes del derecho.
El alumno,
%omprender el concepto y el objeto de la tcnica jur(dica, para poder aplicar el derecho objetivo.
nalizar el silogismo jur(dico, como medio de razonamiento de aplicacin de los preceptos jur(dicos.
%onocer el mtodo e)egtico, como el ms utilizado por los ms ilustres jurisconsultos.
%onocer la escuela de derecho libre, como una tendencia donde surgen pensamientos de diferentes
autores.
nalizar la ley y las resoluciones judiciales, para formarse un criterio, desde el punto de vista de la
interpretacin.
El alumno ser capaz de elegir adecuadamente la tcnica de interpretacin 'ue se adapte ms a nuestro
2erecho.
C PR&CTICA 48
Recuerda
l aplicar el 2erecho, se debe interpretar.
#os mtodos utilizados por varios de los juristas, no son criterio de verdad, slo son criterios de interpretacin.
Investi!a 1 rea,iza
/ealiza un cuadro sinptico donde puedas apreciar la diferencia entre la tcnica y la interpretacin.
Elabora un cuadro sinptico donde distingas a la escuela e)egtica de la escuela de derecho libre.
/ealiza un es'uema con las diferentes ideas de /adbruch, Gelsen y Fny
El alumno conocer las escuelas e)egticas, del derecho libre, y la manera en 'ue los pensadores
pertenecientes a las mismas interpretan las fuentes del derecho.
El alumno,
%omprender el concepto y el objeto de la tcnica jur(dica para poder aplicar el derecho objetivo.
nalizar el silogismo jur(dico como medio de razonamiento de aplicacin de los preceptos jur(dicos.
%onocer el mtodo e)egtico como el ms utilizado por los ms ilustres jurisconsultos.
%onocer la escuela de derecho libre como una tendencia donde surgen pensamientos de diferentes
autores.
nalizar la ley y las resoluciones judiciales para formarse un criterio, desde el punto de vista de la
interpretacin.
El alumno ser capaz de elegir adecuadamente la tcnica de interpretacin 'ue se adapte ms a nuestro
2erecho.
Sesi0n 49
C$N*LICT$ %E LE/ES EN EL TIE#P$ / EN EL ESPACI$
Con5,icto de ,e1es en e, tiempo
/etroactividad
2efinicin
#a teor(a de los derechos ad'uiridos y de las e)pectativas de derecho
%ritica de la teor(a anterior
E)cepciones al principio de retroactividad
Con5,icto de ,e1es en e, espacio
*lanteamiento del problema
&oluciones del problema
.eor(a de los estatutos
#a aplicacin espacial del derecho penal
Recuerda
#a tcnica jur(dica nos sirve para resolver conflictos entre leyes.
#a plenitud hermtica e)presa 'ue no hay situacin alguna 'ue no pueda ser resuelta jur(dicamente, con principios de
2erecho.
#a interpretacin la utilizamos para comprender la norma jur(dica.
$no de los mayores problemas del 2erecho es aplicar una ley teniendo 'ue considerar la poca o tiempo de vigencia.
!o se podr dar efecto retroactivo de una #ey en perjuicio de alguien, pero s( en su beneficio.
Piensa
CDu significa 'ue una ley es vigenteE
CEs posible aplicar una ley 'ue no es vigenteE
CEst reglamentada la vigencia de las leyesE
C $n polic(a de Fuadalajara puede detener a una persona en RapopanE
CDu entiendes por retroactividadE
C%ul ser el fundamento legal de la retroactividadE
Investi!a
E)plica el concepto de retroactividad.
C%ules son las e)cepciones para aplicar la retroactividadE
C%ules son las soluciones para el problema de los conflictos de leyes en el espacioE
CDu significa la forma locus regit actumE
C%ul es el sistema de aplicacin del 2erecho *enal 4e)icanoE
El alumno identificar los diferentes conflictos 'ue pueden surgir en la aplicacin de leyes, y la forma en 'ue
pueden ser solucionados.
El concepto de retroactividad en las leyes me)icanas y analizar en 'ue momentos se puede hacer uso de
la misma.
#os problemas de las leyes en el espacio, para poder determinar la autoridad territorial o e)traterritorial
'ue sea competente para la solucin de un problema determinado.
#a aplicacin de las leyes en el 2erecho *enal precisando 'ue es la materia en donde se aplica la
retroactividad de las leyes.
El alumno distinguir los conflictos referentes al espacio, tiempo y modo de la aplicacin de las leyes valorando
el procedimiento 'ue debe de seguirse
C PR&CTICA 49
Recuerda
*ara 'ue cual'uier persona sea llevada a juicio, el hecho jur(dico necesariamente debe estar contemplado en una ley
vigente.
E)isten leyes federales, estatales y municipales, las cuales slo se deben aplicar en su espacio.
#as autoridades tienen una jurisdiccin, y no deben salir de sta.
Investi!a 1 rea,iza
Elabora ejemplos de retroactividad, de invasin de espacio y del sistema de aplicacin del 2erecho *enal 4e)icano.
El alumno identificar los diferentes conflictos 'ue pueden surgir en la aplicacin de leyes, y la forma en 'ue
pueden ser solucionados.
El concepto de retroactividad en las leyes me)icanas y analizar en 'ue momentos se puede hacer uso de
la misma.
#os problemas de las leyes en el espacio, para poder determinar la autoridad territorial o e)traterritorial
'ue sea competente para la solucin de un problema determinado.
#a aplicacin de las leyes en el 2erecho *enal precisando 'ue es la materia en donde se aplica la
retroactividad de las leyes.
El alumno distinguir los conflictos referentes al espacio, tiempo y modo de la aplicacin de las leyes valorando
el procedimiento 'ue debe de seguirse
Sesi0n 4:
LAS N$R#AS DURI%ICAS / SUS CARACTERES
La norma ur7dica 1 sus caracteres
CDu es una normaE
#o com-n a todas las especies de normas
#os convencionalismos sociales
CDu es la obligatoriedadE
#as normas morales
#as normas religiosas
#as normas jur(dicas
Recuerda
#as normas fueron creadas para regular la conducta de los hombres.
#as normas slo pueden ser creadas por una autoridad.
#as normas son obligatorias, son sancionables, y son un deber impuesto por la autoridad.
El convencionalismo social es a'uel modo de proceder 'ue adopta espontneamente un grupo o un subgrupo para hacer
previsible y humana la convivencia y as( limar las naturales asperezas de todo individuo en sociedad.
$na norma moral e)ige su cumplimiento la sociedad, en cambio una norma jur(dica e)ige su cumplimiento el Estado.
Piensa
CDu pasar(a si no e)istieran normas 'ue nos regularanE
C#a religin tiene normas obligatorias y sancionablesE
CDu diferencia hay entre #ey, norma y reglamentoE
C&er lo mismo una norma moral 'ue una religiosaE
CDu entiendes por obligatoriedadE
Investi!a
CDu es una normaE
.oda norma presupone la e)istencia de tres caracter(sticas, Ccules sonE
CDu son los convencionalismos socialesE
CDu es obligatoriedadE
C%ules son los elementos de la obligatoriedadE
CDu es la moralE
CDu es la conciencia moralE
CDu es religin seg-n #uis 4ar(a Olaso +.E
CDu son las normas jur(dicasE
El alumno distinguir la norma moral, religiosa y jur(dica determinando sus caracter(sticas y evaluando la
influencia de ellas en la sociedad
El alumno,
nalizar la norma como fenmeno regulador y ordenador de las conductas de una sociedad.
%onocer el concepto de obligatoriedad, como elemento indispensable para aplicar la norma dentro de la
sociedad.
2iferenciar las normas jur(dicas, religiosas y morales clasificando sus similitudes y diferencias.
El alumno reconocer en la conducta social la aplicacin de convencionalismos sociales, normas morales,
religiosas y jur(dicas y constatar las sanciones 'ue se derivan del incumplimiento de cada una de ellas.
C PR&CTICA 4:
Recuerda
#as normas son obligatorias y sancionables.
#as normas morales y las normas religiosas se asemejan mucho, ya 'ue ambas se manifiestan en la conciencia.
#as normas jur(dicas se reflejan en un castigo pecuniario o pena corporal.
Investi!a 1 rea,iza
4ediante un cuadro sinptico, compara las normas morales, religiosas, y jur(dicas.
El alumno distinguir la norma moral, religiosa y jur(dica determinando sus caracter(sticas y evaluando la
influencia de ellas en la sociedad
El alumno,
nalizar la norma como fenmeno regulador y ordenador de las conductas de una sociedad.
%onocer el concepto de obligatoriedad, como elemento indispensable para aplicar la norma dentro de la
sociedad.
2iferenciar las normas jur(dicas, religiosas y morales clasificando sus similitudes y diferencias.
El alumno reconocer en la conducta social la aplicacin de convencionalismos sociales, normas morales,
religiosas y jur(dicas y constatar las sanciones 'ue se derivan del incumplimiento de cada una de ellas.

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