UNIDAD 2 : TEORAS SOBRE EL ORIGEN Y LA

ADQUISICIN DEL LENGUAJE

En los comienzos del lenguaje, el hecho de poder dar
nombre a las cosas, de poseerlas por medio de la voz,
debi tener para el hombre un encanto maravilloso y en
alguna forma oculto. El mundo comenz a ser dominado
en virtud de la palabra.
Es revelador que en las viejas historias existan palabras
mgicas que abren puertas, destruyen obstculos, rinden
voluntades y cuyo secreto no se explica jams. El prestigio
ancestral de la palabra revive ante las voces extraas, como
si su particular sonido abriera puertas cerradas en el alma.!
CIRO ALEGRA
"obre el origen...
Cundo surgi el lenguaje? Cules fueron las primeras palabras que dijo el
hombre? Cul es la lengua hablada ms antigua del mundo? Todas las lenguas
se desarrollaron desde una fuente comn? Cmo se formaron las primeras
palabras? Qu lengua se hablaba en el Paraso?
!on mltiples los interrogantes sobre el origen del lenguaje " las e#plicaciones sobre
la manera como l surgi$ Preguntas que generan inquietud " fascinacin%
interrogantes que han dado lugar a e#perimentos " a fuertes contro&ersias cu"a
historia se remonta '$()) a*os atrs$
+urante el siglo ,-,% las contro&ersias sobre el origen del lenguaje llegaron a tal
punto que en ./00 la !ociedad 1ing2stica de Pars se &io obligada a suspender
cualquier debate sobre esta cuestin$
1o cierto es que no poseemos un conocimiento directo sobre los orgenes " el
desarrollo inicial del lenguaje$ 3o e#iste actualmente una hiptesis que pueda
considerarse una e#plicacin definiti&a sobre el origen del lenguaje humano$
Para algunos in&estigadores% el lenguaje sera un fenmeno relati&amente reciente
surgido hace tan solo ')$))) a*os4 para otros% por el contrario% la capacidad
simblica debe retrotraerse hasta 5 o ' millones de a*os$
6+esde el punto de &ista filognico " e&oluti&o% el principal problema es que no
existen rganos espec#ficos del lenguaje, de modo que no puede estudiarse cmo
han ido e&olucionando$ Todos los elementos " factores morfolgicos " fisiolgicos
que entran en juego en el lenguaje tienen "a una funcin biolgica distinta7 los
labios% la lengua% la garganta 8inclu"endo las cuerdas &ocales% que no tienen de
su"o funcin ling2stica% sino fontica9% los pulmones " el encfalo$ !abemos que el
lenguaje se encuentra &inculado con el encfalo% es decir% con la corte:a cerebral
adaptati&a$ ;na lesin en determinadas :onas del encfalo impide el desarrollo del
lenguaje$ Pero% aunque ha" una &inculacin del lenguaje con la corte:a adaptati&a%
la mera e#istencia de esa corte:a no implica la e#istencia de habla7 si el ni*o no
&i&e en un medio ling2stico% no aprender a hablar$ Por esto% aunque es cierto que
el lenguaje surge en el cerebro humano% por otra parte% el cerebro llega a ser
humano% a conformarse de modo humano% precisamente mediante el lenguaje o% en
trminos ms generales% por la cultura " la educacin$<
.

"obre la adquisicin...
El mundo era tan reciente que muchas cosas
carec#an de nombre, y para mencionarlas
hab#a que sealarlas con el dedo!
$. $arc#a %rquez, &ien aos de soledad.
=l igual que el origen% la adquisicin del lenguaje es un tema que ha concentrado la
atencin de todas las culturas$ >ilsofos% ling2istas " psiclogos% basados en
distintas consideraciones " criterios% han formulado teoras que pretenden e#plicar la
ontogenia del lenguaje$
1as primeras teoras filosficas sobre el lenguaje adoptaron una perspecti&a
3=T;?=1-!T=% es decir% sostenan la e#istencia de una relacin natural entre los
objetos " sus nombres$ 1as palabras seran% en cierto modo% imitaciones de las
cosas 8teora sostenida por Pitgoras " por los estoicos9$
@tras teoras% dominantes durante muchos siglos% tu&ieron un marcado acento
ABP-?-!T=7 el lenguaje surgira de las imitaciones que las personas lle&aban a
cabo de los sonidos del ambiente 8las &oces de los animales% los sonidos
pro&ocados por las reacciones instinti&as " emocionales% sonidos producidos
espontneamente por las personas como reaccin a los estmulos e#ternos% etc$9$
;na gra&e dificultad de estas ltimas teoras es la suposicin de que ha habido una
e&olucin en el lenguaje humano% desde el lenguaje icnico al dgito$
5
!i fuera as%
debera haber unos idiomas ms e&olucionados que otros$ An realidad% no e#isten
1
>rancisco Conesa " Caime 3ubiola% 6>ilosofa del lenguaje<% Darcelona% Eerder% .FFF% p$ 5F$
2
?ecordemos que un sistema de comunicacin es icnico si la relacin entre el mensaje " la se*al es
simple " directa$ Cada signo representa uno solo " siempre el mismo mensaje7 el grito de dolor% el
llanto% etc$ pertenecen al lenguaje icnico$ Aste lenguaje es comn a hombres " a animales " en
ambos casos tiene races instinti&as " transmisin biolgica$ Al lenguaje propiamente humano es
dgito$ ;n sistema de comunicacin es dgito si los mensajes se constru"en a partir de elementos
di&ersos entre s% las relaciones entre signos " mensajes son arbitrarias% con&encionales$ An el ser
humano% adems de un lenguaje dgito ha" tambin un lenguaje icnico$
21
idiomas ms complejos o difciles de aprender que otros 7 un ni*o tarda el mismo
tiempo en aprender cualquiera de los idiomas e#istentes si se encuentra inmerso en
esa comunidad ling2stica$
=dems% estas teoras tampoco son capaces de e#plicar la dimensin sintctica del
lenguaje% es decir% la e#istencia de unas le"es que rigen el uso del lenguaje$ Aste es
el problema ms complejo a la hora de abordar el tema del origen del lenguaje$
Por ltimo% est la teora sostenida por 3$ ChomsG" " por el estructuralismo
contemporneo% teora de carcter ?=C-@3=1-!T=$ Para esta teora% e#isten unos
universales ling'#sticos innatos " unas estructuras bsicas que aparecen de golpe$
ChomsG" afirma que 6la adquisicin de la lengua es en gran parte asunto de
maduracin de una capacidad ling2stica innata% maduracin que es guiada por
factores internos% por una forma de lenguaje innata que se agudi:a% diferencia "
alcan:a una reali:acin especfica a tra&s de la e#periencia$<
!inteticemos en tres los argumentos de esta teora7
.$ Al ni*o aprende su lengua nati&a con e#traordinaria facilidad " rapide:% " emite "
comprende% de manera ilimitada% mensajes que nunca antes haba
escuchado$
5$ A#iste en el ni*o% por lo tanto% una 6gramtica interiori:ada<% una estructura
profunda que lo habilita para hacer un uso creati&o del lenguaje$
'$ Asto e#plica la e#istencia de unos universales ling'#sticos
'
, comunes a todas las
lenguas$
Asta teora ha sido ampliamente discutida$ 1as crticas filosficas% psicoling2sticas
" estrictamente ling2sticas se han producido en estrecha relacin% tanto que en
ocasiones es difcil distinguir unas de otras$ Con qu puede compararse el
aprendi:aje del lenguaje para considerarlo fcil " rpido? As la e#periencia
ling2stica del ni*o tan pobre " escasa como ChomsG" pretende? ?ealmente la
adquisicin del lenguaje constitu"e un modo especfico de aprendi:aje distinguible
de los dems " con requisitos propios? A#isten los uni&ersales ling2sticos? Pero
el asunto capital lo concentra el siguiente interrogante7 !e puede confirmar
empricamente el modelo chomsGiano de adquisicin del lenguaje?
An 6los procesos de la &omunicacin y del lenguaje!, 3i*o ?ojas 8.FF/ 7.F H 559
agrupa en tres las ms importantes teoras sobre la adquisicin del lenguaje7 teoras
=BD-A3T=1-!T=!% 3=T-I-!T=! J C@K3-T-I-!T=!$
.$ TA@?L=! =BD-A3T=1-!T=!7
5$ Astas teoras consideran decisi&os los factores e#ternos pro&enientes del entorno
" del medio social$ !e distinguen dos posiciones7 la de los ling2istas
8!aussure " el estructuralismo9 " la de los psiclogos 8!Ginner9$
3
An su obra (he problem of )niversals in *anguage, Charles EocGett suministra una &ariada lista$
Benciona% por ejemplo% como en todas las lenguas e#isten los nombres propios% un elemento para
denotar al sujeto que habla " otro que denota al sujeto al cual se habla% elementos cu"a denotacin
depende del conte#to e#traling2stico 8ahora% aqu9% etc$
22
'$ Tengamos en cuenta que !aussure consideraba la lengua como la parte social
del lenguaje " que% por lo tanto% el ni*o la iba asimilando poco a poco% como
una apropiacin de algo procedente del e#terior$ !Ginner% el ms notable de
los psiclogos conductistas% trat de e#plicar la adquisicin del lenguaje como
un mecanismo basado en contingencias de refuer:o que operan sobre el
sujeto para propiciar respuestas positi&as$ @b&iamente cabe se*alar contra
el conductismo que la adquisicin del lenguaje no es slo producto de un
mecanismo de estmulo H respuesta$
5$ TA@?L=! 3=T-I-!T=!7
'$ @ teoras innatistas$ Astas teoras dan primaca a los factores internos al sujeto%
mentales o biolgicos$
M$ !uponen estas teoras que los ni*os nacen con una capacidad innata de
desarrollar el lenguaje 8en stas se inscribira la teora racionalista de
ChomsG"% mencionada anteriormente9$
'$ TA@?L=! C@K3-T-I-!T=!7
M$ Tanto las teoras ambientalistas como las nati&istas le dan una especial primaca
al desarrollo ling2stico frente al cogniti&o% al lenguaje frente al pensamiento$
($ Por el contrario% las teoras cogniti&istas le otorgan la primaca al desarrollo de lo
cogniti&o% subordinan el lenguaje al pensamiento$ 1a e#plicacin cogniti&ista
de ma"or trascendencia corresponde a la posicin de Cean Piaget$ Pero
tambin son importantes las teoras de 1e& I"gotsG" " Cerome Druner$
6. Para Piaget% la funcin simblica o semitica
M
est en los orgenes del lenguaje
en el ni*o " se desarrolla pre&iamente al fenmeno ling2stico$ 1os juegos
simblicos, la imagen grfica " la imitacin diferida son ejemplos donde lo
ling2stico pasa a ser parte de una capacidad ms amplia% la funcin
simblica. !egn este autor% la inteligencia es anterior al lenguaje% el cual%
una &e: adquirido% &a a ser&ir a lo cogniti&o$
N$ @tra tesis tpica de Piaget% &inculada con la e&olucin del lenguaje infantil% es la
distincin entre un lenguaje egoc+ntrico " un lenguaje socializado.
/$ Al lenguaje egocntrico, que cubre el N(O de la produccin hasta los tres a*os%
&a disminu"endo " tiende a un descenso total despus de los siente a*os%
para dar paso al lenguaje sociali:ado$
F$ 1a actitud egocntrica supone que el ni*o hasta el perodo preoperacional 85 a N
a*os9 es poco sensible a la funcin comunicati&a del lenguaje% que prescinde
de su interlocutor " que ms bien habla para s mismo$ Piaget ha se*alado
4
+ice Piaget 8.FNM 7..M9 7 6A#iste una funcin simblica ms amplia que el lenguaje " que inclu"e%
adems de los signos &erbales% los smbolos en sentido estricto<$
23
tres tipos de utili:aciones egocntricas7 las repeticiones ecollicas% los
monlogos " los monlogos colecti&os$
.)$ Asta tesis% que Piaget e#puso en una de sus primeras obras 8El lenguaje y el
pensamiento en el nio% .F5'9% recibi pocos a*os despus una importante
crtica por parte de I"gotsG"$ 1a posicin de I"gotsG" es que no tiene
sentido distinguir entre un lenguaje egocntrico " un lenguaje sociali:ado
posterior% porque tanto en el ni*o como en el adulto la funcin primaria del
lenguaje es la comunicacin% el contacto social% " en este sentido% las formas
ms primiti&as del lenguaje infantil son tambin sociales$ Al discurso
egocntrico aparece cuando el ni*o transfiere las formas propias del
comportamiento social al mbito de sus funciones psquicas internas$ =s
pues% la lnea de desarrollo no sera desde el lenguaje indi&idual al social%
sino desde el lenguaje social al lenguaje indi&idual$
11. I"gotsG"% adems% dio un ma"or margen de independencia a la relacin lenguaje
" pensamiento% "a que% segn l% ambos proceden de races genticas
diferentes$ +e esta manera% el lenguaje &erbal humano sera el resultado de
dos races distintas% una natural " otra sociocultural$ I"gotsG" demostr que
el ni*o en su primera infancia constru"e en su interaccin con el medio fsico
esquemas representativos, " en su interaccin con el medio social% esquemas
comunicativos. Al lenguaje propiamente dicho resulta de la fusin de estas
dos lneas de desarrollo% " en el proceso de interiori:acin% el lenguaje toma
el control de las facultades mentales del hombre para con&ertirse en
pensamiento$
(
.5$ Cerome Druner% a su &e:% considera indisoluble el desarrollo de lo ling2stico " de
lo cogniti&o$ 3o le otorga importancia a cul fue primero% puesto que prefiere
considerarlos como dos procesos simultneos% coincidentes$
.'$ Para Druner% es imposible hablar de un desarrollo cogniti&o disociado del
desarrollo del lenguaje% as como tampoco es posible disociar el lenguaje de
la influencia que sobre l ejerce el medio$
.M$ !in lugar a dudas% podemos concluir que la adquisicin del lenguaje in&olucra
di&ersos factores$ 1as destre:as de imitacin% un mecanismo general de
aprendi:aje " los aspectos cogniti&os desempe*an un papel determinante en el
curso de esta adquisicin$ Astudios de psicoling2stica " de psicologa e&oluti&a
reali:ados en las dos ltimas dcadas demuestran que la adquisicin del
lenguaje no slo requiere bases cogniti&as sino sobre todo situaciones
comunicati&as$ 3aturalmente% quedan abiertos muchos interrogantes sobre un
tema que an contina siendo objeto de in&estigacin$
5
Para ma"or informacin sobre este tema% &er IJK@T!PJ% 1$ !$ ,ensamiento y lenguaje$ Duenos
=ires 7 1a pl"ade% .FNN$
24
ESTADIO EDAD CARACTERISTICAS
Inteligencia 0 - 2 Conductas e!le"as. Conce#tos de #e$anencia del
%enso$oti& o'"eto. (ani#ulaci)n de o'"etos. Egocentis$o.
*oci)n de tie$#o + es#acio. %ugi$iento de la
!unci)n si$')lica.
,e-o#eaciones 2 - - %ugi$iento del #ensa$iento conce#tual + del
lengua"e. In!lu"o de #ece#ciones in$ediatas + de la
intuici)n. Lengua"e egoc.ntico + gadual e/oluci)n 0acia la
sociali&aci)n. A/ance en la soluci)n de #o'le$as.
O#eaciones - - 11 Acti/idades $entales con a#o+os concetos.
Concetas (ani!estaciones de catego1as conce#tuales +
"e23uicas4 seiaci)n. ,ogeso en la sociali&aci)n.
O#eaciones 11 - 15 Acti/idades $entales con a'stacci)n e 0i#)tesis.
5o$ales L)gica co$'inatoia. %oluci)n de #o'le$as a ta/.s
del aciona$iento #o#osicional.
25
Ejercicios unidad 2
C@BP?A3!-Q3 +A 1ACT;?=
RTodos nos hemos preguntado alguna &e:7 Cules fueron las primeras palabras que dijo el
hombre? 1as respuestas a esta adi&inan:a son tan &ariadas como las filosofas " los
temperamentos$ =unque los ling2istas discuten toda&a esta opinin% casi todos creen que
las primeras e#presiones orales de nuestra especie estaban ms cerca del grito que del
discurso$ !i el hombre comen: con el lenguaje% el lenguaje comen: con una interjeccin$
Asta e#clamacin original% fue de asombro% terror% deseo% alegra? Cualquiera que ha"a
sido su #ndole% con ella el hombre descubri algo no menos decisi&o que el se#o% el trabajo%
la muerte7 un interlocutor$ 1a primera e#clamacin fue un reconocimiento7 el hombre habl
porque a su lado haba otro hombre4 empe: a ser hombre por ese reconocimiento del
hombre que lo oa " que% al orlo% lo comprendi " le respondi$ el hombre empe: a ser
hombre por ese reconocimiento del otro$$$ 3os fund una e#clamacin% pero una
e#clamacin compartida$R
@cta&io Pa:
.$ 1a e#plicacin sobre el origen del lenguaje ofrecida por el te#to podra enmascararse
dentro de una teora de tipo7
=$ psicolgico +$ filosfico
D$ religioso A$ tico
C$ social
5$ An la lectura% L3+@1A puede sustituirse por7
=$ calidad +$ carcter
D$ intencin A$ propsito
C$ &oluntad
'$ Al te#to afirma que7
=$ 1as filosofas " los temperamentos son como las adi&inan:as$
D$ 1as primeras manifestaciones orales fueron interrogaciones$
C$ Al hombre habl porque se sinti solo
+$ ;n interlocutor es menos importante que el se#o$
A$ ;na e#clamacin compartida nos inici como hombres$
M$ 1a lectura anterior nos permite concluir que7
=$ ?ealmente la especie humana es la nica con capacidad de comunicacin$
D$ !e puede precisar el perodo de la historia en el cual se produjo la primera comunicacin
oral$
C$ 3o e#iste una teora que se pueda considerar como la nica e#plicacin cientfica sobre
el origen del lenguaje$
+$ 1os ling2istas se enfrascan en discusiones improcedentes$
A$ 1as primeras e#clamaciones del hombre fueron producidas por sus contactos con la
naturale:a$
C@BP1AT=C-Q3
26
Ascribe en el espacio una palabra que complete el sentido lgico de la frase7
.$Aran tres hermanos% pero SSSSSSSSSSSSSSSS se pareca al otro$
5$ Bs parece un SSSSSSSSSSSSS de na&idad que una historia real$
'$ !u fama se SSSSSSSSSSSSSSSSS a comien:os de siglo$
M$ Toda SSSSSSSSSSS implica la e#istencia de partidos polticos$
($ A#isten serios SSSSSSSSSSSSS para inquietarse por la situacin actual$
0$ Al orgullo se halla en el SSSSSSSSSSSSSS de todos los grandes errores$
N$ 1eer sin SSSSSSSSSSSSSSSSSS es como comer sin digerir$
/$ 1a finalidad de la SSSSSSSSSSSSS es dar a cada quien lo que se merece$
F$ 1a &erdad nos hace libres4 aunque a &eces nos con&ertimos en sus SSSSSSSSSSSSSSS$
.)$ 3egamos muchas cosas% porque nuestra ra:n nos hace creer que son
SSSSSSSSSSSSSSSSS$
BIBLIOGRAFA
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2-