PLANIFICACIN DIARIA 2012

II Semestre, 6 Unidad
Subsectr! "istria, #e$ra%&a ' Ciencias Scia(es N) *ras semana(es! + *ras Pr%esra! Nata(ia Cant A(arc,n
Ni-e(! N.6 /) A01 .2SIC1
Unidad 6! 3LA R451LUCIN INDUS6RIAL78
N) de (a c(ase 1b9eti- de c(ase A:rendi;a9e
4s:erad
Cntenids!Cnce
:tua(es,
:rcedimenta(es,
actitudina(es
Acti-idades Recurs<
Adecuaci,n
curricu(ar
Indicadres de ($r
C(ase =+)
Lunes /<10
>1 *ra?
Cncer (s temas
de (a unidad N)68
Caracteri;ar '
ubicar en tiem:@
es:aci (a
3Re-(uci,n
Industria(78
Reconocer los principales
rasgos de la Revolucin
Industrial y
sus consecuencias
econmicas y sociales.
Caracterizar apoyndose en
diversas fuentes,
proyecciones de
la Revolucin Industrial en
la sociedad actual.
C! Revolucin
Industrial,
mquinas,
conectividad,
urbanizacin.
P! Ubicar,
localizar, conocer.
A! Valorar los
avances acontenidos
en la istoria.
APR4NDIAAB4S CLA54! !arfrasis, e"traccin de informacin, lectura de variedad de te"tos.
P86ICS8! #ata, pc y $#% &Caracter'sticas de la Revolucin industrial(. P8L8! )ectura com*n y audicin
atenta.
Inici! Comentan el concepto Revolucin. Infieren trascendencia de la Revolucin Industrial en la
actualidad. Copian aprendiza+es esperados.
Desarr((! $bservan $#% y establecen caracter'sticas y la trascendencia de la R.I. Copian los
contenidos de la clase. $bservan ilustracin del periodo e indagan ensus elementos mas importantes.
Ubican el periodo en tiempo,espacio. $bservan fotograf'as y comentan los aspectos positivos y
negativos de la Revolucin Industrial.
Cierre! Comentan lo observado y la trascendencia del periodo para la umanidad.
Recurs! #ata
so-,
computador,
te"to
.I/0#UC,
$#%.
ACS! C,12,1D8
4-a(uaci,n! 1ormativa
mediante preguntas abiertas.
Indicadres! Identifican en
imgenes distintas
caracter'sticas del periodo.
Ubican el proceso en l'nea
de tiempo.
C(ase =E)
Fartes D<10
>1 *ra?
Pr%undi;ar e(
estudi de (as
caracter&sticas de
(a Re-(uci,n
Industria(8
Identi%icar (s
as:ects :siti-s
' ne$ati-s de(
:rces8
Reconocer los
principales rasgos de
la Revolucin
Industrial y
sus consecuencias
econmicas y
sociales.
Caracterizar
apoyndose en
diversas fuentes,
proyecciones de
la Revolucin
Industrial en la
sociedad actual.
C!
Industrializacin,
revolucin,
mecanizacin.
P! Conocer,
indagar, relacionar.
A! #isposicin a la
retroalimentacin.
APR4NDIAAB4S CLA54! !arfrasis, e"traccin de informacin, lectura de variedad de te"tos.
P86ICS8! #ata, pc y $#% &Caracter'sticas de la Revolucin industrial(. P8L8! )ectura com*n y audicin
atenta.
Inici! )luvia de ideas de las principales caracter'sticas de la Revolucin Industrial, el concepto
revolucin, la ubicacin espacio,temporal, la sociedad pre y post revolucin.
Desarr((! Clase terica de la sociedad pre R.I., sobre las principales caracter'sticas y cambios
producidos por el proceso. )ectura com*n de la pgina 234 y 235. $bservan segunda parte del $#% y
seleccionan alternativas correctas a preguntas dadas.
Cierre! Revisin de la actividad en plenario. 0"ponen los aspectos positivos y negativos producidos por
la Revolucin Industrial.
Recurs! #ata
so-,
computador,
te"to
.I/0#UC,
$#%.
ACS! C,12,1D8
4-a(uaci,n! 1ormativa
mediante preguntas
dirigidas.
Indicadres! Responden
preguntas de alternativas
sobre las caracter'sticas del
proceso.
C(ase =6)
Bue-es 11<10
>2 *ras?
Cncer (s
antecedentes de (a
Re-(uci,n
Industria(8
Reconocer los principales
rasgos de la Revolucin
Industrial y
sus consecuencias
econmicas y sociales.
Caracterizar apoyndose en
diversas fuentes,
proyecciones de
la Revolucin Industrial en
la sociedad actual.
C! %umento
demogrfico,
t6cnicas de cultivo,
mortalidad,
natalidad.
P! Relacionar,
interpretar.
A! #isposicin.
APR4NDIAAB4S CLA54! 0"traccin de informacin, interpretacin de lo le'do. P8L8! )ectura com*n
y audicin atenta.
Inici! )luvia de ideas de las causas, caracter'sticas y efectos generales de la Revolucin Industrial.
Desarr((! Clase e"positiva dialogada de los antecedentes del proceso. )ectura com*n de las pginas
237 y 238. 0n plenario, se construye un mapa conceptual sint6tico de la clase. Responden cuestionario
de aprendiza+e, con preguntas como 9:u6 significa el concepto &antecedente(;9Cmo se produc'a antes
de la Revolucin Industrial;9cul fue la primera mquina en la istoria;
Cierre! <'ntesis oral de lo aprendido en la clase. !arafrasean los elementos bsicos constitutivos de los
mapas conceptuales.
Recurs! =e"to
.ineduc,
pizarra,
plumones,
cuaderno.
ACS! 1C,1D8
4-a(uaci,n!
1ormativa.
Indicadres! 0stablece
relaciones de continuidad y
cambio entre causas y
antecedentes del proceso.
C(ase ==)
Lunes 1E<10
>1 *ra?
Cncer (as eta:as
de (a re-(uci,n
Industria( ' sus
:rinci:a(es
caracter&sticas8
Reconocer los principales
rasgos de la Revolucin
Industrial y
sus consecuencias
econmicas y sociales.
Caracterizar apoyndose en
diversas fuentes,
proyecciones de
la Revolucin Industrial en
la sociedad actual.
C! 0tapas,
combustibles,
transportes.
P! Refle"ionar,
analizar.
A! Utilizar sentido
cr'tico.
APR4NDIAAB4S CLA54! 0"traccin de informacin de te"to, lectura de variedad de te"tos. P8L8!
)ectura individual.
Inici! Verbalizan diferencia entre causa y antecedente. )luvia de ideas de los antecedentes de la
Revolucin Industrial.
Desarr((! )ectura individual de la gu'a de contenidos. )os alumnos profundizan el estudio de las
etapas de la R.I. y sus caracter'sticas. #esarrollan gu'a de aprendiza+e.
Cierre! Revisin de la gu'a en plenario. Verbalizan las etapas y caracter'sticas del proceso.
Recurs! >u'a
de aprendiza+e.
ACS!+,1C,2E8
4-a(uaci,n! <umativa.
Indicadres! Completan
oraciones sobre la ubicacin
temporal, espacial,
caracter'sticas, etapas de la
Revolucin Industrial.
C(ase =/)
Fartes 16<10
>1 *ras?
Recncer e(
im:act ' (as
cnsecuencias de (a
Re-(usi,n
Industria(8
Caracterizar los principales
procesos pol'ticos y
econmicos que configuran
el mundo burgu6s.
C!
Industrializacin,ur
banizacin,
modernizacin.
P! Refle"ionar,
identificar,
dimensionar.
A! <entido cr'tico y
ob+etividad.
APR4NDIAAB4S CLA54! !arfrasis, e"traccin de informacin, lectura de variedad de te"tos.
P8CRA8! Uso de data y computador. P86ICS8! !pt &)a Rev. Ind.(
Inici! )os alumn?s realizan e+ercicio de abstraccin, en el que imaginan cmo ser'an sus vidas de no
aber ocurrido la Revolucin Industrial. #escriben su entorno imaginado y las actividades que no
abr'an realizado.
Desarr((! $bservan ppt de la Revolucin Industrial, comentan las imgenes e identifican los ob+etos
presentes en el colegio y que an sido creados por la industria. )uego, realizan lectura com*n de
diapositivas con las consecuencias del proceso. =oman apuntes de los contenidos traba+ados y comentan.
Cierre! Verbalizan las consecuencias y el impacto del proceso en la econom'a y la vida de las distintas
Recurs! #ata
so-,
computador,
ppt.
ACS! C,12,1D8
4-a(uaci,n!
1ormativa.
Indicadres! Clasifican las
consecuencias de acuerdo a
si estas son positivas y
negativas y redactan @
formas en las cuales
actualmente la revolucion
industrial frenar'a su
Adecuacines Curricu(ares a Im:(ementar!
N) 4S6RA64#IAS
2 Instruccin individual
A 0"plicar verbalmente instrucciones dadas en forma escrita, e"plicando lo que se espera que logre.
@ %poyar con material visual BimgenesC la comprensin de los contenidos
3 $torgar mayor tiempo para responder.
D Ubicar al estudiante en un lugar de fcil acceso al profesor y pr"imo al pizarrn.
4 Ubicar al estudiante en lugar sin distractores.
5 %poyar al estudiante con un tutor par.
7 Reforzar respuestas escritas mediante la construccin de respuestas orales.
8 Reestructuracin de aprendiza+es esperados, especificarE lengua+e seg*n niveles lectores
2F 0liminacin de aprendiza+es esperados, especificarE
22 $torgar mayor tiempo para el logro del aprendiza+e esperado o contenido, especificarE traba+ar comprensin lectora respetando niveles lectores
2A #ar mayor cantidad y variados e+emplos acerca del tema tratado.
2@ %poyar con lectura modelada por parte del profesor
23 .odificacin de te"tos de lectura complementaria acorde a nivel lector, especificarE
2D /o considerar errores ortogrficos, caligrficos o errores espec'ficos.
24 %poyo con claves de color en mane+o de aspectos gramaticales y sintcticos
25 !ermitir realizar traba+os grupales para reforzar contenidos traba+ados
27 0n escritura espontnea permitir uso de formatos seg*n tipo de te"to.
28 .antener retroalimentacin constante de los contenidos traba+ados.
AF %poyo de actividades a trav6s del uso de material concreto o instrumentos de apoyo, especificarE
- - imgenes
- - letras mviles
- - uso del computador
- - uso de diccionario
- - secuencias en imgenes
- - otrosE
A2 #escribir persona+es, ambientes y acontecimientos utilizando grfica.
AA %rgumentar libros le'dos en forma oral y escrita mediada por las especialistas
A@ 0structurar correctamente el lengua+e escrito considerando el uso deE sustantivos, art'culos, verbos, pronombres, ilativos y ad+etivos.
A3 1ormular preguntas de diferentes tipos de te"tos le'dos
AD Contestar cuestionarios en forma oral y escrita mediados por la educadora
A4 Confeccionar esquemas relacionando los contenidos estudiadosBmediados por la especialistaC
$traE
PR1G4C61 L4C61R
CURS1 APR4NDIAAB4S CLA54S INDICAD1R4S
7G ,Inter6s por la lectura , )een te"tos de su inter6s paraE Informarse, entretenerse, resolver problemas.
,)ectura de variedad de te"tos , )een comprensivamente, una variedad de te"tos de estructuras simples y comple+as.
,)een con fluidez y e"presividad una variedad de te"tos de estructuras simples y comple+as.
,0"traccin de informacin ,0"traen informacin e"pl'cita de elementos complementarios al te"to.
, Realizan inferencias para captar detalles del te"to.
, Interpretacin de lo le'do ,Interpretan sentidos de detalles y de partes del te"to y los relacionan con su sentido global.
, %rgumentacin , $pinan sobre lo le'do, comparando el conte"to sociocultural presentado en el te"to con el propio o con la actualidad.
, Incremento de Vocabulario , $pinan sobre lo le'do, comparando el conte"to sociocultural presentado en el te"to con el propio o con la actualidad.