PEDAGOGA HUMANA

FASE I
Naturaleza e Interpretacin de la Pedagoga Huana
!Ha"er #a"er$ % con arguento& &encillo&' (o )uiero interpretar ( de*inir
+,u- e& Pedagoga Huana.
,UE /IEN' EMPE0EMOS $
Mientra& 1& aplio &ea el concepto de Pedagoga Huana' a(ore& &on lo& *undaento& )ue
&e tienen para de*inirla' conceptualizarla ( dar *ora a lo& aporte& *undaentale& de ella' coo
un recur&o para entrelazar' concretizar' integrar' con&olidar ( encontrar 2con el &a"er' lo )ue &e
)uiere #acer' para llegar a &er34
25a 6ida e& el ideal )ue &e per&igue74
8ecordeo& )ue la pedagoga #uana toa ( genera tanto& concepto& ( principio& coo
i&in' 6i&in e inter-& )ue &e tenga' por)ue e& interdi&ciplinaria ( &i&t-ica en lo& &a"ere&
con&truido& ( 6alidado& en cual)uier pr1ctica' por ello &e dice )ue la pedagoga #uana e&
ta"i-n un re&ulta9 do:
2Dae un punto de apo(o ( o6er- el undo7
Ar)uiede&
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Interpreta%%Interpreta ( tu i&o podr1& de*inir $
; 5a Pedagoga Huana e& un re*erente de car1cter a*ecti6o ( eocional por)ue )ue e<plica'
con9 ceptualiza' gua ( atiende entre otra&' actitude& ( coportaiento& propio& del &er #uano4
; E& un proce&o de re&tauracin &ocio9#uana )ue identi*ica accione& en *ora inno6adora4
; E& una *ilo&o*a del aprendiza=e en la ipleentacin de -todo&' procediiento& e
in&truento& )ue integra ( con=uga por di&ciplina& ( ciencia&4
; E& una *ora de e&ta"lecer conociiento& &igni*icati6o& en conte<to& e&pont1neo& ( naturale&'
a tra6-& de un "uen o"=eti6o al integrar ciencia& ( di&ciplina& coo la -tica' edio a"iente'
e9 prendiiento' &alud ocupacional' "iene&tar ( de&arrollo #uano4
; E&ta"lece )ue ocurre en nue&tro uni6er&o ental' *&ico' &ocial' #uano' *ailiar para ello' 1&
adelante )uereo& in6itarte a )ue te &ienta& atrado con lo& no6edo&o& contenido& )ue no&
o*rece E0OSOFIA' con &u& aporte& de plenitud ( "iene&tar4
; 5a pedagoga #uana ta"i-n no& perite con&truir acti6aente nue6a& idea& ( conociiento&
en *ora inno6adora' aplicando ciencia' t-cnica ( tecnologa dependiendo o"6iaente' del
inte9 r-& )ue &e tenga4
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HIS>O8IA DE 5A PEDAGOGA HUMANA
Sa"ia& )ue %%
El >-rino Pedagoga &e origino en la antigua
Grecia ( &igni*ica guiar conducir ( e& irada coo una corriente *ilo&*ica )ue &e )ue &e ocupa
de nue&tra anera de pen&ar' &entir ( de actuar .
Sa"ia& )ue%%
Alguno& de*inen la pedagoga #uana coo: arte' ciencia' caino' nora' &a"er' e&tructura'
&i&tea ( control del conociiento.
!!!!!!!! Pue& ara6illate %% 5a Pedagoga Huana cuple toda& e&ta& *uncione&$$$$$$$$$$$
De&cri"e ' &it?a' conceptualiza' re&taura' capacita' pro(ecta' interioriza' de&cu"re' e&ta"lece' con&9
titu(e' regula' apo(a' inter6iene' de&cri"e' da origen ' &i&teatiza ( a"arca la totalidad de lo&
cono9 ciiento& ( la ad)ui&icin de e&to&444$$$$$$$$$$$$$$$
+++++++0oo........
Si%%%% la pedagoga #uana a(uda a e=orar el conociiento' ta"i-n e&
una
gran #erraienta en el arte de educar$$$$$$$$$$$$$$$
Pero% ++++++++cuando aparece ........%%
Puede decir&e )ue coenz &u de&arrollo de&de lo& priero& al"ore& de la #uanidad'
en corre&pondencia con la nece&idad de tran&itir e*icazente e<periencia& e
in*oracin o"tenida del diario 6i6ir' recordeo& )ue toda conducta e& un aprendiza=e4
,ue "ien' )ue "ien' e&to e gu&ta$$$
+++++++Solaente en Grecia &urgi el prier pen&aiento
Pedaggico......... Pero% ++++++++cuando aparece ........%%
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Nooooooooooooo %4 >a"i-n en 8oa con per&ona& tan &o"re&aliente& coo: Deocrito'
Scra9 te&' Platn' Ari&ttele& ( ,uintiliano4
Para enri)uecer 1& &o"re e&te tea' te deleitara& cultural ( pedaggicaente4
@ a#ora en e&ta era tecnolgica444++++++)ue #a(.......... 5a educacin coo la en&eAan9
za #a ca"iado uc#o$
E& cierto %4&e de&tacan logro& ( gran de&arrollo educati6o pero &e &igue cue&tionando la did1ctica
)ue &e eplea ' urge el e=oraiento en la &ocializacin ( la glo"alizacin del aprendiza=e' el
apro9 6ec#aiento ( encainaiento del ingenio' la inno6acin ( la creati6idad' el tra"a=o en
e)uipoB e&to& &on con&iderado& *actore& de gran iportancia en la e6olucin ( la la"or
pedaggica' para el de&arrollo #uano ( econico del undo glo"alizado )ue (a teneo&4
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05ASES DE PEDAGOGA HUMANA
Pien&a' 8e e<iona' analiza ( copara
20uando aprendeo& algo de"eo& &a"er )ue e<i&ten co&a& )ue ca"iaron ( otra& )ue
ca"ia9 ran a tra6-& de lo& aAo&' ( )ue de"eo& tratar de ad)uirir nue6o& conociiento&'
adecuado& al tiepo ( circun&tancia& e&peci*ica&' pero &in ol6idar ( &u"e&tiar la& en&eAanza& (
concepto& anti9 guo&7
0uento& del Mae&tro 0#iang
5o anterior cuple con lo )ue en un principio del cur&o &e e<pre&:
2 5a Pedagoga Huana actualiza' conceptualiza ( ta"i-n organiza proce&o& de educa9
cin' *oracin ( de&arrollo #uano47 Calid1ndolo& de&de el &a"er ( el #acer en ( con el &er
#uano4
En 5a pedagoga de #o(' no &e puede &er po"re' tido' ni e&ca&o en el arte de educar para
ello ante& de e<plorar la& cla&e& de pedagoga 6eao& alguna& de la& caracter&tica& )ue
*ortalecen un "uen ae&tro' tutor' in&tructor' docente (Do agente de la ge&tin educati6a ( de la
*oracin4
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0A8A0>E8S>I0A DE UN /UEN DO0EN>E
A)uel%4
,ue tiene una actitud #uana ( re&petuo&a4
,ue genera con*ianza4
Proue6e el e&tiulo4
Po&ee una *oracin copetiti6a4
Hace u&o de "ueno& recur&o& ( e&trategia&4
Se antiene actualizado4
Actualiza e inno6a con
creati6idad4 0onduce a la
produccin4
E6al?a =u&ta' #uana ( #one&taente
Ipul&a el aprendiza=e autnoo4
E& copetente en &u docencia4
0rea' recrea' e6al?a ( educa4
Perci"e eocione&4
Genera inter-&4
2@o )uiero &er coo e&te Docente7
Proue6e ( ane=a la& relacione& #uana&4
Mane=a una actitud deocr1tica4
Atiende ( re&uel6e &ituacione& *orati6a& ine&perada&4
Mantiene un di&cur&o e*ecti6o4
Interact?a peranente con el aprendiz4
Planea ( di&eAa &u la"or4
Mantiene una counicacin *luida ( con&tructi6a4
0ulti6a la e&ta"ilidad eocional4
Su&cita el tra"a=o en e)uipo en *ora cola"orati6a4
E<perienta identidad in&titucional con &u 6ocacin4
Aa lo )ue #ace4
Mantiene un "uen ni6el de oti6acin4
Mantiene ( pro(ecta una "uena iagen4
E&ta di&pue&to al ca"io4
Doina la& tecnologa&4
@ por con&iguiente aplica una "uena pedagoga4
!!!0on ae&tro&' docente&' tutore&' gua& a& aprendereo& uc#o$$$
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Somos seres cambiantes en un mundo igualmente cambiante, que se transforma
humana, cclica, vital, evolutiva, tcnica, tecnolgica y cientficamente.
5a& cla&e& de pedagoga no& periten interpretar apliaente el &igni*icado de e&ta4 Su aplica9
cin' utilidad ( relacin con la& de1& ciencia& ( di&ciplina& le dan 6alor agregado a nue&tro
per*il pedaggico pro*e&ional4
Di&*ruteo& de&cu"riendo la gran 6ariedad de cla&e& de Pedagoga Huana4 Puede&
Elegir' aplicar ( co"inar tu& conociiento&4
Pedagoga in6e&tigati6a
Pedagoga di*erencial
Pedagoga autoge&tionaria
Pedagoga tradicional
Pedagoga nue6a
Pedagoga li"eradora
Pedagoga operatoria
Pedagoga de la teora crtica de
la en&eAanza
Pedagoga interciencial ( participati6a
5a& cla&e& de pedagoga &e con6ierten en -todo&' pr1ctica& ( #erraienta& pedaggica&' )ue
enri)uecen la ge&tin educati6a4
Aigo aprendiz *=ate cuan iportante& coienzan a &er lo& aporte& de lo& eleento& e
interpretacione& dado& a partir la &opa de letra&' incur&ioneo& con ello& en la& cla&e&
de Pedagoga #uana'
Son tan 6ariada& ( nece&aria& la& cla&e& de pedagoga #uana )ue &e puede con*irar
)ue no& e& po&i"le conociiento ( aprendiza=e' &in pedagoga: apl)ue&e la )ue &e
apli)ue &iepre dar1 re&ultado& po&iti6o& (Do negati6o&4
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PEDAGOGA >8ADI0IONA5
Hace relacin a la& nece&idade& #uana& de tran&itir e<periencia&' de&a*ortunadaente no
&e pro*undiza en el conociiento' por ello' la a&iilacin no e& la e=or' recordeo& )ue todo&
no teneo& la& i&a& capacidade& entale&' &e re)uiere de 1& accin pedaggica con
un ipacto 1& perdura"le' pue& la educacin ( *oracin de #o( no puede &er ec1nica
rutinaria ( e&t1tica4
La educacin pasiva carece de magia para el recuerdo AMC
PEDAGOGA
NUECA
El aprendiza=e &e "a&a en el inter-&B la *uncin del ae&tro en e&te tipo de pedagoga e& un
caino para *oentar ( &u&citar el tra"a=o en e)uipo ( el a"iente cola"orati6o4
s bueno compartir socialmente el conocimiento
PEDAGOGA AU>OGES>IONA8IA
Se apo(a en la autoge&tin ( la iniciati6a' de a# la iportancia de apro6ec#arla para nue&tro pro9
(ecto de 6ida' con inno6acin ( creati6idad' de"eo& articularla en el e&tiulo' la co#erencia' la
actualizacin' el u&o de e)uipo&' e& a)u donde la accin educati6a co"ra 6ida ediante la
*ora9 cin por pro(ecto&4
PEDAGOGA 5I/E8ADO8A
E& analtica ( re*le<i6a' concientiza' da &entido ( &igni*icado a lo& coponente& de la&
relacione& #uana& ( el de&arrollo #uano' &ocial ( *ailiarB en ella encontrao& la pedagoga
del aor' la *elicidad' perdn' re&tauracin eocional &aluda"le' re&ilencia Eactitud ental
po&iti6aF' 1nio' autoe&tia ( oti6acin: la pedagoga li"eradora replantea ipul&a participa e
identi*ica la auto9 rregulacin ( *oracin in&pirada en otra& ciencia&B e& un plan de accin4
PEDAGOGA OPE8A>O8IA
E& de car1cter acti6o' &e apropia del conociiento ( encaina al de&cu"riiento de
nue&tra& #a"ilidade&' da &igni*icado al ingenio' la creati6idad ( el talento4
E& todo un aprendiza=e &igni*icati6o tanto indi6idual coo colecti6o4
PEDAGOGA DE 5A >EO8A 08>I0A DE 5A ENSEGANHA
Separa' rope "arrera&' #ace opo&icin al autoritari&o' in6ita al ca"io ( a la
tran&*ora9 cin' &u en*o)ue &e #a(a u( relacionado con el "iene&tar ( la calidad de
6ida4
PE
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PEDAGOGA INCES>IGA>ICA
>anto la pedagoga in6e&tigati6a coo la interciencial &e centran en la in6e&tigacin *orati6a' la
calidad e& el actor protagnico' la o"&er6acin ( la in6e&tigacin &on *undaentale& para darle
&oporte procediental4
PEDAGOGA IN>E80IEN0IA5 @
PA8>I0IPA>ICA
E&t1 encainada a la con&truccin de conciencia& autnoa&' actualiza' organiza proce&o& de
*oracin' interact?a ( a&ue =ornada& con role& ( patrone& u( de*inido&4
Partiendo de lo anterior podeo& decir )ue todo& e&to& tipo& de pedagoga& &on utilizada& por
di*erente& &eguidore&' &u Multiplicidad' aplica"ilidad ( ri)ueza &on todo un recur&o did1ctico' dan
&entido ( razn para a*rontar nue6o& de&a*o& ( ad)uirir nue6o& conociiento&4
5a utilizacin o co"inacin de e&ta&' &e articulan al aprendiza=e &igni*icati6o' a la incur&in
tecnol9 gica' a la claridad e<po&iti6a' a la cercana' con*ianza ( ai&tad entre docente (
aprendiz al u&o de ateriale& *orati6o& en lo& nue6o& entorno& ci"ere&paciale& con copetencia&
digitale&' iniciati6a& pedaggica& creati6a&' con percepcin acti6a en el de&arrollo de un tra"a=o en
e)uipo con ri)ueza en la& relacione& interper&onale&' con &entido ecolgico' #uano' c6ico (
&ocial' con &entido de pluralidad dignidad ( re&peto4
Para una "uena e&cuela' una nue6a e&cuela4
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IN>E8P8E>A0IIN 0ON05USICA DE ES>A
UNIDAD
De e&ta anera podeo& =u&ti*icar la iInterpretacin &in lite& de la pedagoga #uana' &u
in*luen9 cia ( 6alor &igni*icati6o en el aprendiza=e' &u& con&ideracione& ( per&pecti6a& *orati6a&' ( &u
relacin con la& de1& ciencia& ( di&ciplina&4
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