Programa Intel Educar

Curso Esencial
Me divierto leyendo y aprendiendo
Autor de la unidad
Nombre y apellido Maribel Domnguez
Nombre de la institucin educativa CEBG EL VLLE
!bicacin de la institucin educativa El valle de ntn
"tros datos de la institucin educativa
La escuela el valle cuenta con #$ docentes% &iene dos 'ornadas
de clase( donde est) ubicada la escuela es una regin turstica
su clima es agradable tiene muc*os lugares para visitar%
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Me divierto leyendo y aprendiendo
Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las
actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido.
Se hace de ultimo
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignaturas espaol esta correlacionada con artstica. RA comprensin lectora
Ao y nivel
+egundo grado
Tiempo necesario aproimado
! periodos de clase de "# minutos, $ semanas,
!undamentos de la unidad
Contenidos
, #--. Corporacin /ntel% &odos los derec*os reservados% 0)gina 1 de 4
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%egue aqu sus contenidos. Una ve& re'inada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar super'icialmente) y que usted evaluar* al 'inal de esta
unidad.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Lectura de diferentes
textos:
- El texto no literario:
Textos
Argumentativos
- Funcin
- Estructura:
argumentos y el tema
- Tipos: opinin,
informativo y
expositivo
Reconocimiento del
texto argumentativo
Como texto no literario
- !dentificacin de la
funcin expositiva del
texto argumentativo
- "iferenciacin de los
elementos #ue integran el
texto argumentativo
- Clasificacin del texto
argumentativo
- Construccin del texto
argumentativo
identificacin del
texto argumentativo
- $eguridad en la
participacin en
discusiones
"#$etivos del aprendi%a$e
Lee textos argumentativos como gua para ampliar su marco de referencia y saber expresar sus opiniones.
INDICADORES DE LOGRO
Explica cmo se da la funcin del texto argumentativo en el texto le%do
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial +omo enriquece los personas su conocimientos.
Preguntas de unidad Cu)l es la importancia de la lectura en nuestro proceso de
comunicacin%
Preguntas de contenido
+omo aprendo a leer.
%orque son importante los libros.
+omo desarrollo el ,abito de la lectura.
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
'( )ista de cote$o
0reguntas e1ploratorias
'( Escala estimativa
/nvestigacin y an)lisis
'( R*#rica
Video
Anote las evaluaciones que
ayudar*n a determinar las
,abilidades previas, actitudes
y conceptos errneos de los
estudiantes
Anote las evaluaciones que midan
las necesidades de los estudiantes,
monitoreen el progreso, veri'iquen la
comprensin y promuevan la
metacognicin, autonoma y
colaboraci
Anote las evaluaciones que valoren la
comprensin y ,abilidades, promuevan
la metacognicin y midan la necesidad
de los estudiante de aprendi&a-es
'uturos
Resumen de evaluaciones
TECNICA INSTRUMENTO PROPOSITO
%reguntas exploratorias $. .ista de cote-o /eri'icar los conocimeintos previos
del estudiantes,
0nvestigacin y an*lisis $. scala estimativa
/ideo $. R1brica
2escriba las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentacin , evaluar el pensamiento y los procesos y re'lexionar sobre
el aprendi&a-e. 3stas pueden incluir organi&adores gr*'icos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas de
cote-o, entrevistas, preguntas y matrices de valoracin. Adem*s describa los resultados concretos del
aprendi&a-e que eval1a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati&aciones y las
evaluaciones que usa. 2escriba en la seccin de %rocedimientos qui4n aplica las evaluaciones, cmo se usan y
dnde ocurren.
Detalles de la unidad
+a#ilidades previas
+onocimiento conceptual y destre&as t4cnicas que deben tener los estudiantes para empe&ar esta unidad
Procedimientos
Una resea clara del ciclo pedaggico 5 una descripcin del alcance y secuencia de las actividades del
estudiante y una explicacin de la 'orma en que se involucran los estudiantes en la plani'icacin de su propio
aprendi&a-e
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
2escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, ob-etivos de aprendi&a-e a-ustados, tareas modi'icadas,
agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de
especialistas. Adem*s, describe las modi'icaciones de cmo expresan su
aprendi&a-e los estudiantes (por e-emplo, entrevista oral en lugar de prueba
escrita).
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,o -ispano.parlantes
2escriba el apoyo idiom*tico, tal como tutoras de estudiantes biling6es o
voluntarios de la comunidad. 2escribe los materiales adaptativos, como textos
en lengua materna, organi&adores gr*'icos, textos ilustrados, diccionarios
biling6es y ,erramientas de traduccin. 2escriba las modi'icaciones para que
los estudiantes expresen su aprendi&a-e, como uso de la lengua materna en
lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Estudiante talentoso
2escriba las diversas 'ormas en que los estudiantes pueden explorar el
contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones
con las que los estudiantes pueden demostrar o ex,ibir lo que ,an aprendido,
tales como tareas m*s desa'iantes, ampliaciones que requieren mayor
pro'undidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por
el alumno y tareas o proyectos abiertos.
/ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 0 +ard1are 2e3uipo necesario4
C)mara
Computadora2s4
C)mara digital
5eproductor de DVD
Cone1in a /nternet
Disco l)ser
/mpresora
+istema de proyeccin
Esc)ner
&elevisor
VC5
C)mara de vdeo
E3uipo de vdeo con6erencia
"tro
Tecnologa 0 2o3t1are 2necesario4
Base de datos78o'a de c)lculo
Diagramador de publicaciones
0rograma de correo electrnico
Enciclopedia en CD95"M
Editor de im)genes
Buscador :eb
Multimedia
Desarrollo de p)ginas ;eb
0rocesador de te1to
"tro
/ateriales impresos
.ibros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de re'erencia, etc.
707.089RA:;A

2uministros
lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar
su unidad. <o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
2irecciones =eb (UR.s) que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
/isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes>clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
Los programas de /ntel< Educacin son 6inanciados por la =undacin /ntel y la Corporacin /ntel%
Derec*os reservados ,#--.( Corporacin /ntel% &odos los derec*os reservados% /ntel( el logo de /ntel( la iniciativa de /ntel Educacin y el
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