INSTITUCIN EDUCATIVA SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO

SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

Nivel : Primaria computacin
Grado y seccin : Primer grado Paz
Docente : Edilma Norka Nena Huamn
rea : Computacin
Nombre de la Unidad : Cuando leo y comprendo me siento feliz.
Nombre de la sesin : Capturando mi primer texto
Fecha : 17 de agosto del 2012
Duracin : 45 minutos.
Tutora : Ana Mara Chvez Butrn.

II.- PROBLEMTICA INSTITUCIONAL

Deficiente practica de valores

III- TEMAS TRANSVERSALES

Educacin en valores y formacin tica

IV.- VALORES

Respeto

V.- COMPETENCIA

Captura un texto sencillo utilizando sus conocimientos sobre el teclado y manteniendo la posicin correcta de dedos
y manos .









CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD APRENDIZAJE ESPERADO
* Conocimiento del
hardware (Gestin de
Procesos)
*Conocimiento del software
(Ejecucin de Procesos)
*Uso correcto del teclado
*Conociendo las letras en el
teclado
*Muestra respeto al
escuchar a los dems ,
solicita la palabra para
intervenir , responde con
cortesa ,etc.
*Reconoce el uso correcto
del teclado por medio de la
captura de texto.
INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
*Usa adecuadamente el teclado por
medio de la captura de un texto.
*Participacin individual y grupal *Software interactivo: Manejando el
teclado-Nivel Avanzado
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VI.- DESARROLLLO DE LA SESION

PROCESOS
PEDAGGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
DURACIN ACTIVIDADES
DOCENTES
ACTIVIDADES
ALUMNOS
MOTIVACIN






RECOJO DE
SABERES PREVIOS






PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN








APLICACIN DE
LO APRENDIDO













EVALUACIN
Para presentar el tema del da, el
maestro relata el cuento La
hormiguita, mientras es mostrada en
el ecrn. Realizar preguntas de
mediacin para la comprensin del
cuento.

Realizar las preguntas: Recuerdan las
partes del teclado?, Recuerdan
cules son las teclas ms importantes?
La maestra hace saber a los
estudiantes que el cuento que
escucharon lo ingresaran a un
procesador de texto.

Explicar y guiar para que noten la
posicin de los dedos en el teclado
con una imagen de ella proyectada en
el ecran y despus realizarlo con un
teclado real. Verificar que cada
estudiante lo haga de manera
correcta. Solicitar que completen la
imagen del teclado que se encuentra
en el libro con las teclas que
corresponden.

Pedir a los estudiantes que ejecuten el
software Manejando el teclado-Nivel
avanzado .Indicar que ingresen a la
seccin Copiado de frases y permitir
que practiquen por un tiempo.
Posteriormente solicitar que entren a
la Prueba de velocidad. Permitir que
la ejecuten varias veces.
Motivar a los estudiantes que traten
de superar sus propias marcas.
Supervisar constantemente el trabajo
de los estudiantes para verificar que
mantengan la posicin correcta de
dedos y manos.

Solicitar a los estudiantes que ingresen
a la seccin Captura libre del
software y dictar el cuento La
hormiguita.
Supervisar el trabajo de los
estudiantes y felicitar el esfuerzo que
hacen por concretar el trabajo.
Realizar las siguientes preguntas:Por
qu es importante usar la posicin
correcta de las manos y dedos para
escribir el cuento?, Cmo fue tu
actitud con tus compaeros al realizar
la captura de texto?
Escuchan con inters el relato
del cuento La Hormiguita,
observando el cuento
proyectado.



Los estudiantes responden en
orden y seguridad las preguntas
planteadas.





Los estudiantes siguen las
indicaciones de la maestra
colocando los dedos en sus
teclados de la misma manera.
Consultando las dudas que
tienen. Completan las teclas en
la imagen del libro.




Los Estudiantes ejecutan el
software Manejando el teclado-
Nivel avanzado en la seccin
Copiado de frases y practican
la captura de texto, cuidando la
posicin de las manos y dedos.


Con seguridad entran a la
Prueba de velocidad y tratan
de superar sus propias marcas,
cuidando la posicin de sus
manos y dedos.


Ingresan a la seccin Captura
libre y realizan el copiado del
cuento La hormiguita,
respetando los signos de
puntuacin.
Responden con prontitud y
orden las interrogantes que
realiza la maestra. Respetando
sus turnos.




Proyector
multimedia.
Computadora.
Archivo PDF del
cuento.










Imagen del
teclado.
Libro de trabajo
del alumno







Software
Manejando el
teclado-Nivel
avanzado
05






05







10










10














15

VII.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Informtica y Tecnologa ALFA. Grupo Educare, 2011

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Coordinacin de informtica PROFESOR(A).
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INFORME DE LA SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA

I.- DATOS INFORMATIVOS

Nivel : Primaria computacin
Grado y seccin : Primer grado Paz
Docente : Edilma Norka Nena Huamn
rea : Computacin
Nombre de la Unidad : Cuando leo y comprendo me siento feliz.
Nombre de la sesin : Capturando mi primer texto
Fecha : 17 de agosto del 2012
Duracin : 45 minutos.
Tutora : Ana Mara Chvez Butrn.

II.- REFLEXIN CRTICA

LOGROS Y DIFICULTADES

Los estudiantes lograron conocer el uso correcto del teclado y la posicin de las manos y dedos.
Algunos estudiantes tuvieron dificultad en la tildacin del texto.
EFICACIA DE LAS ESTRATEGIAS

El desarrollo de las estrategias programadas y utilizadas en la presente sesin lograron el aprendizaje
esperado en los estudiantes: Uso adecuado del teclado por medio de la captura de un texto.

PROPUESTA DE MEJORAMIENTO

Los estudiantes de primer ao entienden y usan los sistemas tecnolgicos con facilidad, transfiriendo el
conocimiento existente de las materias en el rea de las tecnologas digitales.
III.- PRESENTACIN DE EVIDENCIAS MATERIALES
















INSTITUCIN EDUCATIVA SOR QUERUBINA DE SAN PEDRO























































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IV.- EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes fueron evaluados permanentemente a travs de la participacin grupal e individual en las
diferentes actividades realizadas.
Software Manejando el teclado-Nivel avanzado, Captura de texto
Lista de cotejo






















































N Apellidos Nombres
Uso software
Manejando
el teclado-
Nivel
avanzado
Uso del teclado
respetando la
posicin de
dedos y manos
Participacin
Respeta a los
compaeros
01 ALCALDE PERALES Blanca Alejandra
02 ALEGRIA SANCHEZ Jose Santiago
03 AVALOS VELA Diego Nicolas
04 BEJARANO VIA Ursula Melisa
05 CABALLERO VELA Ricardo Alejandro
06 CARTAGENA DONGO Gabriel
07 CASAPERALTA FELIX Sofia Alejandra
08 CASTRO SNCHEZ Amir Gabriel
09 CATAO FELIX Ebert Raul
10 CRISSTOMO
COLUNCHE
Ana Norelys
11 DIESTRA ECHEGARAY Ximena Olenka
12 FERNANDEZ
GONZALES
Fabrizio
13 GAMERO PONCE Jose Maria
14 HUAMANI MENDOZA Valentina
15 LINARES CABALLERO Alexandra Anthuanet
16 LOYAGA MUOZ Mariana Patricia
17 MENACHO FERRUCCI Rodrigo Alonso
18 MENDOZA LASTRA Mara Jos
19 MESTANZA QUISPE Dariana Jimena
20 NAVARRETE GIRALDO Letizia Fiorella
21 NAVARRO ROSSEL Andrea
22 ORDOEZ GUERRERO Pedro Gabriel
23 ORDOEZ PAUCAR Maria Fernanda
24 PALOMINO FARIAS Nicoll Fiorella
25 PAREDES MENACHO Pierina Antoinette
26 RODRIGUEZ VALERO Carla Luciana
27 ROSALES MARTINEZ Kaled Yael
28 SALVATIERRA PEREZ Arianna Carmela
29 SANCHEZ BODERO Lucio Facundo
30 SANTA MARIA
TRUCIOS
Maria Francesca
31 SELEM CHONG Ana Francesca
32 SUAREZ FERRO Fiorella
33 TELLO MONZN Alessandro
34 VELA VENEGAS Mayte
35 VERDE VILCHES Ariana Alessandra
36 VIDAURRE MOLINA Csar Andrs
37 VILLEGAS SANTOS Samira Selene
38 VIVANCO SALAZAR Rafael Andres
39 YON DIEZ Fernando
40 ZUIGA ROJAS Alexa Mariana
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V.- VALORACIN CUALITATIVA

Los alumnos mostraron inters y respeto al escuchar el relato, solicitando la palabra para intervenir,
respondiendo con cortesa y siguieron las indicaciones de la maestra, expresaron con confianza sus dudas y
dificultades.
Utilizando est estrategias los alumnos lograron la captura un texto sencillo utilizando sus conocimientos
sobre el teclado y manteniendo la posicin correcta de dedos y manos.