GUA DE ESTUDIOS

LITERATURA II

PLAN SEP 115

ACADEMIA DE LITERATURA Y REDACCIN

Unidad I: TEXTO DRAMTICO

Objetivos: El estudiante explicar las caractersticas literarias del gnero dramtico, a
travs de la identificacin de sus elementos, mediante la lectura de textos
representativos de la literatura universal contempornea, moderna y/o clsica, en un
ambiente de trabajo y respeto.
1.1. Gnero dramtico.
1.1.1 Caractersticas del gnero dramtico.
1.1.2 Modalidades del gnero dramtico.
Texto dramtico.
Representacin teatral.
1.1.3 Subgneros dramticos.
Tragedia.
Comedia.
Drama.
El estudiante describir las caractersticas esenciales del gnero dramtico, sus
modalidades y principales subgneros, mediante la lectura de obras dramticas
contemporneas breves
1.2. Elementos que articulan la comunicacin dramtica.
1.2.1 Emisor.
1.2.2 Receptor.
1.2.3 Contexto de produccin.
El autor.
El entorno social.
La corriente literaria.
1.2.4 Contexto de recepcin.
El lector
Su entorno social.
Explicar los elementos que articulan la comunicacin dramtica, mediante el anlisis y
la lectura de textos dramticos breves.
1.3. Elementos del texto dramtico.
Dilogo.
Acotaciones.
Historia.
Discurso.
Lenguaje artstico.
Espacio.
Tiempo.
Personajes.
- Principal.
- Secundario.
Incidental. Explicar los elementos que conforman el texto dramtico, a partir de su
identificacin en textos dramticos contemporneos, modernos y/o clsicos.

1.4. Estructura del texto dramtico.

1.4.1 Estructura interna o de contenido. Situacin inicial.
Ruptura del equilibrio.
Desarrollo o nuevo equilibrio.
Desenlace o resolucin.
1.4.2 Estructura externa o de presentacin. Acto.
Cuadro.
Escena.
Representar la estructura interna y externa de un texto dramtico, mediante la lectura y
el anlisis.
I.- Resuelve los siguientes ejercicios que se te plantean
1.- Define el gnero dramtico_____________________________________________
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2.- Explica las caractersticas del gnero dramtico______________________________
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3.- Explica

las

diferencias

entre

el texto

dramtico

y la

representacin

teatral_________________________________________________________________
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4.- Define la tragedia, enlista sus caractersticas distintivas, explica dnde y por qu
surge

escribe

el

ttulo

de

tres

tragedias

importantes_____________________________________________________________
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5.- Lee el fragmento de Edipo Rey de Sfocles que se presenta a continuacin y seala
las caractersticas que lo definen como una tragedia:
EDIPO.- Suplicas. Y de lo que suplicas podras obtener remedio y alivio en tus
desgracias, si quisieras acoger mis palabras cuando las oigas y prestar servicio en esta
enfermedad. Y yo dir lo que sigue, como quien no tiene nada que ver con este relato ni
con este hecho. Porque yo mismo no podra seguir por mucho tiempo la pista sin tener
ni un rastro. Pero, como ahora he venido a ser un ciudadano entre ciudadanos, les dir a
todos ustedes, cadmeos, lo siguiente: aquel de ustedes que sepa por obra de quin muri
Layo, el hijo de Lbdaco, le ordeno que me lo revele todo y, si siente temor, que aleje la
acusacin que pesa contra s mismo, ya que ninguna otra pena sufrir y saldr sano y
salvo del pas. Si alguien, a su vez, conoce que el autor es otro de otra tierra, que no
calle. Yo le conceder la recompensa a la que se aadir mi gratitud. Si, por el contrario,
callan y alguno temiendo por un amigo o por s mismo trata de rechazar esta orden, lo
que har con ellos deben escucharme. Prohbo que en este pas, del que yo poseo el
poder y el trono, alguien acoja y dirija la palabra a este hombre, quienquiera que sea, y
que se haga partcipe con l en splicas o sacrificios a los dioses y que le permita las
abluciones. Mando que todos lo expulsen, sabiendo que es una impureza para nosotros,
segn me lo acaba de revelar el orculo ptico del dios. sta es la clase de alianza que
yo tengo para con la divinidad y para el muerto. Y pido solemnemente que, el que a
escondidas lo ha hecho, sea en solitario, sea en compaa de otros, desventurado,
consuma su miserable vida de mala manera. E impreco para que, si llega a estar en mi
propio palacio y yo tengo conocimiento de ello, padezca yo lo que acabo de desear para
stos.
Y a ustedes les encargo que cumplan todas estas cosas por m mismo, por el dios y por
este pas tan consumido en medio de esterilidad y desamparo de los dioses. Pues,
aunque la accin que llevamos a cabo no hubiese sido promovida por un dios, no sera
natural que ustedes la dejaran sin expiacin, sino que deberan hacer averiguaciones por
haber perecido un hombre excelente y, a la vez, rey.
Ahora, cuando yo soy el que me encuentro con el poder que antes tuvo aqul, en
posesin del lecho y de la mujer fecundada, igualmente, por los dos, y hubiramos
tenido en comn el nacimiento de hijos comunes, si su descendencia no se hubiera
malogrado -pero la adversidad se lanz contra su cabeza-, por todo esto yo, como si mi
padre fuera, lo defender y llegar a todos los medios tratando de capturar al autor del
asesinato para provecho del hijo de Lbdaco, descendiente de Polidoro y de su
antepasado Cadmo, y del antiguo Agenor. Y pido, para los que no hagan esto, que los
dioses no les hagan brotar ni cosecha alguna de la tierra ni hijos de las mujeres, sino que
perezcan a causa de la desgracia en que se encuentran y an peor que sta. Y a ustedes,
los dems Cadmeos, a quienes esto les parezca bien, que la Justicia como aliada y todos
los dems dioses los asistan con buenos consejos.

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6.- Define la comedia, enlista sus caractersticas distintivas, explica dnde y por qu
surge y escribe el ttulo de tres comedias importantes____________________________
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7.- Lee el fragmento de El militar fanfarrn de Plauto que se presenta a continuacin y

seala las caractersticas que lo definen como una comedia:
ARTOTROGO. Aqu est junto a un guerrero valeroso y afortunado, de regio aspecto.
Marte no osara nombrarse mejor luchador que t, ni comparar sus valentas con las
tuyas.
PIRGOPOLINICES. Te refieres a cuando salv aqul en los Campos Gorgojos, en que
Bumbomquides Clitomestoridisrquides, Nieto de Neptuno, era el general supremo?
ARTOTROGO. Me acuerdo: hablas de aqul de la armadura de oro, cuyas legiones t
disipaste con un soplo, como el viento las hojas o el blago los techos?
PIRGOPOLINICES. Eso, pardiez, no es nada.
ARTOTROGO. Desde luego que nada es eso comparado con otras cosas que yo pudiera
decir. (A parte) Y que t nunca hiciste. Si alguien ha visto hombre ms embustero o
ms hinchado de jactancia, que me lleve hacia l: yo me ofrezco a ser su esclavo. No
hay epitrio como el tener que tragar sus bravuconeras para comer con furioso apetito
8.- Define el drama, enlista sus caractersticas distintivas, explica dnde y por qu
surge y escribe el ttulo de tres dramas importantes______________________________
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9.- Lee el fragmento de Bodas de sangre de Federico Garca Lorcade que se presenta a
continuacin y seala las caractersticas que lo definen como un drama:
Madre: Calla, he dicho. (En la puerta.) No hay nadie aqu? (Se lleva las manos a la
frente.) Deba contestarme mi hijo. Pero mi hijo es ya un brazado de flores secas. Mi
hijo es ya una voz oscura detrs de los montes. (Con rabia, a la vecina.) Te quieres
callar? No quiero llantos en esta casa. Vuestras lgrimas son lgrimas de los ojos nada
ms, y las mas vendrn cuando yo est sola, de las plantas de los pies, de mis races, y
sern ms ardientes que la sangre.
Vecina: Vente a mi casa; no te quedes aqu.
Madre: Aqu. Aqu quiero estar. Y tranquila. Ya todos estn muertos. A medianoche

dormir, dormir sin que ya me aterren la escopeta o el cuchillo. Otras madres se

asomarn a las ventanas, azotadas por la lluvia, para ver el rostro de sus hijos. Yo, no.
Yo har con mi sueo una fra paloma de marfil que lleve camelias de escarcha sobre el
camposanto. Pero no; camposanto, no, camposanto, no; lecho de tierra, cama que los
cobija y que los mece por el cielo. (Entra una mujer de negro que se dirige a la derecha
y all se arrodilla. A la vecina.) Qutate las manos de la cara. Hemos de pasar das
terribles. No quiero ver a nadie. La tierra y yo. Mi llanto y yo. Y estas cuatro paredes.
Ay! Ay! (Se sienta transida.)
Vecina: Ten caridad de t misma.
Madre: (Echndose el pelo hacia atrs) He de estar serena. (Se sienta.) Porque vendrn
las vecinas y no quiero que me vean tan pobre. Tan pobre! Una mujer que no tiene un
hijo siquiera que poderse llevar a los labios.
(Aparece la novia. Viene sin azahar y con un manto negro.)
Vecina: (Viendo a la novia, con rabia) Dnde vas?
Novia: Aqu vengo.
Madre: (A la vecina) Quin es?
Vecina: No la reconoces?
Madre: Por eso pregunto quin es. Porque tengo que no reconocerla, para no clavarla
mis dientes en el cuello. Vbora! (Se dirige hacia la novia con ademn fulminante; se
detiene. A la vecina.) La ves? Est ah, y est llorando, y yo quieta, sin arrancarle los
ojos. No me entiendo. Ser que yo no quera a mi hijo? Pero, y su honra? Dnde est
su honra? (Golpea a la novia. sta cae al suelo.)
Vecina: Por Dios! (Trata de separarlas.)
Novia: (A la vecina) Djala; he venido para que me mate y que me lleven con ellos. (A
la madre.) Pero no con las manos; con garfios de alambre, con una hoz, y con fuerza,
hasta que se rompa en mis huesos. Djala! Que quiero que sepa que yo soy limpia, que
estar loca, pero que me puedan enterrar sin que ningn hombre se haya mirado en la
blancura de mis pechos.
Madre: Calla, calla; qu me importa eso a m?
Novia: Porque yo me fui con el otro, me fui! (Con angustia) T tambin te hubieras
ido. Yo era una mujer quemada, llena de llagas por dentro y por fuera, y tu hijo era un
poquito de agua de la que yo esperaba hijos, tierra, salud; pero el otro era un ro oscuro,
lleno de ramas, que acercaba a m el rumor de sus juncos y su cantar entre dientes. Y yo
corra con tu hijo que era como un niito de agua, fro, y el otro me mandaba cientos de
pjaros que me impedan el andar y que dejaban escarcha sobre mis heridas de pobre
mujer marchita, de muchacha acariciada por el fuego. Yo no quera, yelo bien!; yo no
quera, yelo bien!. Yo no quera. Tu hijo era mi fin y yo no lo he engaado, pero el
brazo del otro me arrastr como un golpe de mar, como la cabezada de un mulo, y me

hubiera arrastrado siempre, siempre, siempre, siempre, aunque hubiera sido vieja y
todos los hijos de tu hijo me hubiesen agarrado de los cabellos!
(Entra una vecina.)
Madre: Ella no tiene culpa, ni yo! (Sarcstica.) Quin la tiene, pues? Floja. delicada,
mujer de mal dormir es quien tira una corona de azahar para buscar un pedazo de cama
calentado por otra mujer
Novia: Calla, calla! Vngate de m; aqu estoy! Mira que mi cuello es blando; te
costar menos trabajo que segar una dalia de tu huerto. Pero eso no! Honrada, honrada
como una nia recin nacida. Y fuerte para demostrrtelo. Enciende la lumbre. Vamos a
meter las manos; t por tu hijo; yo, por mi cuerpo. La retirars antes t.
(Entra otra vecina.)
Madre: Pero qu me importa a m tu honradez? Qu me importa tu muerte? Qu me
importa a m nada de nada? Benditos sean los trigos, porque mis hijos estn debajo de
ellos; bendita sea la lluvia, porque moja la cara de los muertos. Bendito sea Dios, que
nos tiende juntos para descansar.
(Entra otra vecina.)
Novia: Djame llorar contigo.
Madre: Llora, pero en la puerta.
(Entra la nia. La novia queda en la puerta. La madre en el centro de la escena.)
Mujer: (Entrando y dirigindose a la izquierda)
Era hermoso jinete,
y ahora montn de nieve.
Corra ferias y montes
y brazos de mujeres.
Ahora, musgo de noche
le corona la frente.
Madre:
Girasol de tu madre,
espejo de la tierra.
Que te pongan al pecho
cruz de amargas adelfas;
sbana que te cubra
de reluciente seda,
y el agua forme un llanto
entre tus manos quietas.
Mujer:
Ay, qu cuatro muchachos
llegan con hombros cansados!
Novia:

Ay, qu cuatro galanes

traen a la muerte por el aire!
Madre:
Vecinas.
Nia: (En la puerta)
Ya los traen.
Madre:
Es lo mismo.
La cruz, la cruz.
Mujeres:
Dulces clavos,
dulce cruz,
dulce nombre
de Jess.
Novia:
Que la cruz ampare a muertos y vivos.
Madre:
Vecinas: con un cuchillo,
con un cuchillito,
en un da sealado, entre las dos y las tres,
se mataron los dos hombres del amor.
Con un cuchillo.
con un cuchillito
que apenas cabe en la mano,
pero que penetra fino
por las carnes asombradas
y que se para en el sitio
donde tiembla enmaraada
la oscura raz del grito.
Novia:
Y esto es un cuchillo,
un cuchillito
que apenas cabe en la mano;
pez sin escamas ni ro,
para que un da sealado, entre las dos y las tres,
con este cuchillo
se queden dos hombres duros
con los labios amarillos.
Madre:
Y apenas cabe en la mano.
pero que penetra fro
por las carnes asombradas
y all se para, en el sitio
donde tiembla enmaraada
la oscura raz del grito.
(Las vecinas, arrodilladas en el suelo, lloran.)

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10.- Explica la funcin del emisor y el receptor como elementos que articulan la
comunicacin dramtica.
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11.- Describe la importancia del autor dramtico y las diferencias entre el texto escrito y
la representacin teatral___________________________________________________
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12.- Explica la forma en que el entorno social en el que se crea la obra dramtica
determina una parte importante de sus caractersticas____________________________
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13.- Lee el fragmento de La casa de Bernarda Alba de Federico Garca Lorca que se
presenta a continuacin y describe el entorno social en el que transcurre la obra:
Bernarda: No. Yo no! Pepe: irs corriendo vivo por lo oscuro de las alamedas, pero
otro da caers. Descolgarla! Mi hija ha muerto virgen! Llevadla a su cuarto y vestirla
como si fuera doncella. Nadie dir nada! Ella ha muerto virgen! Avisad que al
amanecer
den
dos
clamores
las
campanas.
Martirio:

Dichosa

ella

mil

veces

que

lo

pudo

tener.

Bernarda: Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. Silencio! (A
otra hija.) A callar he dicho! (A otra hija.) Las lgrimas cuando ests sola. Nos
hundiremos todas en un mar de luto! Ella, la hija menor de Bernarda Alba, ha muerto
virgen. Me habis odo? Silencio, silencio he dicho! Silencio!
Da viernes 19 de junio, 1936.
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14.-Describe qu una corriente literaria y cmo se identifica. Menciona tres corrientes
literarias

en

el

teatro

mundial

describe

su

importancia_____________________________________________________________
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15.- Define y explica la funcin de cada uno de los elementos del texto dramtico
(Dilogo, acotaciones, historia, discurso, lenguaje artstico, espacio,

tiempo,

Personajes: principal, secundario e incidental.

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16.- Explica la estructura interna del texto dramtico y define los conceptos ruptura del
equilibrio,

desarrollo

del

nuevo

equilibrio

desenlace

resolucin______________________________________________________________
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17.- Explica la estructura externa o de presentacin del texto y define qu es acto,
cuadro

escena._________________________________________________________________
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18.- Lee la obra teatral Un tranva llamado deseo del dramaturgo norteamericano
Tennessee Williams y realiza las siguientes actividades, que entregars en forma de
trabajo:
a) Investiga la biografa del autor, su importancia y a qu corriente literaria pertenece.
b) Identifica en la obra los elementos del texto dramtico (Dilogo, acotaciones,
historia, discurso, lenguaje artstico, espacio, tiempo, Personajes: principal, secundario
e incidental.
c) Identifica en la obra la estructura interna del texto y describe la ruptura del
equilibrio, el desarrollo del nuevo equilibrio y el desenlace o resolucin.

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d) Identifica la estructura externa o de presentacin y separa el texto en actos, escenas

y cuadros.

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Unidad II: TEXTO LRICO

Objetivos: El estudiante explicar los elementos esenciales del gnero lrico de la
literatura universal contempornea, moderna y/o clsica, mediante la lectura de textos
modelos y el reconocimiento de sus valores comunicativos, a partir del anlisis de los
niveles fnico-fonolgico, morfosintctico, lxico-semntico y retrico, en un ambiente
de tolerancia y participacin.
2.1. Caractersticas del gnero lrico.
2.1.1 Valores estticos y comunicativos.
Funcin potica.
Funcin emotiva.
2.1.2 Modalidades de presentacin.
Verso.
Prosa

El estudiante describir las caractersticas esenciales del gnero lrico, mediante la

lectura de textos poticos y el reconocimiento de sus valores estticos y comunicativos,
as como de sus modalidades de presentacin.
2.2. Elementos contextuales de una obra lrica.
Emisor. (Sujeto lrico)
Receptor. (Destinatario potico)
2.2.1 Contexto.
De produccin.
De recepcin.
Explicar los elementos contextuales de una obra lrica, a partir del anlisis de la
funcin del emisor, receptor y del contexto.
2.3. Anlisis del poema lrico.
2.3.1. Nivel fnico-fonolgico.
Ritmo.
Rima.
Mtrica.
2.3.2. Nivel morfosintctico.
Verso.
Estrofa.
Encabalgamiento.
2.3.3. Nivel lxico-semntico y retrico.
Lenguaje:
- Directo o denotativo.
- Figurado o connotativo.
Figuras retricas:
- Comparacin.
- Metfora.
- Paradoja.
Aplicar el procedimiento para analizar un poema, considerando los niveles fnicofonolgico, morfosintctico; y lxico-semntico y retrico.
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1.- Define el gnero lrico__________________________________________________

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2.- Define la funcin potica y la funcin emotiva y explica su importancia en la
lrica__________________________________________________________________
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3.- Lee el siguiente poema de Pablo Neruda y seala la funcin potica y la emotiva:

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PUEDO escribir los versos ms tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: "La noche est estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.
En las noches como sta la tuve entre mis brazos.
La bes tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo tambin la quera.
Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oir la noche inmensa, ms inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el roco.

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Qu importa que mi amor no pudiera guardarla.

La noche est estrellada y ella no est conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazn la busca, y ella no est conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos
rboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.
De otro. Ser de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como sta la tuve entre mis
brazos,
mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque ste sea el ltimo dolor que ella me causa,
y stos sean los ltimos versos que yo le escribo.
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4.- Explica las modalidades de presentacin de la poesa (verso y prosa)_____________

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5.- Explica la funcin del emisor y del receptor en la poesa explicado, de acuerdo con
el poema de Pablo Neruda la funcin del poema como intermediario entre ambos
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6.- Describe qu el contexto de produccin y el de recepcin de un poema y explica su
importancia_____________________________________________________________
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7.- Lee el siguiente poema de Francisco de Quevedo y explica su contexto de

produccin y contexto de recepcin:
ENSEA CMO TODAS LAS COSAS AVISAN DE LA MUERTE
Mir los muros de la patria ma,
si un tiempo fuertes, ya desmoronados,

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de la carrera de la edad cansados,

por quien caduca ya su valenta.
Salme al campo, vi que el sol beba
los arroyos del hielo desatados;
y del monte quejosos los ganados,
que con sombras hurt la luz al da.
Entr en mi casa: vi que amancillada
de anciana habitacin era despojos;
mi bculo ms corvo, y menos fuerte.
Vencida de la edad sent mi espada,
y no hall cosa en qu poner los ojos
que no fuese recuerdo de la muerte.
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8.- Explica qu son el ritmo, la rima y la mtrica. Menciona los tipos de rima y de
mtrica que existen y su importancia ________________________________________
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9.- Lee el siguiente poema de Gracilaso de la Vega y explica qu tipo de rima y mtrica
utiliza:
Soneto XXIII
En tanto que de rosa y de azucena
se muestra la color en vuestro gesto
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;
y en tanto que el cabello que en la vena
del oro se escogi, con vuelo presto
por el hermoso cuello, blanco, enhiesto
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitar la rosa el viento helado,
todo lo mudar la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
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10.- Define qu es el nivel morfosintctico y explica qu es el verso, la estrofa y el

encabalgamiento.________________________________________________________
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11.- Lee el siguiente poema de Rafael Alberti y seala en nmero de versos, el de
estrofas y menciona si utiliza el encabalgamiento:
MADRIGAL AL BILLETE DE TRANVA
Adonde el viento, impvido, subleva
torres de luz contra la sangre ma,
t, billete, flor nueva,
cortada en los balcones del tranva.
Huyes, directa, rectamente liso,
en tu ptalo un nombre y un encuentro
latentes, a ese centro
cerrado y por cortar del compromiso.
Y no arde en ti la rosa ni en ti priva
el finado clavel, s la violeta
contempornea, viva,
del libro que viaja en la chaqueta.

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12.- Nivel lxico-semntico y retrico.

-Define los dos tipos de lenguaje (Directo o denotativo y Figurado o connotativo).
- Define la comparacin, la metfora y la paradoja.
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13.- Lee el siguiente poema de Sor Juana Ins de la Cruz y explica qu tipo de lenguaje
usa (directo o figurado) y que figuras retricas (comparacin, metfora y paradoja)
aparecen:

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QUE CONTIENE UNA FANTASA CONTENTA CON AMOR DECENTE

Detente, sombra de mi bien esquivo,
imagen del hechizo que ms quiero,
bella ilusin por quien alegre muero,
dulce ficcin por quien penosa vivo.
Si al imn de sus gracias, atractivo,
sirve mi pecho de obediente acero,
para qu me enamoras lisonjero
si has de burlarme luego fugitivo?
Mas blasonar no puedes, satisfecho,
de que triunfa de m tu tirana,
que aunque dejas burlado el lazo estrecho
que tu forma fantstica cea,
poco importa burlar brazos y pecho
si te labra prisin mi fantasa.
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