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Test de Estilos de Aprendizaje.

Profesor David kolb


Nombre completo: ________________________________________________________Edad: ______-Fecha: __________
INSTRUCCIONES
A continuacin se presenta un inventario compuesto por nueve filas (horiontales!" identificadas por las letras #A$
hasta la #%$& 'ada fila es un con(unto de cuatro situaciones de aprendia(e&
Deber)s asi*nar un punta(e (de + a ," en los casilleros *rises! a cada una de las situaciones de una fila determinada"
respondiendo a la pre*unta del encabeamiento: #-cmo aprendo me(or.$& 'oloca , puntos a la situacin /ue te reporte m)s
beneficios cuando aprendes" 0 asi*na los punta(es #1$" #2$ 0 #+$ a las restantes situaciones e3puestas en la fila" en funcin de
la efectividad /ue tienen 4stas en tu forma de aprender& Ojo, No se puede repetir un puntaje dentro de una fila&
...
A
D%5'6%7%NAND8&
Distin*uiendo una cosa de otra&

EN5A9AND8& Para me(or uso
posterior&

'87P687E:%;ND8-7E&
%nvolucr)ndome&

P6A':%'AND8&
Poniendo en pr)ctica lo
aprendido&


B
6E'EP:%<A7EN:E&
7e fi(o principalmente en lo /ue
recibo&

AP68P%ADA7EN:E&
Acomod)ndome al ob(etivo /ue
ten*o&

ANA=>:%'A7EN:E&
Descomponiendo el todo en sus
partes&

ANA=>:%'A7EN:E&
Descomponiendo el todo en sus
partes&


C
5%N:%END8&
E3perimentando sensaciones&

8?5E6<AND8
E3aminando atentamente&

PEN5AND8& E3ami-nando con
cuidado para hacerme una idea&

@A'%END8&
6ealiando actividades&


D
A'EP:AND8& Aprobando" dando
por correcto&

'866%END8 6%E5A85&
E3poni4ndome a fallar&

'B%DAD85A7EN:E&
E3aminando el valor de los
contenidos&

E<A=BAND8&
Fi()ndome si las ideas son ciertas
o correctas&


E
%N:B%:%<A7EN:E&
:eniendo percepciones tal como
si las viviera&

P68DB':%<A7EN:E&
'on resultados a la vista&

=CA%'A7EN:E&
Descubriendo de modo l*ico&

%N:E668AAND8&
Pre*untando a /uien sabe m)s&


F
EN F867A A?5:6A':A&
5eparando lo esencial de las
cualidades&

8?5E6<AND8& E3aminando
atentamente los detalles&

'8N'6E:A7EN:E&
Dedic)ndome a lo esencial o a lo
importante&

A':%<A7EN:E&
6ealiando" traba(ando"
manipulando todo&


G
86%EN:DND87E A=
P6E5EN:E& =o aprendido me
servir) ahora&

6EF=EE%<A7EN:E&
'onsiderando detenidamente&

86%EN:DND87E A= FB:B68&
=o aprendido me servir) despu4s&

P6AA7D:%'A7EN:E&
?uscando efectos o usos
pr)cticos&

<%<%END8 =A5 5%:BA'%8NE5&



8?5E6<AND8&

'8N'EP:BA=%FAND8&
Definiendo las cosas&

D%5EGAND8 F867A5 DE
P68?A6 =A5 %DEA5&


I
AFE':%<A7EN:E&
5iendo estimulado por las
emociones&

6E5E6<ADA7EN:E&
'on cautela 0 sin manifestacin
e3terna&

6A'%8NA=7EN:E& Discerniendo
con la ran lo verdadero de lo
falso&

6E5P8N5A?=E7EN:E&
8bli*)ndome a responder
concretamente&

Para calcular el punta(e de la columna #E3periencia 'oncreta$ (E'! sume los punta(es asi*nados 5C=8 DE =A5 F%=A5:
?" '" D" E" A 0 @&
Para calcular el punta(e de la columna #8bservacin refle3iva$ (86! sume los punta(es asi*nados 5C=8 DE =A5 F%=A5:
A" '" F" A" @" e %&
Para calcular el punta(e de la columna #'onceptualiacin abstracta$ ('A! sume los punta(es asi*nados 5C=8 DE =A5
F%=A5: ?" '" D" E" @ e %&
Para calcular el punta(e de la columna #E3perimentacin activa$ (EA! sume los punta(es asi*nados 5C=8 DE =A5 F%=A5:
A" '" F" A" @" e %&
Para determinar su estilo de aprendia(e" debe calcular la relacin establecida entre las cuatro modalidades de
aprendia(e medidas en el test& Esto se lo*ra usando dos combinaciones de punta(es: #'A$ menos #E'$ 0 #EA$
menos #86$& Btilice la tabla si*uiente para re*istrar estas restas&
&&&
Punta(e columna 'A

Punta(e columna EA

Punta(e columna E'

Punta(e columna 86

6esta 'A - E'

6esta EA - 86

&&&
=os valores obtenidos en estas restas deben marcarse en el sistema de coordenadas /ue se entre*a a continuacin& En
el e(e vertical debe marcarse la puntuacin obtenida en la resta 'A H E'" 0 en el e(e horiontal el valor obtenido
de la resta de EA H 86&
7ar/ue el punto de interseccin de estos dos valores 0 determine el cuadrante /ue corresponda a su estilo de
aprendia(e (acomodador" diver*ente" conver*ente o asimilador!&
&&&
'A - E'
A'878DAD86 I
J
K
L
,
1
2
+
D%<E6AEN:E





-M -I -J -K -L - , -1 -2 -+
-+
-2
-1
-,
-L
-K
-J
'8N<E6AEN:E -I

+ 2 1 , L K J I M +N







A5%7%=AD86
EA - N6
7ientras m)s cerca del centro est) su punto de interseccin" m)s balanceado es su estilo de aprendia(e& 7ientras m)s
cerca est) de una de las cuatro es/uinas" m)s definido est) usted en su estilo particular de aprendia(e&
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor en las pruebas que requieren
una sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en
resolver problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las personas. ienden a
tener menos intereses por la materia f!sica " se orientan a la especializacin cient!fica.
...
#$%$#E%&S'#$S (E) #O*+E%,E*E ES%$E,'$S -EO(O).,'#$S /0E 1%E2'E%E
3 1rctico.
3 rransfiere lo aprendido.
3 Se involucra en e4periencias nuevas.
3 Entra fcilmente en materia.
3 5bil para captar.
3 +a a la solucin de problemas.
3 Es eficiente en la aplicacin de la teor!a.
3 $ctividades manuales.
3 1ro"ectos prcticos.
3 5acer grficos " mapas.
3 #lasificar informacin.
3 Ejercicios de memorizacin.
3 %esolucin de problemas prcticos.
3 (emostraciones prcticas.
......
ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE.
Se desempea mejor en cosas concretas 6E#7 " la observacin refle4iva 6O%7. Su punto ms fuerte es la capacidad imaginativa.
Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como 8divergente9
porque es una persona que funciona bien en situaciones que e4igen produccin de ideas 6como en la 8lluvia de ideas97.
...
#$%$#E%&S'#$S (E) ('+E%,E*E ES%$E,'$S -EO(O).,'#$S /0E 1%E2'E%E
3 :inestsico; aprende con el movimiento.
3 E4perimental; reproduce lo aprendido.
3 2le4ible; se acomoda hasta lograr
aprender.
3 #reativo; tiene propuestas originales.
3 'nformal; rompe las normas tradicionales.
3 )luvia de ideas.
3 Ejercicios de simulacin.
3 1roponer nuevos enfoques a un problema
3 1redecir resultados.
3 Emplear analog!as.
3 %ealizar e4perimentos.
3 #onstruir mapas conceptuales.
3 %esolver puzzles.
3 Ensamblar rompecabezas.
3 $divinar acertijos.
......
ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.
1redomina en esta persona la conceptualizacin abstracta 6#$7 " la observacin refle4iva 6O%7. Su punto ms fuerte lo tiene en la
capacidad de crear modelos tericos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo " poder juntar observaciones dispares en una
e4plicacin integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos; " dentro de stos prefiere lo terico a la
aplicacin prctica. Suele ser un cient!fico o un investigador.
...
#$%$#E%&S'#$S (E) $S'-')$(O% ES%$E,'$S -EO(O).,'#$S 1%E2E%'($S
3 %efle4ivo; razona lo aprendido.
3 $nal!tico 6descompone el mensaje en
sus elementos constitu"entes.
3 Organizado; metdico " sistemtico.
3 Estudioso; se concentra en el aprender.
3 )gico; riguroso en el razonamiento.
3 %acional; slo considera verdad lo que
su razn puede e4plicar.
3 Secuencial; tiende al razonamiento deductivo.
3 0tilizar informes escritos.
3 'nvestigaciones sobre la materia.
3 5acerlo tomar apuntes.
3 1articipar en debates.
3 $sistir a conferencias.
3 Encomendarle lectura de te4tos.
3 Ordenar datos de una investigacin.
......
ESTILO DE APRENDIZAJE ACOMODADOR.
Se desempea mejor en la e4periencia concreta 6E#7 " la e4perimentacin activa 6E$7. Su punto ms fuerte reside en hacer cosas
e involucrarse en e4periencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
8acomodador9 porque se destaca en situaciones donde ha" que adaptarse a circunstancias inmediatas espec!ficas. Es pragmtico; en el
sentido de descartar una teor!a sobre lo que ha" que hacer; si sta no se aviene con los 8hechos9. El acomodador se siente cmodo con
las personas; aunque a veces se impacienta " es 8atropellador9. Este tipo suele encontrarse dedicado a la pol!tica; a la docencia; a
actividades tcnicas o prcticas; como los negocios.
...#$%$#E%&S'#$S (E) $#O-O($(O% ES%$E,'$S -EO(O).,'#$S /0E 1%E2'E%E
3 'ntuitivo; anticipa soluciones.
3 Observador; atento a los detalles.
3 %elacionador; enlaza los diversos
contenidos.
3 'maginativo; grafica mentalmente.
3 (ramtico; vivencia los contenidos.
3 Emocional; el entorno es determinante.
3 rabajos grupales.
3 Ejercicios de imaginer!a.
3 rabajo de e4presin art!stica.
3 )ectura de trozos cortos.
3 (iscusin socializada.
3 #omposiciones sobre temas puntuales.
3 ,rficos ilustrativos sobre los contenidos.
3 $ctividades de periodismo; entrevistas.
3 Elaborar metforas sobre contenidos.
3 5acerle utilizar el ensa"o " error.