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MODELOS

PEGAGOGICOS



EL METODO


LOS CONTENIDOS
DE APRENDIZAJE


EL DESARROLLO
COGNOSCITIVO

LA RELACION
MAESTRO-
ESTUDIANTE


LA META
Tradicional Es academicista,
verbalista,
transmisioncitas,
desarrollo, bajo un
rgimen de disciplina
en el que los alumnos
son los receptores y
aprenden a travs de
la imitacin, el buen
ejemplo y la repeticin
cuyo patrn principal
es el maestro
Son las disciplinas
clsicas y las
facultades del alma
Comprende el
desarrollo de las
cualidades innatas
a travs de la
disciplina
Es vertical, el
maestro es la
autoridad
Es la formacin del
carcter de los
estudiantes,
moldendolo a
travs de la
voluntad y la
disciplina hacia el
ideal humanista y
tico
Romntico No existe ninguna
programacin, tan solo
lo que el alumno
solicite y lo que
proviene de su interior
Es natural espontaneo
y libre.
Consiste en
suprimir los
obstculos o
interferencias que
inhiban la libre
expresin y
permitir el
desarrollo libre del
nio
El maestro es un
auxiliar del
alumno, un amigo
de su libre
expresin
Es el desarrollo
natural del nio
Conductista Fundamental es la
fijacin y control de los
objetivos
instruccionales,
formulados en forma
precisa, as como el
adiestramiento
experimental
Son los conocimientos
tcnicos, los cdigos,
destrezas y
competencias como
conductas
observables
Est representado
por la adquisicin
de conocimientos,
cdigos y
destrezas.
El maestro es el
intermediario
ejecutor entre el
programa y el
alumno,
transmitiendo
parceladamente
los saberes
tcnicos
Es el moldeamiento
de la conducta
tcnico productiva y
el relativismo tico
Constructivista Es la creacin de
ambientes y
experiencias de
afianzamiento segn
cada etapa, el nio es
investigador
Son las experiencias
que facilitan el acceso
a estructuras
superiores de
desarrollo, el nio
construye sus propios
contenidos de
aprendizaje
Es progresivo y
secuencial a
estructuras
mentales
cualitativa y
jerrquicamente
diferenciadas.
El maestro es un
facilitador creador
de un ambiente
estimulador de
experiencias para
el avance a
estructuras
cognoscitivas
superiores
Es el acceso de
cada individuo al
nivel superior de
desarrollo
intelectual, segn
las condiciones
biosociales de cada
uno
Social-cognitivo Es el desarrollo
mximo y multifactico
de las capacidades del
estudiante, para la
produccin socialista
sea material y cultura
Son cientfico tcnico,
polifacticos y
politcnicos
El progresivo y
secuencial pero
impulsado por el
aprendizaje de las
ciencias.
Se utilizan
didcticas
variadas acordes
al contenido, al
mtodo de la
ciencia y al nivel
de desarrollo y
diferencias
individuales, se
hace nfasis en el
trabajo productivo
Desarrollo pleno del
individuo para la
produccin social
material y cultural