Вы находитесь на странице: 1из 3

Bibliothque des exprimentations pdagogiques

NANTES 15/05/2014
Ce que soulve la jupe : le CAVL s'interroge sur
l'galit garons-filles 2014
RECTORAT ACADEMIE DE NANTES
4 RUE DE LA HOUSSINIERE , 44326 NANTES
Site : NR
Auteur : GANCIA Carole
Ml : carole.gancia@c-nantes.fr
La lutte contre le sexisme est un combat quotidien, cest pourquoi la commission Anti-Discrimination / Citoyennet du Conseil
Acadmique la Vie Lycenne a, depuis le dbut de sa mandature, labor une journe acadmique de sensibilisation contre
le sexisme.
La journe, intitule Ce que soulve la jupe (tir de louvrage de Christine BARD), propose aux tablissements, en
partenariat avec notre commission, des animations, dont le port de la jupe, permettant douvrir le dbat pour lutter contre les
constructions strotypes des rapports sociaux de sexe.
Plus-value de l'action
Laction initie et porte par les lves, a t conduite dans le respect de chacun et la convivialit.
Cette action intresse des groupes dlves de Seattle et de La Haye.
Nombre d'lves et niveau(x) concerns
De la seconde la terminale pour lensemble des lycens de lAcadmie.
20 lyces se sont engags en avril 2013, lves et enseignants.
A l'origine
Sentiment de discrimination (garons-filles) partag par les lu(e)s au CAVL.
Objectifs poursuivis
Crer un processus de rflexion intgrant un temps fort pour lutter contre les discriminations, le sexisme et les prjugs.
Description
Le 12 avril 2013, les lves et les adultes, filles et garons des tablissements taient invits porter une jupe ou un
autocollant je lutte contre le sexisme, et vous ? . Chaque tablissement sest empar des propositions danimation des lus
au CAVL : cafs citoyens,
dbat sur la pause mridienne avec supports filmographiques et romans-photos, entre dans l'tablissement en piochant des
citations strotypes qui invitaient les lves sinterroger sur les prjugs, srie daffichage.
Modalit de mise en oeuvre
En amont de la journe-phare les lus au CAVL ont men une rflexion sur les formes de sexisme rencontres dans les
tablissements scolaires et dans la socit ; rencontr diffrents partenaires locaux engags dans la lutte contre le sexisme ;
recherch des supports de communication facilitateurs de dialogue dans les tablissements : films, textes de slam, phrases de
rflexion ; prsent leur projet au recteur lors du Conseil Acadmique de la Vie Lycenne ; fait du phoning auprs des CPE et
vice prsident du CVL pour les sensibiliser et les mobiliser ;
prsent laction lors des inter-CVL dpartementaux ; prsent laction auprs dlves de Seattle accueillis dans lun des
lyces.
Chaque CVL des lyces impliqus sest appropri le projet ; a men une rflexion suivant les spcificits de son lyce ; sest
saisi des supports proposs par le CAVL pour animer la journe ce que soulve la jupe ; a adapt les modalits daction
au sein de son tablissement sous forme de caf citoyen, cin-dbat, stand dexposition et tableaux dexpression, lecture de
textes
Lors de la journe-phare les lus aux CVL ont anim la journe, de laccueil des lves jusquau questionnaire dvaluation ;
les lycens et adultes soutenant laction taient invits porter la jupe ou le badge.
Aprs la journe-phare les lus aux CVL ont ralis la synthse des questionnaires ; les lus au CAVL ont ralis la synthse
acadmique et men une rflexion sur lvolution et le dveloppement du projet pour lanne suivante.
Trois ressources ou points d'appui
Appui de Mme Bard sociologue qui est intervenue dans un lyce
Appui sur les partenaires (Aroven, Centre Simone de Beauvoir, CIDFF).
Interventions des lus CAVL lors des inter-CVL : elles ont permis de mieux cadrer laction.
Appui institutionnel du directeur acadmique : lettre de soutien adresse aux chefs dtablissement.
Difficults rencontres
Certains lus aux CVL ne se sont pas sentis concerns par cette question.
Difficults des lu(e)s mobiliser leur tablissement : manque dexplicitation de laction, information tardive, manque de
soutien des quipes ducatives.
Difficults mettre en forme lanimation des actions.
Lobjectif de laction a t flou pour quelques lus aux CVL et personnels dtablissement.
Moyens mobiliss
En personnes : la dlgue acadmique la vie lycenne, les 19 lu(e)s au CAVL et leurs supplants, les 10 lu(e)s aux
CVL des tablissements concerns, les adultes des tablissements concerns (CPE, infirmier(e)s, proviseur(e)s).
Moyens : Impression des affiches et des badges.
Partenariat et contenu du partenariat
AROEVEN : participation au suivi du projet (co-animation de runions, travail sur les supports,...).
Centre dinformation du droit des femmes et des familles (CIDFF) : changes sur le projet.
Centre Simone de Beauvoir (espace de dfense et de promotion des droits des femmes Nantes) : travail sur le visuel et
lanimation de laction et changes sur le projet.
Liens ventuels avec la Recherche
Sociologue : Christine Bard,
Publication : Ce que soulve la jupe. Identits, transgressions, rsistances
Paris, Autrement, 2010, 170 p.
Evaluation
Evaluation / indicateurs
Nombre de citations pioches par les lves.
Nombre dlves qui ont port la jupe ou un badge : 40% des lves ont soutenu laction.
Nombre de lyces participant laction.
Documents
Aucun
Modalits du suivi et de l'valuation de l'action
Evaluation interne sous forme de questionnaires transmis aux lves.
Bilan prsent au recteur lors du Conseil Acadmique de la Vie Lycenne.
Effets constats
Sur les acquis des lves :
Comptences personnelles dveloppes : travailler en quipe ; dvelopper des ides et les exprimer ; dvelopper la confiance
en soi ; savoir se remettre en question ; crativit ; autonomie.
Comptences techniques : sadapter aux personnes et aux situations ;
mobiliser des lycens et personnels des tablissements ; mettre en uvre un projet;
construction de savoirs sur la formation et laboration daction danimation.
Comptences sociales : accepter les diffrences ; travailler avec diffrents interlocuteurs ; partager ses centres dintrts.
Comptences civiques : sengager pour plus dgalit sociale ; dfendre et porter ses ides.
Les lus CVL et CAVL ont acquis avec cette action une expertise dans la construction et conduite dun projet, des
comptences orales et danimation.
De nombreux lves dautres lyces souhaitent mettre en place une journe Ce que soulve la jupe cette anne le 16 mai
2014.
Sur les pratiques des enseignants :
Les lves souhaitent une collaboration plus importante avec les enseignants.
Les enseignants nayant pas t directement impliqus en amont, par manque de temps, les effets sur leurs pratiques ne sont
pas mesurables pour laction passe.
Pour une meilleure mise en uvre du projet, les lus au CAVL contacteront les rfrents galit garon-fille de chaque
tablissement pour prsenter et personnaliser laction pour chaque tablissement.
Sur le leadership et les relations professionnelles :
Les lus aux CVL et au CAVL ont acquis avec cette action une lgitimit et une expertise qui leur permettront un meilleur
positionnement dans une quipe professionnelle.
Sur l'cole / l'tablissement :
Renforcement du sentiment dappartenance des lycens leur tablissement.
Amlioration du climat scolaire.
Raffirmation des valeurs citoyennes au sein des tablissements scolaires.
Plus gnralement, sur l'environnement :
La jupe ayant t porte hors des tablissements sur le trajet, ce phnomne a gnr un questionnement citoyen au-del
des lyces. Comme diraient les jeunes, a a cr du buzz .
La journe sera exporte Seattle par les lves prsents lors de laction.
Volont de dvelopper laction en rencontrant des jeunes ambassadeurs de La Haye, pour diversifier et enrichir les formes
daction pour cette journe citoyenne.
Recherche dun autre CAVL volontaire pour crer une dynamique inter-acadmique.
Les lves linitiative du projet souhaitent prenniser laction en crant une association qui continue porter le projet au sein
des lyces et dans la cit.

Оценить