CURRCULUM

Preguntas bsicas? Fuentes del Currculum

Diseo del Currculum
Por qu?
Ensear-aprender (Finalidad educativa)
FINALIDAD EDUCATIVA
Cmo?
A travs de
una
Metodologa:
-Estrategias de
enseanza
-Actividades
de aprendizaje

Cuando?
De acuerdo a:
-Momento de E-A
-Secuencia didcticas
-Nivel de desarrollo
y atapa cognitiva del
nio
Qu?
-Objetivo
-Contenidos
(Conceptos,
teora, principios,
datos)
Habilidades,
destrezas,
actitudes y
valores.
Tcnicas,
Procedimientos y
herramientas.
Qu, cundo y cmo
evaluar?
Seleccionar
Fuente sociocultural
Currculum como mediador
Caractersticas de escuela y currculum
(vinculados con el aspecto sociocultural)
Prospectiva
a) Pertinente: Significa responder a
necesidades y expectativas nacionales e
internacionales con respecto a lo que se
espera de la educacin. (relevancia)
b) Consecuente: Equilibrio y estructura que
sigue los progresos de la ciencia, exigencias
del trabajo y la vida poltica. ( progreso en la
ciencia, exigencia del mundo laboral y vida
sociopoltica)
c) Adaptable: Susceptibilidad al cambio.
Capacidad de ajustarse y adaptarse a
cambios futuros en cuanto educacin
(innovacin).
Transmisin de:
-Valores sociales
- Actitudes
-identidad y dignidad cultural
Contribucin a la
socializacin
Democratizacin y
apertura a la sociedad
(acceso y permanencia a la
escuela)

Escuela
Sociedad




Fuente psicopedaggica
(Papel del alumno y del docente)
Fuente epistemolgica profesional
(Contenidos relacionados con un saber y
un saber hacer especfico)

Aspecto pedaggico Aspecto psicolgico
Aspecto
epistemolgico
Aspecto profesional (dimensin
profesional)
Procesos de desarrollo y de
aprendizaje
Adecuacin de los contenidos
a:
-Nivel de actuacin mental
(inteligencia, esquemas y
estructuras y procesos
cognitivos) y Aprendizajes
previos
-Aspecto afectivo
(sentimientos de lo aprendido

Enseanza a nivel
terico

Contenido
-Hechos, conceptos, teoras,
principios, disciplinas del
conocimiento.
Pertenecientes y propios de
una disciplina o profesin
especifica.
Conocimiento tcnico
-Actividades ocupacionales y
sociales de la profesin
- Conocimiento de las
necesidades sociales que el
profesionista va a satisfacer
- Mercado ocupacional

Enseanza practica
Teora del aprendizaje
-Asocianistas: Condicionamiento clsico
(Pavlov, Watson) y Condicionamiento
operante (Skinner, Thordinke)
-Medicionales: Bandura, Lorenz.
-Cognitivas: Teora de la Gestalt y
psicologa fenomenolgica.(Maslow,
Kofka). Psicologa gentico- cognitivo
(Piaget Brunner). Psicologa gentico
cognitivo ( Vygotsky). Teora del
procesamiento de la info. (Gagn)

Contenido
(Cientfico, tcnico
y axiolgico)
Transferencia de
aprendizajes a la vida real
y al ejercicio profesional
Seleccin y
estructuracin

Planear y ejecutar actividades a base
de principios:
-Actividades para contrastar
conocimientos nuevos y previos.
-Modificar esquemas de
conocimiento
-Construir aprendizajes significativos
-Organizacin del tiempo
-Modalidades de evaluacin

Mtodos y Estrategias de
enseanza
Crear situaciones de
aprendizaje que permitan la
asimilacin, desarrollo y
ejercicio de los aprendizajes
Clasificacin de los contenidos

a) Conceptuales: Se refieren a
las capacidades
intelectuales; conjunto de
hechos y conceptos sobre la
informacin.
b) Actitudinales: capacidades
sociales, actitudes, valores,
comportamientos y formas
de actuar.
c) Procedimentales:
encaminados adquirir
capacidades prcticas.
(pasos, reglas,
procedimiento)

Clasificacin de la
naturaleza del
conocimiento
1) Hechos y habilidades
especficas
2) Principios e ideas
bsicas
3) Conceptos (ideas
abstractas)
4) Sistemas de
pensamiento