Un biohuerto escolar es quizs la herramienta ms importante para involucrar

al alumno de una forma permanente en un contacto sano y educativo con su

medio ambiente. Ayudemos a implementar mdulos de biohuertos en los
colegios de menores recursos.
Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajes
vivenciales en los alumnos; as como aplicar los conocimientos tericos del
rea de !iencia" #ecnologa y Ambiente; adems" tiene el propsito de superar
las dicotomas que suelen darse entre la teora y prctica; la educacin y la
vida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.
$os proyectos agropecuarios en nuestra institucin educativa buscan la
prctica de conocimientos" destrezas y habilidades en los estudiantes" los
cuales se han iniciado en el a%o &'(' con la elaboracin de abono orgnico
)proyectos que introducen prcticas* y la creacin de un biohuerto escolar
)proyectos que reproducen una actividad*.
El biohuerto escolar" se ha elaborado como un proyecto agropecuario que
introduce prcticas )agricultura* y con la finalidad de ense%ar y aprender en
forma prctica ejes temticos como actividades econmicas productivas" el
suelo" los alimentos" las plantas" el agua" etc.; ello desde una perspectiva de
desarrollo sostenible de las prcticas agrcolas" mediante la implantacin de
una agricultura ecolgica y el consumo de alimentos orgnicos.
RIO TOPA
UBICACIN
GEOGRFICA
El distrito Daniel Aloma Robles con su capital
+umahuasi" fue creada por $ey ((,-. el &/ de
mayo de (01&" en el gobierno del general 2anuel
A. 3dra.
El nombre que lleva el distrito es en honor al
ilustre y reconocido compositor" m4sico
huanuque%o quien se perenniz en el mundo de
la meloda con su c5lebre e internacional
composicin 6El !ndor +asa7.
$a palabra +umahuasi proviene del quechua
6huasi7 que significa casa y 6puma7 en referencia al felino que habit hace a%os
atrs en esta zona muy especialmente en las cuevas hoy conocido como
6!ueva de los +umas7" ubicada a &'' metros del pueblo en la carretera hacia el
casero de trampoln.
$a capital del 8istrito de 8aniel Alomia 9obles
es el pueblo de +umahuasi" se encuentra en
direccin noreste a (1 :m apro;imadamente de
la ciudad de #ingo 2ara. <u clima es clido
h4medo registrndose una temperatura
promedio entre (=> por la noche y &-> por el da.
Ubicado al margen derecho de la carretera
central entre #ingo 2ara y +ucallpa. <us
coordenadas geogrficas son?
@ $ongitud 3este? /1>1-A.'AA.
@ $atitud <ur? 0>('A''AA.
@ Altitud de (''' m.s.n.m.
PROYECTO INNOVADOR
I. DENOMINACIN
+royecto de Biohuerto Escolar con +royeccin a la !omunidad.
II. DATOS GENERALES
CD<#C#U!CED E8U!A#CFA ? 6G39A!C3 HEBA$$3< IA2EH7
J9EA ? !CED!CA #E!D3$3IKA L A2BCED#E
$UIA9 8E EME!U!CED ? #3+A
8U9A!CED ? 1 2E<E<
83!ED#E ?Iuadalupe 8oris U9BCDA NAD3
III. OBJETIVOS
Obe!i"os Gene#ales
2ejorar las condiciones de nuestro medio ambiente.
Obe!i"os Es$e%&i%os
(. 8espertar en el estudiante el inter5s por la conservacin de su ambiente.
&. 8esarrollar" capacidades" para mejorar la calidad de vida.
.. +romover la participacin activa de los educandos" padres de familia y
maestros de la Cnstitucin.
-. !oncientizar a los estudiantes el valor que tiene el cuidado y proteccin de
las reas verdes" a trav5s de lecturas refle;ivas" videos y vistas a las reas
aleda%as a la Cnstitucin y el medio natural donde vive.
1. <ensibilizar la conciencia de la poblacin estudiantil y comunidad.
=. Cnteractuar la educacin con tos miembros de la comunidad educativa y
sociedad.
IV. J'STI(ICACIN
Fiendo la necesidad de mejorar las reas verdes de la comunidad donde se
sit4a la Cnstitucin Educativa OGoracio Heballos Iamez7 asimismo" viendo las
calendas de reas verdes nos vemos con la necesidad de promover y
presentar este proyecto con la finalidad de despertar en el alumno el inter5s por
la conservacin del medio ambiente" promoviendo estrategias y herramientas
educativas al currculo educativa laboral" este proyecto fomentar en el
estudiante el aprecio por la naturaleza insertndolo a tomar conciencia por la
valoracin de su entorno natural.
V. CONCEPTO
Antes de enfocar este importante tema educativo" y no a manera de disculpa"
sino de diagnstico" es necesario manifestar que es escasa la informacin
sobre los biohuertos escolares" por lo cual en este artculo se e;pone el
producto de la sistematizacin de la informacin disponible y sobre todo de la
e;periencia que se ha ganado en la conduccin del biohuerto de la Cnstitucin
Educativa 6Goracio Heballos Iamez7 #3+A.
Encontramos discrepancias en la concepcin de OBiohuerto EscolarO"
bsicamente por identificarlo slo con los cultivos y no con las crianzas
menores" ni con los mdulos complementarios. +ero tambi5n por identificarlo
slo con lo productivo y no con lo pedaggico" menos con lo ecolgico y la
proyeccin.
Duestra propuesta es definir a los biohuertos escolares como ecosistemas
artificiales o eco unidades agropecuarias" pedaggicas" productivas y de
proyeccin" constituidas por un conjunto de parcelas" galpones y mdulos
demostrativos de peque%a e;tensin que se interrelacionan para reciclar la
materia orgnica a fin de obtener productos libres de residuos qumicos y
desarrollar una serie de actividades ecoPpedaggicas en beneficio de los
usuarios directos y de la comunidad.
VI. CARACTERISTICAS.
+odemos se%alar como caractersticas que tipifican al Biohuerto Escolar a las
siguientes?
Jrea peque%a dividida en parcelas" galpones o mdulos que se
interrelacionan.
+roteccin y fertilizacin natural del suelo para la prctica de la
agricultura biolgica.
<e basa en el reciclaje de la materia orgnica y aprovechamiento
de la energa.
Nacilita la prctica de la biodiversidad e integracin de cultivos y
crianzas.
Es un laboratorio de ense%anzaPaprendizaje tendiente a la
formacin integral del alumno.
$a ense%anza de las !iencias Daturales debe ser ms natural y el biohuerto es
e;celente medio material educativo para lograrlo. Es necesario despertar y
cultivar en los estudiantes una actitud cientfica" crtica y de identidad con lo
nuestro en el campo.
VII. PROPOSITOS.
$a importancia de un biohuerto escolar se refleja en sus propsitos" los mismos
que se deben enfocar desde cuatro ngulos?
(. .En lo E%ol)*i%o+ +ermite demostrar e incentivar prcticas de conservacin
y mantenimiento del equilibrio en la naturaleza" la conservacin de la salud"
la vida del hombre y de los animales; y sobre el uso adecuado de los
recursos suelo y agua.
&. .En lo P#o,-%!i"o+ +ermite la obtencin de productos de buena calidad y
libres de t;icos" tanto para consumo como para la comercializacin e
industrializacin. Asimismo la obtencin de semillas y plantones de buen
desarrollo y resistencia a enfermedades de animales para la reproduccin.
Adems la produccin se orienta a la obtencin de abono orgnico?
compost" humus de lombriz y otros.
.. .En lo E,-%a!i"o+ El biohuerto" como sistema agroecolgico educativo"
debe ser el espacio donde se desarrollan los conocimientos" habilidades y
actitudes de los alumnos para usar mejor los recursos naturales en base a
la prctica de actividades agrcolas con especies propias de la zona.
-. En lo $#o.e%!i"o+ El biohuerto es e;celente medio para que el !entro
educativo se proyecte a la !omunidad; ya sea ofreciendo sus productos"
difundiendo las tecnologas que se practican y realizando eventos que
apunten al cambio de actividad de los docentes y pobladores tanto en el
tratamiento como en el consumo de productos agropecuarios tratados sin
contaminantes.
+or lo tanto" permite trabajar objetivos de los tres dominios que apuntan a la
formacin integral del alumno.
Dominio Co*nos%i!i"o
El alumno lograr? Un conocimiento bsico del biohuerto en general y de las
plantas y crianzas menores en particular. Un conocimiento bsico sobre la
utilidad del biohuerto para la conservacin del ambiente y la salud del hombre y
la comprensin de los conceptos de biodiversidad" ecologa" agricultura
biolgica" biot5cnica" etc.
Dominio Cole%!i"o
El alumno? Alcanzar una conducta positiva de respeto y cuidado hacia las
plantas y animales" as como la preocupacin constante por prevenir los da%os
que pudieran afectarlos. $ograr actitudes positivas de orden" limpieza" trabajo"
responsabilidad" cooperacin" identificacin" etc.
Dominio Psi%omo!o#
El alumno lograr el dominio de las t5cnicas fundamentales sobre el cultivo de
las plantas y crianzas de animales; as como el cuidado" mantenimiento"
industrializacin y comercializacin de los derivados.
VIII. ELEMENTOS.
En un biohuerto deben de estar presentes una serie de componentes que se
interrelacionan e interact4an para lograr sus objetivos. Estos los podemos
agrupar en?
Com$onen!es B/si%os+
Entre los que se considera?
Los bi)!i%os? plantas variadas" animales peque%os y microorganismos.
Los abi)!i%os+ suelo" agua" aire" luz y calor solar.
!omponentes Bsicos? 9eferidos a las parcelas de cultivo" nuestro biohuerto
presenta las siguientes?
+arcelas de cultivos )varias*.
Una compostura superficial o lecho para humus de lombrices.
Nuente de agua
Almacigueros o germinadores=
Un peque%o almac5n para herramientas y productos"
Un lugar para e;pender los productos del biohuerto.
Re%-#sos+
Gumanos? especialistas" profesores" alumnos.
2ateriales? semillas" bibliografa.
Gerramientas? rastrillos" plantas" regaderas" mangueras.
Econmicos? para gastos de infraestructura y mantenimiento.
+asos para la instalacin de un Biohuerto
8efinitivamente" hay muchas maneras de instalar un biohuerto; pero es
necesario estandarizar una pista que oriente el trabajo de quienes no tienen la
e;periencia suficiente para hacerlo y que indica los pasos seguidos en la
instalacin de lo que ser el biohuerto de la Cnstitucin Educativa.
+asos a seguir.
(. $a ubicacin del terreno para el biohuerto puede estar dentro o fuera del
plantel" no se necesita reas grandes" basta con un espacio en la parte
posterior de las aulas o en el centro del patio o parte del jardn.
&. Una vez ubicado el terreno" con la participacin de las autoridades del
centro educativo" se debe determinar la delimitacin e;acta del futuro
biohuerto escolar" colocando hitos" cortinas" cercos vivos" etc.
.. Ubicado y delimitado el terreno para el biohuerto" se procede a realizar el
estudio del suelo )tipo" fuente de agua" caractersticas del ambiente" etc.*; a
determinar los posibles subproyectos que se instalarn en cultivos.
-. 9ealizando el estudio del paso anterior se elabora un croquis con la posible
ubicacin de cada subproyecto y los pasadizos para facilitar el
desplazamiento que se realice a trav5s de ellos" pues generalmente sern
muchos los alumnos que a la vez circulen y trabajen en el biohuerto.
1. $a parte operativas generalmente la ms difcil" es decir" el
acondicionamiento del terreno" pues comprende? la limpieza" la nivelacin o
establecimiento de niveles )terrazas*" ubicacin de las fuentes yQo
reservorios.
=. $a labor especfica y minuciosa viene a ser la instalacin e implementacin
de los subproyectos" 5sta debe hacerse previo plan especfico de cada
subproyecto y el conocimiento suficiente del cultivo que se va a instalar. <e
recomienda iniciar con los ms conocidos en la zona )verduras*.
I0. PROBLEM1TICA.
o $imitaciones de terrenos y agua.
o $imitaciones presupuestales.
o Escasa bibliografa especializada.
o Es casi nula la preparacin en las universidades de docentes en la
conduccin y uso de biohuertos.
o El requerimiento de una direccin y trabajo permanentes.
o Nalta de especialistas en biohuertos escolares.
0. METAS
a. D4meros de alumnos ? -. estudiantes" secundaria
b. 8ocentes ? 1
c. +ersonal de apoyo ? +adres de Namilia todos
0I. ASPECTO T2CNICO
El desarrollo del proyecto OBiohuertoO en el rea destinada" se realzara por
etapas en cada clase y se ira avanzando paso a paso" organizndonos en
equipos de trabajo" para poder delegar funciones especficas a cada alumno"
promoviendo de esta manera su participacin y fomentado su creatividad"
despertando su inter5s por estas actividades de proteccin. <e considerara la
participacin y creatividad de cada alumno.
0II. ORGANI3ACIN DEL PROYECTO
$os docentes planificarn las actividades a realizar y cada grupo asumir una
funcin especfica durante el desarrollo de nuestro proyecto.
P Irupo de coordinacin general.
P Irupo de 2ateriales.
P #rabajo en conjunto.
0III. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
A!#CFC8A8E<
2E<E<
< 3 D 8
(. +resentacin y planificacin del +royecto
&. Normacin de Equipos de #rabajo
.. Ubicacin y $impieza del terreno
-. +reparacin del terreno
1. 9ecoleccin de los fondos para la ejecucin del proyecto
=. Ejecucin del proyecto
/. 2onitoreo
,. Evaluacin
0. Cnforme final

0IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
a4 A%!i"i,a,es $#e"ias
Mo!i"a%i)n
8ialogar sobre la alimentacin y la importancia del consumo de hortalizas en
una alimentacin sana. 9ealiza preguntas de sondeo como? R<abes lo que son
hortalizasS R!onoces el valor nutritivo de las legumbres u hortalizasS
Activacin de conocimientos previos 9ealiza preguntas de sondeo como?
R<abes lo que son hortalizasS R!onoces el valor nutritivo de las legumbres u
hortalizasS
b4 P#o%e,imien!o S-*e#i,o
(. 3rganizar grupos de alumnos y designar las tareas a realizar"
estableciendo turnos para el cuidado y mantenimiento del biohuerto?
riego de las plantas" deshierbo de malezas" preparacin de camas de
almcigo.
&. +reparacin del suelo. Eliminar los objetos que dificultan las labores
agrcolas? +iedras" desmontes desperdicios" etc.
.. 9ealizar las parcelaciones. 8eben tener 1m de ancho por ('m de largo.
<e deben dejar caminos de .' -' cm de ancho para poder
desplazarse al realizar las labores culturales como? siembra" deshierbo"
abonamiento" cosecha" etc. 3tra modalidad puede ser por surcos" seg4n
la realidad de la zona. $a orientacin de las parcelas y surcos debe tener
en cuenta la orientacin del sol y la topografa para facilitar el riego y el
drenaje.
-.
8emarcadas las parcelas o surcos se procede al cercado para que no
entren animales.
1. Una vez que el suelo se encuentra con -'T de humedad se procede al
volteo o barbecho a una profundidad de &1 a .' cm.
=. 9ealizar el desterroneo.
/. Aplicar esti5rcol" la cantidad en funcin de la calidad del suelo.
,. 9emover nuevamente" tratando de mezclar esti5rcol con tierra a una
profundidad de ('cm
0. Divelar el suelo con ayuda de tabla o rastrillo para facilitar la siembra y
el riego. Gomog5neo.
('. <iembra. !olocar las semillas en terreno h4medo" para que empiece a
germinar. +uede ser siembra directa" en el terreno" o indirecta en
almcigos para luego trasplantar.
((. 9iego. El agua es un elemento indispensable para la planta ya que
forma parte de sus tejidos y desempe%a m4ltiples funciones dentro de
ella. E;isten diferentes sistemas de riego que van desde el tradicional
)riego por gravedad*" hasta sistemas modernos como aspersin" goteo"
e;udacin. !ada uno de estos sistemas responde a las necesidades y
realidad concreta de la zona.
(&. !ontrol de plagas $as plagas son animales fitfagos )se alimentan de
plantas*" reducen la produccin del cultivo y afectan el valor de la
cosecha. <u control puede ser? mecnico )recojo natural*" cultural
)destruccin de fuentes de infestacin o interrupcin del ciclo de
desarrollo de la plaga* o biolgico )utilizando otros animales*.
(.. $abores
culturales.
<eleccin
de semillas"
5poca de
siembra"
control de
malezas. El pepinillo es uno de los productos que dieron mejor en el
biohuerto.
(-. !osecha. 8ebe realizarse de preferencia en las primeras horas de la
ma%ana" cuando se haya disipado el roco y los rayos solares no
calienten con mucha intensidad. $a madurez de los vegetales para la
cosecha queda supeditada al criterio del horticultor.
(1. <emillas sugeridas.
#omate.
+epinillo.
9abanito.
!ebolla china.
!ulantro.
Aj.
Nrejol.
0V. REC'RSOS
Gumanos
8ocente
Alumnos
+adres de Namilia
2ateriales
Jrboles para plantacin
Iras americano
9astrillos
Escobas
Abono
2anguera
Bolsas recolectoras de basura
!mara fotogrfica
<emillas
Agua
Aserrn
0VI. EVAL'ACIN
+untualidad" colaboracin" disposicin para el trabajo" responsabilidad" trabajo
en grupo.
8istribuir a cada alumno una hoja de evaluacin con las siguientes actividades?
(. E;plica?
!mo se prepara el suelo
!mo debe ser el riego.
!mo se realiza la siembra.
&. 9esponde?
R+or qu5 es importante el cultivo de hortalizasS
RUu5 ventajas tiene el cultivo de hortaliza en el biohuertoS
R+or qu5S R!mo se pueden controlar las plagasS
.. 8efine?
Biohuerto.
Abonos orgnicos.
Ierminacin.
Almcigo.
INSTRUYE AL NIO EN SU CAMINO, Y AUN CUANDO FUERE VIEJO NO SE
APARTAR DE L


CONSEJOS ECOLGICOS

LOS BIO5'ERTOS ESCOLARES
Aunque parezca algo inslito" en pocas escuelas de nuestro pas e;isten
biohuertos donde se ense%e a los alumnos a cultivar sus propios alimentos. $a
falta de espacio o el desinter5s en el tema" son las principales razones.
<in embargo" debera ser parte del currculo para saber cmo se obtienen los
alimentos ms a4n" en un pas agroecolgico como el nuestro.
A continuacin algunos consejos para tener un biohuerto en tu escuela?
!onsiga el inter5s de la direccin de tu escuela. Acto seguido" forma una
brigada de sembradores.
Usa envases descartables como botellas de plstico cortadas" latas de
pintura" cajas de madera en desuso" tambi5n macetas y coloca en ellos
semillas de frejol" rabanito" tomates" lenteja o lechuga" y vers qu5 rpido
germinan.
Una vez germinados" puedes transplantarlos a tu jardn o a alg4n espacio
asignado en tu colegio.
<i lo abonas y riegas adecuadamente" en unas pocas semanas cosechars
vegetales sembrados por ti mismo... tendrs la gran satisfaccin de haber
producido un alimento.
V+roducir alimentos es cooperar con el mundoW


&' de julio de &''0
BIO5'ERTOS ESCOLARES
Un biohuerto escolar es quizs la herramienta ms importante para involucrar
al alumno de una forma permanente en un contacto sano y educativo con su
medio ambiente. Ay4denos a implementar mdulos de biohuertos en los
colegios de menores recursos.
Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajes
vivenciales en los alumnos; as como aplicar los conocimientos tericos del
rea de !iencia" #ecnologa y Ambiente; adems" tiene el propsito de superar
las dicotomas que suelen darse entre la teora y prctica; la educacin y la
vida; el conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.
$os proyectos agropecuarios en nuestra institucin educativa buscan la
prctica de conocimientos" destrezas y habilidades en los estudiantes" los
cuales se han iniciado en el a%o &''/ con la elaboracin de abono orgnico
)proyectos que introducen prcticas* y la creacin de un biohuerto escolar
)proyectos que reproducen una actividad*.
El biohuerto escolar" se ha elaborado como un proyecto agropecuario que
introduce prcticas )agricultura* y con la finalidad de ense%ar y aprender en
forma prctica ejes temticos como actividades econmicas productivas" el
suelo" los alimentos" las plantas" el agua" etc.; ello desde una perspectiva de
desarrollo sostenible de las prcticas agrcolas" mediante la implantacin de
una agricultura ecolgica y el consumo de alimentos orgnicos.
Divel Q ciclo? +rimaria P segundo
Jrea? !iencia y ambiente
!ompetencia? 9econoce algunos impactos de las actividades humanas sobre
el medio ambiente natural y valora sus alcances.
!apacidades y actitudes?
Eval4a la calidad nutritiva de algunas plantas que consume.
9econoce a las plantas como recurso fundamental para la supervivencia del
hombre.
In!#o,-%%i)n
a* 3bjetivos de la actividad Falorar y utilizar racionalmente los recursos
naturales.
+racticar hbitos de cooperacin" responsabilidad" justicia y solidaridad.
3btener plantas alimenticias y frutos" sanos" limpios y econmicos" utilizando
recursos a nuestro alcance.
b* Cnformacin para el maestro <iendo el consumo de hortalizas de vital
importancia en los ni%os de edad escolar" por su alto contenido en vitaminas"
minerales" es importante la formacin de un biohuerto.
Algunos alumnos tienen conocimientos empricos de la siembra y la
comercializacin de productos alimenticios" pero no los utilizan en su consumo
diario" de hacerlo evitaran la desnutricin. Asimismo proporciona
conocimientos tecnolgicos en cuanto se refiere al cultivo de hortalizas de
mayor importancia en la alimentacin.
<e ha comprobado que el consumo de legumbres" hortalizas" verduras y frutas"
est relacionado con una baja incidencia delas enfermedades cardiovasculares
y del cncer. $a duracin del proyecto desde la siembra hasta la cosecha es de
mayo a noviembre.
c* Focabulario bsico biohuerto" abonos orgnicos" semillas" deshierbo"
germinacin" almcigo" transplantar" parcela" barbecho" plagas" malezas.
d* 2aterialesJrea de terreno #ierra de cultivo" aserrn" abonos naturales)caf5"
t5" e;cremento de animales" compos de residuos vegetales* Fariedad de
semillas Cnstrumentos agrcolas? $ampa" picos" manguera" rastrillo" estacas"
cordel" tabla" trinche" regadera.
Desa##ollo ,e la A%!i"i,a,
a* Actividades previas
2otivacin
8ialogar sobre la alimentacin y la importancia del consumo de hortalizas en
una alimentacin sana. 9ealiza preguntas de sondeo como? R<abes lo que son
hortalizasS R!onoces el valor nutritivo de las legumbres u hortalizasS
Activacin de conocimientos previos 9ealiza preguntas de sondeo como?
R<abes lo que son hortalizasS R!onoces el valor nutritivo de las legumbres u
hortalizasS
b* +rocedimiento <ugerido
(. 3rganizar grupos de alumnos y designar las tareas a realizar" estableciendo
turnos para el cuidado y mantenimiento del biohuerto? riego de las plantas"
deshierbo de malezas" preparacin de camas de almcigo.
&. <iembra. !olocar las semillas en terreno h4medo" para que empiece a
germinar. +uede ser siembra directa" en el terreno" o indirecta en almcigos
para luego transplantar.
.. +reparacin del suelo. Eliminar los objetos que dificultan las labores
agrcolas? +iedras" desmontes desperdicios" etc.
-. 9ealizar las parcelaciones. 8eben tener 1m de ancho por ('m de largo. <e
deben dejar caminos de .' -' cm de ancho para poder desplazarse al
realizar las labores culturales como? siembra" deshierbo" abonamiento"
cosecha" etc. 3tra modalidad puede ser por surcos" seg4n la realidad de la
zona. $a orientacin de las parcelas y surcos debe tener en cuenta la
orientacin del sol y la topografa para facilitar el riego y el drenaje.
1. 8emarcadas las parcelas o surcos se procede al riego
=. Una vez que el suelo se encuentra con -'T de humedad se procede al
volteo o barbecho a una profundidad de &1 a .' cm
/. 9ealizar el desterroneo
,. Aplicar esti5rcol" la cantidad en funcin de la calidad del suelo.
0. 9emover nuevamente" tratando de mezclar esti5rcol con tierra a una
profundidad de ('cm
('. Divelar el suelo con ayuda de tabla o rastrillo para facilitar la siembra y el
riego. Gomog5neo.
((. 9iego. El agua es un elemento indispensable para la planta ya que forma
parte de sus tejidos y desempe%a m4ltiples funciones dentro de ella. E;isten
diferentes sistemas de riego que van desde el tradicional )riego por gravedad*"
hasta sistemas modernos como aspersin" goteo" e;udacin. !ada uno de
estos sistemas responde a las necesidades y realidad concreta de la zona.
(&. !ontrol de plagas $as plagas son animales fitfagos )se alimentan de
plantas*" reducen la produccin del cultivo y afectan el valor de la cosecha. <u
control puede ser? mecnico )recojo natural*" cultural )destruccin de fuentes de
infestacin o interrupcin del ciclo de desarrollo de la plaga* o biolgico
)utilizando otros animales*.
(.. $abores culturales. <eleccin de semillas" 5poca de siembra" control de
malezas
(-. !osecha. 8ebe realizarse de preferencia en las primeras horas de la
ma%ana" cuando se haya disipado el roco y los rayos solares no calienten con
mucha intensidad. $a madurez de los vegetales para la cosecha queda
supeditada al criterio del horticultor.
<emillas sugeridas
E"al-a%i)n
8istribuir a cada alumno una hoja de evaluacin con las siguientes actividades?
(. E;plica?
X !mo se prepara el suelo
X !mo debe ser el riego.
X !mo se realiza la siembra.
&. 9esponde?
R+or qu5 es importante el cultivo de hortalizasS
RUu5 ventajas tiene el cultivo de hortaliza en el biohuertoS
R+or qu5SR !mo se pueden controlar las plagasS
.. 8efine?
Biohuerto.
Abonos orgnicos.
Ierminacin.
Almcigo.
Nuente? +rofesora? <onia !ajas Ionzalez.
+ublicado por !A92ED en '(?'(

6Cnstruye al ni%o en su camino" y a4n cuando fuere viejo no se apartar de 5l7

PROYECTO INNOVADOR
I. DENOMINACIN
+royecto de Biohuerto Escolar con +royeccin a la !omunidad
II. DATOS GENERALES
Cnstitucin Educativa ? 6G39A!C3 HEBA$$3< IA2EH7
Jrea ? !iencia #ecnologia y Ambiente
Dombre del +royecto ? Biohuerto Escolar
$ugar de Ejecucin ? #opa
8uracin ? 1 meses
III. OBJETIVOS
Obe!i"os Gene#ales
2ejorar las condiciones de nuestro medio ambiente.
Obe!i"os Es$e%&i%os
8espertar en el estudiante el inter5s por la conservacin de su ambiente.
8esarrollar" capacidades" para mejorar la calidad de vida.
+romover la participacin activa de los educandos" padres de familia y
maestros de la Cnstitucin.
!oncientizar a los estudiantes el valor que tiene el cuidado y proteccin de las
reas verdes" a trav5s de lecturas refle;ivas" videos y visitas a las reas
aleda%as a la Cnstitucin y el medio natural donde vive.
<ensibilizar la conciencia de la poblacin estudiantil y comunidad.
Cnteractuar la educacin con tos miembros de la comunidad educativa y
sociedad.
IV. J'STI(ICACIN
Fiendo la necesidad de mejorar las reas verdes de la comunidad donde se
sit4a la Cnstitucin Educativa OGoracio Heballos ImezO" asimismo" viendo las
calidad de reas verdes nos vemos con la necesidad de promover y presentar
este proyecto con la finalidad de despertar en el alumno el inter5s por la
conservacin del medio ambiente" promoviendo estrategias y herramientas
educativas al currculo educativa laboral" este proyecto fomentar en el
estudiante el aprecio por la naturaleza insertndolo a tomar conciencia por la
valoracin de su entorno natural.
V. METAS
a. D4meros de alumnos ? 1' estudiantes del nivel secundaria
b. 8ocentes ? &
c. +ersonal de apoyo ? +adres de Namilia todos
VI. ASPECTO T2CNICO
El desarrollo del proyecto OBiohuertoO en el rea destinada" se realzara por
etapas en cada clase y se ira avanzando paso a paso" organizndonos en
equipos de trabajo" para poder delegar funciones especficas a cada alumno"
promoviendo de esta manera su participacin y fomentado su creatividad"
despertando su inter5s por estas actividades de proteccin. <e considerara la
participacin y creatividad de cada alumno.
VII. ORGANI3ACIN DEL PROYECTO
$as docentes planificarn las actividades a realizar y cada grupo asumir una
funcin especfica durante el desarrollo de nuestro proyecto.
P Irupo de coordinacin general
P Irupo de 2ateriales
P #rbajo en conjunto
VIII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

I0. REC'RSOS
5-manos
8ocente
Alumnos
+adres de Namilia
Ma!e#iales
Jrboles para plantacin
Abono
2anguera
Bolsas recolectoras de basura
!mara fotogrfica
<emillas
Agua
Aserrn
0. EVAL'ACIN
+untualidad" colaboracin" disposicin para el trabajo" responsabilidad" trabajo
en grupo.