48

OCAN
A LANTIQU
44
nes-Antibes
~
200
J
500 1 000
L~~O[
capitale d'tat
MIER M DI
Population des villes :
Oplus de 2 000000 hab.
D de 800 000 2 000000 hab.
[J
El
D
0
de 300 000 800 000 hab.
de 150 000 300 000 hab.
de 100000 150000 hab.
limite d'tat
41 6
8
O"
OUt Va
.- I
Mthode de fran~ais
LIVRE DE L'LEVE
CLE
INTERNATlONAL
Coordination ditoriale: AgnesJouanjus
Direction ditoriale : Sylvie Courtier
Coneeption graphique et eouverture : Zoogrfico
Dessins : Bartolom Segu, Mariano Saura, Zoogrfico
Cartographie : Latitude-Cartagene
Photographies: S. Padura; A.G.E FOTOSTOCK ISuperStock, Doug Seott, Seienee Photo Library,
Stuart Pearee, Elie Bernager; COVERISYGMAlCOVER I CORBISIPierre Schwartz, Louie
Psihoyos, ART ON FILE,KIPAlSteff, Hulton-Deutseh Co/ledion, Maeduff Everton, Daniel Lain,
Robert Holmes, BiII Ross, Norman Godwin, Dennis Degnan, Fabian Ceva/los, Langevin, Farre/l
Grehan, John Heseltine, Bernard Bisson&Thierry Orban, Lucas Schifres, William Coupon, Nik
Wheeler, Wendy Stone, Miehael Busse/le, Daniel Giry, Maher Attar, Bettmann, TERRESDU SUD,
CIaude Paris, Owen Franken, Bernard Bisson, Tatiana Markow, NASAIRoger Ressmeyer,
LEFIGAROISbastien Soriano, Alain Nogues, Julien Hekimian, Pasquini Cedric, Underwood &
Underwood, Fran~ois Duhamel, Charles&Josette Lenars, Nathalie Darbe/lay, KENT NEWS &
PICTURE, Riehard T. Nowitz, Leland Bobb, FOTONONSTOP I J-C&D. Pratt; GETTY IMAGES;
l. Preysler; MUSEUM ICONOGRAFfA I The Bridgeman Art Library; STOCK PHOTOS I
CORBISIJos Luis Pelaez, Ine., Anthony Redpath; THEPICTUREDESKLIMITEDI UGClSTUDIO
CANAL+THE KOBAL COLLECTION; ARCHIVO SANTlLLANA
Pour la chanson LESPARISIENS:
@ 1962 by LESNOUVELLESDITIONSMRIDIAN- PARIS
@ 1996 assigned to LESNOUVELLESDITIONSMRIDIAN- PARIS - FRANCEETLESDITIONS
LA MMOIRE ET LA MER - MONTE-CARLO
Pour la chanson CHTELET-LES-HALLES:
ParoJes : Lionel Florence
Musique : Calogero Bros
Recherehe ieonographique : Mercedes Barcenilla
Coordin~tion artistique : Carlos Aguilera
Corredion : Hlene Lamassoure, Anne-Sophie Lesplulier
Coordination teehnique : Jess A. Muela
Les auteurs remercient toutes les personnes qui les ont aides, et plus particuJierement,
Michele Pendanx.
:>2005 Hlene Aug, M.O. Caada, Claire Marlhens, Llcia Molinos.
:>2005, S.E.S.L.
:>2005, pour la prsente dition CLEInternational
ISBN: 978-2-09-035297-9
TABLE DES MATIERES
AVANT.PROPOS 5
CONTENUS
6
UNIT O : EN TETE
8
UNIT1 : A CCEUR OUVERT 13
Situation 1 : S'il vous plait, ayez la peche ! 14
Situation 2 : Cours d'arobic 15
Grammaire ... 16
Lexique : Lapage dtente 18
Civil isation : PIanete jeux 20
Comptences 21
Le(:on2
Situation : Acheval sur deux siecles 24
Lalgende des origines 25
Grammaire ... u 26
Lexique : Lavie au fil des jours 28
Civilisation: Famille,je vous aime ! 30
Compt en ces . 32
81LAN ... ... 36
UNIT:1: TOUTYEUX,TOUTOREILLES
Le(:on3
Situation 1 : Flash infos 38
Situation 2 : Les Camions du Creur 39
Grammaire 40
Lexique : Fac;:onsd' agir, fac;:onsde ragir 42
Civilisation: Les syndicats et la vie associative en France 44
Comptences... 45
Le(:on4
Situation 1 : Prets a en discuter ? 48
Situation 2 : Le budget participatif en dbat 49
Grammaire. 50
Lexique : Mouvements de pense et vie politique 52
Civilisation: Vous avez dit... politique ? 54
Comptences . 56
81LAN 60
37
UNIT3 : LALANGUEBIEN PENDUE
61
Li aisons fataIes 62
Situation : Des langues, des histoires 63
Grammaire 64
Lexique : Ronde des mots 66
Civilisation: Priple a travers le franc;:aisparl 68
Comptences ; 69
Le(:on6
LaFerme du Bonheur 72
Situation : Vert-1umiere 73
Grammaire 74
Lexique : Lapage des arts 76
TROIS////3
TABLE DES MATIERES
Civilisation: Presse et cinma francophones 78
Comptences'" ,. 8O
BILAN 84
PROJET : AU SOMMAIRE DE CE NUMERO 85
UNIT4 : LEMARCHEENMAl N 89
Le<:on7
Au pays des chasseurs de ttes 90
Situation : les petits boulots 91
Grammaire.. 92
lexique : le travailleur et le march du travail 94
Civilisation: Mli-mlopour parler du boulot 96
Comptences 97
Le<:on8
la publicit 100
Situation : Pour tous les goOts 101
Grammaire 102
lexique : Cuisine, gastronomie 104
Civilisation: Convivialitet bonnes manieres 106
Comptences 108
BILAN 11]
UNIT5
: LESPIEDS SURTERRE 113
L.(,.t~on ..
le rchauffement de la planete 114
Situation : Profession : mathmaticien 115
Grammaire 116
lexique : le coin des sciences 118
Civilisation: la recherche dans tous ses tats 120
Comptences 121
Le~on 10
la goutte d'or 124
Situation : Paris 125
Grammaire 126
lexique : Vivredans une mtropole 128
Civilisation: Paris encore et toujours 130
Projet : Un long sjour en pays francophone 131
BILAN 135
PRCISGRAMMATICAL
............................................................................................................................... 136
146
150
CONJUGAI SON S ............-..............................................................................................................................
TRANSCRI PTIONS ........................................................................................................................................
4////QUATRE
AVANT-PROPOS
V' TOUTVABIEN!3 est une mthode pour adultes et grands adolescentsayant dja abord
le niveau B1 (Seuil) du Cadre Europen Commun de Rfrence.
V' Elleest prvue pour 130 heures de cours environ, soit de lOa 12 heures par lec;on
et elle suit un dcoupage rgulier : 5 units de 2 lec;onschacune, 5 bilans, 2 projets.
V' Conc;uepour un enseignement en groupes, elle offre un matriel compatible avec
un apprentissage en autonomie.
OBJECTIFS ET CONTENUS
TOUT VA BIEN! 3 vise I'acquisition d'une comptence de communication d'un niveau
intermdiaire. Les objectifs et contenus de la mthode ont t dtermins a partir du niveau B1
du Cadre Europen Commun de Rfrence. 115rpondent donc aux besoins langagiers -tant
crits qu'oraux- d'une personne ayant des contacts suivis avec des natifs (par exemple, au cours
d'un sjour professionnel ou touristique en territoire francophone). ~apprenant pourra se situer
dans son apprentissage et dvelopper sa capacit d'autonomie : une rcapitulation et un bilan
sont a faire apres chaque unit. 11disposera aussi, au milieu du manuel, d'une activit spcifique
qui lui permettra de faire le point.
COMPTENCES
TOUTVABIEN!3 poursuitsystmatiquementla progressionamorcedans TOUTVABIEN!1 et 2.
La mthode propose un travail rigoureux et rgulier qui porte soit sur une comptence isole
soit sur plusieurs simultanment. La langue crite acquiert un rle tres important et les mdias
(radio et presse) sont des supports rcurrents. Grace a ces supports, I'apprenant peut dvelopper
ses propres stratgies de comprhension et d'expression.
OUTILS
.Les doeuments et les projets rpondent a quatre eriteres :
- proposera I'apprenantdes situationsde communicationdans lesquellesiIpeut se trouver ;
- le familiariser avec les mdias qui seront a sa disposition ;
-I'habituer aux registres de langue grace a des supports authentiques ;
- renforcer sa motivation et lui apporter les lments culturels indispensables qui faciliteront
ses contactsavecles natifs.
.Les adivits, explications et exerciees rpondent aux eriteres suivants :
- diversification en fonction du profil des apprenants ;
- progression en spirale et reprise des contenus de Al et A2 ;
- varit des modes de travail : les activits de classe se font soit avec le groupe-classe dans
son ensemble, soit en petits groupes, soit individuellement.
.Les eonseils, stratgies, bilans et mises au point visent un objedif essentiel :
-I'autonomisationde I'apprenant et, en particulier, I'auto-valuation de ses comptences
et de son processusd'apprentissage.
.Le POl'tfolio et le Passepol't situs en fin de livre servent a l'apprenant a:
- prendre conscience de son parcours individuel par comptences ;
- attester de son profillinguistique.
CINQ////S
TABLEAU DES CONTENUS
.~
2
2 '
:J
PRO..JET 1
6////SIX
~ Faireconnaissanceet communiquer
aveclesmembresde laclasse
~ Parlerde soi
~ Exprimerdesopinionsnuances
~ Exprimerdesjugementspositifset
ngatifs
~ Parlerde sesgoQtset prfrences
~ Impliquersoninterlocuteur
~ Articlede presse: sondage
~ BD
~ Fairedescommentairesfavorablesou
dfavorables
~ Ragirfavorablement ou
dfavorablement a uneide, unfait,
un vnement
~ Prsenter un dbat et desintervenants
~ Prendre/ Couperlaparole
~ Insistersurun argument/ S'yopposer .
~ Comparer
~ Expliciter
~ Nuancer
~ Exprimersesmotions,sensations,
sentiments
~ Parlerde sapersonnalitet de ses
capacitsprofessionnelles
~ Entretiend'embauche
~ Donnerdesoptions,desconseils
~ Reconnaitrelavaleurd'uneobjection
~ Textespcialissurleschasseursde
ttes
~ Prsenter sonpoint de vue
~ Montrersonaccordpartiel
~ Manifestersonopposition
~ Prciser / Nuancer/ Mettreen valeur
desides
~ Introduired'autresidesou arguments
~ Prsenter lescauseset les
consquencesdefaitsvoqus/
Exposer, ngocier,dbattre
~ Fairedessuppositions
~ Autovaluersescapacitsde
comprhensionet d'expression
~ Dfinirsesattenteset sesobjectifs
d'apprentissage
~ Chansond'auteur
~ Conte
~ Rcitde ve
~ Organisersesides
~ Articlesde presse: nouvelles
conomiqueset sociales,
tmoignagessociaux
~ Lettreouvertedansunjoumal
~ Lettreoffciellede protestation
~ Dcriredestableaux
~ Biographielangagiere
~ Textesnarratifs (presse) / Critiques
de film
~ Lettrede demandede stage
~ Publicit
~ Recettesde cuisine
~ E-maild'invitation
~ Textecratif
.. Interview
.. Petitesannonces
.. Textesdescriptifs et informatifs
spcialiss(tourisme)
~ Textesprescriptifs : reglements
officiels
~ Chansonsd'auteurs
GRAMMAIRE
~ Pronomsinterrogatifs
~ Expressionde la quantitindfinie
(adjectifset pronomsindfinis,le
pronomon, I'expressionn'importe...)
~ Tempsdu pass(imparfait,
passcompos,passsimple,
plus-que-parfait)
~ Pronomscomplments
~ Expressiondutemps
~ Subjonctif
~ Alternanceindicatif/ subjonctif
danslescompltives
~ Pronomsrelatifscomposs
~ Expressiondu lieu
~ Expressiondu temps
~ Oppositionet concession
~ Miseen relief
~ Expressionde la cause
~ Expressionde la consquence
~ Expressiondu but
~ Expressionde la comparaison
~ Participeprsentet grondif
~ Passifimpersonnel
~ Expressionde lacondition
~ Expressionde I'hypothese
~ Lediscoursrapport
LEXIQUE
~ Activitsde loisirset sportives
~ Lavieaufil desjours(riteset
vnements )
~ Lemondedu travail: conflits,
viesyndicaleet associative
~ Mouvementsde penseet vie
politique
~ Pourparlerde la langue:
mots,associations de mots,
images,registres
~ Pourparlerdesarts: peinture,
cinma,musique...
~ Letravailleuret le marchdu
travail
~ Cuisineet gastronomie: les
aliments,le vin
~ Lemondedesscienceset de
latechnique
~ la mtropole: population,
urbanisme, environnement
urbain
~ Quelquesjeuxfrancophones
~ Lapopulationfran<;:aise
~ Laviesyndicaleet associative
en France
~ Lapolitiqueen France:
institutionset fonctionnement
~ Lalanguefran<;:aise et la
Francophonie
~ Lapresseet le cinma
francophoneseuropens
~ Convivialitet bonnes
manieres
~ LalimentationdesFran<;:ais
~ Rechercheen France:
quelquesdonnes
~ Dcouvertede Parisatravers
sonhistoire
IDI
SEPT////7
.. Faire connaissance et communiquer avec les membres
de la classe.
.. Parlerde soi.
... Autovaluer ses capacits de comprhension et d'expression.
.. Dfinir ses attentes et ses objectifs d'apprentissage.
Porler
1111 Qu'emportez-vous?
1) Vous partez en voyage a cinq dans
une voiture dont le coffre n'est pas tres
grand.Vousne pouvez emporter, comme
bagage,qu'un sac de taille moyenne.
Quel objet mettez-vous en priorit dans
votre sac ?
a) Votre appareil-photo.
b) Votre trousse a pharmacie.
e) Votre recueil de poemes prfr.
d) Votre guide touristique.
e) Le vetement qui vous va le mieux.
2) Rejoignezles personnes qui ont choisi
le meme objet que vous et expliquez
a tous les membres de la classela raison
de votre choix.
8//// HUlT
1II1Qu'en pensez-vous?
1) Restez dans le meme groupe et rpondez aux questions de I'enquete ci-dessous.
1) Aqui tenez-vous le plus?
a) Avos ami(e)s.
b) A vos parents, a vos freres et sreurs.
e) Avotre mari / femme ou eonjoint(e).
2) Si vous tiez une star, quel eapriee vous offririez-
vous?
a) Demander la fermeture d'un magasin pour ne
pas y etre drang(e).
b) Exiger qu'on vous envoie une dizaine de robes
de soire pour l'avant-premiere de votre dernier
film.
."
e) Tlphoner a votre patissier prfr poUr qu'il
vous envoie des petits-fours a 4 h du matin.
3) QueDe qualit apprciez-vous le plus chez un(e)
partenaire ou ehez votre eonjoint(e) ?
a) La beaut.
b) L'intelligenee.
e) L'humour.
4) Apres une dispute dont vous vous sentez
responsable, que faites-vous pour vous faire
pardonner ?
a) Vous vous exeusez et reeonnaissez tres vite vos
torts.
b) Vous vous montrez sympathique et amieal(e)
mais vous ne revenez pas sur la dispute.
e) Vous offrez un petit eadeau.
5) Dans le monde du einma, qui seriez-vous ?
a) Un aeteur / Une aetriee.
b) Un ralisateur / Une ralisatriee.
e) Un produeteur / Une produetriee.
6) Comment vous imaginez-vous daos 40 ans ?
a) Comme une momie, physiquement et
mentalement.
b) Comme un(e) sage affeetueux(se) et
tolrant(e).
e) Comme maintenant mais avee des rides.
7) Vous vous feriez tatouer...
a) une rose.
b) des symboles tribaux.
e) l'idogramme ehinois de l'amour.
8) QueDe partie de votre organisme vous semble
la plus prcieuse ?
a) Le eerveau.
b) Le ereur.
e) Les muscles.
9) Vous vous verriez bien rinearn(e) en...
a) lion imprieux.
b) eerf majestueux.
e) eureuil prvoyant.
10) Pendant un long week-end pluvieux, vous pourriez
eouter indfiniment...
a) de la musique disco.
b) des opras.
e) les derniers tubes.
2) Nommez un porte-parole charg de donner a la classeles rsultatsobtenus dans votre groupe pour chaque
question.
1II1 Souvenirs, souvenirs.
Pargroupes de 3, tirez au sort la personne charge de raconter (en 50 secondes) I'un des meilleurs souvenirs de sa
vie. Posez-Iuides questions pour obtenir des dtails sur cet pisode.
NEUF ////9
1I
I
11118Que faire avec... ?
~~ En grand groupe, vous avez 2 minutes pour
imaginer deux utilisationsinhabituelles (tranges,
loufoques) pour chacun des objets ci-contre.
111[11 Qui peut le faire ?
1) Expliquer quels ingrdients composent les plats suivants et de quels pays ils sont originaires.
la fondue, la bouillabaisse, la choucroute, le gratin de patates douces
2) Dire ce que signifient les sigles suivants.
RATP,RTT, SNCF, CDD, RMA, HLM, RTBF
3) Citer le nom de...
a) 4 crivainsfrancophones.
b) 4 chanteurs / chanteuses francophones.
c) 4 acteurs / actricesfrancophones.
d) 4 personnages de BDfrancophones.
e) 4 peintres, artistes, musiciens,.. francophones.
111111 valuez-vous. Vous vous etes exprim(e) en franc;ais...
4) Rpter vite et sans se tromper les phrases
suivantes.
a) Zazie causait avec sa cousine en cousant.
b) J'ai tant de tantes, quelle tante m'attend ?
c) Les chaussettes de I'archiduchesse sont-elles
seches ou archiseches ?
d) Cinq gros gras grillent dans la grosse graisse
grasse.
10//// DIX
'<> 1(-). .1 . 2 .<.... 11< 3 (+).
tout re temps
avec aisance
avec prcision
correctement
sans qu'on vous fasse rpter et sans
qu' on c:orrigevotre prononciation
2
- ----.
i! tous oeu. QUI s. ,"olen' ns sous un. mauua/se 'o//
I
Ce SOlr. venez feter avec nous une NU/t des Etol/es
.."ao'dlna/,e 1Non.nous n. uous P,oposons pas d'a//., fal,. ,
des promesses d'amour ternel au passage des tolles
f/lantes IMals nous parlerons. ames esseu/es. de nos ds/rs.
de nos rves. de la magle de la nUIt.de nos plus belles nUlts.
Nous Changerons nos sensatlons. nos sOuven/rs. nos
eHPrlences...Neres tez Pas tout seUlsen cette nU/tmag/QueI
CaroQUI sa/t ? ,.ame sc:eurest peut-tre de ,.autre cat de la
nU/t...Partagez cette mervell/euse nUlt des tolles en vous
connectant SUr!!lJ!Jw.nultdesetolles.Q:
- ~
..
(Ire
111111Lisez ces textes, puis rpondez aux questions suivantes.
~~
- ----
E11ele connait depuis une nnute a peine lorsqu'Us
s'approchent a se toucher. 11a dit bonjour " peut-
tre, que1qu'un les a prsents danS cette soU"e,
I ,
un samedi a ParS. lls restent que1ques secondes
inUnobUes et muets, sourtants, puis e11ejette ses
bras vers lui, autour de son cou, e11eferme les
yeux ; U la r~it, le corps est chaud sous ses
mainS, Uest a e11e.
I1s ne parlent que plusieurs heures apres, dans
une chambre de cet appartement o Us ne sont
jamaiS venus ni l'un ni l'autre, ils se disent leur
nom.
C'est le nom qu'e11eporte maintenant.
Dans ces bras-liI..camille Laurens @p.O.L. 2000 - --
CONNAlSSANCEID1I - 3
personnes, ~ Cont . Relation sociale " ----
une personne Uel~ct (entrer en). 2. Un~Ul s tablit entre
ami ni un camar~ ?n connait. ~ Relat" connaissance:
e, c est unesi
mpl
Ion. Ce n'est
nI
'
e conna' un
@Petit R b
ISsance.
- o ertdelaLan
rgu~Fran~aise, 2000
4
LaUaet Conrad. 25 et 27 ans
EUe parte tout le temps en agitant les mains. Lui la
regarde, sans y eroire. Sous le eharme depuis le
dbut. depuis que eette j06e fiUe au rire eraquant
lui a un jour propos spontanment de l'aider a
rviser son programme. C'tait iI Ya quatre ans a la
fae de Hanterre. udiants en matrise de droit
intemational ils ne s' taient jamais YUSoLui : Je
I n' avais jamais reneontr une nana eomme ~a, elle
1 a dueran,deladtermination. Ble: Je nele
draguais paso O' ailleurs, j' ayais la haine des mees.
I
C' est yenu tout seuL Oes points eommuns, bien
sur: tous deux africains. eUe du Sngal lui, du
Togo : ayee tous deux une enfanee dans des eits
miteuses : leur amour du rapoOepuis juillet demier.
ils habitent ensemble, En mars proehain, et ils
touchent du bois en le disanl ils pensent se marier.
Week-end. 28 mars 2004.
1) Quel texte correspond a : a) un roman b) un tmoignage c) un extrait d'article de revue d) une pub
e) une interview dans un journal f) une dfinition de dictionnaire ?
2) Quel est le theme commun a tous ces textes ?
3) Aborde-t-on le meme aspect de ce theme dans chaque texte ?
4) Quel est I'objectif de chacun de ces textes ? Choisissez parmi les possibilits suivantes :
a) dfinir un terme b) faire la promotion d'un service c) iIIustrer un sujet de socit d) dcrire une situation
e) fournir un / des argumentes) f) raconter des faits
5) Quel titre donnez-vous achaque texte ?
a) Coup de foudre b) A /'coute des astres c) Jour apres jour, se tsse /'amour d) Crer des liens
6) Quel(s) texte(s) a / ont le registre' de langue le plus familier? Justifiez votre rponse avec des exemples.
111[11 valuez-vous !
1) A combien de questions avez-vous rpondu correctement ?
2) Aquelles questions avez-vous rpondu correctement ?
a) A celles qui concernaient la comprhension globale. (questions 1, 2)
b) A celles qui concernaient la comprhension fine. (questions 3, 4, 5)
c) A celle qui concernait la comprhension slective des informations. (question 4)
d) A celle qui concernait les registres de langue. (question 6)
ONZEIh" 11
Eeouter
111[11 coutez cette conversation. Lequel de ces rsums correspond a I'enregistrement que vous venez d'couter?
r~ 1) Deux amis, Alice et Mammoud, se disputent a cause d'un coup de tlphone que ce dernier a pass a une amie
d'Alice, lodie. IIlui a demand de la revoir car elle lui plait beaucoup. Alice, jalouse, lui fait des reproches.
2) Deux amis, Alieeet Mammoud, se disputent a cause d'un texto qu'Alicea envoy a lodie,une ancienne copine
de travail. Elle lui disait que Mammoud voulait la revoir car elle lui plaisait beaueoup. Mammoud n'est pas eontent
de la plaisanterie d'Alice.
3) Deux amis, Aliceet Mammoud, parlent d'un texto qu'Alieea re<;:ud'lodie, une ancienne copine de travail.
lodie voudrait revoir Mammoud qui lui plait beaueoup. Alice eherehe a faire deviner la situation a Mammoud,
qui s'nerve un peu.
111[11Dbat a I'antenne. Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
;0 1) Lapremiere personne .expliquela politique que devraient suivre les mdecins pour supprimer les facteurs d'allergie.
2) La deuxieme personne donne en partie raison a la premiere paree que les mdeeins ne sont pas responsables
de I'environnement.
3) Latroisieme personne est totalement d'accord avee la deuxieme.
4) Ellerend responsable toute la socit de la situation actuelle.
5) Ellelance un appel a la prise en charge collectivedes problemes de sant.
111111Coup de tlphone. Imaginez les interventions
O de I'interloeuteur, puis coutez le dialogue.
a) -
-Ali, ali, pardon ? ~entreprise Duval ! Denise
Lemaire a I'appareil.
b)-
-Excusez-moi, je vous entends tres mal. Pouvez-vous
parler plus fort, s'il vous plait ?
c) -
-Non, monsieurDupontn'est pas laen ee moment.
d)-
-C'est possible,maisje vousdis qu'iln'est pas la !
e) -
-Vouspouvezluilaisserun message,je le lui
remettrai.
f) ----
-Je ne peux pas vous dire. 11a beaucoup de rendez-
vous a I'extrieuren ee moment.
g) -
-Ce n'est pas la peine de vous fikher, monsieur !
M. Dupont vous contactera le plus vite possible !
h) ---
-Je vous dis que M. Dupont n'est pas la et le ehef
de service non plus.
i)-_-
-coutez, monsieur, je vous passe un collegue
de M. Dupont. 11connait peut-tre son emploi du
temps... attendez, ne raccrochezpas !
12//// DOUZE
111[11valuez-vous par rapport aux activits
ralises.
1) Quel document vous a sembl le plus facilea
comprendre ? Le plus diffieile ? pourquoi ?
2) Quelle activit vous a sembl la plus facHe ?
Laplus difficile ? Pourquoi?
3) Combien d' activits avez-vous faits eorrectement ?
Lesquelles ?
a) Celle qui visait plutt la eomprhension
globale du doeument (activit 1).
b) Celle qui visait plutt la comprhension de
certaines informations (activit 2 en particulier).
c) Celle qui visait une comprhension exhaustive
(activit 3).
,
fe IrrR
1) Vous etes Alice. crivez un mail a lodie pour
rpondre a sa demande (50 mots).
2) Donnez votre avis sur le theme de I'activit 2
(100 mots).
3) Vous etes Denise Lemaire. Vous rdigez
un message a M. Dupont pour lui
expllquer I'appel re~u (50 mots).
-- -
-
I
--'1
1
j
.el
r
r
Intervenir dans des canversations amicales
(registres standard et familier).
Comprendre une enqute. / y rpondre
(domaine priv).
Comprendre / laborerun sondage sur un sujet
de socit.
Comprendre / Exprimerdes opinions et des points
de vue diffrents.
Donner son avis sur les activits d'un club de vacances.
cauter la lecture a haute voix d'un texte crit (cante)
et se sensibiliser a son expressivit.
Comprendre une mission de radio rcrative.
Appliquer des criteres prcis pour crire un texte
et I'valuer.
Rflchir a des stratgies de prise de notes
sur des documents oraux.
Comprendre des rcits suivis.
TREIZE// 13
.
S'iIvousplan,ayezlapeche!
Association
Culturelle et Sportive
~oibt>~-~no~
.
.B coutez ce document, puis prenez des
n notes sur les points suivant$.
a) le genre d'mission de radio
b) le sujet de I'mission
c) le moment de I'anne ou elle est ralise
d) le nombre d'intervenants
e) le but de I'mission
f) ses diffrentes phases
g) les diffrentes questions poses pendant
l'enquete
14// QUATORZE
~D Comparez vos notes avec votre voisin(e), tablissez
~ une listecommune, puis commentez-Iaen
grand groupe.
-JI Rc~utez le. document et rpondez aux
TI questlons sUlvantes.
1) Pourquoi cette mission est-elle programme
a cette priode ?
2) Quelles raisons peuvent rendre les gens
ngatifs ?
3) Est-ceque tout le monde est pessimiste a cette
priode de I'anne ?
4) Qu'est-ce qui peut aider les gens a rester
optimistes ?
5) Pourquoi les responsables de I'missionont-ils
dcid de mener une enquete ? Ou est-elle
mene ?
6) Citezles rponses donnes a la question sur le
temps rserv aux loisirs.Indiquent-ellestoutes
la satisfactiondes personnes interroges ?
7) Enquoi consistela regledes trois D en
matiere de loisirs? Est-ce que toutes les
personnes interroges la suivent ?
8) Avecquelles activitsces personnes occupent-
elles leur temps libre?
9) Aquel genre d'auditeurs le locuteur demande-
t-il d'intervenir? Pourquoi ?
10) Comment peu\lent-ilsintervenir?
11Commentez. Donneriez-vous les memes
rponses a la question de l'enquete : Aquoi
consacrez-vousce temps libre? Ajouteriez-
vous des activits de loisirs ? Lesquelles ?
". Reprez dans I'enregistrement les mots
ou expressions correspondant aux mots
ou expressions en caracteres graso
a) C'est le retour au boulot et au stress qui,
malheureusement, l'accompagne.
b) Beaucoup craignent la grisaille,la pollution,
les complications invitables.
c) Ce n'est pas vident de penser aux prochaines
vacances quand on nous prdit un automne
chaud.
d) Pour vous aider a garder le moral...
e) 11ne dpend que de nous d'en faire de vrais
moments de fete.
f) Toutes les personnes interroges ont des loisirs
bien qu'elles estiment qu'ils sont insuffisants.
I
I
Rflehissons ! PrisedenotespendantI'eouted'undoeument.
Parpetitsgroupes,retrouvezeequevouslaitesquandvouseoutezundoeument.
. Vouslisezattentivement lesconsigneset lesquestionspourtrouverdesindicessurledocument acouter: type
dedocument, titre,intervenants, source, date...
.Vouscrivezlesinformations quevouscomprenez : dates,chiffres,mots,boutsdephrases.
.Vousfaitesdeshypotheses surleslmentsd'informationquivousmanquent.
.Vousgardezvotrecalmememesi ledocument vousparaitdifficile.
.Vousimaginezlegenred'informationquevousallezentendre: contenu, styledesintervenants, objectifs...
.Vousdistinguezlesidesprincipales desidessecondaires et desexemples.
. Vousrelisezvosnotesafindelesorganiser.
. Vousvousappuyezsurcequevouscomprenez pourmettredeshypotheses surlesensdemots,dephrases, d'ides...
. Vousvousfaitesuneideglobaleducontenu.
.VousretrouvezI'organisation dudocument : dbut,milieu,fin.
. Vousutilisezdesabrviations, unstyletlgraphique ouautre,pourcrireplusvite.
. VousvrifiezI'exactitude desinformationsnotes.
Compltezle tableau.
avantI'coute
n
pendantla 1re
coute
apresla1re coute pendant lesautres
coutes
apresladerniere
coute
Coursd'arobic
. coutez ce dialogue, puis prenez des notes sur
O les points suivants.
a) le lieu et le moment de eette eonversation
b) le nombre d'intervenant(e)s
c) leurs opinions sur ee cours d'arobie
d) leurs autres loisirs
11 Rcoutez le dialogue, puis dites si ces affirmations
'O sont vraies ou fausses. Justifiezvos rponses.
1) Audreyapprcie la prof. Cynthia,par eontre, a
une opinion d'elle tres ngative.
2) Les trois fillesparlent d'un reportage qu'elles
ont vu ensemble a la tl.
3) Selon Audrey,ee reportage donnait une ide
juste de ee qu'est I'arobic.
4) CynthiadfendI'ideque, sans etre une
professionnelle, on peut arriveraux memes
rsultats que les fillesde I'missiontlvise.
5) Azizapense le eontraire paree qu'elle n'est pas
tres souple. .
6) Audrey est persuade que les ehauffements
ne sont pas neessaires a tous les sportifs.
7) Aziza pense que Cynthia oublie eertains aspects
de la gym.
8) Elles se retrouvent uniquement pour faire
de lagym.
El Retrouvez dans cette conversation les mots qui
O font rfrence a la pratique d'un sport.
11 Maintenant, dites a quels mots de la conversation
correspondent les dfinitions suivantes.
a) Bande de tissu qui retient les eheveux.
b) Douleurs museulaires dues a un effort.
c) Suite de mouvements.
d) Qualit de ee qui est flexible.
QUlNZE// 15
11L'expression delaquantit(indfinie)
IJ LESADJECTIFSETLESPRONOMS INDFINIS
lis peuvent exprimer diffrents degrs de quantit imprcise, la diverstou la similitude, la totalit...
Certainesformes varent en fonction du genre et du nombre, d'autres sont invariables.
Lisez les extraits suivants et reprez les adjectifs et les
pronoms indfinis, puis classez-Ies en formes variables et
formes invariables. Qu'expriment ces formes?
Consultez, si besoin est, le tableau en fin d'ouvrage (p. 136).
Ben, il doit bien etre quelque parto
En gnral, elle (ne) laisse rien passer.
Elles taient toutes parfaitement synehronises.
Si les pros, quand ils s'entrainent eommeneent par
s'ehauffer, e'est pas pour rien.
-Et toi Cynthia, les enehainements de I'mission, tu
erois que tu peux arriver a les faire ?
-ou;, presque tous. Certains sont plus durs que d'autres.
Pour mo;, iI y a d'autres ehoses dans la vie...
IJ ~EXPRESSIONN'IMPORTE...
C'est simple, n'importe qui peut y arriver.
Dites autrement la phrase ci-dessus.
Qu'exprime la locution n'importe qui (la quantit,
la diffrence, I'indfinition) ?
n'importe + adjectif interrogatif + nom
(que/, quelle, quels, quelles)
Tupeux retirer de I'argent a n 'importe quel guiehet
n'importe + adverbe ou pronom interrogatif
(qu;, quo;, OU,quand, comment lequel, laquelle,
lesquels, lesquelles)
IIpeut etre n'importe ou !
Elle parte n'importe eomment
IJ LEPRONOMINDFINION
Observezles phrasessuivantes.
Ellefait gaffe a ee qu'on fait et elle sait nous
eornger.
Nous, on a fait pas mal de progres depuis six mois.
j'insiste : quand on veut on peut JI.
Les personnes dont on parle sont-elles connues ou
non? Quelle est la fonction syntaxique de on ? A
quelle personne est conjugu le verbe qui le suit ?
Le pronom on peut renvoyer a :
- tout le monde, les gens: En Franee,on
djeune a midi et on dine a 20 heures.
Dans eet hOtel, on n'est pas oblig de rserver.
- nous : Mare et mo;, on s'est maris I'anne
derniere a Cannes.
Si tu veux; on peut partir demain au lieu de
vendredi.
- tu / vous: Les enfants, on se dpeehe et
on finit ses devoirs ! Et on ne rouspete pas !
IJ LOCUTlONS EXPRIMANT~IMPRCISION
Quelsmotspermettent d'exprimer unequantitdans
lesphrasessuivantes?Connaissez-vous d'autres
expressions decetype?
Laplupart du temps, tu rates la moiti des
ehauffements.
Mo;, iIy a des fois ou, le lendemain, lai mal
partout.
. Lisez ce texte et reprez les apparitions du pronom on : quelle est sa valeur dans chaque cas ?
Tanger, ju1llet 2000. Je vous cris de la terrasse
d'une falaise. C'est un caf, un des plus anciens
cafs de Tanger. On y boit surtout du th a. la
menthe. La saJle est minuscule. Par terre, des nattes.
100']Au fond, par temps clair, on voit l'Espagne. Des
maisons blanches, de la lumiere, une vague figure de
reve. On a l'impression que l'Espagne ne nous voit
pas ou ne nous regarde paso Quand on vient au caf
Hafa, on ne pense pas a. la traverse. On laisse le
temps passer avec lenteur, avec une douceur rare
que conilrment les nombreux chats qui Y trouvent
refuge. Leur nonchalance, leur lgance rappellent
que le temps est en nous. Alors on s'assoit, on cale
la table et on se laisse aJler a. la gratuit. On est 18.
pour le rien. Peut-etre pour l'oubli. [...]
Je suis assis sous un figuier et je regarde le port. Des
bateaux entrent, d'autres attendent au large. Autour de
mOi, des jeunes gens modestes jouent aux cartes,
d'autresjouent au parch, unjeu espagnol. On lance un
d sur une marelle. Je ne suis pas dou pour le jeu.
Alors je les observe avec amusement. [oo.]Le caf est
plein mais il est dispers sur plusieurs niveaux. On ne
voit pas les autres consommateurs. On les entend.
On entend aussi la radio et on sent par moments des
effluves de kif.
Le propritaire est un hros. TI a refus toutes les
offres et beaucoup d'argent pour cder ce lieu a. une
entreprise plus performante. TI a rsist. Qu'il soit
remerci pour l'ternit.
Corte posta/e, Tahar Ben Jelloun @ t:Express.20/07/2000
16// SEIZE
I
, I
n
I
El Compltez ces phrases en choisissant un adjectif ou un pronom indfini.
1) Notre quipe est la meilleure, nous pouvons battre ... .
2) On peut aceder a ee site Internet avee ... navigateur.
3) Avee notre systeme, vous pourrez lire vos mails ... .
4) Nos clients peuvent consulter leurs eomptes a ...
heure.
5) Opehons-nous, papa peut arriver ...
et <;:asent vraiment la fume.
6) Avee lui, e'est toujours la surprse, il peut arriver ... .
7) Fais-Ie ..., mais fais-Ie, <;:afait une heure que j'attends.
Ellisez le texte suivant et reprez les expressionsindiquant des quantits.
Depuis une d1zaine d'annes, les femmes ont
rduit leur retard sur les hommes en matiere de
pratique sportive. Mais la parit des sexes n'est
pas encore ral1se : un tiers des femmes de plus
de 18 ans font du sport au moins occasion-
nellement contre 47' % des hommes. Leurs
motivations sont principalement l1esa. l'entretien
du corps. [...] C'est sans doute l'une des raisons
pour lesquelles les sports d'quipe ne les
passionnent guere (a. l'exception du basket
et du handball). Elles sont en revanche tres
attires par les sports individuels : plus des trois
quarts des personnes concernes par la
gymnastique ou la danse sont des femmes. 70 %
des 500 000 pratiquants de l'quitation sont des
femmes. Elles sont aussi plus nombreuses que les
hommes a. apprcier la natation. Ce sont elles qui
ont assur le dveloppement rcent de certaines
activits comme la randonne.
G. Mermet, Francoscopie 2001 @ larousse 2000.
11 Maintenant, classez ces expressions : quantits prcises / imprcises.
11Pronomsinterrogatifs
Observez ces phrases.
A quoi consacrez-vous ce temps libre?
Et lequel de ces adjedifs correspond, selon vous, a votre temps de loisirs :
superflu ?
a Formes simples:
- invariables: que, (prp. +) qui, (prp. +) quoi
A qui tu par/ais ?
- variables: leque!, laquel/e, lesquels, lesquel/es,
auque!, a laquel/e, auxquels, auxquel/es,
duque!, de laquel/e, desquels, desquel/es
Lesquelles as-tu choisies ?
Tu par/es duquel ?
suffisan~ insuffisan~ essentiel ou
a Formes renforces :
Qui est-ce qy1 a vu mon bandeau ? (personne, sujet)
Qui est-ce que tu as rencontr au gymnase ?
(personne, COO)
Qu'est-ce qy1 te motive le plus? (ehose, sujet)
Qu'est-ce que tu as oubli au vestiaire ? (ehose, COO)
A quai est-ce que vous consacrez votre temps libre?
(ehose, eomplment)
El Compltez les phrases suivantes avec le pronom interrogatif qui convient.
1) Peux-tu m' expliquer a ... servent les Nations Unies ?
2) ... faut-il faire pour lutter contre les injustiees
dans le monde?
3) Vous avez des souvenirs de votre jeunesse ? ... ?
4) Oe ... tenez-vous ees informations
tout a fait invraisemblables?
5) ... de eeseandidatesva remporter la victoire
aux proehaneslections ?
6) Oites-moi, ... voyez-vouseomme maire de votre ville ?
7) Oe ... tes-vousen train de parler ?Vous avez I'air tres
en colere.
8) ... de eesdeux sacsprferes-tu ? Le vert ou le blane ?
9) ... dois-je faire ? ... tu me eonseilles?
10) ... lui arrive? 11est tout blane !
11) A ... as-tudemandlescls?
12) Avee ... vas-tuouvrirla bouteille?
DIX-SEPT// 17
LEXIQUE
J
...
La page d~elt~e
~ ~ WIrn~tilli]]J
~ ~ ~ \f!D]llJU'H'f!
~ ~ "~HCillI!D!ITPH1W ~
11 Aquoi consacrez-vous votre temps libre? Et les personnes de votre entourage ?
Vos loisirs suivent-ils la regle des trois D : dtente, divertissement,
dveloppement ? Les vivez-vous en famille, avec des proches, des amis, en solo?
El Dans la socit moderne, comment occupe-t-on ses loisirs ?
LES ACTIVITSCULTURELLES
ENTANTQUESPECTATEUR
assister a
un concert
un tour de chant
un festival
un spectacle
un feu d'artifice
une reprsentation
une piece de thtre
ragir
applaudir
encourager
rire aux larmes
crier, siffler
taper du pied
huer
ovationner
LESJEUX
gagner
prendre sa revanche
etre mauvaislel joueur /
joueuse
tricher
perdre
etre bonlnel /
mauvaislel perdantlel
de socit
de plein air
de hasard
de role
vido
informatiques
LESSPORTS
TYPESDESPORTS LESMOTIVATIONS
sports nautiques
sports de. montagne
sports de glisse
sports d'quipe
sports a risque
athltisme
cyclisme
quitation
se dtendre
se muscler
garder la forme, la ligne
se dpasser
vivre mieux
trouver un quilibre entre
le physique et le mental
18// DIX-HUlT
ENTANTQU'AMATEUR
faire un stage
participer a un atelier
assister a des
rencontres
sUlvreun cours
visiter
faire un parcours
dcouverte
Vousjouez, oui, mais pour
quelle raison ?
pour ressentir des motions
pour passer un bon moment
avec des amis
pour retrouver les plaisirs de
l'enfance
pour transgresser les normes
En voyez-vous d'autres ?
LesqueUes ?
battre un record
raliser une performance
combattre le stress
l'esprit de comptition
l'esprit d'quipe
s'amuser entre amis
s' occuper
1
-
[U n
El Vous etes sportif(ve) de terrain. Quels sport pratiquez-
vous? Pour quelles raisons ?
I Par petits groupes, choisissez un sport et dites...
a) quelle tenue ou quel quipement sont ncessaires a
sa pratique.
b) quels mouvements on fait en pratiquant ce sport.
c) quelles en sont les rpercussions sur I'organisme.
d) quels risques il peut prsenter.
Prsentez-Ie au reste de la classe, qui devra deviner
de quel sport il s'agit.
LESRISQUESDU SPORT
se fouler la cheville, le poignet
se luxer / dmettre l'paule
se tordre la cheville. le pied. le poignet
se casser le bras. la jambe
faire une mauvaise chute
se blesser
El Vous etes sportif(ve) de salon. Quels sports regardez-
vous a la tlvision? Comment ragissez-vous,en tant
que spectateur(trice), devant les situations suivantes ?
Un(e) sportif(ve)
se qualifie
limine / bat un(e) concurrent(e)
bat un record
dispute un match
remporte une victoire
subit / essuie une dfaite
I
.
..
LESMOUVEMENTS
avec les membres
lever
baisser
plier
tendre
tirer
soulever
avec le corps
se pencher
s'allonger
s'accroupir
se relever
s'asseoir
se mettre a genoux
sauter
11 Enconclusion. Pour vous, quelles fonctions remplissent les loisirs? Etes-vous d'accord avec le classement ci-dessous ?
FONCTION
utilitaire : bricolage. bnvolat...
culturelle : musique...
ludique : sports...
identitaire : atelier de dveloppement
personnel...
conviviale : rencontres...
Avec quelles autres activits compltez-vous chaque catgorie ?
11 Enfin, a quels besoins et envies rpondent les loisirs ?
l'vasion
la cration
l'expression artistique
le mouvement
le contact avec les autres
la solidarit
l'harmonie
l'quilibre
la dtente
DIX-NEUF// 19
CIVILISATION "~Y
, ,.,~' ::'j
Plall~e jeux
Voiciun petit aper~u de jeux francophones. Ressemblent-ils aux jeux de votre pays ?
.
je~ P
........---
11. .: I de
Le jeu de pichenottes est pratiqu dans la plupart des
familles qubcoises et, dans plusieurs rgions, il est
incorpor aux activits des festivals, carnavals ou autres
vnements sous forme de tournoi.
Une partie de pichenottes se joue sur un panneau en
bois (un metre carr environ) muni de pochettes aux
quatre coins.
L'a\Nal
AI'instardu jeu d'checs en Occident ou du jeu de go en
Asie, le jeu de l'awal en Afriqueest un jeu de rflexion.
11est bas sur le principe de semer pour rcolter (on
I'appelle parfois le jeu des semoilles) et son originalit
rside dans le fait qu'il faut savoir donner a I'adversaire
pour gagner. Originaire du golfe de Guine, il s'est
rpandu en Afrique : on yjoue au Sngal
et en Cote d'lvoire, mais galement Lebut d .
auxAntilles.Et ilgagne maintenant rarnass er
u
l
Jeuestde
. eplusd
l'Europeou certains pays comme gramesPossibles11 e
la France ou l'Angleterreorga- rang
d
es de 6 poch~s ~
e
a de
l
~x
e 4g . H' rnp les
nisent des tournois. A I'heure Lejeu 1.0\ rameschacune
1I
.
1
. .
d
oUstente 7lA .
actue e, I eXisteune verslon e vousenf. b
. . oUsPouvez
a "quer
ce jeu sur le Net. desboitesa ~ . unaVec
. u/set des
gr~nes.---: I
Avotre tour, prsentez des jeux que vous aimez au
groupe-classe.
20// VlNGT
L... - -
'!'--
"-
-- - 1800II'1......
Chaque joueur doit y faire tomber toutes les petites
rondelles de bois de la couleur qu'il s'est attribue en
dbut de partie a I'aide d'une autre rondelle qu'il
propulsed'une pichenotte , une pousse du doigt.
Le premier a avoir sorti toutes ses rondelles (plus une
noire et une blanche qui sont joues seulement a la
fin) gagne la partie.
~eux tlviss
Les jeux tlviss en France jouissent d'une large
audience. Beaucoup sont programms pendant le
week-end mais certains comme Des chiffreset des
lettres sont diffussen semaine. Dans cette mission,
qui a fait ses dbuts en 1965, il s'agit pour les deux
candidats qui s'affrontent soit de former le mot le plus
long avec des lettres tires au sort, soit de trouver le
bon compte avec des chiffres donns.
Autreexemplede jeu, Questions pour un champion .
Si vous tes rapide et si vous possdez une culture
tendue dans plusieurs domaines, vous avez le
profil des personnes slectionnes pour ce jeu qui
se droule en trois manches. Les quatre candidats
doivent rpondre a une srie de questions et le
meilleur joueur gagne de I'argent qu'il peut rejouer a
I'mission suivante.
.
: I L,
1) Mettez-vous par groupes de 3, puis cherchez des expressions pour donner votre avis.
2) Prsentez-Ies au reste du groupe, puis tablissez ensemble une liste commune.
3) Maintenant, regardez dans les documents de la lel;on, puis ajoutez les expressions qui
ne figurent pas sur votre liste.
4) Slectionnez les expressions de votre liste que vous utiliseriez dans les cas suivants.
a) Au commissariat, un commissaire interroge deux tmoins d'un accident : un adolescent et une dame age.
b) Dans un bar, un(e) ami(e) vous demande votre avis sur le tourisme d'aventure.
"". Situation.
~ Par groupes de 3, jouez la scene.
Vous tes trois ami(e)s dans. un vestiaire.
Vous venez de finir un cours de gym ou d'un autre sport.
t.:un(e) de vous y a particip pour la premiere fois.
Les deux autres suivent rgulierement cet entralnement.
Vous n'tes pas d'accord sur la maniere d'envisager ce sport.
Vous parlez de ce que vous venez de faire, de votre professeur,
de vos autres activits de loisirs.
,"111 Monologue.
1) Choisissezun des personnages suivants et prparez un court monologue sur ses activitsde loisirs.
un garagiste, entralneur de
groupes d'enfants
I
---.,
un Iycen, amateur de
sports a risque
Pour prparer votre rle :
- Imaginezle personnage que vous allez
jouer (pensez au ton, aux caractristiques
personnelles.. .).
- Dfinissez les ides et les opinions de ce
personnage.
- Cherchez les mots ou expressions qui
vous permettront de les formuler.
- Entrainez-vous avant de jouer la scene.
une infirmierequi a besoin
de calme et de dtente
2) Expliquez brievement vos goOts en matiere de loisirs pour vous faire connaltre du groupe-classe.
VlNGTETUN // 21
CDMPTENCES
'" ~; .u. 1 , 1'1
. Lisezcetexte.
Sondage indicateur de I'activit physiqe en 2001
Les niveaux d'activit physique au Canadi't
Selan les estimatians actuelles de l'Enquete natianale sur la sant de la papulatian (ENSP), effectue en 1998-1999,
la majarit des Canadiens (55 %) so.nt physiquement inactifs.
- 57 %des personnes ages de 18 ans au plus sant cansidres camme n'tant pas suffisammerit actives paur
en tirer des bienfaits aptimaux sur le plan de la sant (Sandage indicateur de I'activit physique en 2001).
- Malgr une apprache semblable, des diffrences de mthade entre I'ENSPet le Sandage indicateurde I'activit
physique (SIAP), en particulier sur le plan du camptage, produisent des valuatians diffrentes de l'inactivit
physique dan s les rsultats des deux sandages. Nanmains, an peut tirer les memes canclusians de I'ENSPet du
SIAP,sait :
. le niveaud'inactivitphysiquea diminuentre lafindes ann~s1990 et I'anne 2001 ;
. la majarit des Canadiens caurent encare un risque accru de ca~racter une maladie chranique au de dcder
prmaturment en raisan de leur made de vie inactif ;
. unplus grand nambre de femmes que d'hammes sant inactives et
~ I'inactivitphysiqueaugmente a mesureque lesgens avancent en age.[...]
Obstacles a I~pratique de I'activit physique
Les passibilits, les installatians et les pragrammes afferts en milieu de travail ne peuvent que dans une certaine
mesure mativer les emplays a faire de I'activit physique s'ils ant I'impressian qu'il existe des circanstances telles
les suivantes les empechant d'etre physiquement actifs.
. Deux sur cinq Canadiens qui accupent un emplai disentque I'xistence de dlais serrs canstants au travail
est un lment impartant qui les empeche de faire de.l'activitphysique.
. Deux sur cinq dclarent que le manque de temps attribuable au travail est un abstacle impartant qui
les empeche d'etre physiquement actifs.
.,Unquart mentiannent que I'absence, pres de leur lieu,de travail, d'endraits agrabl,es paur marcher, faire
de la bicyclette au se livrer a d'autres activits est un abstacle impartant a la pratique de I'activit physique.
. Un tiers disent que, dans les rues situes pres de leur lieu de travail, la circulatian est trap dense paur qu'ils
se livrent a la marche au a la bicycJette sans danger et que c'est un abstacle impartant qui les empeche d'etre
physiquement actifs. l...]
\
.
Institut canadien de la recherche sur la condition physiqueet le m'ode de v;e
I:)ttp://www.cflri.ca
ElRpondezaux questions5uivantes.
1) De quel genre de texte s'agit-il ? Est-ceun texte complet?
2) Quel est I'organisme responsable de I'tude ? S'agit-iI d'un organisme public ou priv?
3) Quelles sont les deux sources d'information cites dans le document ? Quels sont leurs points communs
et leurs diffrences ?
4) Combien de parties reprez-vous dans le texte ?
5) D'apres vous, pourquoi parle-t-on des obstacles ala pratique de /'activit physique ? Quel serait le but
d'un paragraphe intitul les bienfaits de la pratique de /'activit physique ?
6) Dans le texte, on peut lire : 57 % des personnes ges de 18 ans ou plus sont considres comme n'tant pos
suffisamment actives [. o.]. Est-ce la meme chose que de dire : 43 % des personnes ges de 18 ans ou plus sont
considres comme tant suffisamment actives [...] ?
7) Comment quantifie-t-on, dans le texte, les rponses des personnes interviewes ?
8) Que pensez-vous des rsultats du sondage prsents dans le texte ? D'apres vous, seraient-ils les memes dans
votre pays ?
22// VINGT-DEUX
.
: "'.--;. ~ ~
-~ --
11 '1 Sondage. Rdigezune enquete afinde connaitre les loisirsde votre groupe-classe.
1) Mettez-vouspar groupes de 4 ou 5 et choisissez I'un des points suivants.
a) age, profession, situation familiale...
b) centres d'intret
c) motivations pour les loisirs
d) activits de loisirs autres que sportives
e) activits sportives
2) laborez cinq questions.
3) Posez vos questions aux autres sous-groupes et rpondez a leurs questions.
4) Apartir des rponses a vos questions, rdigez la partie du rapport correspondante. Inspirez-vousdu rapport que vous
avez lu page 22.
5) En gardant I'ordre des po~nts ci-dessus, lisez votre partie du rapport.
POURVOUSAlDER
:::. Quelques verbes
dire, mentionner, aimer moins / mieux, prfrer, dclarer, affirmer, avoir /'impression (de / que), etre
convaincu(e) (de / que)
.:. Introduire une opinion
se/on + pronomtonique / nom, d'apres + pronomtonique / nom, pour + pronom tonique / nom
. Introduire une autre ide
par rapport a+ nom, quant a + pronomtonique / nom, en ce qui concerne+ nom
Rflchissons! Rpondez acesquestionset justifiezvosrponses.
.Votre textevoussemble-t-iI correspondre aceluiqu'onvousavaitdemandd'crire?
.QuelleatvotreparticipationaI'crituredutexte: vousavezproposdesmotsouexpressions, corriglagrammaireou
I'orthographe... ?
.L'criturecollectivevous a-t-ellemotiv(e)?
.Avez-vous utilisdesmotsouexpressions quevousaveztravaillsdanscettelegon?
.Avez-vous varilesstructuresgrammaticales et levocabulaire?
.Avez-vous considr lacorrection grammaticale etI'orthographe commedeslments importants pourvotretravail
d'criture ?
Croyez-vous quele textequevousavezproduitensembleest plusrichequecelui quevousauriezcritindividuellement ?
D Vous venez de passer une semaine de vacances au Clubvac. La direction de I'tablissement vous propose
un petit questionnaire pour connaitre votre avis sur le sjour effectu. Ala fin du questionnaire,
vous trouvez un espace pour vous exprimer librement sur les activits proposes par le club.
Vous y rpondez.
Votre avis sur nos activits (sports et loisirs) :
VlNGT-TROIS /// 23 .
SITUATIONS
1 r
1.1
A chevalsurdeuxsiecles
....
. coutezune premiere foisce document, puis par
O~ petits groupes, commentez-Ie: qui parle ? de
quoi ? a qui ? de quelle maniere ?
11 Rcoutez ce document, puis prenez des notes
O sur les points suivants.
1) Quelles sont les sixgrandes priodes de la vie de
cette femme (avant la priode actuelle) ?
2) Quels sont les souvenirs les plus significatifs
qu'elle garde de chacune de ces priodes ?
3) Quels vnements historiques et sociauxont le
plus marqu sa vie ?
4) Quels progres sociauxnomme-t-elle mme si elle
n'en a pas bnfici ?
5) Quel a t le plus grand dsir de sa vie ? ~a-t-elle
satisfait?
6) Quelle priode de sa vie a-t-elle prfre ?
Pourquoi ?
24// VINGT-QUATRE
"
--o'
11Reprez dans I'enregistrement les mots ou les
TI expressions correspondant aux mots ou expressions
en caracteres graso
a) Je suis ne a la fin de la guerre, la guerre de 14.
b) Mon mari voulait absolument que sa femme
reste a la maison.
c) Une sage-femme italienne a accept de venir
a lamaison.
d) J'ai eu ma premiere machine a laver en 1951
et aussi notre premiere voiture.
11 Rcoutez ce document, si ncessaire. Que
O pensez-vous de la vie de cette femme ?
Comment percevez-vous son caractere ?
11 Prpareza plusieursla lecturea haute voixde ce
~ rcit (transcription,page151).
Lalgendedesorigines
[...] l' origine des choses, tout a l' origine, quand rien n' existait,
ni hornme, ni betes, ni plantes, ni del, ni terre, rien, rien, rien,
Dieu tait et il s'appelait Nzam. Et les trois qui sont Nzam, nous
les appelons Nzam, Mbere et Nkwa. Et au commencement,
Nzam fit le del et la terre et il se rserva le del pour lui. La terre,
il souffia dessus, et sous l'action de son souffie naquirent la terre
et l'eau, chacune de son cot. [...] Quand il eut termin tout ce
que nous voyons maintenant, il appela Mbere et Nkwa et leur
montra son ceuvre :
Ce que j'ai fait est-il bien fait ? leur demanda-t-il.
- Oui, tu as bien fait, telle fut leur rponse.
- Reste-t-il encore quelque autre chose a faire ?
Et Mbere et Nkwa lui rpondirent :
Nous voyons beaucoup d'animaux, mais nous ne voyons pas
leur chef; nous voyons beaucoup de plantes mais nous ~e voyons
pas leur maitre.
Et pour donner un maitre a toutes ces choses, parmi les cratures,
ils dsignerent l' lphant, car il avait la sagesse ; le lopard, car il
avait la force et la ruse ; le singe car il avait la malice et la souplesse.
Mais Nzam voulut faire mieux encore, et a eux trois, ils firent une
crature presque semblable a eux ; l'un lui donna la force, l'autre
la puissance, le troisieme la beaut. Puis, eux trois :
Prends la terre, lui dirent-ils, tu es dsormais le maitre de tout
ce qui existe. Comme nous, tu as la vie, toutes choses te sont
soumises, tu es le maitre.
Nzam, Mbere et Nkwa remonterent en haut dans leur demeure,
la nouvelle crature resta seule id-bas et tout lui obissait. [...]
Nzam, Mbere et Nkwa avaient nomm le premier hornme Fam,
ce qui veut dire la force.
Fier de sa puissance, de sa force et de sa beaut, car il dpassait
en ces trois qualits l' lphant, le lopard et ie singe, fier de
vaincre tous les anirnaux, cette premiere crature tourna mal ;
elle devint orgueil, ne voulut plus adorer Nzam et elle le
mprisait :
Yy, oh ! la, yy.
Dieu en haut,l'honune sur terre !
Yy, oh ! la, yy.
Dieu, e'est Dieu,
L'honune, e'est l'honune,
Chaeun a la maison, ehaeun ehez soi !
Dieu avait entendu ce chant. 11preta l' oreille : Qui chante ?
- Cherche, cherche, rpond Fam. - Qui chante ? - Yy, oh !
la, yy. - Qui chante donc ? - Eh ! c'est moi crie Fam.
Dieu, tout 'colere, appelle Nzalan, le tonnerre : Nzalan,
viens !
Et Nzalan accourut a grand bruit : Boou, boou, boou ! Et le feu
du del embrasa la foret. Les plantations qui brillent, aupres de
ce feu-la, c'est une torche d'amone. Fi, fi, fi, tout flambait.
La terre tait comme aujourd'hui couverte de forets : les arbres
brillaient, les plantes, les bananiers, le manioc, meme les
pistaches de terre, tout schait ; betes, oiseaux, poissons, tout
fut dtruit, tout tait mort : mais par malheur, en crant le
premier homme, Dieu lui avait dit : Tu ne mourras point.
Ce que Dieu donne, il ne le retire pasoLe premier homme fut
brill; ce qu'il est devenu, je n'en sais rien ; il est vivant, mais
ou ? mes ancetres ne me l'ont point dit ; [...]
Conte CciD/ Anthologie negre
Blaise Cendrars ~ 194-7, dition Buchet/ Chastel
111(11 coutez le rcit, puis rpondez aux questions.
'O 1) Avez-vousaim ce rcit?Quelssont leslmentsqui vousont plu,dplu,amus(e) ?
2) De quelle lgende s'agit-il? De quel continent provient-elle? Quels personnages met-elle en scne ?
3) Connaissez-vousd'autres rcits reprenant la meme tradition? De quelles cultures proviennent-ils?
Quelles variantes prsentent-ils ?
VINGT-CINQ////25
~-
1
.Lestempsdupass
Relisez les extraits suivants. Reprez les vnements qui y sont raconts et rangez-Ies par ordre
chronologique. Quels temps verbaux utilise-t-on pour ce faire ?
a) A 12 ans, je suis partie au eollege, [...] J'esprais devenir institutriee. Apres, j'ai pass mon brevet et j'ai t
re~ue au eoneours de I'eo/e norma/e, mais /iJ-dessus je me suis marie et je suis alle m'installer iJ
Bordeaux paree que mon mari travaillait iJ I'aroport de Bordeaux-Mrignac.
b) Le jour de I'aecouehement, e'est une sage-femme ita/ienne, que mon mari avait fini par /oca/iser, qui a bien
vou/u venir iJ /0 maison.
e) Quand mon mari a pris so retraite, iJ 61 ans, nous avons pu commeneer iJ voyager.
Rappelez-vous :
Dcrire / voquer des habitudes.
Parler de faits ou d'vnements ponctuels.
Marquer I'antriorit par rapport Elun temps pass.
IJ LEPASSSIMPLE
Temps du pass par excellence, le pass simple est surtout employ dans la langue crite (littraire,historique,
journalistique). 11a pratiquement les memes valeurs que le pass compos :
- iI prsente I'actioncomme un fait achev dans le pass ;
- iI s'oppose Ell'imparfait,qui implique une notion de dure.
Comment conjuguer le pass simple?
l'
ro~~~'''''''
je dcidai
tu dcidas
il dcida
nous dcidilmes
vous dcidiltes
ils dciderent
tous les verbes en -er :
chanter, commencer,
rpter, al/er...
je partis
tu partis
il partit
nous partimes
vous partites
ils partirent
conjugaison en [i]
finir, ouvrir, suivre,
crire, faire, voir,
prendre, mettre...
je fus
tu fus
il fut
nous fOmes
vous tUtes
ilsfurent
conjugaisonen [y]
devoir, vou/oir, savoir,
tire, p/aire, vivre,
courir...
j'obtins
tu obtins
il obtint
nous obtinmes
vous obtintes
ils obtinrent
conjugaison en [E]
tous les verbes en
-enir : venir, tenir,
retenir, appartenir...
. lisez ce fait divers, puis prsentez de fat;on chronologique les sept tapes du rcit.
Le voleur d'avion s'crase deux fois dans la mime soire.
Un Amricain de 38 ans, qui avait vol un avion bimoteur de type Cessna 337 dans un aroport
local, a trouv le moyen d'occasionner deux accidents conscutifs. La partie civile a soulign que
l'homme en question, John Turner, n'avait pas russi a faire dcoller 1'avion, provoquant ainsi
un accident en bout de piste.
Lorsque le voleur s'est sorti d'affaire et qu'il a enfin russi a s'lever dans les airs, il n'a guere
pu maintenir 1'appareil en altitude plus de quelques dizaines de secondes. Ce sont les clients d'un
pub situ a 2 kilometres de l' aroport qui, entendant le vacarme produit par la seconde chute de
1'avion, sont venus lui porter secours. L'homme est indemne mais il passera devant le tribunal
le 22 mars prochain.
26// VINGT-SIX
-
Western Ca/den Star
1
n ,
n
_.~
I
I il El Rdigezle fait diverseorrespondantau rcit suivant.
Unefemmerved'avoirunepermanentea laJuliaRoberts.Elleva donedansun salonde eoiffuremaisle rsultatn'est
pascelui qu'elleatlend: elletrouvequ'elleressembleplutt a un balai.Commeelleconsidereque le coiffeura dtruit
savieamoureuse, elle'dcidede le poursuivreenjusticeet lui rclame8 000 dollarsde dommageset intrts.
Voici le dbut du texte : Unejeune femmea dciddepoursuivreenjustice...
!WEI Lisezles textessuivantset reprezlesverbesau passsimple. Quel est leur infinitif ?Et leur participe pass?
Nous quittames l'impasse Tarfoune l'anne
de ma premie re communion. Depuis
longtemps dja, mon pere songeait a louer
une chambre pJu~ grande lorsque ma mere
fut enceinte a. nouveau ; et la situation
devenait critique, lorsque l'oncle Aroun, le
frere am de ma mere, fit construire son
immeuble, ou nous obtinmes un petit
appartement. Mes parents dciderent
d'avancer la date rituelle de ma premiere
communion, pour la faire coincider avec les
Hites de la naissance et l'inauguration de
notre nouvelle demeure.
La statue de sel,
Albert Memmi @ ditions Gallimard
Bien sur nous eilmes des drages
Vingt ans d'amour c'est 'amour fol
Mille fois tu pris ton bagage
Mille fois je pris mon envol
~a chanson des vieux amants,
Jacques Brel
Yuko revint seul de la montagne
Alla vers le nord
Vers la neige.
TIne se retourna jamais.
TI avanQa sur le chemin du retour, debout,
comme sur un fil tendu entre le sud et le
nord du Japon.
Comme un f}lIlambule.
Neige,
Maxence Fermine @ ditions ARLA
~~I'II Compltez le texte suivant aI'aide des verbes qui vous sont proposs dans le dsordre.
arriva / dcidrent / finirent / retrouva / se dirigrent / se passa / s'ouvrit
Parun beau jour ensoleill, ric... (1) a I'cole pour une nouvelle journe d'aventures. 11tait bien dcid a dcouvrir la
montagne sacre.11... (2) Katequi devait venir avec lui et tous les deux ils ... (3) vers I'automobile noire. 115cherchaient
le passage secret et ... (4) par le dcouvrir derriere le faux mur. Mais pour aller plus loin, il fallait connaitre le code secret
et ni I'un ni I'autre ne le savait. Sansse dcourager, ils ... (5) d'aller trouver le sage pour I'avoir. Finalement, la porte ...
(6) et ren d'intressant ne ... (7).
El Lisezla biographiede Vercingtorixet reprezles principauxvnementsde savie. Puisraeontez-Iaoralement :
quel(s) temps du pass allez-vous utiliser ?
Vercingtorix. Chef gaulois(en paysaNernev. -72 - Rome-46). Lors de la rvolte gauloise de -52, il entreprit de
grouper les ANernes contre les Romains. 11voulut vaincre les lgions disperses avant que Csar ne fut revenu d'ltalie,
mais en quelques semaines celui-ci avait russi a reprendre partout I'initiative. Ayant subi toute une srie d'checs,
Vercingtorixfut rduit alors a adopter la tactique de la terre brule. A la demande des Bituriges, il pargna Avaricum
(Bourges) ; Csar prit la ville (mars -52), mais Vercingtorixlui infligea un gravechec devant Gergovie(juin -52) et se fit
reconnaitre commandant en chef; les Gauloisse crurent pres de la dlivrance. Mais en aout -52 Csarcrasala cavalerie
gauloise pres de Dijon. Vercingtorixfit retratedans Alsiaavec ses 800 000 hommes et, rduit a la famine, dut capituler
apres deux mois de siege ; il vint rendre lui-mme ses armes a Csar,fut emmen ElRome pour paraitre au triomphe de
son vainqueur six ans plus tard et mourut trangl dans sa prison.
@ Petit Robert des noms propres, 2000
VINGT-SEPT// 27
1
La lI;e au ';1 des jours
'11Quels substantifs choisiriez-vous, dans les colonnes ci-dessous, pour...
a) faire un rcit personnel ?
b) donner des informations objectives ou gnrales?
LeS.\aEURS
> la famille, les parents, le noyau parental / familial
> le couple, les conjoints, les membres du couple,
lespoux
> un nouveau-n, un bb,un nourrisson
> un(e) enfant, un(e) gamin(e), un(e) gosse
> un(e) adolescent(e), un jeune, un jeune homme,
une jeune femme, une jeune fille, une fille, un(e) ado
> un(e) adulte, un homme / une femme jeune
> une personne d'age mar, une personne d'un
certain age
> une personne age, une personne du troisieme age,
un vieillard, un(e) vieux / vieille
U:~ OME...TS, !.ES AalONS
> la naissance, la natalit
> la croissance,I'enfance, I'adolescence
> la scolarit, les tudes
> la majorit, I'mancipation, le dpart de la maison
> la recherche d'un emploi
> le mariage, la noce, la nuptialit
> la cohabitation, la vie a deux, le Pacs
> la grossesse,la gestation, I'accouchement
> les soins parentaux, I'ducation
> I'age mar, le vieillissement, la vieillesse
> la retraite
> la mort, le dces, le deuil
11 Quelques crmonies et rites qui jalonnent les moments de la vie :
le bapteme, la circoncision, les fian<;ailles,le mariage
(civil, religieux), le Pacs,les obseques, les funrailles
Ou se droulent ces crmonies ? Qui
y participe? Aimeriez-vous ajouter
d' autres rites a cette liste ?
Quels vnements favorables aimeriez-
vous mentionner ?
I~IJI Voici quelques preuves qui peuvent
parfois survenir pendant...
L'ENFANCE : I'abandon, I'orphelinat, la
maltraitance, le handicap, la garde alterne
L'AGEADULTE : la strilit, la fausse
couche, I'avortement, la sparation,
le divorce, le veuvage
LETROISIEMEAGE : la vieillesse,
la solitude, I'isolement, la maladie
IUIII Plusieurs sries d'expressions pour parler des sentiments qui accompagnent les grands moments de la vie :
> tomber / etre amoureux(se} (de), avoir un coup de foudre (pour), s'attacher (a)
> se rjouir (de), se sentir / etre heureux (grace a, de), se sentir / etre satisfait(e) (de), etre aux anges
> etre proccup(e) (par), s'inquiter (pour), se faire du souci (pour, a cause de)
> entourer (quelqu'un), donner de I'affection/ de la tendresse (a), s'occuper (de), veiller (sur), se sentir / etre proche (de)
> etre jaloux(se) (de), etre mcontent(e) (de), tre pein(e) (par), tre malheureux(se) (a cause de), prouver du
chagrin (a cause de)
> etreen dsaccord (avec), ne pass'entendre(avec),sefacher(avec),avoirune altercation/ dispute,sedisputer/ se
quereller (avec)
Et pour que tout finisse bien!
> faire le premier pas, se rapprocher (de), faire la paix (avec), se rconcilier(avec), pardonner (a)
28// VlNGT-HUIT
I
-
11
1III:EIlmaginezleurhistoire.
Racontez les vnements
qui ont marqu leur vie.
-
I'.:~B Voici des expressions utiles pour comprendre des textes abordant des questions de socit. Mettez en relation
les expressions ayant le meme sens.
1) voir s'accroitre/ diminuer la population (active,...)
2) etre n(e) sous X
3) vivre dans une famille monoparentale
4) vivre dans une famille clate
5) vivre dans une famille recompose
6) vivre dans une famille d'accueil
7) jouir de I'autorit parentale
8) surveiller sa sant
9) bnficier d'un suivi mdical
10) recevoir un hritage
11) etre plac(e) dans une maison de retraite
a) prendre soin de sa forme physique
b) recevoir un patrimoine laisspar une personne
dcde
e) etre n(e) de mere inconnue
d) etre suivi(e) rgulierement par un mdecin
e) vivre dans une cellule familiale clate
f) voir augmenter / baisser la population
g) aller dans une rsidence pour personnes ages
h) vivre dans une famille forme par son pere / sa mere
et sa nOl!vellecompagne / son nouveau compagnon
i) vivre dans une famille en attendantd'etre adopt(e)
j) recevoir lgalement le droit de tutelle
k) vivre dans une famille compose d'un seul parent
VINGT-NEUF///, 29
1=amille, je IIIJUS aime I
Dfinition 1
FAMILLE1. La plus lmentaire et la plus naturelle
des socits humaines : les personnes de meme rang,
vivant sous le meme toit et plus particulierement, le
pere, la mere et les enfants. 2. Lensemble des
personnes d'un meme sango
Maurice Lacharte, @Nouveau Dictionnaire Universe/
--- - J;I.~
/}
\--
I
l'
Dfinition 2
FAMILLE 1. (Sens restreint) Les personnes apparen-
tes vlvant So"s le me"'e tolt. 2. (Sens large)
~ensemble des pe"onnes Ues par le "'arlage et par
la filiation OU, exceptionnellement, par l'adoption.
3. SUccession des individus qui descendent les uns
des autres, de gnration en gnration.
@ Petit Robert de la Langue Franr;aise, 2000 '
,~ .~nl
!~liD Quels commentaires vous inspirent les dfinitions et les donnes ci-dessus ? Qu'indiquent-elles en ce qui
concerne I'volution de la famille ?
III!II Que pensez-vous de I'volution de la famille dans votre pays? Va-t-elle dans le meme sens que I'volution de
la famille en France ?
,urElQuels sont les principaux changements que vous observez dans votre famille ou dans celles que vous ctoyez ?
Que pensez-vous de ces changements ?
30/// TRENTE
1
c::GI_-'1
Voiciquelques tendances que Francoscopie observe en ce qui concerne la farnille fran<;aiseen ce dbut de
XXlesiecle.
- --- - .. ....-
n iiI I
~ Accroissement des naissances (en 2001, Lenombre moyen de naissances par
femme est remont 1:11,9).
~ Prcocit de L'adoLescence et passage 1:1L'age aduLte pLus tardif.
~ Moindres diffrences entre gan;ons et fiLLes (convergence croissante entre Les
modes de viejo
~ Loignement par rapport aUKinstitutions et aUKvaLeurs traditionneLLes.
~ La tribu est au centre de Lavie des ados (L'univers des adoLescents est compLeKe,tres segment en
fonction de Leur appartenance 1:1des cuLtures et 1:1des groupes diffrents, voire contradictoires).
~ ReLations pLut6t bonnes entre enfants et parents ; dveLoppement et inversion des soLidarits
familiaLes(Lesgrands-parentsaident Lespetits-enfants ; LafamiLLese substitue 1:1L'tat et aUK
institutions).
Pour Les jeunes
Pour les couples
~ Mariages plus nombreux depuis 1996(4,9 mariages pour 1000 habitants ; La
proportion de mariages miKtes ou entre trangers diminue depuis 1996).
~ Mariages pLus tardifs (en 1998, les femmes clibataires se sont maries a 27,7ans
en moyenne).
~ Unions libres plus frquentes et durables (1 couple sur 6 n'est pas mari en 1998
et pLus de Lamoiti des premieres naissances se produit hors mariage).
~ Rapports plus galltaires dans le eouple (accroissement du rote de la femme,reehercheidentitaire
de la part des hommes).
~ Nouvelles formes de vi e en eouple (reeoursau Pacs', accroissementdu nombrede eouples non-
cohabitants : 16 % des couples concerns, au dbut de Leur vie conjugale).
~ Divorces de plus en plus nombreu" (un peu plus de 2 divorces pOurlODDhabitants; ",s remariages
sont de plus en plus nombreu" ; les divorces au bout de 3Dans de mariagesont trois fois plus nombreux en 2001 qu'en 1980).
*Le Pacs (Pacte Civilde Solidarit) : lo; adopte en 1999, Qui permeta deUHpersonnesmajeures,nonmaries,non
apparentes. de seHes diffrents ou de memeseHe, d'organiser leur vie commune.
~ VieilLissementde la popuLation (12,5miLLionsde Fran<;aisagsd'au moins 60 ans
au ler janvier 2004 contre 9,2 miLLions en 1982).
~ AmLiorationcontinue de L'tat de sant (tat de sant des personnes de 80 ans
comparabLe 1:1 ceLui des personnes de 70 ans, iLYa 20 ans).
~ AmLiorationdu niveau de vie (Laretraite est cependant sur Lepoint d'Hre modifie et iLest probabLe
que cette donne sera 1:1 revoir apartir de 2006).
pour Les personnes ages
,j"" Par petits groupes, choisissez deux ou trois des tendances prsentes, cornrnentez-Ies en cornparant la situation
~ dcrite a celle de votre pays ou d'autres pays. Rsurnez vos cornrnentaires en grand groupe.
TRENTE ETUN//1 31
~
I
CDMPTENCES
. -- ir'." ~, 1
- -- --- - -
:,~ e IJllf( lE!...
Regards sur le couple. les personnes que vous allez entendre vont donner leur avis sur certains aspects de la
vie a deux.
I!I[II coutez I'enregistrement, puis dites combien de personnes rpondent au journaliste et sur quels aspects de la
O vie en couple.
111[11Rcoutez le document, puis rpondez aux questions.
O Premiere partie :
1) Avotre avis, quelle a t la premiere question pose a ces trois personnes ?
2) Quel est le point de vue du premier homme et quelle est sa conclusion ?
3) Quelle rponse la jeune femme donne-t-elle acette question ?
4) Qu'est-ce qu'elle trouve grave?
5) De qui parle-t-elle et pourquoi ?
6) Qu'est-ce qui lui semble important par rapport au probleme pos?
7) Quel est I'avis du deuxieme homme et comment se justifie-t-il ?
8) Cestrois personnes ont-elles le meme avis sur le sujet ?
Deuxieme partie :
1) le premier homme rpond-il prcisment au deuxieme point abord?
2) Qu'implique pour lui le fait de dire la vrit ?
3) Lajeune femme partage-t-ellesa fa~on de voir ?
4) Quelle consquence peut avoir selon elle le fait de dire la vrit ?
5) Quelle est la position de I'autre homme ? Quel exemple utilise-t-il pour iIIustrerce qu'il dit?
111111 Avousde donner votre avis. Par petits groupes, rpondez aux questions et prsentez vos arguments
. ~ ala classe.
-Quelles expressions avez-vous utilises pour exprimer votre opinion ?
Recherchez dans la le~on d' autres expressions pour...
. exprimer un jugement positif ou ngatifo
. impliquer le(s) interlocuteur(s)
32//1 TRENTE-DEUX
-
Donner une apprciafion Rositive ou ngatlve ImRliguer son 'inte'rlocutelJr
Tu devrais / Vous devriezo.. + infinitif Lo, je ne sois pos, voyez-vous...
C;afait du bien. Savez-vous que...
Le meilleur souvenir, c'est... Si vous voulez, moi...
C'est dangereux !
le vais vous / te dire autre chose...
C;aprend beaucoup de temps ! Toi qui sois...
On dit que 'c'est bon / mauvais pourooo Tu te rends compte ! ?
Moi, o ta / votre place, je + conditionnel. oo Tu par/es! (famo)
le t'assure, c'est excellent ! Tu t'imagines ?
11n'y a rien de meilleur / pire !
Tu vais bien que / Vous voyez bien que...
C'est pos sOr!
Tu me suis ? / Vous me suivez ?
Ce qui est merveilleux / horrible, c'est que...
Tu saisis ? / Vous saisissez ?
11est vident queo.. Tu piges ? (famo)
- - -- 1
n
.iil
I
11Ir8Comment interprtez-vous cette phrase : Si on dit la vrit, il faut courir avec elle. ? Etes-vous d'accord avec
cette expression employe par le jeune homme ? Dans quelles circonstances ?
111[11 coutez cette chanson, puis rpondez aux questions.
O
1) Qu'y a-t-il d'exceptionnel dans ce mariage 7
2) Pourquoi la marie pleure-t-elle le jour de ses noces 7
3) Aimez-vous cette chanson 7
4) Cette chanson est-elle, selon vous, le prototype de la
chanson franc;:aise7
5) Connaissiez-vous Georges Brassens 7
1111 Situations. Par groupes de 2, jouez les scenes.
a) Une jeune fillequi adore la nature rentre de vacances. Ellerencontre un(e) ami(e) qui devait I'accompagner, mais
qui n'a pas pu le faire. 11/ Ellelui demande comment c;:as'est pass, Ol!elle est alle, ce qu'elle a fait, qui elle a
rencontr.
b) Un jeune homme vient d'avoir un ennui avec sa moto. Ason arrive chez lui, sa sceur lui trouve un air bizarre. Elle
lui demande ce qu'il a et illui explique ce qui lui est arriv.
TRENTE-TROIS////33
Apres une courte prparation, racontezbrievement
la vie d'une personne de votre famille ou de quelqu'un
dont vous avez entendu parler (aidez-vous si ncessaire
de la transcription du rcit A chevalsur deux siecles,
page 151).
1111 Monologue.
111[11 Conversation.
Pargroupes de 3, vous bordez le theme suivant : Un des moments les plus importants ou les plus difficiles dans
lavie.
111[11 Usez la BD ci-contre, puis identifiez les personnages, les lieux, les actions, les informations importantes pour la
suite de I'histoire.
111[11 Pour affiner votre comprhension du texte, choisissez le synonyme qui correspond aux mots suivants.
1) flemme : a) grande paresse b) feu c) passion
2) livrede chevet: a) de librairie b) de prdilection c) de spcialiste
3) ressasser : a) russir b) dissimuler c) rpter
4) cloitr: a) enferm b) cach c) loign
5) s'toffer : a) dprimer b) se dvelopper c) s'amuser
6) approche : a) maniere d'aborder b) proximit c) distance
111[11 Vous etes le / la scnariste de cette BD. crivez la suite (8 a 10 bulles).
POURCRIREUNTEXTE...
..! 1) Usez bien les consignes du texte a crire pour dterminer qui crit, a qui, dans quel but et quelles
sont les formules adaptes au texte a produire. Consultez des textes modeles si ncessaire.
"i 2) Avant de vous mettre a crire,prenezquelques minutes pour organiservotre texte : le structureret
prvoir un dbut et une fin.
r"J3) Pour votre rdaction, vitez les rptitions et utilisez un vocabulaire vari et prcis. Aidez-vous du
dictionnaire et vrifiez I'orthographe des mots dont vous n'etes pas sur(e), enrichissez les structures
grammaticales en introduisant les lments nouveaux que vous venez d'apprendre.
.. 4) Apres avoir rdig votre texte, prenez le temps de le relire afin de corriger vos fautes d'tourderie et
celles que vous faites frquemment. Vrifiez que votre texte est comprhensible et qu'il correspond a
ce qu'on vous a demand.
34//F TRENTE-QUATRE
--
1
n I
- --
1IIiII. .:. =
PHENOMENUM, Kaminka et Vedrines @ tditions GLtNAT
TRENTE-CINQ// 35
I
IIUIIChoisissez \'option qui convient (a, b, e) pour complter le texte suivant.
Jean-Paul Guerlain S'en va
Mes parfums ont tous t crs pour une femme.
Son nom exhale lui seulles fragances les plus mmorables. Jean-Paul Guerlain se ... (1), apres un demi-siecle de
cration. A cette occasion, iI nous confie ... (2) des secrets de son art et de I'histoire de la maison. Passionnant et inspir.
Le jour de ses 65 ans, Jean-Paul Guerlain ... (3) son dpart la '" (4). 11tait la figure emblmatique et le gardien des
fragances les plus prestigieuses du monde. Depuis ses 18 ans, iI... (5) quarante-trois parfums et su prenniser I'esprit
artisanal d'une maison presque deux fois centenaire. Peut-etre le secret des parfums Guerlain rside-t-il dans ... (6)
point de dpart : une motion, la dmarche d'une femme, au /ieu d'une tude de marketing. Peut-etre encore que leur
russite est la ran~on de I'exigence : utiliser toujours les... (7) matieres premieres, quel que soit leur ... (8). Peut-etre
aussi que tout est affaire d'atavisme. Savoir transmettre son savoir-faire, et aussi le garder, comme en tmoigne, cach
dans son coffre-fort, le grand /ivre des 720 recettes de parfums (dont ... (9) n'ont t crs que pour une seule femme,
pour une seule soire). Avec motion, Jean-Paul Guerlain raconte son travail, sa passion.
ELLE. Vousvenezd'annoncer votredpart alaretraite. Quelestvotretatd'esprit aujourd'hui?
JEAN-PAUL GUERLAIN. Jeparssans... (10),maisavecpeut-tre unpeudenostalgie. A65ans,il fautsavoir laisser laplacead'autres, mmesi ...
(11)dcision n'atprisequantama... (12).Jevaispouvoir m'occuper davantage demestroispetits-enfants, monter acheval touslesjoursetvivre
... (13)souvent possible dansmamaisonsurI'iledeMayotte, auxComores.l...]
ELLE. Comment avez-vous dcouvert votre... (14)?
J-PG.Jen'taispascensdevenir parfumeur, c'tait monfrereain,Patrick, ... (15)devait 'tre, car,danslafamille, ledroitd'ainesse prdominait.
Maisj'avaisdesproblemes devue,aupointd'trequasiment aveugle. Mongrand-pere, Jacques Guerlain, quitaitunhommeassez discret, pas
toujoursfacile, m'aprissoussonaile.Nepouvant ni lireni crire, il nemerestait pasbeaucoup d'autres... (16)queceluidesentirsesmouillettes
ou encorede m'amuserareconstituer aveclui lesparfums... (17)maisons. AI'poque,lesrecettes... (18) encoredessecretsd'tat,contrairement a
aujourd'hui oulesparfumeurs voguent demarqueenmarque, enemportant aveceuxlesformules. Durant I'hiver1956,toutavaitgel. Unprparateur
ajetparerreur unpetit paquet d'essence dejonquille. Drame. Mongrand-pere m'aditpourplaisanter : ({ Tupeuxessayer demefaireunejonquille,
toi quit'intresses alaparfumerie... .Lersultat taitsi convaincant quemongrand-pere acruque... (19)lepaquet ! 11m'aobligapeser
laformuledevant lui.Lejourmme, il atlphon amesparents pour... (20)annoncer queceneserait pasPatrick quientrerait danslamaison
maismoi! [...]
36//// TRENTE-SIX
-
a) retraite
a) quelques-uns
a) avaitannone
a) alloeation
a) a imagin
a) un
a) mieux
a) eoOt
a) toutes
a) satisfaction
a) la
a) hrdit
a) lesplus
a) attiranee
a) qui
a) ennuis
a) d'autres
a) ont t
a) je retrouverais
a) les
b) retire
b) quelques
b) a annone
b) pension
b) imaginait
b) son
b) meilleures
b) cou
b) eertains
b) amertume
b) une
b) hritage
b) le plus
b) mission
b) que
b) loisirs
b) desautres
b) taient
b) j'ai retrouv
b) leur
@Anne DIATKINEpour ELLE28/01/2002
e) jubile
e) plusieurs
e) annon<;:ait
e) retraite
e) imaginas
e) leur
e) meilleurs
e) coup
e) quelques
e) plaisir
e) aueune
e) sueeession
e) plus
e) voeation
e) qu'il
e) passe-temps
e) lesautres
e) avaientt
e) j'avaisretrouv
e) lui
...
.,
11
Comprendre des missions radiophoniques informatives
(conomiques et sociales).
. Comprendre une confrence (theme social).
Dtecter, dans un discours, les marques
de I'oralit.
Comprendre des articles d'opinion.
Comprendre un conte.
Intervenir dans des conversations sur des sujets sociaux
et politiques actuels (registres standard et familier).
Comprendre / crire une lettre de protestation
a un organisme officiel.
Comprendre un dbat sur la politique sociale actuelle. /
y participer.
Utiliser des stratgies pour parler en public
(monologues ).
TRENTE-SEPT //11 37
Situation 1 Flashnfos
.....
.""
111111 coutez ces informations a la radio. Sur quels sujets portent-elles ?
O
111111Rpondez aux questions suivantes.
O
Premiere info :
a) Quels sont les chiffres cits ? A qui et a quoi font-ils rfrence ?
Connalt-on leur source ?
b) Qui va-t-on entendre a la fin du journal ?
Deuxieme info :
a) Quelles sont les villes cites ? Pour quelle raison sont-elles cites ?
b) Quel effet a eu la nouvelle ?
Troisieme info :
a) Quels sont les chiffres cits ? A qui et a quoi font-ils rfrence ?
b) A quoi est due la situation ?
c) De quelle maniere ragit la personne interviewe ? Que dit-elle ?
110b i\ isati 011 excepti Olllle \1 e
cOlltrele pro)et sur les retraites '
La p"nce a eannu hi'" nne mobilliaUOu """ p,cdeut I
depuiS la ftoude cOuue le pmiet JUpp de 1995. Uu
\
mouvetUeut de greverecouductibledbut juin " le
gouvernement persiste.
7U"P0rtS P"'~' m,rofe<tauoU' itUpO,,,,te<. gre"'"
tt~ ,"'vie<, le<"''''~ re ",ut mobili'~ """ivetUeut
hi'" .couue le pmjet gouve<Uemeutal de ,fonue de< (
rett"te<. I
C' e<t daU' la ,ue que la dmou,ttaUOUde fo,ce a t la \
pl'" 'l"'cucu\aire (de 800 000 "",nIe<""" ,elou la
police 1.7 uillIi0u. ,elou le< ,yndi"-") dp""",t le<
e<pffice<de< ,yndi"-" ",,,,t la ,uui0U laquelle le
mi""ue de<Affalle' ",ci'e<. p,,,,<,," pillou. le<a couvi,
auiourd'hui. l...1
@Lindpendant 14rnai2003
~ ~.....
- --
~---
-
VU : emploisdansle
collimateur...
Vivendi Universa..l CVU)enVisage
des suppressions d'emplois dans
ses sieges de Paris et de New
York, sur la recOIIlID.andation
d'un cabinet indpendant qUi
conseille de COUper 40 % des
Postes.
On tudie depUis PIusieurs
mOis la faQon dont pourrait
VOluer l'organisation du siege,
mais rien n'est encore dcid ,
a prcis hier a. Libration un
porte-parole du 'I'oupe, apres
la rvlation, hier, de l'audit par
le Wall Street Journal. Le Plan,
prsent au 'I'oupe la semaine
derniere, suggere la sUppres-
sion de 130 postes SUr 200 a. .
New York et de 100 sur 370 a.
Paris. I
@LeQ~Dwe~30JW~~2003
PAC: leseurodputs oppossa larforme
Le Parlement europen penche du cat des opposants (la France et l'Espagne
tant les plus virulents) au projet actuel de la commission europenne sur la
rforme de la Politique Agricole Commune (PAC) en rejetant l'ide phare du projet
de couper, a. partir de 2004, tout lien entre les aides directes aux agriculteurs et
la production. L'avis du parlement europen sur la rforme de la PAC n'est que
consultatif. Les ministres europens doivent se concerter a. partir du 11 juin sur
ce dossier (d'apres AFP).
38//// TRENTE-HUlT
@ Le Quotidien, 25 juin 2003
]
n -o
-- --
I 1
--
11[11Lisez et comparez chaque article de la page ci-contre avec les infos que vous venez d'couter.
1) Quels points des infos radio n'apparaissent pas dans la pressecrite?
2) Quelles informations supplmentaires apportent les articles?
SitLlation 2 > LesCamionsduCmur
11111coutez ce dialogue, puis rpondez aux questions
:0 suivantes.
1) Ou sont les personnes qui parlent ?
2) Quelle est leur relation et qu'apprenez-voussur
elles?
3) Sur quel sujet porte leur eonversation ?
4) Qui sont Jaeques et Ren ?
11l1li Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou
fausses, puis justifiez vos rponses.
1) La nouvelle surprend Manou ear elle a vu son
interloeuteur peu de temps avant.
2) Le ehangement dans I'entrepriseeoneernait
directement Ren.
3) Lhomme qui parle n'a pas t trop tonn par la
raction de Ren.
4) 11a russi a trouver du travail pour son ami.
5) 11a aeeeptune activit ou il devat se dplaeer en
foncton des besoins de I'association.
6) 11ne fait pas toujours la mme ehose ear il partage
eette oeeupation aveetrois autres personnes.
111[8Reprez dans I'enregistrement les mots ou
O expressions correspondant aux mots ou
expressions en caracteres graso
a) Je erois que je suis part au moment o! ille fallait.
b) Quelle est la relation avee ton histoire de
bnvolat ?
c) Je te jure que depuis que je fais
I'aeeompagnateur, j'en suis tres satisfait.
111[11Comment comprenez-vous ces expressions
familieres employespar les interlocuteurs?
a) ('est ehiede ta part !
b) Et puis <;:a tombait tres bien.
c) Moi, j'tais partant !
TRENTE-NEUF ////39
.Laplacedespronomscomplments
Rappelez-vous:
D PRONOMSCOD
1re
2-
3-
me / m' / moi*
te / t' / toi*
le / la/ l'
nous
vous
les
* avec des verbes aI'impratif
D PRONOMS COI
1re
2-
3-
me / m' / moi*
te / t' / toi*
lui
nous
vous
leur
* avecdesverbesa I'impratif
Un seul pronom : a quelle place?
- verbe aun temps simple: Vous dmorrez une demi-heure plus t6t oujourd'hui, il t'expliquera r;o.
- verbeaun temps compos : (:0 olors ! [...) Et tu (ne) nousasriendit !
- avec2 verbes : On veut nous mettre en concurrence.
- verbe a I'impratif qffirmatif : Loissez-moi finir, s'i! vousploit !
- verbe a I'impratifngatif: coutez. Neme coupezpos si vite!
Deux pronoms : dans quel ordre ?
ObselVez les phrases suivantes, puis reprez les pronoms complments. Quels mots remplacent-ils ?
Ren, mon pote d'otelier. Tut'en souviens ?
pourquoi tu nous I'ovoispos dit ?
Tusois, on nous en envoie des gens
dons des situotions critiques!
le t'emmene a la monif. le te le promets.
Anne-Morie oussi m'o demand de l'y amener,
mais il n'y a pos de place pour tout le monde.
Ne t'inquiete pos, je le lui dis ce soir.
me, te
nous,vous
se le, la
les
lui
leur
en, y
Attention! Si leverbeesta I'impratifaffirmatif,I'ordreestdiffrent!
Remplissezce formuloire et remettez-Ie-moi [!;,la
avant la fin de la motine. I les
Si vous n'ovez pos votre posseport sur vous, ~
ne vous en foites pos. Envoyez-m'enune
photocopie par fax dons le courant de la semoine.
111l1liRemettezles lments dansle bon ordre.
1) occuper/ toute/ ne/ en/ veut/ elle/ seule/
pas/ s'
2) ne/ t' / beaucoup/ y / intresses/ pas/ tu
3) la/ matin/ je / leur / demain/ annoncerai
4) tu / as/ vivement/ lui / le / conseill
5) offerte/ lui / nous/ anniversaire / la/ en/ avons/
pour/ cadeau/ son
6) ne/ donne/ pas/ la/ je / je / te / te / prete/ la
7) le/ vite/dis / possible/ le/ plus/ lui
8) l' / avec/ me / a / deux/ retard/ rendue/ il / de /
semames
40//// QUARANTE
moi, m', toi, t'
nous,vous
lui
leur
en, y
111111 Remplacezle(s) complment(s) soulign(s) par
O un pronom, puis placez-Ie(s)au bon endroit.
1) 11me donnemon cadeaud'anniversaire.
2) Vouscrivezdescartesavosamispendantles
vacances.
3) Aliceleur pretesatrottinette?C'esttonnant!
4) Lesenfantsrangentleurslivresdansle placard.
5) Super! Tuasrsolunotreprobleme.
6) Nechercheplusle sel,je t'ai djadit qu'il n'ya
plusde se!.
7) Donnelesclsa ton pere.
8) Nelaissepasleslivressurlatable! Range-Ies.
,.L'expression dutemps
Pour situer une action, un vnement ou une situation dans le temps, iI faut tenir compte du moment Ol! se situe le
locuteur par rapport a ce dont il parle.
IJ LA DATE/ LE MOMENT
La Francea connu her une mobilisotionsonsprcdent Lepoint dans un nstant et entretiena la fin de cejournol
Le plan, prsent ou groupe la semane dernere, suggre la suppression de 130 postes.
a) Le locuteur raconte quelque chose qui se droule au moment Ol! il parle.
8].-
hier
hier matin / soir / apres-midi
la semaine / I'anne derniere
le mois dernier
iI y a deux jours / six mois que...
autrefois, ava'nt,jadis...
-............-...-
aujourd'hui
ce matin, ce soir, ce mois-ci
cet apres-midi
cetle semaine, cetle anne...
maintenant, actuellement,
en ce moment...
b) Lelocuteur rapporteun fait passou parle de I'avenir.
n.'
la veille
la veille au matin / au soir
la semaine / I'anne d'avant,
prcdente
le mois d'avant, prcdent
deux jours / six mois avan~ plus tot. . .
IJ LAFRQUENCE
IJ LEDBUT ETLA FIN
818]".":1' ..
ir;:
des, depuis,
a partirde
de ... a / de
-.":'.......-..
demain
demain matin / soir / apres-midi
la semaine / I'anne prochaine
le mois prochain
dans deux jours / six mois...
dans quelques annes, bientot...
ce matin-Ia, ce soir-Ia, ce jour-Ia, le lendemain
ce mois-Ia le lendemainmatin/ $Oir/ apres-midi
cet apres-midi-Ia la semaine / \'anne d'apres, suivante
cetle semaine-Ia, cetle anne-Ia... le mois d' apres, suivant
deux jours / six mois apres, plus tard
IJ LADURE
lfi ,.-.},
07.
Illeur {al/oit un bnvole tros fos par semane.
Chaque fos que je le vois,je lui parte de mon soloire.
Nous porticipons rarement / souvent / de temps en
temps oux assembles.
Tous les lundis, nous programmons la semoine.
depuis, iI Y a,
<;:afait ... que
..
'-1...]".:
Ir
dans, d'ici a,
jusqu'a.. .
pendant,
pour,en
Les ministres europens doivent se
concerter a partr du 11juin sur ce dossier.
le te jure que depus que je {ois
/'occompognoteur, j'y trouve mon compte.
jusqu'a ce que
(+ subjonctif)
'11111 Choisissez I'indicateurtemporel qui convient pour complter cesphrases.
1) Tu n'es pas venue nous voir ... I'anniversairede ta mere.
2) 115ont annonc la restructuration ... son dpart a la retraite.
3) ... je travaille avec les Camions du Cceur,je me sens mieux dans ma peau.
4) La runion de ce matin-Ia avait t convoque la semaine ... mais personne n'y avait assist.
5) Le plan prsent au groupe ... 10 jours suggere la suppression de 50 postes.
6) Nous nous sommes runis ... 2 heures mais cela n'a servi a rien. Nous serons en greve ... minuit.
QUARANTEETUN ////41
paellllS d'agir,. 'aellllS de ragir
le mondedutravail.unmondeen
volution. un mondeen buUition.
Parmi lesmultiplestransformations queconnait
de nosjoursle mondedu travail.on trouve
surtoutladlocalisation etlaprivatisation.
111[11 Le secteur dans lequel vous travaillez a-t-il subi des transformations ces dernieres annes ? De quel genre ?
Quelles en ont t les rpercussions sur les travailleurs ?
IIUII Qu'est-ce qui est a I'origine des conflits dans les entreprises de votre pays ?
Quelles sont les causes du mcontentement actuel des travailleurs? Donnezdes exemples.
les licenciements
la rduction des effectifs
la prcarit de I'emploi .
le harcelement moral / sexuel
la discrimination
le gel des salaires
la dgradation des conditions de travail
la diminution du pouvoir d'achat
la suppression de certains acquis
111[11 Comment y ragir... et par quelles actions concretes?
ngocier
protester
revendiquer
s'organiser
manifester
convoquerune assemble
des ngociations
des pourparlers
un recours en justice
une mobilisation
une greve
une occupation des locaux
une manifestation
une ptition
Qui intervient ?
les salaris
le directeur des ressources humaines
le dlgu du personnel
le porte-parale du gouvernement
les prud'hommes
le syndicat
le comit de soutien
Le syndicat est souvent le principal
interlocuteur {ace au patronato
111[11Associezchaque siglea sa signification.
CGT
FO
E
CFDT
G
CFTC
Confdration gnrale du travail
Confdration fran9aise des travailleurs chrtiens
Confdration fran9aise dmocratique du travail
Force ouvriere
Confdration fran9aise de I'encadrement
Confdration gnrale des cadres
42/// QUARANTE-DEUX
- - - -- -- - - --- -
IIID Qui, selon vous, a pu prononcer ces phrases ? Choisissez un verbe dans la liste pour rapporter chaque propos,
puis construisez les phrases.
La mobilisationa t exceptionnelle.
Si la runion n'aboutit pas a un accord, nous poursuivronsnotre action.
Je suis pret a rediscuter.
Ce n'est pas la rue qui gouverne.
11y a 800 000 manifestants.
11 nous faudra supprimer des emplois.
Notre usine est en faillite.
Nous avons gagn la bataillede peu, mais nous I'avons gagne.
Question de solidarit
+
estimer
affirmer
dclarer
annoncer
souligner
prciser
envlsager
prvoir
CROIX-ROUGE FRANC;AISE
TSA 60040 -94952 CRTEIL CEDEX 09
www.crolx-rouge.fr
Etre solidaire, mille maniares de faire
LUTTER POUR LA BONNE CAUSE...
s'impliquer
s'engager
soutenir ou aider
dfendre une cause
partager
participer s la vie associative
changer
contre I'exclusion
contre le racisme
contre la discrimination
contre I'illettrisme
contre la misere / la pauvret
pour la rinsertion, I'intgration
pour le ters-monde ou le quart-monde...
IIIID Quelles autres causes peut-on dfendre ? De
quelle maniere ? Lesquellesvous semblent
prioritairesdans la socit o!vous vivez?
Devenezbnvole!
I
I En tant bnvole de proximit, vous
I pouvez apporter soutien, rcontort, aide,
I conseils et coute aux personnes en
I difficult qui vivent pres de vous.
I Etpourrsoudre lesproblemes detonds,
vous pouveztaire un don, unecollecte,
organiserunecampagneou un spectacle
aupretitde..., parrainer quelqu'un...
QUARANTE-TROIS /P 43
Les svndieGts et IG lIieGssoeiGtille en
PrGnee
Les syndicats
Les syndlcats sont reconnus en France depuls 1884, mals 11a fallu attendre 1968 pour que l'eHerclce du drolt
syndlcal dans I'entreprlse solt lgalls.
La CGT :
a
d
La CFDT :
tendance courant soclallste
communlste, t autogestlonnalre,
su"out .,sen" f... su"out .,sent
d,e9 c"o
dans les secteurs dans les secteurs de
I de I'lndustrle. la,sant, la mtallurgle, le commerce,
I'Educatlon natlonale,
d-
~
CFE-CGC:
surtout
c~
Implantes dans
les grandes
~~ ...oII!!!III entreprlses
Industrlelles.
IIllD Connaissez-vous tous ces syndicats ?
Se Ion les
chlffres du BIT
(Bureau
Internatlonal du
TravalIJ,pUblls
en 1997, 9,1 ;/
des salarls .
adhrent a une
organlsatlon
syndlcale en
France. Ce tauH
est I'un des plus
faibles des pays
Industrlallss.
IIID Retrouve-t-on dans votre pays les memes tendances politiques au niveau des syndicats ?
IIIID Quelle(s) raison(s) voyez-vous au faible pourcentage de syndiqus en France ?
IIUII La situation syndicale est-elle diffrente dans votre pays ?
La. vie associative et la solidarit
Dans le domalne de la vle assoclatlve, on observe, depuls quelques annes, un dplacement des centres d'lntret :
on compte plus de nouveaUHadhrents dans les assoclatlons lIes aUHlolslrs que dans celles qul aglssent pour la
dfense des Intrets collectlfs. mals dans ces dernlres, certalnes assoclatlons Cdrolt au logement pour les SDF,
contre le raclsme..J tendent a un mllltantlsme dur : elles organlsent des actlons spectaculalres et des opratlons
commandos afln d'lntresser les mdlas, cette couverture mdlatlque leur permettant aussl d'vlter des
Interventlons muscles de la pollce.
En matlre de solldarlt, les dons d' argent a des assoclatlons ont tendance a dlmlnuer alors que le nombre de
personnes qul font don de leur temps augmente : actuellement, une personne sur quatre eHerce une actlvlt
bnvole. La solldarlt connaft aussl de nouvelles formes comme, par eHemple, le parralnage
qul se dveloppe de plus en plus.
CROIX-ROUGE FRANCAISE
111111 Observe-t-on dans votre pays la meme volution de la vie associative ?
111111De quelles associations franc;:aisesavez-vous dja entendu parler ? Aquelle occasion?
111[11 Quel sens donnez-vous au mot parrainage ? Avotre avis, qui peut-on parrainer ?
44//// QUARANTE-QUATRE
.....
]
I
111111 coutez ce document, puis choisissez les options correctes.
O
1 '
La crise du t;ravail
Le sociologueYvesChalas analyse,dans cet extrait, les
profondsbouleversements denotresocitdutravailet dcrit
les nouvellesconditions de prcarit que connaissent
actuellement beaucoup de salaris. 11 insiste tout
particulierement sur lesdifficultsdeshabitantsdesgrandes
banlieueseuropennes, touchesde plein fouet par le
chomage, la rductiondutempsdetravailet lescontratsa
duredtermine. Pourlui, la seulevraiesolutiona cette
normecrise de I'emploiconsisteen un changement de
civilisation...Lasocitfondesur letravailn'existeplus: il
nousfaudradoncattendrelanaissanced'unenouvellesocit
quisedessinerapeua peuens'appuyant surd'autresbases,
encareinconnues denous.
1) Vous venez d' couter l'extrait...
a) d'un dbat politique.
b) d'une confrence.
c) d'un meeting syndical.
2) L:ide expose par I'orateur dans cet extrait est que...
a) le chmage s'accentue et va encore s'accentuer dans les socits occidentales, malgr les efforts de tous.
b) le chmage continuera de s'aggraver dans les banlieues parce qu'on ne prend aucune mesure socia le.
c) il n'y a que deux solutions possibles a la crise du travail, particulierement ressentie dans les banlieues.
3) Les politiques doivent offrir aux salaris...
a) un travail qualifi en rapport avec leur formation.
b) un travail a mi-temps qui leur permette de couvrir certains de leurs besoins.
c) un travail en quantit suffisante pour pouvoir subvenir a leurs besoins.
4) L:autre solution )}mentionne par I'orateur...
a) n'a pas encare t trouve.
b) est dja perceptible dans les socits occidentales.
c) n'est pas encore perceptible mais le sera bientt.
111111Donnez des prcisions sur le sujet et sur les ides principales de I'intervention que vous venez d'entendre.
IInEl Rcoutez ce document, puis dites ce que signifient, dans ce contexte, les mots suivants : cits, stagiaires,
'O pr-retraits.
111111Voiciquelques marques d'oralit auxquelles a souvent recours un(e) locuteur / trice : hsitations, reprises de
la phrase, reformulation des ides, incorrections. Les retrouvez-vous dans cet extrait? En entendez-vous d'autres ?
Lesquelles ?
QUARANTE-CINQ////45
- J
rOllelr
IIn8 Conversation.
.~ Par groupes de 3, jouez la scene. Par hasard, vous dcouvrez que votre ami(e) fait du bnvolat. 11/ Ellevous explique
ses raisons. ~un(e) de vous ragit favorablement, I'autre dfavorablement.
LI Quelles expressions avez-vous utilises pour :
.faire des commentaires (favorables, dfavorables, attrists,
sceptiques...) ?
. ragir favorablement ou dfavorablement a une ide, un
fait / vnement ?
r I Recherchez dans la le~on d'autres expressions ayant les memes valeurs.
IIID Monologue.
Prsentez votre poste de travail : dites comment vous I'avezobtenu, parlez de vos conditions de travail,des lments
positifset ngatifs, des conflitsque vous avez ventuellement vcus et de ce que vous avez fait pour les rsoudre.
I1I11Dbat.
Organisez un dbat sur le theme : Le bnvolat : une
maniere d'augmenter le nombre de chmeurs ? .
Choisissez un(e) modrateur / trice, un(e) reprsentant(e)
de la mairie (commune), un(e) responsable des
Camions du Cceur ou d'une association bnvole locale,
un(e) chmeur(se), un(e) chef d'entreprise, un(e)
dirigeant(e) syndical(e). Prparez en dtail vos
interventions et enregistrez-vous ou reprsentez votre
dbat devant le groupe-classe.
I1I11Surprise.
En arrivant sur votre lieu de travail, vous apprenez
quelque chose qui vous surprend. Commentez avec
un(e) collegue.
11111Les infos.
Par petits groupes, imaginez une information
surprenante et comuniquez-Iaau reste de la
classe. Choisissezensuite celle qui vous aura le
plus amus(e) ou intress(e).
Lisez ('article ci-contre, puis rpondez aux questions. Justifiez vos rponses.
1) Qui est Danny ? OU vit-elle actuellement et
depuis quand ? Comment est-elle arrive dans
ce logement ?
2) Qu'est-ce qui I'a dcide a s'y installer?
3) Quels sont les avantages de son logement actuel ?
,
I~ Il" _11I~I
4) Quel mtier prtend-elle y exercer ?
Quel projet a-t-elle pour I'avenir?
5) Que ressent-elle a I'ide de devoir changer
de logement ?
6) Qu'est-ce qui est surprenant dans cet article?
crivezau courrier des lecteurs pour ragir a I'article ci-contre. Rappelez le titre de I'article, expliquez pourquoi
vous ragissez et donnez votre opinion.
46// QUARANTE-SIX
.."",
:1---
n
LE SOIR, MARDI 3 JUIN 2003
I
-
Ellesquatteunevillaa3millionsd'euros
Une chomeuse a trouv
refuge depuis un an
dans une luxueuse villa
inoccupe aUccle
BRUXELLES\l (( Et tout 9a, fait-
elle en le serrant fort dans ses
bras, grace a mon chien Pilule ))...
Dbut juillet, il y aura un an que
Danny promenait Pilule dans ee
quartier, le plus beau, le plus eher,
le plus ehie de la rgion .bruxel-
loise. Disons seulement que e'est
a Uecle. Un quartier ar. Ais.
Hyper-ais. Mercedes, Porsehe et
BMWpartout.
A un moment, Pilule, le malicieux
yorkshire, s'est ehapp. Sa
maitresse I'a appel. Pilule ne
revenant pas, eette jolie rousse de
Dannya dGsauter la barriere pour
le reuprer.
Dans la proprit, une villa et pas
une petite. Des volets taient
ferms. Pas tous. Curieuse, Danny
a jet un eoup d'cail. Aueun signe
de vie. Intrigue, Danny et le
yorkshire sont revenus le len-
demain. Personne. La porte du
garage tait mal ferme : elle est
entre. Unehateau ! (( Unevillade
r{Ne... a I'abandon .
A la troisieme visite, la jeune
femme prenait la dcision de
s'installer - avee Pilule - dans la
proprit vide. Qu'elle squatte
done depuis dbut oetobre 2002,
elle qui vivait en appartement !Au
milieu des annes 1990, la villa
tait estime 90 millions. Elle
atteindrait done 3 millions d'euros.
Hier midi, la squatteuse de luxe
sue a grosses gouttes. C'est qu'il
faut tondre. Danny n'en revient.
pas de vivre depuis huit mois dans
une villa avee 4 W.-C., 4 salles de
bains, 3 garages et piscine
extrieure ehauffe, sauna et
jaeuzzi ! Ineroyable et pourtant vrai
pour eette Bruxelloise
demandeuse d'emploi. (( Au dbut,
fait Danny, on me prdisait que je
serais a la porte pour Noel. On a
pass un super-rveillon. On a
prtendu ensuite qu'on me ferait
surement sortir pour Paques.
Maintenant, je me dis qu'avec un
peu de chance, je serai encore ici
a Noel )).
Danny en a parl a la eommune :
on lui a rpondu que la proprit
n'tait plus oeeupe depuis janvier
1995et qu'aueun hritier ne s'tait
manifest. (( Du coup, je ne me
considere pas comme en
vacances. Plutt comme
concierge. Je fais les travaux
ncessaires et meme plus, en
esprant qu'on me les
remboursera le jour ou je devrai
m'en aller.Cette villaest norme. 11
ya des pieces comme labuanderie
ou je ne vais jamais, sinon pour
donner un coup d'aspirateur. 11ya
meme une piste de danse. Et Pilule
a bien compris qu'iI n'tait pas
chez lui : vous ne le verrez jamais
faire ses besoins dans la pelouse.
Mais il est heureux. Le matin, iI ya
des cureuils et meme parfois des
renards ! ))
Une villa de star. (( C'est vrai, ad-
met Danny, {habite a Hollywood.
Mais c'est un sacr boulot. Je ne
suis pas Rothschild. t:hiver, je n'ai
pas pu tout chauffer. Je me dis
qu'apres tout, puisqu'iI n'y a
personne, autant que ce soit moi.
11doit y en avoir d'autres. Ce
serait bien que d'autres que moi
puissent galement profiter
d'endroits aussi merveilleux... ))
Gilbert Dupont
II Je voudraisy installer
une creche pour enfants JJ
UCCLE \l Et s'il n'y avait eu un
eontretemps, sur que le projet de
Danny se serait dja ralis :
(( Regardez, fait-elle, comme des
enfants seraient heureux ici. Je
sais que je pourrais m'occuper sans
probteme de quatre petits bouts. Je
suis en train de leur amnager
une belle grande chambre. lis
joueraient,la,sur laterrasse.)) Bref,
avant I'an proehain-si Danny n'a pas
t prie d'aller squatter ailleurs ! -,
eette villa de milliardaire aeeueillera
des enfants qui seront eertainement
heureux de jouer avee le petit ehien
Pilule dans ee eadre magnifique de
verdure ! (( Et si je dois le quitter?
Eh bien, je m'en irai ! J'aurai eu le
bonheur de vivre dans un endroit
auquel je n'aurais jamais song
vivre de ma vie. Vous me direz que
j'ai de la chanceo Je rponds qu'iI
fallait un peu d'audace et que j'en
profite, mais que je ne fais pas qu'en
profiter. Tous les jours, je travaille
pour que cette proprit soit en bien
meilleur tat que quand je m'y suis
instal/e. Souvent je me dis que ce
serait bien si d'autres pouvaient
vivre la meme exprience...))
Gil.
QUARANTE-SEPT ////47
~ :=,. o
Situation1> Pretsa endiscuter?
III[JIeoutez I'enregistrement, puis rpondez aux questions.
'o 1) De quel genre de document sonore s'agit-iI
et quel est le sujet abord?
2) En combien de parties le diviseriez-vous?
3) Combien de personnes interviennent dans
chaque partie et que savez-vousd'elles ?
111[11Dites quelle est la bonne rponse.
1) Stphane...
a) croit en I'action politique mais il n'est pas prt
a s'engager.
b) ne se sent pas concern par les partis politiques
mais iI s'implique a sa fa<;:on.
e) croit en la politique et adhere a toutes les formes
d'action politique.
2) Lesdeuxieme et troisieme jeunes :
a) Aucun des deux ne s'intressea la politique.
b) Le deuxieme ne s'y intressaitpas mais il a ehang
d'avis.
e) Le troisieme ne s'y intressait pas mais il a chang
d'avis.
3) Selon la jeune fille,...
a) les jeunes se dsintressent de la politique.
b) les jeunes sont conscients de I'importance
de la politique mais ils ne savent pas quoi faire.
e) les jeunes ont conscience des problemes
et prennent part a des actions.
48//// QUARANTE-HUIT
I
4) ~enqute porte sur...
a) les tendances politiques des Fran<;:ais.
b) le rapport des Fran<;:ais a la politique.
e) I'organisationde la vie politique en France.
5) Quelle est la personne qui n'adhere pas a un parti
politique par manque de temps et de conviction ?
a) La femme.
b) Le premier homme.
e) Le deuxieme homme.
6) La premiere personne interroge...
a) considere le vote moins important que
la participation a la vie politique.
b) limite sa participation a la vie politique au vote.
e) pense qu'il faut participer aux manifestations
et aux greves, et elle le fait.
7) Le deuxieme homme...
a) voteatoutes les lections et va s'engager dans
une association.
b) est totalement d'accord avec le premier sur
le vote et sur ce qui symbolise la rpublique.
e) n'accorde pas la mme importance atoutes
les lections et n'a pas I'intention de s'affilier
a unparti.
JI::J ilI~ 8 I I --~---
Situation2 > Le budgetparticipatif endbat
~i1~:
n
111111Conversation et discussion. Que rpondez-vous
~ a ces questions ?
1) Participez-vous a la vie de votre ville, a celle de
votre quartier ? Si oui, de quelle maniere ? Sinon,
pourquoi?
2) Savez-vous ce qu'est le budget porticipotif?
111111coutez cet extrait de dbat, puis rpondez aux
O questions.
1) Qui sont les participants a ce dbat et dans quel
cadre prennent-ils la parole ?
2) Est-ce que tous les participants taient prvus lors
de I'organisation du dbat?
3) Quel est le theme du dbat ?
4) Quelle ville est cite comme rfrence ? Que s'y
est-il pass ?
5) Quel est le point de vue de chaque intervenant
pendant le dbat ?
6) Quels rapports les intervenants entretiennent-ils
entre eux?
IIIIDReprez dans I'enregistrement les .mots ou
'0 expressions correspondant aux mots ou
expressions en caracteres graso
a) Alors,qu'est-ce que je pourrais dire pour
commencer ?
b) Je suis tres heureux d'intervenirsur Unsujet
auquel je m'intresse depuis tres longtemps.
c) Municipalitet population en sont venues
a travailleren troite collaboration et on ne peut
nier que le processus...
.
111111Relevez dans ce document les mots en rapport
O avec la vie associative et politique. Expliquez-Ies.
111111 Associez les extraits suivants aux actes de parale
prsents ci-dessous.
a) Vousallez dbattre sur le theme du budget
participatif. Pas d'intervention initiale. [...] Je vous
demande galement [...] d'etre tres brefs dans
vos interventions.
b) Le budget participatif est n, vous le savez, au
Brsil, a Porto Alegre pour etre plus prcis, de la
tnacit de quelques dirigeants politiques qui...
c) Attendez, je vois Ol! vous voulez en venir et pour
ma part...
d) Eh bien, justement parlons-en ! Je ne suis pas d'avis
qu'il faille toujours tout ngocier a tous les niveaux.
Actes de parole
", -- - -- -.........
~
"""1) Profiterdes arguments de quelqu'u~
et lui montrer son dsaccord.
~
2) Donner des directives,
des consignes.
3) Donner des
informations
et impliquer
I'auditoire.
4) Interrompre
quelqu'un et justifier
son interruption.
111l1li Ce dbat vous a-t-il appris quelque chose sur le
budgetportkipodf?
QUARANTE-NEUF ///. 49
'.Lesubjonctif
coutez la chanson, puis choisissez, parmi les trois formes proposes, celle qui correspond a \'enregistrement
et au contexte.
A MA PLACE (auteur : Zazie - compositeur : Axe\ Bauer)
Serait-ellea ma placeplusfortequ'un homme Je n'attendspasde toiquetues / saches/ sois lameme
Aubout de ces impassesOUellem'abandonne Je n'attendspas de toi que tu me comprends /
VivreI'enfermourirau combat comprenne / comprennes
Faut-iI pourluiplaireallerjusque-Ia Seulementque tu m'aimes / m'aimeras / me veuilles
Se peut-ilque j'yparviens/ parvienne/ revienne Pource que je sais / suis / sois
Se peut-ilqu'on nous pardon / pardonne / pardonnes Se met-ellea ma placequelquefois
Se peut-ilqu'on nous aimons / aime / aimes Que faut-ilque je fais / ferais/ fasse
pource que nous sommes Pourqu'elleme voie / voit / vois
Se met-ila ma placequelquefois VivreI'enfermourirau combat
Quandmes ailesse froi.ssent Veux-tufairede moi ce que je ne suispas
Etmes ilesse noient Je veuxbiententer I'effortde regarderen face
Je pliesous le poids Maisle silenceest mort et letien me glace
Pliesous le poids Moname sceurchercheI'erreur
De cettemoitide femme Plusmonsangse videet plustu as peur
Qu'ilveut.que ~esoie / soi/ sois Faut-il quejet'apprenne/ t'apprends/ te laprenne
Je veuxbienfalrela belle Je ne demande ren
Maispas~armirau.bois Leseauxtroublesou je traine
Je veuxbienetre reine Outu vasd'ou tu viens
Mais.pasI'~m~r~du roi,. Faut-il vraimentque tu sais / sauras/ saches
Faut-II que e salde / cede / same Toutce que tu caches / cages / casses
Faut-il que je saigne / saine / sang Toutau fondde moi
Pour qu'il m'aime aussi
A f d d t
.
u on e 01
Pour ce que je serai / suis / sois
Pourrait-il faire en sorte
Ferait-elle pour moi
Ouvrir un peu la porte
Ne serait-ce qu'un pas
Pourrait-il faire encare
Encare un effort
Un geste un pas
Un pas vers moi...
Quand je doute
Quand je tombe
Et quand la route est trop longue
Quand parfoisje ne suis pas
Ce que tu attends / attendes / as attendu de moi
Que veux-tuqu'on y fait / face / fasse
Qu'aurais-tufait / fe / fais a ma place
@ LARSEN sas / ACCLRATIONMusic
Quel mode verbal trouve-t-on apres les expressions suivantes ?
Se peut-i/ que j'y... / De cette moiti de femme qu'i/ veut que je... / Faut-i/que je... / le n'attends pos de toi que
tu me... / Que faut-i/que je pour qu'el/e me... / Que veux-tu qu'on y...
le subjonctif est un mode verbal qui sert principalement a exprimer la subjectivit.
IJ lE SUBJONCTIFPRSENT
Formation
Le subjonctif prsent se farme a partir de la base de
la 3" personne du pluriel du prsent de I'indicatif
suivie des terminaisons :
-e, -es, -e, -ions, -iez, -ent
Exemple : attendre -4 que j'attende, que tu attendes,
qu'i/ attende, que nous attendions, que vous
attendiez, qu'iIsattendent .
Attention aux verbes irrguliers ! al/er, avoir, tre, faire,
fal/oir, p/euvoir, pouvoir, va/oir, vou/oir, savoir.
50//// CINQUANTE
D LESUBJONCTIF PASS
Le subjonctif passse forme avec un auxiliaire
(tre ou ovoir) au subjonctif prsent + le participe
passdu verbe que I'on conjugue:
Nous regrettons vivement que modome Levollois
n'ait pas pu sejoindre nous.
Aquoi ~a sert ?
Le subjonctif passsert a indiquer l'antriorit par
rapport au verbe principal:
Le candidot est ravi que son porti ait gagn oux
lections. (Gogner oux lections est antrieur a
tre ravi.)
Infinitif ou subjonctif ? Observezcesphrases.
le suistressotisfoitd'tre intervenusur cetheme.(sujet 1= sujet2)
le suistresheureuxque tu soisintervenusur cetheme.(sujet 1i= sujet2)
I:alternanceindicatif / subjonctif dansles compltives
~lNJ\tl~lm1amlm~JlI"(;",,,
~,",,""",T.,' """." 'v-
lavolont,le souhait,le dsir,le refus...
lessentiments,lesgoutsou prfrences...
le doute,la possibilit, l'ventualit...
la probabilit
I'improbabilit
la connaissance, lejugement
la dclaration
I'opinion(formeaffirmative)
l'opinion(formengative)
Attenton!Esprerque+ indicatif
Toutle villogeesperequesonquipede hond-bollvagagner lo coupesomediprochoin.
On utilise aussi le subjonctif pour exprimer certains rapports logiques :
Afin que lo confrontotion soit plus vivonte,je vous demonde d'tre brefs. (but)
Bien que je croie en lo dmocrotie, je pense que c'est une perte de temps. (concession)
1111 Conjuguez au subjonctif pass les verbes entre parentheses.
1) Jeregretteque mon ex-mari... (venir)a masoire,iI a ttresdsagrable.
2) Jesuisdsolqueta grand-mere... (dcder),je te prsentemesplussincerescondolances.
3) Mafemmeestfurieusequeje ... (avoir)un accidentavecsanouvellevoiture.
4) Notreprofesseurde philoesttressatisfaitquenous... (russir tous)lebac.
5) J'ai peur qu'il ... (partir)sansnousdireau revoir.
6) 11est impossiblequ'elle ... (djaterminer)sathese,elle n'ytravaillepresquepaso
7) C'est dommagequ'il ... (pleuvoir),vousavezdu passerun week-endpouvantable.
8) Tune croispasqueje ... (crire)ce poeme? Ehben,merci !
1iJ1Reprezles verbes au subjonctifdans la SituationLebudget participatif en dbat, (transcription page 153).
Justifiezleur emploi.
][11 Terminez les phrases suivantes.
1) Nous sommes surs que...
2) 11faudrait qu'elles...
3) Je suis tres heureux de ...
4) 11est impossiblequevous...
5) Je ne crois pas qu'il...
6) 11est vident que vous...
7) Je crois que tu...
8) 11est peu souhaitable que je...
CINQUANTE ET UN /// 51
le subjonctif
t/
t/
t/
I
t/
I
t/
I
t/
t/
-
t/
I
t/
WltJUllemell~S de pellse e~ lIieptJli~ique
QueLques mouvements de pense
~ L'anarchisl11e, Le cOl11l11unisl11e,Le fascisl11e, L'hul11anisl11e, Le sociaLisl11e
ASON RETOURDECHiNE, RAFFARiN EN QUARANlAiNE
111111Aimeriez-vous ajouter d'autres mouvements de
pense ?
111l1liAvez-vous des convictions idologiques
personnelles ou des croyances ? En parlez-vous
facilement ?
QueLquesverbes :
croire (en)
se sentir proche (de)
adhrer aUHprncipes (de)
avoir de Lasyrnpathie (pour)
se rnfier (de)
s'Loigner(de)
rej eter
refuser
Pour parLer de systemes et de rgimes politiques
~ LarpubLique
le prsident de la Rpublique, le mandat, le territoire national, les citoyens
~ La l110narchie
le roi / la reine, le regne, le royaume, les sujets
~ La dictature
le dictateur, la tyrannie, la prise de pouvoir, le coup d'tat, I'tat de siege, le peuple
1111 Par petits groupes, prsentez le systeme politique du pays de votre choix.
Lestrois pouvoirs
~ Le pouvoir excutif
sous les ordres du chef de I'tat (roi / reine, prsident de la Rpublique) :
le premier ministre, le gouvernement, un ministre (de l'Environnement,de
l'lntrieur...), un secrtaire d'tat; le canseil des ministres, le ministere
~ Le pouvoir LgisLatif
les chambres : le parlement, le snat, un parlementaire, un dput,
un snateur, I'hmicycle,la sance
~ Le pouvoir judiciaire.
le garde des Sceaux, le procureur de la Rpublique, le tribunal, le juge,
I'avocat gnral (I'accusation), (I'avocat de) la dfense, le tribunal d'instance,
la correctionnelle (le tribunal correctionnel), les assises, un proces, un jugement
QueLquesverbes:
prsider
nornrner
dssoudre
rvoQuer
renouveLer son rnandat
drnissionner
siger
Lgifrer
prornuLguer une Loi
juger
pLaider
dfendre
rendre un verdict
111l1li Rpondez aux questions suivantes.
1) Quels sont les noms qui reprsentent des lieux,une personne, un groupe de personnes ou les deux indiffremment ?
2) Quels verbes correspondent a chacun des trois pouvoirs?
3) Par quel pouvoir vous sentez-vous le mieux reprsent(e) en tant que citoyen(ne) et pourquoi ?
52//// CINQUANTE-DEUX
Les Lections
~ le scrutin, le suffrage univ.ersel
~ les citoyens,les lecteurs,la carted'lecteur, le bureau de vote,
la liste lectorale, le bulletin de vote, le bulletin nul ou blanc
~ les lections, le rfrendum, les candidat(e)s,
la campagne / le programme / le dbat lectoral(e)
~ convoquer, lire, proclamer les rsultats
~ remporter / perdre des lections, gagner / perdre des voix,
des suffrages,des sieges
~ le premier / le deuxieme tour, le ballotage, le taux de
participation, la majorit absolue, I'abstention
Partis politiq ues
~ un groupe politique, un
rassemblement de partis, une coalition
~ s'affilier (a), s'inscrire (a), militer
(dans), collaborer (a), cooprer (a),
appartenir (a)
111111 Retrouvez la chronologie du processus lectoral. Y a-t-il eu rcemment des lections dans votre pays ?
Lesquelles ? Prsentez-Ies.
L'administration du territoire franc:ais
~ un tat (d)centralis
~ le dpartement : le prfet, la prfecture, le sous-prfet, la sous-prfecture,
les dpartements et territoires d'Outre-Mer (DOM-TOM)
~ la rgion : le conseil rgional, le prfet
~ la commune, la viiie, I'arrondissement, le maire, le conseil municipal, la
municipalit, I'hotel de viiie, la mairie (de la viiie, de I'arrondissement)
QueLquesverbes :
ad ministrer
dLibrer
tabLir son budget
faire des investissernents
grer Les recettes
accorder / recevoir des
subventions
111l1liDe la plus petite division a la plus grande, reconstruisez la pyramide de I'administration du territoire fran~ais.
11I
1
Et maintenant jouez au jeu des champions. Rpondez a ces devinettes, puis par petits groupes, trouvez-en
d'autres a proposer aux autres groupes.
a) Endroit Ol! travaillent le maire et le conseil municipal.
b) Quantit d'argent destine au fonctionnement d'une collectivit.
c) Personnequi a le droit de voter.
d) Personne responsabledu dpartement et parfois devant le pouvoir central.
CINQUANTE-TROIS ////53
vous GlleZ d;~... po/;~;que 7
111111 Pouvez-vous nommer chacun des lments de cet organigramme, en vous aidant de
la page Lexique ?
I
~
111[11 Savez-vous a quoi correspondent ces logos ?
~
L 'ECOLOGIE
fmj' J
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~
UMP
111[11Voicides sujets qui font I'objet de dbats en France. Sont-ils d'aetualit dans votre pays ?
la la"icit . le vote des trangers . la dcentralisation .le travail .les retraites .la scurit sociale .les conflits internationaux
DANGER t
raSEKPESMiNE$
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e/ESTFACILEET
I
e/m rASCftEf{.
-
-
n&J
~.:::
~
Mix&Remix ;)Courrier International
54//// CINQUANTE-QUATRE
- - -
--
IInll Testez vos connaissances sur la vie politique et sur J'histoire de la France.
Ouelles sont les couleurs du drapeau fran~ais ?
Et la devise de la Rpublique fran~aise ?
Oui sont, actuellement, le prsident de la
Rpublique et le premier ministre fran~ais ?
Les Fran~ais sont-ils sous la quatrieme, la
cinquieme ou la sixieme Rpublique ?
Oui habite dans chacune de ces rsidences, le
temps de son mandat"?
le palais de l'lyse
Ouelle est la dure actuelle du mandat du
prsident de la Rpublique ?
111111 Mais qui est Marianne ?
l'hotel Matignon
Aquoi associez-vous ces emblemes ?
la royaut
la Rvolution
la Francelibrependant la SecondeGuerremondiale
Reliez.
Allonsenfants de
la patrie...
J'accuse...!
Leshommesnaissent
libres et demeurent
gauxen droits.
mileZola
la Dclaration des
droits de l'homme
la Marseillaise
Mettez en relation les vnements et les annes
suivants.
l'abolition de la peine de mort
l'instauration des congs pays
la loi sur le vote des femmes
1789
1936
1944
1968
2000
Marianne est le fruit de I'imaginaire rpublicain, le premier symbole de
la Rpublique, I'allgorie fminine des vertus civiques... Elle est
toujours jeune et belle pour signifierque la force de la Rpublique
rside dans les jeunes gnrations et pour rappeler qu'un peu plus de
deux sicles ne sont ren a I'chelle de I'idal humain et qu'il reste
encore beaucoup a faire...
Les attributs de Marianne
115reprsentent les valeurs auxquelles sont attachs les rpublicains : la
libert, I'galit, la fraternit, la justice, le courage, la force, la paix, le
travail. Chaque rgime en privilgie quelques-uns ; ils expriment aussi
bien les tendances gouvernementales que les vertus souhaites a la
nation par les partis au pouvoir.
CINQUANTE-CINQ////55
,
fe outer
Lespapillons
Lorsque deux pays entrent en conflit, cela dbouche souvent sur une guerre avec son lot de combats et de
bombardements qui provoquent des pertes humaines et des dgats matriels souvent considrables.
La guerre prend fin avec la capitulation d'un des deux belligrants et la paix est scelle par la signature d'un
accord ou d'un trait de paix.
111111coutez ce conte, puis rpondez aux questions suivantes.
'O
l'AGRESSEUR
1 Qui est-il et comment le
prsente-t-on ?
2 Pourquoi s' attaque-t-il au
petit royaume ?
3 Oil installe-t-il son arme ?
l'MISSAlRE
1 Comment ce soldat
arrive-t-il jusqu'au palais ?
2 Propose-t-il un pacte au
roi ? Que lui dit-il ?
lES HABITANTSBUROYAUME
Que font-ils...
1 le matin ?
2 vers midi ?
3 l' apres-midi ?
'\
LE ROl
1 Quelle question lui pose le gnral ?
2 Comment le roi y rpond-il ?
3 Que se passe-t-il ? Et qu'est-ce que cela provoque?
4 Pourquoi le roi fait-il un autre signe de la main ?
LE$ SOLOAIS
~ Quel sort attend les soldats de l' arme
ennemie ?
2. Quel fait provoque leur libration ?
111111 Expliquez en quelques mots.
1) Quelle a t la stratge du ro pour prserver la paixdans son royaume ?
2) Comment s'achve le cante et quelle morale en trez-vous?
111111Quelle est la gographie physique de ce petit royaume ?
111111Maintenant, a partir de la transcription (page 154), faites la liste des images et des descriptions associes a la guerreo
56//// CINQUANTE-SIX
Porler
. Participera un dbat
Reeherehez dans la Situation 2,
Le budget participatif en
dbat, les structures pour...
a) prsenter le sujet du dbat et les
intervenants.
b) prendre et donner la parole.
e) eouper la parole.
d) insister sur une ide, un argumento
e) organiser I'exposition de ses arguments et de
ses ides.
f) s'opposer a une ide, a un argumento
. D'autres expressions pour s'opposer a une ide,
a un argument, de fa~on vhmente :
Pas question !
Mais bien sur qu'i/ y a une diffrence !
On ne peut pas dire r;a !
C'est totalement faux !
C'est tout a fait autre chose...
I:;a (ne) tient pas la route...
C'tait / Ce n'tait pas le cas de...
C'est aberrant !
C'est absolument scandaleux !
1I11 Dbat.-
Maintenant, organisez un dbat autour du theme : La parit hommes-femmes sur les listes lectorales : pour ou contre les
quotas ? . Choisissez un(e) modrateur / trice, un dput, un snateur, une reprsentante d'une association fministe, un
maire et unee) jeune lecteur / tnce. Prparez avec soin vos interventons et reprsentez votre dbat devant le groupe-classe.
111111 Monologue.
Membre d'un parti politique rel ou fictf,vous venez de prendre la dcision de vous prsenter aux prochaines lections.
Vousannoncez la nouvelle a la presse. Expliquezles raisons de votre candidature, votre tat d'esprit et vos projets.
POURPARLERENPUBLlC
. Prparez soigneusement votre intervention.
. Cernez le public auquel vous vous adressez.
. Cherehezles ides que vous allezdvelopper.
. Abordez les questions prioritaires pour le public
qui vous eoute.
. Faites le plan de votre intervention : eommeneez
par les points importants.
. Notez les mots-cls, les expressions difficiles
et les ehiffres.
. Maintenez I'attention de I'assistanee :
ne ('ennuyez paso
. Ne perdez pas de vue ses intrets.
. Utilisez un voeabulaire appropri et prfrez les
phrases eourtes.
. Apprenez a maitriser votre trae.
. Parlez fort et avee assurance.
. Tenez-vousbien droit et regardezvotre public :
votre regardvous met en eontact aveelui.
. Montrez vos motions (elles vous rapproehent
de votre public) mais vitez les gestes qui
trahissent votre nervosit.
. Soyezsouriant(e).
IInePrsentation.
Vousavez dcid de crer une nouvelle association et de vous faire connaitre. Par petits groupes, laborez votre
programme, puis prsentez-Ie au reste de la classe. Ensuite, votez pour le programme que vous prfrez.
111l1li Conversation.
~ Par petits groupes, parlez de votre intret ou de votre dsintret pour la politique en gnral. Argumentez vos opinions
et donnez des exemples.
CINQUANTE-SEPT////57
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M(!)N$!JC'UR.EC PRt$!J~CN<J,
fe p,uA. {w.- !eiJ;w'f"" uof;,e~ p,uA.lvzapetd-ebwdi p,uA.auUj k t.e.np&de
l~ f/NJ fW"" p,uA.~ de ne pJu;- peMM <fl-eLIe, e ~ diM la
~, ." (1). Jl ed. pai.<u'eLIe ne ~'ed. paJ-aJe "" "" F" PLaku<rwad beaa
~ el- ""'" ~ d'.- ~ ~ iJale, ~ de ~, la
~ de&. {jMd ,,:~ paJ-J;w.tde cd aa~ ni aa~' Jl a.aJJu
2400 (}Id fW"" 'f"" ." (2) aa " lJwJi, qa.Ld " /;zouuJ.pa4 le;. ~ de
1789, el fW"" ~ aiMi [~ de[~. [;t-ceni (}Id de pJu;- fW""
'f"" le;. ~ ~..w. V(}IdMiiWjt.ul cela,/,e;tenJe,n.du, ~ eme~
cM~ fW"" p,uA.diM <ua.. ~ de uof;,e./.ecfiM., xi k;Uia.r.e qni u1Rflide
lob<ed. en.f;gwJ. naiHbel (3) V.,a fe;.k ~ de baJ. Ie;.~' .., (4).
el p,uA. fe;. aiMi k ~ de&.~' "" cfwue de ceik ~ du. peuple- "
qni ne ~ ni le;. ~ ni le;.~J;w,. .. (5)..fa.~' o'ed.[~
de la lJwJi,k templede [qa.Ld, .., (6) et a.uMila ~ de [~ el la
~ de Ia~. ..' (7). Cepeuple-pM8i J.iIaJJ. cM~ t.e.np&, el ~
~,~ ~'- ~ de~ dela !il. Cepeuple-
qni (JI1. a.tMp.;;wi.,"" aJ de lJwJi, qa.Ld,~. . .' (8). II/M.f, pu&u'J ~
'f"" le;. iMtfRA. " ..,.t d&z;uMe. -.d, M~ k P~, ~p,uA. ne paJ-~
le;. " 1M " pa4 ~ el ~. ,4 p,uA. de -.d aiJe;. ~ le;.~ dela
deo<M~ a.a-ti- de&. ~, el- p,uA. d~aouiM~, ~,
~. 1auiCRia ~ ~ !!~, n'ed-Ge(-U?
!VI. Le P~ @ ()~ PERt1JER~ EnE, 2002
Compltez les parties numrotes de ce texte avec les lments ci-dessous.
a) autrement dit, c'est la maison du peuple
b) ceux qui vous ont lu comme ceux qui ne I'ont pas voulu
c) encare moins les louches avantages et les discrets apartheids
d) la mosque de la fraternit
e) les romantiquesde 1848ajoutentle mot fraternit
f) pauvret, lachet et inscurit
g) qu'il vous appartient de le transmettre en bon tat a vos successeurs
h) qui parait bien dprime ces temps-ci
58//// CINQUANTE-HUlT
,
Eerire
crivez une lettre a la mairie de votre ville pour protester contre la prolifration des affiches lectorales sur
des espaces non autoriss. Inspirez-vous du modele suivant.
nometadresse
deI'expditeur
formuled'appel
expositiondes
faitset raction
requte
formulefinale
MCii/lie JeM/ .
llu.duM~.P~7~
33705 M~ eeJ.u,
M~, k 10atJ/liJ2003
M~kMaiIJe,
M~et~tu~M~
atapfPlUf14'i'k~IuJkIMJe.Puiie O~ 'F~ ~lHJei1~ du
2411fU11&, La~ PS,pe et Ve/laoadiPJL~J.ufa.a;e J~et
J.ufa.a;e~~ap'lML~Jimp6~et~ e'ed
~!
eeUellle!llleJaii~La ~ ~ ~ (JOWI- tu~et tu lJiduu,tu
~'Fi&JkHiJe~ou.Je~ H-~<aetu~
J~!e P-e ad/.e.1IIe!IIle~! 1>mepod.kl1ioemt- JeukaM~
HeooMeJe~~CUJeCk~eth~Je~(M~~
1>~pod. tu~Jet-.tu~H-~<aeJ.u~
J~ ~tu~~<aetu~J.u~etJ.u9'iM
~'IMiod~?
I.cud~ QII.~ r/.epm 4epi moU, felHe,em ~1ow:1t.f14'i'
La~dulHJei1etfeliaua~lIUm~etlHO-~tu
~ ttiIJe&.
'aIiewkJe (J(JIlUfI?, ~ IlapideaIHO-kIiMet fe (J(JIdemmJe~ Je
~;Ql.ad/.e.~J~
~ M~kMaiIJe, M~etMeMieHM.tu~M~ IH
~0H4-~
nometadresse
dudestinataire
lieuetdate
argumentation
lienavec
sasituation
personnelle
POURVOUSAlDER
. Formules d'appel pour commencer une lettre
formelle.
Si on ne connait pas la personne a qui on
s'adresse :
Madame, Monsieur,
Si elle a un titre, le mentionner :
Monsieur le Diredeur,
Si on connait bien la personne :
Chere Madame,
Cher Monsieur,
. Formules pour prendre cong a la fin d'une
lettre formelle.
En vous remerciant par avance de /'attention que
vous voudrez bien porter a cette lettre / requete...
Dans /'espoir d'une rponse favorable...
En vous priant de prendre ma protestation en
considration.. .
le vous prie d'agrer, Monsieur, /'assurance de ma
respedueuse considration.
Veuillez agrer, Madame, Monsieur, /'expression de
mes salutations distingues.
CINQUANTE-NEUF 111159
U2!BILAN LANGUE
. ' I n I n
Choisissez I'option qui convient (a, b, c) pour complter le texte suivant.
11 segara, pritsonsacsurlabanquette arriereetlevalesyeuxverslesfentresdesonappartement. Marie-France n'tait
pasencorerentre.11se sentaitfatigude sajourne.Lev... (1) 7 heures,il n'avaitpaseu le tempsde soufflerune
minuteet unejourned'instituteur, asonage,c;:acommenc;:ait a compter.
Enplus,... (2) ladasse,il avaitrec;:ulesparentsd'leves.115 taientnombreux,cetteanne: unefemmequi avaitpeur
quesonfilsoo. (3) suivre, d'autresquiaimeraient bienqueI'coleoo. (4) unesortiependant letrimestre, d'autresencore
unpeutonnsquelesenfantsoo. (5) peudedevoirsafaire.11lesrassura: il oo.(6) donnaitmaissansexees.Beaueoup
surtoutvoulaientsavoirou en taientleursrejetons,commentils se comportaientpendantla dasseet il ... (7) avait
expliqu,patiemment,en prenantsontempset en rentrantdanslesdtailspourehaqueenfant.Rentrehezlui,il alluma
maehinalement latl,e'tait I'heuredesinfosrgionales et lepoint ehauddeI'actualit, e'taitlaoo. (8) dessalaris
du secteurehimique.
oo.(9) 10joursque ladirectionoo. (10) lasuppression de90emploispourledbutdeI'annesuivante, lesoo. (11)
avaientimmdiatementragiet engagdes. .. (12) maissanssueees: ladirectionrestaitferme,lessalarisn'aeeeptaient
paseesfutursoo. (13) et nevoulaient paseder. Leeonflitentaitaupointmort.
11soupira,se demandaunefois de pluseommentee mondevoluerait.Un nom le ramenaau journaltlvis,on
parlaitde la PierreLisse,iI ... (14) bien,de eequartier! Ques'ypassait-il ?
Ehbienoui, e'estunemanifestationun peupartieulierequi aeu lieudanslecentre-viii e aujourd'hui,leshabitantsde
laPierreLissesontdeseendusdanslaruepourprotestereontrelesproblemesd'dairagepubliede plusenplusfrquents
dansleurquartier. Leseourriersadresss a oo. (15) sont, disent-ils,rests sansrponse; aussiont-ilsconvoquee
rassemblement dansle centre-viii e pour attirerI'attentiondes pouvoirspublics.Lejournaliste,sur les lieux,tendait le
mieroaunhommesituenttedueortege. (:afait un momentque<;:adure,on n'enpeut plus,on vit danslenoir,il
ya deslimites, non! Onpaienosimpts! Alorsoo. (16), c;:asert aquoi?On luiaerit,aumaire, vouseroyezqu'iIs'est
dplae?Onn'estplusenpriodeoo. (17),alorspersonnene bougemaisonferaparlerde nousoo. (18) on obtienneoo.
Le restese perdit pour Danieldans le brouhaha.Justea ce moment-Ia, lad tournadansla serrure et ilentendit Marie-
Franeequi aeerochait son manteau.Ellepntradanslasalle,lesjouesrosiesparI'airfraisdu dehorset lesyeuxbrillants,
aveeI'aird'avoirquelqueehosed'important a luiannoneer. Effectivement, sa grande amie Simone luiavait tlphon ...
(19) elleavaitsu la nouvelle: on venaitd'aeeorderdes... (20) a leurassoeiation.11fallait fter c;:a!
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a) n'auraitpaspu
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a) ptition
a) 11y avait
a) avait engag
a) syndieats
a) assembles
a) lieenees
a) s'en souvenait
a) la prfecture
a) le eonseil municipal
a) d'lections
a) depuis qu'
a) des qu'
a) subventions
b) depuis
b) jusqu'a
b) ne puisse pas
b) ait fait
b) auraient eu
b) leur en
b) leur en
b) lieeneiement
b) 11Ya
b) avait annone
b) entreprises
b) protestations
b) lieencis
b) se le rappelait
b) la mairie
b) le bulletinmunicipal
b) de eoalition
b) des qu'
b) a partirde ee qu'
b) reeettes
e) avant de
e) apres
e) ne peut pas
e) ferait
e) avaient eu
e) en leur
e) le leur
e) greve
e) Depuis
e) avait dfendu
e) municipalits
e) ngociations
e) lieenciements
e) s'y souvenait
e) le eonseil municipal
e) le budget municipal
e) de serutin
e) jusqu'a ee qu'
e) depuis qu'
e) investissements