ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO.

TEORA E
INVESTIGACIN

PRESENTADO POR:
ANA MARIA JEREZ AJIMES
COD: 000271292
SANDRA BIBIANA CORREA HERNANDEZ
COD:
IV SEMESTRE DE PSICOLOGIA

PRESENTADO A:
DRA GRACE DIAZ TORRES
DOC. DESARROLLO HUMANO: INFANCIA Y ADOSLECENCIA


25 DE ENERO DE 2013





Como bien han sintetizado Marchesi, Palacios y Carretero (1983), el objeto de la Psicologa del
Desarrollo es describir los procesos de cambio, explicar por qu ocurren y suministrar bases para
intervenir, ya que el proceso evolutivo est siempre abierto a la posibilidad de ser optimizado
por la interaccin modeladora del entorno. En el plan de estudios de Psicologa del ao 1994 y
en la actual reforma, se han introducido diferentes disciplinas que recogen la aplicacin y
desarrollo de contenidos aplicados de la Psicologa del Desarrollo (Transiciones Evolutivas,
Optimizacin Evolutiva y Educativa).
Lefranois (2001) define la Psicologa del Desarrollo como el estudio de los cambios en la
conducta y el pensamiento de los seres humanos debidos al tiempo. Los componentes del
desarrollo se centran en el crecimiento, maduracin y el aprendizaje. El crecimiento se refiere a
los cambios fsicos. La maduracin son cambios que se producen con cierta independencia del
ambiente como pueden ser los cambios sexuales en la adolescencia, relacionados con la herencia.
Ahora bien, casi todos los procesos madurativos tienen relacin con el aprendizaje o al menos
con la oportunidad de realizar la actividad. Por ltimo, el aprendizaje se define como los cambios
relativamente permanentes que se deben a la experiencia, es decir el desarrollo es el proceso
gradual por el que nos adaptamos a nuestro ambiente. Aunque el desarrollo relativo al
crecimiento fsico se detiene, el desarrollo en trminos de cambios y adaptacin contina
durante todo el ciclo vital (Datan, Rodeheaver y Hughes (1987).
El hecho de que el desarrollo fsico se detuviera en el tiempo hizo pensar a los psiclogos que el
desarrollo terminaba coincidiendo con esta etapa, generando el modelo organsmico de acuerdo
con el cual, el desarrollo consiste en el progreso secuencial hacia una meta evolutiva (genitalidad
adulta para Freud o las operaciones formales para Piaget). Los hechos evolutivos descritos por
Freud y Piaget, se relacionaban ntimamente con la maduracin biolgica, pero el error
fundamental de ambos fue considerar que el desarrollo termina cuando la maduracin acababa de
ocasionar cambios.
Es verdad que existen influencias normativas en el desarrollo relacionado con la edad, es decir
dependiente de la maduracin; pero no es menos cierto que existen influencias normativas
relacionadas con la cultura y la historia, es decir influencias sociales, y tambin existen eventos
no normativos que tienen una influencia clara en el desarrollo, el enfoque del ciclo vital no es un
descubrimiento que se origine en los aos setenta. Existen antecedentes en la teora del
desarrollo psicosocial de Erikson. Probablemente este sea uno de los autores ms significativos
de la tradicin psicoanaltica. Erikson abre nuevas etapas evolutivas a la vez que re conceptualiza
la dinmica evolutiva. Por otra parte, el desarrollo humano es un proceso complejo que
generalmente se divide en cuatro dimensiones bsicas: desarrollo fsico, cognitivo, emocional
y social. El estudio del Desarrollo Humano, se ha convertido en una ciencia multidisciplinar que
toma elementos de la biologa, fisiologa, medicina, educacin, psicologa, sociologa y
antropologa, para explicar los cambios producidos en funcin del tiempo en el ser humano.
Dentro del conjunto de lo Psicolgico, nosotros debemos tener claro que la personalidad es el
trmino con el solemos designar lo nico, lo singular, que tiene cada individuo, son las
caractersticas que nos distinguen de los dems. El pensamiento, la emocin y el comportamiento
por s solos no constituyen nuestra personalidad; sta se oculta precisamente tras esos
elementos. La personalidad tambin implica previsibilidad sobre cmo Las distintas teoras
psicolgicas recalcan determinados aspectos concretos de la personalidad y discrepan unas de
otras sobre cmo se organiza, se desarrolla y se manifiesta en el comportamiento, la teoras ms
influyente es el psicoanlisis, creado por Sigmund Freud, quien sostena que los procesos del
inconsciente nos ayudan a comprender que gran parte del comportamiento de nosotros las
personas tienen una relacin directa con lo social y lo psicolgico que muchas de nuestras
emociones las hemos adquiridos desde nuestra concepcin y la hemos fortalecido con el ejemplo
y la relacin directa con nuestros padres.














http://www.monografias.com/trabajos14/concepcionhum/concepcionhum.shtml#ixzz2J0Ad9N4v
http://www.robertexto.com/archivo14/psico_desarro.htm
Steiner, C. 1998.La Educacin Emocional. Buenos Aires: Avon Books.
Psicologa evolutiva: Teoras y mtodos 2. Desarrollo cognitivo y social del nio,Volmenes 72-
73 de Alianza universidad. Textos Psicologa evolutiva, Psicologa evolutivalvaro Marchesi,
Mario Carretero, Jess Palacios, Alianza Editorial, 1983
Desarrollo Humano; Estudio del ciclo vital Datan, Rodeheaver y Hughes (1987