ANLISIS SISTMICO DE LA INSTITUCIN ESCOLAR

1.- Definiciones de Sistema. Contiene 3 aspectos:

Existe conjunto de normas.
Existe un fin.
Tal conjunto est ordenado.
Por lo tanto es un conjunto de elementos interrelacionados entre s y
con entorno circundante.
2.- Propiedades de los sistemas. Se rigen por 5 propiedades:
Totalidad. La parte del sistema influye en el todo
Causalidad Circular. Cada parte influye en las otras y es a su vez
influida por los dems
Linealidad. No hay ni causa ni efecto.
Jerarqua.- Todos los electos y miembros poseen una posicin en
el sistema que puede ser especfica o ms general.
Finalidad. El sistema parece tender a un equilibrio que ser
alcanzado por un porvenir.
3.- Caractersticas de los sistemas.
Hay sistemas abiertos donde intercambian energa con el medio
extrasistmico, este intercambio produce crecimiento.
Sistema cerrado. No producen intercambios de informacin con
el medio extrasistemico, alcanzan un equilibrio en la cesa
actividad.
4- La Escuela como sistema de interacciones.
La escuela constituye un amplio sistema dentro del cual se puede
identificar muchos subsistemas que se entrecruzan y comunican
entre s en relacin con los cuales la escuela constituye un ambiente.
La tendencia homeosttica y la capacidad de transformacin son
dos caractersticas necesarias de un sistema interpersonal sano. Por
tanto, en lo homeostasis del sistema de la clase son tan
complementarios los alumnos aplicados, atentos, responsables,
como los inquietos , rebeldes y molestos.

Comentario el proceso de Enseanza como sistema de interacciones.
La enseanza tiene como propsito fundamental la transmisin de
informacin mediante la comunicacin, sea directa o indirecta o
ayudada por soportes o medios auxiliares.
Este proceso de enseanza provoca cambios en los individuos mismos
que se dan forma progresiva y circular; se trata de un proceso
progresivo, dinmico, no lineal y con voluntad de intervencin y
voluntad.
Segn a Ileana Alfonso (2003) un sujeto aprende de otros y con los
otros; en esa interaccin desarrolla la inteligencia reflexiva, construye e
interioriza nuevos conocimientos o representaciones mentales a lo largo
de toda su vida.
2.2 Interaccin y comunicacin en el Aula.
La institucin educativa puede abordarse como un sistema abierto,
ya que proporciona informacin hacia el exterior y, a su vez, est
marcada por la auto organizacin que le permite funcionar hacia el
interior, nutrindose de las interacciones de las que participan
componentes que lo constituyen.

Las interacciones comunicativas en el aula dependen segn Fragoso
de las reglas que el grupo , su personalidad y estado de nimo en este
momento, de cada integrante del grupo, de los lderes del grupo, su
personalidad y estado de nimo, del clima situacional que se d en
cada momento.








Introduccin
Mediante el trabajo realizado nos damos cuenta que tanto como
las instituciones o empresas sus finalidad es cuanto quieren
llegar a realizar para que la ciudana tengan una confianza plena
mediante sus estrategias forma de enseanza y buena calidad a
los estudiantes.

Es por ello que mediante su visin y misin del colegio vasily
Sujomlisky permite contribuir el desarrollo de los estudiantes.












Colegio Vasili Sujomlinsky

MISIN.
Brindar una formacin integral a los estudiantes de los sectores
populares, las cual les permitir contribuir al desarrollo social del pas.


Visin
Ser una institucin educativa referente a la comunidad por nuestra
propuesta integral, que se orienta en la vanguardia de las innovaciones
pedaggicas.
















UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZON






Curso: Gestin y Direccin de Centros y programas de Educacin
primaria.

Profesora: Norma Soto Gmez.

Perteneciente: Betty Solano Llallico.

Ciclo: x

Ao: 2014