UNIVERSIDADA DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN ENFERMERA SEMIESCOLARIZADA

ALUMNO: ANTONIO TRUJILLO MEDINA

CURSO PROPEDUTICO

ASESOR: BIOL. RICARDO DVALOS SENZ

ACTIVIDAD 5: LO QUE APRENDI

FECHA: 12 DE ABRIL DE 2014

GRUPO 10


INTRODUCCIN
La educacin es un proceso que se prolonga durante toda la vida, por el cual el
hombre se personaliza, realiza y perfecciona, produce cultura, transforma y recrea
la sociedad, se integra a ella y construye la historia., crea conciencia cultural y
conductual. En el proceso educativo se materializa una serie de habilidades y
valores que realizan cambios intelectuales, emocionales y sociales en un
individuo.
La educacin formal o escolar, por su parte, consiste en la presentacin
sistemtica de ideas, hechos y tcnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una
influencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la intencin de formarle. As, el
sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su
existencia colectiva entre las nuevas generaciones
Frente a las necesidades y demandas de perfeccionamiento, actualizacin,
preparacin tcnica y capacitacin profesional surge la educacin a distancia, que
es una forma de enseanza donde los estudiantes no requerimos asistir
fsicamente al lugar de estudios. Al ser una valiosa alternativa que alcanza mayor
cobertura geogrfica y numrica que un sistema de educacin presencial, y con
mayor flexibilidad porque puede adaptarse a las condiciones reales de cada
persona o grupo tiempo disponible, ritmo de estudio, lugar de residencia.
Por qu investigar cules son los elementos de una modalidad de educacin a
distancia? La respuesta es que hoy existe una acelerada generacin y renovacin
de conocimientos cientficos y tecnolgicos, lo que hace que muchos tengamos la
necesidad y el gusto de actualizar nuestros conocimientos obsoletos, y la
educacin a distancia es la puerta ms idnea para ello, pero al ser una
modalidad diferente a la vivida en nuestra preparacin formal, debemos conocer
como se definen los roles de cada elemento, desde la tecnologa, los asesores,
estudiantes, proceso educativo y por supuesto la evaluacin. En este documento
se retomaran dichos elementos.
DESARROLLO
Existe educacin a distancia para diferentes niveles de estudios, pero lo ms usual
es que se imparta para estudios universitarios, como lo es en la Licenciatura
semiescolarizada en Enfermera.
Intervienen elementos que tienen roles perfectamente definidos (aunque no
necesariamente inamovibles) ya que esta modalidad de capacitacin y
actualizacin es flexible, por lo que en este aspecto no puede ser la excepcin, por
lo que una persona que juega el rol institucional de asesor no significa de ninguna
manera que en algn momento pueda aprender de sus estudiantes. Y como en
cualquier otra rea del conocimiento, exige una madurez psico-social que les
permita a las personas asumir responsablemente el compromiso de trabajar y a su
vez de aprender.
El alumno asume el reto de aprender solo, con la mnima ayuda de agentes
externos. Autonoma e independencia son dos caractersticas claves de un
aprender a distancia, que exige del alumno absoluta responsabilidad en la
organizacin de su trabajo, la adquisicin del conocimiento y la asimilacin de
estos a su propio ritmo y estilo de aprendizaje. Desde hace tiempo se viene
reconociendo como centro y eje del proceso educativo al alumno, quien d un rol
pasivo y receptivo pasa a ejercer otro ms activo y constructivo para la formacin
de su personalidad.

En la modalidad de educacin a distancia es muy importante tener disciplina y
hbitos de estudio independientes, pues como no se est dentro de un ambiente
escolar es muy fcil que las personas puedan perder la motivacin por seguir
estudiando. Mara Electa Torres Perdomo, nos dice que el adulto est en
condiciones y puede decidir qu, cundo y cmo aprender, basado en sus
experiencias, necesidades e intereses personales que para el momento se
satisfagan de la manera ms directa posible.


As tambin se modific el rol del docente. De un rol principalmente de trasmisin
de informacin de conocimientos pasa al de conductor, facilitador y orientador del
aprendizaje, creador las condiciones que den a los alumnos la posibilidad de
aprender, de vivir experiencias que les permitan adquirir nuevas conductas o
modificar las existentes. En otras palabras, el docente debe estimular, guiar y
orientar a los educandos en su proceso de aprendizaje.
Coincidiendo con Del Mastro (2003), el desarrollo de la autonoma no slo va a
depender de la interaccin del estudiante con el contenido a travs del uso de las
tecnologas de Informacin y comunicacin en un ambiente de aprendizaje; sino
tambin de las acciones tutoriales que motivan y ayudan al estudiante en la
adquisicin de creciente autonoma en el aprendizaje; adems de la interaccin
con el tutor, est las interacciones entre participantes, los cuales pueden ejercer
una influencia educativa sobre sus compaeros, asumiendo el rol de mediadores
ms expertos, promoviendo el intercambio o confrontacin entre puntos de vista,
que como vimos en importante en la autonoma intelectual, as como ejerciendo
una regulacin recproca entre los participantes
Actualmente gracias a todas las posibilidades que ofrece el internet, las
modalidades de educacin a distancia, generalmente utiliza la tecnologa para
proporcionar el material pedaggico para el estudio, por medio de plataformas, de
las cuales Moodle es la ms utilizada, y la cual ser la base de la licenciatura
semiescolarizada en Enfermera.
Como lo enfatiza Luis Antero Aguilar la tecnologa debe ser concebida
nicamente como el conjunto de herramientas que pueden facilitar el proceso
educativo, es decir, por ella misma no puede producir la apropiacin del
conocimiento.

Pero para que este material sea realmente un aprendizaje, es necesario hablar de
la adquisicin del conocimiento, la comprensin lectora y la elaboracin y
evaluacin de los productos de aprendizaje.
De acuerdo al trabajo de Mara Electa Torres Perdomo, la comprensin lectora es
un elemento indispensable en cualquier rama y nivel acadmico, tambin es cierto
que esa comprensin nace de las expectativas, las necesidades y los intereses
que la persona tengan frente a la situacin aprendizaje. En el caso del adulto, no
es slo el educador quien tiene que preocuparse por este nivel de comprensin,
es el participante ms que el facilitador porque es l quien tiene que involucrarse
en su proceso de aprendizaje, y este sea significativo.

Al encontrarnos fuera de un aula, la responsabilidad del aprendizaje significativo
recae mayoritariamente en el estudiante, ya que es su labor asimilar e incorporar
la informacin a su esquema cognitivo, implicando recepcin, descubrimiento,
estrategias o planes de estudio, lgica, disponibilidad y esfuerzo para aprender.
Los tipos de estrategias para la comprensin lectora son: Subrayado, resumen
y sntesis. Mientras que las estrategias para el procesamiento de la informacin
son: Cuadro comparativo, sinptico, mental y redes semnticas.
Depender de la habilidad individual de redaccin y creatividad, para la
presentacin del reflejo del aprendizaje del tema o producto de aprendizaje
solicitado por el asesor, la calidad e innovacin del mismo.


Dentro del campo de la educacin sea formal o a distancia, un aspecto clave es
la evaluacin, que presenta los resultados del proceso de enseanza y
aprendizaje. La evaluacin contribuye a mejorar la educacin y, en cierta forma,
nunca se termina, ya que cada actividad que realiza un individuo es sometida a
anlisis para determinar si consigui lo buscado. No es posible evaluarlo todo de
una manera rigurosa, y por tanto, es necesario priorizar. Mara Elida Carli, Nora
Orihuela, Ruth Vera, expresan correctamente que no se puede ni debe evaluar de
la misma manera el proceso de aprendizaje de algo que hay que saber, de algo
que hay que saber hacer o de algo que debe impregnar a la persona de manera
tal que oriente su manera de actuar. Consideran primordial promover la
autonoma de los estudiantes. La evaluacin formadora o reguladora es un
elemento clave del modelo que se propone transferir al alumno el control y la
responsabilidad de su aprendizaje mediante el uso de estrategias e instrumentos
de autoevaluacin. Hablamos de autorregulacin por medio de actividades de
evaluacin mutua, autogestin de los errores, evaluacin o autoevaluacin.
Disminuirn los temores y ansiedades de los alumnos permitiendo desarrollar un
clima de seguridad y autoconfianza en el que pueden reconocer sus lmites y sus
logros. Y por lo tanto se logra un proceso educativo de calidad y significativo.

CONCLUSIN.
La educacin a distancia es diferente, pero es parte del reto ser activo,
responsable, autodidacta en ese proceso y proyecto de vida, claro que no ser
posible sin la gua de un grupo de asesores la tecnologa y comunicacin sin estas
cosas es difcil alcanzar las metas que uno se propone. Este curso me dejo
grandes cosas una de ellas es la emocin de iniciar de nuevo mi vida educativa y
de pertenecer a la universidad de Guadalajara s que apenas es el comienzo; me
falta mucho ms que descubrir que aprender y recordar para as poderlo llevarlo a
cabo en mi vida cotidiana.
La plataforma Moodle es completa sencilla de maneja con una buena interfaz, las
tareas que me asigno mi profesor son interesantes completas y ponen a prueba
habilidades que haba olvidado por la falta de prctica como el realizar mapas
conceptuales, cuadros sinpticos, ensayos, resmenes etc.
El curso propedutico es el inicio de poder lograr mi actual meta profesional;
concluir satisfactoria la licenciatura en enfermera y conseguir las armas para
competir en el futuro con gente recin egresada.



BIBLIOGRAFA

Antero Aguilar Luis. Power Point Los roles en la educacin a distancia,
Disponible en:
Recursos.www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Cursos_Linea/Curso_Medios/Roles.d
oc 10 de abril de 2014
Chaupart Jean Michel, Vitalia Corredor Martha y Marn Gloria Ins. El
tutor, el estudiante y su nuevo rol. En lnea. Consultado: 10-2013.
Disponible en: 10 de abril de 2014
http://www.geocities.ws/teleconferencias/tutorestudianteynuevorol.PDF 11 de
abril de 2014
Plan Maestro de Educacin Superior Abierta y a Distancia. Lneas
estratgicas para su desarrollo. Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior. Disponible en:
www-old.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/pdf/plan_maestropdf 12 de abril de
2014
La enseanza a distancia y los procesos de autonoma en el aprendizaje.
Elena Barber Gregori
Universitat Oberta de Catalunya / Interdisciplinary Internet Institute (N3)
Barcelona. Espaa ebarbera@uoc.edu 12de abril de 2014