UNIDAD DE INVESTIGACIN Y PUBLICACIONES

HERRAMIENTAS ESTADSTICAS BSICAS PARA LA ELABORACIN DE TESIS

PARTE 1 DE 2
DIAGNOSTICO DE LA METODOLOGA ESTADSTICA UTILIZADA EN TESIS
PUBLICADAS DE ENERO 2003 A ABRIL 2005 POR LAS FQ - URL







INVESTIGADOR: ANA CELIA DE LEON SANDOVAL

QUETZALTENANGO, 6 DE J ULIO DE 2005
De Len Sandoval, Ana Celia es catedrtica de estadstica en la Facultad de
Ingeniera, de las Facultades de Quetzaltenango, de la Universidad Rafael Landivar
(FQ URL), donde ha impartido los cursos de Probabilidad y Estadstica (Estadstica I)
y Estadstica Inferencial (Estadstica II) desde el ao 2002. Es Ingeniera Industrial
egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), Centro
Universitario de Occidente (CUNOC), donde public su trabajo de tesis, refirindose
al diseo de las funciones y de la organizacin de un laboratorio de investigacin
y desarrollo para una industria de alimentos.
2
NDICE

CAPITULO PGINA

INTRODUCCIN 4
PLANTEAMIETNO DEL PROBLEMA 8
OBJ ETIVOS 9
VARIABLES DE INVESTICACIN 10
ALCANCES Y LIMITANTES 10
METODO 11
SUJ ETO 11
INSTRUMENTOS 12
PROCEDIMIENTO 13
DISEO 14
METODOLOGA ESTADSTICA 14
PRESENTACIN Y DISCUSIN DE RESULTADOS 15
RESULTADOS Y DISCUSIN EVALUACIN DE TESIS 15
RESULTADOS Y DISCUSIN CUESTIONARIO COORDINADORES 33
RESULTADOS Y DISCUSIN TALLER COORDINADORES 36
CONCLUSIONES 37
RECOMENDACIONES 38
ANEXOS 40
ANEXO No. 1: INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE TESIS 41
ANEXO No. 2: CUESTIONARIO COORDINADORES 47
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 49


3
I. INTRODUCCIN

Una de las funciones principales de las universidades es la generacin de
investigacin, esta con mira a la solucin de problemas o aportes al conocimiento, a
travs de la generacin de informacin, ciencia y/o tecnologa. Entre los actores
principales de la investigacin en las universidades es fcil visualizar a los estudiantes,
docentes, investigadores de planta y asesores. En algunas oportunidades la
comunidad, empresas y organizaciones, tambin se ven involucradas, esto
dependiendo del grado de integracin que se tenga entre las partes.

En nuestro medio, los estudiantes son la mayor fuente de investigacin en las
universidades, la realizan con fines puramente acadmicos a lo largo de sus
estudios, donde lamentablemente pocas veces utilizan metodologa cientfica. Sin
embargo existe una oportunidad cumbre que se refiere a la elaboracin del informe
de graduacin Tesis. Algunas veces esta se convierte en la nica oportunidad de
investigacin formal que se presenta y despus de graduado como profesional,
nunca se da nuevamente o simplemente se evade. La participacin de docentes,
investigadores de planta y asesores se facilita cuando dentro de la universidad se
promueve dicha actividad y aun as, se da muy pocas veces.

Los resultados que se han tenido en los informes de graduacin Tesis en las FQ URL,
en cuanto a la aplicacin de herramientas estadsticas, son una mala experiencia,
tanto para la universidad como para el estudiante. No se est logrando la obtencin
de trabajos respaldados por la estadstica de manera tcnica y profesional, esto a
pesar de la serie de revisiones que se dan en el proceso, en donde se involucran
cuatro profesionales claves (un asesor y tres revisores) y un quinto que es el
estudiante, quien en el trabajo de tesis elaborado no logra plasmar una buena
metodologa estadstica.

Una de las mayores dificultades se est dando en la aplicacin de las herramientas
estadsticas, punto crtico en la investigacin. Es claro que no es un requisito
indispensable en los trabajos de tesis, pero si se decide la aplicacin de la misma, se
4
debe realizar adecuadamente para que esta no afecte de manera negativa el
trabajo realizado.

El presente proyecto consisti en identificar las herramientas estadsticas ms
comunes en la elaboracin de tesis e investigacin universitaria, recopilar los
modelos correspondientes, disear la presentacin de los mismos de una manera
sencilla, clara y prctica para que se aprenda y facilite su aplicacin. Lo anterior
basndose en la revisin de antecedentes, evaluacin de la aplicacin de
herramientas estadsticas en trabajos de tesis publicados recientemente para
profundizar en la problemtica, recopilacin de opiniones de Coordinadores de las
distintas facultades, conocer respecto a los cursos de estadstica que se imparten, y
as mismo, contar con la opinin de Direccin Acadmica. Todo esto aplicado a las
FQ URL.

De esta manera el producto final de este trabajo se presenta en dos partes: la
primera que se refiere a los resultados de la investigacin de la problemtica y la
segunda es en si el Manual Gua. Los resultados de la investigacin se entregan a las
autoridades para que tomen las acciones pertinentes y el manual gua est dirigido
a los estudiantes, docentes y profesionales en general para que la aplicacin de la
estadstica no sea una limitante ms en sus actividades de investigacin.

Lima (2003), en su informe de consultora Calidad de la Investigacin pone en
evidencia que existe una gran debilidad en la aplicacin de investigacin tcnica
en los trabajos de tesis publicados en el ao 2002 y algunos del ao 2003, en las FQ
URL. Entre los principales problemas detectados en las tesis estn: no llenan los
requisitos metodolgicos exigidos por las FQ URL; no se hace un planteamiento
adecuado del problema, variables de estudio e hiptesis; son muy pocos los trabajos
que proponen soluciones a problemas definidos y que aplican metodologa
cientfica. Tambin se hizo una evaluacin a los docentes de Tesis I (curso en el cual
se define el trabajo de tesis a realizar por los estudiantes), en donde se demostr que
los problemas que se estn dando en las tesis es el reflejo de que los docentes
mismos desconocen los requisitos que exige la URL, no poseen conocimiento de
5
todos los componentes del mtodo cientfico y no estn actualizados, por poner
algunos ejemplos. Adems se hizo una seleccin de asesores considerando los
punteos que se le asignaron a las tesis que asesoraron y su frecuente apoyo en
dicha actividad, esto es una buena herramienta para que los Coordinadores tengan
una manera objetiva de evaluar la calidad de asesora que da a los estudiantes. En
esta consultora no se profundiz en lo referente a la aplicacin especfica de
herramientas estadsticas.

En el ao 2003, al tener contacto con los estudiantes de Tesis I de la carrera de
Ingeniera Industrial, desde la Sub coordinacin de Ingeniera, se pudo observar
que se estaban proponiendo muchos trabajos de tipo descriptivo, y no trabajos
orientados a la investigacin cientfica, y cuando se les sugera que hicieran una
investigacin de carcter cientfico aplicada a la especialidad, generalmente se
mostraron no interesados, y algunas veces no lograban ver que an en el trabajo
propuesto exista la necesidad de aplicar herramientas estadsticas, dejando por un
lado dicha herramienta. En contadas oportunidades se mostr inters por parte de
los estudiantes para la aplicacin de herramientas estadsticas, a quienes se les
atendi con sus inquietudes.

Ordez (2004), en el estudio Didctica de la Estadstica hace ver la debilidad de
la formacin en estadstica de los estudiantes, algunos aun despus de haber
recibido hasta tres cursos de esta materia, y otros que no cuentan con esta materia
en su Pensa de Estudios. Definitivamente los cursos recibidos no estn siendo
aprendidos por el estudiante, lo cual provoca dificultades al momento de aplicarlo
en la realidad como lo es un trabajo de tesis. Segn este estudio los docentes de
Estadstica s emplean herramientas didcticas en el proceso de enseanza
aprendizaje de la estadstica, lo grave es que algunos docentes requieren
capacitacin en algunos temas elementales como estadstica descriptiva e
inferencial, es decir no poseen conocimientos slidos para transmitirlos. Otro aspecto
evaluado en dicho estudio se refiere a los programas de cursos, que lamentable no
se estn cumpliendo en su totalidad. Esto unido a que algunos estudiantes
6
nicamente les interesan aprobar el curso, lo cual no significa su aprendizaje, hace
empeorar la situacin.

En una pltica sostenida con un docente de cursos posteriores a Estadstica
Inferencial, en la carrera de Ingeniera Industrial, se manifest que los estudiantes
tienen dificultades para aplicar los conocimientos de estadstica adquiridos, uno o
dos ciclos antes, en temas como el Control de Calidad.
7
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Brevemente se puede afirmar que varias tesis que estn siendo publicadas por las
FQ URL son deficientes y errneas, debido a una mala practica al aplicar
herramientas estadsticas.

Los estudiantes que optan por aplicar estadstica en su tesis, muchas veces la
realizan de manera mecnica, nicamente para llenar un espacio para que la tesis
sea aceptable por un aparente un grado de dificultad, posiblemente mayor, lo
cual es errado. Existen trabajos de tesis muy buenos, si se deja por un lado la
aplicacin de la estadstica, pero en el momento que s se toma en cuenta se ven
los errores, que vienen a desmeritar el trabajo realizado.

Ser un buen profesional en una disciplina especfica no siempre requiere de dominar
la aplicacin de la estadstica, sin embargo si se aplica de manera errnea se deja
de ser un buen profesional. Aun as la estadstica es una herramienta importante
para desarrollarse en cualquier profesin.

La problemtica es compleja y no hay culpables absolutos, pero requiere que cada
quien afronte la responsabilidad y adquiera el compromiso de hacer bien su parte.
Es por esto que se tiene inters en brindar una herramienta que facilite el
conocimiento de la estadstica aplicada a trabajos de investigacin universitaria.










8
2.1 OBJ ETIVOS

2.1.1 OBJ ETIVO GENERAL

Generar informacin que permita mejorar la calidad de tesis de las FQ
URL.

Elaborar un manual gua que presente las herramientas estadsticas
bsicas de manera sencilla, clara y practica, para la elaboracin de
tesis e investigaciones universitarias, y as estas tengan bases tcnicas
sustentables.

2.1.2 OBJ ETIVOS ESPECFICOS

Identificar debilidades frecuentes que se dan en la elaboracin de tesis
de licenciatura en las FQ URL.

Unificar criterios y eliminar divergencias metodolgicas en estadstica
entre docentes, asesores, revisores, estudiantes e investigadores.

Fortalecer la capacitacin de docentes, estudiantes e investigadores.

Servir de libro de texto en algunos cursos de estadstica a nivel
universitario, principalmente en los que tengan relacin a la
elaboracin de tesis e investigaciones.

Ser base para la creacin del Departamento de Estadstica, que bien
podra ser un anexo de la Unidad de Investigacin y Publicaciones.

Servir de antecedente para futuras publicaciones de mayor
trascendencia.

9
2.2 VARIABLES DE INVESTIGACIN

Las variables de investigacin son esencialmente:

Tesis publicadas
Herramientas estadsticas utilizadas en tesis

2.3 ALCANCES Y LIMITANTES

El estudio se realiza sobre las tesis de nivel licenciatura publicadas de enero 2003 a
abril 2005 en las FQ - URL, en donde se evalu la aplicacin de las herramientas
estadsticas.

Entre las limitantes encontradas est la dificultad de localizar la totalidad de tesis en
cuestin, ya que la biblioteca no cuenta con una base de datos completa, por lo
cual se tuvo que elaborar una base de datos propia para esta investigacin. Esta
base de datos se realiz con el apoyo de Secretara General, quien proporcion la
informacin disponible del total de graduaciones realizadas en el perodo evaluado;
es importante hacer notar que esta actividad consumi una cantidad de tiempo
considerable. Teniendo ya dicha base de datos se opt por utilizar el tesario de la
Unidad de Investigacin y Publicaciones, la que esta mas completa y de fcil
acceso que la de biblioteca, aun as hicieron falta algunas tesis para evaluar, por lo
cual no se logr realizar un censo.









10
III. METODO

3.1 SUJ ETOS

La base de datos elaborada reflejo como universo el nmero de tesis publicadas a
nivel licenciatura por las FQ URL, de enero 2003 a abril 2005, que es de 254, de las
cuales se evaluaron 211, de acuerdo al detalle siguiente:

Facultad Tesis publicadas Tesis evaluadas Diferencia
Polticas 70 62 8
J urdicas 41 31 10
Econmicas 34 27 7
Agrcolas 28 24 4
Ingeniera 4 4 0
Humanidades 77 63 14 .
Total 254 211 43

Como ya se mencion originalmente se tena la intencin de realizar un censo, pero
debido a que no se logr el acceso a la totalidad de tesis no se pudo realizar. Sin
embargo el numero de tesis evaluadas corresponde a un tamao muestral con nivel
de confianza del 99.74% y con un error de muestreo del 4.3%, por lo cual los datos
obtenidos son suficientemente confiables en cuanto a la representacin del
universo, compuesto por tesis de publicacin reciente.
Lo anterior se respalda con los clculos siguientes:

Sea

n0 =z
2
* p * q
e
2


Donde:
n0 =tamao inicial de la muestra (definitivo cuando se desconoce N)
z
2
=estimador insesgado para el intervalo de confianza, elevado al cuadrado
p =probabilidad de xito
11
q =probabilidad de fracaso (1-p)
e
2
=error muestral al cuadrado

A un nivel de confianza del 99.74%, utilizando el modelo de la curva normal se tiene
un valor Z=3, un error muestral e=4.3%, p=0.5 y q=0.5 (los valores de p y q se eligen
con el objetivo de maximizar el resultado) se calcula:

n0 =3
2
* 0.5 * 0.5 =1,217 tesis
0.043
2


Debido a que el tamao de la poblacin es conocido, se hace el ajuste a travs del
modelo siguiente:

n = n0 .
1 + n0 .
N

Donde:
N =tamao de la poblacin o universo
n =tamao corregido de la muestra de acuerdo al tamao de la poblacin
De esta manera:

n = 1,217 . =211 tesis
1 + 1,217 .
254

Logrando as un tamao muy representativo de la realidad.

3.2 INSTRUMENTOS

Se utilizaron tres instrumentos:

Instrumento de evaluacin de tesis (ANEXO No. 1)
Cuestionario a los coordinadores (ANEXO No. 2)
Taller con coordinadores
12
No fue necesario recopilar informacin respecto a los programa de cursos de
estadstica en las FQ URL debido a que en el trabajo de Ordez (2004) se presenta
la informacin analizada de manera muy completa.

Respecto a la opinin de Direccin Acadmica, fue expresada en sus intervenciones
al presentarse un informe preliminar de los resultados a los coordinadores.

3.3 PROCEDIMIENTO

El procedimiento para alcanzar los objetivos del proyecto fue el siguiente:

1. Elaboracin de base de datos para definir universo.
2. Elaboracin de instrumento de evaluacin de tesis.
3. Prueba piloto del instrumento de evaluacin de tesis.
4. Modificaciones al instrumento de evaluacin de tesis.
5. Evaluacin de tesis basndose en el instrumento, tabulacin de resultados y
registro de observaciones especiales.
6. Depuracin de datos, sumatorias y graficas de informacin obtenida con la
evaluacin de tesis para informe preliminar.
7. Elaboracin de cuestionario a coordinadores basndose en el registro de
observaciones especiales.
8. Prueba piloto de cuestionario a coordinadores.
9. Modificaciones de cuestionario a coordinadores.
10. Recopilacin de informacin con cuestionario a coordinadores.
11. Presentacin de informe preliminar a coordinadores y Director Acadmico.
12. Depuracin de datos, sumatorias y graficas de informacin obtenida con
coordinadores.
13. Reunin con coordinadores para realizar un taller de lluvia de ideas para
dar soluciones a la problemtica y alimentar el Manual Gua.
14. Elaboracin de informe final
15. Elaboracin de manual gua, revisiones y aprobacin.

13
3.4 DISEO

La investigacin realizada es de tipo descriptivo con el fin de estudiar, analizar e
interpretar el estado en que se encuentran las variables de estudio, tesis publicadas
y herramientas estadstica utilizadas en tesis.

3.5 METODOLOGA ESTADSTICA

En respuesta al diseo se utiliza la estadstica descriptiva, a travs de sumatorias de
frecuencias, calculo frecuencias relativas (%), cuadro basado en la estructura de un
diagrama de rbol y graficas, con el fin de representar objetivamente la realidad.

As mismo se recalca que la muestra es representativa estadsticamente con un nivel
de confianza de 99.74% y con un error de muestreo de 4.3%.


















14
IV. PRESENTACIN Y DISCUSIN DE RESULTADOS

4.1 RESULTADOS Y DISCUSIN EVALUACIN DE TESIS

A continuacin, basndose en la informacin recopilada con el instrumento de
evaluacin de tesis, se presentan grficas que reflejan los resultados obtenidos, de la
manera siguiente:

Polticas
20%
Jurdicas
90%
Econmicas
96%
Agrcolas
96%
Ingeniera
0%
Humanidades
98%
Polticas
80%
Jurdicas
10%
Econmicas
4%
Agrcolas
4%
Ingeniera
100%
Humanidades
2%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Utiliz metodologa estadstica No utilizo metodologa estadstica
Utilizacin de metodologia estadstica

Grafica No. 1: Utilizacin o no de metodologa estadstica en tesis publicadas de enero 2003
a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Las facultades de Polticas e Ingeniera son las que menos publicaciones de tesis
realizaron con aplicacin de herramientas estadsticas. Mientras que J urdicas,
Econmicas, Agrcolas y Humanidades si las aplican en la mayora de los casos.






15
Polticas
100%
Jurdicas
97%
Econmicas
96%
Agrcolas
30%
Humanidades
25%
Polticas
0%
Jurdicas
3%
Econmicas
0%
Agrcolas
70%
Humanidades
75%
Polticas
0% Jurdicas
0%
Econmicas
4%
Agrcolas
0%
Humanidades
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Utiliz estadstica descriptiva Utiliz estadstica inferencial Utiliz ambas (descriptiva e inferencial)
Mtodo estadstico utilizado

Grafica No. 2: Mtodo estadstico utilizado en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por
facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Ninguna tesis aplic el mtodo estadstico de construccin de modelos. Las
facultades Agrcolas y Humanidades son quienes se caracterizan por la utilizacin de
estadstica inferencial. Polticas y J urdicas utilizan en esencia estadstica descriptiva,
y Econmicas enriquece algunos de sus trabajos de manera acertada con la
utilizacin de ambos tipo se estadstica.

16
Polticas
90%
Jurdicas
90%
Econmicas
73%
Agrcolas
100%
Humanidades
100%
Polticas
10%
Jurdicas
10%
Econmicas
27%
Agrcolas
0%
Humanidades
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Delimit claramente el universo/poblacin No delimit claramente el universo/poblacin
Delimitacin del universo en cuanto a caractersticas

Grafica No. 3: Delimitacin del universo en cuanto a caractersticas en tesis publicadas de
enero 2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

En general todas las facultades hicieron una buena delimitacin del universo en
cuanto a sus caractersticas. La facultad que necesita ms atencin en este sentido
es la de Econmicas.
Polticas
60%
Jurdicas
30%
Econmicas
54%
Agrcolas
100%
Humanidades
70%
Polticas
40%
Jurdicas
70%
Econmicas
46%
Agrcolas
0%
Humanidades
30%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Delimit claramente el tamao del universo/poblacin No delimit claramente el tamao del universo/poblacin
Delimitacin del universo en cuanto a su tamao

Grafica No. 4: Delimitacin del universo en cuanto a su tamao en tesis publicadas de enero
2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.
17
La delimitacin del tamao del universo representa una mayor dificultad que la
delimitacin del universo en cuanto a caractersticas. Se observa que esto se ve muy
afectado por falta de bases de datos que faciliten esta tarea. En el caso de la
facultad de J urdicas es en donde hay mayor necesidad de contar con
levantamientos de datos que brinden la informacin de inters.
7%
10%
23%
10%
Humanidades
26%
0%
5%
19%
17%
2%
Polticas
29%
5%
Econmicas
19%
0%
20%
64%
Jurdicas
80%
39%
0%
Humanidades
52%
0% 0% 0%
Agrcolas
73%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Censo (del universo
elegido)
Formula Tabla (n. c. y e
desconocido)
No tcnica Diseo experimental
Clculo del tamao de la muestra

Grafica No. 5: Calculo del tamao de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril
2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Es evidente que en su mayora no se est calculando la muestra de una manera
tcnica, a excepcin de la facultad de Agrcolas, que siempre utiliza un mtodo
vlido desde el punto de vista de la estadstica para calcular el tamao muestral.
18
Polticas
10%
Jurdicas
10%
Econmicas
31%
Agrcolas
92%
Humanidades
30%
Polticas
90%
Jurdicas
90%
Econmicas
69%
Agrcolas
8%
Humanidades
70%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Tamao de muestra con nivel de confianza aceptable
(>90%)
Desconocen el nivel de confianza
Nivel de confianza de la muestra

Grafica No. 6: Nivel de confianza de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005
por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

En la mayora de los casos se desconoce el nivel de confianza con el que se est
calculando el tamao de la muestra. Esto representa una gran debilidad en cuanto
a la representatividad de resultado que se obtienen en las tesis. En otras palabras la
informacin que se genera y las conclusiones a las que se llega no son
representativas desde el punto de vista de la estadstica.





19
Polticas
10%
Jurdicas
10%
Econmicas
31%
Agrcolas
96%
Humanidades
30%
Polticas
90%
Jurdicas
90%
Econmicas
69%
Agrcolas
4%
Humanidades
70%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Error del 15 % o menos Trabajo con un error desconocido
Error de muestreo

Grafica No. 7: Error de muestreo en la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005
por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Al igual que en el nivel de confianza, el error de muestreo no se conoce en la
mayora de los casos. Es la facultada de Agrcolas quien no presenta mayor
problema.

20
Polticas
15%
Jurdicas
70%
Humanidades
55%
Polticas
70%
Jurdicas
30%
Humanidades
40%
Polticas
15%
Jurdicas
0%
Humanidades
5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
No utiliz un mtodo tcnico Intencional o selectivo Aleatorio simple
Mtodo de seleccin de la muestra

Grafica No. 8: Mtodo de seleccin de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril
2005 de las facultades de Polticas, J urdicas y Humanidades. Fuente investigacin de
campo. Elaboracin propia.

Las facultades de J urdicas y Humanidades se caracterizan por no utilizar un mtodo
tcnico de seleccin de la muestra, en el caso de Polticas lo realizan de manera
intencional o selectivo.
4%
0% 0%
Agrcolas, 73%
11%
4%
22%
10%
0%
4%
22%
0%
Econmicas, 37%
0%
4%
9%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Por cuotas Mltiple Estratificado Censo Por
conglomerados
Mtodo no
tcnico
Intencional o
selectivo
Aleatorio simple
Mtodo de seleccin de la muestra

Grafica No. 9: Mtodo de seleccin de la muestra en tesis publicadas de enero 2003 a abril
2005 de las facultades de Econmicas y Agrcolas. Fuente investigacin de campo.
Elaboracin propia.
21
En estas facultades existe una mayor variedad en cuanto a mtodos de la seleccin
de la muestra. En el caso de Econmicas sobresale el mtodo intencional o
selectivo, mientras que en agrcolas es el muestreo mltiple. En Agrcolas este
resultado se ve influenciado completamente por el tipo de diseo experimental que
utiliza (bloques al azar, bloques completamente al azar, cuadrado latino, etc.)
Polticas
0%
Jurdicas
3%
Econmicas
4%
Agrcolas
80%
Humanidades
80%
Polticas
100%
Jurdicas
97%
Econmicas
96%
Agrcolas
20%
Humanidades
20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Si No
Se plante hiptesis

Grafica No. 10: Se plantean hiptesis en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por
facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Se ve que en las facultades de Agrcolas y Humanidades es muy frecuente que se
planteen hiptesis, mientras que en Polticas, J urdicas y Econmicas no.
Jurdicas
0%
Econmicas
0%
Agrcolas
90%
Humanidades
34%
Jurdicas
100%
Econmicas
100%
Agrcolas
10%
Humanidades
66%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Realizo la prueba correctamente No realizo la prueba correctamente
Prueba de hiptesis

Grafica No. 11: Prueba de hiptesis para quienes la plantean en tesis publicadas de enero
2003 a abril 2005 por facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

22
Aqu el inters esta puesto en las facultades de Agrcolas y Humanidades porque son
quienes mas frecuentemente plantean hiptesis. Afortunadamente en el caso de
Agrcolas la aplicacin se est dando en su mayora de manera correcta, mientras
que en Humanidades es necesario fortalecer esta rea. Lo que est sucediendo
muy frecuentemente es que las hiptesis se plantean al inicio de trabajo, pero mas
adelante no se prueban, es decir que hay que tener el cuidado de no plantear las
hiptesis nicamente por llenar un espacio o requisito.
Polticas
90%
Jurdicas
61%
33%
Agrcolas
90%
0%
Humanidades
30%
10%
Jurdicas
32%
Econmicas
56%
10%
Ingeniera
75%
Humanidades
60%
0%
7%
11%
0%
Ingeniera
25%
10%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Completamente Parcialmente No
Alcance de objetivos

Grafica No. 12: Alcance de objetivos en tesis publicadas de enero 2003 a abril 2005 por
facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Para medir este aspecto se hizo una evaluacin que consisti en confrontar los
objetivos con las conclusiones. Se puede observar que los objetivos de manera
general si se estn alcanzando, si no completamente de manera parcial. En el caso
de Ingeniera la dificultad se present cuando un trabajo de tesis no incluy
conclusiones por lo cual el trabajo no refleja el logro de sus objetivos.


23

Se procedi a dar una calificacin a la aplicacin de la metodologa estadstica
empleada, visualizando los resultados por facultad debido a que cada una afronta
una problemtica diferente como se presentan a continuacin:
0%
0%
40%
60%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea
Calificacin final de metodologa estadstica empleada en
la facultad de Ciencias Polticas

Grafica No. 13: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas
de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias Polticas. Fuente investigacin de
campo. Elaboracin propia.
24
0% 0%
10%
80%
10%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea
Calificacin final de metodologa estadstica empleada en
la facultad de Ciencias Jurdicas

Grafica No. 14: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas
de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias J urdicas. Fuente investigacin de
campo. Elaboracin propia.
0%
4%
12%
58%
26%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea
Calificacin final de metodologa estadstica empleada en
la facultad de Ciencias Econmicas

Grafica No. 15: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas
de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias Econmicas. Fuente investigacin de
campo. Elaboracin propia.
25
44% 44%
4%
8%
0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea
Calificacin final de metodologa estadstica empleada en
la facultad de Ciencias Agrcolas

Grafica No. 15: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas
de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Ciencias Agrcolas. Fuente investigacin de
campo. Elaboracin propia.
26
2%
15%
20%
39%
24%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea
Calificacin final de metodologa estadstica empleada en
la facultad de Humanidades

Grafica No. 16: Calificacin final de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas
de enero 2003 a abril 2005 por la facultad de Humanidades. Fuente investigacin de campo.
Elaboracin propia.

A excepcin de la facultad de Agrcolas, se puede observar que todas las
facultades estn teniendo dificultades con la aplicacin global de herramientas
estadsticas en tesis. Esto podra deberse a que en Agrcolas llevan cursos de
estadstica y despus un curso de diseos y anlisis de experimentos, siendo este
ultimo una herramienta clave en los trabajos de tesis experimentales.








27
Las caractersticas referentes a aplicacin de herramientas estadsticas, y otras de
inters, por cada facultad se presentan a continuacin:

Facultad Caractersticas
Ciencias
Polticas
Se utiliza fiabilidad de proporciones sin darle mayor provecho.
No se utilizan graficas como apoyo.
Copias de cuadros utilizados en otras tesis.
Hay error de notacin.
En los objetivos generales socializar, no es recomendable.
Llama la atencin que se utiliza muy frecuentemente
planeacin estratgica.
Ciencias
J urdicas
Fiabilidad de proporciones, se argumenta que dicho mtodo
evala la veracidad de las respuestas.
No se utilizan graficas, las cuales ayudaran a describir los
fenmenos en estudio de mejor manera.
Se presentan copias de cuadros utilizados en otras tesis.
Hay error de notacin.
Se confunde universo con muestra.
Objetivos: Media pgina para el general y especficos muy
largos. En un caso no se presentan objetivos. Encuestar a los
abogados? Objetivos especficos para una localidad, y
conclusiones generaliza los resultados.
Abundan los estudios tipo 10x10x10.
Ciencias
Econmicas
Se utiliza fiabilidad de proporciones sin darle mayor provecho.
No se percibe el universo completo.
Se confunde universo con muestra.
Calculo de muestra de manera no tcnica. Cuando se utiliza
tabla o formula se hace un calculo de tamao muestral y luego
de todas maneras se cambia el tamao sin mayor explicacin.
Aplican una formula y al verificar los valores no corresponden
con el resultado presentado.
No se aplica mtodo de seleccin de la muestra. El resultado
28
Facultad Caractersticas
ms alto, que es intencional o selectivo, se logra percibir debido
a que la lista de elementos estudiados parece ser selecta.
Hay error de notacin.
En el objetivo general se plantea una relacin/comparacin de
variables y no hay ninguna operacin que busque hacer esto.
Las conclusiones no responden a los objetivos.
Ciencias
Agrcolas
No se utiliza argumentos en general.
Pocos casos con mala notacin.
Hay casos que aplican estadstica descriptiva y tambin se
plantean hiptesis experimentales, que no se prueban mas
adelante, parece que se plantean nicamente por llenar un
espacio.
La mayora de veces solo se usa bloques al azar,
completamente al azar y cuadrado latino, operando los
resultados a travs de ANDEVA, mientras que existen otros
diseos en donde se podra utilizar correlacin por ejemplo.
Ingeniera Todas las tesis son de tipo descriptivo o documental.
Hay problemas para alcanzar los objetivos.
Humanidades Se utiliza fiabilidad de proporciones sin darle mayor provecho.
Calculo de muestra con tabla que no define el nivel de
confianza ni el error de muestreo.
En la seleccin de la muestra no se menciona en la mayora de
las veces que mtodo se utiliza.
Hay error de notacin.
En la carrera de Psicologa existe una variedad de instrumentos.
Sin embargo hace falta aclarar que el instrumento utilizado si
hace una relacin entre las variables que se plantean en las
hiptesis. Generalmente las hiptesis definen una relacin entre
variables pero el instrumento no brinda resultados para cada
variable especficamente, entonces la prueba de la hiptesis no
29
Facultad Caractersticas
es clara.
No se est haciendo la prueba de hiptesis que corresponde, los
mtodos mas apropiados son la evaluacin por pares. Hace
falta diseo experimental.

Pretendiendo hacer un resumen se extrae informacin respecto a: proporcin por
facultad de tesis publicadas, proporcin que utiliza herramienta estadstica y
calificacin que se obtiene en la aplicacin de herramientas estadsticas. Esto con el
objetivo calcular la proporcin del total de tesis publicadas que se est viendo
afectada por la aplicacin de herramientas estadsticas y en que manera. El
principio utilizado para elaborar el cuadro es el de la Regla de la Multiplicacin, que
tambin es fcil entender a travs de un Diagrama de rbol de tres generaciones
(primaria=proporcin de tesis por facultada, secundaria=proporcin de tesis que
aplican estadstica y terciaria=calificacin obtenida en la aplicacin de estadstica)
Con esto quedan definidos los tamaos de los estratos (en porcentajes) de tesis
respecto a factores como: facultad a la que pertenece, aplican o no estadstica y
como se califica la aplicacin de la estadstica. Este cuadro deja fuera la fraccin
de tesis que no aplican estadstica.

Estos clculos son sencillos y se explican a continuacin:

La proporcin de tesis publicadas por facultad se obtiene al dividir el numero
de tesis publicadas por la facultad entre el numero total de tesis y
multiplicado por cien para que sea representado por porcentajes (Ver
pgina No. 9)
La proporcin que utilizan estadstica se obtiene directamente de los
resultados obtenidos por el instrumento de evaluacin de tesis, al igual que la
calificacin que se asigna (Ver graficas No. 1 y de la No.13 a la No. 16 )
Luego aplicando la regla de la multiplicacin (% tesis publicadas * % utilizan
metodologa estadstica * % calificacin obtenida) se obtiene la proporcin
del total de tesis publicadas que corresponde a cada calificacin en cada
30
facultad. Por ejemplo: Del total de las tesis publicadas por las FQ URL,
durante el periodo de enero 2003 a abril 2005, un 5% aplica herramientas
estadsticas de manera excelente y pertenece a la facultad de Agrcolas.
Luego se hacen sumatorias, que proporcionan datos como: el 72.4% de las
tesis publicadas por las FQ URL, durante el periodo de enero 2003 a abril
2005, aplican metodologa estadstica.

Como resultado se obtiene el cuadro siguiente:

% que representa

Facultad
% tesis
publicadas
% tesis si utiliza
metodologa
estadstica
% calificacin
obtenida en
metodologa
estadstica
Excel
ente
Muy
buen
a
Buen
a
Defi
cien
te
Errn
ea


Agrcolas
11% 96% Excelente 44%
Muy buena 44%
Buena 4%
Deficiente 8%
5% 5% 0.4% 0.8% 0%


Econmicas
13% 96% Muy buena 4%
Buena 12%
Deficiente 58%
Errnea 26%
0% 0.5% 1.5% 7% 3%

J urdicas
16% 90% Buena 10%
Deficiente 80%
Errnea 10%
0% 0% 1.4% 12% 1.4%
Polticas y
sociales
28% 20% Buena 60%
Deficiente 40%
0% 0% 3.6% 2.2% 0%


Humanidades
30% 98% Excelente 2%
Muy buena 15%
Buena 20%
Deficiente 39%
Errnea 24%
0.6% 4.4% 6% 11% 7%
Ingeniera 2% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
Total 100% 72.4% Valores
aproximados
5.6% 9.9% 12.9% 33% 11%
Total 28.4% 44%
Cuadro No. 1: Definicin de estratos respecto a la utilizacin o no de metodologa estadstica
y respecto a la calificacin de metodologa estadstica empleada en tesis publicadas de
enero 2003 a abril 2005 para todas las facultades. Fuente investigacin de campo.
Elaboracin propia.
31
El 28.4% del total de tesis publicadas por las FQ URL de enero 2003 a abril 2005
tienen una calificacin excelente, muy buena o buena en cuanto a herramientas
estadsticas se refiere. El 44%, tuvieron una deficiente o errnea aplicacin de
herramientas estadsticas, un 11% pertenece a la facultad de Humanidades.

Como complemento a los resultados obtenidos en la evaluacin de las tesis se
gener un diagrama de Causa Efecto como herramienta para anlisis y buscar
solucin a la problemtica. Dicho diagrama se presenta a continuacin:

Instrumento Muestra Universo
Tamao no
representativo


Ilustracin No. 1: Diagrama de causa efecto. Tesis con mala aplicacin de herramientas
estadsticas en las FQ URL de enero 2003 a abril 2005. Fuente investigacin de campo.
Elaboracin propia.

Se puede visualizar que la operacin de los datos es la causa que tiene ms carga
en cuanto a situaciones que hay que atender.





Formato Resultados y
conclusiones
Operacin de
datos
Seleccin no
tcnica
No identificado
en su totalidad Mal diseo
Sin fundamento
Operacin mecnica
Inadecuado
Se confunde
con la muestra
Se desconoce el
tamao real
Mala notacin
Sin concepto
Conclusiones no
responden a los
objetivos
Percibido como
rgido
Sin argumentos
Formatos
copiados
Se llena por
requisito
No hay
variedad
Tesis con mala
aplicacin de
herramientas
estadsticas
As se ha hecho
siempre
Hiptesis no
se prueban
Mal interpretado
32
4.2 RESULTADOS Y DISCUSIN CUESTIONARIO COORDINADORES

El objetivo principal de contar con la opinin de los coordinadores fue verificar si
ellos mismos, como dirigentes de las distintas facultades, estn consientes del estado
en que se encuentra la aplicacin de herramientas estadsticas bsicas en la
elaboracin de tesis. Con esto se pudo verificar que si estn consientes de la
problemticas.

Se cont con la informacin de 10 personas entre Coordinadores y Sub
coordinadores. La informacin se recopil antes de que se les dieran a conocer los
resultados preliminares.

Por medio de grficas y porcentajes se pueden visualizar los resultados de la manera
siguiente:

Cmo califica la utilizacin de herramientas estadsticas en su facultad?

0
1
2
3
4
Excelente Muy buena Buena Deficiente Errnea

Grafica No. 17: Opinin de los coordinadores respecto a la calificacin de la estadstica
empleada actualmente en tesis por su facultad. Fuente investigacin de campo.
Elaboracin propia.

Se incluyen cursos de estadstica en las carreras de su facultad?
95% si y 5% no.

Cuntos cursos se imparten en las carreras de su facultad?
33
Las respuestas estuvieron entre 1 y 3 cursos por carrera, lo que hace un total
de 42 cursos de estadstica impartidos en las FQ URL como mximo.

Es el estudiante capaz por si solo de definir y operar la metodologa estadstica e las
tesis?
30% si, 70% no.

Quienes apoyan al estudiante en el proceso de definicin y operacin de la
metodologa estadstica?
0
2
4
6
8
Catedrtico
tesis 1
Asesor Coordinador Catedrticos
estad stica
Estadista
externo
Catedrticos
varios
Compaeros Especialista
en el tema
Terna
evaluadora

Grafica No. 18: Opinin de los coordinadores respecto a quienes apoyan al estudiante en el
proceso de definicin y operacin de la metodologa estadstica en tesis de su facultad.
Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Quin apoya en mayor medida al estudiante en el proceso de definicin y
operacin de la metodologa estadstica en su facultad?
34
0
5
10
15
20
Catedrtico
tesis 1
Asesor Coordinador Catedrticos
estadstica
Estadista
externo
Catedrticos
varios
Compaeros Especialista en
el tema

Grafica No. 19: Opinin de los coordinadores respecto la medida en que apoyan al
estudiante en el proceso de definicin y operacin de la metodologa estadstica en tesis de
su facultad. Fuente investigacin de campo. Elaboracin propia.

Los catedrticos de estadstica son quienes segn los coordinadores tienen mayor
influencia en la definicin y operacin de la mitologa estadstica en tesis.

Tiene actualmente un procedimiento para dar solucin a las necesidades
detectadas en cuanto a la estadstica en tesis?
65% si, 35% no.

Cuales son las herramientas estadsticas que debera dominar el estudiante para
elaborar una tesis?
0
2
4
6
8
Definicin
universo
Tamao
muestra
Seleccin
muestra
Est
descriptiva
Estimacin
puntual
Estimacin
por intervalos
Prueba 1
muestra
Pruebas 2
muestras
ANDEVA Diseo
experimental

Grafica No. 20: Opinin de los coordinadores respecto a cuales son las herramientas
estadsticas que debera dominar el estudiante para elaborar en tesis en su facultad. Fuente
investigacin de campo. Elaboracin propia.
35
La Estadstica Descriptiva, las Pruebas de Hiptesis y en especial el Anlisis de
Varianza son las herramientas estadsticas que deben dominar los estudiantes para
hacer una buena aplicacin en las tesis.

4.3 RESULTADOS Y DISCUSIN TALLER COORDINADORES

Basndose en las causas presentadas en el diagrama de causa efecto, elaborado
a partir de la evaluacin realizada a las tesis, junto con los Coordinadores se pudo
definir una lista de acciones que se deben implementar para disminuir la
problemtica. Estas acciones son:

Que los cursos de estadstica que se imparten llenen los aspectos terico -
practico contextualizado.
Perderle el miedo a la estadstica a travs de su aprendizaje.
Practicar la enseanza de la estadstica significativa y funcional para el
estudiante.
Hacer un anlisis de la pertinencia de la malla de estadstica en toda la
universidad.
Que el asesor de tesis sea experto en el tema que se investiga.
Capacitacin de asesores y estudiantes en la aplicacin de la estadstica.
Implementar taller y/o unidad de estadstica dentro del contenido de Tesis I.
Taller de estadstica para Tesis II, considerando Estudiantes y si es posible
Asesores (Especial solicitud de la facultad de Ciencias Polticas en la carrera
de Trabajo Social).
Capacitacin de estadstica en Practica Profesional Supervisada (PPS).
Cambio de actitud. Es importante que todos colaboren para no duplicar
esfuerzos y ser ms eficientes.





36
V. CONCLUSIONES

1. Se han identificado las debilidades estadsticas frecuentes en la elaboracin de
tesis por las FQ URL, en el perodo de enero 2003 a abril 2005. Del total de tesis
publicadas el 44%, tuvieron una deficiente o errnea aplicacin de herramientas
estadsticas.

2. Hay necesidad de elaborar un manual gua para el aprendizaje y aplicacin
prctica de herramientas estadsticas bsicas en investigacin universitaria y tesis,
dirigida a todas las carreras, como parte de la solucin a la problemtica que se
est teniendo en esta rea. Esta gua apoya el desempeo en las aplicaciones
de la estadstica ya que est elaborada considerando las necesidades y la
problemtica. El objetivo es que la aplicacin de la estadstica no sea mas una
limitante para producir investigacin universitaria de calidad.

3. La gua unifica criterios mediante la advertencia de no seguir cometiendo los
errores que se cometen frecuentemente y la respuesta a una buena aplicacin.

4. La gua es una herramienta para docentes, estudiantes e investigadores, que
estn involucrados en actividades de tesis o investigacin universitaria.

5. La gua se puede convertir fcilmente en el material a incluir en talleres y/o
seminarios de estadstica para investigadores, estudiantes de Tesis I, Tesis II,
fortalecimiento a catedrticos, asesores y revisores.

6. La Unidad de Investigacin y Publicaciones queda a cargo del manejo de este
informe y de la gua, por lo que es evidente la necesidad de un Departamento
de Estadstica en esta unidad para que se dedique a fortalecer esta rea a nivel
de todas las FQ - URL.

7. La publicacin de la gua no es un paso final, es importante continuar con la
revisin de dicho material para irlo mejorando, completando y actualizando.


37
VI. RECOMENDACIONES

1. La elaboracin de un manual gua para el aprendizaje y aplicacin de
herramientas estadsticas que permita mejorar la calidad de tesis.

2. Apoyar el lanzamiento del manual gua de Herramientas Estadsticas
Bsicas para la Elaboracin de Tesis, para que su adopcin sea de la
mejor manera posible.

3. Revisar y fortalecer: Pensum de estudios, guas programticas y docentes
de los cursos de estadstica en las FQ URL.

4. Crear un departamento de estadstica que contemple entre sus funciones:
a. Agremiar a los docentes de estadstica.
b. Capacitar a los docentes en conocimientos bsicos de estadstica.
c. Actualizar a los docentes en conocimientos de estadstica.
d. Velar por la mejora de la calidad en aplicaciones estadsticas, no
solo en trabajos de investigacin y tesis, sino que tambin en el
desempeo de las profesiones.
e. Centralizar los contactos con otras entidades similares.
f. Proyectar al exterior asesoras sobre estadstica.
g. Promover la mejora continua en lo que se refiere a aplicacin de
herramientas estadsticas a nivel de todas las FQ URL.

5. Tomar acciones de carcter inmediato para iniciar el proceso de mejora
en los resultados de aplicaciones estadsticas en tesis, dirigidas a:
a. Estudiantes que tienen actualmente debilidad en la aplicacin de
estadstica, deben ser reforzados.
b. Estudiantes con trabajos de tesis que estn en proceso de revisin
final deben ser especialmente tratados para empezar a disminuir los
errores en estadstica y en otros aspectos como el formato, la
redaccin e incluso la ortografa.
38
6. Es necesario analizar muy bien el procedimiento de revisin de tesis, ya
que se pueden ver trabajos de tesis con excelente aplicacin de
metodologa estadstica que son revisados y aprobados por los mismos
profesionales que revisan y aprueban trabajos con mala aplicacin de
herramientas estadsticas.

7. En general es necesario elaborar un plan de accin que contemple
acciones a corto, mediano y largo plazo para lograr calidad en
aplicaciones estadsticas en tesis y trabajos de investigacin universitaria
en general.
39








VII. ANEXOS
40
ANEXO No. 1
INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE TESIS

Observaciones:

1. La evaluacin de tesis tiene como objetivo determinar la buena o mala
aplicacin de mtodos estadsticos en las tesis publicadas en las FQ URL en
los dos ltimos aos, as como profundizar en la problemtica para que la
gua manual para el aprendizaje y aplicacin practica de herramientas
estadsticas bsicas en investigaciones universitarias de pre grado y tesis que
se pretende elaborar, brinde solucin a la problemtica existente.
2. El estudio se realiza sobre todas las tesis publicadas de enero 2003 a la fecha
mas reciente con que se cuente, con el objetivo de contar con informacin
actual.
3. Los resultados obtenidos darn una descripcin detallada de la situacin e
identificaran prioridades y problemas ms comunes, as como fortalezas y
oportunidades de mejorar.
4. La evaluacin consiste en responder para cada tesis cada uno de los incisos
de la gua de evaluacin.

A continuacin se presenta la gua de evaluacin que se complementa con una
hoja en donde se tabularan las respuestas.

Gua de evaluacin de tesis:
I. Diseo estadstico

1. El informe de graduacin (tesis) contiene metodologa estadstica?
a. Si
b. No
(si, pasar a pregunta No. 4)

41
2. En el mtodo se justifica claramente la no utilizacin de metodologa
estadstica?
a. Si
b. No

3. Cual se considera la principal razn por la cual no se utiliza metodologa
estadstica?
a. El informe es convencional (opiniones propias del autor)
b. El informe es documental (recopilacin bibliogrfica)
c. El tema no es enfocado a la experimentacin
d. La practica no realiz experimentacin
e. Otro
(pasar a pregunta No. 19)

4. Qu metodologas estadsticas utiliz?
a. Estadstica descriptiva
b. Estadstica inferencial
c. Construccin de modelos
d. a y b
e. a y c
f. b y c
g. a, b y c

5. Hay delimitacin clara de la poblacin/universo en estudio respecto a sus
CARACTERSTICAS?
a. Si
b. No

6. A travs de las CARACTERSTICAS Hay delimitacin clara de la
poblacin/universo en estudio respecto a su TAMAO?
a. Si
b. No
42
7. Cmo se calcul el tamao de la muestra?
a. Sin formula/no se sabe
b. Censo (sobre la poblacin definida)
c. Formula
n =z
2
* p * q
e
2

d. Tabla Krijcie & Morgan
e. Otro
f. Formula
n = N*z
2
* p * q .
e
2
*(N-1) + z
2
* p * q
g. Segn el diseo experimental
h. Formula
n = N .
Ne
2
+ 1

8. El tamao calculado es representativo a un nivel de confianza aceptable
(mayor que 90%)?
a. Si
b. No
c. Se desconoce el nivel de confianza

9. Cul es el error en el clculo del tamao de la muestra?
a. 0%
b. <5%
c. >5% y <10%
d. >10% y <15%
e. Se desconoce el error

10. Qu tipo de muestreo se utiliz?
a. De acuerdo con el No. de muestras tomadas: simple, doble, mltiple.
b. De acuerdo con la manera de seleccionar los elementos:
i. Muestreo no probabilstico: por cuotas, intencional o selectivo.
43
ii. Muestreo probabilstica: aleatorio simple, estratificado,
sistemtico, conglomerados.
iii. Total/censo
c. No definido / no tcnico

II. Hiptesis

11. Se plantean hiptesis?
a. Si
b. No
(no, pasar a pregunta 19)

12. Las hiptesis identifican claramente el parmetro de inters?
a. Si
b. No

13. La hiptesis nula es una afirmacin a travs de la igualdad?
a. Si
b. No

14. La hiptesis alternativa contradice la nula refirindose al mismo parmetro
mencionado en la hiptesis nula?
a. Si
b. No

15. La prueba utilizada corresponde al parmetro planteado en las hiptesis?
a. Si
b. No
c. No se utiliz prueba

(si, pasar a pregunta 18)
(No se utiliz prueba, pasar a pregunta 19)
44
16. Qu prueba utiliz?
a. Muestra pequea de la media / diferencia de medias / proporcin /
diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas
b. Muestra grande de la media / diferencia de medias/ proporcin /
diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas
c. Anlisis de varianza
d. Ninguna
e. Prueba de rango mltiple de Duncan
f. Tukey (DSH)

17. Cul debi utilizar?
a. Muestra pequea de la media / diferencia de medias / proporcin /
diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas / anlisis
de datos pares
b. Muestra grande de la media / diferencia de medias/ proporcin /
diferencia de proporcin / varianza / diferencia de varianzas
c. Anlisis de varianza
d. Ninguna
e. Prueba de rango mltiple de Duncan
f. Tukey (DSH)
g. Correlacin
h. Pares
i. Sin opinin

18. La conclusin sobre la aceptacin o rechazo de Ho, es coherente con los
resultados que brinda la aplicacin estadstica?
a. Si
b. No




45
III. Instrumento

19. Qu tipo de instrumento de recopilacin de informacin se utilizo?
a. Entrevista
b. Encuesta / boleta de opinin
c. Observacin / pps
d. Ensayos de laboratorio
e. Ensayos de campo
f. Reuniones grupales
g. Test psicolgicos

IV. Resultados

20. Los objetivos del informe se cumplieron?
a. Si
b. No, Por qu?
c. Parcialmente

21. La utilizacin de la metodologa estadstica se califica como?
a. Excelente
b. Muy buena
c. Buena
d. Deficiente
e. Errnea (Construccin de errores a lo largo de todo el instrumento)
f. No utiliz







46
ANEXO No. 2
CUESTIONARIO COORDINADORES

Buenas tardes.
Srvase responder a las siguientes preguntas, subrayando la respuesta que considere
adecuada y con las observaciones que crea necesarias. La informacin que
proporcione es de utilidad para construir una Gua Manual de herramientas
estadsticas bsicas para la elaboracin de tesis, de acuerdo a las necesidades que
nos presente.

1. Cmo califica la utilizacin de herramientas estadsticas en su facultad?
a. Excelente
b. Muy buena
c. Buena
d. Deficiente
e. Errnea

2. Se incluyen cursos de estadstica en las carreras de su facultad?
a. Si
b. No
(No, entonces pasar a pregunta No. 4)

3. Cuntos cursos de estadstica se imparten en las carreras de su facultad?
a. Carrera: _____________________________ Cuntos? ________
b. Carrera: _____________________________ Cuntos? ________
c. Carrera: _____________________________ Cuntos? ________

4. Es el estudiante capaz por si solo de definir y operar la metodologa
estadstica en las tesis de su facultad?
a. Si
b. No
(Si, entonces pasar a pregunta No. 7)

5. Quines apoyan al estudiante en el proceso de definicin y operacin de la
metodologa estadstica en las tesis de su facultad?
a. Catedrtico Tesis I
b. Asesor (Tesis II)
c. Coordinador
d. Catedrticos de estadstica
e. Estadista externo
f. Catedrticos varios
g. Compaeros
h. Otro Quin?__________________________________________________

6. Mencione los tres principales apoyos y brinde una calificacin (3 el mayor y 1
menor)
a. Catedrtico Tesis I En que medida? ____________
47
b. Asesor En que medida? ____________
c. Coordinador En que medida? ____________
d. Catedrticos de estadstica En que medida? ____________
e. Estadista externo En que medida? ____________
f. Catedrticos varios En que medida? ____________
g. Compaeros En que medida? ____________
h. Otro Quin?__________________ En que medida? ____________
7. Tiene actualmente un procedimiento para dar solucin a las necesidades
detectadas en cuanto a la estadstica en tesis?
a. Si
b. No
(No, entonces pasar a pregunta No. 10)

8. En que consiste?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9. Quines se involucran/apoyan en dicho procedimiento?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10. Cuales son las herramientas estadsticas que debera dominar el estudiante
para elaborar una tesis?
a. Definicin del universo
b. Definicin del tamao de la muestra
c. Mtodos de seleccin de la muestra
d. Estadstica descriptiva
e. Estimacin puntual
f. Estimacin por intervalos
g. Prueba de hiptesis para una muestra
h. Prueba de hiptesis para dos muestras
i. Pruebas de hiptesis para varias medias (anova/andeva)
j. Otros Cuales?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

11. Cul es su indicador para saber si una tesis implementa adecuadamente
herramientas estadsticas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

12. Observaciones
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Gracias por su informacin
Quetzaltenango, 20 de junio de 2005
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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Bonilla, Gildaberto (1995) Cmo hacer una tesis de graduacin con tcnicas
estadsticas Editores UCA. Segunda Edicin. San Salvador, El Salvador, C. A.
(p. 307 310)

2. Devore, J ay L. (1998 y 2001) Probabilidad y estadstica para ingeniera y
ciencias Editorial Thomson. Cuarta y Quinta Edicin.

3. Kume, Hitoshi (1985) Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento
de la calidad Editorial Norma.

4. Lima, Leonel E. (2003) Calidad de la Investigacin FQ URL.

5. Lohr, Sharon L. (2000) "Muestreo: Diseo y Anlisis". Editorial Thomson. Primera
edicin. Mxico.

6. Ordez, lvaro M. (2004) Didctica de la estadstica FQ URL.
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