Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Lorna Iveth Serrano
Nombre de la institucin educativa I.P.T. Joaquina H. de Torrijos
Ubicacin de la institucin educativa Soloy, Besik
Otros datos de la institucin educativa Comarca Ngobe Bugle
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Nutrition and Food--- Nutricin y Comida
Resumen de la unidad
La alimentacin es muy importante en el mantenimiento y mejora de la salud y de la calidad de vida de los seres
vivos. Muchas enfermedades y sus sntomas pueden ser prevenidos y/o aliviados con una alimentacin adecuada.
En esta unidad el estudiante har un Cuadro comparativo de los alimentos sanos y no sanos,
Listara de algunas desviaciones o enfermedades que puede causar una mala nutricin y har recomendaciones para
mantener una buena salud. El estudiante adoptara una posicin analtica y crtica de los temas a tratar a medida
que se desarrolle cada tema. Cada actividad lograra que el estudiante se identifique de manera positiva y cree
conciencia de la importancia de una buena nutricin.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Programa de la Asignatura de Ingls de Nivel Pre-media, Octavo ao
Ao y nivel
Octavos, Pre media A B C D E F
Tiempo necesario aproximado
4 horas por cada semana. Son 2 semanas de 50 minutos cada clase
Fundamentos de la unidad
Contenidos

Contenidos conceptuales Contenidos PROCEDIMENTALES Contenidos ACTITUDINALES
-Nutritional Condition Deviations
Malnutrition
o By deficit
o By excess
Concepts
Recommendations
- For Children
- For adolescents
- For pregnant
- For obese people
- For old people

-Identifying characteristics of
undernourishment in teenagers.

-Writing a report about the most
common nutritional habits of
teenagers
Accepting
responsibility of
practicing healthy
Nutritional habits.

Showing interest to
practice nutritional
habits
Objetivos del aprendizaje
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-Identify organizations that help to diminish malnutrition in Panama.
-Summarize recommendations of good nutritional habits for adolescents, pregnant, and obese.
-Integrate and develop listening, speaking, reading and writing skills with nutritional habits by: Be convinced of the
influence of good nutritional habits have in mental and physical development.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Porque es importante mantener una buena salud?
Why is important to keep a good health?
Preguntas de unidad

Cmo una mala nutricin puede causar ciertas desviaciones de
salud?
How can bad nutrition cause certain deviations of health?
Preguntas de contenido
Mencione algunas recomendaciones para mantener una buena salud?
Mention some recommendations to support a good health?
Mencione algunas enfermedades que puede causar una mala
nutricin?
Mention some diseases that a bad nutrition can cause?
Liste algunos alimentos que no se recomiendan por ser dainos para
la salud?
List some food that are not recommended for being harmful for the
health?


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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Explicacin del proyecto a
desarrollar
Lluvia de ideas
Comentan vocabulario previo
Escuchan Video sobre
Nutricin con Amor
Elaboracin de un Cuadro
comparativo

Presentacin del cuadro
comparativo


Resumen de evaluaciones
Lluvia de ideas: Es una tcnica de grupo para generar la mayor cantidad de ideas posibles en un
periodo de tiempo determinado y su propsito es motivar a los estudiantes y dar la oportunidad a
todos de opinar sobre el tema.
Vocabulario previo: grupo de palabras dadas con anticipacin que preceden al tema a desarrollar.
Su propsito es ilustrar de manera general al estudiante sobre palabras relacionadas con el tema.
Cuadro comparativo: es un organizador de informacin, que permite identificar las semejanzas y
diferencias de dos o ms objetos o eventos. Cuyo propsito es contrastar los elementos del tema.
Video educativo: aquel que cumple un objetivo didctico previamente formulado. Cuyo propsito
es informar, instruir, motivar y evaluar al estudiante acerca del tema de una manera diferente.
Detalles de la unidad

Habilidades previas
Domina vocabulario bsico del tema, sigue indicaciones, maneja en forma bsica las 4 las destrezas del ingls
(lee, habla, escribe y, escucha) e interacta con sus compaeros.
Procedimientos
Inicio
Lluvia de ideas: el estudiante compartir el conocimiento sobre el tema Nutrition and Food. Adems, ver un
video sobre Nutricin con Amor el cual explica de forma animada e infantil la importancia de nutrirse de una
manera sana de manera que el estudiante reflexione de forma individual sobre el tema.
Desarrollo
Cuadro comparativo: el estudiante trabajar en una cartulina de cualquier color haciendo comparaciones de
alimentos sanos con no sanos en ingls y a la vez ilustrar alguno de ellos, con figura o dibujos hechos por el
mismo. De esta manera analizar en forma individual y grupal algunos alimentos que son importantes para
una buena nutricin y aquellos perjudiciales para la misma anotando en Ingles el nombre del alimento.
Cierre
Presentacin del cuadro comparativo: El estudiante presentar a la clase su cuadro en Ingles pronunciando de
manera correcta cada uno de ellos haciendo la comparacin de los mismos. De esta manera se podr evaluar
su capacidad de anlisis y captacin del tema mediante una evaluacin con escala.

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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No aplica
No hispano-
parlantes
No aplica

Estudiante
talentoso
Escribe oraciones simples y cortas usando vocabulario previo o el cuadro
comparativo.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de referencia, vocabulario previo, imgenes de apoyo
Suministros
Cartulina, marcadores de colores, lpiz de colores, tijera, figuras,
diccionario en ingls
Recursos de Internet
http://www.youtube.com/watch?v=GEW8jHzDBBw

Otros Recursos
Colaboracin del padre de familia, otros docentes


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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.















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Making A Chart : Cuadro comparativo Nutrition and Food

Teacher Name: Lorna serrano


Student Name: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1
Graphics/Pictures
Graphics go well
with the text and
there is a good mix
of text and graphics.
Graphics go well
with the text, but
there are so many
that they distract
from the text.
Graphics go well
with the text, but
there are too few
and the brochure
seems \"text-
heavy\".
Graphics do not go
with the
accompanying text
or appear to be
randomly chosen.
Content -
Accuracy
All facts in the chart
are accurate.
99-90% of the facts
in the chart are
accurate.
89-80% of the facts
in the chart are
accurate.
Fewer than 80% of
the facts in the chart
are accurate.
Writing -
Organization
Each section in the
chart has a clear
beginning, middle,
and end.
Almost all sections
of the chart have a
clear beginning,
middle and end.
Most sections of the
chart have a clear
beginning, middle
and end.
Less than half of the
sections of the chart
have a clear
beginning, middle
and end.
Writing -
Grammar
There are no
grammatical
mistakes in the
chart.
There are no
grammatical
mistakes in the chart
after feedback from
an adult.
There are 1-2
grammatical
mistakes in the chart
even after feedback
from an adult.
There are several
grammatical
mistakes in the chart
even after feedback
from an adult




















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Oral Presentation Rubric : Cuadro comparativo Nutrition and Food

Teacher Name: Lorna serrano


Student Name: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1
Comprehension
Student is able to
accurately answer
almost all questions
posed by classmates
about the topic.
Student is able to
accurately answer
most questions
posed by classmates
about the topic.
Student is able to
accurately answer a
few questions posed
by classmates about
the topic.
Student is unable to
accurately answer
questions posed by
classmates about
the topic.
Vocabulary
Uses vocabulary
appropriate for the
audience. Extends
audience vocabulary
by defining words
that might be new to
most of the
audience.
Uses vocabulary
appropriate for the
audience. Includes
1-2 words that might
be new to most of
the audience, but
does not define
them.
Uses vocabulary
appropriate for the
audience. Does not
include any
vocabulary that
might be new to the
audience.
Uses several (5 or
more) words or
phrases that are not
understood by the
audience.
Content
Shows a full
understanding of the
topic.
Shows a good
understanding of the
topic.
Shows a good
understanding of
parts of the topic.
Does not seem to
understand the topic
very well.
Posture and Eye
Contact
Stands up straight,
looks relaxed and
confident.
Establishes eye
contact with
everyone in the
room during the
presentation.
Stands up straight
and establishes eye
contact with
everyone in the
room during the
presentation.
Sometimes stands
up straight and
establishes eye
contact.
Slouches and/or
does not look at
people during the
presentation.
Enthusiasm
Facial expressions
and body language
generate a strong
interest and
enthusiasm about
the topic in others.
Facial expressions
and body language
sometimes generate
a strong interest and
enthusiasm about
the topic in others.
Facial expressions
and body language
are used to try to
generate
enthusiasm, but
seem somewhat
faked.
Very little use of
facial expressions or
body language. Did
not generate much
interest in topic
being presented














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OBJETO DE EVALUACION: LLUVIA DE IDEAS BRAINSTORMING IDEAS
TOTAL POINTS: 5 Points SCORE:______________
CRITERIA ASPECTS
3 POINTS 2 POINTS
1 POINT
TOTAL
RESPECT Respect others opinion
LISTENNING Know to listen
GRAMMAR Take care of the spelling
TONE OF VOICE
Use a normal tone of voice without
screaming

TOTAL




OBJETO DE EVALUACION: Comenta vocabulario Vocabulary Comments
TOTAL POINTS: 5 Points SCORE:______________
CRITERIA ASPECTS
3 POINTS 2 POINTS 1 POINT
TOTAL
RESPECT Respect others opinion
LISTENNING Know to listen
GRAMMAR Take care of the spelling
TONE OF VOICE
Use a normal tone of voice without
screaming

TOTAL






















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TI PO DE EVALUACI ON: AUTOEVALUACI ON

TOTAL POINTS: 5 Points SCORE:______________
ESTUDIANTE________________________

CRITERIA ASPECTS
3 POINTS 2 POINTS
1 POINT
TOTAL
RESPECT Respected others opinion
LISTENNING Knew to listen
BEHAVIOR Took care of HIS/HER behavior
TONE OF VOICE
Used a normal tone of voice
without screaming in class

TOTAL







TI PO DE EVALUACI ON: COEVALUACI ON


ESTUDIANTE QUE SE EVALUA_____________________
TOTAL POINTS: 5 Points SCORE:______________

CRITERIA ASPECTS
3 POINTS 2 POINTS 1 POINT
TOTAL
RESPECT Respect others opinion
LISTENNING Know to listen
GRAMMAR Take care of the spelling
TONE OF VOICE
Use a normal tone of voice without
screaming

TOTAL



HETEROVALUACION

ESTUDIANTE QUE SE EVALUA_____________________
TOTAL POINTS: 5 Points SCORE:______________

CRITERIA ASPECTS
3 POINTS 2 POINTS 1 POINT
TOTAL
RESPECT Respect others opinion
LISTENNING Know to listen
GRAMMAR Take care of the spelling
TONE OF VOICE
Use a normal tone of voice without
screaming

TOTAL