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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA

1er . Ao Secundaria
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Entender la necesidad de extender el conjunto de los nmeros naturales.
2. Analizar y reconocer el conjunto de los nmeros enteros y representarlos en la recta numrica.
3. Reconocer nmeros enteros opuestos.
4. Determinar el alor a!soluto de nmeros enteros.
5. Esta!lecer las relaciones de orden entre nmeros enteros.
PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION
INTRODUCCION HISTORICA
"a primera consideraci#n so!re el nmero entero ne$atio no lle$a en el mundo occidental sino
%asta el si$lo &'( como consecuencia de la soluci#n de ecuaciones al$e!raicas. En oriente) en
cam!io) durante el si$lo (' ya manipula!an nmeros positios y ne$atios en los *!acos usando
!olas de di+erentes colores.
El matem*tico alem*n ,ronec-er a+irm#. /El nmero natural lo cre# Dios y todo lo dem*s es o!ra
de los %om!res0. 1i nos remitimos a tiempos remotos podemos encontrar 2ue nuestros antepasados
utiliza!an los nmeros) se$n su necesidad) cu*l era el contar los animales 2ue pose3an) la cantidad
de $rano 2ue almacena!an) etc. para lo cual era su+iciente el conjunto de los nmeros naturales.
4osteriormente el %om!re %a ido ampliando sus necesidades en la utilizaci#n de los nmeros y se %a
isto en la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros naturales) como eremos m*s adelante.
CONTENIDO TEORICO
1. JUSTIFICACION PARA LA EXTENSIN DEL CONJUNTO DE LOS NUMEROS
NATURALES
4or lo aprendido) en el m#dulo anterior. 5 6 789 19 29 39 49 59........:9 cuya representaci#n en la
semirecta es.
8 1 2 3 4 5 ; .....
<am!in) 2ued# esta!lecido 2ue las operaciones de adici#n y multiplicaci#n siempre son posi!les
en 5 =de+inidas en 5>) esto es.
4ropiedad de ?lausura o cerradura.
a9 ! 5 =a @ !> 5
a9 ! 5 =a . !> 5
1in em!ar$o) la operaci#n de sustracci#n existe solamente en una +orma muy restrin$ida) es decir
s#lo cuando el minuendo es mayor o i$ual 2ue el sustraendo) y por lo tanto la sustracci#n no
eri+ica la clausuratiidad en 5. 4or ejemplo.
15 A B 6 C9 C 5 D E 1
12 A 12 6 89 8 5 D 6 1
21 A 3; 6 x9 x 5 D F 1
1e concluye.
G ?on el conjunto de los nmeros naturales =5>) no es su+iciente para realizar todas las
operaciones.
G 4ara 2ue la sustracci#n siempre sea posi!le se %ace necesario extender o ampliar el conjunto 5 a
otro conjunto de nmeros en el cual la sustracci#n sea clausuratia.
G 1e construye un nueo conjunto de nmeros 2ue incluye al conjunto 5. ?umplindose en este
nueo conjunto las operaciones y propiedades de los naturales.
Adem*s en este conjunto se esta!lecen otras propiedades con las 2ue ser* posi!le ampliar el
campo operatorio.
G Este nueo conjunto de nmeros se denomina conjunto de los nmeros enteros) cuya notaci#n
es H.
2. Conjunto ! "o# n$%!&o# !nt!&o#
'eamos los si$uientes ejemplos.
3B A 2I 6 C 3B 6 C @ 2I
25 A 25 6 8 25 6 25
12 A 5; 6 G44 12 6 G44 @ 5;
2.1 Conjunto ! "o# n$%!&o# !nt!&o# 'o#(t()o#
Al conjunto de los nmeros enteros positios se denota por
+
H
) siendo sus elementos las
di+erencias de nmeros naturales =aG!>) tales 2ue a E !.
NOTACION POR COMPRENSION
+
H
6 7aG!Ja9 ! 5 a E !:
NOTACION POR EXTENSION
+
H
6 7 ....... 9 5 9 4 9 3 9 2 9 1
+ + + + +
:

NOTACION POR CONVENIO MATEMATICO
+
H
6 719 29 39 49 59 ....:
2.2 Conjunto un(t*&(o+ !"!%!nto ,!&o.
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
CON!"NTO DE LOS N#MEROS
ENTEROS
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Este conjunto tiene como elemento al nmero cero =8>) 2ue se o!tiene de la di+erencia de
nmeros naturales =aG!>) tales 2ue a 6 !.
78: 6 7aG!Ja9 ! 5 a 6 !:
El nmero entero cero no es positio ni ne$atio) es decir.
8 +
H

8
H
2.- Conjunto ! "o# n$%!&o# !nt!&o# n!.*t()o#
NOTACION POR COMPRENSION

H
6 7aG!Ja9 ! 5 a F !:
NOTACION POR EXTENSION

H
6 7 ...9 9 1 9 2 9 3 9 4

:
2./ Conjunto ! "o# n$%!&o# !nt!&o#
Al conjunto de los nmeros enteros se denota por H) siendo sus elementos todas las
di+erencias de nmeros naturales) es decir) la reuni#n de los conjuntos antes mencionados)
cuya notaci#n son.
POR COMPRENSION
H 6 H
G
K 78: K
+
H
POR EXTENSION
H 6 7 ..... 9 9 3 9 2 9 1 9 8 9 1 9 2 9 3
+ + +
9 ......:
COROLARIO
"os nmeros naturales +orman un su!conjunto de los nmeros enteros. "ue$o.
H 5
<odo nmero natural es entero) pero no todo nmero entero es natural.
Ejemplo.
B 5 B H
G15 H G15 5
REPRESENTACION 0RAFICA DE 1
B
5
G15
Z
-. REPRESENTACION DE LOS NUMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMERICA
1e eli$e en la recta numrica un punto de ori$en) el 2ue se le %ace corresponder el nmero entero
cero.
8
A la derec%a de cero se u!ican a distancias i$uales) los nmeros enteros positios.
8 @1 @2 ..... @3 @4
A la iz2uierda de cero se u!ican a distancias i$uales) los nmeros enteros ne$atios.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
/. NUMEROS ENTEROS OPUESTOS
Esta!lecida la correspondencia de cada nmero entero) con un punto de la recta) se o!sera 2ue los
nmeros enteros simtricos u opuestos H y H
+
) e2uidistan de cero =expresan i$ual
distancia al ori$en>.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
LR(ME5
NUMEROS ENTEROS OPUESTOS
G2 y 2 son N H opuestos.
2. VALOR ABSOLUTO3 4 4
El alor a!soluto de un nmero es la distancia de dic%o nmero al ori$en.
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OaO se lee. alor a!soluto de a.
Recuerda
|a| =
a ; si: a > 0
0 ; si: a = 0
- a; si : a < 0
Ejemplos.
OBO 6 B9 =B E 8>
O8O 6 8
OGBO 6 B9 =GB F 8>
De los ejemplos se concluye.
OaO nunca es un nmero ne$atio.
OaO es mayor o i$ual 2ue cero.
OaO 8
2.1 APLICACIONES
15 1i OxO 6 3) a 2u nmeros enteros representa x P
So"u,(6n3
& es un nmero 2ue dista ; unidades del ori$en. "ue$o. & 6 7G 39 3:
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
O O O3O OG3O O
25 1i OxO F 5) a 2u nmeros enteros representa &P
So"u,(6n3
& representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al ori$en son menores 2ue
cinco.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
ORIGEN
Del $r*+ico. & 6 7G49 G39 G29 G19 89 19 29 39 4:
-5 ?uando a+irmamos 2ue O&O 5) a 2u nmeros enteros representa &P
So"u,(6n3
& representa a todos los nmeros enteros cuyas distancias al ori$en son i$uales o menores
2ue 5.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
ORIGEN
Del $r*+ico. & 6 7G59 G49 G39 G29 G19 89 19 29 39 49 5:
/. 1i O&O E 2) a 2u nmeros enteros representa &P
So"u,(6n
& representa a todos los enteros cuyas distancias al ori$en son mayores 2ue 2.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
ORIGEN
Del $r*+ico. & 6 7.....9 G59 G49 G39 39 49 59 .....:
2. ?uando a+irmamos 2ue O&O 2. QA 2u nmeros representa &P
So"u,(6n
& representa a todos los enteros cuyas distancias al ori$en son mayores o i$uales 2ue 2.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
ORIGEN
Del $r*+ico. & 6 7.....9 G49 G39 G29 29 39 49 .....:
7. COMPARACION ENTRE NUMEROS ENTEROS
En la recta numrica para los nmeros enteros.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
G5 @5
De a2u3 se deducen las si$uientes propiedades de comparaci#n entre nmeros enteros.
P&o'(!* 13 ?ual2uier nmero positio es mayor 2ue cero.
P&o'(!* 23 ?ual2uier nmero ne$atio es menor 2ue cero.
P&o'(!* -3 ?ual2uier nmero positio es mayor 2ue cual2uier nmero ne$atio.
Ejemplo. @1 E G1 888 888.
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P&o'(!* /3 De dos nmeros positios es mayor el 2ue tiene mayor alor a!soluto.
Ejemplo. @58 E @12
P&o'(!* 23 De dos nmeros ne$atios es mayor el 2ue tiene menor alor a!soluto.
Ejemplo. G1; E G5C.
Escri!e los s3m!olos F) 6 ) E en el espacio 2ue corresponde.
@12B ........ @132 @12B ........ @132
@1I ........ @B OGBO ........ OBO
G11 ........ 8 G2B ........ G3C
8 ........ G1; G124 ........ G1BC
C ........ G2; G1C ........ 1C
PRACTICA DE CLASE
A continuaci#n proponemos una serie de ejercicios 2ue te permitir*n plasmar lo aprendido en la
sesi#n. ADE"A5<E.
1. ?olocar erdadero ='> o +also =R>) se$n corresponda.
G3 5 ........ = >
5 5 ........ = >
5 H ........ = >
GC H ........ = >
B H ........ = >
8 H ........ = >
2. Determine el alor a!soluto de.
OG5O 6 .......................
O@5O 6 .......................
OGBO 6 .......................
O8O 6 .......................
OG58O 6 .......................
OG1;O @ OG5O 6 .......................
OG233O @ O@18O 6 .......................
OGBO G O3O 6 .......................
-. Escri!ir ; pares de nmeros opuestos.
a> ...................................... !> ...................................... c> ......................................
d> ...................................... e> ...................................... +> ......................................
/. En la recta numrica.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
G5 @5
R S 4 5 D A T ? D E
1uponiendo 2ue cada espacio mide 1 cent3metro) entonces la distancia del punto.
D a cero es ......................... R es acero es .........................
D a cero es ......................... T es acero es .........................
E a cero es ......................... S a cero es .........................
2. Dado O&O 6 5. QSu nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
7. 1i O&O F 4. QA 2u nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
8. 1i O&O E ;. QA 2u nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
9. Escri!e el si$no E) 6 # F. 1e$n corresponda en los espacios punteados.
a> A15 ........ GB $> OG5O ........ O5O
!> 28 ........ @28 %> OG12O ........ OG1CO
c> 12 ........ G12 i> OG15O ........ O@12O
d> G32 ........ 28 j> 8 ........ GI
e> A1 ........ 8 -> G32 ........ G1
+> 8 ........ 11 l> O8O ........ OG3O
TAREA DOMICILIARIA
1. Lrdenar de menor a mayor.
a> 189 G19 GC9 @49 @B9 G;9 GI
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!> A1849 G2;9 G59 89 G19 @19 @39 @389 G;89 G24
c> A129 139 @149 GB9 G189 G19 8
2. Lrdenar en +orma decreciente.
a> A49 GC9 G139 89 GB9 @B9 @1;9 G1
!> A2;9 G329 G59 89 G19 @19 @39 @389 @1I
-. 1i O&O 4. QA 2u nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
/. 1i O&O 3. QA 2u nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
2. 1i O&O 6 ;. QA 2u nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
7. 1i O&O F 5. QA 2u nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
8. 1i O&O E 4. QA 2u nmeros enteros representa &P Q4or 2uP
9. Aplicando las propiedades de la ($ualdad y Desi$ualdad) escri!ir la conclusi#n en cada
proposici#nP
a> 1i. a 6 ! y ! 6 c. 1e concluye. .................................
!> 1i. GC F G2 y G2 F 5. 1e concluye. .................................
c> 1i. G1 E G2 y G2 E G3. 1e concluye. .................................
:. Escri!e los s3m!olos F) 6) E en el espacio 2ue corresponde.
a>
2
15
......... 8 $> O15O ......... OG15O
!>
2
2
......... 4 %> OG21O ......... OGCO
c> 5 ......... G;8JG12 i> OG1O ......... O2O
d> G32 ......... 23 j> 53 ......... GIII
e>
3
8
.........
8
C1
-> G3I ......... 2
+> 8 ......... G5C l> O18O ......... OG31O
1;. En la recta numrica.
G4 G3 G2 G1 8 @1 @2 ..... @3 @4 .....
G5 @5
R M U ( V A T ? D E
1uponiendo 2ue cada espacio mide 1 cent3metro) entonces la distancia del punto.
E a cero es ..................... U a cero es .....................
( a cero es ..................... T a cero es .....................
A a cero es ..................... V a cero es .....................
E al punto V ..................... ? al punto R .....................
R al punto V ..................... A al punto V .....................
T al punto U ..................... ? al punto ( .....................
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OBJETIVOS ESPECIFICOS3
1. Reconocer las propiedades de las operaciones entre nmeros enteros.
2. Realizar operaciones de adici#n) sustracci#n) multiplicaci#n) diisi#n) potenciaci#n y radicaci#n en
H.
-. Realizar operaciones com!inadas en H teniendo en cuenta el orden operatorio) si$nos de a$rupaci#n
y propiedades.
PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION3
En el presente m#dulo a!ordaremos el estudio de las di+erentes operaciones 2ue se pueden realizar
en el conjunto de los nmeros enteros =H>) tales como. adici#n) sustracci#n) multiplicaci#n) diisi#n)
potenciaci#n y radicaci#n.
?uando realizamos el estudio del conjunto de los nmeros naturales =5>) ya %a!3amos a!ordado el
estudio de estas operaciones anteriormente mencionadas y como 2uiera 2ue 5 est* incluido en H =5
H>) la noci#n $eneral de las operaciones en 5) as3 como las propiedades y principios9 se cumplen
exactamente en H) sin em!ar$o H tiene otras propiedades 2ue le son propias.
B. CONTENIDO TEORICO3
OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS
I. ADICION DE NUMEROS ENTEROS
1KDAR nmeros enteros en *l$e!ra) si$ni+ica com!inar3as para o!tener un solo nmero 2ue
represente el total de ellos o su e+ecto total.
<ratando de ser m*s o!jetios en tu aprendizaje proponemos el si$uiente ejemplo.
Elena diri$e un ne$ocio y diariamente ejecuta entas donde se le podr3an presentar las
si$uientes situaciones. 0ANANCIAS < P=RDIDAS.
"o ejecutado por Elena lo detallamos en el cuadro adjunto) adirtiendo 2ue a las $anancias y
prdidas le asi$namos nmeros enteros positios y ne$atios respectiamente.
DIA SITUACIONES SUMANDO
AL0EBRAICAMENTE
EFECTO
Del cuadro extraemos las si$uientes re$las.
1. 4ara sumar nmeros enteros 2ue tienen el mismo si$no) se suman sus alores a!solutos y el
si$no del resultado es el mismo 2ue el de los sumandos.
Ejemplos.
=@15> @ =@32> 6 @15 @ @32 6 @4B
=G21> @ =G18> 6 G21 @ G18 6 G31
2. 4ara sumar nmeros enteros de distinto si$no) se restan los alores a!solutos de los nmeros
dados =el mayor menos el menor> y se coloca al resultado el si$no del nmero del mayor
alor a!soluto.
Ejemplos.
=@52> @ =GB5> 6 @52 @ GB5 6 G23
=@12B> @ =G4;> 6 @12B @ G4; 6 @C1
De los ejemplos anteriores podemos extraer la si$uiente conclusi#n.
a> ?uando sumamos enteros de i$ual si$no) el resultado es otro nmero entero del mismo
si$no.
FORMA PRACTICA
=@ > @ =@ > 6 @ 1. =@15> @ =@32>
1uprimimos el operador y parntesis.
@15 @ 32 6 @4B
=G > @ =G > 6 G 2. =G25> @ =G18>
1uprimimos el operador y parntesis.
G25 G 18 6 G35
!> ?uando sumamos nmeros enteros de distinto si$no) el resultado llea el si$no del
nmero de mayor alor a!soluto.
FORMA PRACTICA
=@ > @ =G > 6 P 1. =@52> @ =GB5>
1uprimimos el operador y parntesis.
@52 G B5 6 G23
=G > @ =@ > 6 P 2. @12B @ G4;
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O$ERACIONES CON
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1uprimimos el operador.
12B G 4; 6 @C1
c> ?uando sumamos nmeros enteros) el resultado 2ue se o!tiene es otro nmero entero.
="a adici#n es cerrada en H>.
H > ! a = H ! ) a +
II. SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS
Enunciemos la si$uiente re$la. para e+ectuar la sustracci#n de dos nmeros enteros) !asta sumar al
minuendo el opuesto del sustraendo.
15 =G15> A =GB> 25 =@3I> A =G5C>
"a sustracci#n conertida en adici#n. <rans+ormando la sustracci#n en adici#n.
=G15> @ =@B> 6 GC =@3I> @ =@5C> 6 @IB
As3) la sustracci#n 2ueda trans+ormada en una adici#n de nmeros enteros y la re$la para resolerla
se dio anteriormente.
De los ejemplos expuestos podemos extraer las si$uiente conclusi#n.
a> En la sustracci#n de nmeros enteros) el resultado 2ue se o!tiene es otro nmero entero =la
sustracci#n es cerrada en H>.
H > ! a = H ! ) a
!> En la sustracci#n de nmeros enteros) no se cumple la propiedad conmutatia.
Ej!%'"o3
=G15> A =GB> =GB> A =G15>
=G15> @ =@B> =GB> @ =@15>
G C @C
c> Ampliamos a+irmando 2ue en la sustracci#n de nmeros enteros) no se cumple la propiedad
asociatia.
Ej!%'"o3
W =@B> A =G11> X A =G32> =@B> A W =G11> A =G32> X
W =@B> @ =@11> X A =G32> =@B> A W =G11> @ =@32> X
=@1C> A =G32> =@B> A =@21>
=@1C> @ =@32> =@B> @ =G21>
58 G14
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION > SUSTRACCION EN 1
'eamos los ejemplos.
15 E+ectuar. =@15> @ =G11> A =@1B> @ =@5> A =G21>
So"u,(6n3
Expresando las sustracciones como adiciones.
=@15> @ =G11> @ =G1B> @ =@5> @ =@21>
=@4> @ =G1B>
=G13> @ =@5>
=GC> @ =@21>
(+13)
OTRA FORMA3
=@15> @ =G11> A =@1B> @ =@5> A =G21>
Expresando las sustracciones como adiciones.
=@15> @ =G11> @ =G1B> @ =@5> @ =21>
1uprimiendo los operadores y parntesis.
@15 A 11 A 1B @ 5 @ 21
A$rupamos los nmeros positios y ne$atios.
@15 @ 5 @ 21
@41
13
A 2C
A 11G1B
@ 15 A 11 A 1B @ 5 @ 21
@4 A 1B
G13
GC @ 21
13
@ 5
25 E+ectuar. G15 @ 7B A 2I A WG1; A =C A 3 A 5 @ B>X A 4:
So"u,(6n3
1uprimimos el parntesis =si$no colector u!icado en la parte m*s interna>9 e+ectuando antes las
operaciones del interior) lo mismo aplicamos con el corc%ete y llae.
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G15 @ 7B A 2I A WG1; A =C A 3 A 5 @ B> A 4:
G 15 @ 7B A 2I A WG1; A =@B>X A 4:
G15 @ 7B A 2I A WG23X A 4:
G15 @ 7B A 2I @ 23 A 4:
G3
B
G23
G15 A 3
G1C
OTRA FORMA
4odemos ir suprimiendo los si$nos corc%etes comenzando por la parte m*s interna y antes de operar
los nmeros 2ue se encuentran en su interior) as3.
a> 1i delante del parntesis est* el si$no @) se suprime el parntesis y los nmeros del interior no
alteran su si$no.
@ =@B A 18 A C> 6 @B A 18 A C
!> 1i delante del parntesis est* el si$no) se suprime el parntesis y los nmeros del interior se
alteran en su si$no.
G =@B A 18 A C> 6 GB @ 18 @ C
"ue$o tenemos.
G 15 @ 7B A 2I A WG1; A =C A 3 A 5 @ B>X A 4:
G 15 @ 7B A 2I A WG1; A C @ 3 @ 5 G B>X A 4:
G 15 @ 7B A 2I @ 1; @ C A 3 A 5 @ B A 4:
G 15 @ B A 2I @ 1; @ C A 3 A 5 @ B A 4
Lperamos los positios y ne$atios por separado. =no se o!sera opuestos>.
G15 A 2I A 3 A 5 A 4 @ B @ 1; @ C @ B
G5; @ 3C
-18
III. MULTIPLICACION DE NUMEROS ENTEROS
'eamos. 13 @ 13 @ 13 @ 13 @ 13 6 5 . 13 6 ;5
5 eces
=G24> @ =G24> @ =G24> @ =G24> @ =G24> @ .... @ =G24> 6 188 x =G24>
188 eces 6 =188> =G24>
6 G 2488
1e o!sera 2ue la adici#n de sumandos i$uales) se puede expresar como una multiplicaci#n del
sumando en re+erencia con las eces 2ue ste se repite.
En la multiplicaci#n de nmeros enteros se pueden presentar distintas situaciones.
1. =@B> . =@C> 6 @5;
=G11> . =GB> 6 @BB
Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, para multiplicarlos se
multiplican sus valores absolutos y el resultado es un nmero entero positivo.
2. =G15> =@B> 6 G185
=@13> =G;> 6 GBC
Para multiplicar dos nmeros enteros que tienen distinto signo, se multiplican
sus valores absolutos y el resultado es un nmero entero negativo.
En resumen.
=@a>=@!> 6 @p
=Ga>=G!> 6 @p
=Ga>=@!> 6 Gp
=@a>=G!> 6 Gp
6 Resultado con si$no @
6 Resultado con si$no G
O?#!&)*,(on!#3 ?uando existen m*s de dos +actores) contamos cu*ntos de ellos son ne$atios.
"ue$o.
a> 1i el resultado del conteo es impar) el resultado ser* ne$atio =G>. Ejemplo.
=G2>=G3>=5>=G 4> 6 G 128
!> 1i el resultado del conteo es un nmero par) el resultado ser* positio =@>. Ejemplo.
=G3>=3>=G4> 6 ;8
IV. DIVISION DE NUMEROS ENTEROS
'eamos las diisiones.
15 G3 6 G59 por2ue 15 6 =G5>=G3> 15 es mltiplo de G 3
11 B;8 245 6 4C9 por2ue 11 B;8 6 =245>=4C> 11 B;8 es mltiplo de 245.
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
B2 B 6 x H9 por2ue no existe nmero entero 2ue multiplicado por B nos de como producto B2.
4or lo tanto B2 no es mltiplo de B.
De los ejemplos anteriormente expuestos se concluye.
Y "a operaci#n de diisi#n de nmeros enteros no es clausuratia9 no siempre se encuentra el entero
2ue multiplicado por el diisor) d el diidendo.
Y "a diisi#n en el conjunto de los nmeros enteros s#lo ser* posi!le cuando el diidendo =D> sea
mltiplo del diisor =d> y ste di+erente de ?ERL) con esta re+erencia se encontrar* un nmero 2
=cociente> tal 2ue multiplicado por d) nos d por producto el nmero D.
1im!#licamente.
1i D) d) 2 H9
d
D
6 2 D 6 d2
"os elementos de la diisi#n son.
D()(!no @D5.A Es la cantidad a ser diidida.
D()(#o& @5.A (ndica el nmero de partes i$uales en 2ue de!e diidirse el diidendo.
Co,(!nt! @B5.A Es el nmero de elementos 2ue resultan para cada una de las partes indicadas por el
diisor.
Adem*s para indicar la operaci#n de diisi#n se acostum!ra usar.
! a ! J a
!
a

ZZ 9 J 9 estos si$nos representan al operador de la diisi#n leyndose como /!nt&!0.
"os nmeros enteros pueden ser positios o ne$atios) a e+ectos de realizar correctamente una
operaci#n de diisi#n) es preciso tener en cuenta las si$uientes re$las.
1. 4ara diidir dos nmeros enteros del mismo si$no se diiden sus alores a!solutos del primero
por el se$undo) y se antepone al cociente el si$no m*s =@>.
Ejemplos.
=@1;> =@4> 6 @4
=G54> =G3> 6 @1C
2. 4ara diidir dos nmeros enteros de distintos si$nos se diiden sus alores a!solutos del
primero por el se$undo) y se antepone al cociente el si$no menos =G>.
Ejemplos.
=@52> =G4> 6 G13
=G1;> =@2> 6 GC
R!,o&*&3
Al diidir dos nmeros enteros.
G Del mismo si$no) el cociente es positio.
G De distinto si$no) el cociente es ne$atio.
O?#!&)*,(on!#3
Y El cero diidido por cual2uier nmero entero distinto de cero es cero.
Ejemplo.
8
32
8
9
15
8

Y Kn nmero entero =distinto de cero> diidido por cero es una operaci#n 2ue carece de sentido.
Ejemplo.
8
1B
?arecen de sentido
8
B2
Ua!iendo concluido el estudio de las operaciones !*sicas en H) completa el si$uiente cuadro escri!e
la pala!ra 5L cuando la operaci#n no sea posi!le en los nmeros enteros.
E"!%!nto# O'!&*,(on!# BC#(,*#
a ! a @ ! a A ! a . ! a !
@B2 @12 =@B2>G=@12>6;8
G54 G3
@285 G41 =@285>@=G41>61;4
GB2 @24
@3I 1
28 28
8 G5C
@1B 8 5L
G5 @5 G25
Del cuadro anterior se concluye 2ue la adici#n) sustracci#n y multiplicaci#n son operaciones
cerradas en H =su resultado es otro nmero entero>) cumpliendo las si$uientes propiedades.
P&o'(!* ! C"*u#u&*
a 9 ! H =a @ !> H
a 9 ! H =a G !> H
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1er . Ao Secundaria
a 9 ! H =a . !> H
P&o'(!* Con%ut*t()*
a 9 ! H a @ ! 6 ! @ a
a 9 ! H a . ! 6 ! . a
P&o'(!* A#o,(*t()*
a 9 !9 c H =a @ !> @ c 6 a @ =! @ c>
a 9 !9 c H =a . !> . c 6 =a . !> . c
P&o'(!* D(#t&(?ut()*
a 9 !9 c H a . =! @ c> 6 a! @ ac) o tam!in =! @ c> . a 6 !a @ ca
a 9 !9 c H
d
c
d
!
d
a
d
c ! a
+ +
+ +
E"!%!nto N!ut&o
a H a @ 8 6 a) =El elemento neutro es ?ERL>
a H a . 1 6 a) =El elemento neutro es K5L>
V. POTENCIACION DE NUMEROS ENTEROS
Es una operaci#n 2ue consiste en elear un nmero entero /!0 a un exponente natural /n0) el cual
nos indica la calidad de eces 2ue se repite la !ase entera como +actor) %allando as3 el resultado
llamado 4otencia.
Exponente =5mero natural>
Tase =5mero Entero>
4otencia =resultado>
n
! = P
Ej!%'"o#3
2
> B =+ 6 =@B>=@B>
2
> B =+ 6 @4I
2 eces
5
> 3 =+ 6 =@3> =@3> =@3> =@3> =@3>
5
> 3 =+ 6 @243
5 eces
;
> 2 = 6 =G2> =G2> =G2> =G2> =G2> =G2>
;
> 2 = 6 @;4
; eces
3
> 3 = 6 =G3>=G3>=G3>
3
> 3 = 6 G2B
3 eces
4or lo mostrado en los $rupos anteriores) es preciso tener en cuenta las si$uientes re$las.
15 1i la !ase es positia y el exponente cual2uier nmero natural) el resultado es positio.
Ejemplo.
4
> 5 =+ 6 @ ;25
3
> ; =+ 6 @ 21;
25 1i la !ase es ne$atia y el exponente un nmero natural par) el resultado es positio.
Ejemplo.
;
> 2 = 6 @ ;4
-5 1i la !ase es ne$atia y el exponente un nmero natural impar) el resultado es ne$atio.
Ejemplo.
3
> 5 = 6 G 125
B
> 2 = 6 G 12C
LE>ES EXPONENCIALES DE LA POTENCIACION EN EL CONJUNTO DE NUMEROS
ENTEROS
No D!#,&(',(6n E#t&u,tu&* C*%'o
nu%D&(,o
81 Dultiplicaci#n de potencias de i$ual !ase
n m
a
n
a x
m
a
+

a H
m) n 5
82 Diisi#n de potencia de i$ual !ase
n m
a
n
a
m
a


a H
m) n 5
83 4otencias de un producto indicado
n
! x
n
a
n
> ax! =
a) ! H
n 5
84 4otencia de un cociente indicado
n
!
n
a
n
> ! a =
a) ! H
n 5
85 4otencia de una potencia
mxn
a
n
>
m
a =
a) ! H
m) n 5
8; 4otencia con exponente cero
1
8
a
A H
a 8
Ej!%'"o#3
a>
12
5
B 3 2
> 5 =
B
> 5 =
3
> 5 =
2
> 5 =
+ +
+ + + +
!>
13
3
13
> 3 =
I
> 3 >= 3 =
3
> 3 =
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1er . Ao Secundaria
c>
1;
2
1;
> 2 =
4 B 5
> 2 =
4
> 2 =
B
> 2 =
5
> 2 =
+ +

d> I
2
3
2
> 3 =
4 ;
> 3 =
4
> 3 =
;
> 3 = +

+ + +
e> 48I;
4
C
4
> C =
5 B
> C =
3
> C =
B
> C =

+> 888 188
5
> 18 =
B 12
> 18 =
B
> 18 =
12
> 18 =

$> 8I; 4
;
4
;
> 4 =
2 x 3
> 4 =
2
X
3
> 4 W=
%>
144
2
3; x 4
> 2 =
3;
X
4
> 2 W= =2ueda indicado>
i>
5
> 18 =
5
> 5 x 2 =
5
> 5 =
3
> 2 = 6 G188 888
j>
2
> 42 =
2
> B x 2 x 3 =
2
> B >=
2
2 =
2
> 3 = 6 1 B;4
Not*3 "a potenciaci#n es distri!utia con respecto a la multiplicaci#n y diisi#n.
VI. RADICACION DE NUMEROS ENTEROS
"a radicaci#n es la operaci#n inersa a la potenciaci#n 2ue consiste en elear un nmero entero /!0
a un exponente natural /n0) el cual nos indica la cantidad de eces 2ue se repite la !ase entera como
+actor) %allando as3 el resultado llamado potencia.
!
n
4 4
n
!
! . !ase !. ra3z ensima =! H>
n . !ase n. 3ndice =n 5) n E 1>
4 . potencia 4. radicando o cantidad su!radical.
=4 H>
Not*3
G "a potenciaci#n es la operaci#n 2ue permite %allar la potencia conociendo la !ase y el exponente.
G "a radicaci#n es la operaci#n 2ue permite %allar la ra3z ensima) conociendo el radicando y el
3ndice.
"a ra3z ensima de un nmero 4 es otro nmero ! 2ue eleado al exponente /n0 nos reproduce 4.
S(%?6"(,*%!nt!3
4
n
! !
n
4
Ej!%'"o#3
2
;
;4 t ;4
;
> 2 = t
> 3 =
3
2B t
2B
3
> 3 = +
5
5
3125 3125
5
> 5 =
4or lo mostrado en los ejemplos anteriores) es preciso tener en cuenta las si$uientes re$las.
1. ?uando el radicando es un nmero entero positio y el 3ndice es un nmero natural par) %ay dos
resultados 2ue tienen el mismo alor a!soluto y distinto si$no. Ejemplos.
3 I t 4or2ue I
2
> 3 = t
2
4
1; t 4or2ue 1;
4
> 2 = t
R!,o&*&3 ?uando el radicando es positio y el 3ndice par) se utiliza s#lo la RAI1 POSITIVA
=por coneniencia> 2ue se le conoce con el nom!re de RAI1 ARITMETICA.
E# !,(&3
3 I 2
4
1;
2. ?uando el radicando es un nmero entero positio y el 3ndice es un nmero impar) el resultado
o ra3z %allada es positia. Ejemplos.
3
3
2B + 4or2ue 2B
3
> 3 = +
2
5
32 + 4or2ue 32
5
> 2 = +
-. ?uando el radicando es un nmero entero ne$atio y el 3ndice es un nmero impar) el resultado
es un nmero ne$atio. Ejemplos.
5
5
125 3 4or2ue 125 3
5
> 5 =
2
3
C 4or2ue C
3
> 2 =
/. ?uando el radicando es un nmero entero ne$atio y el 3ndice es un nmero par) no tiene
soluci#n en el conjunto de los nmeros enteros. Ejemplos. ;4 ) no tiene soluci#n en H)
por2ue.
;4
2
C C 6 ;4
G C
2
> C = 6 ;4
;4 G ;4
A continuaci#n eamos al$unas leyes o propiedades de la radicaci#n en el conjunto de los
nmeros enteros.
1. RAI1 DE UN PRODUCTO INDICADO.A 1e cumple la propiedad distri!utia de la
radicaci#n con respecto al producto indicado.
n
c .
n
! .
n
a
n
c . ! . a
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1er . Ao Secundaria
Ej!%'"o3
3
C .
3
512 . 125 3 n
3
C . 512 >. 125 = 6 G5 . C . 2 6 GC8
R!,E'&o,*%!nt!3
n
c . ! . a
n
c .
n
! .
n
a
Ej!%'"o3
3
4
C1
4
> 1 >.= 2B >.= 3 = .
4
1 .
4
2B .
4
3
2. RAI1 DE UN COCIENTE INDICADO.A 1e cumple la propiedad distri!utia de la
radicaci#n con respecto al cociente.
n
!
n
a
n
! a
Ej!%'"o3
2 2 4
3
C
3
;4
3
C ;4
R!,E'&o,*%!nt!3
n
! a
n
!
n
a
Ej!%'"o3
4 1; 2 32 2 32
-. PASAJE DE EXPONENTE E INDICE DE UN MIEMBRO A OTRO.A "a operaci#n
contraria a la potenciaci#n. 1i en una i$ualdad uno de los miem!ros tiene una ra3z ensima)
pasa al otro miem!ro con la operaci#n contraria9 es decir) como potencia indicada y
iceersa.
a> !
n
p 4or de+inici#n. p
n
!
Ejemplo.
5
3
x x 6
3
5
6 125
!> p
n
! 4or de+inici#n !
n
p
Ejemplo.
5
x
6 32 x 6
5
32
6 2
RAI1 CUADRADA ENTERA
Uay muc%os nmeros enteros 2ue no tienen ra3z exacta) por 2ue no existe nin$n nmero entero
2ue eleado al cuadrado d por resultado dic%o nmero. <al es el caso de C4 2B39 pero a
continuaci#n se explica el modo pr*ctico de conocer la ra3z entera de l.
a> 1eparar el radicando en periodos de a dos ci+ras) comenzando por la derec%a =no importa si
en la iz2uierda 2ueda una sola ci+ra>.
C 42 73
!> Extraer la ra3z cuadrada del primer periodo de la iz2uierda =puede ser 2u d una o dos
ci+ras>.
C 42 73 2
c> Elear al cuadrado la ra3z %allada y restar dic%o alor al primer periodo.
Escri!ir a continuaci#n del resto el se$undo periodo y separar las ci+ras de las unidades.
C 42 73 2
G4
4 42
2 6 4
2
d> Uallar el duplo de la ra3z. Diidir por este alor el nmero 2ue 2ueda a la iz2uierda de la
unidad separada.
C 42 73 2
G4
4 42
44.4 6 11
2.2 6 4
e> Escri!ir el alor del duplo de la ra3z se$uido del cociente %allado9 multiplicando el nmero
+ormado por dic%o cociente. =alor adecuado>.
C 42 73
2
G4
4 42
2.2 6 4
4I.I 6 441
+> Restar el producto o!tenido al nmero +ormado por el resto m*s el se$undo periodo =si la
resta no +uera posi!le) se disminuye en uno el cociente>.
1i la resta es posi!le) el cociente o!tenido es la se$unda ci+ra de la ra3z.
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1er . Ao Secundaria
C 42 73
2
G4
4 42
2.2 6 4
4I.I 6 441
G4 41
1
$> Escri!ir a continuaci#n del nueo resto el si$uiente periodo) olindose a repetir el
proceso.
C 42 73
2I8
G4
4 42
2.2 6 4
4I.I 6 441
G4 41
1 B3
1 B3
8 88
2.2I 6 5C
5C8.8
1iempre de!emos eri+icar 2ue.
C4 2B3 6
2
2I8
@ 1B3
C4 2B3 6 C4 188 @ 1B3
?omprue!a tu aprendizaje %allando la ra3z cuadrada de los si$uientes nmeros.
a> 15 ;;;1 !> 12B 4CB c> 1 253 45;
PRACTICA DE CLASE
A continuaci#n proponemos una serie de ejercicios) donde aplicar*s las tcnicas y procedimientos
para e+ectuar operaciones de adici#n y sustracci#n.
1. Ualla el resultado de las si$uientes operaciones.
a> @ C @ @I 6 !> ; @ 1C 6 c> 25 @ =GB2> 6
d> A I @ =GB> 6 e> A1; @ =G15> 6 +> A33 @ =G2C> 6
$> 12 @ =GI> 6 %> A2B @ =@1C> 6 i> A5 @ 3B 6
2. Escri!e en los espacios en !lanco) los nmeros 2ue +altan.
a> 5 @ ...... 6 I !> @I @ ....... 6 G3 c> ....... @ GB 6 G3
d> AC @ ...... 6 G13 e> AI @ ....... 6 15 +> ....... @ ; 6 G12
$> 4 @ ...... 6 1B %> A13 @ ....... 6 1; i> ....... @ =GB> 6 G28
-. Uallar el resultado de.
a> A48 @ =G38> @ GC8 6 !> =G5> @ =@C> @ =@1> @ =@2> @ =G;> 6
c> @3; @ =@B4> @ 28C 6 d> A4 @ =@I> @ =G5> @ =@18> @ =GI> 6
e> .3 @ =G5> @ =@4> @ =G1> @ ; 6 +> @5 @ @2 @ G5 @ GB @ G4 @ G; 6
$> A3; @ G112 @ 144 @ 58 6 %> A248 @ G12;8 @ @1558 6
/. 1a!iendo 2ue a 6 129 ! 6 G139 c 6 G249 d 6 @3B9 e 6 G5C. Uallar el alor numrico de.
a> =a @ !> @ c !> =a @ e> @ c c> d @ =! @ c>
d> =c @ e> @ c e> =d @ a> @ ! +> e @ =d @ c>
2. 1a!iendo 2ue. 1 6 3; @ =G52> @ =GB> ? 6 G1C @ =@1;> @ 5. Uallar el alor de .
1 @ ? @ =G1B>.
a> A3B !> A4B c> @5 d> A4I e> 5.A.
7. 1i A 6 B @ =G4I> @ =@15> @ =@1C> @ =G1I> @ =G25> @ =@4C> @ =@2> y
T 6 G32 @ =GI @ 14> @ =GB> @ =@;> @ =@1>. Uallar el alor de. =A @ T @ 28>
a> @C !> @12 c> G15 d> A18 e> 5.A.
8. 1i E 6 a @ C9 R 6 ! @ =G13> y sa!iendo 2ue a 6 G159 ! 6 1I) entonces el alor numrico de E @
R @ =G1C> es.
a> A1; !> A1I c> 28 d> 3 e> 5.A.
9. ?ompleta el si$uiente cuadro.
@ G15 @12 G51 G12 @15 24 G21 @3B G41 @42 G13
@21
G15
@24
G1C
G54
22
G1B
8
:. Ualla el resultado de las si$uientes operaciones.
a> C @ 15 6 !> @ B1 A =@3C> 6 c> I4 A 3; 6
d> A4 G @C 6 e> ; G GI 6 +> A 3 A =@B> 6
a> A I A =@12> 6 !> A 1C A =@1B> 6 c> A ; A =@1C> 6
PROBLEMAS PROPUESTOS
;1. 1i a 6 G1B9 !6 3C9 c 6 GC1) entonces 1 6 a A ! @ c. Uallar el alor de /x0 en.
x @ 1 6 G158.
a> A12 !> A14 c> 14 d> 12 e> 5.A.
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1er . Ao Secundaria
;2. S 6 =p @ n> A m @ 4B3) siendo p 6 G3829 m 6 BC9 n 6 G185. Uallar el alor de /&0 en.
S A & 6 GI;.
a> A18C !> 18C c> 184 d> G182 e> 5.A.
;-. =15 A D> A 32 6 ;49 =U @ 5> A ;2. 1i A 6 D @ U A 4;. Uallar el alor de /A0.
a> 18C !> 184 c> 18; d> 182 e> 5.A.
;/. =z A 13> @ BC 6 G33 9 =G5C A y> @ IC 6 2B. 1i T 6 z @ y @ I8) entonces el menor alor
entero 2ue puede tomar OxO F T es.
a> A5 !> A3 c> GB d> G4 e> 5.A.
;2. =p A I> @ 5 6 GIC9 =- @ 5B> @ GC3 6 31. 1i sumas =p @ 188> con el opuesto de - o!tienes.
a> AI; !> I4 c> IC d> GI2 e> G 51
;7. 1i.
a ! 6
a G
2
! Si y slo si a < b
a b Si y slo si a ! b
?alcular. E 6 =B 3> 2.
a> 4 !> G 4 c> C d> G C e> 5.A.
;8. 1i.
6 ac @ !c @ a!9 %allar
1
I 3
a
! "
a> 3B !> 3C c> 3I d> 48 e> 5.A.
;9. 1i.
A 6 W
2
> 4 = =5> @ 3 A =
3
2
G;>X
3
> 3 = G 5 y T 6 7WW
4
> ; = G =
2
13
>=5>X @
3
3
B
> 2 = X
2
: 3B

Uallar el alor numrico de.
# $
) $% & ( ) $ ' ( + + .
a> G14C8 !> G1C18 c> G1BI8 d> 28;1 e> 5.A.
;:. 1i. E 6 G3=2>
2 2 4 3
> 22 13 = X 11 > 3 5 W= + 9 R 6 WW2=G3> @
>
2
2 >= 3 = 5 >
2
3 = 5
2
X C + X @ 1I.
Uallar el alor de
8 2 3
X > 258 = R 2 > 5 E 3 W= + .
a> 1 !> G1 c> G2 d> 8 e> 5.A.
1;. 1i. 4 6 5 X
2
13 >
3
4
5
3 W=
2
> 1 = I
3
2 W + + 9 S 6 G13 @
2
:
4
> 2 = 11 X 18 >
4
4
3
5 7W= + +
Uallar /x0 en. 4=x@45> 6 4S.
a> G3; !> G24 c> G12 d> GI e> 5.A.
TAREA DOMICILIARIA
;1. E+ectuar las si$uientes operaciones com!inadas.
a>
> 5 5 =
> ; =
2
> 5 =
+
@ =G3> @ =@> A =@3>=G2>
!>
2
> 5 =
3
> 2 =
2
> 3 =
3
2B +
c> =GC1> =@2B>G=GB>=G2>@ 4 x
3
> 3 =
d>
2
> B = @ =5>=2>=G3> @
2
> 5 =
e> 121
4
> 2 =
3
> 3 =
2
> 3 = + +
+>
> 13 = > 18 >= 4 =
3
> 2 = x
5
32 + +
$>
> B5 =
2
> 3 =
2
> C =
3
2B + +
%> 2
> 3 =
3
2
2B
@ W=G5>=GC> =G2> @
2
> 11 = G =G4>=GB>X
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
i> 2
> 5 =
5
3
3125
G W=G5>=G3> A =GB @ I A 4 A C>X
j>
3
> 1; =
3
> 32 = A 7G11 @ B A W=GC>=G3>=G1>G=G54>X:
;2. 1i a 6 G29 ! 6 G 39 c 6 1;9 d 6 GC9 e 6 4.
Uallar el alor numrico de las si$uientes expresiones.
a> a! A cd @
4
c
2
e
!> a! @ cd A 72e @
3
d
@ a A !:
c> cde @ Wa @ ! @ c G
3
d
G =aG!Gc>X
d>
2
> e a! = + @
3
d
A =a!cd>
e> A ! A Wae A cd @
2
c
2
!
2
a + +
X
+>
>X
2
d !c
4
a = d W
5
de
3
a +
$> X d c ae 5 !c 2 W
3
ec
%> 3d A 5a @
3
d
G 1
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Descu!rir la necesidad de extender el conjunto H.
2. De+inir el conjunto S de los nmeros racionales y representarlos en la recta numrica) para un
posterior reconocimiento de las +racciones e2uialentes y una comparaci#n correcta entre dos
nmeros racionales.
3. Reconocer las propiedades comunes de las operaciones entre nmeros racionales.
PROCEDIMIENTOS
A. MOTIVACION
Ua!lar de nmeros racionales es %a!lar de nmeros +raccionarios o lo 2ue se dec3a 2ue!rados. El
primer conocimiento acerca de las +racciones se produce %acia el a[o 2888 a.?.) en E$ipto. "os
$rie$os) 2uince si$los despus) ela!oraron con acierto las teor3as de e$ipcios y !a!ilonios e %icieron
de ella una erdadera ciencia.
B. CONTENIDO TEORICO
CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS
Recordando lo aprendido en el D#dulo 2 tenemos.
H 6 7...9 G39 G29 G19 89 19 29 39 ...:
1iendo su representaci#n en la recta numrica.
..... G3 G2 G1 8 1 2 3 .....
En el conjunto de los nmeros enteros) 2ued# esta!lecido 2ue las operaciones de Adici#n)
1ustracci#n y Dultiplicaci#n siempre son posi!les en H =de+inidos en H>) es decir.
PROPIEDAD DE CLAUSURA O CERRADURA
a9 ! H =a @ !> H
a9 ! H =a G !> H
a( b Z (a ) b) Z
En el conjunto de los nmeros enteros) la operaci#n diisi#n existe solamente en una +orma muy
restrin$ida9 es decir) s#lo ser* posi!le cuando el diidendo sea mltiplo del diisor y ste di+erente de
cero) y por lo tanto a+irmamos 2ue la diisi#n no eri+ica la clausuratiidad en H) por ejemplo.
1> 5C . 2I 6 2 H por2ue 2I x 2 6 5C
2> =G3;> . =@I> 6 G4 H por2ue =@I> x =G4> 6 G3;
3> =G1B> . =G5> 6 x H \1E 4RE1E5<A L<RA D(R(?K"<AD]
En el ejemplo =3>) en el ?onjunto de los 5meros Enteros NO EXISTE un nmero 2ue multiplicado
por =G5> nos reproduzca como resultado =G1B>.
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
CON!"NTO DE LOS N#MEROS
RACIONALES
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
Ante esta nuea di+icultad se concluye.
G El conjunto de los nmeros enteros H no es su+iciente para operar con nmeros.
G 4ara 2ue la diisi#n siempre sea posi!le se re2uiere extender el conjunto de los nmeros enteros H a
otro conjunto en el cual la diisi#n sea clausuratia.
G 1e construye un 5KE'L ?L5VK5<L 2ue incluye al conjunto de los nmeros enteros H.
?umplindose en este nueo conjunto las operaciones y propiedades de los enteros.
G Adem*s en este 5KE'L ?L5VK5<L se esta!lecen otras propiedades con las 2ue ser* posi!le
ampliar el campo operatorio.
G Este nueo conjunto se denomina ?L5VK5<L DE "L1 5KDERL1 RA?(L5A"E1 y se denota
por /S0.
CONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES
El conjunto de los nmeros racionales S) tiene como elementos a todos los cocientes de nmeros
enteros =donde el diisor es distinto de cero>.
S 6 7xJx 6 aJ!) a9 ! H) ! 8:
Al cociente indicado de nmeros enteros. aJ!) se le conoce con el nom!re de RRA??(L5.
Donde.
a
!
5umerador
Denominador
PRACTICA DE CLASE
1. Escri!ir 5 +racciones e2uialentes de.
2
1
9
5
3
9
3
2
2. En cada caso) determine el alor de x) para o!tener +racciones e2uialentes.
a>
5
3
35
x
!>
35
18
B
x
c>
38
3;
x
;

d>
1C
x
x
2

e>
I
8
B
x
+>
1;
x
2
B
$>
21
x
B
3
%>
4
1 x
18
5 +

-. 1impli+icar las +racciones.

9
48
1C
9
4C
12
9
3;
24
9
38
25
9
5;
2C
9
1;8
488
9
388
1C
9
48
4
1448
3C
9
3;8
;4
/. ?omparar las +racciones escri!iendo el s3m!olo 2ue corresponde.
a>
4
3
...
C
3
!>
4
5
...
13
5
c>
C
B
...
11
15
d>
15
11
...
15
B
2. Lrdenar de menor a mayor las si$uientes +racciones.
a>
I
;
9
B
4
9
5
2
!>
4
1
9
3
1
9
5
2
c>
4
1
9
3
1
9
5
2
d>
4
B
9
5
C
9
3
5
e>
B
5
9
3
1
9
2
5
+>
4
2
9
11
;
9
15
13
7. Esta!lecer el alor de erdad.
a> H S ........ = > !> 5 H ........ = > c> S 5 ........ = >
d> C S ........ = > e> A2J5 H ........ = > +> A; 5 ........ = >
$> A1; S ........ = > %> S ........ = >
8. Uallar el nmero de +racciones irreducti!les de denominador 21 comprendidas entre 1JB y 1J3.
9. 4ara 2ue alor de /a0) la +racci#n 58 a J a 41 es propia e irreducti!leP
TAREA DOMICILIARIA
1. Lrdenar las +racciones en +orma creciente. 3J59 4JB9 15J1B9 18J219 ;J11.
2. Q?u*ntas +racciones irreducti!les de denominador 12 existen entre 1J4 y 2J3 P
a> 4 !> 3 c> 2 d> 1 e> 5.A.
-. Q?u*ntas +racciones irreducti!les de denominador 35 existen entre 3J5 y ;JBP
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
a> 2 !> ; c> 5 d> B e> 5.A.
/. El nmero de +racciones e2uialentes a 22J3; 2ue tiene por denominador un nmero de 3 ci+ras
mltiplo de 5 es.
a> 2; !> 38 c> 48 d> 58 e> 5.A.
2. El numerador por el denominador de una +racci#n es 52 514.
Q?u*l es dic%a +racci#n) si al simpli+icarla se o!tiene 14J31P
a> ICJ23CC !> IBJ15; c> 154J341 d> 21BJ242 e> 151J344
7. 1i !a J a! es e2uialente a 5J;. Uallar el alor de a x !.
a> 18 !> 12 c> 15 d> 28 e> 5.A.
8. Q?u*l es el alor de /a0 para 2ue la +racci#n 4IC J a 4 a sea propia e irreducti!leP
a> 1 !> 2 c> 3 d> 4 e> 5
9. 1i se 2uiere 2ue la +racci#n 5JD est comprendida entre 1J2 y 2J3 cuando 5 6 12.
Q?u*ntos alores enteros puede tener DP
a> 2 !> 3 c> 4 d> 5 e> 5.A.
:. Uallar =a @ ! @ c>) sa!iendo 2ue la +racci#n !ca J aa! es e2uialente a B5.
a> 1; !> 1B c> 1C d> 1I e> 28
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS3
1. Ejecutar correctamente las operaciones !*sicas de adici#n) sustracci#n) multiplicaci#n y diisi#n)
tra!ajando con nmeros racionales.
Aplica las propiedades de los nmeros racionales en la soluci#n de ejercicios.
PROCEDIMIENTOS3
A. MOTIVACION
As3 como %emos podido calcular el resultado de sumar) restar) multiplicar y diidir nmeros
naturales o enteros) es posi!le realizar estas mismas operaciones cuando se tra!aja en el campo de
los nmeros racionales o +raccionarios.
El prop#sito del presente m#dulo es estudiar los procedimientos a se$uir para operar con nmeros
racionales y comprender las propiedades 2ue presentan las operaciones con dic%os nmeros.
CONTENIDO TEORICO
OPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES
En+ocaremos nuestro estudio a los nmeros racionales representados como +racci#n.
ADICION DE FRACCIONES
En la adici#n de +racciones pueden presentarse las si$uientes situaciones.
A. ADICION DE FRACCIONES DEL MISMO DENOMINADOR
Ej!%'"o3
15 1umar.
I
5
I
1
I
3
+ +
1oluci#n. 1
I
I
I
5 1 3

+ +
25 1umar.
13
C
13
2
13
B
13
3
+

+
1oluci#n.
13
2
13
C 2 B 3

+ + +
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
CON!"NTO DE LOS N#MEROS
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
De los ejemplos) se concluye.
Al e+ectuar la adici#n de +racciones del mismo denominador =+racciones %omo$neas>) se
suman los numeradores de las +racciones participantes y se coloca por denominador de esta
suma) el denominador comn.
B. ADICION DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR.A 4ara 2ue se o!ten$a
mayor amplitud de criterio creemos coneniente exponerlo de la si$uiente manera.
*5 F&*,,(on!# ,on D!no%(n*o&!# Bu! #!*n P&(%o# !nt&! #E
Ej!%'"o#3
15 1umar3
B
2
5
3
+
35 . 5 x 3 6 21
So"u,(6n3 D?D=59 B> 6 35
35 . B x 2 6 18
Lu!.o3
35
31
35
18 21

+
O?#!&)*,(6n3 El ejemplo anterior por presentar +racciones cuyos denominadores son
primos entre s3) se recomienda utilizar la +orma pr*ctica de los productos cruzados.
'eamos.
35
31
35
18 21
B
2
5
3

+
+
*
25 E+ectuar3
3
2
2
1
+
So"u,(6n3
3
2
2
1
+ 6
;
1
;
4 3
;
4 3

+
-5 E+ectuar3
2
1
5
2
3
1
+ +
So"u,(6n3 ?omo 39 5 y 2 son 4E1() se procede.
2
1
5
2
3
1
+ + F
38
3B
2 x 5 x 3
5 x 3 x 1 2 x 3 x 2 2 x 5 x 1

+ +
?5 F&*,,(on!# ,u<o# !no%(n*o&!# no #on P&(%o# !nt&! #E.
Ej!%'"o#3
15 1umar.
12
B
;
3
+
12 . ; x 3 6 ;
D?D=;912> 6 12
12 . 12 x B 6 B
"ue$o.
12
B
;
3
+ 6
12
13
12
B ;

+
25 1umar.
14
I
4
3
B
1
+

So"u,(6n3
2C . B x G1 6 G4
D?D=B9 49 14> 6 2C 2C . 4 x A3 6 G21
2C . 14 x AI 6 G1C
Lu!.o3
14
I
4
3
B
1
+

6
2C
43
2C
1C 21 4

-5 1umar.
2
B
4
3
;
1
3
2
+

+
So"u,(6n3 D?D=39 ;9 49 2> 6 12
2
B
4
3
;
1
3
2
+

+ 6
+
13
1#
3,
1#
+# , # 8
+
13

+
C. ADICION DE NUMEROS MIXTOS
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
N$%!&o M(Gto.A 1e llama nmero mixto a la suma de un nmero entero y una +racci#n.
En el nmero mixto est* so!reentendido el si$no) de la adici#n) raz#n por la cual se prescinde de l.
Ej!%'"o3
3
1
5 es un nmero mixto 2ue indica.
3
1
5 +
1i se desea expresar un nmero mixto como +racci#n !astar* con e+ectuar la suma 2ue l indica.
3
1
5 6
3
1
5 + 6
3
1;
3
1 15

+
RRA??(L5 (D4RL4(A
Rec3procamente) si a una +racci#n se lo 2uiere expresar como nmero mixto) !astar* con diidir el
numerador por el denominador) as3.
B
15
) es posi!le expresarlo como nmero mixto por2ue es
una +racci#n impropia.
N-./0a1o0
1/l 23./0o
0a"io2al
4/2o.i2a1o0 1/l
23./0o 0a"io2al
N3./0o /25/0o
R/si1-o
1$
7
1 #
"ue$o.
B
15
6
B
1
2
HCu(*oI 1i la +racci#n impropia) es ne$atia) o!sera su trans+ormaci#n a nmero mixto.
I
5C
6

I
5C
= -%
I
4
;
I
4

$8 ,
+ %
?on la aclaraci#n anterior ampliaremos la trans+ormaci#n de un nmero mixto expresado como una
+racci#n comn.
'eamos los ejemplos.
1>
5
3B
5
2 B x 5
5
2
B
+

2>
3
B
3
1 2 x 3
3
1
2

+

3>
4
2B
4
3 ; x 4
4
3
;

+

Ejemplos. 1> 1umar.
C
1
4
3
2
C
5
3 + +
So"u,(6n3 A continuaci#n mostramos dos +ormas distintas de soluci#n.
1e suman los enteros y las +racciones
separadamente y lue$o se suman estos
resultados
<rans+ormando preiamente el nmero
mixto a +racci#n
3 @ 2 @
C
1
4
3
C
5
+ +
5 @
4
3
C
;
+
5 @
4
3
4
3
+
5 @
4
;
5 @
2
3
5
2
3

3
C
1
4
3
2
C
5
+ +
C
1
4
11
C
2I
+ +
C
1 22 2I + +

2
3
5
2
13
C
52

1> 1umar. B
3
2
;
1
2
2
1
4 +

+ +
So"u,(6n3
P&(%!&* Fo&%*3 S!.un* Fo&%*3
4 @ 2 @ GB @
3
2
;
1
2
1
+ +
G1 @
;
4 1 3 +
G1 @
;
8
6 G1
B
3
2
;
13
2
I
+

+ +
;
42 4 13 2B +
1
;
;

S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
SUSTRACCION DE FRACCIONES
"a sustracci#n de +racciones e2uiale a e+ectuar la adici#n del minuendo con el opuesto del sustraendo.
Ej!%'"o#.
15 E+ectuar.
3
1
B
2

1oluci#n.
Po& !J(n(,(6n3
3
1
B
2
6
3
1
B
2
+
21
1
21
B ;

+
Fo&%* '&C,t(,*3
3
1
B
2
6
21
1
21
B ;

25 E+ectuar.
4
1
2
3
1
5
1oluci#n.
Po& !J(n(,(6n3
4
1
2
3
1
5
4
1
2
3
1
5 +
B @
4
1
3
1
+
B @
12
B
B
12
B
Fo&%* '&C,t(,*3
4
1
2
3
1
5 +
+
,
3
1%
+
12
B
B
12
I1
12
2B ;4

+
OPERACIONES COMBINADAS DE ADICION > SUSTRACCION EN K
'eamos los ejemplos.
15 E+ectuar. 4 @
4
1
3
1
2
1

So"u,(6n.
12
11
3
12
4B
12
3 4 ; 4C

+
25 E+ectuar.
1
]
1

+ +
2
1
3
1
B
5
2
1
5
3
So"u,(6n.
1uprimiendo los si$nos de colecci#n.
2
1
3
1
7
5
2
1
5
3
- + - +
opuestos
3
1
B
5
5
3
+ ) denominadores primos entre s3.
3 x B x 5
B x 5 x 1 3 x 5 x 5 3 x B x 3 +

185
35 B5 ;3 +
185
23
Es +racci#n propia y no se puede expresar como un nmero mixto.
-5 E+ectuar. 3@ ;
3
1
2
5
1
4
B
1
+
So"u,(6n.
1umando al$e!raicamente los enteros y +racciones en +orma separada.
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
3 @ ; A 4 @ 2 @
3
1
5
1
B
1
+
B @
185
35 21 15 +
6 B @
185
2I
6 B
185
2I
/5 E+ectuar. A 6

,
_

1
]
1

+ 2
4
3
B
5
2
B
5
2
1
So"u,(6n.
Eliminamos los parntesis. A 6
1
]
1

+ 2
4
3
B
5
2
B
5
2
1
1uprimimos los opuestos. A 6 2
4
3
B
5
2
B
5
2
1
+ + +
Anulamos los opuestos. A 6
4
3
2
1
+
Lperamos empleando el D?D. A 6
4
1
1
4
5
4
3 2

+
MULTIPLICACION DE FRACCIONES
'eamos. ejemplo.
15 E+ectuar.
185
1;
3 x 5 x B
1 x C x 2
3
1
x
5
C
x
B
2

1e o!sera 2ue al multiplicar +racciones se o!tiene como resultado =producto> otra +racci#n) cuyo
denominador es el resultado de multiplicar los numeradores y cuyo denominador es el resultado de
multiplicar los denominador.
Es decir.
+ . d . !
e . c . a
+
e
.
d
c
.
!
a

25 E+ectuar.
;
5
21
4
x
12
B
x
15
3

So"u,(6n.
1impli+icando.
54
1
;
1
5
3
21
1
4
1
4
12
1
B
3
15
1
3

Del ejemplo anterior) concluimos.
G 1iempre 2ue sea posi!le) coniene simpli+icar antes de multiplicar.
G 1i %ay racionales ne$atias en la multiplicaci#n) es necesario multiplicar sus si$nos) aplicando
correctamente la re$la dada para los nmeros enteros.
DIVISION DE FRACCIONES
'eamos los ejemplos.
15 Realizar.
11
1C
.
11
45
So"u,(6n.
?am!iamos el operador de la diisi#n por el operador de la multiplicaci#n e inirtiendo la +racci#n
diisor) as3.
2
1C
11
x
11
5
45
) se %a simpli+icado) lue$o.
2
5
11
1C
11
45

Meneralizando.
c
d
x
!
a
d
c
!
a

OTRA FORMA3
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
11
11
.
11
45
) se escri!e.
M/1ios
E750/.os
+$
11
18
11
1C x 11
11 x 45 P0o1-"5o 1/ /750/.os
P0o1-"5o 1/ ./1ios
$
#

2
5
Meneralizando.
d
c
!
a

c x !
d x a
d
c
!
a

E+ectuar.
;
1
3
1
2
1
5
3
+

So"u,(6n.
E+ectuando el numerador y denominador.
5
1
1
3 x
5
18
1
2
; x 1
;
3
18
1
;
1 2
18
5 ;

+

HIMPORTANTEI
G En la diisi#n de nmeros racionales se o!tiene otro nmero racional) eso implica 2ue la diisi#n
en los racionales es clausuratia.
G Ua!iendo concluido el estudio de las operaciones !*sicas en S) es necesario enunciar las
si$uientes propiedades.
PROPIEDAD DE CLAUSURA
1i.
!
a
S y
d
c
S
!
a
@
d
c
S
1i.
!
a
S y
d
c
S
!
a
G
d
c
S
1i.
!
a
S y
d
c
S
!
a
x
d
c
S
1i.
!
a
S y
d
c
S
!
a

d
c
S
PROPIEDAD CONMUTATIVA
!
a
d
c
d
c
!
a
+ +
!
a
x
d
c
d
c
x
!
a

PROPIEDAD ASOCIATIVA

,
_

+ + +
,
_

+
+
e
d
c
!
a
+
e
d
c
!
a

,
_

,
_

+
e
x
d
c
x
!
a
+
e
x
d
c
x
!
a
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
8
/
7
b
a
1
"
7
b
a
8
/
1
"
7
b
a
+

,
_

+
ELEMENTO NEUTRO
!
a
!
8
!
a
+
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
!
a
1 .
!
a

ELEMENTO OPUESTO
9
b
a
b
a

+
Not*3
1i.
!
a
es un nmero racional)
!
a
es su opuesto.
1i.
!
a
es un nmero racional)
!
a
es su opuesto.
ELEMENTO INVERSO
1
a
!
x
!
a

Not*3 1i. 1i.

!
a
es un nmero racional di+erente de cero)
a
!
es su inerso.
PRACTICA DE CLASE
1. E+ectuar las operaciones.
a>
;
5
5
1
+ d>
3
1
;
5
5
1
+ + $>
5
2
5
4
5
1
5
;
+ + +
!>
B
1
2
3
+ e>
3
1
B
3
%>
14
13
14
11
14
I
+ +
c>
2
3
C
1
4
3
+ + +>
C
1
2
3
i>
58
41
58
3B
58
21
58
13
+ +
2. E+ectuar las operaciones.
a>
B5
B
;8
3B
158
5C
25
14

+
!>
18
I
2;
15
5
B
4
3

+ +
c>
18
3
I
C
15
B
+ +
d>
I8
;1
3;
B
54
13
I
C
+ +
-. ?ompletar con +racciones se$n corresponda.
a> 3 @
4
1
6 !> ; @
5
3
6 c> 1 G
5
3
6 d> 1 G
3
4
6
/. E+ectuar.
a>
4
1
3
3
1
5 + !>
28
1
;
13
4
I
18
3
2
5
1
; + + +
c>
3
1
4C
4
3
1;
4
5
21
2
1
34 +
2. E+ectuar.
a>
3
18
x
C
3
x
5
4
e>
4
3
x
15
C
x
2
5
!>
1C
B
x
18
I
x
3
28
+>
3
18
4
2B
x
I
48

c>
1I
B
x
B3
2
x
14
3
5 x 1I

$>
5
1
x
22
14
11
C
x
C
B

d>
B
4
2 x
;
1
2 x
I
5
1 x
B
2
1 %>
42
3
x
3C
21
1I
34
x
1B
2

7. Ualla los si$uientes cocientes.

a>
2C
I
B
3
!>
B
5
21
13
c>
45
13
38

d> 3;
28
2I

S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
e>
4;
25
23
15
+>
2C
11
B
44

$>
4
21
2
1
3 %>
5
1
1
3
1
2
i>
2C
1C
5
3
3 j>
3
1
5
2
1
4
8. E+ectuar.
a>
3
4
1
4
1
2
3
+ !>
3
1
4
2
3
5
4

+ c>
4
1
3
4
I
4
+
d>
2
3
4
3
2
;
+
e>
2
3
2
1
+
+> 2 @
3
4
1
2
3
+
$>
3
1
1
1
1
1
1
1
1

+
+
+
TAREA DOMICILIARIA
1. E+ectuar. I .
18
3
x
C
5
a> 2J15 !> 1J1; c> 1J4C d> 5J24 e> 5.A.
2. E+ectuar.
B
4
4
B
4
2
C
5
3
I
4
1
2
5
1
3
1
+ +
a> 1
2
1
!> 1
4
3
c> 1
4
1
d>
4
3
e>
1;
3
2
-. Reducir.
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
+

+
+
+
a> 1CJC !> 11JC c> 13J5 d> 11J5 e> 5.A.
/. 1impli+icar.
1
B
4
2
3
B
3
5
2
1
4
2
5
4
3
2
1
2
3
C

+

+
+
a> 12 !> 12
45
3C
c> 11
45
3C
d>
45
3C
e> 5.A.
2. E+ectuar.
$
#
$
1
1
+
1
1
3
1
1
#
1
1
$
1
1
+
1
1
3
1
1
#
1
1
+

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

,
_

a> 1 !> 2 c> 1J2 d> 1J3 e> 1J4

7. 1impli+icar.
;
1
5
1
4
1
3
1
2
+
+
+
+
a> IB2J423 !> 421JIB2 c> IB2J421 d> CB8J321 e> 5.A.
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
8. Reducir.
;B
22
x
2
1
4
2
1
3
2
1
2

a> 55J;B !> 4IJ;B c> 2 d> 24J;B e> 1

9. 1impli+icar.
5
2
1
2
4
3
1
1
1
;
5
18
1
5
3
4
1
I
2
x
4
3
2
1
1
+

,
_

+
a> 1 !> 4IJ4 c> 3IJ4 d> 5 e> 5.A.
:. Uallar. E 6
3
?
T A+
.
1i. A 6
,
_

,
_

,
_

4
1
1
3
1
1
2
1
1 T 6
5 J C
5 J 2
? 6 1 @
2
1
a> 8 !> 1 c> 1J2 d> 2 e> 5.A.
1;. E+ectuar.
2
1
1
;
12
5
x
5
4
x
3
1
1
I

a> 12 !> 3 c> 1J3 d> 1J12 e> 5.A.

11. E+ectuar.
2
1
4
1
3
1
1 x
C
1
3 2
5
2
5
3
1
2

+
+
a> 12
12
1
!>
1I
12
c>
I
145
d>
5
2I
e> 5.A.
PROPLEMAS PROPUESTOS
1. E+ectuar.
3I3I
4545
2;2;
1212
1313
3131
E + +
a> 1 !> 8 c> 4 d> 1J 2 e> 11J B
2. QSu nmero continua en la secuenciaP 29 29
2
3
9 19
C
5
9 .....
a>3J C !> 1J C c> 1J 4 d> 4J 5 e> 3J 4
-. "a mitad de una +racci#n ^m^ es i$ual a 1J5 y la tercera parte de la otra ^n^ es i$ual tam!in a 1Js9
entonces m @ n 6 P
a>2J 5 !> 3J 5 c> 1J 2 d> 1 e> 2
/. QSu nmero racional no corresponde a n) si.
2
1
n
C
1
< <
a>3J C !> 1J 4 c> 5J 1; d> 3J 5 e> 1J 3
2. Uallar.
;5
2
5
1
1
13
;
128
13
C
1
24
1
5
2
A
+ +
+ + +

S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
a>
4C
I
3 !>
4C
13
c>
13
I
3 d>
2
1
e> 1
7. 1impli+icar.
,
_

,
_

18
1
;
1
3
4
1888
21;
1
3
a>
2
1
!>
2
1
c>
4
1
d> 1 e>
4
3
8. Uallar. A
T
)sa!iendo 2ue.
1 3 2
I
C
3
2
5
4
C A

,
_

,
_

,
_

3
3
I
3
T

,
_

a> 1 !> 2 c> C d> I e> 1;

9. Q?u*l es la +racci#n e2uialente a B8J IC) tal 2ue el producto de sus trminos sea 315P. Dar la
di+erencia de sus trminos.
a> 1C !> 18 c> 12 d> ; e> C
:. E+ectuar el producto.
,
_

,
_

,
_

,
_

188
1
1 ...
1;
1
1
I
1
1
4
1
1 4
a>
2
1
!>
28
11
c>
281
111
d>
181
II
e>
II
1
1;. Kna +racci#n se diide entre su inersa y da como resultado. 2CIJ 52I. Ualle la suma de los
trminos de la +racci#n.
a> 3; !> 3C c> 48 d> 42 e> 44
11. Reducir.
1
1 1
1 1
y x
y x

,
_

+
a>
x
1
!>
y
1
c>
xy
1
d>
y x
1

e>
II
1
12. Reducir.
2
1
1
1
3
1
3
1

+
+
a>
2
1
!>
3
1
c>
4
1
d>
3
5
e>
5
1
1-. Q?u*nto le +alta a
11
4
para ser i$uales a los
3
2
de los
B
5
de
11
;
de BP
a>
I
C
!>
5
11
c>
3
C
d>
11
1;
e>
11
I
1/. QSu +racci#n de ;5 %ay 2ue a[adirle a los
3
1
2 de
B
4
5 para 2ue pueda ser i$ual a 138P
a>
5
I
!>
5
4
c>
B
I
d>
2
B;
e>
I
4
12. Reducir.
( ) ( )
1
3
1
> 5 ) 8 =
1
2
1
5 ) 8
1
2B
1
5 ) 8
1
25 ) 8 1 2
4

,
_

+
,
_

a>
11
1
!>
11
1
c>
2
1
d>
2
1
e> 5.a
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
51 52
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 1er. Ao Secundaria MATEMTICA
1er . Ao Secundaria
17. Ualla.
3
18
2
18
...
2
3
3
2
3
2
3
1
2
1
D + + +
a>
;
58
!>
3
55
c>
2
1B
d>
3
58
e>
;
55
18. Q?u*l es el nmero 2ue tiene 14 de di+erencia entre sus 3J 4 y sus 2J 5P
a> 18 !> 38 c> 48 d> 15 e> 1C
19. Q?u*nto es un tercio m*s un medio de un tercio m*s un medio de diezP
a>
2
1
4 !> 4 c> 5 d>
2
1
5 e> otro alor
1:. 1impli+icar la expresi#n.
I1I1
IIII
2B32B3
1I21I2
I1I1I1
1I1I1I
4 + +
a> 2 !>
I1
B3
c> 3 ) 1

d> 51 ) 8 e>
I1
1B
2;. ?alcular el alor de ^1^. ...
C1
1
2B
1
I
1
3
1
1 1 + + + + +
a> 1 !> 3 c> 2 d>
2
3
e>
3
2
SOL"CIONARIO
NL
EJERCICIOS PROPUESTOS
01 02
01. : :
02. & '
03. E 4
04. 4 4
05. E &
06. 4 :
07. : &
08. 4 4
09. ' &
10. 4 :
11. E
12. E
13. 4
14. '
15. &
16. E
17. :
18. 4
19. '
20. 4
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
copyright 2003
S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S1MA32 El nuevo smbolo de una buena educacin....