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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3ro. Ao Secundaria RAZONAMIENTO MATEMTICO 3ro. Ao Secundaria
OPERADORES
OP. CONVENCIONALES OP. NO CONVENCIONALES
log + ( )
n
d'
_
%
*
# . . . . .
OPERADOR MATEMTICO: Es un smbolo
determinado que sirve para representar a una
determinada operacin matemtica.
Las operaciones no convencionales se definen en
funcin a las operaciones convencionales,
relacionando un par de valores (variables
mediante una le! de formacin, que se obtienen
combinando, se"#n requiera el caso las
operaciones convencionales.
E$emplo%
01.&ado% b ' a b a
'
. (allar ) * '
En este e$emplo se define el operador + * ,
mediante la le! + b ' a
'
,, donde se
relacionan los valores a ! b, mediante las
operaciones convencionales%
( ) ! -
n
.
'*)- es lo que se tiene que calcular%
02. .i% a b ' a b a
2
+

.
(allar%

' )
&e la definicin%
a b ' a b a
2
+

, se calcula%
( ) ( ) ) ' ' ) ' )
2
+

- operando
29 ' )

03. .e define%
a* / 'a- si +a, es n#mero par
a* / 2a- si +a, es n#mero impar
0alcular%
( ) * ' * * ) * 2 1 + +
2esolucin%
* 3mportante, as como las operaciones
combinadas con operadores convencionales
tiene su re"la de operacin (tiene un orden de
operacin, esta re"la tambi4n se aplica a los
operadores no convencionales.
Entonces se desarrollar si"uiendo el orden
se5alado por los n#meros romanos.
( ) * ' * * ) * 2 1 + +
I II III
IV
V
6$o 1% El operador +*, tiene dos le!es de
formacin que dependen del valor a operar.
2esolvemos%
3 % 2*, como +2, es par, aplicamos%
2* / ' ( 2 /7 2* / 8 1

33 % )* / como +), es impar, aplicamos%
)* / 2 ( ) /7 )* / 10 2
333% '*, como +', es impar, aplicamos%
'* / 2 ( ' /7 '* / 8 3
2eempla9amos valores en 1%
( ) 8 * 10 8 1 + +
8 * 18 1 + - como +18, es par,
aplicamos
( ) 8 18 ' 1 +
): 1
6$o 2% 0omo ;emos visto, en los operadores no
convencionales se utili9an cualquier smbolo, las
fi"uras "eom4tricas tambi4n se emplean para
representar operadores.
04. &ado%
A
B
C
=
A
B
B
C
+
(allar%
2
3

2esolucin% 3dentificando el valor de cada letra

se"#n la fi"ura%
1/ ' - </ ' ! 0/ :
Estos valores reempla9amos en la le! de
formacin%
2
3

=
2
3
3

1!
12
"
12
+ = = 1
05. .i%

( )
b a
b a
b = a
b a b a
b a b * a
2
2 2

0alcular +>, en%
1
'
1
=
2
1
'
1
2
1
> *
2
1

,
_

,
_

2esolucin% 0alcular por partes

1 ( )
2 2
2
>
:
1
>
2
1
> *
2
1

,
_

2
'8
1
8
1
'
1
2
1
'
1
2
1
2 2

,
_

,
_

' )
8
1
8
)
'
1
2
1
'
1
2
1
'
1
=
2
1

2eempla9amos 4stos valores en la ecuacin%

( )
1
)
'8
1
>
:
1 2

,
_

1
'8
)
>
:
1 2

&espe$ando %
S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
O!ERADORES
MATEMTI
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'8
)
>
:
1 2

2
>
'8
)
'8
9

9
1
> >
'8
: 2 2

'
1 +

6$o '% 1l"unas operaciones tiene sus propias

le!es ! propiedades.
En la multiplicacin por e$emplo%
? Es 0lausurativa.
? Es 0onmutativa.
? Es 1sociativa.
? @iene elemento neutro (es el 1
. 0 x 1 = 0
. 1 x 1 = 1
. 2 x 1 = 2
. 3 x 1 = 3
. .
. .
. .

. n x 1 = n

El#$#n%o
El#$#n%o
Id#n%&d'd
Id#n%&d'd
? @iene elemento inverso para cada n#mero%
. 1 x 1 = 1
. 2 x 2 = 1
. 3 x 3 = 1
. .
. .
. .

. n x n = 1

El#$#n%o El#$#n%o
(1
(1
(1
(1
In)#*+o N#,%*o
06. .e define el operado =, en 1/A1- 2- '- :B-
se"#n la tabla.
# 1
1 1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3

&e las afirmaciones%

a =, es un operador abierto
b =, es un operador conmutativo
c =, es un operador asociado
d =, tiene como elemento neutro al 2
e .e"#n la tabla 2 = 2
?1
/ 2
.on ciertas% .....................................
2esolucin%
a 0ierto- porque los valores que representan
a los resultados pertenece al con$unto en
donde se define el operador.
b 0ierto- comprobando%
. 1 # 2 = 2 # 1
1 1
. 3 # = # 3
1 1
c cierto- comprobando%
( 2 # 3 ) # 1 = 2 # ( 3 # 1 )
3 # 1 = 2 # 2
2 = 2
D# l' %'-l'
d 0ierto- observemos la tabla%
# 1
1 1
2 2
2
3 3
3

0oncluimos que el elemento neutro o

elemento 3dentidad. Es el +2,
e cierto- de +d,, el elemento neutro es 2
En%on.#+/ 2 # 2 = 2
D# l' %'-l'/ 2 # 2 = 2
2 = 2
(1
(1
PRACTICA DE CLASE
01. .i%

'0- = 2' + "- 1
'%- = "1 ( 2- 2
2 0 3 = 14
2 0 3 = 11
I
II
(allar ( > C ! .
02. &ado%
' # - . =
( ' % - ) 0 .
' 0 .
1dems%
' % - = ' + '-
2
1 0 5 = 1 ( 5
2 2
0alcular%
2 # 6 6
03. .ea la operacin +, definida mediante la
si"uiente tabla%
1
1
2
2
3
3

" 4
"
4
(2
(1
7
1
2
3
(1
7
1
2
3

7
1
2
3

"
1
2
3

"
4
2
3

"
4
!
3

"
4
!
6
! las afirmaciones%
1. ' ) / :
2. (' ' ) / 2
'. (: 2 () : / '
:. El elemento neutro es el +',
). Es un operador cerrado%
.on ciertas%
a 1 ! 2 b 2 ! ' c ' ! )
d 1 ! ' e 2 ! )
04. .e define al operador +,, para el 2, mediante
la tabla si"uiente%
S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
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2
6 2
12

" 1
"
13
1"
17
12
4 8
0alcular% 0,) '
05. .e tiene la tabla%
1
6 1
2 1
2
11
"
+>, est definida por a * b / Da
2
C Eb.
0alcular% ' * :
06. .ea +a, un entero, si > 7 ?2
.i%
2 = 2 + 1
3
2 = 2 + 32
2
1dems%
' = (!
0alcular%
E / a C )
07. &efinimos las operaciones, mediante%
' -
- 0 ' 9 - '
' 0 - 9 ' : -
' 0 - = ' ( -
2
(allar +>, en%
( ) ( ) : : ' > * 2
08. .ea %
2 + 1 = 2 ( 1
2
(allar%
E = 3
3
09. .e define una operacin cu!o operador es
* , de acuerdo a la s"te. @abla%
0
2

4
1
2
3

6
1 2 3
4
17
1
6
12
14
17
1 12
7

6
12
4
17
6 7 7
2

4
17 6
(alla el resultado de 120: * 1:1' ! da como
respuesta la suma de sus cifras.
10. .abiendo que%
3 2 + 1 =
( 2 + 1 ) ( 1
3
9 2 ( 3 =
2 ( 1
!
2
0alcular%
46
11. .i%
n * m/ m = n / 2 ( n = m C m C n
0alcular%
( 10 * 10 C ( 10 = 10
12. .i%
2 = ( 2 ( 1 ) + n
2
Efectuar%
; =
2 ( 2 + 2
2
13. .i%
1
m -
2
ab )
b a

es el elemento
inverso de m.
0alcular%
1 1 1
2)
:
)0
1
2)
1

,
_

1
1
]
1

,
_

,
_

14. .i%
n = ( n + 1). n
(1
, calcular%
Log + Log + ........... + Log
-
1 2 88
- -
-
donde% F
:
10 b
15. .e define la operacin + * , en
1 / A a- b- c B, mediante la tabla%
0
d
'
-
-
.
d .
- . d
-
d .
' d
'
'
.
- ' .
d
'
-
(allar +>, en%
( ) a * c * > b * a
1 1

EJERCICIOS PROPUESTOS 03
01. .i%
'
-
= ' ( 3-
0alcular el valor del producto%
3
2
"
2
1
3

- es%
a '1 b 82 c 2F
d '' e '80
02. .i%
- ab b a b * a + + 2 b , a ,
adems%
( ) F ' * > * 2 , entonces el valor de
+>, es%
a ' b
2
1
c
'
1
d ?' e
'
1
03. .i%
' = < ' ( < ' + 1
1
2
2
-!
' = 2 - = 4 3
El valor de
3
es%
a 10 b 12 c 1'
d 1: e E.a.
04. .i tenemos que%
2 = 22 ( 2 + 1
2
, ! adems%
( )
( ) 8
)
abc '2: - entonces el valor de%
' + - + .
es%
a 2G0 b 1:) c 1):
S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
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c 20G e E.a.
05. .i%
'
-
= ' ( 3-
(allar%
1
3

3
2
"
2
06. .i%
' =
2'= +& >'> #+ 1'*
7= +& >'> #+ &$1'*
.i +a, es par% ( )

)
1 a
a /
a '0 b 1) c 8
d 12 e E.a.
07. .i%
P 0 =
1 ( 19 +& 1 3
31 ( "9 +& 1 ? 3
2

(allar%
( ) * * ' 2
a 19 b 18: c 'G
d 1) e '0
08. representa un n#mero tal que%
+ + = 8
Entonces%
.
= @
.
a 9 b ' c 12
d 1G e 2F
09. &efina%
'
! >
2
! >
! * >

.i%

8
F
> * 2
(allar el valor de% (?1 * > .
a
8
1
b
'
2
c
8
1
d
2
'
e E.a.
10. .i% a * b / 2a ? b
a
' - =
' + -
2
Entonces%
( 2 0 3 ) ( 3 0 2 )
Es i"ual a%
a
2
)
b
2
)
c 1
d 0 e E.a.
11. .i%

'
1 i
< * 1 !
( )

'
1 $
'
1 i
$ . i < H 1
Entonces el valor de %
< H 1
< * 1
es%
a 0,1 b 0,2 c 0,'
d 0,: e 0,)
12. .i a ! b son dos n#meros reales para los
cuales se define la operacin%
a b
ab
b * a
+

Entonces el valor num4rico de%

( ) : * : * : es%
a 2,'''..... b 1,'''.... c ',:::....
d 1,888..... e E.a.
13. En el con$unto de los n#meros reales, al definir
la operacin . Dediante %
- ab b ' a b a +
1firmamos que%
1. es conmutativa
2. +0, es el elemento neutro para la operacin
.
'. a a / a
:. es asociativa.
.on ciertas%
a 1 ! : b 2 ! ' c ' ! :
d 1 ! 2 e E.a.
14. En el con$unto A a- b- c B, se define la
operacin I, mediante la si"uiente tabla%
%
'
-
.
-
.
- .
.
-
'
' ' '
'
'
&e las si"uientes afirmaciones%
1. > I > / b- > A a- b- c B
2. > I > / >, > A a- b- c B
'. I es conmutativa.
: a I ( b I c / ( a I b I c
.on ciertas, solamente%
a 1 ! 2 b 1- 2 ! : c ' ! :
d 1 ! : e 2- ' ! :
15. .e define J en la operacin%
' + -
' ( - = '-
El valor de la si"uiente e>presin%
12
6
6
12
+
- es%
a 20 b 8: c 0
d 10 e 8
16. .i +, es una operacin definida en 2 por%
2
n m
n m
2
+

El valor que satisface la ecuacin%
( ) 9 K ' K ) 2 + - es%
a ?' b ) c F
d 1e :
17. .e define la operacin +,, mediante la
si"uiente tabla%
-
.
-
-
.
- .
-
.
'
' ' .
-
'
&e las afirmaciones%
1. > > / c, > Aa- b- c B
2. es conmutativo.
'. a ( b c / ( a b c
:. a ( c b / ( a b b
.on ciertas%
a .lo 1 b .lo 2 ! '
c .lo 1- 2 ! ' d .lo 1 ! '
e @.a.
18. .i%
S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
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( )
1 1 1 1
' . 9 ! > 9 * ! * >

+ +
Entonces el valor de%
( ) ( )
1
) , 0 * 1 , 0 *
'
1
*
)
1
*
2
1
E

1
]
1

,
_

,
_

,
_

Es%
a
10
G1
b
10
'
c
:1
10
d
'
10
e E.a.
19. .i en el con$unto de los n#meros reales
definimos una operacin mediante%
b a 2 b * a + , entonces%
1. * , es cerrado
2. * , es asociativo
'. * , es conmutativo
.on ciertas%
a .lo 1 b .lo 2 c 1 ! 2
d 2 ! ' e E.a.
20. .i%
2 = 32 + 4
1dems%
2 + 1 = 32 ( 4
0alcular%
17
a '1 b '0 c 29
d2G e E.a.
SOL"CIONARIO
N
EJERCICIOS PROPUESTOS
01 02 03 04
01. B E B
02. A C C
03. E C C
04. C B C
05. B A E
06. D E D
07. C E C
08. D B E
09. A E B
10. D C A
11. D B B
12. B B B
13. D D E
14. D E C
15. C
16. D
17. E
18. C
19. A
20. D
S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin....
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GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
copyright 2002
S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3RM32 El nuevo smbolo de una buena educacin....