Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Kelly Y. Pardo T.
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. San Juan Pablo II
Ubicacin de la institucin educativa Gonzalillo, sector 7, Panam
Otros datos de la institucin educativa
!uestro centro educati"o cuenta #$ docentes, % directi"os. &dems,
contamos con di"ersos 'royectos como( Cantar es )i"ertido, *ecicla+e
con la ,undaci-n Eco Creando, C.rculo de lectores, Cocinar es di"ertido
y el 'royecto ms im'ortante el del /uerto Escolar. Tambi0n tenemos
el aula de Educaci-n Es'ecial, aula de *ecreaci-n y el de 1aboratorio.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
La ortograf a nos identifica.
Resumen de la unidad
Debido al auge tecnolgico y los anuncios publicitarios que nos invade cada da, nuestra juventud se ve afectada al
momento de escribir o redactar, olvidando las reglas ortogrficas; las maysculas, los signos de puntuacin dando
paso al desorden ortogrfico.
A travs de este proyecto trataremos de erradicar las faltas ortogrficas que se cometen a diario, promoviendo el
uso del diccionario, reali!ando investigaciones, talleres individuales y colaborativos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, eligin
!rea" Comunicacin oral y escrita
Ao y nivel
"# grado
Tiempo necesario aproimado
$jemplo% " perodos de clase de &' minutos
!undamentos de la unidad
Contenidos
(onceptual )rocedimental Actitudinal
La mayscula
Reglas para el uso de la
mayscula.

Aplicacin de reglas sobre el uso de la
mayscula en diferentes situaciones de
escritura.
Valoracin acerca de la aplicacin de
reglas sobre el uso de la mayscula en
diferentes situaciones de escritura.

"#$etivos del aprendi%a$e
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Produce textos escritos de distintos gneros, carcter o propsito, con extensin y niel de comple!idad adecuados a
la edad y situacin comunicatia para me!orar la interpretacin del mensa!e.
"lasifica las palabras segn su significado y funcin para una me!or expresin oral y escrita en diersos contextos.
Indicadores Logros

#sa adecuadamente la mayscula en los t$tulos de los libros.

#sa, adecuadamente, en sus escritos, la mayscula.
%scribe con maysculas los nombres propios.
Preguntas orientadoras del plan de unidad )ttp",,---.intel.la,content,---,xl,es,education,./$,pro0ect1
design,design,curriculum12uestions.)tml
Pregunta esencial *)or qu y para qu debemos leer diariamente+
Preguntas de unidad
*)or qu es importante escribir bien+
Preguntas de contenido
,. *(undo debemos escribir con maysculas+
-. *)or qu debemos colocar maysculas a los nombres propios+
.. */u reglas debemos conocer para colocar las maysculas y
minsculas+
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Plan de evaluacin
"ronograma de ealuaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
&ttp'(())).intel.la(content(dam()))(program(education(lar(xl(es(documents(assessing*
pro!ects(strategies(ap*sample*assessment*plans.pdf
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes" )ttp",,---.intel.la,content,---,xl,es,education,./$,assessing1
pro0ects,strategies,gauging1student1needs.)tml
Durante el desarrollo" )ttp",,---.intel.la,content,---,xl,es,education,./$,assessing1
pro0ects,strategies,monitoring1progress.)tml
&eri'icar comprensin" )ttp",,---.intel.la,content,---,xl,es,education,./$,assessing1
pro0ects,strategies,c)ec.ing1understanding.)tml
Al concluir la unidad" )ttp",,---.intel.la,content,---,xl,es,education,./$,assessing1
pro0ects,strategies,c)ec.ing1understanding.)tml
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve% completado el
proyecto
0abla 1/A 3ista de cote0o 4uto evaluacin
Resumen de evaluaciones
$valuacin
Cuadro de S54
3ista de cote0o
)roceso
Es utili6ado para medir los conocimientos previos
de cada estudiante.
El docente lo usar+ como una prueba para medir el
grado de responsabilidad 2ue tiene cada
estudiante despu7s de reali6ar la actividad.
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4uto evaluacin Con este tipo de evaluacin los estudiantes se
evaluar+n entre s8 para me0orar las 9allas 2ue
tengan.
Detalles de la unidad
)a#ilidades previas
0ener lectura y escritura fluida.
1er investigativos
Analticos
)articipacin colaborativa
Procedimientos
2niciar con un 1/A para conocer el grado de conocimiento que nuestros estudiantes tienen acerca del
tema. 3uego reali!arn investigaciones, la leern en el aula y comentarn sus resultados; inmediatamente
se evaluar por medio de una lista de cotejo. )ara completar el 1/A observaran un breve video
4ttp%55666.youtube.com56atc4+v78jp31.$9'Ac acerca del uso de la mayscula y as terminaran la
tercera columna del 1/A.
Desarrollar una actividad en su cuaderno, un taller donde escribir nombres propios, despus crear un
croquis de )anam donde escribir los nombres de las provincias, comarcas y los lmites. Apoyndose en el
libro de te:to, reescribir las palabras resaltadas en las oraciones y aplicar las reglas de la mayscula.
3eer un te:to y se fijar en las palabras que aparecen resaltadas y luego reali!ar las correcciones
necesarias.
(opiar en su cuaderno y completar con la letra mayscula, las palabras indicadas.
;)ara medir los conocimientos, el docente aplicar una lista de cotejo<.
)ara cerrar este tema aplicaremos una prueba escrita; la cual ser evaluada por medio de una
autoevaluacin.
Estudiante con
necesidades
especiales
A mis estudiantes les entregar talleres con adecuaciones curriculares adecuadas a
su discapacidad.
3ecturas cortas.
Desarrollo de prcticas cortas.
0rabajar con lpices de colores para identificar las maysculas, los signos de
puntuacin.
*o +ispano,
parlantes
4poyarse en docentes de ingl7s, nios 2ue )ablen mandar8n, 9ranc7s para 2ue
expli2ue a los compaeros 2ue lo necesiten.
Estudiante
talentoso
Ser+n utili6ados como apoyo extra para 2ue ayuden a los compaeros 2ue necesitan
un apoyo extra.
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa . )ard/are :e2uipo necesario;
C+mara
Computadora:s;
C+mara digital
eproductor de <=<
Conexin a 'nternet
<isco l+ser
'mpresora
Sistema de proyeccin
Esc+ner
(elevisor
=C
C+mara de v8deo
E2uipo de v8deo con9erencia
Otro
Tecnologa . 0o't/are :necesario;
>ase de datos,Ho0a de c+lculo
<iagramador de publicaciones
*rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C<1O?
Editor de im+genes
>uscador @eb
?ultimedia
<esarrollo de p+ginas -eb
*rocesador de texto
Otro
-ateriales impresos
3ibros de te:to, pginas fotocopiadas, cuaderno.
0uministros
$lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. =o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Direcciones 6eb ;>?31< que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
Artculos de peridicos, revistas.
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