Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad
Nombre y apellido Martina Morales
Nombre de la institucin educativa Escuela Soloy
Ubicacin de la institucin educativa Comarca Nagbe Bugle
Otros datos de la institucin educativa Cerca al Rio Soloy
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Mi Bello Jardn
Resumen de la unidad
El jardn ornamental siempre ha causado gran admiracin por el colorido y variedad de flores que pueden ser
utilizadas para su elaboracin. A igual la diversidad de plantas con hojas de diferentes tamaos, formas y colores.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Agropecuaria
Ao y nivel
6 grado A- B- C
Tiempo necesario aproximado
Ejemplo: 4 periodos de 45 minutos dos semanas
Fundamentos de la unidad
Contenidos

Contenidos conceptuales Contenidos PROCEDIMENTALES Contenidos ACTITUDINALES

PLANIFICACIN DEL
JARDN.

considerar en la
planificacin de
un jardn ornamental.

Descripcin del diseo
del jardn.


creacin del jardn.
Valoracin de los
diferentes tipos de
jardines que
contribuyen al
embellecimiento del
centro educativo,
hogar y la
comunidad.


usos de los jardines.
Objetivos del aprendizaje
Lograr que los estudiantes conozcan los aspectos ms importantes para el cultivo de plantas de un jardn ornamental.


Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Cul es la importancia de las plantas?
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Preguntas de unidad

Cmo podemos crear un jardn ornamental?
Preguntas de contenido
Cul es la finalidad de un jardn ornamental?
Cules son los cuidados que se deben tener con las plantas?
Dnde se pueden ubicar los jardines ornamentales?


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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Una vez completado el proyecto

Lluvias de ideas.

Gira en la comunidad
Confeccionar un mural
relacionado con el tema.
Investigar sobre los jardines
ornamentales.
Hacer una lista de diez plantas
ornamentales en su cuaderno e
ilustrarlo.


Resumen de evaluaciones
Lluvia de ideas
Reconocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema, permitir el
intercambio de ideas para llegar a conclusiones bsicas sobre el mismo.


Gira
Permite observar la realidad del entorno visitado y plantear en el estudiante
nuevas ideas sobre los diferentes tipos de jardn.
Confeccionar un mural
relacionado con el tema.
Es para que el estudiante participe y se incentive tenga una mejor idea al
momento de elaborar un jardn ornamental.
Investigar sobre los
jardines ornamentales.
Le permitir al estudiante ampliar sus conocimientos al momento de confeccionar
un jardn ornamental.

Hacer una lista de
nombres de diez plantas
ornamentales en su
cuaderno e ilustrarlo.


Este le permitir al estudiante reconocer las plantas que se pueden sembrar en un
jardn ornamental.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocimiento de trminos relacionados con el tema. Confeccin de murales, escribir, dibujar, investigar.
Procedimientos

Actividad 1Lluvia de ideas
Pregunta gua: Que es un jardn ornamental?

Procedimiento: los estudiantes contestaran en plenaria la pregunta gua y escucharan las respuestas de sus
compaeros discutirn sobre lo expuesto y finalmente confeccionaran un dibujo de un jardn ornamental

Producto: Dibujo de un Jardn Ornamental.

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Actividad 2 Gira
Pregunta gua: Por qu son importantes los jardines ornamentales?

Procedimiento: Los estudiantes observaran en su entorno los diferentes tipos de plantas que pueden ser
utilizadas en un jardn ornamental con el propsito de ampliar sus conocimientos.

Producto: Ellos comentaran en el saln de clases todo lo observado y describirn que plantas reconocieron, y
lo escribirn en su cuaderno.


Actividad 3


Pregunta gua: Cul es la importancia de un jardn ornamental?

Procedimiento: Investigar sobre un jardn ornamental. Haga una lista de diez nombres de plantas que pueden
ser utilizadas en un jardn ornamental, en su cuaderno e ilustrarlo. Luego renase en grupo de cinco
estudiantes dibujaran en una lmina de un jardn ornamental utilizando las plantas ornamentales que tienen
cada uno en su lista.

Producto: lmina de un jardn ornamental.


Actividad 4: Confeccionar un mural relacionado con el tema.
Pregunta gua: Qu nos proporcionan los jardines ornamentales?

Procedimiento: Investigar sobre el tema y en forma grupal intercambiaran ideas sobre lo investigado.

Producto: en grupo confeccionaran un mural con el material investigado.





Adaptaciones curriculares
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Estudiante con
necesidades
especiales
No
No hispano-
parlantes
No
Estudiante
talentoso
No
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo
conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, fotocopias.
Suministros
Lminas, dibujos, lpices de colores, pluma, marcadores
Recursos de Internet
http://media-cache-
ec0.pinimg.com/736x/89/2f/6c/892f6c46c101056639e940c99dc2e8
0a.jpg

http://www.dondeviajar.es/files/2011/08/jardines2.jpg

Otros Recursos



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Lista de cotejo para evaluar lluvia de ideas (autoevaluacin)

Criterios

S No
Participacin


Respuestas claras


Respeta opiniones de los compaeros


Sigue indicaciones







Escala numrica para evaluar gira y lamina (coevaluacin)

Criterios

Excelente
5
Bueno
4
Regular
3
Apenas
regular
2
Iniciativa


Comportamiento


Participacin


Trabajo en equipo


Ilustraciones


Relacin con el tema












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Rbrica para evaluar MURAL (heteroevaluacin)

CATEGORIA
Domina=4 pu
ntos
Aprendiz=3 p
untos
Novicio=2 pu
ntos
No entrenado=1
punto
Puntuac
in
Planeacin/Organi
zacin
El estudiante
puede describir la
intencin y el plan
del mural completo
y cmo su parte
contribuye para
completarlo.
Trabaja en equipo
para tener un plan
general de qu se
har antes de
empezar.
El estudiante ha
planeado
cuidadosamente su
parte del mural y
puede describir
cmo l o ella
realizar el trabajo.
Explica adems una
visin de su parte.
Obtiene opiniones
de los miembros del
equipo sobre el plan
para su contribucin
antes de empezar.
El estudiante ha
planeado su parte
de el mural y
puede describir
como l o ella
realizar el
trabajo. Explica
adems una visin
de su parte. No
solicita muchas
opiniones del
grupo cuando
hace el plan.
empieza a realizar el
trabajo sin ninguna
evidencia de
planeamiento o
enfoque.

Precisin del
Tema
La porcin del
mural del
estudiante encaja
con al tema
asignado y todos
los elementos del
grupo estn
puestos con
precisin en el
trasfondo. Por
ejemplo: El
estudiante tiene
dibujado una
palma enana y la
ha puesto en la
historia de fondo
en un mural sobre
un bosque tropical.
La porcin del mural
del estudiante
encaja con al tema
asignado y la mayor
parte de los
elementos del
equipo estn puesto
con precisin en el
trasfondo.
La porcin del
mural del
estudiante encaja
con el tema
asignado.
La porcin del mural del
estudiante no encaja
con el tema asignado.

Dibujos
Los dibujos son
reconocibles,
detallados y estn
coloreados con
precisin. En total,
los dibujos son
originales y
hechos con mucha
destreza.
Los dibujos son
reconocibles y
estn coloreados
con precisin. En
total, los dibujos son
originales y estn
hechos con algo de
destreza.
Los dibujos son
reconocibles y son
en general
precisos. Son
copiados,
imprimidos o
delineados. No
son originales.
Los objetos dibujados
son difciles de
reconocer Y/O no son
precisos.

Uso del Color
Los colores en el
mural funcionan
bien juntos y crean
un mensaje fuerte
y coherente. La
escogencia de
color es apropiada
para el tema y los
objetos
representados o
est exagerada a
propsito en
El uso de color es
coordinado en todo
el mural y es
apropiado para los
elementos y el
tema.
El uso general de
color est bien,
pero no es ni tan
fuerte ni
coordinado como
podra ser. Es
obvio que se
realiz un intento
por coordinar los
colores.
La escogencia de
colores para varios de
los elementos en el
mural parece
inapropiada.

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alguna manera
para enfatizar un
punto.
Colaboracin y
Trabajo en Equipo
El grupo trabaj
bien en conjunto,
contribuyendo con
cantidades
significantivas de
trabajo de calidad.
Todos los
miembros del
grupo participaron
en discusiones y
se escucharon
activamente.
El grupo por lo
general trabaj bien
en conjunto,
contribuyendo un
poco de trabajo de
calidad. Todos los
miembros del grupo
participaron en
discusiones y se
escucharon
activamente.
El grupo trabaj
bastante bien en
conjunto,
contribuyendo con
algo de trabajo. La
mayora de los
miembros del
grupo participaron
en discusiones y
se escucharon
activamente.
El mural parece ser el
trabajo de 1-2
estudiantes en el grupo
Y/O hubo poca
discusin, trabajo en
grupo o participacin
activa.

Tiempo y Esfuerzo
El tiempo de la
clase fue usado
eficazmente.
Mucho tiempo y
esfuerzo se gast
en la planeacin y
creacin del mural.
Est calro que los
estudiantes
trabajaron en casa
as como tambin
en la escuela.
El tiempo de la
clase se us
eficazmente, pero
no parece que se
hubiera hecho
mucho trabajo fuera
de la clase.
El tiempo de la
clase no siempre
se us
eficazmente, pero
el trabajo adicional
fue hecho en la
casa o durante
otros momentos
del da.
El tiempo de la clase no
fue usado eficazmente
y no hubo ningn otro
esfuerzo adicional en
otros momentos o en
otros lugares.