Educacio Fisica Inclusiva

Distrito Federal
TALLER: EDUCACIN FSICA Y RECREACIN

Educacin Especial
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico

Programa Escuela Siempre Abierta, verano 2011

Elaboracin de contenidos: Direccin de Educacin Especial / DGOSE

ESCUELA SIEMPRE ABIERTA
VERANO 2011

on la finalidad de apoyar al personal docente que participa como monitor del
Programa Escuela Siempre Abierta se ofrece esta Gua didctica Su funcin es
proponer un conjunto organizado de actividades a realizarse con los nios y
adolescentes durante 18 das, as como especificar los recursos y el material que en ello se
ocuparn. Esta Gua en un complemento de la Gua General para la Operacin del ProESA,
verano 2011.

La Escuela Siempre Abierta es un programa dirigido a que las alumnas y los alumnos que
cursan la educacin bsica en el Distrito Federal ejerzan su derecho a la recreacin y el
aprendizaje durante el tiempo libre que tienen en las vacaciones de verano. En ese
sentido, privilegia la diversin, socializacin y ejercitacin de todos los nios y
adolescentes en un ambiente inclusivo, intercultural, seguro y adecuado a su edad.

El programa se organiza en siete Ejes rectores: Habilidades matemticas, Habilidades
lingsticas, Ciencias, Formacin cvica y tica, Artes, Educacin Fsica y Habilidades para el
uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin; cada Eje contiene talleres
diseados por especialistas de distintas instituciones y organismos tanto pbicos como
privados, as como por los equipos tcnicos de la Administracin Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal.
La Gua didctica, como su nombre lo indica, es un referente que orienta las acciones
ldico-formativas de las y los monitores. Se espera que estas figuras operativas, con base
en su experiencia y conocimientos profesionales, pueden realizar las actividades en la
secuencia y formato propuestos, es decir, a manera de taller, o bien, conforme el nivel
escolar y las caractersticas de los alumnos del grupo lo permitan, aprovechen las
actividades sugeridas para implementar otras modalidades didcticas, como el trabajo por
proyectos, e incluso desarrollarlas en funcin de temas compartidos con otro u otros
talleres.
C

La Gua didctica incluye:
Un Cuadro concentrado con el nombre, el propsito y los materiales que se utilizarn
en las sesiones de trabajo contempladas en cada taller.
Una seccin denominada Aprendizajes esperados; en ella se explica los aprendizajes
que debe lograr el alumno con la actividad en trminos de conocimientos, habilidades,
actitudes y/ o valores.

TALLER:
EDUCACIN FSICA Y RECREACIN

EDUCACIN ESPECIAL
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES

1. Actividades de integracin Grupal
2. Movimientos corporales
3. Paracadas
4. Simn dice
5. Los escultores
6. Quemados
7. El cartero
8. El vigilante de Museo
9. A reunir aros!
10. Actividades de competencia
11. El espejo
12. Troncos cados
13. La cacera
14. Zoom
15. La fortaleza
16. Voleibol 3-5
17. Competencia por equipo
18. Juegos acuticos

RECREACIN Y DESARROLLO FSICO
EDUCACIN ESPECIAL
CONCENTRADO DE ACTIVIDADES

Actividad Propsitos Tiempo Material

1.-Actividades
de integracin
grupal.

El alumno se integrar con
sus nuevos profesores y
compaeros del curso de
Escuela Siempre Abierta,
de forma ldica y
recreativa.

50 min.* Tela, marcadores,
pinturas digitales,
cromo con el dibujo
de su mascota.
2.- Movimientos
corporales

El alumno realizar
actividades de experiencias
motrices bsicas y
actividades predeportivas
en juegos ldicos.
50 min.* Conos, aros, cuerda
de algodn larga,
gusano, pelotas
pequeas,
paracadas, viga de
equilibrio, cancha de
basquetbol,
grabadora.
3.- Paracadas Manejar los materiales de
utilizacin grupal de forma
cooperativa

50min Paracadas
4.- Simn dice Los alumnos manejarn la
reaccin y la concentracin
al realizar el juego
50 min Ninguno
5.- Los
escultores
A travs del juego, los
alumnos trabajarn con
equilibrio en diferentes
posturas
50 min Ninguno


6.-Quemados Estimulen la coordinacin
motriz y velocidad de
reaccin al lanzar y recibir
la pelota sin dejarla caer,
fomentando actitudes de
solidaridad y cooperacin
con sus compaeros de
equipo
50 min Gises. Aros. Pelotas
de vinil
7.- El cartero Los alumnos trabajan
coordinacin, velocidad y
reaccin, as como
aspectos de geografa
50 min Grabadora
8.- El vigilante
del Museo
Los alumnos desarrollarn
la atencin y velocidad al
competir con sus
compaeros
50 min Grabadora
9.- A reunir
aros!
Al realizar el juego, los
alumnos trabajarn
resistencia y velocidad
50 min Aros de colores
10.- Actividades
de competencia

Los alumnos realizarn
desplazamientos con
costales de diferentes
formas.

50 min Grabadora, costales,
raquetas, gallitos, etc.
11.- El espejo Por parejas los alumnos
trabajarn aspectos de
conocimiento corporal y
reaccin
50 min Grabadora
12.- Troncos
Cados
Con esta actividad, los
alumnos trabajarn
equilibrio y ecologa
50 min Grabadora


13.- La Cacera Durante la actividad, los
alumnos desarrollarn
50 min Pelotas de vinil
aspectos de adaptacin y
velocidad
14.- Zoom Con este juego los alumnos
trabajarn aspectos de
reaccin y coordinacin
50 min Grabadora
15.-La fortaleza Los alumnos realizaran
actividades de coordinacin
y fuerza con canciones
recreativas
50 min Pelota de vinil
Grabadora
16.- Voleibol 3-
5
De manera sencilla
aprendern los conceptos
del volibol trabajando
coordinacin
50 min Baln de Volibol
17.-
Competencia
por equipo

El alumno participar en
juego de futbeis y con
canciones recreativas.
50 min.* Silbato, bases de
beis, baln de
esponja, conos, patio
escolar
18.- Juegos
acuticos

Los alumnos vivenciarn
actividades acuticas por
medio de juegos y
convivencia entre equipos.
50 min.* Alberca, pistolas con
agua, globos.
Aditamentos por
cada alumno: traje de
bao, chanclas,
toalla, cambio de
ropa, lentes oscuros,
papel peridico.

*Para distribuirse en sesiones de 50 minutos.

1.-INTEGRACIN GRUPAL. PRIMERA SESIN

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocen la importancia de trabajar en equipo, as como el de llevarse
bien con sus compaeros en un proceso de socializacin ldico y recreativo
por medio de actividades musicales para lograr una integracin grupal

ORGANIZACIN DEL GRUPO
Por equipos, de acuerdo al criterio del profesor, se llevara a cabo un ejercicio de
reconocimiento, del rea y compaeros de curso en el patio.

DESARROLLO DE LA SESIN
Secuencia de actividades

Se realizara la activacin con Msica,
Elegirn una mascota,
Inventarn una porra
Disearn un bandern, que los distinga de sus dems compaeros

Puesta en comn de los productos

Los alumnos, en grupo, comentarn los materiales que elaboraron, identificando a
cada equipo, y expresando sus sentimientos acerca de los juegos que llevaron a
cabo.

Cierre de la sesin

El maestro presentar las siguientes cuestiones al grupo, para ponerlas en comn
con todos los participantes:

Expresa en una frase lo que aprendiste de trabajar en equipo
Por qu elegiste esa mascota?
Explica lo que significa tu bandern.

2.- MOVIMIENTOS CORPORALES. SEGUNDA SESIN

Vivencia movimientos corporales donde intervenga todo el esquema
corporal de su propio cuerpo por medio de actividades sensoriales para
experimentar dinamismos motrices bsicos. y actividades pre deportivas.

Calentamiento, caminar sobre la lnea de la cancha de Basquetbol, trotar dentro
de ella y, al silbato, cambiar de sentido de direccin, lanzar y atrapar aros,
lanzarlos dentro del cono.

Lanzar pelota pequea y atraparla con el cono, pasar por el gusano, saltar sobre
aros, caminar arriba de cuerda larga, subir a viga de equilibrio, juego de ftbol con
porteras pequeas.

Puesta en comn de los productos.

En plenaria, los alumnos expresarn como sintieron las diferentes partes de su
cuerpo en cada actividad, comparando lo expresado por cada uno de ellos. El
monitor debe procurar que participen todos los alumnos del grupo.

Cierre de la sesin.


Cmo sentiste tu cuerpo durante las actividades?
Cmo piensas que se sintieron tus compaeros?
Sientes que trabajaron todos los msculos de tu cuerpo?
Cules faltaron?

3.- PARACADAS. TERCERA SESIN.

Acepta las normas y reglas que previamente se establezcan a travs del
ejercicio con un paracadas
Trabaja en equipo y respeta turnos y a sus compaeros.
Sigue instrucciones como: arriba, abajo, derecha, izquierda, adentro,
afuera, todos, algunos, etc., interaccin social entre los diferentes alumnos
Muestra inters en la prctica de todo tipo de actividades cooperativas.
Todo el grupo sujetar el borde del paracadas para realizar las acciones que
indique el monitor.


Todos sujetan el borde del paracadas, formando un crculo. Levantar el
paracadas hasta la altura de la cintura.

Agacharse hasta que el paracadas toque el suelo. Levantarse y extender los
brazos por encima de la cabeza, todos a la vez.
Bajar de nuevo el paracadas y repetir varias veces los pasos anteriores de
inflado.

Con estos movimientos, el monitor utilizar los conceptos de lateralidad y
ubicacin espacial, de todos algunos, y las combinaciones que su creatividad le
indiquen, tales como girar a un lado, al otro, etc.

Los alumnos disertarn sobre la importancia de realizar actividades en conjunto,
as como de que todos pueden participar de una actividad comn, sin importar sus
diferentes caractersticas.

Cierre de la sesin
Los alumnos comentarn en plenaria. Para qu sirven los paracadas?
Qu uso le dimos hoy?
Cmo te entendiste con tus compaeros?
Qu aprendiste de la actividad?
4.- SIMN DICE. CUARTA SESIN

Estimular su atencin y concentracin en actividades realizadas por los
compaeros de grupo.

De forma individual cada nia y nio participar en el circuito de actividades.


Los alumnos se encontraran semidispersos por el rea y en la posicin que
gusten.

El maestro les explicar que tienen que obedecer la orden que l diga siempre y
cuando le antecedan las palabras "SIMON DICE", si l llega a decir una orden y el
no menciona estas palabras tendrn que permanecer inmviles.


Los alumnos expresarn cmo se sintieron en esta actividad actuando de forma
individual y realizando las tareas propuestas.

Cierre de la sesin


Cmo se sintieron durante el desarrollo de esta actividad?
Por qu?

5.- LOS ESCULTORES. QUINTA SESIN.

Trabaja en parejas y socializa.
Sigue instrucciones como: arriba, abajo, derecha, izquierda, adentro,
afuera, todos, algunos, etc., interaccin social entre los diferentes alumnos
Muestra inters en la prctica de todo tipo de actividades cooperativas.
El grupo se ubicar por parejas para realizar la actividad.


Este trabajo se realizar por parejas, uno de ellos ser el escultor y el otro ser un
trozo de cualquier material, como mrmol, piedra o madera, el escultor le
manipular las distintas partes del cuerpo a su compaero para formar una
escultura inmvil, a una indicacin del maestro, se realizar cambio de papeles y
el que era escultor pasa a ser escultura y viceversa.

Los alumnos intercambiarn experiencias sobre las diferentes formas que puede
adoptar el cuerpo humano.

Cierre de la sesin
Los alumnos comentarn en plenaria.

6. QUEMADOS. SEXTA SESIN

Lanza y recibe pelotas sin dejarla caer para estimula la coordinacin motriz
Presenta actitudes de solidaridad y cooperacin con sus compaeros de equipo.

Utilizar la cancha de bsquet, repasando los lmites con gis. Divida al grupo en dos
equipos; el propsito de la actividad es sacar al mayor nmero de jugadores
contrarios, quemndolos con el toque de la pelota. Gana el grupo que logra sacar
del juego a todos los nios contrarios.

Secuencia de actividades.
Se inicia el juego con un salto entre dos jugadores contrarios que deben ganar la
posesin de la pelota. El que logre tomarla, tratar de tocar al jugador contrario
que est ms distrado o no est atento. Los pases podrn ser por aire o por tierra.
Debern recibir la pelota todos los integrantes del equipo, en forma alternada.

Los alumnos deben reflexionar sobre las diferentes formas de lograr tocar a un
adversario. Los alumnos valorarn la importancia de la comunicacin para lograr
el xito. Los alumnos debern entender que el juego es colectivo, no individual.

Cierre de la sesin.
Los alumnos expresarn:
Cmo se sintieron en esta actividad?
Qu fue lo fcil o difcil del trabajo?
De qu otras formas podramos haber realizado el ejercicio?
Qu aprendieron sobre el trabajo en equipo, y la importancia de cada
participante?

7.- EL CARTERO. SPTIMA SESIN.

Juega por equipos
Valora la cooperacin por equipos en las competencias
Conoce aspectos de la geografa de Mxico


Los alumnos se colocan en crculo y de pie, previamente el profesor les habr
designado a cada uno de ellos el nombre de una de las capitales de los estados
de la Repblica Mexicana o de cualquier otra ciudad de Mxico.


En el centro del crculo se encontrar un alumno que ser el "CARTERO".
Entonces el profesor o bien el cartero dir la siguiente orden "CARTA DE
MORELIA A MXICO", como ejemplo y en ese momento los nios que tienen el
nombre de esas dos ciudades intentarn cambiar de lugares tratando del que est
en el centro no les gane el lugar a ninguno de los dos. Si as sucediera, el que
gan pasara a tomar el nombre de la ciudad del que perdi y el otro pasara al
centro del crculo para ser el nuevo cartero.


En plenaria los alumnos comentarn qu conocieron sobre el pas

Cierre de la sesin

El monitor formular las siguientes cuestiones al grupo y propiciar la participacin
de todos los integrantes.
Qu papel jugaste en la actividad?
Cmo se podra mejorar esta actividad?
8- EL VIGILANTE DEL MUSEO. OCTAVA SESIN

Practica una actividad que favorece su equilibrio
Pone atencin a las indicaciones del juego con coordinacin


Un alumno se coloca en un extremo del patio (el vigilante) mientras que el resto de
los compaeros lo hace en el extremo opuesto (estatuas).


El vigilante se encontrar de espaldas al grupo y en ese momento las estatuas
avanzarn hacia l, pero en el momento en el que se voltee, de inmediato se
detendrn y permanecern inmviles, si alguno de ellos se mueve o avanza, el
vigilante lo nombra desde su lugar y este pasa a la lnea desde donde empez a
avanzar. El vigilante se vuelve a voltear y avanzarn nuevamente hasta que se
voltee y se detengan rpidamente las estatuas. El primer nio que logre llegar
hasta el lugar del vigilante pasar a ocupar el lugar de este y empezar de nuevo
el juego.

Los alumnos, en plenaria, comentarn cmo les fue en el juego, mencionarn los
incidentes del mismo si alguien que destac, y por qu.

Cierre de la sesin
Con las siguientes preguntas,
Les gust el juego? Por qu?
Pudieron participar todos?
Alguno no particip? Por qu?
Por qu es importante que todos participemos?

9.- A REUNIR AROS! NOVENA SESIN

Conoce sus posibilidades de resistencia y velocidad.
Mejora su coordinacin dinmica general y especfica a travs del juego
Socializa y coopera, con respeto hacia los dems, anteponiendo el juego
por placer ante el triunfo.


Todo el grupo participa de la actividad de manera individual y grupal.


Se dispersan los aros por todo el patio. En un lugar estratgico se colocan los
participantes a competir. A una seal del profesor, corrern a recolectar aros hasta
que no quede uno solo. Al final de esta parte se cuentan cuantos aros recolecto
cada uno de ellos y el que tenga ms ser el ganador. Una variante de este juego,
es que pasar cada uno de los integrantes de cada equipo y se sumarn los aros
como puntos anotados y hasta terminar todos, ganando el que acumule ms.


Los alumnos reflexionarn sobre los diferentes juegos que se pueden llevar a cabo
con los mismos materiales.

Cierre de la sesin.

Los alumnos participaran en plenaria, con las siguientes preguntas:

Qu te pareci el juego?
Qu otros materiales conoces que se puedan utilizar para jugar un juego
diferente?
Te divertiste?
10.- ACTIVIDADES DE COMPETENCIA. DECIMA SESIN.

Reconoce que la competencia es parte de nuestras vidas
Juega por equipos
Realiza carreras de costales saltando al frente, desplazndose de nalgas,
rodando de nalgas, etc.
Juega bdminton, juego de basquetbol por tercias.
Valora la cooperacin por equipos en las competencias


Los alumnos se agruparn por equipos para realizar las actividades sealadas.

Se realizar la activacin con msica,
Por equipos realizarn carreras de costales saltando al frente, desplazndose de
nalgas, rodando de nalgas, etc.
Por parejas jugarn bdminton, por tercias, juego de basquetbol.


En plenaria los alumnos comentarn cmo apoyaron a sus compaeros durante
las competencias y cmo ellos fueron apoyados por sus compaeros en las
mismas. Cmo se sintieron al hacerlo, si se sintieron solos o acompaados, y
cmo se sintieron mejor, al apoyar o al ser apoyados.

Cierre de la sesin

El monitor formular las siguientes cuestiones al grupo y propiciar la participacin
de todos los integrantes.
Qu papel jugaste en la actividad?
Cmo se podra mejorar esta actividad?

11. EL ESPEJO. DCIMO PRIMERA SESIN

Reconoce las diferentes partes del cuerpo
Reacciona de manera correcta a las instrucciones del gua
Se colocan por parejas formando un crculo. Un alumno que no tenga pareja se
colocar en el centro del crculo, para dar las indicaciones del juego.

El gua al centro da instrucciones por ejemplo si l dice codo con codo, las
parejas colocaran sus codos juntos, si dice frente con frente, tambin lo harn.
Pero cuando l diga la palabras CAMBIO todas las parejas corrern al centro del
crculo para buscar una nueva pareja, y lo conseguir con tan solo colocar su
espalda con otro compaero y levantar sus brazos. El nio que quede slo pasar
al centro del crculo para dar las nuevas indicaciones.

Los alumnos deben reflexionar sobre las diferentes formas de lograr tocar a un
adversario. Los alumnos valorarn la importancia de la comunicacin para lograr
el xito. Los alumnos debern entender que el juego es colectivo, no individual.

Cierre de la sesin.
De qu otras formas podramos haber realizado el ejercicio?
participante?,

12. TRONCOS CADOS. DCIMO SEGUNDA SESIN

Reconoce las diferentes partes del cuerpo
Aprende como solucionar los obstculos que se le presentan
Reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente.
Los alumnos se colocan dispersos por el patio.

A una seal de profesor se acostarn con sus brazos extendidos en lnea con el
cuerpo, rodarn como leo cuatro vueltas, tratando de no golpearse con los
dems, para levantarse y quedar en equilibrio como una cigea por cinco
segundos.

En este juego aparte de estimular el equilibrio, se pretende el hacer conciencia en
los nios que no debemos cortar ms rboles de los que podemos sembrar.

Cierre de la sesin.

Cmo podemos cuidar el ambiente?

13. LA CACERIA. DCIMO TERCERA SESIN

Reconoce la importancia del trabajo en equipo
Reacciona de manera correcta a las instrucciones del gua
En el campo de juego se marcan dos bases en los extremos. El grupo se divide en
dos equipos. Uno de ellos se coloca en una base del campo, dentro de un refugio,
y el otro equipo se distribuye a lo largo de las franjas laterales con algunas pelotas
de vinil.

A una orden el equipo que est en un refugio debe correr dentro del campo hacia
el otro extremo, tratando de no ser tocados por las pelotas, que los cazadores
lanzaran hacia ellos.
El que es tocado por las pelotas sale del juego. Se cuentan los pasajes que logra
hacer cada equipo hasta que todos queden eliminados, se repite el juego
alternando las funciones de los equipos.

Los alumnos valorarn la importancia de la comunicacin para lograr el xito. Los
alumnos debern entender que el juego es colectivo, no individual.

Cierre de la sesin.

participante?
Qu fue lo ms difcil del juego?
Cul de los roles les gusto ms?

14.- ZOOM. DCIMO CUARTA SESIN

Realiza trabajo de coordinacin motriz.
Mejora su coordinacin dinmica general y especfica a travs del juego
Socializa y coopera, con respeto hacia los dems, anteponiendo el juego
por placer ante el triunfo.


La zona de juego debe estar bien delimitada, sobre uno de los lmites se ubica uno
de los chicos, el que ser la mancha, y en el lmite contrario los compaeros
(refugio).

Las consignas son:
1-Al subir la mancha, paulatinamente los brazos, los chicos se irn acercando hacia esta mediante
pasos largos, tratando de quedar lo ms cerca posible de la mancha, en el momento en que tienen
los brazos extendidos hacia arriba.
2-Al bajar paulatinamente los brazos, los chicos se irn alejando de la mancha, hasta llegar al
punto de partida, en que la mancha tiene los brazos extendidos hacia abajo.
3- Cuando la mancha diga "foto", saldr corriendo a tocar a uno de sus compaeros, que tambin
corrern hasta que lleguen al punto de partida (refugio).

El que es tocado pasa a ser reemplazar a la mancha. Si no toca a alguno de sus compaeros,
vuelve a empezar.


Los alumnos socializarn sobre el juego y la dinmica utilizada.

Cierre de la sesin.
Los alumnos participaran en plenaria, con las siguientes preguntas:

Qu te pareci el juego? Te divertiste?

15. LA FORTALEZA. DCIMO QUINTA SESIN

Reconoce la importancia del trabajo en equipo
El grupo es dividido en dos equipos, uno de ellos formar un crculo tomados de
las manos, con la cara hacia fuera y una distancia de entre cada uno de ochenta
cm, aproximadamente, con un capitn dentro de l.


Cada equipo intentar introducir lanzando la pelota de una distancia no menor a
un metro al interior del crculo, y los integrantes del mismo la rechazaran con las
piernas y el resto del cuerpo sin soltarse y el compaero que est dentro impedir
que toque el suelo de cualquier forma. Slo si la pelota llega a tocar el suelo de la
parte interior del crculo se anota como xito al equipo que lo hizo.
Inmediatamente cambian de posiciones. Para hacerlo ms emocionante se puede
tomar el tiempo que cada equipo tardo en introducir la pelota en su turno.


Cierre de la sesin.

participante?
Qu fue lo ms difcil del juego?
Qu hicieron para solucionar las problemticas?

16. VOLEIBOL 3-5. DCIMO SEXTA SESIN

Realiza trabajo en equipo
Conoce que los deportes de conjunto tienen un reglamento
Una cancha o cualquier terreno se dividen en dos partes iguales. En cada una se
encontrar un equipo de igual nmero de jugadores, en el centro, estar el
profesor con una pelota o baln


El profesor lanzar el baln y una vez que sea tomado por algn jugador
empezar a contar en voz alta; uno, dos, tres. Los alumnos intentarn mandarla
de cualquier forma a la cancha del equipo contrario sin invadir sta con alguna
parte de su cuerpo. Esto deber ser logrado antes de que el profesor llegue hasta
los cinco segundos o los tres, segn sea el caso, porque de lo contrario se anotar
un punto al equipo que no logr deshacerse de la pelota. Ganar el equipo que
acumule mayor puntuacin.


Cierre de la sesin.

participante?
Qu sintieron al tener que trabajar contra reloj?

17- COMPETENCIA POR EQUIPO. DCIMO SEPTIMA SESIN

Practica un deporte por equipo a travs de un partido de fut-beis
Coopera y apoya en el trabajo en equipo


Dos capitanes seleccionarn a sus participantes para realizar juegos de beisbol
con la variante de pegarle con el pie.


Se conformarn dos equipos con todos los integrantes del grupo; se marcar el
campo de beisbol con sus tres bases y el home; los equipos se tunarn la
posesin de la pelota iniciando con un volado.
Se proceder al juego, mismo que se regir con las reglas del beisbol, con la
diferencia de que en lugar de batear, se patear la pelota.

Los alumnos, en plenaria, comentarn cmo les fue en el juego. Adems de quin
gan el partido, mencionarn los incidentes del mismo y cmo hubo alguien que
destac, y por qu. Se comentar si hubo algn compaero que jugara diferente, y
cmo lo hizo
.
Cierre de la sesin
Con las siguientes preguntas, el monitor har hincapi en la importancia de todos
y cada uno de los integrantes del grupo en la realizacin del partido de fut-beis.
Les gust esta modalidad de juego? Por qu?
Pudieron participar todos?
Alguno no particip? Por qu?
Por qu es importante que todos participemos?

18.- JUEGOS ACUTICOS. DCIMO OCTAVA SESIN.

Descubre la importancia del agua en la vida por medio de juegos con
actividades acuticas y convivencia entre equipos
Reflexiona acerca de la importancia del agua


Los alumnos se agruparn por equipos y se turnaran por tiempo en cada estacin.
Cada equipo deber recorrer las tres estaciones y permanecer el mismo tiempo en
cada una de ellas.


Se realizara un circuito de tres estaciones que consisten en:
a) Estacin de burbujas. Burbujas gigantes, por medio de frmula casera.

b) Estacin guerra de gotcha por medio de globos con agua y pistolas de
llenado con agua y anilina.

c) Estacin de alberca con agua. De forma recreativa harn un barquito de
papel dentro de la alberca inflable. Todo esto ser en rotacin por tiempo


En plenaria los alumnos explicarn la importancia de ahorrar agua en nuestras
actividades cotidianas, al mismo tiempo que comentarn lo que les gust y lo que
no les gust de las actividades realizadas.

Cierre de la sesin

Quin logr fabricar la burbuja ms grande?
Cmo podemos ahorrar agua en casa?
Qu sucedera si se acabara el agua potable?

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