UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

Licenciatura en Educacin e Innovacin Pedaggica

La funcin de la institucin escolar en la constitucin
del sujeto

Melissa Hidekel Cervantes Escobedo
(130300032)

Mdulo 3

Lilia Paz Rubio

LEIP 7

En nuestro estilo de vida necesitamos de las instituciones, y desde
nuestra corta edad somos participes de la institucin escolar, por
lo que en esta edicin est enfocada a La Funcin de la
institucin escolar en la constitucin del sujeto.
La funcin de la institucin escolar en la
constitucin del sujeto


La educacin e innovacin pedaggica para todos
Entrevista a los Tericos

EL tema de la educacin tuvo un trayecto para
forjar lo que es ahora, lo que conoceremos las
Teoras Sociolgicas de la Educacin con
diferentes tericos que nos ayudan a difundir
mejor sus diferentes teoras y principios en
base a sus estudios por la educacin.

Durkheim, de acuerdo tu teora Cul es de
las primeras funciones de la educacin en
la sociedad?

La primera funcin de la educacin no es el
desarrollo de las habilidades y potencialidades
de cada individuo, sino que consiste en el
desarrollo de aquellas capacidades y
habilidades que precisa la sociedad. Aqu se
define a la educacin como la influencia de las
generaciones adultas sobre aquellos aun no
preparados para la vida.

Parsons de acuerdo con tus
principiosCules son las principales
funciones del sistema escolar y como lo
desempaan los alumnos?

Las principales funciones del sistema escolar
son que: emancipa al nio de su primitiva
identidad emotiva con la familia, lo cual es un
pre-requisito de una personalidad
independiente. Inculca una serie de valores
que no puede adquirir en la familia. Diferencia y
jerarquiza al alumnado segn su rendimiento.
Selecciona y distribuye los recursos humanos a
partir de la estructura funcional de la sociedad
adulta. Esto se da con la igualdad de
oportunidades aunque cada individuo tiene
diferentes logros en base a su carcter,
habilidades y capacidades, esfuerzo, etc.

En base a la Teora del Capital Humano
Cmo se puede desarrollar la hiptesis de
la teora?

En general, la hiptesis se refiere a la
productividad de la educacin, invirtiendo en
ella, tanto para las colectividades como para
los individuos. Tomando en cuenta la
determinacin de las diferencias de ingresos en
el conjunto de la vida activa de individuos con
distintos niveles de educacin. Brindando
equitativamente una educacin de calidad a
todos.

Bernstein de acuerdo a tus investigaciones
y teoras, Cmo se puede ayudar para que
dentro de un grupo escolar, en una
institucin, puedan expresar la misma
cultura lingstica?

Lo que Bernstein sugiere es que si observamos
las relaciones de trabajo de este grupo
particular, sus relaciones en la comunidad, sus
sistemas de roles familiares, es razonable
argumentar que los genes de la clase social
proviene de un cdigo gentico de
comunicacin que la propia clase social
promueve.

Tal cdigo de comunicacin enfatizar
verbalmente lo comunal en lugar de lo
individual, lo concreto en lugar de lo abstracto,
el aqu y el ahora ms que la investigacin de
los motivos y propsitos. Por lo que dentro de
las instituciones se establecen normas y
valores incluyendo el respeto verbal, as mismo
con los valores que reflejan los alumnos por
medio del lenguaje.

Marx, con todos tus estudios y anlisis, y
en base a los enfoques, Cul es el
propsito al que quiere llegar Marx con la
educacin?

Marx se opona tajantemente a la divisin
capitalista del trabajo, as mismo con las
divisiones de las clases sociales como lo era el
capitalismo y la burguesa, ya que dependiendo
esto era la educacin dirigida al tipo de
sociedad al que perteneciera.
Era partidario de sustraer la escuela a toda
influencia por parte del gobierno y de la iglesia.
Plante la necesidad de que la escuela sea
equitativamente neutra en los temas
conflictivos hasta el punto de excluir su
enseanza del mbito escolar. De este modo
propona que ni la economa poltica ni la
religin deberan ensearse en las escuelas.
Aqu se est planteando una clara
diferenciacin entre dos procesos de
aprendizaje: el espacio institucional de la
escuela tiene la funcin de instruir y el espacio
no institucional ms difuso de la sociedad tiene
la funcin de educar.

Weber, analizando especficamente los
enfoques a la educacin Cules son las
diferencias apreciables de su teora del
credencialismo respecto a las versiones
fuerte y dbil?

Randall Collins expone de qu modo las
credenciales educativas se convierten en una
coartada para justificar el acceso a las
posiciones sociales privilegiada. Un empleo
que antes no exiga educacin formal ahora
requiere para su desempeo que los
trabajadores cuenten con un ttulo de
enseanza media. Aunque el que las personas
tengan un titulo no garantiza que sean aptas
para un empleo, por lo que tambin se busca la
experiencia. As mismo las con las exigencias
educativas se explica el desarrollo econmico.
Por otra parte el credencialismo libre, Lester
Thurow critica la idea de considerar la
educacin como el mejor instrumento para
conseguir reducir las desigualdades
econmicas. Esta idea deriva de la creencia en
la teora econmica sobre el mercado de
trabajo que existe para equilibrar la demanda y
la oferta de trabajo presentando a la
competencia salarial como la fuerza impulsora
del mercado de trabajo. Da por sentado que las
personas acuden all con un conjunto definido
previo de cualificaciones y que luego compiten
unas con otras sobre la base de los salarios.



Esto significa que todo aumento
del nivel educativo de los
trabajadores con escasos
ingresos tendr efectos
poderosos y beneficiosos:
aumento de productividad as
como de ingresos, se reduce la
oferta total de trabajadores con
escasa formacin aumenta la
oferta de mano de obra
cualificada.
Entonces en general las
conclusiones respecto al tema
es:
El impacto de la sociologa de la
educacin en la configuracin del
sistema educativo actual es ms
bien escaso. Fue bastante
potente en la poca de Dukheim.
No obstante, la sociologa de la
educacin no se ha revelado
especialmente til en el trabajo
cotidiano del profesor. En
general, la sociologa es crtica
con la labor del profesor.

Qu tan importante es impulsar a
nuestros hijos a asistir a la escuela?

La educacin es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten y
desarrollan conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no
slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes de acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
Desde pequeos, los bebes van desarrollando y adquiriendo diferentes capacidades,
valores, costumbres y actitudes de acuerdo con los valores y principios que se viven
dentro de su entorno familiar, dentro de este es donde se ejerce una educacin
primaria para las personas, aunque el aprendizaje es aprovechado de diferentes
maneras por cada individuo, esto vara dependiendo de las diferentes interacciones y
escenarios donde se ponen en prctica. Dentro entorno familiar, los primeros aos de
vida de una persona principalmente se enfocan las enseanza a los principios
bsicos como caminar, hablar, conocer su entorno e independencia, pero cada ao de
nuestra vida es una etapa nueva y diferente con oportunidades y tiempos de aprender
nuevas cosas, as es como se han estipulados las edades
especificas para comenzar una vida activa dentro de las
instituciones escolares, la cual tambin han brindado
los medios, derechos y obligaciones para asistir a estas.


Cada nivel educativo tiene el propsito de ensear y brindar todos los medios
de acuerdo a sus edades. Ahora Por qu entonces es importante apoyar a
nuestros hijos a asistir a la escuela? Como se ha dicho, en casa o su entorno
familiar primario es el principal e inicial motor y responsable de la educacin y
aprendizaje de los miembros, por lo que como padres, no se desea que los
hijos desarrollen su potencial mental, social, cultural, intelectual, etc.?
Las instituciones estn conformadas por grupos
de alumnos de ciertas edades, dirigiendo un
sistema educativo preparado especialmente
para ellos, con el docente capacitado para
ayudar a los alumnos a desarrollar sus talentos
y capacidades, as como adquirir aprendizaje
intelectual. El desarrollo social interactuando con
diferentes nios que no solo comparten una misma
edad, comparten una cultura social de la cual aprenden de los diferentes
entornos familiares de los que se provienen, aunque viniendo con ideologas,
vocabulario, metas, y aprendizajes diferentes, la eleccin y direccin hacia la
sociedad es uno de los principales enfoques por lo cual nos ayuda la escuela
a desarrollar. Se ha demostrado que el impulsar a nuestros hijos en sus
estudios acadmicos, desarrollan ms sus aspectos sociales donde el
aprendizaje que comparten es equitativo para el desarrollo de todos,
compartiendo dudas, expresiones, ideas y necesidades respecto a su
sociedad, familia, poltica, cultural, etc. Aunque el aprovechamiento y
aplicacin es individual por parte de ellos.

Sin quitar u olvidar la responsabilidad primaria del grupo familiar la cual es la
responsable de los limites o progreso de la educacin que se brindan a los
miembros, las instituciones educativas son un apoyo al continuar con el
desarrollo cognitivo y social de los miembros. Teniendo como mediacin a los
docentes, maestros especializados para ayudar en cada una de las etapas
de los alumnos, grupal o individualmente. Pero con todo esto, Por qu
estudiar? En la actualidad las necesidades para la supervivencia humana es
un requisito tener una cultura escolar, una cultura que incluye lo social en
donde se adquiere y practica los mtodos de aprendizaje para enfrentar a la
sociedad, impulsando el deseo de continuar con un aprendizaje, el cual
nunca termina. Estudiar?, no hablamos solo de cultura, tambin hablamos
de examinarse, de competitividad, superioridad, de un progreso individual, de
estabilidad, conocimientos, descubrimientos, entre muchas
otros aspectos y aportaciones por los cuales
apoyamos y nos ayudamos o auto ayudamos a
dejar un conformismo y aumentar la visin a lo
que se quiere llegar, el objetivo por el cual habr
tanta dedicacin a la educacin.
As que oportunidades siempre hay, pero hay
que buscarlas y explotarlas, por lo que
explotemos las capacidades de cada uno de
nuestros hijos.

Has notado que
ltimamente nos dejan
mucha tarea? Preguntas,
investigaciones y
ejercicios para resolver!!
Ash no es justo!! No
puedo con todo: la
escuela, mi novio, la
tele, salir con las
amigas y el FACEE!!
Tengo que clasificar mis
prioridades, la escuela me
ayudar al progreso de mi
futuro y es mi
responsabilidad, mmm!!
Porqu las
mujeres son tan
complicadas?

LAS INSITUCIONES

Institucin Funciones Influencia Personas en las que influyen

Educativa
Medio por el que fomentan la enseanza y
aprendizaje un conocimiento que las
sociedades han acumulado, ensear los
valores y las normas grupales y ofrecer un
espacio para la convivencia fomentando la
cultura y las tradiciones.
Fomenta una cultura y disciplina
educativa que involucra lo social,
cultural, poltica, familiar, entre otras,
aportando conocimientos para el
desenvolvimiento de los individuos
ante la sociedad.
A toda una sociedad o grupos sociales
de un cierto territorio o ilimitadamente,
abierto a todos, por derecho.

Religiosa

Dar un significado cultural y personal a la vida,
respecto a cuestiones como las crisis e
incertidumbres que el hombre vive.
(Malinovsky)
La religin se desarrollara para
lelamente a cada grupo social a travs
de los rituales. Lo que tendr un
efecto reafirmante en sus creencias
religiosas, controlando la conducta
sus miembros y por consiguiente
reforzando la estructura social.
Grupos sociales susceptibles a las
practicas e ideologas religiosas, estn
pueden ser un grupo social o familiar
determinado o en su caso un grupo
social mundialmente.

Familiar
La familia es la encargada de propiciar el que
los miembros integradores se desarrollen
como miembros de una nacin y de un grupo
social, con un sentido de pertenencia, con
capacidad de entender y respetar la cultura de
su grupo y de su pas. Desarrollando
relaciones personales, inculcando, apoyando y
proveyendo de las necesidades morales y
fsicas para su desarrollo y aprendizaje.
Influye de manera decisiva en la
personalidad. Las relaciones entre
los miembros de la casa
determinan valores, afectos,
actitudes y modos de ser que el
miembro va asimilando desde que
nace. Por eso, es un eficaz medio
educativo al que se debe dedicar
tiempo y esfuerzo.
Primeramente, afecta e influye al
grupo familiar, padres e hijos, en
ocasiones rebasa a los abuelos. Por
consecuencia a entorno social que
rodea a la familia, y en su futuro a las
generaciones procedentes de la
familia.

Financiera
Se encargan de proveer servicios como
intermediarios en los mercados financieros.
Son responsables por transferir fondos desde
los inversores hasta las empresas que
necesitan esos fondos. Facilitan el flujo de
dinero a travs de la economa. As permiten
que los ahorros sean utilizados para facilitar
fondos para prstamos.
Influyen grandemente en la economa
ya sea de un pas, empresas o
comercios, as sea tambin familiar o
individualmente, esto es en los
ingresos y movimientos que se
ejercen, procurando el bienestar y
crecimiento de este mismo.
Esto puede ser individualmente, a un
grupo social de una empresa, a una
nacin o naciones, en las
estabilidades econmicas.
REPRODUCCIN O RESIGNIFICACIN

Durante el proceso de nuestra
vida, vamos
adquiriendo
responsabilidades, trabajos,
actividades que como pueden
ser de rutina o son
actividades complementarias a
nuestra rutina.
Cada da repetimos una serie
de acciones con frecuencia
como lo son baarnos, comer,
ir a la escuela o trabajo,
caminar y dormir; por otro lado,
a pesar de que al realizar estas
actividades uno
use el mismo mtodo el
transcurso de cmo se
efectan no siempre el mismo
por cosas secundarias.
La vida cotidiana se divide en
sectores, unos que se
aprehenden por rutina y otros
que me presentan problemas
de diversas clases. En tanto la
rutinas de esta vida prosigan
sin interrupcin, sern
aprehendidas como no
problemticas.
Pero este sector
no problemtico
sigue sindolo
hasta nuevo
aviso, es decir,
hasta que su
continuidad es
interrumpida por la
aparicin de un
problema.
(Berger, P y
Luckman, T.)

Se clasificaron dos maneras de
aprendizajes como lo son la
reproduccin o resignificacin. La
reproduccin es la ms comn en el
ser humano, ya que ha sido llevada
y ejemplificada a lo largo del tiempo,
Todo acto que se repite con
frecuencia crea una pauta que luego
puede reproducirse con economa
de esfuerzos y que es aprehendida
como pauta por el que la ejecuta.
(Berger, P y Luckman, T.). La
resignificacin, esto como lo dice su
nombre es a base de smbolos y
significados, este mtodo de
aprendizaje siempre se ha utilizado
aunque durante estos ltimos aos
se ha destacado.

Compartimos una historia donde se
nos ejemplifica como se usa el
aprendizaje resignificativo:
Cuando tena siete aos de edad,
tena tanto el deseo de aprender
acerca de la msica, amaba cantar,
aunque me reconoc que no era
muy buena. Mi pap era fanticos
de la msica clsica, a escondidas
escuchaba sus discos y me
encantaba reconocer los
instrumentos que se ocupaban
dentro de las melodas. Mi mam
me apoyo para asistir a clases de
piano, lo amaba tanto, el aprender a
leer las notas musicales, lo cual
sinceramente se me dificult, pero
durante mucho tiempo, la prctica,
paciencia y dedicacin lo domine. Al
estar en el nivel de secundaria y
encontrar nuevos amigos, mi amiga
perteneca a una familia de
msicos, tenan tantos
instrumentos, por lo que iba a su
casa a aprender, me llamo la
atencin el violn, el cual practique
todo un ao previo a entrar a la
preparatoria, leyendo las partituras,
con un aumento de gravedad por
los smbolos y notas que contenan.
A la preparatoria que asist tena una
modalidad de inculcar el deporte y la
msica, fascinada por que haba una
orquesta la cual tena una disciplina
absorbente. Durante mis tres aos
de bachillerato pude ser parte de una
orquesta sinfnica, la cual
anualmente tena giras alrededor de
la repblica, para m fue la mejor
experiencia. Se interpretaban
diferentes tipos de melodas desde el
himno nacional o de la institucin,
msica clsica, y ya que ramos
jvenes adolecentes, buscamos
interpretar los soundtrack de
diferentes pelculas u obras de
teatro, innovando y modernizando el
repertorio.

Nuestras presentaciones
comenzaban con melodas suaves y
tranquilas, continubamos con las
populares, deseadas y conocidas por
el pblico, seguan las modernas, en
ocasiones rudas pero no pesadas o
mal interpretadas, y finalizbamos
con canciones pegajosas, tranquilas
pero que siempre agradan a todos. A
pesar de que eran diferentes tipos de
gneros musicales, la interpretacin
siempre se haca con el mismo
significado y propsito, infundir la
msica en las personas, que sientan
la armona y la delicadeza de los
instrumentos, agudizar el odo y el
alma para sentirse parte de las
interpretaciones. As es la msica se
lee por medio de notas y smbolos
que con la prctica se dominan y se
retinen para toda la vida.
Melissa H. Cervantes Escobedo

El Estado y la Construccin de
Identidad: Papel de la Escuela

La escuela funge un
papel indispensable
en la vida de una
persona, la cual
ayuda al individuo o
alumno a formar parte
de una identidad, de
un estado y as
mismo construir su
propia identidad, por
medio de la
socializacin de las
personas a travs de
la enseanza.
Dentro del aula se
aplica un proceso
educativo el cual se
basa en la
transmisin de
valores y saberes. Si
esquematizamos el
proceso de la manera
ms simple,
encontraremos a una
persona (que puede
ser un docente, una
lder, un padre de
familia, etc.) que se
encarga de transmitir
dichos conocimientos
a otra u otras. Por lo
tanto, hay un sujeto
que ensea y otros
que aprenden.
Por lo que el proceso
educativo es
fundamental en la
enseanza, ya sea
este informal dentro
de la sociedad
familiar, o formal
dentro de las
instituciones
escolares en sus
diferentes niveles. Sin
embargo estos
procesos, en
definitiva, permiten
que los individuos que
aprenden asimilen
informacin necesaria
para desenvolverse
con xito a nivel
social, adquiriendo
valores y pautas de
conducta.

Cul es la importancia
del proceso educativo
para la construccin de
identidad?

Dentro de las instituciones
escolares, el principal signo
de los integrantes del grupo
escolar es la socializacin,
aspecto fundamental para
el aprendizaje de los
alumnos, donde interactan
con diferentes culturas
morales donde poco a poco
el individuo crea su propia
identidad para diferenciarse
de otros, as mismo crear
una personalidad de apoyo
para la sociedad o de
desafos.

En el proceso de
enseanza en las
instituciones se involucran
todos los aspectos sociales,
familiares, morales,
polticos, religiosos y
culturales que lo rodean,
con el propsito de ayudar
a los alumnos a conocer,
investigar, seleccionar,
ayudar y tomar propias
decisiones como
ciudadanos, orillarlos e
inculcar buenos valores
morales para enfrentarse
ante la sociedad, conforme
adoptan y construyen su
propia identidad.
En la construccin de
identidad los sujetos logran
elaborar los significados de
existencia que han
movilizado su historia y han
mediado su accionar hacia
la configuracin de una
forma particular de habitar,
sentir, vivir y pensar el
mundo de la vida. As
mismo, en la construccin
de la identidad el individuo
configura formas legtimas
de convivir y organizar el
mundo vital para
restablecerlo, si as lo
quiere, como un espacio de
calidad de vida, un espacio
vital de la relacin y
continua interaccin, un
espacio para vivir la
diferencia y el
reconocimiento. (Carlos
Valerio Echavarra Grajales,
julio-diciembre, 2003)

Por lo que el propsito y la
importancia de formar una
identidad ayudarn a la
estabilidad de una sociedad
mejor, mejorando al
individuo como a una
sociedad entera, un espacio
vital como al pas.
Infundiendo los valores y
sentimientos para una
mejor convivencia,
compartindola y aportando
una forma particular para
vivir.
Cules son las
necesidades de
institucionalizar el
Proceso Educativo
desde el Estado?
As como se han
establecido derechos,
normas, leyes y
obligaciones para la
educacin por
diferentes medios para
todos, siguen
existiendo diferentes
necesidades para
inculcar, ensear,
difundir y construir la
identidad en las
personas.

Nuestra ciudad, pas,
entidad e incluso
nuestras familias
tienen muchas
necesidades criticas
ya sean econmicas,
polticas, personales,
entre otras muchas
que tambin son
importantes. Sin
embargo podemos
ayudar y aportar con
actos de moral,
aspecto que se
ensea desde el
entorno familiar y se
reitera dentro de las
instituciones
escolares. Por lo que
si dentro de las
instituciones escolares
se institucionaliza e
incluye el proceso del
constructivismo de
identidad en el
proceso educativo
para todos los niveles
educativos,
empezando desde la
ms temprana edad,
las aportaciones de
los ciudadanos sera
notoriamente mayor
las mejoras reflejadas
no solo en nuestras
zona habitacional, sino
a nivel nacional. Por lo
que no dejes pasar
ms las oportunidades
que se podrn tener
en nuestras
instituciones que
beneficiaran nuestras
generaciones as
como nuestra
estabilidad.

Bibliografa
Carlos Valerio
Echavarra Grajales
La escuela un
escenario de
formacin y
socializacin para la
construccin de
identidad moral julio-
diciembre, 2003.
INSTITUCIONALIZACIN DE LA
EDUCACIN EN MXICO
La escuela rural mexicana (aos 20s)
INSTITUCIONALIZACIN DE LA
EDUCACIN EN MXICO
La escuela de la industrializacin




La escuela de los 70s


INSTITUCIONALIZACIN DE LA
EDUCACIN EN MXICO
La Cultura Escolar Determinada o es
Construida desde la escuela

La cultura escolar puede ser
construida o determinada, las
cuales podemos entender como la
escolaridad determinada es aquella
que previamente se han estimulado
normas, protocolos y materiales
dirigidos tanto al docente como a
los alumnos. La escolaridad
construida es aquella que se va
creando y apoyando, innovando y
aprendiendo, experiencias
igualmente dirigidas a los docentes
y alumnos.

La institucin que dirige la
educacin en nuestro pas ha
establecido un proceso escolar con
los elementos necesarios a
ensear por medio de los docentes
a los alumnos. Primeramente, se
prepara, capacita e instruye a los
maestros para ejercer su papel de
docentes, con teoras, prcticas,
mtodos y estrategias para ayudar
a los alumnos durante su proceso
en la escuela.

As es, como existen diferentes
programas establecidos por las
instituciones enfocadas a los
alumnos a desarrollarse, aprender
y ayudar a su sociedad, formando
ciudadanos jvenes con la energa
y potencial de innovar ante la
sociedad. Los programas ya son
establecidos para compartirlos
equitativamente dentro de un
territorio determinado.
Por ejemplo, hay normas
establecidas para poder obtener
un ttulo a nivel superior,
requisitos que no pueden ser
modificados que se convierten
en cultura y costumbres para la
sociedad, y que a la sociedad
acepta este modo de trabajo.

Por otro lado la cultura escolar
construida es toda aquella que
no est establecida
normativamente ante la
sociedad, aprendido a base de
experiencias o cambios que
permiten un mejor aprendizaje
ya sea para el docente o los
alumnos. Aunque los docentes
son capacitados, cada grupo
asignado dentro de la institucin
abarca alumnos con diferentes
caracteres, personalidades,
valores y actitudes; muchas
veces es difcil la interaccin
con ciertos alumnos en base a
estas caractersticas, por lo que
el docente durante el transcurso
del curso aprende a trabajar
mutuamente con todos
alumnos, a pesar de los
diferentes caracteres.

La escuela tiene el mismo
objetivo aqu y del otro lado del
mundo, pero estn estas dos
culturas escolares que ayudan a
diferenciar y aprender de lo que
podemos aportar y lo que
debemos respetar ante las
instituciones educativas, para el
progreso y aprendizaje de
todos.