GUA DE EDUCACIN INICIAL

GUA DE EDUCACIN INICIAL

DE PADRES Y MADRES
DE PADRES Y MADRES
Direccin Nacional de Gestin Educativa
Direccin de Educacin Inicial y Parvularia
PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.
ING. ROLANDO MARN
Ministro de Educacin
LICDA. MATILDE GUERRA DE QUINTANA
Viceministra de Educacin
LIC. NGEL GUSTAVO DUBN MARCHELI
Director Nacional de Gestin Educativa.
LIC. JORGE FRANCISCO QUINTANILLA
Directora Nacional de Desarrollo Educativo
LICDA. REBECA RAMOS DE CAPRILE
Directora de Educacin Inicial y Parvularia.
DISEO
LICDA BERTA LIDIA DE ZALDAA
Consultora
LICDAANA GLORIA DE SAPRISSA
Investigadora principal
EQUIPO TCNICO DE REVISIN
LICDA CLARA LUZ ESTRADA
LICDA SANDRA SANABRIA
LICDA. ROSA VIRGINIA SNCHEZ
Correctores de estilo
Prof. Ricardo Crdova
Lic. Rubn Regalado Sermeo
Diseo Grfico
Divisin de Materiales Educativos
REFLEXIN
Estamos enfermos de muchos errores
Y de otras tantas culpas;
Pero nuestro peor delito
Se llama abandono de la infancia,
Descuido de la fuente de vida,
Muchas de las cosas que nesecitamos pueden esperar:
El nio no.
El est haciendo ahora mismo sus huesos,
Criando su sangre
y ensayando sus sentidos.
A l no le puede responder: maana
El se llama ahora
Gabriela Mistral
Todo lo que necesito realmente saber acerca de cmo vivir, qu hacer y cmo comportarse lo aprend en parvularia.
La sabidura no estaba en la cima de la montaa al graduarse de la escuela, sino en el patio de recreo de la parvularia.
Estas son las cosas que aprend:
Comparte siempre con los dems.
Juega limpio.
No le pegues a otros.
Pon las cosas de regreso en su lugar.
Limpia lo que ensuciaste.
No tomes las cosas que nos son tuyas.
Disclpate o d lo siento cuando lastimes a alguien.
Lvate las manos antes de comer.
Usa bien el inodoro.
La comida calientita y la leche son buenas para la salud.
Vive una vida balanceada aprende, piensa, dibuja, pinta, canta, baila, juega y trabaja un poquito cada da.
Duerme un poquito por las tardes.
Cuando salgas ten cuidado con el trfico, mantengamonos tomados de la mano y permanezcamos juntos.
Maravllate de las cosas.
Recuerda la pequea semilla en la maceta, las races crecen hacia abajo y la planta crece hacia arriba y
nadie conoce realmente como y por qu, pero todos somos como ella.
Los peces, los conejos y los otros animales y aun la plantita de la maceta, mueren. Nosotros tambin.
Recuerda los primeros cuentos y las palabras mgicas gracias, permiso, buenos das, te quiero.
Todo lo que necesito saber esta all de alguna manera. La Regla de Oro, amor, orden y aseo, ecologa, poltica, equidad y
un estilo sano de vida.
Tomemos uno de esos puntos y extrapolmoslo en trminos adultos, aplcalos a tu vida familiar o tu trabajo,
tu gobierno o tu mundo y se mantienen vlidos, claros y firmes.
Piensa qu mejor mundo sera ste si todos los gobiernos tuvieran una poltica bsica de poner las cosas de regreso donde
las encontraron y limpiar siempre despus de ensuciar.?
Y es una gran verdad an, no importa cun viejo uno sea cuando salimos all afuera, al mundo; es mejor tomarnos las
manos y permanecer unidos.
TODO LO QUE NECESITO REALMENTE SABER LO APREND EN PARVULARIA
Robert Fulghum
(Fragmento)
NDICE
I. INTRODUCCIN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
II. OBJETIVO GENERAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
III.- GENERALIDADES. USO DE LA GUA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 10
IV. ESTRUCTURA DE LA GUA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
V. TEMTICA. Y SUS COMPONENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
TEMA No. 1: QU ES LA EDUCACIN INICIAL? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
LECTURA No. 1: APRENDAMOS JUNTOS/AS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
TEMA No. 2:. DERECHOS DE LOS NIOS Y LAS NIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
LECTURA No. 2: QUIERO QUE CONOZCAN MIS DERECHOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
TEMA No. 3: SANO CRECIMIENTO DE LOS NIOS Y LAS NIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
LECTURA No. 3: SER GRANDE Y FUERTE COMO T . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
TEMA No. 4: AFECTO Y AUTOESTIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
LECTURA No. 4: ABRAZME CON TERNURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
TEMA No. 5: PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLES . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
LECTURA No. 5. PAP Y MAM APRENDEN CONMIGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
TEMA No. 6 LOS PADRES Y MADRES. PRIMEROS EDUCADORES DE SUS HIJOS E HIJAS . . . . . . . . . . . . . . 52
LECTURA No. 6: SER COMO T . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
TEMA No. 7: EL EMBARAZO, CUIDADOS Y ACEPTACIN DE SER PADRES Y MADRES . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
LECTURA No. 7: COMO SOY ANTES DE NACER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
TEMA No. 8: EL NIO O NIA RECIN NACIDO/A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 65
LECTURA No. 8: ESTOY AQU, NECESITO DE TI . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
TEMA No. 9: DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
LECTURA No. 9: JUGANDO APRENDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
TEMA No. 10: LA SOCIALIZACIN EN NIOS Y NIAS DE CERO A SEIS AOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
LECTURA No. 10: TENGO UN AMIGO, SE LLAMA EDUARDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
TEMA No. 11: DESARROLLO DEL LENGUAJE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
LECTURA No. 11: PLATICANDO CON MAM Y PAP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
TEMA No 12: DESARROLLO LOCAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
LECTURA NO. 12: PARTICIPANDO CON MI COMUNIDAD . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
TEMA No. 13: IMPORTANCIA DEL INGRESO A LA EDUCACIN PARVULARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
LECTURA No. 13: LA HORA DE LA ESCUELA PARVULARIA HA LLEGADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
BIBLIOGRAFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
LA GUA DE ESCUELA DE PADRES Y MADRES es un instrumento que tiene como
propsito ofrecer a facilitadores y facilitadoras un apoyo para el desarrollo de las Escuelas
de Padres y Madres, que es parte del Proyecto de Educacin Inicial, impulsado por el Minis-
terio de Educacin a travs de la Direccin de Educacin Inicial y Parvularia.
Este material no pretende ser el nico, es un recurso que se ha diseado como apo-
yo, para ser utilizado en las ESCUELAS DE PADRES Y MADRES, con la finalidad de mejorar
y enriquecer temas relacionados con las pautas de crianza en nios y nias menores de seis
aos, involucrando tambin a las abuelas, abuelos, hermanos mayores y dems personas
que colaboran y participan en la crianza de nios y nias.
Contiene trece temas, con igual nmero de lecturas, cuyo orden puede ser cambiado
de acuerdo a las necesidades propias de cada institucin; adems, permite la creatividad y
participacin directa de los padres, madres y dems adultos y adultas que con experiencias
y aportes enriquecen y hacen mucho ms efectiva su delicada misin.
Como facilitadores y facilitadoras, ustedes tienen la potencialidad y sabidura, para mejorar
estas sugerencias en beneficio de la niez salvadorea.
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I INTRODUCCIN
PROPORCIONAR A PADRES Y MADRES DE FAMILIA L0S CONOCIMIENTOS BSICOS PARA ENRIQUECER
Y MEJORAR LAS PAUTAS DE CRIANZA DE SUS HIJOS E HIJAS.
USO DE LA GUA
RESPETABLE FACILITADOR/A.
Ponemos en sus manos, una gua para apoyar el desarrollo de las ESCUELAS DE PADRES Y MADRES de nios
y nias menores de seis aos, con lecturas motivadoras para el conocimiento, reflexin y accin, as como tareas
para el hogar y compromisos que contribuiran a enriquecer y mejorar las pautas de crianza en sus hijos e hijas.
PARA QUE SU ESCUELA DE PADRES Y MADRES SEA UN XITO, LE SUGERIMOS LO SIGUIENTE:
Escribir un listado de madres y padres que tienen hijos
e hijas de cero a seis aos, incluyendo a las madres
embarazadas.
Determinar el tiempo de la reunin. Puede tener una
duracin de hora y media a dos horas como mximo.
Parta del conocimiento y de la experiencia de los padres
y madres, para enriquecer y retroalimentar cada temtica.
1 0
II.- OBJETIVO GENERAL
III.- GENERALIDADES
La nia Lolita, don
Alberto... Ah, la nia Zoilita
que est embarazada
ANTES DE CADA REUNIN :
Lea cuidadosamente y con la debida anticipacin, el desarrollo y contenido de la temtica;
Enriquezca sus conocimientos
Prepare todos los materiales que le garanticen a los padres y madres el poner en prctica el contenido de
manera sencilla y agradable. En los primeros seis temas se sugieren videos, si no cuenta para ello con los
recursos, como falta de energa, televisor, video caseteras, trate de obtenerlos entre los padres y madres y si
eso no fuere posible, haga caso omiso y/o use su creatividad;
Elabore carteles con el tema, objetivo, frase final de las lecturas y cualquier otro recurso de acuerdo al tema;
Asegrese de que las convocatorias lleguen a tiempo, por lo menos con tres das de anticipacin. Incluya a
otros adultos o adultas que viven con el nio o nia o personas que los cuidan;
Auxliese de las modalidades de administracin escolar: Concejos Directivos Escolares, (C.D.E.) Asociacin
Comunal Educativa, Asociaciones Comunales para la Educacin (A.C.E.) Junta Directiva de los Centros de
Bienetar Infantil C.B.I., otros, para que asuman un rol protagnico y le brinden todo su apoyo, no slo en la
convocatoria, sino en el desarrollo de la ESCUELA DE PADRES Y MADRES;
Prepare listas de asistencia y gafetes;
Disponga la sala con los asientos en crculo o semicrculo; as, la comunicacin no tendr barreras.
DURANTE LA REUNIN:
Que cada uno de los y las asistentes se anoten en la lista de asistencia. Dles un cartoncito para que pongan
su nombre y se lo coloquen en el pecho. As se les llamar por su nombre y a usted se le facilitar dirigirse a
ellos o ellas.
Si va a hacer trabajo por equipos, establezca el nmero de personas por grupo de trabajo, de acuerdo a la
asistencia.
Fomente un clima de confianza, respeto y empata entre los y las participantes.
1 1
Explique el objetivo y duracin aproximada de la reunin. Respete el tiempo.
Motive la participacin, d la palabra en el orden que se la pidan y hgales ver lo valioso de sus opiniones. Si
le hacen preguntas primero comntelas con el grupo y luego saque las conclusiones.
En la primera reunin establezca con ellos y ellas, las normas del grupo, por ejemplo:
Ser puntuales;
No faltar;
Participar;
.
Integrar al formar grupos, a padres y madres
que no saben leer ni escribir
Expresar libremente sus opiniones;
Atender las observaciones de padres y
madres de nios y nias con discapacidades
Cumplir con las tareas para el hogar o con los
compromisos adquiridos;
Cumplir el horario;
Cualquiera otra que surja de los y las asistentes;
Traer los materiales requeridos por el facilitador
o facilitadora, solicitados en la reunin anterior.
Aplicar en casa los contenidos de las jornadas de la ESCUELA DE PADRES Y MADRES.
1 2
- S
er pun-
tuales
-N
o faltar
- P
articipar
AL FINAL DE LA JORNADA
Para evaluar como estuvo la reunin, anote brevemente sus opiniones sobre sta.
Por ejemplo: Cree que los objetivos se cumplieron?por qu?
Considera que a los y las participantes les qued claro el
tema? Qu aprendieron sobre l?, Considera que el
desarrollo del tema facilitar su dempeo en el hogar?
Cmo considera la participacin de las madres y los padres?
Satisfactoria. Se cumpli el objetivo. O es
necesario retomarlo en otra oportunidad?.
Se cumpli el tiempo previsto en la reunin?
Anote sus observaciones generales sobre la
reunin en un cuaderno exclusivo para ello o
cualquier dato que considere importante y que
ms adelante le sirva para evaluar, retroalimentar
o reajustar su proyecto.
Lea siempre el contenido de la siguiente reunin,
motvelos / motvelas y si es necesario, solicteles
los materiales a utilizar en la siguiente reunin.
1 3
Que interesante
estuvo la reunin
Para su fcil manejo, esta gua est diseada de la siguiente manera:
NDICE.
I. INTRODUCCIN.
II. OBJETIVO GENERAL.
III. GENERALIDADES:
(a) Uso de la gua.
Orientaciones al facilitador o facilitadora, antes, durante y despus de cada reunin.
(b) Al final de la jornada (evaluacin).
IV. DESARROLLO DE LA TEMTICA:
- Nombre del tema.
- Objetivo.
A. Recursos a utilizar.
B. Desarrollo de la reunin.
C. Lectura relativa al tema.
D. Recapitulacin del tema.
E. Tareas para el hogar.
F. Compromisos.
G. Cierre de la reunin.
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IV.- ESTRUCTURA DE LA GUA
La temtica est diseada para ser desarrollada en trece reuniones, como ya se dijo anteriormente, est en un
lenguaje popular, sencillo y comprensible, para su empoderamiento y puesta en prctica. Los temas se detallan a
continuacin:
TEMA No. 1: QU ES LA EDUCACIN INICIAL?. LECTURA NO. 1: APRENDAMOS JUNTOS/AS.
TEMA No. 2: DERECHOS DE LOS NIOS Y LAS NIAS. LECTURA NO. 2: QUIERO QUE CONOZCAN
MIS DERECHOS.
TEMA No. 3: SANO CRECIMIENTO DE LOS NIOS Y LAS NIAS LECTURA NO. 3: SER GRANDE Y FUER-
TE COMO T.
TEMA No 4: NIOS AMADOS, NIOS SEGUROS. AFECTO Y AUTOESTIMA. LECTURA NO. 4: ABRZAME
CON TERNURA.
TEMANo. 5: PATERNIDAD YMATERNIDAD RESPONSABLES. LECTURANO. 5: MAM YPAP, APRENDEN CONMIGO.
TEMA No. 6: LOS PADRES Y MADRES PRIMEROS EDUCADORES DE SUS HIJOS E HIJAS. LECTURA NO. 6:
SER COMO T.
TEMA No 7: EL EMBARAZO, CUIDADOS Y ACEPTACIN DE SER PADRES Y MADRES. LECTURA NO. 7: CO-
MO SOY ANTES DE NACER.
TEMA No.8: EL NIO O NIA RECIN NACIDO/A. LECTURA NO. 8: ESTOY AQU, NECESITO DE TI.
TEMA No. 9: DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR. LECTURA NO. 9: JUGANDO APRENDO.
TEMA No. 10: LA SOCIALIZACIN EN NIOS Y NIAS DE CERO A SEIS AOS. LECTURA NO. 10: TENGO
UN AMIGO, SE LLAMA EDUARDO.
TEMA No. 11: DESARROLLO DEL LENGUAJE. LECTURA NO. 11: PLATICANDO CON MAMA Y PAP.
TEMA No 12: DESARROLLO LOCAL. LECTURA NO. 12: PARTICIPANDO CON MI COMUNIDAD.
TEMA No. 13: IMPORTANCIA DEL INGRESO A LA EDUCACIN PARVULARIA. LECTURA NO. 13: LA HORA
DE LA ESCUELA PARVULARIA HA LLEGADO.
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V.- TEMTICA Y SUS COMPONENTES
Cada uno de estos temas contiene.
Objetivo. Orienta al facilitador o facilitadora, sobre los resultados a ser alcanzados en cada reunin, para lograr
los cambios necesarios que mejoren las pautas de crianza de los nios y las nias, contribuyendo as a su
desarrollo y facilitarles mejores condiciones de vida.
a) Los recursos. Todo material que le servir a los facilitadores y facilitadoras, para preparar con la debi-
da anticipacin el desarrollo de un tema y otros requeridos durante la reunin especfica a tratar.
b) Lectura. Comprende el desarrollo del tema especfico con un lenguaje sencillo y popular a fin de facilitar su
comprencin y prctica.
c) Desarrollo de la reunin. Se describe el proceso, el cual es apoyado con lecturas referentes al tema
especfico, elaboradas con un lenguaje sencillo y popular, para que facilite su comprensin y empoderamiento
de los conocimientos a compartir.
d) Recapitulacin del tema. Servir al facilitador o facilitadora, para enfatizar la parte medular de cada temtica
y que considera que los padres, las madres, abuelos y adultos / as significativos / as, tomen en cuenta para la
orientacin en el hogar.
e) Tareas para el hogar. Se refiere a actividades sencillas de fcil aplicacin y que permitirn obtener resultados
positivos a corto plazo.
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f) Compromisos. Se refiere a actividades con proyeccin familiar y comunitaria, que permitirn ayudar a otros
nios y nias, cuyos padres y madres no participan en la escuela de padres y madres, pero que contribuyen a
ampliar la cobertura a travs del contacto personal, el ejemplo y otras actividades grupales.
g) Cierre de la reunin. Se pretende motivar a los y las participantes, para que continen asistiendo a las
reuniones, y agradecerles su perseverancia y esfuerzo realizado para mejorar las condiciones de vida de sus
hijos e hijas.
1 7
Seorita entonces
estas reuniones nos van a
ayudar a educar mejor a los
cipotes
1 8
Papel bond en pliegos, peridicos, plumones, pegamento, tijeras, televisor, video casetera, dibujos
de cuatro animales domsticos (perro, gato, caballo, gallina), video: Qu es la Educacin Inicial?
Un cartel con el tema y objetivo. Cartel con la frase final de la lectura, el cual encontrar en la pgina
No. 15.
Forme cuatro grupos, para ello, pegue en cuatro hojas de papel el dibujo de un animal en cada una.
Pdale a cada participante que se anote en la hoja, en donde est el animal que ms le gusta.
Explquele que los grupos no pueden pasar de un determinado nmero de personas. Si est completo
que busquen otra figura que les guste.
Solicite a las personas que se agrupen segn los animales seleccionados.
Pdales que conversen durante 5 minutos sobre sus hijos o hijas: qu hacen y las cosas graciosas
que les suceden con ellos/as. Cmo y adnde juegan, situacin de la escuela, enfermedades,
accidentes, cmo los educan y cualquier otra cosa que les haya impactado de sus nios o nias.
TEMA No. 1:
Q
U

ES LA E
D
U
C
A
C
I

N
INICIAL?
OBJETIVO:
Que los/as participantes de la Escuela de Padres y Madres, reconozcan la importancia
de la Educacin Inicial.
A) RECURSOS A UTILIZAR:
B) DESARROLLO DE LA REUNIN
A travs de un representante de cada grupo, compartir las experiencias narradas, en tres
minutos por grupo.
En un cartel anote los acontecimientos ms frecuentes que le ocurren a los nios y las nias,
como por ejemplo: enfermedades, accidentes, espacios en los que juegan, servicios de atencin
en salud, educacin y otros. Pueden anotarlos los mismos/as participantes si lo desean.
Ms adelante dialogue con los y las participantes sobre lo que estn haciendo como personas
y qu hacen las instituciones para mejorar la situacin de los nios y nias en la comunidad .
Presenteles el video Aprendamos juntos..
Pida comentarios sobre lo que entendieron,
escenas que ms les impactaron, qu
enseanza prctica aprendieron del video,
etc.
Para reforzar, haga una lectura dirigida del
tema: No. 1: Aprendamos juntos.
Permtales participar en la lectura
si lo desean.
1 9
En mi Cantn no hay
Promotor de Salud
Mi hija juega
en el patio de la nia
Noy
Bueno seores y seo-
ras, hagamos un listado de
problemas que afectan a nue-
stros nios y nias
2 0
Soy Alejandro y quiero aprender cosas nuevas cada da. Yo quiero ser tomado en
cuenta en todo, ser considerado un miembro de la familia, que me dejen jugar,
correr, saltar, subir las gradas que hay en el patio y que cuando tenga cuatro aos,
me manden a una escuela en donde hayan nios y nias de mi edad.
Quiero vivir saludablemente mi niez; y sobre todo, que mi familia me acepte
como soy, me ame y me ayude a crecer y desarrollarme sanamente.
Cuando cometa un error, quiero que me
lo digan, que me corrijan, pero que no me
maltraten; cuando haga algo indebido, como
registrar las cosas que mi mam tiene guar-
dadas, perseguir al perro o las gallinas, de-
sarmar el radio de pap para buscar de don-
de sale la msica, que me digan por qu no de-
bo hacerlo; pero que no me corrijan sin saber
el motivo, porque as no aprendo. Aprendo,
con amor.
C) LECTURA No. 1
APRENDAMOS JUNTOS/AS
Dnde est ese seor
que habla y la
seora que canta?
Yo hago esas cosas por curiosidad, porque quiero aprender cosas nuevas cada da.
Quiranme como soy y ensenme cada da, cmo lavar mis manitas, limpiar mis
dientes, vestirme y baarme solo, echar la basura en el basurero, saludar, pedir
disculpas, ayudar a mis amiguitos/as cuando me necesitan. Todo, poco a poco, para
que yo aprenda, pues sobre todo, aprendo con facilidad si ustedes me lo demuestran
con su ejemplo.
Como ven, querido pap y querida mam, eso es educarme. Los nios y las nias,
necesitamos educacin desde que estamos en el vientre de mam, porque la educacin
no comienza cuando nos mandan a la escuela. Comienza desde que estamos en el
vientre de mam; luego al nacer, cuando nos platican con amor, nos ensean como la-
var nuestras manos, comer, hablar correctamente... en fin, todo eso es educacin ini-
cial, y eso lo aprendemos de ustedes, en nuestra casa.
No se preocupen por mi salud slo cuando estoy enfermo, es necesario que se
preocupen por llevarme al control del nio sano, vacunas, alimentacin. La casa donde
vivo no importa que sea un pequeo cuarto, pero que est limpio y ordenado; pero sobre
todo, que sea un nio amado y respetado por todos/as, en especial por mis padres.
2 1
2 2
Antes, la gente crea que los/as nios/as ramos adultos/as pequeos/as, pero
con el tiempo se dieron cuenta que somos eso: nios y nias con necesidades, con
nuestra propia forma de ser, que sentimos alegras, temores y problemas, que
deben ayudarnos a resolver.
Por eso, cuando hago preguntas, cuando me pongo los zapatos de pap, cuando
imito el sonido de un camin o un tren, en ese momento soy un hombre, soy un
motorista o un maquinista. Me estoy trasladando al futuro, estoy practicando lo que
quiero ser. Entonces djenme jugar y explorar mi mundo y as, poco a poco
descubrir cosas nuevas y aunque les parezca increble, planear mi futuro.
Quiero que conozcan que en los primeros seis aos de vida, tengo una gran
capacidad de aprender. Por eso los padres, madres, familia y comunidad, deben
ayudarnos realizando aquellas cosas familiares y comunales que favorezcan
nuestro desarrollo, como asistir a la ESCUELA DE PADRES Y MADRES,
permitirme participar en las actividades familiares, contestar mis preguntas, con
ello, nos ayudan no slo a tener xito en la escuela, sino en la vida, a ser
adultos/as responsables y buenos ciudadanos.
2 3
Todas las actividades que favorezcan mi desarrollo, como el amor, el ejemplo y
los juegos, en mis primeros seis aos de vida, se llama educacin inicial.
UN NIO O UNA NIA QUE HA TENIDO EDUCACIN INICIAL DESDE
QUE EST EN EL VIENTRE MATERNO TENDR XITO EN LA VIDA
Y EN LA ESCUELA
Bum,
bum... que bien
manejo el carro
2 4
Comnteles que los padres y las madres ayudan a sus nios y nias cuando:
Asisten y participan en la Escuela de Padres y Madres de su centro educativo, en la que junto
a otros/as adultos/as encontrarn la forma ms adecuada de comprender y atender las
necesidades de sus hijos e hijas.
Favorecen sus juegos, responden a sus preguntas, preparan espacios adecuados para su
esparcimiento.
Permiten que juegue con otros nios y nias.
Los llevan a sus controles de nio/a sano/a, a la unidad de salud ms cercana.
Sobre todo, educando con el ejemplo, siendo padres responsables, amorosos, tiernos y
protegindolos contra toda forma de peligro.
Juegue con su nio o nia cuando se lo pida.
Por mucho trabajo que tenga, dedquele tiempo, todos los das a su nio o nia.
Prepare un lugar especial para sus juguetes.
Elabore juguetes con recursos del medio y permtale participar en su elaboracin, por ejemplo,
carritos de trocitos de madera, caballitos elaborados con palos de escoba, avioncitos de paletas,
platitos hechos de corcholatas de gaseosas, etc.
Asgneles responsabilidades que estn de acuerdo a su edad.
Comparta las experiencias en la prxima reunin.
E) TAREAS PARA EL HOGAR
D) RECAPITULE EL TEMA
2 5
Comience por lo mas sencillo, trate a su nio o nia con respeto,
Responda a sus preguntas, platique con l o ella, y prepare un espacio para que juegue con otros
nios y nias.
D por fi nal i zada l a reuni n
agradeciendo la presencia de las
personas asistentes.
Enfatice la frase final del tema No. 1,
reflexione sobre el mismo, de manera
breve.
Defina junto a ellos y ellas la fecha
de la prxima reunin y dgales
que de t odas maneras se los
recordar tres o cuatro das
ant es.
Si va a necesitar algn material,
hgaselos saber.
F) COMPROMISOS:
G) CIERRE DE LA REUNIN:
Si seorita vamos a
cumplir con los
compromisos para que
nuestros nios y nias
aprendan rpidamente
Un nio o una nia
que han tenido
Educacin Inicial
,tendr xito en
la vida y en la
escuela
2 6
Video con el tema No. 2: Los derechos de los nios y nias, televisor y video casetera.
Un mural con escenas y noticias de escenas positivas y negativas respecto a los derechos de los
nios y las nias.
Diarios, revistas viejas, tijeras, pegamento, papel bond en pliegos, crayolas, lpices, plumones.
Ropa, zapatos y cualquier otro material que pueda servir para disfraces.
Un cartel con la frase final de la lectura No. 2: que encontrar en la pgina 28, colocada en un
lugar visible del saln.
Cartel con tema y objetivo.
Dulces de cuatro sabores diferentes.
Cartel con los derechos del nio y la nia.
OBJETIVO:
Que los y las participantes conozcan los derechos de los nios y las nias, para que los
practiquen y velen por su cumplimiento.
A) RECURSOS A UTILIZAR:
D
E
R
E
CHOS DE LO
S
N
I

O
S
Y
NIAS
TEMA No. 2:
Despus de dar la bienvenida, dgales que vern un video que contiene sugerencias de mucha utilidad para
el bienestar de sus nios o nias, por lo tanto deben verlo con mucha atencin.
Despus de verlo, pdales comentarios sobre las escenas observadas: qu les impact, que les gust,
cules cosas pueden aplicar con sus nios o nias.
Ahora, coloque el tema y objetivo de la reunin y comntelo con ellos/as de manera breve.
Haga cuatro grupos utilizando dulces de diferentes sabores: limn, miel naranja, fresa, u otros. Si puede
aplicar otra metodologa, hgalo.
Lean el tema para reforzar lo aprendido en el video y despus que respondan una pregunta por grupo.
1) Por qu es importante el respeto a los derechos de los nios y nias?
2) Los padres son los dueos de los hijos/as, por lo tanto pueden hacer con ellos/as lo que deseen. Est
usted de acuerdo con esta expresin? Comente.
3) Una nia es castigada por su madre constantemente porque se orina en la cama. Le grita, la regaa,
la humilla en pblico, por lo cual la nia se siente muy apenada. Es correcto que la nia sea tratada
de esta manera por su madre?, Qu consecuencias posteriores puede traer a la nia, el trato que
recibe?. Comente.
4) Un nio tiene labio leporino (comido de la luna) y por eso su pap y su mam no lo van a matricular en
la escuela. Qu opina? Est la mam y el pap respetando los derechos de ese nio? Comente.
Despus de la lectura y responder las preguntas, cada grupo decide como a representar de manera creativa,
en tres minutos, lo discutido. Puede ser una dramatizacin, un mural hecho con recortes, una cancin, un
cuento, etc.
B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
2 7
2 8
Todava no he nacido, pero cuando nazca s que tendr derechos que me
protegern. Tambin tendr deberes y responsabilidades que yo pueda cumplir.
Ahora que estoy aqu, en el vientre de mi mam ella vela porque yo est bien.
Voy a nacer porque mi pap y mi ma-
m se aman. Por eso me cuidan pa-
ra que nazca sano y feliz, es decir,
que tengo derecho a vivir una vida salu-
dable.
El pas en el que nacer se llama
El Salvador, por eso ser salvadoreo y
tendr derecho a ser reconocido as en
todo el mundo.
C) LECTURA No. 2:
QUIERO QUE CONOZCAN MIS DERECHOS
Si, para que nazca
bien sano/a
Vamos a la Unidad
de Salud para que vea
el doctor como est la
salud de nuestro/a
hijo/a
2 9
Mi padre y mi madre ya han escogido dos nombres. Dicen si es nia, se llamar
Carolina y si es nio, se llamar Alejandro. Como ser nio, me llamar Alejandro, con
ese nombre me anotarn en la Alcalda.
Es un nombre muy bonito, y cuando est
grande me sentir orgulloso de l. Es mi derecho
tener un nombre y los apellidos de mi pap y
mi mam, as podrn diferenciarme de otros
nios.
Cuando nazca quiero vivir con mi familia, ser
amado, y sentirme seguro. Si mi mam y mi
pap estuvieran separados, no me sentira
bien y no quiero que nadie me separe de ellos
en contra de su voluntad, pues los necesito a
los dos y quiero tenerlos cerca de m. Por eso
quiero que siempre estn juntos.
Quiero ser un nio amado, no quiero que me digan palabras feas, que me hagan
sentir mal; tampoco quiero que me maltraten con golpes, castigos que me humillen o
Hola soy
salvadoreo y me llamo
Alejandro
3 0
me hagan sentir intil. Yo comprender si me dicen las cosas con cario, respeto
y buen ejemplo, as aprender a respetar a los dems.
Mi familia debe alimentarme, vestirme,
llevarme a la escuela, controlar de salud, as
crecer fuerte y sano. Son mis derechos tener
alimentacin, ropa, educacin y salud.
Cuando nazca y crezca quiero decir libremente
lo que pienso, ir a la iglesia, pues Dios ser mi
gua y para ello mi pap o mi mam me
orientarn.
Al saber mis derechos y deberes que cumplir,
ser un nio responsable.
RESPETAR LOS DERECHOS DE NIOS Y NIAS
ES CONSTRUIR EL FUTURO DE EL SALVADOR.
Si; lo usare el
primer da de la
Escuela Parvularia
Qu lindo vestido
te compr tu mam
Despus de las presentaciones de los grupos, coloque el cartel con los derechos de los nios y nias y
refuerce el contenido. Acontinuacin pida a una persona que lea en voz alta la frase: Respetar los derechos
de nios y nias es construir el futuro de El Salvador y haga una breve reflexin.
Pida a los y las asistentes, que de preferencia en pareja o en familia, hagan una lista de derechos de los
nios y las nias que hasta ahora no haban practicado.
Propongan practicar a diario esos derechos, para que se haga una costumbre en familia.
Que compartan con sus vecinos lo aprendido en la reunin.
Solicite que en la prxima reunin compartan sus experiencias.
Respetar los derechos de los nios y las nias y ensear con el ejemplo el cumplimiento de sus deberes.
Despus de enfatizar y reflexionar brevemente sobre la frase final de la lectura No. 2, d por terminada la
reunin, recalcando la importancia de asistir a la prxima.
Enfatice la importancia de practicar las tareas para el hogar, lo mismo que los compromisos.
Si ya tiene prevista la fecha de la siguiente reunin, dselas a conocer, pero dgales que de todas maneras
se los recordar unos tres o cuatro das antes.
Si en el siguiente tema van a preparar algn material, dselos a conocer para que los traigan a la siguiente
reunin.
Termine agradeciendo la presencia y el esfuerzo de cada uno y a continuacin exprseles que la recompensa
ser UNA NIA O UN NIO SANO, FELIZ Y XITOSO/A EN LA ESCUELA Y EN LA VIDA.
E) TAREAS PARA EL HOGAR
D) RECAPITULE EL TEMA
F) COMPROMISOS:
G) CIERRE DE LA REUNIN
3 1
3 2
Televisor con video casetera (VHS). Video del tema No. 3: Ser grande y fuerte como t.
Tomates, una lechuga, rbanos, dos o tres limones, berros, una zanahoria, pepinos, sal, solicitados
en la reunin anterior.
Un guacal con agua, azafate, platos desechables, cuchillo, un instrumento para rallar verduras.
Una bolsa para desperdicios.
Un cartel con el tema y objetivo de la reunin y otro cartel con la frase final de la lectura No. 3, de
la pgina 35.
Pida a los y las participantes que le ayuden a lavar bien las verduras.
Que voluntarios o voluntarias, frente a todo el grupo partan las verduras y las coloquen en el azafate
para preparar una ensalada. Mientras la preparan, pregnteles los colores de las verduras, por
ejemplo: los tomates (rojos), los berros (verdes), adems de los colores puede mencionar olores,
sabores y tamaos.
No deben pelarlas, slo partirlas y agregarle la zanahoria rallada, con cscara. Ponerle sal y limn.
OBJETIVO:
Que padres, madres y familia, realicen acciones en la casa y la comunidad para favorecer
el crecimiento sano de los nios y las nias.
A) RECURSOS A UTILIZAR:
S
A
N
O
CRECIMIE
N
T
O
D
E
L
O
S
NIOS Y
N
I

A
S
TEMA No. 3:
B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
Terminada la preparacin de la ensalada, pedirles que la repartan y la coman.
Mientras comen, ponga el video del tema No. 3: SER GRANDE Y FUERTE COMO T.
Despus de visto el video, pregnteles si les gust, qu cosas pueden poner en prctica con sus nios o nias.
Al escuchar las opiniones, pregnteles sobre lo
hablado de los colores, formas y tamaos,
concluyendo que sus nios o nias pueden
ayudarle a preparar la comida y que en ese
momento se les pueden ensear otras cosas
importantes como las que mencionaron.
Hbleles de manera breve de la importancia de
comer frutas, verduras y de una alimentacin
balanceada, para tener un crecimiento y un
desarrollo sano. Que existen alimentos como
soya, queso, moras, chipilines y otros que pueden
cultivarse en huertos caseros y que sustituyen a la
carne o leche.
Presente el objetivo y tema del da. Lalo en voz
alta. Luego, para reforzar lo aprendido en el video,
haga una lectura dirigida del tema de la pgina 32,
Ser grande y fuerte como T.
3 3
Qu grande
estoy. Es que no me
enfermo porque pap y
mam estn
pendientes de mi
3 4
Me siento fuerte, porque mi pap y mi mam me dan una comida que contiene
todo lo que necesito para crecer sano y saludable. Me dan sopa de moras, frijoles
con gota de limn, arroz salcochado, frutas
de los rboles del patio de mi casa o que
compramos en el mercado los domingos,
despus de que salimos de la iglesia.
Mi pap le dice a mi mam que siempre
deben darme comida que me nutra, que me
haga crecer saludable, por eso es que me
dan comida variada, cocinada de diferente
forma para que sienta deliciosa.
Siempre me llevan a control a la unidad de
salud me vacunan, pesan, miden y luego el mdico dice: Seora, su hijo est
creciendo bien y mi mam se pone feliz, me abraza y me da muchos besos.
Lo que pasa es que todos en la casa viven pendientes de m, que nada me haga
dao, que coma de todo, que tome mucha agua, leche, refrescos de frutas como
C) LECTURA No. 3:
SER GRANDE Y FUERTE COMO T
UNIDAD DE SALUD UNIDAD DE SALUD
3 5
limn, naranja, tamarindo, todo natural, y yo me como toda la comida que me sirven,
pues s que es para que yo crezca fuerte y sano.
Mi abuela le dice a mi pap
que no me den fresco de esos
embolsados, pues hacen dao y
que para eso ella sembr el palo
de limones y otro de naranjas.
El abuelo hace unos das sembr
tomates, zanahorias y una mata
de gisquil y me dijo: Alejandrito,
esto es para que hagan tu comida
con verduras f rescas, as
crecers muy fuerte.
Y agreg, rindose con la
abuela y con mi ta Lucita, por eso tambin entre todos hemos quitado los charcos,
para que no hayan zancudos; recogemos y enterramos la basura para que no nazcan
moscas, es decir, todo se mantiene bien limpio. Cuando es necesario, hervimos el
agua, pues a veces no estamos seguros de que sea potable.
Vamos
Alejandrito,
tmese su fresco
de limn
3 6
El promotor o promotora de salud, vino hace unos das y le ense a mi ta
Lucita, a preparar el agua, para tomarla sin temor que nos enfermemos: hirvindola,
o ponindole unas gotitas de leja o cloro.
Ella lo coment con toda mi
familia y desde entonces siempre
tienen ese cuidado.
Todo lo hacen para que yo no
me enferme, que tenga siempre
buena salud. S me da tos o catarro,
mi mam, mi pap o el abuelo me
llevan a la unidad de salud,
porque as no se complican las
enfermedades y no ponen en
peligro mi vida. Mi familia sigue todas las indicaciones que me dan, para evitar
que el catarro se me complique y me de otra enfermedad ms grave.
Es importante que me cuiden de golpes en la cabeza o cadas, sobre todo de
aquellas en las que puedo perder el conocimiento o quedarme como dormido,
eso puede hacer que despus el desarrollo de mi inteligencia se detenga.
Mire nia Lucita, el
agua se hierve o se le po-
ne cloro. Eso evita mu-
chas enfermedades
3 7
Dice el doctor que cuando un nio o una nia se enferma, se debilita y eso no lo deja
crecer bien, se pone dbil, y cuando va a la escuela le cuesta aprender .
Mi pap, mi mam y toda mi familia, evitan que yo sufra situaciones en las que pase
mucha angustia o miedos porque despus puedo volverme temeroso y eso afecta mi
desarrollo
Agradezco a pap, mam y mi familia por alimentarme con lo que yo necesito para
crecer sano y prevenirme enfermedades y accidentes. Pap, por eso cuando sea
grande, quiero ser como t.
LA CLAVE PARA TENER HIJOS E HIJAS SALUDABLES, ES LLEVARLOS/AS
A CONTROL A LA UNIDAD DE SALUD, DARLES AMOR, ALIMENTACIN
BALANCEADA, MANTENERLOS EN UN AMBIENTE LIMPIO, AGRADABLE
Y ESTIMULARLOS.
3 8
AHORAPROPICIE LAREFLEXIN Y PARTICIPACIN, HACIENDO PREGUNTAS COMO:
Qu entendieron ustedes al escuchar que la clave para tener hijos/as saludables es llevarlos/as a
control en la unidad de salud, darles una alimentacin balanceada, mucho amor y mantenerlos/las
en un ambiente limpio y agradable?Creen que sto es posible?
Creen ustedes que es necesario llevar a los nios o nias a la unidad de salud cuando no estn
enfermos?
Es necesario gastar demasiado dinero para hacer una comida nutritiva?
Cmo podemos hacer para ofrecer una dieta balanceada a los nios y nias?
Escuche las respuestas, responda preguntas e inquietudes.
Diga a padres y madres que:
Enseen a su nio o nia a comer de todo, dele slo refrescos naturales y en los primeros seis meses
de vida alimntelo/a exclusivamente con leche materna.
Llvenlo/a siempre a sus controles, no importa si estn saludables.
No dejen que las enfermedades se compliquen. En cuanto vean a su nio o nia, con calentura o
estornude, llvenlo/a a la unidad de salud.
Pueden ayudarse en la dieta de los nios y nias sembrando verduras en su casa. Puede ser en
cantidades pequeas, slo para el consumo del hogar.
Hablen con sus vecinos o vecinas, entre todos/as pueden promover los huertos caseros.
Asegrense que su nio o nia tomen agua potable. Hirvanla o pnganle unas gotitas de cloro. En
la unidad de salud le pueden dar ms informacin sobre las dietas balanceadas, potabilizacin del
agua y cualquier otra duda que tenga. Tambin pueden consultar con el promotor o promotora de
salud de su comunidad.
No den a su nio o nia golosinas de bolsitas, de las que venden en la tienda, como churritos,
tortillitas, arrocitos, etc. Ese tipo de golosinas no nutren y son dainas para la salud.
D) RECAPITULE EL TEMA
3 9
Deje a los padres y madres las siguientes tareas:
Siembren una mata de mora o chipiln, rbanos o verduras.
Despus de haber visto el video y discutir la lectura de hoy, pueden hacer un listado de todas las cosas
que no estn haciendo bien en la alimentacin o controles de su nio/a, comntenlo con su familia y
empiecen a resolver uno a uno, hasta lograr que se alimenten adecuadamente y tengan los controles
respectivos. Su nio o su nia se lo agradecern y usted se evitar sufrimientos posteriores.
Diga a los/as participantes que conscientes de la importancia de una alimentacin sana y adecuada, deben
adquirir los siguientes compromisos:
Contarle a sus vecinas y vecinos lo aprendido en la escuela, especialmente a quienes tienen nios/as
menores de seis aos o mujeres que estn embarazadas.
Promover huertos caseros con los vecinos o vecinas ms prximas; para ello, pueden utilizar botes o
latas vacas, en llantas viejas llenas de tierra, o en algn rinconcito del patio.
Finalice la reunin enfatizando la frase final de la lectura.
Agradezca la presencia de los y las participantes y motvelos/as para asistir a la prxima reunin.
Si puede adelantar la fecha acurdela con ellos y ellas y hgales sentir lo importante de su asistencia.
E) TAREAS PARA EL HOGAR
F) COMPROMISOS:
G) CIERRE DE LA REUNIN
4 0
Hojas de papel bond, lpices de colores o crayolas, plumones.
Papel bond, 30 por 40; video casetera, televisor, video: Afecto y autoestima.
Cartel con tema y objetivo de la reunin.
Cartel con la frase final de la lectura del tema, que encontrar en la pgina 42.
Un cartel con la lectura del poema Peticiones de un nio, que encontrar en la pgina 39.
Un nio o una nia de la escuela, que lea bien; de preferencia que estudie tercer grado.
Coloque el poema y lalo con participacin de los y las asistentes o con la ayuda del nio o nia
que se sugiere en los recursos.
TEMA No. 4:
A
F
E
CTO Y AU
T
O
E
S
T
I
M
A
OBJETIVO:
Que padres y madres brinden una adecuada atencin a sus hijos e hijas, demostrndoles
amor, buen trato y las atenciones necesarias de acuerdo a su edad.
A) RECURSOS A UTILIZAR:
B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
4 1
Forme parejas y pdales que comenten qu entendieron de la lectura, qu les llam la atencin, y si creen
que es factible satisfacer lo que pide el nio.
Auxliese del video del tema No. 4, .Abrzame con ternura. Luego que lo han visto, proporcineles las
orientaciones necesarias para que complementen la informacin con la lectura del tema. Para ello, que
formen un crculo en el saln y que lean un prrafo cada uno, incluyndose usted.
PETICIONES DE UN NIO A SUS PADRES
(ANNIMO) (Fragmento)
PAP, MAM:
El trabajo de la casa siempre estar all. Yo solamente estar pequeo una vez en la vida, y por un corto tiempo.
Por favor toma tiempo para explicarme las cosas con paciencia, de este mundo maravilloso que estoy
descubriendo.
Alintame para crecer. Por favor no me critiques, recuerda que puedes criticar mis acciones sin criticarme a
mi.
Mis sentimientos son heridos fcilmente, por favor s sensible a mis necesidades.
Por favor dame la libertad para tomar mis propias decisiones. Permteme cometer errores y aprender de ellos,
as, algn da estar preparado para tomar las decisiones que la vida ms adelante me tenga preparada.
Mis manos son pequeas; por favor no esperes perfeccin cuando tiendo mi cama, pinto un dibujo o tiro la
pelota. Mis piernas son cortitas, por favor no te apures tanto al caminar, no me dejes atrs.
TEN PRESENTE QUE MIS OJOS NO HAN VISTO EL MUNDO COMO LOS TUYOS LO HAN VISTO; POR
FAVOR DEJAME EXPLORARLO CON CUIDADO. DANDOME UN BUEN EJEMPLO A SEGUIR.
4 2
El prximo mes cumplir cuatro aos y me siento feliz, porque mi pap y mi
mam siempre me han demostrado su gran amor.
Me abrazan y los abrazo, nunca me rechazan, por el contrario, me cubren de
besos y me hacen sentir que soy muy importante en sus vidas, por eso, ahora
que dentro de poco cumplir cuatro aos, me siento una persona importante y valiosa.
Cuando les enseo mis dibujos, me
dicen: Qu lindo dibujo hiciste! y yo les
digo que es la fotografa de mi mam, ella
me da un beso y la pone en la pared.
Muy orgullosa le dice a la gente que
visita la casa: Esa soy yo, mi hijo Alejandro
me dibuj.
Verdad que es bien linda? La gente se
re y ella me vuelve a ver con unos ojos
llenos de amor, y siento que no hay nada
en el mundo ms valioso para m.
C) LECTURA No. 4:
ABRZAME CON TERNURA
Miren, esa
soy yo, me dibuj
alejandro
4 3
Recuerdo que hace algunos das, se me cay un vaso de las manos y se quebr.
Pens que se iban a enojar y que me castigaran, pero pap dijo: A Alejandro se le
cay el vaso de las manos y se le quebr; agreg enseguida, cuidado hijo, no te
vayas a cortar e inmediatamente recogi los pedazos de vidrio del suelo.
Comprendi que el vaso se me resbal de las manos y por eso se quebr.
En otra ocasin, yo quera jugar con una maceta y mi mam me dijo que no, que
las macetas eran para que las plantas
vivieran all, que ellas nos purifican el aire
y adems, se ven bonitas. Yo enojado, la
tom y la tir, la maceta se quebr. Mi
mam, me tom de la mano, me hizo que
le pidiera disculpas, que recogiera la tierra
y que entendiera la importancia que tienen
las plantas en nuestra vida.
Luego me dio otra maceta y me pidi
que sembrara la plantita, lo cual hice con
gusto, despus de comprender lo que ella
me dijo.
Claro que no lo pude hacer solito, ella
me ayud, pero me dijo: Alejandro, nunca
vuelvas a hacerlo, porque cuando hagas dao intencionalmente, te castigar. El otro
Garabato,
no volvamos a
portarnos mal
4 4
da hice algo parecido y no me dej jugar por dos das con Garabato, mi perrito;
eso me puso muy triste. Pero me ayud a entender que cosas debo hacer y que
cosas no.
Me siento seguro de lo que hago, acto con libertad, pero eso lo he logrado
poco a poco, con el amor, los estmulos, el respeto de mam, pap, mi abuelo,
abuela y toda la familia.
Gracias mam y gracias pap porque siempre estn cuando los necesito, porque
me hacen comprender que soy muy valioso, que yo puedo, que valgo como
persona y todo eso me ayudar a obtener mucho xito en la vida.
EL AMOR, LOS ESTMULOS OPORTUNOS, LAS PALABRAS
DE APOYO, LA ACEPTACIN DEL NIO O NIA DESDE QUE
EST EN EL VIENTRE MATERNO, SON LOS ELEMENTOS
FUNDAMENTALES QUE CONTRIBUYEN PARA SER
ADULTOS/AS SEGUROS/AS Y TENER XITO EN LA VIDA
4 5
Dgales que:
Dediquen a sus nios o nias al menos diez minutos diarios para platicar, compartir sus juegos o comunicarse.
Escuche a su nio o nia con atencin.
Involcrese en las actividades propias de su hijo o hija, que sus ocupaciones no le impidan atenderlo o
atenderla.
La timidez y agresividad, en muchos casos son resultado de la falta de afecto.. Reflexione sobre ello y piense
en posibles soluciones. Todo puede prevenirse e intervenir con xito en los primeros aos de vida de todo
ser humano.
Del tema de este da, recomiende a los padres y madres, lo
siguiente:
Abrace a su nio o nia cuantas veces sea necesario
durante el da.
Pngale atencin cuando le hable.
Trtelo o trtela bien, no use palabras ofensivas ni
discriminatorias.
Dedquele tiempo cada da, para jugar, comentar,
contarle cuentos, ancdotas, adivinanzas y otros.
Compartir los conocimientos con las personas de la comunidad, que no asisten a las reuniones de la
ESCUELA DE PADRES Y MADRES e invtelas a asistir.
Haga una breve reflexin sobre la frase final de la lectura.
Agradzcales su presencia e invteles a fijar la fecha de la prxima reunin, y continuar compartiendo
experiencias y asumir con propiedad, la delicada tarea de ser padres.
D) RECAPITULE EL TEMA
E) TAREAS PARA EL HOGAR
F) COMPROMISOS:
G) CIERRE DE LA REUNIN
Alejandro,
cuanto te amo!
4 6
Un cartel con el tema y objetivo.
Cartel con la frase final del tema, que encontrar en la pgina 48.
Video Pap y mam aprenden conmigo, televisor y video casetera.
Algunos objetos como vestidos viejos, zapatos, etc. para que se disfracen, si lo desean.
Haga dos grupos. Procure que en ambos hayan hombres y mujeres.
Indique a cada grupo, lo siguiente:
Primero: ver el video, reforzarlo con la lectura del tema y despus que representen dos escenas
de acuerdo a lo que ms les impact.
Explqueles que pueden disfrazarse para realizar una dramatizacin, si lo desean.
TEMA No. 5:
OBJETIVO:
Que los padres y madres asuman una actitud responsable en su rol de primeros formadores
de sus hijos e hijas, brindando los cuidados necesarios para favorecer su desarrollo integral.
A) RECURSOS A UTILIZAR:
P
A
T
E
RNIDAD Y
M
A
T
E
R
N
I
D
A
D RESPONS
A
B
L
E
S
B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
4 7
Me gusta correr, saltar, subir a los rboles, dar vueltas de gato, y hacer piruetas.
Soy muy feliz, mi pap me sube sobre sus hombros para que yo corte los mangos,
nances, jocotes y todas las frutas de los rboles que tenemos a la orilla del cerco y en
el patio de la casa. En una rama del rbol de mango, me ha puesto un trapecio que
hizo con un pedazo de cuartn que sobr cuando repararon el techo de la casa
Mi mam le dice rindose: No consientas tanto a ese cipote, porque se va a mal
acostumbrar. Y l dice: Verdad que usted se merece esto y mucho ms mi Alejandrito?
Yo los miro y pienso, cuando est grande quiero ser como ellos, porque me siento
tan feliz que me quieran y me mimen.
Pero cuando hago algo indebido, como el otro da que junto a mi hermano Alberto
mi hermana Carolina, le tiramos piedras a unas tortolitas que estaban en el nido, nos
reprendi. Dijo que a nosotros nadie nos haba tirado piedras cuando estbamos
tiernitos, porque nos amaban y nos respetaban. Que igualmente a los animales y a las
plantas se deben de respetar porque son seres vivos, y sienten como nosotros. Que
los pajaritos cuidan y aman a sus hijitos como nuestros padres nos aman a nosotros.
C) LECTURA No. 5:
PAP Y MAM APRENDEN CONMIGO
4 8
Mi pap y mi mam, me dan lo que necesito: amor, comida cuando tengo
hambre, me cubren cuando tengo fro, me llevan a control de nio sano a la
unidad de salud. Me dan lo que necesito para crecer sano y fuerte.
Mi mam prepara la comida, mi pap
lava los platos y yo le ayudo, aunque me
mojo todo, les gusta que colabore en las
tareas del hogar.
Tambin, me invitan a estar con ellos
cuando platican de las cosas importantes
de la familia: me dicen que hable, que diga
lo que pienso, porque soy un miembro ms
y puedo participar.
Ayer o decir que como ya tengo cuatro aos, me van a matricular en una
escuela parvularia. Yo me qued pensando como ser esa escuela, que hay
adentro, con quien platicar como ser la maestra, en fin, muchas cosas que
tendr que descubrir. Y para qu tengo que ir all? pregunte - me dijeron que
es un lugar muy bonito, donde encontrar otros nios y nias y donde aprender
Cuidado Alejandro,
no te mojes mucho
4 9
junto con la maestra o el maestro, todo lo
que me va a servir cuando entre a primer
grado y para toda mi vida.
Mi mam siempre est pendiente de
que tenga mi ropita limpia, me ensea a
cambirmela, ponerme los zapatos baarme
solito, ordenar mi cama, poner los juguetes
en la caja que me forr, me permite que le
ayude a barrer, darle de comer a las gallinas,
ayudarle en todo lo que puedo, de acuerdo a
mi edad.
El otro da me dio calentura, la vecina le dijo que me abrigara bien, que no me
diera el aire. Mi mam le respondi que no, que me pondra ropa liviana porque no me
poda poner ropa caliente, si yo estaba con mucho calor por la temperatura. Me dio
medicina y me llev a la unidad de salud: Muy pronto con sus besos y sus cuidados,
me cur. Mis abuelos se pusieron felices y mis amigos y amigas me vinieron a visitar.
El domingo me llevan a la iglesia, a darle gracias a Dios por la comida, la salud, mi
casita, por el amor de mi pap y mi mam. Para m, Dios es un ser supremo muy
especial.
Muy bien
Alejandro, as se hace,
arregle su cama y luego
se baa solo
5 0
Soy feliz porque me cuidan, controlan mi salud, me van a matricular en el Centro
Escolar, me reprenden con amor y puedo tener muchos amigos y amigas.
Cuando est grande, ser como mam y pap, cuidar a mi familia con el
mismo amor y responsabilidad que ellos tuvieron conmigo.
Ah!... se me olvidaba decir, que pap y mam decidieron desde mucho antes
de que yo naciera, cuantos hijos iban a tener para poder darnos todo lo necesario.
LA PATERNIDAD Y LA MATERNIDAD RESPONSABLES HACE DE LOS
NIOS Y NIAS, PERSONAS SEGURAS DE S MISMAS Y
CON UNA ALTA AUTOESTIMA.
Alejandro, ya
est matriculado en
la escuela parvularia
Despus de la lectura, los y las asistentes hacen su presentacin y un breve comentario.
De acuerdo a las escenas representadas, reforzar el tema, tomando en cuenta las conductas
positivas o negativas observadas, agregando aspectos importantes que fueron omitidos.
Respetar los derechos de los nios y nias es una obligacin de padres y madres
Ensearles a cumplir con sus deberes, tambin es una obligacin de padres y madres.
Asignar a los nios y las nias tareas sencillas, que puedan hacer de acuerdo a su edad, eso
fomenta la unidad familiar y la responsabilidad.
Dgales que platiquen como pareja, para evaluar si estn educando bien a su nio o nia:, si le dan
alimentacin adecuada, si lo/a llevan a control en la Unidad de
Salud, si lo/a disciplinan con amor, etc.
Poner en prctica aquellas cosas que no estn haciendo bien
Compartir las experiencias en la prxima reunin.
Compartir con los vecinos y vecinas, lo aprendido en la escuela de
padres y madres. Hacindoles comprender la importancia de educar
con el ejemplo.
Haga una breve reflexin de la frase final de la lectura.
Agradezca la presencia de las personas e invtelas a participar en
las prximas reuniones. Enfatceles la importancia del cumplimiento
de las tareas para el hogar y los compromisos adquiridos.
D) RECAPITULE EL TEMA
E) TAREAS PARA EL HOGAR
F) COMPROMISOS:
G) CIERRE DE LA REUNIN
5 1
Como le digo
nia Mara, los cipotes
hay que cuidarlos bien
y dejarlos jugar
5 2
Cartel con objetivo y contenido. Cartel con la frase final de la lectura, que encontrar en la pgina 52.
Cartel con un dibujo de una nia vestida con la ropa de la mam, o un nio con la ropa del pap.
Una bolsa que contiene 5 corcholatas, 5 chibolas, 5 crayolas y 5 trocitos de madera Debe haber
tantos como participantes haya en la reunin. Pueden ser sustituidos por cualquier recurso que se
encuentre en la comunidad.
Guas de ESCUELA DE PADRES Y MADRES.
Televisor, video casetera si es factible su uso. Video Los padres y madres primeros educadores de
sus hijas e hijos
Coloque el dibujo de la nia o el nio, frente a todo el grupo.
Pdales que expresen lo que piensan de la nia o el nio que se ponen la ropa de sus padres: Si es
correcto o no.
Despus de haber discutido, ponga el video y que expresen lo que ms les gust.
A continuacin que hagan cuatro grupos, as: Pida a una persona del grupo que tome la bolsa y
que la pase, para que cada una meta la mano y saque un objeto.
Que se agrupen de acuerdo a los objetos iguales.
Entrguele una gua a cada grupo y que la lean, procurando participar todos y todas. Que comenten
lo ledo.
L
O
S
PADRESYMADRES
.
PR
IM
E
R
O
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CADORES
D
E
S
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S
H
I
J
O
S
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H
I
J
A
S
OBJETIVO:
Que los padres y madres reflexionen sobre su papel de primeros educadores de sus hijos e
hijas y la responsabilidad que implica el ejemplo positivo.
A) RECURSOS A UTILIZAR:
B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
TEMA No. 6:
Alejandro, no molestes al perro!, me dice mam. Ella me explica que a los
animales se les debe tratar bien. Yo me fijo cuando ella les da comer a las
tortolitas que llegan al patio y tambin alimenta a Garabato mi perro. Eso me
permite aprender ms.
Me encanta imitar lo que hace mi pap y la
forma como trata a mi mam, a mi hermano,
a mi hermana, mis abuelos, a toda la familia.
Los amo y los admiro tanto! Me gusta
como se viste mi pap; lo que hace todos los
das, me encanta cuando nos baamos
juntos. Mi pap ayuda a mi mam en la casa
a cocinar, lavar platos, hacer la limpieza y yo
participo con l.
Yo quiero ser como l .cuando sea grande.
Por eso, a veces imito su manera de caminar, hablar, saludar. Yo quiero ser
como l.
Me gusta como habla mi mam, no dice malas palabras. Cuando platican con mi
C) LECTURA No. 6:
SER COMO T
5 3
Estoy leyendo
como mi
pap
5 4
pap, hablan suave, no gritan. Ese es un buen ejemplo
para mi.
Cuando mam me prohbe algo, como salir a la
calle, pelear con mi hermano, mis amiguitos o amiguitas
o con otros/as nios/as, me explica por qu no debo
hacerlo y yo la entiendo. A veces, le pongo queja a mi
pap, le digo que mam me rega por algo que hice y
l me responde: Si tu mam te llam la atencin, es
porque lo que hiciste no es bueno para ti, ella tiene
razn, en la calle hay muchos peligros y no queremos
que nadie te haga dao. No pelees, menos con tu
hermano Alberto, o con Eduardo, l es tu amigo y te quiere. Me has visto a mi,
pelear con don Manuel o don Ral? No, verdad? Es que con los amigos no se pelea,
slo se comparten juegos, aventuras y muchas cosas ms.
Cuando pap me ofrece algo, lo cumple, habla siempre con la verdad, si algo le
molesta nos dice por qu y siempre est dispuesto a darnos un buen ejemplo.
Entonces comprendo, ellos se comportan como quieren que yo me comporte cuando
sea grande. Por eso, porque saben que los imito en todo.
UN BUEN EJEMPLO, VALE MAS QUE MIL PALABRAS.
LOS NIOS Y LAS NIAS SON LO QUE LOS PADRES, LAS MADRES
O PERSONAS QUE LOS CUIDAN, HACEN DE ELLOS/AS.
Como
mi mam no grita
para hablar, yo no
grito
5 5
DESPUS DE LA LECTURA Y EL VIDEO, solicteles a los y las participantes que se coloquen en circulo. Al
azar, haga las siguientes preguntas, una por una, dejando espacio para las respuestas y comentarios.
a) Por qu creen que los nios y nias imitan a los padres o madres?.
b) Por qu la conducta de los padres en el hogar, tiene repercusiones futuras en la vida de todo ser
humano?.
c) Qu debemos hacer para que los nios y las nias sepan conducirse en la casa, escuela y la calle?
d) Tiene la formacin de hbitos algn origen en el hogar? Si? No? Por qu?
Dgales que:
EL ejemplo es el medio por el cual todo nio o nia aprende de sus padres o madres.
Que deben dar siempre los mejores ejemplos a sus nios o nias, para que sean hombres y mujeres
seguros/as de s mismos/as, respetados/as y queridos/as.
De acuerdo a los compartido en esta reunin, asgneles las siguientes tareas.
Hablen en pareja y piensen si estn dando un buen ejemplo a sus hijos e hijas.
Si consideran que no estn dando un buen ejemplo, rectifique y comience a comportarse, como le
gustara que lo hiciera su nio o nia. Tenga la seguridad de que as ser.
No olvide que las palabras convencen, pero los ejemplos arrastran.
Comparta sus experiencias en la prxima reunin de la escuela de padres y madres.
D) RECAPITULE EL TEMA
E) TAREAS PARA EL HOGAR
5 6
Hable con padres o madres de nios y nias menores de seis aos, que no asisten a la escuela;
comparta las experiencias y aydeles en la delicada tarea de ser padres y madres.
Reflexione brevemente sobre la frase final de la lectura de esta reunin.
Exprseles lo importante que es su participacin en las reuniones en beneficio de sus hijos, hijas y
de la comunidad.
Invteles a participar en la prxima reunin y anticipe la fecha si es posible, o decdala con ellos y
ellas.
F) COMPROMISOS:
G) CIERRE DE LA REUNIN
5 7
Una cuturina, una caja de vitaminas prenatales, un chinchn elaborado de morro o de una lata
vaca de jugo, un mvil construido de cartoncillo de algn anuncio, de latas vacas o cualquier otro
material de rehso. Todo colocado en una caja, bien forrada con papel de regalo, abierta por un
lado para poder meter libremente una mano, pero que no se vea el contenido. Colquela a la vista,
sobre un pupitre.
Diarios, revistas, tijeras, plumones, papel bond en pliegos, colocados en un pupitre o mesa.
Un cartel con el tema y objetivo de la reunin.
Cartel con la frase final de la lectura No. 7, que encontrar en la pgina 59.
Rotafolio con temas bsicos de Educacin Inicial.
TEMA No. 7:
OBJETIVO:
Que la pareja valorice el proceso y cuidados del embarazo, la importancia en la aceptacin
de sus responsabilidades en su rol de padres o madres, desde el momento de la concepcin.
A) RECURSOS A UTILIZAR:
E
L
E
M
BARAZO, C
U
I
D
A
D
O
S
Y
ACEPTACI
N
D
E
S
E
R
PADRES
O M
A
D
R
E
S
5 8
Pida a cuatro participantes para que pasen al frente del grupo.
Dgales que adivinen que hay en la caja de sorpresas que est sobre el pupitre.
Pregunte si alguien del resto de los y las participantes sabe lo que contiene la caja.
Diga que metan la mano y que saquen un objeto cada uno.
Que uno por uno, diga lo que sac y para qu sirve, o que diga una frase bonita relacionada con el
objeto. Por ejemplo: si sac el chinchn, pudiera decir: El sonido del chinchn, me hace sentir feliz
porque pienso en mi hijita que juega con l.
Ahora coloque el cartel con el contenido y el objetivo de la reunin. Comntelo con los y las asistentes.
Utilice el rotafolio con el tema del embarazo y comente las preguntas que estn al reverso de la
lmina.
Haga una lectura dirigida del contenido o lea usted mismo/a permitiendo la participacin de los o las
asistentes.
B) DESARROLLO DE LA REUNIN:
5 9
Estoy feliz! Tengo una gran noticia. Mi pap me dijo: Alejandro, vas a tener otro
hermanito. Sorprendido, respond: Qu alegre, tendr a alguien ms con quien jugar!
Toca mi estmago y hblale Alejandro me dijo mi mam, La abrac puse mi odo
sobre su vientre y dije: Hola, cundo vendras? Empec a recordar cuando yo esta-
ba en la pancita de mam, Cmo me senta!: protegido, seguro y amado.
Recuerdo qu agradable era estar all, oir
hablar a mi pap, diciendo que quera que me
pareciera a l y mi madre feliz responda que
sera tan inteligente como ella, mientras se
abrazaban con ternura. Me hablaban con dulzura,
mientras mi pap le acariciaba el estmago. As
debe sentirse mi hermanito o mi hermanita,
pens.
Ahora fueron a la unidad de salud y me
llevaron con ellos. El doctor la examin, le dijo
que todo estaba bien y le recet unas vitaminas.
Agreg que cada mes debe visitar la unidad de
C) LECTURA No. 7:
COMO SOY ANTES DE NACER
Te queremos
mucho y te esperamos
con amor
6 0
salud, para vacunarla, pesarla y medirle el estmago para controlar si el nio o
nia est creciendo bien.
Mi abuela siempre aconseja a mi mam, que no levante cosas pesadas, que
use zapatos con tacones bajos, que se ponga ropa holgada, que duerma y coma
bien. Adems cocina los huevos de la gallina, hace sopa de frijoles, le hecha unas
gotas de limn y mi mam se come todo. A veces van juntas a cortar moras o
chipilines, hacen una sopa deliciosa y le hechan ejotes, pipianes o gisquiles, de
las matas que sembr mi abuelo.
Cortan hojas de jocote, mangos
verdes que mi mam come muy
contenta, porque sabe que est
alimentando a otro ser, para que
cuando nazca, tenga buen peso,
tamao adecuado y saludable.
A veces mi mam est de mal
humor y se enoja con mi pap. Eso
me hace sentir mal; pero luego se
contentan y me siento feliz porque mi
hermanita o hermanito, lo siente
tambin.
Debes de
tomar sopa de moras,
de chipiln y espinacas para
que tengas suficiente
hierro
6 1
Mi mam no fuma, no toma bebidas con alcohol, ni medicina que no le recete
el doctor. Tampoco visita curanderos, ni permite que la soben, porque eso puede
afectar a mi hermanito o hermanita.
Si le da fiebre y no sabe la causa visita la unidad de salud, para evitar que le
den enfermedades como sarampin o rubola.
Mam o pap, si ustedes o alguno de
sus parientes, pedecen alguna
enfermedad como la diabetes, presin
alta, convulsiones, u otra enfermedad
de esa clase, dganselo al mdico o a la
mdica, para que controle el estado de
mi hermanito o hermanita, y pueda pre-
venir complicaciones.
Pap, mam, familia: Exprsenle su
amor, cntenle canciones de cuna,
pongan el radio o msica suave para la
que oiga, que l o ella, todo lo siente y lo oye, aunque todava no est aqu
TODO SER HUMANO COMIENZA SU APRENDIZAJE DESDE QUE EST
EN EL VIENTRE MATERNO.
Yo jams visito
curanderos, ni permito que
me soben por el bien de mi
nio o nia
6 2
DESPUS DE LEIDO EL TEMA:
Solicite a los y las participantes que sacaron los objetos de la caja de sorpresas, que los coloquen
en cuatro lugares diferentes y que de manera breve, les hagan propaganda, para que el resto de
asistentes se agrupen con elllos de acuerdo al objeto de su preferencia;
Presente la historieta hecha por usted, elaborada con recortes de revista o diarios viejos, e
interprtandola con ellas;
Forme los grupos de acuerdo a los objetos que sacaron de la caja de sorpresas, cada uno tomar
revistas y diarios para recortar noticias, dibujos o fotografas, relacionados con el tema ledo;
Indqueles qu hacer con los recortes: elaboren una historieta como la que les present usted. Por
ejemplo: Un aviso de la unidad de salud, pegar a continuacin la foto de una mujer embarazada,
luego un bote de vitaminas, etc. La historia que podra ser: Haba una vez, en una unidad de salud,
se present para pasar consulta, el mdico le recet vitaminas y le dijo que adems tenan que
ponerle unas vacunas, etc.;
Al final, tendrn cuatro historias diferentes que colocarn en la pared. Cada grupo comparte su
historia.
Dgales que lo primero y ms importante es aceptar como pareja, la responsabilidad de ser padres
o madres, sentirse felices, dar gracias a Dios porque les ha concedido el don de dar vida;
Que los controles prenatales son muy importantes para proteger la vida del nio, nia y de la madre;
Que en esos controles se detecta el estado del nio o nia: Si est en buena posicin, si tiene buen
peso, si est creciendo bien, etc. Se detectan y previenen problemas para un tratamiento oportuno;
D) RECAPITULE EL TEMA:
6 3
Que el nio oye y siente desde que est en el vientre materno, por eso deben hablarle, acariciarlo/a,
decirle que lo/la quieren, para que cuando nazca sea una nia o un nio listo e inteligente;
Que estimulen a sus nios o nias desde que estn en el vientre: Cantarle canciones, ponerle
msica suave, leer, acariciarse el estmago, decirle cunto amor le tienen.
Que todos los seres humanos comienzan su aprendizaje desde el vientre materno.
Diga a los y las asistentes que para aprender, deben practicar; que por lo tanto tienen que cumplir
con las siguientes tareas:
Si est embarazada, hacer actividades que le hagan pensar en su nio o nia: Haga un mvil como
el modelo presentado por usted, de la siguiente manera: forre latas vacas de jugo o bebidas
gaseosas. Perfreles a un lado de uno de sus bordes, amrreles un hilo fuerte y luego a un gancho
de colgar ropa. Puede usar tambin vasos desechables de colores vistosos o recortar flores u otras
figuras. Estos mviles le servirn para colgarlos frente al lugar donde dormir su nio o nia. Si no
est embarazada, reglelo a alguien que lo est;
Comparta estas experiencias con el grupo en la prxima reunin de la escuela de padres.
Si no est embarazada, converse con amigas o vecinas que lo estn y comparta con ellas lo aprendido
en la escuela.
Ensele a elaborar un mvil y explquele que deber colocarlo frente al lugar donde dormir el nio
o nia, para que lo vea, as ser un nio o una nia ms lista/o.
Comparta estas experiencias con el grupo en la prxima reunin de la escuela de padres.
E) TAREAS PARA EL HOGAR:
F) COMPROMISOS:
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D por finalizada la reunin, leyendo en voz alta la frase final de la lectura e invite a la reflexin;
Enfatice la importancia de la asistencia y anticipe o acuerde con elllos y ellas la fecha de la prxima
reunin.
G) CIERRE DE LA REUNIN
Ya ve nia Rosita, no
debemos de faltar a la otra
reunin; es que aprendemos
tantas cosas para bien de los
nios y las nias...