Aplicando la psicologa en nuestro

propio aprendizaje.
Herramientas inteligentes
para complementar el
faltante en nuestro sistema
educativo.


Aplicando la psicologa en nuestro aprendizaje / Eduardo Gmez A.

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Aplicando la psicologa en nuestro aprendizaje.


Este artculo es el resultado
a un trabajo que he venido
realizando en respuesta a mi
frustracin en cuanto el
sistema educativo y su forma
de intentar ejercer el
aprendizaje en nosotros. Lo
primero que he logrado
entender es que nuestras
universidades no pueden
personalizar la educacin, ni
preocuparse por que los
profesores brinden trato
personalizados a los
alumnos, ni a clases diurnas
respecto a las nocturnas,
sino que deben manejar las
masas, es decir si como
psiclogos sabemos que
todos tenemos diferentes
formas de aprender,
diferentes tipos de
inteligencia, y mientras
algunos aprenden mejor por
medio de informacin verbal,
otros lo hacen de forma
visual, pero el sistema
educativo no tiene tiempo ni
le es rentable responder a
estas necesidades, todos
somos tratados por igual en
un solo paquete.

Con todo esto quiero dar a la
luz, que la Universidad no lo
da todo, no lo podra
mantener ni le es rentable
por lo que terminaremos con
un ttulo y un conocimiento
bsico, y creo que aquellos
que realmente quieran ser
profesionales en su carrera
deben por sus propios
medios complementar todo
el conocimiento, a su
manera, a su entendimiento,
y a sus gustos, una cruel
verdad, lo que al final de
cuenta invertimos en la
universidad (que es
bastante) tan slo nos da
conocimientos bsicos, es
decir; no lo suficiente para
compertir en el nuevo
mercado; basta escuchar
los testimonios de
graduados e incluso de los
mismos profesores.

Para terminar con el tema
del sistema educativo y el
poder manejar las masas y
ganancias, es importante
tambin exponer que la
forma de evaluar nuestro
conocimiento condiciona por
s slo la forma de aprender,
es decir, los exmenes
escritos son una forma
sencilla que beneficia al
sistema y no a los alumnos,
estos sistemas de
evaluacin por medio de
exmenes facilitan la
evaluacin del conocimiento,
no digo que sea fcil; sin
embargo, s creo que lo es
respecto a otros sistemas
que seran ms beneficiosos
para nuestro aprendizaje.
Una vez ms, somos
nosotros quines debemos
por nuestros medios
solventar este dficit.

Lo pri mero que he l ogrado entender es que nuestras uni versi dades no
pueden personal i zar l a educaci n, ni preocuparse por que l os profesores
bri nden trato personal i zado a l os al umnos.



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Cono de Aprendizaje (Edgar Dale).

Creo que una gran mayora estar de acuerdo
conmigo que en los trabajos de investigaciones
y exposiciones, aprendemos mucho ms que en
lo que estudiamos para los exmenes escritos.
Quienes estudian aprendizaje podrn apoyar la
teora de Edgar Dale, que es conocida, sin
embargo los sistemas educativos que manejan
masas, jams les sera rentables manejar un
sistema as. El principio que debemos conocer
como estudiantes es que se aprende
haciendo, es decir que en lo que formemos
parte activa ser mejor aprendido que en lo que
simplemente leemos, repasemos rpidamente
el cono de aprendizaje de Edgar Dale.



Como podrn ver en la imagen de fondo azul,
se respalda que lo estudiado para un examen,
lo tenderemos a olvidar un 90% en un perodo
de 2 semanasacaso no es cierto? Nos
preguntan sobre algo especfico del examen de
hace 2 meses y no recordamos, si bien es cierto
el inters tambin influye; sin embargo, el
sistema de aprendizaje bajo el cual
funcionamos y nos evalan es poco efectivo
para nuestro aprendizaje, pero muy efectivo
para manejar las masas y ganancias.


Un 90% que no recordemos, eso significa
demasiado, este no es un buen plan para
nuestro profesionalismo; lo saben los mismos
profesores que se quejan y proponen cambios,
pero una vez ms el sistema frena.


De seguro si el sistema se basar ms en
trabajos de investigacin tendramos un
aprendizaje efectivo, A quienes les ha gustado
los cursos en donde hay que tratar pacientes?,
cuanto han aprendido en estos cursos
respecto a los tericos?, ya tenemos el motivo.
En general dentro de algunos cursos existen
trabajos de investigacin, sin embargo
representan a lo ms un 10% o 20% de lo que
se nos evaluar.

Qu estn haciendo las mejores universidades
alrededor del mundo?

Este tema no lo deseo ampliar mucho ya que no
es el objetivo, slo rescatar que universidades
prestigiosas estn utilizando por ejemplo el
mtodo de casos, que se basa en que el
estudiante se entera de algn caso real de su
carrera, el caso se expone el aula, se discute
entre los alumnos y les buscan solucin
Real.
Qu logras identificar en este mtodo respecto
al cono de aprendizaje de Edgar Dale?.



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Smbolos verbales
Smboloes visuales
Radio, grabaciones..
Cinematografa
Exposiciones
Excursiones de campo
Dramatizaciones
Experiencias directas con propsito













Lo tri ste es pensar que otras i nsti tuci ones que no son en l a que estamos
estn desarrol l ando mej or estos si stemas y que sern ms competi ti vos,
por l o que ya no habl ar que compl ementar l os fal tantes del si stema
educati vo como una necesi dad, si no una obl i gaci n para qui en desea un
futuro prspero en su carrera.



Una vez comprendiendo lo anterior, me d a la
tarea de buscar herramientas que ayudarn a
aprovechar e interiorizar mejor la informacin
que se nos da, de buscar estrategias que me
permitieran retener mejor todas las teoras,
puntos importantes y conceptos que en nuestra
carrera son tan variados.

Si bien es cierto inmediatamente un cambio en
el sistema educativo requiere muchos ms
recursos, ms personas apoyando y todo un
respaldo sustancioso; por mientras, no
podemos quedarnos esperando que esas
causas externas se den, debemos nosotros
individualmente hacer algo por nosotros. Como
se muestra en sta pirmide, generalmente en
una clase recibimos tan slo smbolos verbales,
los ms alejados de la base principal del
aprendizaje, de vez en cuando llegamos al
medio con pelculas y exposiciones, entonces
es necesario buscar un mtodo que pueda
comprometernos a utilizar con mayor frecuencia
nuestras experiencias directas con propsito,
aspectos visuales y acciones tpicas que
realizamos en una exposicin.


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El propsi to de nuestro estudi o estara en converti r el texto en
i mgenes.

Mapas mentales.

Me encontr con una herramienta que he venido practicando con resultados comprobados, un
mtodo para estudiar que te permitir accesar la informacin de vuelva no buscando en las hojas de
papel marcadas con pilot fosforescentes, sino desde tu propio cerebro. La tcnica es: Los mapas
mentales. No son lo mismo y se parecen muy poco a los mapas conceptuales, a continuacin varios
ejemplos de mapas mentales:

Estos primeros son ejemplos ideales de un mapa mental:



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La realidad es que para los primeros que realices no logrars desprenderte del todo de utilizar
todava textos, es decir incluirs formas, imgenes y colores, pero todava texto, y eso est bien,
rpidamente irs ampliando las formas que representan tu pensamiento, lo importante al empezar
es que tus textos lo acompaen figuras, dibujos, colores, ya que esa ser la clave para que tu
cerebro logre interiorizar y recordar fcilmente el tema.

Esto es lo que yo he logrado, aunque todava debo entrenarme ms, los resultados que he obtenido
con slo segui r los 3 puntos principales (Figuras, dibujos, colores) han sido muy satisfactorios.
Lo sorprendente es que al intentar recordar por ejemplo, los efectos negativos del estrs, lo que
viene ms rpido y fcil a mi mente son las pequeas caritas dibujadas con las expresiones, que
me hacen referencia a los efectos que necesito recordar. Por otro lado los engranes verdes me
recuerdan inmediatamente las conductas MOTORAS de afrontamiento, as se me preguntase sobre
el estrs con este mapa mental y por medio de los dibujos podra recordar fcilmente los sub temas
relacionados, que es precisamente lo que nos cuesta recordar cuando lo nico que hemos visto son
letras, letras, letras, letras y ms letras todas del mismo color.


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El concepto principal de los mapas mentales
es que nuestra mente no piensa ni recuerda en
palabras o textos, sino en imgenes, s seor,
si yo les digo casa de dos pisos en tu mente
no recuerdas las letras c- a- s- a- d- e- d- o- s-
p- i- s- o- s, sino una imagen mental de una
casa alta, cierto?. Bien entonces el propsito
de nuestro estudio estara en convertir el texto
en imgenes, y ello se logra representando las
ideas textuales en imgenes. No te asustes,
que ni siquiera hay que tener habilidad como
dibujante, literalmente cualquier garabato que
sea hecho por ti y para ti represente la idea de
un texto, es lo ms conveniente para el mapa
mental.

Los captulos que leas, logrars convertirlos en
imagines cuando las representes en formas y
colores, y sigas ciertos principios mentales de
recuperacin de informacin que explicar
muy sencillamente.


Una ventaja a parte de poder interiorizar mejor
la informacin es ir dinamizando tu forma de
estudiar y mejor an desarrollando con este
simple ejercicio tu creatividad, imagina lo que
conseguirs cuando hayas hecho unos diez
mapas mentales, ahora imagina lo que
logrars cuando tengas 5 aos de realizarlos.


3 simples pasos a seguir en la realizacin:


1-Comenzar por el centro de la hoja, ya que
para accesar la informacin tu cerebro podr a
partir de ah tomar cualquier extensin que
necesitas recuperar, sin la costumbre de ir de
arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.
Incluye en este punto central una imagen
principal que represente todo el tema.

2- Comienza las primera extinciones del tema
utilizando lneas o ramas ms gruesas de las
que utilizars para extensiones posteriores y
llnalas de color, el color excitar tu cerebro,
incluso un color podr ubicarte fcilmente en
donde necesitas llegar con tu cerebro. stas
ramas crearn asociaciones, y sabes cmo a
tu cerebro se le facilita grabar nueva
informacin?, exacto por medio de
asociaciones.

3- Utiliza para cada sub-tema una imagen y
una palabra clave, y en la medida que vayas
desarrollando la habilidad utiliza ms y ms
imgenes.

Ir di nami zando tu forma de estudi ar y mej or an desarrol l ando con este
si mpl e ej erci ci o tu creati vi dad.






Recuerda, el conocimiento sin accin es un desperdicio, y sta es una herramienta para estar
zarandeando tu conocimiento. nimo!, no desperdicies sta herramienta que aliviar tu estudio,
mientras gastamos hojas de hojas en texto abstracto, mientras nos llenamos de archivos digitales en
la computadora cargados de texto, imagina ir creando tu coleccin de mapas metales, no tendrs
slo unas pocas hojas, sino facilidad para estar repasando un montn de materia en breves
momentos.



La universidad no nos da todo, slo las bases, y aunque sea
Universidad Privada o pblica despus de tu graduacin te
encuentras con que debes adquirir otras habilidades, como el
saber venderse, el lograr conseguir clientes, habilidades de
comunicacin y expresin ya que ciertos cursos se logran
dan, as que empezar a prepararse con herramientas
eficientes es indispensable. Complementar tu conocimiento
para hasta el momento en que estemos graduados ya es
tarde, se debe empezar hoy a vivir nuestra carrera, formar
grupos de discusin, compartir nuestros conocimientos, asistir
a seminarios, etc y compartir entre nosotros nuestra
experiencia y estrategias para enriquecernos como grupo y
ser competentes con los que nos espera all afuera.


Gracias por interesarte en el artculo y te extiendo la invitacin para que sigamos en contacto para
seguir ampliando este tema donde habr un espacio dedicado, y para que conozcas otras
herramientas tiles: www.facebook.com/hablemosdepsicologia


Compl ementar tu conoci mi ento para hasta el momento en que estemos
graduados ya es tarde.



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