PBC Edu - Ciu 3° B. 1,2,3,4

PGINA 1 DE 3
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO REA: CIENCIAS SOCIALES AO LECTIVO
2013 - 2014 ASIGNATURA: EDUCAIN PARA LA
CIUDADANA
AEGB: TERCERO GRUPOS/PARALELOS: 3 AI A Y B
DOCENTE (S) ): LCDA. CARLOTA AGUIRRE,LCDO. MILTON
MENDOZA, RODRIGO ULLOA.
N de semanas: 7 N total de horas clase: 21
EJE TRANSVERSAL: TOMA DE CONCIENCIA DE LOS
DERECHOS HUMANOS
N de horas para desarrollar DCD: 21 N de horas para evaluaciones:
2
BLOQUE CURRICULAR # 1 LOS DERECHOS Y LAS RESPONSABILIDADES
FECHA DE INICIO: 02/09/2013 FECHA DE TRMINO: 18/10/2013
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Establecer los derechos y responsabilidades que amparan a todos por igual sin discriminacin o condicin social, econmica,
poltica, social, orientacin sexual entre otras.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Expone con ejemplos la interrelacin entre derechos, deberes y responsabilidades.

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

COLEGIO NACIONAL TCNICO GUILLERMO MENSI
PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICULAR
2013-2014

Qu van a aprender los
estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
EVALUACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
TCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
Argumenta la relacin entre
derechos, deberes y
responsabilidades de todas y
todas sin discriminacin de
ningn tipo.

CLASE: 1,Y 2, Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
(opcional)
Cuaderno de 100h
para trabajos y
deberes.
Carpeta Roja con
50 hojas perforadas.
Pizarrn.
Visitas a pginas del
internetsobre temas
Diferencia un
deber de un
derecho.
Ejemplifica a cada
uno, con
realidades
tomadas de su
entorno.
Interpreta de
manera
responsable y
argumentativa La
Constitucin.
Argumenta casos
(5 perodos)
Presentacin del
cuadro
comparativo de los
tipos de deber.
Exposicin del tra-
bajo en grupo so-
bre su interpreta-
cin de la declara-
toria de los DDHH.
Leccin oral.
Prueba escrita.
A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N
Lluvia de ideas sobre los derechos que les
asisten.
Lectura direccionada sobre La mujer
trabajadora embarazada.
C
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N
S
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R
U
C
C
I
N

Clasificar los tipos de Derecho
Fundamentales como los Derivados.
Lectura de la Constitucin, sobre los
derechos que contempla para todas y
todos.
Ejemplificar un derecho contextualizndolo
en la vida real.

Diferenciar los deberes, de los
derechos.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

Investigar un caso de vulneracin de los
DDHH.
Dar ideas para la solucin de una
vulneracin de derechos, argumentando los
procedimientos sugeridos.
Taller del libro o en el cuaderno.
Ejemplificar las clases de Derechos.
Elaboracin de conclusiones y
argumentaciones finales.
de inters.
Papelgrafos.

La Constitucin del
Ecuador.
de anlisis.

CLASE: 3 Y 4 Gua de la maestra.
Texto para el estu-
diante (opcional)
Cuaderno de 100h
para trabajos y
deberes.
Carpeta Roja con
Pizarrn.
internet sobre temas
de inters
abordados.
La Constitucin del
Analiza conflictos,
considerando que
en
conocimientode
los deberes y
derechos, se
podran evitar.
Reconoce la
importancia de
ser responsable
para utilizar de
manera adecuada
sus deberes
como sus
derechos.
( 5 perodos)
Revisin del
resumen de los
DDHH
Argumentacin
valorativa sobre El
voto adolescente
Leccin oral.

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Por medio de la tcnica Sgueme, sgueme
mencionar cuales son los deberes que
tienen como estudiantes, como hijas/os,
etc.
Sealas quien tiene diferente deberes, por
diferentes motivos.
C
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N
S
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R
U
C
C
I
N

Elabora un cuadro en la pizarra sobre los
deberes y sus clases.
Anlisis de la Declaratoria de los DDHH por
grupos, y resumen en una idea de cada
uno de ellos.
Lectura de los deberes contemplados en la
Constitucin.
Anlisis de El voto adolescente qu
significa este, emitir criterios.

Identificar casos de vulneracin a
los derechos Constitucionales
como los DDHH.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N
Ejemplificar los tipos de deberes,
justificando el por qu.
Anlisis de casos.
Actividades de Taller del libro o en el
cuaderno.
Ecuador.
Texto para el estu-
diante(opcional)
Cuaderno para
trabajos y deberes.
Carpeta Roja con
Pizarrn.
de inters.
Reflexiona casos
de vulneracin de
los derechos y
anlisis de las
posibles
soluciones.
Analiza casos y
determina los
derechos
vulneraos.
Interpreta roles.
( 5 perodos)
Argumentar en
base de lo
observado.
Graficar acciones
de violacin de
derechos
humanos.
Interpretar
reflexiones de
personajes
defensores de los
DDHH.

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Lluvia de ideas sobre que es Vulneracin.
En base a fotografas, analizar qu sucede
en ellas y emitir criterios o comentarios.
Introduccin con una lluvia de ideas a
travs de interrogantes que despierte
debate.
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Definir que es vulneracin de deberes.
Anlisis de ejemplos a la violacin de los
DDHH.
Graficar acciones de violacin de derechos
humanos.
Qu es la Amnista Internacional?
Casos para solicitarla.
Lectura de los artculos que son violados
ms seguidamente en la sociedad.
Interpretacin de reflexiones de grandes
defensores mundiales de los DDHH
BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:
Nasim Maldonado Educacin para la Ciudadana (2013) Editorial Educate
http://www.educatemas.org
http://juventudporlosderechoshumanos.com/
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE:
Msc. Silvia Rosales Ullauri.
DIRECTOR(A) DE REA:
Dra. Ruth Bermeo.
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Master Georgina Lujn
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:
Firma:
Fecha:

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

Anlisis de casos de vulneracin de
derechos humanos en el entorno ms
prximo del estudiante.
En base al anlisis identificar
explcitamente que derecho es el
vulnerado.
Por grupos dramatizar un caso de
vulneracin de derechos.

PGINA 6 DE 3
5. DATOS INFORMATIVOS
CIUDADANA
AEGB: TERCERO GRUPOS/PARALELOS: 3 AI A Y B
DOCENTE (S) LCDA. CARLOTA AGUIRRE,LCDO. MILTON
DERECHOS HUMANOS
2
BLOQUE CURRICULAR # 2 LA IGUALDAD Y LA DIVERSDAD
FECHA DE INICIO: 02/09/2013 FECHA DE TRMINO: 18/10/2013
Reconoce en todos los seres humanos su principio de igualdad y se muestra respetuoso de la diversidad.
Argumenta en textos cortos a favor de la vigencia del p
rincipio de igualdad.


Cmo van a aprender?
EVALUACIN
2013-2014
estudiantes?
DE DESEMPEO
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
Valorar al ser humano en su
condicin de iguales ante la ley,
e incluso considerando su
diversidad.

Determinar las diferencias entre
individuos, grupos y
comunidades, a pesar de su
CLASE: 1,Y 2, Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante (opcional)
Cuaderno de 100h
para trabajos y
deberes.
Carpeta Roja con
Pizarrn.
internetsobre temas
de inters.
Papelgrafos.
La Constitucin del
Ecuador.
Diferencia un
deber de un
derecho.
Ejemplifica a cada
uno, con
realidades
tomadas de su
entorno.
Interpreta de
manera
responsable y
argumentativa La
Constitucin.
Argumenta casos
de anlisis.

(5 perodos)
Describir casos de
intolerancia y trato
discriminado.
Ejemplificar casos
en base a la
lectura de algunos
Artculos.
Presentar el cmic.
Leccin oral.
A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Contemplar fotografas de personas en
diversidad
Mediante una lluvia de ideas, caracterizar
que puede ser tolerable y que no.
Lectura de Reflexiones crticas sobre el
principio de Igualdad.
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Concepcin de igualdad.
Lectura y anlisis del principio de igualdad
en la Constitucin del Ecuador.
Explicar con un ejemplo cotidiano la
aplicacin del art. 11, numeral 2 de la
Constitucin del Ecuador.
C
O
N
S
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L
I
D
A
C
I
N

Escribir un Ej. sobre el Art. 11, numeral 2.
En otro ejemplo explicar el incumplimiento
del Art. Anterior.
Realizar las actividades del Taller pg. 38
en el libro o cuaderno.
Recortar un comic que indique una
intolerancia a la diversidad.

CLASE: 3 Y 4 Gua de la maestra. Determina ( 5 perodos)
derecho a la igualdad.

A
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T
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C
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P
A
C
I
N

Con una lluvia de ideas y en base a
fotografas de mujeres de oriente medio,
occidente y ecuatorianas, reconocer que el
derecho a la igualdad, no ignora sus
diferencias.
Texto para el
Cuaderno de 100h
para trabajos y
deberes.
Carpeta Roja con
Pizarrn.
de inters
abordados.
caractersticas
que son propias
en el hombreen
su diver-sidad.
Demuestra su
soli-daridad y
tolerancia en la
diversidad.
.Argumenta de
forma valorativa
la diversidad.

Trabaja en grupos
aceptando la
diversidad de
trabajos y aportes.
Argumenta con
respeto sus ideas.
Interpreta
pensamien-tos de
otros.
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Identificar caractersticas tnicas,
religiosas, polticas, etc.
Resaltar la Solidaridad, hacia los dems,
as como tambin la tolerancia como una
forma de vida en armona con la comunidad
y aplicarla en el anlisis de casos.
Por medio de un cuadro de doble entrada
sealar la relacin entre igualdad y
diversidad, y sus diferencias.

Respetar y aceptarsin
discriminar, ni prejuicios las libres
manifestaciones.

C
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N
S
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L
I
D
A
C
I
N

Elaborar el taller de la pgina 41.
Trabajando en grupos, caracterizar a cada
identidad cultural que nos narra el libro y
emitir sus comentarios grupales.
Exponer de manera argumentativa las
caracterizaciones de cada identidad
cultural, respetando su individualidad y
siendo tolerantes con la diversidad.
Lectura de los Artculos que hacen
referencia con el Estado Plurinacionalidad y
multitnico.
Explica a qu se refieren las reflexiones de
personajes mundiales sobre la
Globalizacin.

La Constitucin del
Ecuador.
Texto para el
Cuaderno para
trabajos y deberes.
Carpeta Roja con
Pizarrn.
Tolera la
diversidad de
manifestaciones.
Argumenta sin
pre-juicios, siendo
respe-tuoso y
honesto.
Demuestra su
desa-cuerdo con
los tipos de
( 5 perodos)
Argumentar en
base de lo
observado.
Expone sus
trabajos.
Desarrolla el taller
sugerido como
refuerzo de lo
A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Anlisis de la pelcula una plegaria por
Bobby
Lluvia de ideas sobre que es Vulneracin.
En base a fotografas, analizar qu sucede
en ellas y emitir criterios o comentarios.
Introduccin con una lluvia de ideas a
travs de interrogantes que despierte
debate.
DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Elaboracin de carteles que inciten a la no
discriminacin, con reflexiones que llamen
a la sensatez y tolerancia.
Leer en el libro los casos de mayores
prejuicios, que incitan a la intolerancia.
Determinar aspectos socio-econmicos que
contribuyen a la injusticia y discriminacin.
de inters.
bulling que se
pueden dar en el
aula u otro lugar.
Interpreta roles.
trabajado.
Dramatiza roles.
Elabora
papelgrafos
sealando las
conclusiones.
Prueba mensual.
C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

Dramatizar casos de discriminacin en
grupos.
Desarrollar actividades del Taller.
Proponer acciones para eliminar la
discriminacin en el aula, colegio, hogar,
etc.
Dialogar sobre qu es el Bulling, y rechazar
todo tipo de ste en cualquier situacin.
Elaborar en Papelgrafos las conclusiones
grupales en base a las exposiciones de
todos los grupos de trabajo.

Msc. Silvia Rosales Ullauri. Dra. Ruth Bermeo. Master Georgina Lujn
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:

PGINA 1 DE 6
DATOS INFORMATIVOS:
CIUDADANA
AEGB: TERCERO GRUPOS/PARALELOS: 3 ELECTRNICA DE CONSUMO,
MECANIZADO
DOCENTE (S): ): LCDA. CARLOTA AGUIRRE,LCDO.
MILTON MENDOZA, RODRIGO ULLOA.
DERECHOS HUMANOS
2
BLOQUE CURRICULAR # 3 DERECHOS Y GARANTAS CONSTITUCIONALES
2013-2014
FECHA DE INICIO: /01/2014 FECHA DE TRMINO: /02/2014

Conceptualizar los principios bsicos del Buen Vivir mediante el anlisis crtico de la Constitucin y sus artculos pertinentes, para reconocer el buen
vivir como un proyecto de nacin
- Elabora un esquema conceptual sobre los principios y aplicacin de los derechos en el Ecuador
- Ejemplifica la aplicacin de las garantas constitucionales en casos concretos
. Sintetiza los derechos y las garantas estipuladas en la Constitucin del Ecuador
3. EJE TRANSVERSAL: Toma de conciencia de los derechos Humanos

:

estudiantes?
DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
EVALUACIN
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
Explicar los principios de CLASE: 1,Y 2, LOS DERECHOS EN LA CONSTITUCIN DEL Gua de la maestra. Diferencia los (5 perodos)
aplicacin de los derechos
fundamentales en el Ecuador
partiendo del anlisis de lo
estipulado en la Constitucin y
la reflexin sobre las condiciones
de posibilidad de efectivizacin
de estos derechos.

Conocer y defender los
derechos, las garantas y los
mecanismos de proteccin
estipulados en la Constitucin del
Ecuador.

ECUADOR. Texto para el
estudiante
Constitucin del
Ecuador
Artculos de los
Derechos
Humanos
DVD
Hojas para trabajos
y deberes
,marcadores
Recortes, pega
Pizarrn.
de inters.
Papelgrafos.
La Constitucin del
Ecuador.
principios de los
derechos
fundamentales
Ejemplifica a cada
uno, con
realidades
tomadas de su
entorno.
Interpreta de
manera
responsable y
argumentativa La
Constitucin.

Describe casos
de
desconocimiento
de principios
Ejemplifica casos
en base a la
lectura de
algunos
Artculos.(10)
Presenta collage

Tcnica: Observacin
Instrumento: Cuestionario

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Lectura motivacional y reflexin sobre el
contenido
Mediante una lluvia de ideas, caracterizar la
importancia de los derechos en una
sociedad.

C
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N
S
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R
U
C
C
I
N

Concepcin de igualdad.
Lectura y anlisis sobre principios de
igualdad en la Constitucin del Ecuador.
Explicar con un ejemplo cotidiano la
aplicacin del artculo 10 de la
Constitucin del Ecuador.
C
O
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S
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L
I
D
A
C
I
N

Escribir un Ej. sobre el Art. 10
En otro ejemplo explicar el incumplimiento
del Art. Anterior.
Realizar un collage sobre los principios de
aplicacin de los derechos en el Ecuador..

CLASE: 3 ,4,
DERECHOS DE LAS PERSONAS Y GRUPOS DE ATENCIN
PRIORITARIA, DERECHOS DE LAS COMUNIDADES, PUEBLOS Y
NACIONALIDADES
Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
.
Hojas perforadas.
Pizarrn.
Revistas y
peridicos
de inters
abordados.
La Constitucin del
Ecuador.
Artculos de los
Derechos
Humanos
Conoce y
defiende los
derechos de las
personas
vulnerables
Demuestra su
soli-daridad y
tolerancia con
personas con
diferentes
discapacidades.
Conoce las
polticas del
Estado que
garantiza la
prevencin y
equiparacin de
grupos
vulnerables
Argumenta con
respeto sus ideas.

( 5 perodos)
TCNICA: Observacin
Instrumento: Dilogo ,
observacin, recopilacin de
informacin, lecturas,
comentarios, debates,
ensayo
A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Con una lluvia de ideas y en base a fotos y
recortes de revistas y peridicos,
reconocer el derecho a la igualdad, sin
discriminacin de ninguna clase

C
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C
C
I
N

Identificar caractersticas que equipare a
personas con discapacidad y que necesitan
atencin prioritaria en los mbitos pblicos
y privados
Resaltar la Solidaridad hacia las personas
vulnerables, as como tambin la tolerancia
como una forma de vida armnica en la
sociedad
Conocer las polticas de Estado que
garantiza la prevencin y equiparacin de
sus oportunidades de personas que
necesitan atencin especializada.
Por medio de un cuadro de doble entrada
sealar la atencin a personas vulnerables
y que necesitan atencin prioritaria

Defender la vigencia de los
derechos constitucionales a partir
del anlisis crtico de su
significado, como garanta del
derecho del gobernado frente al
poder pblico y de limitacin al
poder del Estado

C
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S
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L
I
D
A
C
I
N

Trabajando en grupos, identificar a varios
grupos que necesitan atencin
especializada
Exponer de manera argumentativa las
garantas de cada artculo de la
Constitucin que hace referencia a los
derechos de las personas y grupos de
atencin prioritaria, Art. (35) (56)(57)
Lectura de los Artculos que hacen
referencia a personas y grupos vulnerables
de la Constitucin del Ecuador: Art.35, 56,
y 57
CLASE: 5, 6 Y 7
DERECHOS DE PARTICIPACIN, DERECHOS DE LIBERTAD ,DERECHOS
DE LA NATURALEZA, DERECHOS DE PROTECCIN,
RESPONSABILIDADES

Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
Hojas perforadas.
Pizarrn.
de inters.
Constitucin del
Ecuador
Papelgrafos
Pega
Tolera la
diversidad de
opiniones con
respecto a los
temas tratados
Argumenta sin
pre-juicios, siendo
respe-tuoso y
honesto.
Demuestra su
desa-cuerdo
cuando existe
vulneracin de los
derechos
constitucionales
en la sociedad
Interpreta roles.
( 10 perodos)
. TCNICA: Observacin
Instrumento: Dilogo ,
observacin, recopilacin de
informacin, lecturas,
comentarios, debates,
talleres, actividades
A
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P
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C
I
N

Lectura sobre el tema: Estupor mundial por
la salida de Venezuela de la CIDH
Lluvia de ideas sobre la lectura,
comentarios y opiniones personales
Experiencias personales sobre vulneracin
de derechos

C
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I
N

Elaboracin de Papelgrafos que inciten
al conocimiento de sus derechos de
participacin vigentes en la Constitucin .
Reflexin personal y crtica sobre
diferentes tipos de derechos y su aplicacin
en la vida prctica
Reconocimiento de sus derechos:
polticos, a una vida digna, integridad
personal ,a la formacin de una familia ,
respeto la naturaleza, etc., etc.
Recortes,revistas Argumenta en
base de lo
observado.
Expone sus
trabajos.
sugerido como
refuerzo de lo
trabajado.
Elabora
Papelgrafos
sealando las
conclusiones.
Prueba mensual

C
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S
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D
A
C
I
N

Dramatizar casos de discriminacin en
grupos.
Desarrollar actividades del Taller.
Proponer acciones para eliminar la
discriminacin en el aula, colegio, hogar,
etc.
Dialogar sobre qu es el Bulling, y rechazar
todo tipo de ste en cualquier situacin.
Elaborar en Papelgrafos las conclusiones
grupales en base a las exposiciones de
todos los grupos de trabajo.

Constitucin del Ecuador, 2008
Ministerio de Educacin del Ecuador
DOCENTE:
Lcda. Carlota Aguirre
DIRECTOR(A) DE REA:
Dra. Ruth Bermeo.
Master Georgina Lojn
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:

PGINA 1 DE 7
DATOS INFORMATIVOS:
2013-2014
CIUDADANA
BG: TERCERO GRUPOS/PARALELOS: TERCEROS ELECTRNICA DE CONSUMO,
MECANIZADO,MQUINAS Y MOTORES
DOCENTE (S): LCDA. CARLOTA AGUIRRE,LCDO. MILTON
DERECHOS HUMANOS
2
BLOQUE CURRICULAR # 4 LA POLTICA Y LA PARTICIPACIN
FECHA DE INICIO: 02/3/2014 FECHA DE TRMINO: //2014

Vincular la construccin de la ciudadana con la participacin poltica mediante el anlisis de diversas experiencias democrticas nacionales para
fortalecer el ejercicio ciudadano autnomo, responsable y solidario
Relacionar los derechos humanos, el Estado de derecho y el gobierno democrtico a travs de ejemplificaciones del contexto para desarrollar una
eficiente participacin ciudadana.
- Explica diversas concepciones sobre el sentido de la poltica
- Ejemplifica en casos nacionales y regionales como la poltica ha servido de modo de resolucin de conflictos y de transformacin de la realidad.
- Relaciona las acciones personales y colectivas de su entorno con la forma de participacin poltica legitimadas en la Constitucin del Ecuador



estudiantes?
DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
EVALUACIN
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
Evaluar las diversas
concepciones sobre poltica
desde la confrontacin entre las
ideas del bien comn e intereses
de clase

CLASE: 1,Y 2, CONCEPCIONES SOBRE POLTICA, DIVERSAS
CONCEP CIONES IDEOLGICAS DE POLTICA
Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
Constitucin del
Ecuador
DVD
Hojas para trabajos
y deberes
,marcadores
Recortes, pega
Pizarrn.
Evala las
diversas
concepciones
polticas de
acuerdo a sus
intereses.
Valora y
comprende la
importancia de
ejercer el poder
poltico acorde a
sus ideales y
expectativas
Interpreta de
manera
responsable y
(2 perodos)
Tcnica: Observacin
Instrumento: recopilacin
de informacin, debates,
actividades
A
N
T
I
C
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I
N

Mediante lluvia de ideas, caracterizar la
importancia de ejercer la poltica en
nuestro l pas

C
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C
C
I
N

Concepcin de poltica
Anlisis sobre diversas concepciones
ideolgicas de poltica a nivel mundial
Explicar con ejemplos cotidianos sobre
futuras participaciones electorales en el
pas

Conceptualizar la poltica como
modo de resolucin de conflictos
y de transformacin de la
realidad a partir del anlisis de
ejemplos actuales en el mbito
nacional

C
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N
S
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I
D
A
C
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N

Realizar un collage sobre diversas
concepciones ideolgicas en el Ecuador y
el mundo
argumentos.
Desarrollo de taller
de inters.
Papelgrafos.

argumentativa
las diversas
ideologas
polticas que hay
en nuestro pas y
el mundo
Analiza cmo se
puede colaborar
en el desarrollo
poltico del pas
Ejemplifica casos
reales en los que
se analice la
situacin poltica
de nuestro pas y
el mundo
Presenta el
collage y sus
respectivas
conclusiones
CLASE: 3 ,4,
LA POLTICA COMO MEDO DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS Y DE
TRANSFORMACIN DE LA REALIDAD

Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
.

Conceptualiza la
poltica
Ejemplifica casos
actuales en al
mbito nacional
( 2 perodos)
TECNICA: Exposicin,
discusin

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Con lluvia de ideas analizar el derecho a
la participacin poltica en nuestro pas.

Evaluar de manera reflexiva las
causas y consecuencias de la
participacin poltica y la apata
poltica a partir del debate sobre
experiencias personales en el
ejercicio democrtico, tanto en el
mbito escolar como nacional

C
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S
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R
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C
C
I
N

Analizar el modo de solucionar conflictos
polticos en grupos contrapuestos
Resaltar la importancia de grupos polticos
en nuestro pas
En un cuadro y en grupos de trabajo,
sealar los objetivos y pautas de la manera
cmo se debe organizar la comunidad que
se pretende gobernar polticamente
Hojas perforadas.
Pizarrn.
Revistas y
peridicos
de inters
abordados.
La Constitucin del
Ecuador.

Analiza la forma
de solucionar
conflictos polticos
en grupos
opuestos
Trabaja en grupos
y realiza cuadros,
en donde se
reconoce la forma
de solucionar
conflictos en el
aspecto poltico
Argumenta con
respeto sus ideas.

INSTRUMENTO:
Organizador grfico

C
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I
D
A
C
I
N

En grupos de trabajo, sealar los partidos
polticos de nuestro pas, sus objetivos y la
forma de solucionar sus conflictos
Exponer de manera argumentativa la
importancia de solucin de conflictos
CLASE: 5 6
FORMAS DE PARTICIPACIN POLTICA.

Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
Hojas perforadas.
Pizarrn.
Evala las causas
y consecuencias
de la participacin
poltica
Argumenta sin
pre-juicios, siendo
respe-tuoso y
( 2 perodos)
TECNICA: Exposicin,
discusin

A
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T
I
C
I
P
A
C
I
N

Experiencias personales sobre su
participacin protagnica en la toma de
decisiones en el ejercicio democrtico
Identifica sus derechos constitucionales
como ciudadano y su exigencia para su
cumplimiento
de inters.
Constitucin del
Ecuador
Papel
Pega
Recortes
Dibujos elaborados

honesto.

Conoce las
funciones del
Estado y
establece
mecanismos para
facilitar la
participacin
ciudadana y el
ejercicio del
control social
Argumenta en
base a lo
expuesto.
Expone sus
trabajos.
sugerido como
refuerzo de lo
trabajado.
Elabora
Papelgrafos y
seala las
conclusiones

INSTRUMENTO:
Organizador grfico

C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Presentacin de propuestas a travs de
los mecanismos previstos en la
Constitucin y la Ley
Reflexin personal y crtica sobre su
participacin poltica en su comunidad
Reconocimiento de sus derechos
constitucionales

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

Proponer acciones de participacin justa
y equitativa para mantener la democracia.
Dialogar sobre las diferentes funciones
que ejerce la Funcin Legislativa, Ejecutiva,
judicial d Transparencia y Control Social
Elaborar en Papelgrafos sobre las
diferentes funciones del estado
Desarrollar actividades de taller

Evaluar las formas de
participacin de la ciudadana
y las nuevas demandas
sociales , partiendo del
anlisis de intervencin de las
organizaciones populares en
el escenario poltico
ecuatoriano
CLASE 7 Y 8 LA PARTICIPACIN DE LA
CIUDADANA Y LAS DEMANDAS SOCIALES

Gua de la
maestra. Texto
para el estudiante
Hojas perforadas.
Pizarrn.
Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters.
Constitucin del
Ecuador
Papel
Pega
Recortes
Dibujos
elaborados

Evala las
causas y
consecuencias
de la
participacin
poltica
Argumenta de
manera
responsable
sobre su
participacin

Establece
mecanismos
para facilitar la
participacin
ciudadana y el
ejercicio de sus
derechos.
Argumenta en
base a lo

( 2 perodos)

TECNICA: Expositiva

INSTRUMENTO:
CUADRO DE RESUMEN

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Lluvia de ideas sobre la participacin juvenil
en la poltica y la influencia de redes
sociales, exposicin de experiencias e
inquietudes

C
O
N
C
T
R
U
C
C
I
N

D
E
L

C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O

Resaltar la importancia sobre la participacin
popular mediante la iniciativa ciudadana
Proponer proyectos de ley y hacer uso de
los derechos y garantas establecidos por la
Constitucin
Anlisis sobre participacin ciudadana en la
toma de decisiones polticas en nuestra
sociedad.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

En grupo de cuatro estudiantes realizar un
cuadro sobre protestas y demandas
sociales, En aspectos: poltico, econmico y
social
Prueba

expuesto.
Expone sus
trabajos.
Desarrolla el
taller sugerido
como refuerzo
de unidad.
Elabora
Papelgrafos y
seala las
conclusiones.

6. BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:
Las, nias, nios y adolescentes presentes en la Nueva Constitucin. Boletn N 4 del Consejo Cantonal de la Niez y Adolescencia. Cuenca, Ecuador. Oct.
del 2008

DOCENTE:
Lcda. Carlota Aguirre, Lcdo. Milton Mendoza
DIRECTOR(A) DE REA:
Dra. Ruth Bermeo.
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:

PGINA 1 DE 7
DATOS INFORMATIVOS:
CIUDADANA
MECANIZADO
DOCENTE (S): LCDA. CARLOTA AGUIRRE, MILTON
MENDOZA, RODRIGO ULLOA
DERECHOS HUMANOS
2
BLOQUE CURRICULAR # 5 LA CONSTRUCCIN DE LA CVIUDADANA
FECHA DE INICIO: //2014 FECHA DE TRMINO: //2014

Vincular la construccin de la ciudadana con la participacin poltica mediante el anlisis de diversas experiencias democrticas nacionales para
fortalecer el ejercicio ciudadano autnomo, responsable y solidario
2013-2014

- Define la ciudadana articulando el contexto con la dimensin legal
- Explica de manera coherente la interrelacin entre ciudadana, Estado y nacionalidad
- Fundamenta cmo se desarrolla el sentido de pertenencia de las personas hacia el estado
- Decodifica textos seleccionados sobre la interculturalidad
- Elabora una disertacin sobre la interculturalidad en el pas
- Expone argumentos a favor de la participacin organizada en la construccin de la ciudadana
- Enumera los requisitos para ser ciudadanos en el Ecuador y las garantas reconocidas a ciudadanos y extranjeros en la Constitucin del Ecuador



estudiantes?
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
DE COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
Contrastar las diversas
concepciones de ciudadana
desde el anlisis crtico de su
contextualizacin histrica

CLASE: 1,Y 2, CONCEPTOS DE CIUDADANA Gua de la
maestra.
Texto para el
estudiante
Constitucin del
Ecuador
Evala las
diversas
concepciones
de ciudadana.
Valora y
comprende la
importancia de
ejercer el
poder
(2 perodos) falta

TECNICA:EXPOSICIN,
DISCUSIN

INSTRUMENTO:CUADRO DE
RESMENES

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

. Mediante una lluvia de ideas, analizar
actitudes reflexivas que se debe tomar en
consideracin para formarse como ciudadanos
participativos, responsables y solidarios con la
comunidad

C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Concepcin de ciudadana
Anlisis sobre diversas concepciones
ideolgicas de poltica a nivel mundial
Explicar con ejemplos cotidianos sobre
futuras participaciones electorales en el
pas
DVD
Hojas para
trabajos y
deberes
,marcadores
ciudadano
para elegir a
sus
representantes
acorde a sus
intereses y

Reconocer la relacin entre
Estado, ciudadana y
nacionalidad a partir de la
reflexin sobre los derechos
colectivos y la identidad tnica
de los pueblos ancestrales del
Ecuador

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

concepciones de ciudadanas en el
Ecuador y el mundo
argumentos.

Recortes, pega
Pizarrn.
Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters.
Papelgrafos.
aspiraciones
Interpreta de
manera
responsable y
argumentativa
las diversas
concepciones
de ciudadana
a travs de la
historia y de
manera
especial la
ciudadana del
futuro en
nuestro pas.
Identifica
acciones que
se debe tomar
en
consideracin
para ser un
mejor
ciudadano
Presentacin
del collage y
sus
respectivas
conclusiones
Realiza un
pequeo
ensayo sobre
el tema:
Breve historia
de la lucha de
la comunidad
afroamericana
por sus
derechos
civiles
Leccin escrita
CLASE: 3 ,4,
ESTADO, CIUDADANA Y NACIONALIDAD

Gua de la
maestra.
Texto para el
estudiante
Hojas perforadas.
Pizarrn.
Revistas y
peridicos
Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters

Reconoce la
relacin entre
Estado,
ciudadana y
nacionalidad
Reflexiona
sobre
derechos
colectivos y la
identidad
tnica de los
pueblos
( 2 perodos)

TENCICA: EXPOSITIVA
INSTRUEMENTO : CUADRO
DE RESUMEN
A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Lectura motivacional sobre el tema Un
ceviche gigante por los nios con VIH
lluvia de ideas sobre la lectura.
Reflexiones personales
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Conceptualizar sobre Estado,
ciudadana y nacionalidad
Resaltar la importancia de participacin
como ciudadanos en su comunidad.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
O
N

Analizar con sus propias palabras en
qu consiste el poder ciudadano
De manera individual, sealar las
acciones que debe tomar con
responsabilidad para ser un mejor
ciudadano.

abordados.
La Constitucin
del Ecuador.

ancestrales del
Ecuador
Analiza y
reflexiona
sobre diversos
artculos de la
Constitucin
relacionados
con la Estado
y la ciudadana
Elabora un
cuadro para
identificar
acciones que
considere
necesario para
ser un mejor
ciudadano
Desarrolla el
taller como
refuerzo

CLASE: 5 6
CIUDADANA INTERCULTURAL Y PLURINACIONAL

Gua de la
maestra. Texto
para el estudiante
Hojas perforadas.
Argumenta la
importancia de
construir una
ciudadana
libre de
prejuicios
Respeta la
( 2 perodos)
falta
TCNICA:PRUEBA ESCRITA

INSTRUMENTO:PREGUNTAS
A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Lectura motivacional sobre EL BUEN
VIVIR
Intercambio de ideas en grupos de
trabajo
Pizarrn.
Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters.
Constitucin del
Ecuador

diversidad
cultural basado
en el buen vivir
Argumenta en
base a lo
expuesto
Promueve el
dilogo y el
acercamiento
entre culturas
Desarrolla el
taller
Leccin escrita

OBJETIVAS
.

C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Concepcin de Ciudadana,
interculturalidad y plurinacionalidad
Reflexin personal y crtica y su
importancia en la vida cotidiana
Argumentar sobre la diferencia de
multiculturalismo y el pluralismo con su
intencin directa de promover el dilogo
y el acercamiento entre culturas.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

Proponer e inculcar valores afines para
construir una sociedad justa y
democrtica integrada, donde la armona
sea protagonista de la interaccin social.
Promover la interculturalidad en la
sociedad, desarrollando proyectos de
eliminacin de prejuicios, perder el
miedo a la diferencia social, y
promoviendo desde los ms altos
cargos, permitiendo que los ciudadanos
accedan a sus derechos.
Desarrollar actividades de taller

Participar en la construccin
y fortalecimiento de la
ciudadana partir de la
elaboracin de propuestas de
proyectos polticos y
solidarios que prioricen el
bien comn.
CLASE 7 Y 8 CONSTITUCIN Y
FORTALECIMIENYO DE LA CIUDADANA

Gua de la
maestra

. Texto para el
estudiante

Hojas perforadas.

Pizarrn.

Visitas a pginas
del internet sobre
diferentes temas
de inters
.
Constitucin del
Ecuador

Papel

Pega

Recortes

Evala las
causas y
consecuencias
de la
participacin
poltica
Reflexiona
sobre las tareas
que habr de
emprender el
movimiento
ciudadano en
una nueva
etapa de su
desarrollo y
articulacin
Argumenta de
manera
responsable
sobre su
participacin
Establece
mecanismos
para facilitar la

( 2 perodos)

TECNICA: EXPOSICIN,
DISCUSIN,
PRUEBA ESCRITA

INSTRUMENTO:ORGANI
ZADOR GRFICO
PREGUNTAS OBJETIVAS,

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

C
a

p
a
r
a

Lluvia de ideas sobre la participacin
juvenil en el fortalecimiento de la
ciudadana para mejorar una
sociedad propositiva.

C
O
N
C
T
R
U
C
C
I
N

D
E
L

C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O

Resaltar la importancia sobre la
participacin popular mediante la
iniciativa ciudadana y la relacin con
el Estado que garantice el pleno
ejercicio de sus derechos como
ciudadanos.

Anlisis sobre participacin
ciudadana de los jvenes en la toma
de decisiones polticas y econmicas
en busca de una sociedad mejor.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

En grupo de tres estudiantes
realizar un proyecto sobre
procesos sociales de construccin
de la ciudadana relacionados con
aspectos productivos, culturales, de
mujeres, y de campesinos.

Dibujos
elaborados

Marcadores

participacin
ciudadana y el
ejercicio de sus
derechos, al
manifestar sus
ideas , pedir y
demandar
reunirse y
asociarse
libremente y
elegir y ser
elegido
Elabora el
proyecto
Expone sus
trabajos.
Seala sus
conclusiones
Prueba del
bloque

del 2008
KIMLICKA,W.(l996)Ciudadana milticultural
http:// definicin .de/interculturalidad/
Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural, Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013.
Http://plan,senplades.gob.ec/3.4-los- derechos-como-pilares-del-buen-vivir
DOCENTE:
DIRECTOR(A) DE REA:
Dra. Ruth Bermeo.
Firma

Fecha:
Firma:

Fecha:
Firma:

Fecha:

PGINA 1 DE 8
DATOS INFORMATIVOS:
CIUDADANA
MECANIZADO, MQUINAS Y MOTORES
DOCENTE (S): LCDA. CARLOTA AGUIRRE, LCDO. MILTON
MENDOZA RODRIGO ULLOA
DERECHOS HUMANOS
4
BLOQUE CURRICULAR # 6 EL REGIMEN DEL BUEN VIVIR, UN PROYECTO DE NACIN
FECHA DE INICIO: //2014 FECHA DE TRMINO: //2014

2013-2014
Analizar en qu concepciones se fundamenta este nuevo paradigma del Buen Vivir, cuales son los principios que sustentan el
Buen Vivir camino hacia una sociedad justa, libre, democrtica y sustentable.

Sintetiza en esquemas conceptuales las perspectivas de concepcin del Buen Vivir
Participa en el planteamiento de estrategias de inclusin y equidad a problemticas del contexto educativo institucional
Identifica los nudos crticos y las fortalezas de los sistemas nacionales de educacin
Elabora conclusiones sobre los principios de solidaridad y universalidad que rigen la Seguridad Social del Ecuador
Identifica las estrategias propuestas por el Estado para la conservacin y promocin del patrimonio nacional
Localiza las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en el pas
Elabora proyectos para promover el bien comn
Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones sobre la importancia del cuidado y proteccin del entorno
Escribe ensayos vinculando conceptos estudiados en la asignatura (Derechos, Responsabilidades, Igualdad, Diversidad, Discriminacin Participacin,
Ciudadana, etc.)
4. EJE TRANSVERSAL: Toma de conciencia de los Derechos Humanos.

estudiantes?
DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?
EVALUACIN
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE
COMPRENSIN(*)
RECURSOS
DIDCTICOS
Indagar los principios
constitucionales que direccionan
el rgimen del Buen Vivir, a partir
del anlisis de la concepcin
ancestral y de la fundamentacin
como poltica nacional.

CLASE: 1,Y 2, EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO
CONSTITUCIONAL
Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
Constitucin del
Ecuador
DVD
Hojas para trabajo
marcadores
Recortes, pega
Pizarrn.
Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters.
Papelgrafo
Marcadores

Evala las diversas
concepciones del Sumak
Kawsay
Valora la importancia del
Buen Vivir
Analiza las zonas de
mayor deterioro de la
biodiversidad de nuestro
pas
Identifica las estrategias
propuestas por el Estado
para la conservacin del
patrimonio nacional
Interpreta de manera
responsable y
argumentativa los
principios para promover
el bien comn en una
sociedad solidaria.
Identifica acciones que
se debe tomar en
consideracin para vivir
de una mejor manera
Realiza un collage sobre
el Buen Vivir
Presenta el trabajo y sus
conclusiones
Leccin escrita
(2 perodos) falta
TECNICA:
-Exposicin-
Discusin
-Prueba escrita

INSTRUMENTO:
-Organizador
Grfico
-Pruebas objetivas

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N
Lectura sobre El Buen Vivir
Intercambio de ideas
Reflexin personal sobre la lectura

C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Concepciones bsicas sobre el Buen Vivir
Concepcin y anlisis de los principios , el
contexto actual de un nuevo marco jurdico que
recoge la pluralidad y diversidad para la
propuesta del buen vivir y para la construccin
de una sociedad justa, libre y democrtica
Anlisis de varios Artculos de la Constitucin
del Ecuador
Explicar con ejemplos cotidianos sobre la
aplicacin del principio del buen vivir.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

concepciones de Sumak Kawsay
Elaboracin de conclusiones y argumentos.
Desarrollo de taller.
CLASE: 3 ,4, FALTA ( 5 (2

Indagar los principios
constitucionales que direccionen
el rgimen del Buen Vivir, a partir
del anlisis de la concepcin
ancestral y de la fundamentacin
como poltica nacional

SISTEMA NACIONAL DE INCLUSIN Y EQUIDAD SOCIAL
Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
Hojas perforadas.
Pizarrn.
Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters
abordados.
La Constitucin del
Ecuador.

Analiza los principios que
rigen el sistema nacional
de inclusin y equidad
social
Resalta la importancia en
lo referente a la
exigibilidad de sus
derechos para aplicarlos
en su diario convivir
Conoce los programas de
proteccin social y su
aplicacin en varios
campos, incluido los de
seguridad social
Debate las acciones del
Estado frente a la
problemtica social y su
accionar personal frente a
esta situacin de la
comunidad

2 perodos)
TECNICA: Debate

INSTRUMENTO:
Organizador
grfico
INSTRUMENTO:
Organizador
grfico
A
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T
I
C
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P
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C
I
N

Lectura motivacional sobre el tema Ecuador
fortalecer la proteccin de su patrimonio
Cultural con el apoyo del BID
Intercambio de ideas.
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Analizar los principios que rigen el Sistema
Nacional de Inclusin y Equidad social, sus
polticas, normas programas y servicios que
aseguran el ejercicio, garantas y exigibilidad
de los derechos reconocidos en la Constitucin
del Ecuador.
Resaltar la importancia de exigibilidad de sus
derechos en los mbitos de la educacin, salud,
seguridad social, gestin de riesgos, cultura
fsica y deportes, vivienda, cultura,
comunicacin e informacin, ciencia y
tecnologa, poblacin. Seguridad humana y
transporte.

Cuestionar el deterioro de la
biodiversidad y la explotacin
indiscriminada de los recursos
naturales desde la indagacin de
las demandas ambientales
presentadas por la comunidad y
las nacionalidades del pas.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
O
N

Generar las condiciones para la proteccin
integral de su familia y comunidad o largo de
su vida
Analizar con sus propias palabras en qu
consiste el sistema nacional de inclusin
Debatir las acciones tendientes y
responsabilidad del Estado referente al
sistema nacional de inclusin y seguridad social
y tomar conciencia de su accionar frente a la
problemtica nacional y su importancia para
una vida digna.
CLASE: 5 6
BIODIVERSIDAD Y RECURSOS NATURALES

Gua de la maestra.
Texto para el
estudiante
Hojas perforadas.
Pizarrn.
Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters.
Constitucin del
Ecuador
Cartulinas
Marcadores
Recortes de
Cuestiona el deterioro de
la biodiversidad y la
explotacin de los
recursos naturales
Localiza las zonas de
mayor deterioro de la
biodiversidad en el pas
Concientiza a la sociedad
sobre el cuidada del
planeta
Analiza los diferentes
artculos de la
Constitucin sobre la
biodiversidad,
ecosistemas, recursos
naturales
Presentacin y exposicin
de trabajos grupales
Leccin escrita.
( 2 perodos)
TECNICA:
Exposicin-
Discusin

INSTRUMENTO:
Organizador
grfico

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

Lectura motivacional sobre Los Recursos
Naturales del Ecuador
Intercambio de ideas
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N

Concepcin sobre biodiversidad y recursos
naturales
Argumentar en base a la Constitucin del
Ecuador los derechos de la naturaleza.

Elaborar propuestas de
proteccin del Patrimonio
Nacional a partir de la
reflexin sobre las estrategias
de conservacin y
participacin propuestas en la
Constitucin y las estrategias
desarrolladas por las
comunidades, pueblos y
nacionalidades.
CLASE 7 Y 8 PROTECCIN DEL PATRIMONIO
NACIONAL: CULTURAL Y NATURAL ya

Gua de la
maestra

. Texto para el
estudiante

Hojas perforadas.

Pizarrn.

Elabora
propuestas de
proteccin del
patrimonio
nacional
Reflexiona
sobre la
importancia del
cuidado y
conservacin

( 2 perodos)

TECNICA :Prueba
escrita

INSTRUMENTO:
Preguntas objetivas

A
N
T
I
C
I
P
A
C
I
N

C
a

p
a
r
a

Presentacin de experiencias e
inquietudes sobre el tema mediante
lluvia de ideas.

C
O
N
S
O
L
I
D
A
C
I
N

Valorar la biodiversidad de especies y
ecosistemas que tiene nuestro pas
Promover el cuidado de la biodiversidad y
todos sus componentes, en especial el
agrcola y silvestre y el patrimonio gentico del
pas.
Desarrollar actividades grupales sobre las
zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en
el pas.
revistas
Dibujos


C
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C
T
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C
C
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N

D
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C
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I
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N
T
O

Observacin de un video sobre el
patrimonio cultural del Ecuador

Anlisis , reflexin y conclusiones

Visitas a pginas
del internet sobre
temas de inters
.
Constitucin del
Ecuador

Papelgrafos

Pega

Recortes

Dibujos
elaborados

Marcadores
pinturas

del patrimonio
nacional
Participa en los
debates,
escuchando y
ofreciendo
razones para
fortalecer la
identidad
nacional,
proteger y
promover la
diversidad,
incentivar la
libre creacin
artstica y la
produccin ,
difusin y
disfrute de
bienes y
servicios
culturales.
Elabora cuadro
comparativo
sobre el
Patrimonio
Cultural
Expone sus
trabajos.
Seala sus
conclusiones
Prueba del
bloque
Exposicin de
proyectos

C
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N
S
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L
I
D
A
C
I
O
N

En grupo de tres estudiantes
realizar un cuadro comparativo
sobre el Patrimonio cultural de
nuestro pas en varios aspectos:
saberes ancestrales, recursos
genticos, medica tradicional,
lugares rituales y sagrados, plantas,
animales, minerales, ecosistema,
fauna y flora
Desarrollo de talleres
Desarrollo de proyecto

6. BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:
del 2008
KIMLICKA,W.(l996)Ciudadana multicultural
http:// definicin .de/interculturalidad/
Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural, Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013.
Http://plan,senplades.gob.ec/3.4-los- derechos-como-pilares-del-buen-vivir
7.
DOCENTE:
DIRECTOR(A) DE REA:
Dra. Ruth Bermeo.
Firma Firma: Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PBC Edu - Ciu 3° B. 1,2,3,4

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