Fecha Hora Objetivo de la

clase
Actividad
12 05 2014





































8:00 8:30



8:30 9:30




8:30 10:00




10:00 - 10:20

10:25 10:35


10:35 11:50






11:50 12:00


12:00 12:20


12:30 a 13:00


13:00 13:45











Interpretar sonidos
de lluvia, viento y
ranas.







Conocer las partes
de la leyenda y sus
caractersticas.










Ingles


Prueba de
matemticas

Desayuno



- Organizacin con la Directora, fijando fechas y horarios de prctica.
- Busca de materiales para trabajar de forma constante con Anita (nia con
Sndrome de Down, cursando tercero bsico)


Dibujar los sonidos que practicamos, tales como: nube con lluvia, rana, laguna y
viento.



Recreo

Clculo mental (Sumas).


Se presenta PPT con informacin tal como: Qu es una leyenda?, Cules son
sus componentes y caractersticas? La docente lee y explica las diapositivas
aclarando dudas de los alumnos/as, luego se eligen alumnos/as de forma
aleatorias para que lean en voz alta, se finalizando la clase los alumnos/as deben
copiar la definicin de leyenda, sus componentes y caractersticas.


Almuerzo


Recreo





Descomposicin de nmeros, propiedad conmutativa, sumas, ordenar nmeros
de mayor a menor y viceversa.


















13 05 - 2014
13:45 14:00





14:00 - 14:20



14:30 15:20



15:30





12:00 - 12:20








12:25 - 13:59




















Reforzar juegos
motrices.




























Se reparten gua sobre Leyenda de tierra del fuego (origen del calafate), luego
deben repasar la lectura y contestar preguntas tales como: De qu se trata la
leyenda?, Qu es el calafate?, Caractersticas de la leyenda, Por qu el
calafate tiene espinas?


Recreo



Practicantes Educacin Fsica de la Universidad Autnoma, dividieron el curso
en dos grupos y luego realizaron circuitos (Zic-Zac, colchonetas, correr, trotar).


Salida












Se procede a clases de Educacin Matemticas, la profesora anota en la pizarra
el objetivo de la clase y la fecha del da.
Se procede a realizar un breve repaso de la clase anterior. Luego la profesora
Tatiana explica oralmente Que es el reparto equitativo?, En qu operaciones
se puede utilizar el reparto equitativo?, y da algunas ejemplos. Luego lo escribe
en la pizarra para que los alumnos y alumnas lo escriban en su cuaderno, una
vez que todos los alumnos y alumnas hayan terminado de escribir todo lo de la
pizarra, la profesora Tatiana me pide que reparta unas guas de trabajo para
reforzar y trabajar en clases, por lo tanto estoy apoyando constantemente a los
alumnos y alumnas aclarando sus dudas.
















14:00 - 14:20










14:25 - 15:05


























Caracterizar las
tres Zonas
Climticas.























Entender como
viaja el sonido.



Mientras los alumnos y alumnas estn en recreo, con la Ta Daniela ordenamos la
sala para que en su segundo periodo de clases los alumnos y alumnas trabajen
en un ambiente grato.

Se procede a la clase de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, la profesora
anota en la pizarra el objetivo de la clase y la fecha del da.
Se comienza con el texto del estudiante en el cual los alumnos y alumnas en
forma individual y silenciosamente debern leer las pginas 64 y 65 Qu es el
clima?, la importancia del clima, Cmo se representa un clima?, al terminar de
leer todos los alumnos y alumnas, la Ta Daniela anota un par de preguntas en la
pizarra en el cual los alumnos y alumnas debern traspasarlas y responderla en
su cuaderno, por lo tanto estuve trabajando con Vicente, Pablo y Katalina ya que
tienen dificultades en la comprensin del texto y los ayude para que pudieran
responder las preguntas.





Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor;
a medida de que los alumnos y alumnas terminan de almorzar procedo a recoger
las bandejas formando pilares de aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar
al comedor junto con el alumno y/o alumna (que mejor se halla portado en el
almuerzo), luego se forma una fila con los alumnos y alumnas que van a
cepillarse los dientes y los voy a dejar a la puerta del bao y los espero hasta que
todos estn listo y nos dirigimos a la sala de clase a guardar las cosas.



Junto con la Ta Daniela vamos a recreo con los alumnos y alumnas para cuidar
de ellos y jugar.








15:10





15: 20






15:25







15:30







Continuamos con la clase de Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Luego del
volver de recreo se revisa que todos los alumnos y alumnas hayan terminado la
actividad de la clase anterior (responder las preguntas en su cuaderno). Luego se
da inicio a utilizar nuevamente el libro pero en la pgina 66 en el texto Zonas
Climticas de la Tierra, por lo tanto el objetivo de la clase (a continuacin vea el
lado izquierdo de la tabla).


La profesora lee en voz alta las Zonas Climticas de la Tierra en la que
determina que en la Tierra hay tres grandes Zonas Climticas: la Zona Clida, la
Zona Templada, la Zona Fra en donde caracteriza cada una de ellas en la pizarra
y los alumnos y alumnas debern escribirla en sus cuadernos.
Para finalizar la clase anoto en la pizarra un mapa conceptual comenzando por el
clima es el tiempo atmosfrico caracterstico de un lugar que depende de la
latitud, la altitud, relieve y la carencia del mar; en donde se distinguen tres Zonas
Climticas: la Zona Clida, Templada y Fra. Luego de que los alumnos y
alumnas hayan anotado el mapa conceptual yo con la Ta Daniela verificamos
que todos los alumnos y alumnas hayan terminado con xito la actividad de la
clase.


Nos dirigimos con los alumnos y alumnas al patio chico para disfrutar del recreo.









Clase de Ciencias Naturales, la profesora anota en la pizarra el objetivo de la
clase. Se utiliza el texto en la pagina 111 y se lee el Sonido y los alumnos y
alumnas deben copiarlo en su cuaderno, luego se hace la interrogante a los
alumnos y alumnas: Cmo viaja el sonido? (los alumnos y alumnas no
responden nada), es por eso que la profesora les dice habrn su libro en la
pagina 112 y les dice que lean el texto en donde le respondern la interrogante.
Luego la profesora lee dos veces el texto y lo explica con sus palabras para que
les quede claro a todos los alumnos y alumnas.









Me dirijo al comedor a buscar las colaciones para los alumnos y alumnas del
programa Puente y se las reparto a quienes les correspondan dicho beneficio.



Bajamos al patio chico para esperar los buses, mientras los alumnos y alumnas
juegan y se quedan al cuidado de la Ta Daniela.




Firmo la hora de salida en mi hoja de asistencia.







Llegan los buses y nos dirigimos con los alumnos y alumnas en el bus de Santa
Rosa ya que yo me voy junto con ellos hasta llegar a mi hogar.
21 08 - 2013 8:00

















Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








8:20 - 8:35










8:40 9:59
















10:00 - 10:20









10:25 - 11:29












Resolver e inventar
problemas de
reparto equitativo.






















Pintar dragones
chinos con lpices de
cera.


Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. A las 8:35 procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a
dejar las bandejas a la cocina.







Se procede con la clase de Educacin Matemticas, la profesora anota en la
pizarra el objetivo de la clase y la fecha del da.
La profesora escribe en la pizarra ejercicios de reparto equitativo en donde los
alumnos y alumnas tienen que escribirlo en el cuaderno y resolverlos, trabajo
constantemente con Vicente y Fernanda ya que tiene problemas para poder
realizar aquellos ejercicios. A medida de que los alumnos hayan terminado de
resolver los ejercicios deben inventar problemas de reparto equitativo como
mnimo tres, anotndolos en su cuaderno y resolverlos correctamente.







Nos dirigimos con los alumnos y alumnas al patio chico para disfrutar del recreo.








Anoto en la pizarra el objetivo de la clase luego con la Ta Daniela procedemos a
repartir a cada uno de los alumnos y alumnas dragones chinos en el cual los
alumnos y alumnas tiene que pintarlos con los colores que ms le gusten, luego
de pintarlos debern recortarlos y pegarlos en una cartulina que le repart a cada
uno de los alumnos y alumnas, para finalizar la clase al momento de que los



















11:30 - 11:59













12:00 - 12:20














































alumnos hayan terminado de pintar, recortar y pegar los dragones en la cartulina
uno por uno los alumnos se acercan a mi o donde la Ta Daniela para que le
perforemos la cartulina y la adjunte en su carpeta de trabajo para fin de ao.











Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor;
a medida de que los alumnos y alumnas terminan de almorzar procedo a recoger
las bandejas formando pilares de aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar
al comedor junto con el alumno y/o alumna (que mejor se halla portado en el
almuerzo), luego se forma una fila con los alumnos y alumnas que van a
cepillarse los dientes y los voy a dejar a la puerta del bao y los espero hasta que
todos estn listo y nos dirigimos a la sala de clase a guardar las cosas.


Junto con la Ta Daniela vamos a recreo con los alumnos y alumnas para cuidar
de ellos y jugar.









Se da inicio a la clase de orientacin, anoto en la pizarra el objetivo de la clase.
La profesora Tatiana presenta un pequeo PPT acerca de la perdida de objetos
en el cual los alumnos reflexionaron de que no hay que robar ni en sus casas ni
las cosas de los compaeros y compaeras, etc



12:25 - 13:59















14:00 - 14:20








14:25 - 15:05











Conversar como
solucionar la
prdida de objetos
en la sala de
clases.



















Comprender texto
El trompo.










Me quedo en la sala cuidando algunos alumnos y alumnas que dejaron
castigados.







Se da inicio con la clase de Lenguaje y Comunicacin, la profesora anota el
objetivo de la clase.
Se trabaja con el cuaderno de trabajo (PAC) en la clase 49 en la actividad
nmero 1 en donde los alumnos deben leer de manera silenciosa el texto el
trompo, luego la profesora lo lee en voz alta tres veces y por ltimo se hace
lectura correctiva y se procede a responder las preguntas de la actividad nmero
2 y se da termino a la clase con la actividad nmero 3 en donde los alumnos y
alumnas deben de dibujar un trompo y pintarlo.










Me dirijo al comedor a buscar las colaciones para los alumnos y alumnas del
programa Puente y se las reparto a quienes les correspondan dicho beneficio.








15: 15





15:20


15:25








15:30


Los alumnos y alumnas proceden a ordenar sus cosas para retirarse de la sala
de clases.

Firmo la hora de salida en mi hoja de asistencia.








Llegan los buses y nos dirigimos con los alumnos y alumnas en el bus de Santa
Rosa ya que yo me voy junto con ellos hasta llegar a mi hogar.
22 08 - 2013 8:00







8:20 - 8:35















Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente.
Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las bandejas a la
cocina.






8:40 9:59







9: 55





10:00 - 10:20








10:25 - 11:29










Utilizar la
plataforma para
poder trabajar
taller de Lenguaje y
Matemticas.


















Reforzar tablas de
multiplicacin del
N 1 hasta el N 6.











Se da inicio con la clase de taller de Computacin. Los alumnos y alumnas
debern formar pareja y trabajar con l Software que provee el estado, donde
incluyen talleres interactivos de Matemticas y Lenguaje (materia estudiada
anteriormente en todas las clases), donde trabajo constantemente con ellos ya
que se distraen fcilmente.


Transcurridos los minutos de clases, me reasignaron por orden de la Sra. Mara
Cristina Fernndez (jefa de UTP del colegio), al curso 4A por motivos de apoyo
para SIMCE, pero para el da viernes 23 de Agosto del 2013.




Nos dirigimos con los alumnos y alumnas al patio chico para disfrutar del recreo.







Se da inicio con la clase de Educacin Matemtica. La profesora anota en la
pizarra el objetivo de la clase y la fecha del da.
Los alumnos debern escribir en su cuaderno las tablas de multiplicacin
comenzando por la tabla nmero 1 y finalizando con la tabla de multiplicacin
nmero 6, donde se trabajo constantemente con todos los alumnos ya que tienen
dificultades para poder desarrollar problemas de multiplicacin.











11:30 - 11:59











12:00 - 12:20







12:25 - 13:59



































Escuchar
comprensivamente
la cancin mi
banderita chilena,
conoce e interpreta
cantos propios del
pas.





Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor;
a medida de que los alumnos y alumnas terminan de almorzar procedo a recoger
las bandejas formando pilares de aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar
al comedor junto con el alumno y/o alumna (que mejor se halla portado en el
almuerzo), luego se forma una fila con los alumnos y alumnas que van a
cepillarse los dientes y los voy a dejar a la puerta del bao y los espero hasta que
todos estn listo y nos dirigimos a la sala de clase a guardar las cosas.



Nos dirigimos con los alumnos y alumnas al patio chico para disfrutar del recreo.






Se da inicio con la clase Educacin Artstica. La profesora anota en objetivo de la
clase del da y escribe en la pizarra la letra de la cancin mi banderita chilena,
junto con todos los alumnos y alumnas interpreta la cancin cantndola dos veces
luego los alumnos y alumnas debern escribirla en su cuadernos y responder las
preguntas (explicar porque la Banderita Chilena tiene tres colores, Qu significa
para ti la palabra tricolor?, Te gusto la cancin? Y finalizan realizando un dibujo
que tenga los siguientes elementos bandera, copihue y montaa).

















14:00 - 14:20







14:21 - 14:28









14:30








Nos dirigimos con los alumnos y alumnas al patio grande para disfrutar del recreo.






Vamos en fila a la sala de clases le entrego la colacin a los alumnos y alumnas
de programa Puente y procedemos a ordenar las cosas en la mochila ya que los
buses llegaron mientras tanto los alumnos y alumnas se quedan con la Ta
Daniela.







Procedo a realizar mi registro de Salida.
23 08 - 2013 8:00







8:20 - 8:35









8:40 9:59

































Construir algoritmo
para sumar
fracciones de igual
denominador.













Realizo mi correspondiente firma de asistencia.

Me quedo definitivamente en el curso 4 Ao Bsico, donde la profesora jefe del
curso Ta Sarita Mardones, me presenta frente a los alumnos y alumnas. Se deja
en claro que ser un apoyo para el curso completo y tambin me enfocare a
ayudar y/o apoyar a nios con problemas de aprendizaje



Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Se procede con la clase de Educacin Matemticas, el profesor anota en la
pizarra el objetivo de la clase y la fecha del da.
El profesor realiza breves actividades en el pizarrn donde luego los alumnos y
alumnas debern responder en su cuaderno, estoy en constante apoyo con
Camilo Mora. Luego de que los alumnos y alumnas hayan terminado de realizar
la actividad en el cuaderno, el profesor decide responder en el pizarrn con
ayuda de todos los alumnos y alumnas. Luego se trabaja con el cuaderno de
trabajo (PAC) en la clase 50 realizando la actividad nmero 1, 2 y 3; voy
trabajando constantemente con los alumnos a medida que transcurre la clase,
ayudando a varios alumnos que no logran comprender los ejercicios.






Recreo


10:00 - 10:20


10:25 - 11:59












12:00 - 12:20


12:30 - 12:50












12:51 - 13:59


Reforzar la
escritura en ingles
a travs de una
carta para el mejor
amigo.
























Comprender los
estados de la
materia.

Se procede a comenzar la siguiente clase de ingls donde el curso se dirige a la
biblioteca a trabajar en redactar una carta en ingls para su mejor amigo (con
ayuda de la profesora). En la siguiente actividad se realiza crucigrama con
relacin a lo trabajado anteriormente.

Una vez finalizada las actividades anteriores, reparto libro a los alumnos para
proceder a la prctica de comprensin lectora (trabajo constantemente con
algunos alumnos, sobre todo con Vctor Parada pero l no pone de su parte ya
que en varias ocasiones me menciono que no le gusta venir al colegio y no le
gusta trabajar con ninguna profesora), al finalizar cada captulo ledo por los
alumnos y alumnas, la profesora realiza preguntas.


Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.


Se trabaja con la siguiente clase que corresponde a Ciencias Naturales, la
profesora anota en la pizarra el objetivo de la clase y luego se empieza a estudiar
los estados de la materia (solido, lquido, gaseoso), materia vista antes en clases,
los alumnos y alumnas deben dibujas en su cuaderno objetos que se encentre en
cada uno de los estados. Se finaliza la clase con un set de preguntas dirigidas a
los alumnos en forma aleatoria.













14:00 - 14:20


14:21 - 14:28





14:30



Recreo


Les entrego la colacin a los alumnos y alumnas de programa Puente y
procedemos a ordenar las cosas en la mochila ya que los buses llegaron
mientras tanto los alumnos y alumnas se quedan con el To Mario.



Finaliza todo lo anterior y procedo a realizar mi registro de Salida.
26 08 - 2013 8:00






8:20 - 8:35






















Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







8:40 9:59












10:00 - 10:20


10:25 - 11:59

















Construir algoritmo
para restar
fracciones de igual
denominador.













Disfrutar y
comprender un
poema.

















Se comienza clase de Educacin Matemtica, el profesor anota en la pizarra el
objetivo de la clase y la fecha del da.
To Mario realiza resumen de clase anterior para recordar. Posteriormente se
trabaja con cuaderno de trabajo (PAC) en clase 53 en la actividad N 1 donde los
alumnos tiene que identificar los tipos de fracciones, luego avanzan en la
actividad N 2 donde los alumnos tienen que restar fracciones de igual
denominador y finalizan con la actividad N 3 donde los alumnos tienen que
realizar trminos pareados asociando las fracciones son su resultado correcto.





Recreo


Se comienza con la clase de Lenguaje y Comunicacin, la profesora anota en la
pizarra el objetivo de la clase.
Se trabaja en la clase 58 en el cuaderno de trabajo en el poema, Palabras,
palabras y ms palabras, la profesora procede a leer el poema 2 veces al igual
que los alumnos y alumnas pero al azar. Luego los alumnos y alumnas
tuvieron que realizar la actividad N 1 consiste en leer silenciosamente el poema;
luego avanzan a la actividad N 2 donde tienen que inventar un poema y finalizan
con la actividad N 3 tienen que representar grficamente el poema. Se trabajo
constantemente con la mayora de los alumnos y alumnas.








Recreo


12:00 - 12:20

12:30 - 12:50











12:51 - 13:59












14:00 - 14:20

14:25 - 15:05
















Comparar los tres
estados de la
materia (slido,
lquido y gaseoso).








Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.


Luego se trabaja en clases de Ciencias Naturales, la profesora anota en la
pizarra el objetivo de la clase.
Se les entrega a los alumnos y alumnas un crucigrama (sobre los estados de la
materia), donde debern responderlo y luego pegarlo en su cuaderno, luego se
les muestra una variedad de dibujos donde ellos tienen que identificar en qu
estado se encuentran (slido, lquido, gaseoso), al momento que se realiza las
actividades estuve apoyando constantemente ya que algunos alumnos/as tienen
dificultades aun con los tipos de materias ya que mencionan que se confunden.
Cabe mencionar que la profesora les da tiempo para que ellos solo realicen las
actividades y una vez que la mayora del curso haya terminado las actividades se
socializan en conjunto.


Recreo

Continuamos trabajando en clases de Ciencias Naturales donde se da inicio a
responder a las actividades que quedaron pendientes antes de salir a recreo,
mientras los alumnos estn realizando las actividades yo me retiro de la sala y
dirijo a la cocina a buscar las colaciones del programa Puente y se las entrego a
los alumnos y alumnas.

Se recogen los recursos materiales que utilizaron los alumnos y alumnas (tijera,
regla, pegamento) y se guardan y se le coloca candado al mueble.






15: 15










15:20 - 15:25




15:30






Los alumnos y alumnas guardan sus cosas en la mochila y se forma una fila
para ir a tomar el bus que nos est esperando.




Finaliza todo lo anterior y procedo a realizar mi registro de Salida.
27 08 - 2013 8:00







8:20 - 8:35





















Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.






8:40 9:59








10:00 - 10:20

10:25 - 11:59












12:00 - 12:20


12:30 - 12:50



















Resolver
problemas usando
fracciones e
identificar
fracciones propias.



















Junto con el curso nos dirigimos a la sala de computacin para comenzar el da
de clases.
Se trabaja con Software que provee el estado, donde incluyen talleres interactivos
de Matemticas y Lenguaje (materia estudiada anteriormente en clases), donde
trabajo constantemente con ellos ya que se distraen fcilmente.




Recreo.

Se procede a la siguiente clase de Educacin Matemticas, el profesor anota en
la pizarra el objetivo de la clase y la fecha del da.
Se trabaja con el cuaderno de trabajo (PAC) en la clase 54 en las actividades N1
(resuelven problemas rutinarios usando adiciones y sustracciones de nmeros
mixtos en contextos cotidianos), N 2 (resuelven problemas rutinarios relativos a
adiciones y sustracciones de decimales hasta la milsima en contextos
cotidianos) y N3 (resuelven problemas rutinarios relativos a adiciones y
sustracciones de fracciones propias o impropias y decimales en contextos
matemticos), donde se trabajo constantemente con todo el curso pero
especifcame con Ricardo Daz y Francisco Vsquez.


Recreo



Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.








12:51 - 13:59











14:00 - 14:20


14:25 - 15:20
















Leer y escribir un
caligrama sobre
palabra que te
guste.


Se trabaja en Lenguaje y Comunicacin, anoto en la pizarra en objetivo de la
clase de hoy.
Se trabaja con el PAC en la clase 59 en las actividades N1, N2 y N3; que
consiste bsicamente en una descripcin potica, responder algunas preguntas
con respecto al texto y luego se procedi a realizar un caligrama en el cuaderno
de trabajo. Trabaje constantemente con algunos alumnos y alumnas de manera
individual.





Recreo


Continuamos con la actividad anterior y luego se realizo la actividad N 4 que
consiste en traspasar el caligrama desde el cuaderno de trabajo hacia la hoja de
block, los caligramas que estaban primero terminados la profesora me pidi
ayudo para recortarlo y pegarlos en una cartulina para luego colocarlos en el
diario mural.













Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa






15: 25







15:30
Puente y procedo a realizar mi registro de Salida.







Junto a los alumnos y alumnas del sector Santa Rosa nos dirigimos al bus para
irnos a nuestro hogar.
28- 08 - 2013 8:00







8:20 - 8:35








8:40 9:59


















Representar
grficamente y en
la recta numrica,
Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.






Se da inicio a la clase de Educacin Matemtica, anoto el objetivo de la clase y
la fecha del da.
El profesor escribe en la pizarra Que es una fraccin propia? Y da ejemplos,












10:00 - 10:20



10:25 - 10:30





10:30 - 11:59










12:00 - 12:20
fracciones propias.























Disfrutar la lectura
de un poema.
Escribir un nuevo
poema siguiendo el
modelo de la
lectura.


luego los alumnos y alumnas deben escribirlo en su cuaderno una vez que
hayan terminado de traspasarlo al cuaderno el To Mario procede a representar
grficamente las fracciones propias en la recta numrica.
Luego se trabaja en cuaderno de trabajo (PAC) en la clase 55 en la actividad
N1 (se encuentran una serie de fracciones y los alumnos solo tienen que marcar
con una equis (x) las fracciones propias), actividad N 2 (tienen que representar
grficamente fracciones propias) y actividad N 3 ( identificar las fracciones
propias en la recta numrica), estuve trabajando con todo el curso reforzando lo
que deca el profesor constantemente a los alumnos y alumnas que me pedan
ayuda.

Me quede con Brian Lepn en la sala de clases ya que no realizo la actividad N
3 de la clase anterior, por lo tanto lo estuve trabajando constantemente los 20
minutos de recreo ya que l puede dar ms pero se distrae muy fcilmente.

Se dirige a la sala de clases la Ta Emory Aguilera encargada de informar sobre
el desfile de fiestas patrias, en el cual al curso le corresponde el tema el circo y
a m como practicante me corresponde desfilar con mi respectivo delantal al
igual que las dems practicante (el da aun est por confirmar).


Se procede a clases de Lenguaje y Comunicacin, anoto en la pizarra el objetivo
de la clase.
Se trabaja en el cuaderno de trabajo (PAC) clase 60 en la actividad N 1 en el
cual se trabaja constantemente lectura correctiva en conjunto con todos los
alumnos y alumnas. Se contina con actividad N 2 en el cual los alumnos y
alumnas tienen que cambiar y/o reemplaza algunas palabras del poema y se
termina con la actividad N 3 que consiste en crear su propio poema con las
palabras reemplazadas. Finalizando la clase, los alumnos y alumnas exponen su
poema de forma aleatoria.


Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas


12:30 - 12:50











12:51 - 13:59











14:00 - 15:20






15: 25
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.



Ensayo SIMCE de Naturaleza, que consta de materia vista durante todo el
semestre.












La profesora Jefe Sarita Mardones decidi que el curso viera una pelcula
llamada Desde mi cielo (tipo relajo para los alumnos y alumnas por el ensayo
Simce del periodo anterior).




Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa
Puente y procedo a realizar mi registro de Salida.


29 08 - 2013 8:00







8:20 - 8:35








8:40 9:59













10:00 - 10:20

















Comprender una
leyenda Chilena
(lagrimas de amor:
la piedra cruz).

Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Se da inicio a la clase de Lenguaje y Comunicacin, la profesora anota en la
pizarra el objetivo de la clase y la fecha del da.
Se trabaja con cuaderno de trabajo (PAC) en clase 61 en la actividad N 1 y N 2
en el cual los alumnos y alumnas responden a unas breves preguntas oralmente,
tales como, Conoces la piedra cruz?, Sabes cmo es?, Qu es una leyenda?,
entre otras. Luego los alumnos y alumnas proceden a leer el texto
individualmente y los copian en su cuaderno una vez copiado todo en su
cuaderno leen nuevamente el texto pero ahora todos junto y luego realizan lectura
correctiva. (Continuamos despus de almuerzo con la actividad)





Recreo

Los alumnos y alumnas darn inicio a la prueba de Historia, Geografa y Ciencias
Sociales. (Yo solo puedo ayudar para adquirirle materiales por ejemplo goma,

10:25 - 11:59









12:00 - 12:20


12:30- 12:50












12:51 - 13:59






lpiz grafito, regla, lpices de colores, etc).








Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.



Continuamos con la clase de Lenguaje y Comunicacin en la actividad de la
leyenda, una vez copiado el texto se procede a la actividad 3 que consiste en dar
significado con sus propias palabras y luego tendr que buscarla en el
diccionario, trabaje constantemente con algunos alumnos y alumnas ya que no
saben buscar palabras en el diccionario. Y por ltimo se termina la clase con
algunas preguntas sobre la leyenda Lagrimas de amor: la piedra cruz en el cual
tiene que responder en su cuaderno.







Recreo





14:00 - 14:20

14:21 - 14:28





14:30


Les entrego la colacin a los alumnos y alumnas de programa Puente y
procedemos a ordenar las cosas en la mochila ya que los buses llegaron
mientras tanto los alumnos y alumnas se quedan con la Ta Sarita.



Finaliza todo lo anterior y procedo a realizar mi registro de Salida.
30 08 - 2013 8:00







8:20 - 8:35








8:40 9:00












9:05 9:59

































Representar
nmeros mixtos en
forma grafica y en
la recta numrica

Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Se comienza con la clases de Educacin Matemtica Ejercicio calculo mental
contra el tiempo, tablas de multiplicar (aproximadamente 10 a 20 minutos).
Reparto las guas y a medida que van terminando las voy recogiendo.











Continuamos con la clase de Educacin Matemtica, el profesor anota el objetivo
de la clase de hoy y la fecha del da.
Se trabaja en cuaderno de trabajo (PAC) clase 57 actividades N1, N2 y N3.
(Me retire de la sala tipo 9:15 ya que una alumna tuvo un accidente y estuve con
ella en la enfermera del colegio mientras se comunicaban con su madre para
poder llevarla al hospital).







9:15 9:40

9:50 11:45








12:00 - 12:10

12:11 - 12:40











12:41 - 13:30















Estuve con Wianca en la enfermera del colegio producto de un accidente
escolar.
Como mencione anteriormente una alumna tiene accidente escolar, en el cual
me asignan para derivar a la menor al centro asistencial; estando con ella desde
las 10:00 11:45 (fuera del colegio), el colegio me pago los pasajes para
llevarla al hospital regional de ida y vuelta, una vez que la abuelita llego al
hospital yo me dirige rpidamente de vuelta al colegio. Llego al colegio
comunicando que Wianca se quedo en manos de su abuelita y se quedaron
esperando a que la atiendan.



Recreo.


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.


El colegio recibe visita de la Ilustre Municipalidad de Temuco. Donde se realiza
taller con nios de Knder a 4 Bsico (sobre habilidades para la vida), en el
gimnasio del establecimiento, donde se les entrego un obsequio atrasado a cada
uno de los alumnos y alumnas por el Da del nio.

















13:31 - 13:50





13:51






13:55











Les entrego la colacin a los alumnos y alumnas de programa Puente y
procedemos a ordenar las cosas en la mochila ya que los buses llegaron
mientras tanto los alumnos y alumnas se quedan con la Ta Sarita.



Finaliza todo lo anterior y procedo a realizar mi registro de Salida.







Junto con los alumnos y alumnas tomamos el bus para dirigirnos hacia nuestro
hogar.
02 09 - 2013 8:00







Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








8:20 - 8:35








8:40 11:55














12:00 - 12:20


12:30 - 12:50








































Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Cabe mencionar que este da fue diferente a los dems ya que la Psicopedagoga
del colegio me pide trabajar con ella para evaluar a nios del PIE de diferentes
cursos tales como Segundo Bsico, Tercero Bsico y Cuarto Bsico. Se trabajo
con ellos aplicando test estandarizadas del sector de Matemticas (Benton y
Luria), en el cual fui solo apoyo para los nios y solo me toco dictarles nmeros y
hacerles calculo mental; y en Lenguaje y comunicacin trabaje velocidad lectora,
evalu el nivel de desarrollo de la escritura, comprensin lectura oral. Para los
nios de Segundo Bsico la prueba de Matemticas quedo incompleta por
decisin de la Psicopedagoga ya que los nios tenan listo su almuerzo en la
sala de clases.






Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o









12:51 - 13:59











14:00 - 14:20


14:25 - 15:20


















Ubicar fracciones
impropias y
nmeros mixtos en
la recta numrica.


alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.


Se da inicio a la clase de Educacin Matemticas, el To Mario anota el objetivo
de la clase. Se trabajo con el cuaderno de trabajo (PAC) en la clase 58 en la
actividad N1 (donde tienen que identificar los tipos de fracciones) actividad N2
(ubicar fracciones impropias en la recta numrica) y actividad N3 (ubicar
nmeros mixtos en la recta numrica), estuve en contante apoyo con la mayora
de los alumnos pero en especial con Ricardo Daz ya que tiene dificultad con las
fracciones.







Recreo


Ensayo SIMCE de Lenguaje.













Se finaliza el da con entrega de colacin a nios de programa Puente y procedo
a realizar mi registro de Salida.

15:25

03 09 2013 8:00







8:20 - 8:35








8:40 9:59









































Adornar sala de
clases.




Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







La mitad del curso se dirige con el To Mario a la sala de computacin para
trabajar con el Software Educativo Aulaentrete en el cual los alumnos y
alumnas debern trabajar en los talleres respectivos para reforzar en la
asignatura de Lenguaje y Comunicacin y/o Educacin Matemticas. Y por
ltimo la otra mitad del curso se queda en la sala y se trabaja en con el libro
comprensin lectora pgina 133 en el cuento Un hada de nuestro tiempo
luego se procedi a realizar las actividades correspondientes en el libro. Luego
se intercambian los alumnos los que estaban en computacin se quedan en la
sala de clases y los que estaban en la sala de clase se van para computacin
mientras los alumnos trabajan yo y la profesora jefe inflamos globos color rojo,
azul, banco para adornar la sala de clases.










10:00 - 10:20


10:25 - 10:55












11:00 - 11:59









12:00 - 12:20

12:30 - 12:50

























Identificar
fracciones
equivalentes.













Recreo



En conjunto con la Ta Sarita y con los alumnos y las alumnas adornamos la sala
para el 18 de Septiembre (con globos, guirnaldas, pegamos en el diario mural
pareja de huasos, volantines hechos con papel volantn, pegamos remolinos, etc).












Clase de Educacin Matemticas el To Mario realiza un resumen de las clases
anteriores para la prueba de maana.









Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de










12:51 - 13:59












14:00 - 14:20

14:25 - 15:15










































aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.


Ta Sarita me da permiso para poder organizarme para realizar los talleres en la
reunin de apoderados del da de hoy. (Termino trpticos, hoja de asistencia luego
los imprimo junto con la autorizacin para la familia y la anamnesis para poder
intervenir con los dos alumnos).










Recreo


Se repite ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicacin debido al bajo puntaje de
los alumnos y alumnas.











Los alumnos y alumnas ordenan sus pertenencias.




15:20 - 15:25


15:30



16:00








17:35











Se finaliza el da con entrega de colacin a nios de programa Puente.


Se da inicio con la aplicacin de talleres para padres (Planificacin de los taller,
trpticos, firma de apoderados; se encuentran adjunto al final de la bitcora).









Procedo a realizar mi correspondiente firma de salida.

04 09 - 2013 8:00







8:20 - 8:35





Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







8:40 9:55







10:00 - 10:20


10:25 - 11:59









12:00 -12:20


12:30 - 12:50









To Mario cambia de puesto a los nios, repartimos a los alumnos y alumnas la
prueba de Educacin Matemticas Fracciones, y se les entrega lpiz grafito y
goma.







Recreo


Realizo a dos apoderados (Madre de Francisco Vsquez y Padre de Ricardo
Daz) de forma individual la autorizacin para la familia y la anamnesis, la
aplicacin fue en la biblioteca.









Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala





12:51 - 13:55










14:00


de clase.



Ensayo SIMCE Ciencias Naturales (estados de la materia, grupos de animales,
desarrollo embarazo, cadena alimenticia, etc).











Me retire antes de clases con autorizacin de la profesora Jefe Ta Sarita (temas
personales). Procedo a realizar mi registro de Salida.
05 09 2013 8:00







8:20 - 8:35






Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.





8:40 - 9:59










10:00 - 10:20



10:25 - 11:00


11:00 - 11:55








12:00 - 12:20


12:30 - 12:50



Clase de Lenguaje y Comunicacin, Cuento La manada de caballos,
supervisada desde Santiago, (Proyecto Lector), midiendo velocidad lectora,
comprensin lectora, etc.










Recreo



Aplique al alumno Francisco Vsquez (Entrevista que se basa en el mbito
personal, familiar y escolar tambin aplique Test Fay).


Aplique al alumno Ricardo Daz (Entrevista que se basa en el mbito personal,
familiar y escolar tambin aplique Test Fay).








Recreo



Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de








12:51 - 13:59











14:00 - 14:20


14:25




14:30
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.



Ensayo SIMCE Educacin Matemticas.













Recreo


Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa
Puente.




Firmo mi registro de salida.
06 09 - 2013 8:00









Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








8:20 - 8:35








8:40 9:59









10:00 - 10:20


10:25 - 11:00



11:00 - 11:55
















Repaso contenidos
de fracciones.



Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Se da inicio a la clase de Educacin Matemticas, el profesor anota el objetivo
de clase y la fecha del da, se procede a realizar un repaso nuevamente de las
fracciones ya que en la prueba realizada el 4 se Septiembre les fue sper mal a
los alumnos y alumnas.







Recreo


Aplique el test Benton y Luria a Francisco Vsquez.




Aplique el test Benton y Luria a Ricardo Daz.










12:00 - 12:20


12:30 - 12:50











12:51 - 13:59










14:00 - 14:20


14:25




Recreo



Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.


Ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicacin.











Recreo


Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa
Puente.







14:30
Firmo mi registro de salida.
09 09 2013
al
13 09 - 2013
No me presente en mi centro de pre-practica por temas personales pero con el
consentimiento de la profesora Jefe Ta Sarita Mardones y La Jefa De UTP la
Sra. Mara Cristina.
16 09 2013
al
20 09 - 2013
Vacaciones Fiestas Patrias.
23 09 - 2013 8:00






8:30 - 8:50








8:55 9:59
























Conocer que tan
rpido se mueven
los objetos.








Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Clase Ciencias Naturales, la profesora anota en la pizarra el objetivo de clase y
la fecha del da.
Se trabaja con el texto de estudiante en la pgina 78 donde tiene que leer el
texto Como se mueven los objetos silenciosamente, luego la profesora lo lee
dos veces y lo explica para finalizar los alumnos y alumnas deben copiar el texto
en su cuaderno y escribir ejemplo.









10:00 - 10:20

10:25 - 11:00


11:00 - 11:59








12:00 - 12:20


12:30 - 12:50

















































Repaso de
Educacin





Recreo

Aplico a Ricardo Daz el Test de Lecto-Escritura (Ricardo Olea).



Aplico a Francisco Vsquez el Test de Lecto-Escritura (Ricardo Olea).









Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.


Clase de Educacin Matemticas, el profesor anota el objetivo de la clase, realiza
en la pizarra ejemplo de sistema de ecuaciones con el uso de la balanza
(equilibrando una balanza), los alumnos y alumnas deben copiarlo en su
cuaderno, luego dio inicio a los tipos de fracciones dando ejemplos de
12:51 - 13:59










14:00 - 14:20
14:25 - 15:20










15: 25




15:30
Matemticas












Evaluacin del
periodo N 3
fracciones propias, fracciones impropias y fracciones unitarias marcando las
diferencia de cada una de ellas al igual que lo anterior los alumnos y alumnas
deben copiarlo en su cuaderno. Trabajo constantemente con Camilo Mora y
Ricardo Daz.




Recreo

Prueba de Lenguaje y Comunicacin 4to Ao Bsico. Luego revisamos prueba
en conjunto con el curso mientras se realizaba lectura correctiva.










Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa
Puente.




Firmo mi registro de salida.
24 09 2013 8:00









Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








8:20 - 8:35








8:40 9:59













10:00 - 10:20

10:25 - 11:00


11:01 - 11:59














Reforzar
contenidos de la
unidad fuerza y
movimiento.






















Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Clase de Ciencias Naturales, la profesora anota en la pizarra el objetivo de clase
y la fecha del da.
Se utiliza en texto del estudiante en la pgina 55 y 56, los alumnos y alumnas
deben leer silenciosamente Qu es el movimiento?, Qu es la fuerza?, Cmo
influye la fuerza?, Qu es la gravedad?, luego la profesora Sarita lo lee
nuevamente pausando en cada tema y dando ejemplo tambin aclarando dudas
de los estudiantes. Para finalizar la clase los alumnos y alumnas deben copiar
todo en su cuaderno.







Recreo


Aplique test de Roberto y Rosita y el test de inteligencias mltiples a Ricardo
Daz.

Aplique test de Roberto y Rosita y el test de inteligencias mltiples a Francisco
Vsquez.









12:00 - 12:20


12:30 - 12:50












12:51 - 13:59
































Comprender el
cuento.





















Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.



Clase de Lenguaje y Comunicacin, la profesora anota el objetivo de la clase.
Utilizan el cuaderno de trabajo (PAC) en la pgina 123 en la actividad N1 los
alumnos y alumnas deben leer el cuento El bosque de los pigmentos, actividad
N2 los alumnos y alumnas deben comprender el texto y responder las preguntas
que vienen a continuacin con respecto al texto, actividad N3 los alumnos y
alumnas debern dibujar cada escena en orden.








Recreo

Continuamos trabajando en Lenguaje y Comunicacin pero esta debes debemos

14:00 - 14:20

14: 25 -15:20












15:25





15:30


Comprender un
poema.
comprender un poema del cuaderno de trabajo (PAC), como actividad debemos
leer el poema Lucirnaga silenciosamente, luego la Ta Sarita lo lee con un
tono adecuado marcando la diferencia de cmo se lee un cuento a como se lee
un poema, luego debern responder las preguntas y por ultimo deben completar
las oraciones de manera potica algunos alumnos se ofrecen para leerla ante
todo el curso. Trabajo con Brian Lepin ya que se distrae fcilmente en las clases.







Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa
Puente.




Firmo mi registro de salida.



25 09 - 2013 8:00





8:20 - 8:35















Realizo mi correspondiente firma de asistencia.






Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







8:40 9:59













10:00 - 10:20



10:25 - 11:00

11:00 - 11:50













Identificar y
reconocer ejes de
simetra en el
entorno.



































Clase de educacin matemticas, el profesor anota el objetivo de la clase y la
fecha del da en la pizarra, el profesor procede a colocar un video sobre los ejes
de simetra, luego avanzamos con la actividad de la clase en donde los alumnos y
alumnas con papeles lustres deben realizar figuras donde se puedan marcar el
mayor nmeros de ejes luego deben remarcarlos con lpices scripto y pegarlos
en su cuaderno.










Recreo




Aplique prueba CLP a Francisco Vsquez.

Aplique prueba CLP a Ricardo Daz.












12:00 - 12:20


12:30 - 12:50











12:51 - 13:59










14:00 - 14:20

14:24 - 15:00







































Desarrollar gua de
comprensin
lectora

Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.



Ensayo SIMCE de Lenguaje y Comunicacin.












Recreo


Los alumnos y alumnas se quedan con la Ta Sarita desarrollando la gua de
trabajo mientras yo reviso el ensayo Simce de Lenguaje y Comunicacin aplicado
a las 12:51.











15: 25




15:30





Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa
Puente.




Firmo mi registro de salida.
26 09 -2013 8:00







8:20 - 8:35








8:40 9:29




Realizo mi correspondiente firma de asistencia.








Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Ensayo SIMCE Ciencias Naturales












9:30 9:55










10:00 - 10:20


10:25 -11:00

11:00 - 11:59









12:00 - 12:20








Clculo mental tablas de multiplicacin.













Recreo


Aplique test Yo y las matemticas al alumno Francisco Vsquez.

Aplique test Yo y las matemticas al alumno Ricardo Daz.











Recreo


12:30 - 12:50










12:51 - 13:59






14:00 - 14:20

14:25




14:30



Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.

Hable con la Ta Sarita para comentarle que a los nios le tena preparada una
sorpresa (para el da de maana ya que es mi ltimo da de pre - practica), en
donde ella me dio permiso para poder organizarla es por eso que no estuve
presente en este periodo de clases ya que me encontraba en la sala de
profesores.



Recreo

Se finaliza el da con entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa
Puente.




Firmo mi registro de salida.

27 09 -2013 8:00











Realizo mi correspondiente firma de asistencia.









8:20 - 8:35








8:40 9:40

9:41 10:00










10:00 - 10:20



10:25 - 11:59

































Conocer e
interpretar cantos
propios del pas y
la regin.
Leer
comprensivamente
la cancin Chiu-
chiu.

Se procede a tomar desayuno, donde se reparte a cada uno de los alumnos y
alumnas su respectivo desayuno (vaso de leche con pan), donde participo
activamente. Procedo a recoger los vasos del desayuno y yo voy a dejar las
bandejas a la cocina.







Ensayo SIMCE Educacin Matemticas.
Mientras los alumnos y alumnas realizan el ensayo con el To Mario, yo con la Ta
sarita procedemos a realizar mi evaluacin para presentarla en mi institucin,
luego nos dirigimos a la sala de UTP para firmar mi registro de asistencia durante
el tiempo que estuve en mi centro de pre-prctica.
Los alumnos y alumnas se quedan en la sala de clase jugando con los juegos de
mesa mientras sus dems compaeros terminan de realizar el ensayo.






Recreo




Clase de Msica, la profesora anota en la pizarra el objetivo de la clase y la
fecha del da. La profesora escribe en la pizarra la cancin chiu-chiu y la
escuchan 2 veces y luego la cantan entre todos los alumnos y alumnas juntos
con ella, los alumnos y alumnas deben escribir en su cuaderno la cancin una
vez que todos los alumnos hayan terminado de escribir se procede a borrar la
pizarra y a anotar las preguntas que ellos deben responder despus de haber
escuchado la cancin (De qu se trata la cancin Chiu-Chiu?, Por qu se le
pide al pajarito que cante?, En qu momento canta el pajarito?, si t fueras un
pajarito Cmo serias?, dibjalo). Ayudo a los alumnos y alumnas para que
puedan finalizar con xito la actividad de la clase.










12:00 - 12:20


12:30 - 12:50














12:51 - 13:45











Recreo


Se da inicio al almuerzo, se reparte a cada uno de los alumnos y alumnas su
almuerzo (yo almuerzo junto con ellos), cabe mencionar que almorzamos en la
sala de clases ya que los alumnos y alumnas se portan muy mal en el comedor
(al igual que el curso 3 Ao Bsico); a medida de que los alumnos y alumnas
terminan de almorzar procedo a recoger las bandejas formando pilares de
aproximadamente 8 bandejas y las voy a dejar al comedor junto con el alumno y/o
alumna (que mejor se halla portado en el almuerzo), luego se forma una fila con
los alumnos y alumnas que van a cepillarse los dientes y los voy a dejar a la
puerta del bao y los espero hasta que todos estn listo y nos dirigimos a la sala
de clase.






Recreo. Mientras los alumnos y alumnas estn en recreo yo me quedo en la sala
de clases dejando en cada uno de los puestos la sorpresa que les tena que era
una bolsita con muchos dulces.
De vuelta de recreo los alumnos y alumnas quedan sorprendidos con la sorpresa
y a la vez felices, y me dicen palabras de agradecimiento por todo el tiempo que
estuve con ellos, me regalaron dibujos y cartitas hechas por ellos mismo.





To Mario entrega de colacin a los alumnos y alumnas del programa Puente.


La Ta Sarita y el To Mario de despiden de mi con unas lindas palabras,




13:46 - 14:00


14: 00 14:20




14:25



agradeciendo tambin todo el tiempo que estuve con ellos trabajando ya que fui
un apoyo constante con los alumnos y alumnas.


Firmo mi registro de salida.