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s.andita@hotmail.com
Celular: 316402804
_____________________________________________________________________
Manual
TEST DE RORSCHACH
Pruebas Proyectivas SICC 644
HISTORIA DEL TEST DE RORSCHACH
1. Biografa de Hermann orsc!ac!
"ace en #uric! $Sui%a& el ' de "oviembre
de 1''4( !i)o de *lrico orsc!ac! $artista y
+intor&( y P!ili++ine ,ieden-eller( la cual
muere 1'.6( de)ando a Hermann y sus dos
!ermanos( los cuales /uedan !u0rfanos
com+letamente a los dos a1os des+u0s con
la muerte de su +adre.
2studio Medicina en Sui%a y 3lemania
gradu4ndose como doctor en 1.15( aun/ue
en 1.11 comien%an sus +rimeras
investigaciones con las manc!as de tina del
)uego 67lec-sogra+!ie(8la cual duro 19 a1os
en distintos !os+itales +si/ui4tricos.
Com+lemento sus estudios con el Psicoan4lisis( desde su traba)o en la clnica
+si/ui4trica de #urc! $ba)o la direcci:n de Bleuer&( +ublicando una serie de
artculos( en relaci:n a las alucinaciones( simbolismos se;ual( sobre la +intura
y dibu)os en un es/ui%ofr0nico( etc.
Sus traba)os en los internados de usia
$7ru-o<o&( ,aldau $Berna& y Herisau $3+en%ell&(
le +ermitieron +rofundi%ar sus conocimientos
sobre +sico+atologa y clnica de las
enfermedades mentales a trav0s de los usos de
t0cnicas +royectivas con sus +acientes.
2n 1.1. re=ne el material necesario +ara editar su
libro( aun/ue sale a edici:n !asta el a1o 1.51( en
una monografa llamada 6Psyc!odiagnosti-8(
falleciendo el 5 de abril de 1.55 $de +eritonitis&( a
la edad de >? a1os.
5. Historia de la +rueba@
3l +resentar la +rimera edici:n
de su libro 6Psicodiagn:stico8(
no tuvieron ninguna notoriedad
sus !alla%gos en el conte;to
cientfico en el cual se
+resentaba. Solo die% a1os
des+u0s comen%: su difusi:n(
en donde nuevos autores
agregaron diferentes a+orte a
su creaci:n( Blinder con las
res+uestas de Claroscuro( Bec-
introdu)o la Prueba en estados *nidos( y 7lo+fer fund: en 1.>5 el instituto de
orsc!ac! en "ueva Aor-( BoosliC*steri lo difundi: en Drancia( en Inglaterra
con 3lcoc-( cre4ndose en 1.>5 el Britis! orsc!a! Dorum.
5
Aa conocida esta +rueba en diferentes +artes del mundo( se em+ie%an a
desarrollar distintas escuelas de com+rensi:n de dic!o Eest( como +or e)em+lo
$1.>FC1.4F& la lnea conductista y +sicom0trica de S. Bec- y M. Hert%( B.
7lo+fer con su enfo/ue +sicodin4micoG $1.>FC1.4F& Piotro<s-i con diversos
a+ortes e;+erimentales a lo org4nico( y a+a+ort y Sc!afer( m4s
contem+or4neos( con todas las innovaciones +sicoanalticas a esta +rueba.
Por esto se !an suscitando diversas inter+retaciones del test de orsc!ac!(
ba)o estas escuelas( lo /ue !a originado un am+lio avance en el estudio de sus
diversas a+licaciones( +ero !a +rovocado divergencias y conflictos a al !ora de
llegar a acuerdo en una inter+retaci:n en com=n. Sin embargo( e;isten autores
contem+or4neos e integradores de estas escuelas( como lo es el sistema
com+rensivo de H. 2;ner( y B!om( euro+eo( m4s +sicodin4mico.
DESCRIPCIN DE LA PRUEBA
2l test de orsc!ac! esta inserto dentro de las t0cnicas +royectivas( +rinci+almente
diferenciadas en cuanto al estimulo /ue es ob)eto de la +royecci:n yIo seg=n la tarea
/ue tiene /ue reali%ar el su)eto $Herrero( Dern4nde%( y Juerra 1...&( dentro de las
cuales est4n@
Tcnicas de
asociacin
De palabas
Tcnicas
apecep!i"as
Tcnicas Po#ec!i"as
$%&icas
Tes! L'dicos(
Da)a!i*acin #
Si)ilaes
3sociaci:n
de +alabras
Drases
incom+letas
"arraci:n y
com+letaci:n
de relatos
$f4bulas KLs&
Eest
desiderativo
3+erce+ci:n de
formas y estructuras@
orsc!ac!.
#ulliger $6#8&
2scritura y Jrafologa. Kel Mundo.
Ma-e a
Picture Story
$M3PS&.
Construction
de una casa.
Psicodrama.
3+erce+ci:n
tem4tica
E.3.E.
C.3.EC3IHIS.
Pata "egra
Motores y Masomotores@
Psicodiagn:stico
Mo-in0tico.
BenderC
7o++it%IBIP.
Ntros M0todos de
cuadros@
osen<eig.
S%ondi.
E..N
Kibu)os@
Bibre $,olf&.
Digura Humana.
Damilia
$Coorman&.
Orbol $-oc!&.
H.E.P $Buc-&.
Colores@
BLsc!er.
>
2l orsc!ac! costa de una serie de 19 l4minas divididas en tres ti+os@ F acrom4ticas(
> crom4ticas y 5 negroCro)as( como deca orsc!ac! la prueba consiste en una
interpretar formas accidentales, es decir, imgenes sin configuracin determinada
(orsc!ac! 1.55&( dentro de las cuales est4n@
B
4
m
i
n
a
I
Manc!a de color gris(
mati%ado seg=n %onas( con
alg=n +e/ue1o detalle negro y
cuatro blancos. Se es+eran
generalmente res+uestas
globales( tiene +oca
ace+taci:n +or el color y el
enfrentamiento a una tarea
nueva.
Pesen!acin #
adec+acin a si!+aciones
n+e"as @ enfrentamiento
del yo( ba)o la mirada del
otro. Eambi0n se muestra
la fantasa de enfermedad.
B
4
m
i
n
a
I
I
Jris con manc!as ro)o
brillante sobre el fondo y
sobre si misma( con blanco
central /ue incita a dar una
res+uesta +rinci+al $Inversi:n
figura y fondo&. Se +resenta
en algunos casos S!oc- al
ro)o( la mayora res+onde
animales( total o en +artes.
Con&lic!o in!eno e
i)p+lsos @ algunos
consideran /ue es la m4s
im+ortante( desencadena
im+ulsos agresivos y
se;uales( emociones
+rimitivas($ira( cul+a(
temor( vaco&( y
reacciones& b4sicas en el
vivenciar.
B
4
m
i
n
a
I
I
I
2s una de las m4s f4ciles de
inter+retar@ !ay dos
su+erficies gris4ceas y tres de
ti+o ro)o brillante se+aradas
de a/uellas. Bas +rimeras
relacionadas con figuras
!umanas reali%ando alguna
acci:n( si no se ven se asocia
a s!oc- cinest0sico@ y el
centro se ve como la%o o
mari+osa.
Relaciones
In!epesonales, es
im+ortante la +erce+ci:n
de +ersonas y los vnculos.
2val=a la identidad se;ual.
B
4
m
i
n
a
I
M
B4mina vertical de un gris muy
oscuro( la res+uesta m4s
frecuente es la de monstruo(
se ve siniestro( grande( y
amena%ador( frecuentemente
visto de manera total. 2l gris
+uede +roducir s!oc- al gris.
A+!oidad @ re+resenta al
+adre( la ley( al +adre
2d+ico $agente crucial
+ara la identificaci:n
se;ual del su)eto&.
B
4
m
i
n
a
M
Manc!a gris casi negra( se la
+ercibe generalmente como
murci0lago o mari+osa( +or
esto +roduce res+uestas
globales( es difcil /ue
+rodu%ca fracaso.
Realidad @ es el estimulo
m4s estructurado del test(
tiene /ue ver con la
identidad se;ual( ya /ue se
es+era /ue los !ombres
vean un murci0lago y las
mu)eres una mari+osa.
4
B
4
m
i
n
a
M
I
Jris claro y com+acta( es la
m4s f4cil +ara +roducir
asociaciones( se +uede
+ercibir con facilidad un
:rgano se;ual masculino y
uno femenino en el centro( se
dan con frecuencia contenidos
animales com+letos. Se
+uede +resentar un s!oc-
se;ual.
Se-+alidad ./asc+lina0,
eval=a la se;ualidad( se
es+era /ue las res+uestas
sean simboli%adas( se
intenta ver alg=n ti+o de
+erversi:n se;ual $!acia
donde se dirige la +ulsi:n&
Ke+ende de la eta+a
evolutiva en /ue este la
+ersona.
B
4
m
i
n
a
M
I
I
"o es una estructura
com+acta( esta en dos
blo/ues con un vaci: en el
centro. Se encuentran
frecuentas res+uestas de
detalle( se encuentra dificultad
+ara globali%ar. Puede darse
s!oc- al vaco( generalmente
se dan res+uestas de ma+as
o figuras !umanas en
tem4ticas infantiles.
1e)enina( /a!ena, el
es+acio en blanco suele
ligarse a lo uterino( la %ona
inferior es muy se;ual
$femenino&( se a+recia el
vinculo de la +ersona con
su madre $internali%ada&.
B
4
m
i
n
a
M
I
I
I
2s la +rimera l4mina de color(
+udiendo +rovocar s!oc- al
color( se inter+retan
f4cilmente las figuras de los
costados como animales(
mayor res+uestas de detalle(
+ueden suscitar
verbali%aciones agresivas y
anat:micas( es difcil /ue se
+rodu%ca fracaso.
A&ec!os, ada+taci:n del
individuo !acia lo afectivo(
de+ende de lo +ercibido
ser4 el vnculo y la alian%a
tera+0utica.
Eambi0n demuestra la
fantasa de curaci:n.
B
4
m
i
n
a
I
P
2s la m4s difcil de inter+retar(
y +or esto +rovoca m4s
rec!a%os y fracasos( tambi0n
es de color( +ero m4s
intensos. Jeneralmente se
inter+reta +or +artes( y
a+arecen res+uestas
animales( !umanas y
anat:micas. Se +uede dar el
s!oc- tardo al color.
An2+s!ia( si!+aciones
l3)i!es, se eval=a el
mane)o de la angustia y de
los mecanismos de
sublimaci:n( frete a la
tolerancia de la
frustraci:n.
B
4
m
i
n
a
P
2s la =ltima( la m4s dis+ersa(
!ay gran variedad de colorido
y de formas( /ue originan
res+uestas inde+endientes( es
difcil encontrar res+uestas
globales( a+arece el s!oc- a
la disgregaci:n.
Pons!ico @
Proyecci:n y evoluci:n de
los conflictos +s/uicos(
como se va el su)eto del
test. Eambi0n muestra
como el su)eto enfrenta su
ambiente
F
AD/INISTRACIN
1. Condiciones de la Prueba@
2s recomendable reali%ar la +rueba en una !abitaci:n tran/uila( ale)ada de todo
estmulo( considerando /ue no deberan !aber intererru+ciones( sin la +resencia de un
familiar( en lu% natural o muy +arecida a ella.
Se sugiere +reguntar si la +ersona usa lentes $:+ticos o no&( +or/ue en la mayora de
las veces los su)etos no comentan +reviamente estos antecedentes. Como dice
3racena 6Todo intento por preparar al sujeto es un error (3racena 1.'9( +4g. 16&( es
im+ortante conocer el com+ortamiento es+ont4neo del su)eto frente al e;amen( el
e;aminador debe ace+tar cual/uier actitud /ue el su)eto traiga( record4ndole /ue es
im+ortante lo /ue 0l vea o imagine del test( +ara al final del test res+onderle sus
+reguntas.
Kebe tener siem+re en cuenta el e;aminador /ue esta situaci:n debe ser una relaci:n
de 6+ersona a +ersona8 $circunstancial&( en la cual uno de los dos a+orta con los
conocimientos y el otro con su +royecci:n $3simetra&( +ero ambas son de mutua
reci+rocidad4
5. Instrucciones de a+licaci:n $consigna y registro&@
3 +esar /ue e;iste una variedad de consignas( /ue generalmente se relacionan con
las distintas escuelas /ue e;isten con este test $Piotro<s-y( 7lo+fer( BQ!m( etc.&( se
recomienda la siguiente@
Le voy a mostrar una serie de lminas, frente a las cuales me gustara que
dijera que es lo que ve y que se imagina que podra ser
Jeneralmente la consigna +roduce errores de inter+retaci:n en el su)eto( +or eso se
recomienda no decir al su)eto /ue las manc!as no significan nada $+or si !ubiese
+ersonas con alguna es/ui%ofrenia o caractersticas oligofr0nicas( +or e)em+lo&. "o se
debe aclarar /ue e;isten res+uestas buenas o malas( entonces( frente a cual/uier
+regunta se debe deben re+etir las instrucciones( como dice BQ!m@ 6decir tan poco
como sea posible y tanto como resulte necesario.
Buego( se le +asa la +rimera l4mina al e;aminado( o)al4 desde la derec!a del
e;aminado( y en la mano $a no m4s de la distancia de sus bra%os&( si el su)eto gira la
l4mina( se le comenta des+u0s /ue +uede !acerlo. 2s necesario registrar este cambio
en el +rotocolo( se recomienda utili%ar la designaci:n de morgent!aler.
6
2s necesario registrar toda la conducta del /ue se observa del su)eto( y las
verbali%aciones /ue !ace( +ara esto se recomienda anotarlas en una !o)a de
+rotocolo( /ue +ara los iniciados debera tener al comien%o de la !o)a la silueta o
contorno de la l4mina( +ara as no +erder de vista su numero e imagen de esta. Ntros
autores registran las verbali%aciones en una !o)a y en otra( locali%an las 4reas de las
res+uestas dadas( al res+ecto se entregar4n a continuaci:n( las siguientes o+ciones@
Ho)a de egistro@
?
"
R
B
4
m
i
n
a
P
o
s
i
c
i
:
n
E
i
e
m
+
o
d
e
r
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a
c
c
i
:
n
es+uesta
B
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l
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%
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K
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t
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o
D
r
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c
u
e
n
c
i
a
'
.
19
PROTOCOLO PARA LOCALI5AR EL 6REA DE LAS RESPUESTAS
TEST DE RORSCHACH
"ombre@ 2dad@ Dec!a@
L%)ina I
L%)ina II
L%)ina I7
L%)ina III
L%)ina 7II
L%)ina 7I
L%)ina I8 L%)ina 8
L%)ina 7III
L%)ina 7
E8A/EN DE L9/ITES DEL TEST DE RORSCHACH
1. 2;amen de Bmites en base al conflicto inconsciente@
Se efect=a siem+re y se reali%a +osteriormente a la a+licaci:n del test. Se
ubican todas las l4minas y se le indica al su)eto /ue eli)a las l4minas /ue le
agradan y las /ue le desagradan( con el ob)eto /ue finalmente /uede una
=ltima l4mina /ue !aya sido elegida $ni como agrado( ni como desagrado&.
Ba =ltima l4mina es la m4s significativa( +or el !ec!o de no ser mencionada( es
la m4s inconsciente( y su significado tiene directa relaci:n con los as+ectos
rec!a%ados inconscientemente +or el su)eto. 2stos generaran conflictos a nivel
inconsciente.
5. 2;amen de lmites en base al ndice de realidad $I.&@
Due creado +or "ager en 1.46( y se reali%a en torno a las l4minas +o+ulares
$III( M. MIII y P&( ya /ue estas tienen como caractersticas com=n el !ec!o de
ser l4minas 6Po+ulares8( es es+era frente a ellas /ue el evaluado entregue
res+uestas 6Consensuadas8( /ue son estadsticamente frecuentes( es decir( la
mayora de la gente las da.
L%)ina III
Personas vivas y en 1S res+uesta 5 +untos
Personas sin vida $estatuas( fotos& 1 +unto
Personas vivas en 5S res+uestas 1 +unto
L%)ina 7
Murci0lago o mari+osa $com+letos& en 1S res+uesta 5 +untos
Murci0lago o mari+osa sin vida 1 +unto
Murci0lago o mari+osa vivos en 5S( >S(etc. res+uesta 1 +unto
L%)ina 7III
3nimales vivos y com+letos en 1S res+uesta 5 +untos
3nimales sin vida en +rimera res+uesta 1 +unto
3nimales vivos en 5S( >S( etc( res+uesta 1 +unto
L%)ina I8
3nimales marinos vivos y com+letos en 1S res+uesta 5 +untos
3nimales marinos sin vida y en 1S res+uesta 1 +unto
3nimales marinos vivos en 5S( >S( etc( res+uesta 1 +unto
2ste e;amen indica la ca+acidad /ue +osee el su)eto +ara reconocer y diferenciar los
6indicadores de realidad8( es decir( los re+ertorios o +atrones conductuales correctos
$conductas yIo actitudes 6es+erables8( 6adecuadas8( 63da+tativas8& y los incorrectos
$conductas yIo actitudes 6no es+erables8( 6inadecuadas8( 6desada+tativas8&( seg=n una
situaci:n determinada( en sntesis el I. da cuenta de la ca+acidad del su)eto +ara
reconocer las normas consensuales y +ara adecuar su com+ortamiento a ellas( y
dentro de lo es+erado tiene como inter+retaci:n@
2structura Pt)e
obsesivos '
neur:tico 6C?
limtrofe 4CF
Psic:tico > o menos
TIPO APERCEPTI7O
11
2l conce+to de +royecci:n
1
es introducido +or S. Dreud en 1'.4 en su obra 6"eurosis
de 3ngustia8 y en 1'.6 con 63cerca de las Psicosis de Kefensa8( en estas la describe
como un +roceso en describir nuestros +ro+ios im+ulsos( sentimientos y emociones a
otras +ersonas o al mundo e;terno como un mecanismo defensivo /ue nos +ermite
+ermanecer !nconscientes de estos fen:menos indeseados@ Como se muestra en el
caso Sc!reber con la +aranoia 6Ao te amo8 a 6Ao te odio8. Dreud argumenta /ue la
memoria influencia la +erce+ci:n actual del estimulo( entonces toda +erce+ci:n esta
influenciada +or la +erce+ci:n +asada y /ue en realidad la naturale%a de la +erce+ci:n
y la interacci:n entre ellas constituye el cam+o de la Psicologa de la +ersonalidad.
Ba)o esta consideraci:n s concibe a la "percepcin como la inter+retaci:n significativa
de una +erce+ci:n( entonces toda inter+retaci:n sub)etiva constituye una distorsi:n
a+erce+tiva din4micamente significativa( +or este motivo la +erce+ci:n puramente
cognitiva +ermanece como !i+:tesis( ya /ue toda +ersona distorsiona
aperceptivamente
Kesde a/u se reserva el conce+to de proyeccin( +ara el grado de mayor distorsi:n
a+erce+tiva( su o+uesto sera una +erce+ci:n com+letamente ob)etiva( +or/ue no solo
se +resenta +or la adscri+ci:n de sentimientos y emociones /ue +ermanecen
inconscientes como defensas( y /ue son inace+tables +ara el #$( traslad4ndolas al
mundo e;terno( y /ue no +ueden !acerse concientes( e;ce+to +or medio de
+sicotera+ia.
3 +artir de las +reguntas@ %&e capta e interpreta la lmina en su totalidad, o en sus
partes', %(uales son estas partes'
)
H. orsc!ac! introduce como elemento de
tabulaci:n +ara el interrogatorio el Orea( o sea %*nde el sujeto locali+a la
respuesta'( mostrando como es el acto 3+erce+tivo del su)eto en la a+licaci:n de la
+rueba( en sntesis como es +ercibida.
Ke lo anterior se des+renden varias divisiones y subdivisiones de las mismas( entre las
cuales est4n@
:4 es+uestas Jlobales@ J
Bas res+uestas Jlobales se las considera como uno de los ? com+onentes de la
ca+acidad de inteligencia y su mayor n=mero +ermite entender una buena ca+acidad
asociativa $H.orsc!ac!&. Eambi0n si su +resencia esta en las l4minas cuya
com+osici:n es m4s inestructuradas$III( IP( y P( y segundo lugar II( y MIII&( dan cuenta
de niveles altos de inteligencia $Bec-&. Su +resencia +ermite observar 6*na Misi:n
Panor4mica8( /ue se traduce en una mayor inteligencia $BQ!m&( y /ue en definitiva da
cuenta de una buena organi%aci:n( sntesis( y +lanificaci:n $Piotro<s-y& . 2n algunas
nomenclaturas de esta +rueba es descrita como ,( /ue corres+onde a la traducci:n
Inglesa de la +alabra ,HNB2( y en la 3lemana de J.
1
Beo+old Bella-( acerca del +roblema del conce+to de +royecci:n en 6*na teora de la distorsi:n
3+erce+tiva8
2
Hermann orsc!ac! 6Psicodiagn:stico8. 2ditorial Paidos( 1.51 . 3rgentina
15
Pi)aias
Sencillas@ emiten a as+ectos estructurales sim+les
Combinatorias Simultaneas@ diferentes +artes de la l4mina !an sido integradas
en un sola 4rea globaB
Sec+ndaias
Combinatoria Sucesiva@ se reali%a una construcci:n sucesiva de la res+uesta.
Combinatorias Confabulatorias@ Inter+retaciones mi;tas basadas en la
confabulaci:n de diversas +artes de la l4mina en una misma 4rea de manera
rebuscada y con tendencia al +ensamiento il:gico$tambi0n consideradas
+atol:gicas&.
Jlobales Confabulatorias $T&@ +arten +or un detalle y elaboran el todo 6Pars
+rototo8( definidas como KJ $tambi0n consideradas +atol:gicas&.
Jlobales Contaminadas@ Se reali%a una doble inter+retaci:n de la l4mina.
Seg=n Piotro<s-y@ el su)eto no se da cuanta( resultan ininteligibles +ara el
e;aminador( y al menos dos conce+tos se sobre+onen en una misma 4rea
$tambi0n consideradas +atol:gicas&.
(,- Las *. permiten entenderlas como una falta de crtica, presencia de pensamientos
angustiosos, poca objetividad, representacin del pensamiento ilgico/ en los ni0os como
inmadure+, en los psicticos como enfermedad o tambi1n como indicador de da0o orgnico
2ara 3 "racena en la esqui+ofrenia y en otros cuadros se presenta de manera diferente, dada
la siguiente relacin4
ES;UI5O1RENIA PSICPATAS OR$6NICOS
1. Hustifica la res+uesta de
inmediato.
5. Ba res+uesta es m4s
im+recisa.
>. 2l tiem+o de reacci:n es
breve.
1. Ba va descubriendo.
5. 3lude a un contenido
se;ual.
>. 2l tiem+o de reacci:n es
largo.
1. econoce la res+uesta como
inadecuada( y a +artir del detalle
!ace el todo.
5. Se da de forma titubeante.
>.2s+era a+oyo +ara su res+uesta
5. es+uestas Ketalle usual@ $K&.
Seg=n H. orsc!ac! son los detalles /ue m4s resaltan( en cambio +ara 7lo+fer deben
ser subdivisiones obvias del 4rea total de la manc!a( y /ue deben ser utili%adas +or
cual/uier gru+o de su)etos con una frecuencia mayor. A es este el mayor criterio +ara
su uso( ya /ue com+rende en gran medida las res+uestas /ue son frecuentemente
vistas en ciertas 4reas de las l4minas( +udiendo ser locali%adas en un ma+a de
locali%aci:n /ue +ermite en definitiva una delimitaci:n con relaci:n a todas las
verbali%aciones de los +rotocolos /ue se !an ido dando !asta la fec!a.
Su significado +sicol:gico a+unta a concebir esta 4rea usual a +artir de lo +r4ctico( lo
inmediato( y obvio. Como inteligencia +r4ctica $BQ!m&( y como un ndice de
ada+taci:n$Piotro<s-y&.
Ntro detalle usual es el *etalle $ligofr1nico $Ko&. Consiste en /ue el su)eto ve una
+arte de un conce+to /ue la mayora de los e;aminados ven com+leto. S:lo se
+es/uisa en las res+uestas +o+ulares( las m4s comunes son@ l4mina III( M( MIII( P. 2s
decir en l4minas en las /ue se es+eran ciertas res+uestas t+icas.
3 continuaci:n se +resentaran las locali%aciones usuales $K&( en las 19 l4minas del
test( /ue son las siguientes@
1>
AREAS USUALES <D=
Ni"el I Tes! de Rosc>ac>
Profesores @ Ps. a/uel Badilla odrgue%.
Ps. Cristi4n Hor/uera Konaire.
14
L%)ina I, Pesen!acin
L%)ina II, Con&lic!o In!eno
L%)ina I7, A+!oidad
L%)ina 7, Realidad L%)ina 7I, Se-+alidad
L%)ina 7II, Relacin /a!ena
L%)ina 7III, A&ec!os
L%)ina III, Relaciones In!epesonales
?4 es+uestas de Ketalle Inusual <Dd=4
orsc!ac! las obtienen des+u0s de sustraer los detalles usuales( en cual/uier
verbali%aci:n /ue ya no sea obviamente@ global( o usual. Su inter+retaci:n a+unta +or
lo mnimo e insignificante( desde un marcado af4n de crtica y escru+ulosidad
e;agerada $H. orsc!ac!&( o como tambi0n en la actitud de esmero.
Indican minuciosidad y detallismo. Se relacionan con la ca+acidad de reali%ar tareas
+r4cticas y meticulosas y como contra+arte( con la carencia de ca+acidad +ara
efectuar traba)os /ue e;i)an am+lios enfo/ues de con)unto. 2n caso de encontrarse en
una +ro+orci:n aumentada en un +rotocolo( +uede significar com+ulsividad( !uida(
desa)uste e;terno y observaci:n escru+ulosa. 2n +ro+orci:n ra%onable( la +resencia
se1alara iniciativa e in!ibici:n e/uilibrada.
4. es+uestas de 2s+acio en Blanco $S&@
Para H. orsc!ac! eran consideradas como formas intermedias 6S+ace8US( y daban
cuanta de in!ibici:n del +ensamiento( +or ende como inca+acidad +ara ca+tar la
totalidad( evidenciando cierta ansiedad( y +resent4ndose de forma escasa en los
+rotocolos. 2n un sentido am+lio se liga al N+osicionismo( la agresividad +ero esto
de+ender4 de las otras 4reas del ti+o 3+erce+tivo $tambi0n ligada al Tipo 5ivencial,
determinante de movimiento inanimado4 m, etc-( y /ue en esta forma de tabulaci:n se
+resenta de la siguiente manera@
Resp+es!a $lobal , $s( # $S4
Resp+es!a De!alle Us+al , Ds( # DS
Resp+es!a De!alle In+s+al , Dds4
A el c4lculo del es+acio en Blanco se obtendr4 cuando se detalle el contenido y
calidad de las res+uestas globales( detalles usuales e inusuales en el Ei+o
3+erce+tivo( +or e)em+lo@
JU4$5Jcombs& KU5$1KS& KdU>$1Kds& U " R total de es+acio en blancoU 4
1F
Lmina IX: Angustia
Lmina X: Pronstico
L%)ina 8, Pons!ico
F. Calculo ti+o 3+erce+tivo@
Eendr4 relaci:n seg=n el conteo /ue se realice de acuerdo a cada 4rea en las
res+uestas de locali%aci:n de todo el +rotocolo( dividida +or el numero total de
res+uestas de la +rueba y multi+licada +or 199 +ara llevarlas a +orcenta)e( la siguiente
tabla ilustra lo siguiente@
1OR/ULAS DE C6LCULO DE PORCENTA@E DE TIPO APERCEPTI7O
JV U "=mero de 6J8 ; 199 U $5FV C >9V&
"R Eotal de es+
KV U "=mero de 6K8 ; 199 U $69V C ?9V&
"R Eotal de es+
KdV U "R Ket. Inusual 6Kd8 ; 199 U $9V C 19V&
"R Eotal de es+
SV U "=mero de 6S8 ; 199 U $9V C >V&
"R Eotal de es+
Ke lo anterior se entiende /ue al llevar a +orcenta)e el calculo de cada 4rea( no
siem+re se obtendr4 en los +rotocolos /ue estos c4lculos est0n dentro del intervalo
es+erado( +or esta ra%:n se !a elaborado una tabla /ue traba)a otros intervalos( en
los cuales se detalla el aumento de cada +orcenta)e del calculo de 4rea( /ue en la
inter+retaci:n del Ei+o 3+erce+tivo estudiado se anotara deba)o de la letra /ue indica
el 4rea( o si esta ba)o del +orcenta)e la letra ira entre +ar0ntesis( a continuaci:n se
entregar4 la tabla de los intervalos anteriormente nombrados( y un e)em+lo /ue
ilustrar4 la disminuci:n o aumento de un ti+o 3+erce+tivo@
$ D Dd S
Espeado 5F VC>9 V 69 V C ?9 V 9 V C 19 V 9 V C > V 2s+erado
C >1 V C 4F V ?1 V C 'F V 11 V C 1F V 4 V C 6 V C
U 46 V C 69 V '6 V C .9 V 16 V C 5F V ? V C 15 V U
)
i
n
a
n
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B-l
BDb
DB
B
Db
DbD
DDb
$Db&
Hd
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DHd
D
7
7+
D7 o 7an
7 o 7ob
C
CD
DC
$C& o 2
Clob
Clob D
D Clob
D
M
M
MC
DM
m
C
CD
DC
Cn
C!
7
7D
D7
c
cD
Dc
C[
C[D
DC[
Mista
Dorma
Movimiento !umano
Idem en +e/ue1o detalle
Movimiento y Color
Movimiento 3nimal
Movimiento Inanimado
Color Puro
Color con algo de Dorma
DormaCcolor
"ominaci:n de color
Sombreado
Claro Nscuro
Claroscuro con forma
Dorma con Claroscuro
Ee;tura Pura
Ee;tura con algo de forma
Dorma con algo de te;tura
Color acrom4tico sin forma
Color acrom4tico con algo
de forma
Dorma con algo de color
3crom4tico
Pers+ectiva o +rofundidad
5>
C
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M
Md
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Se;.
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Nb).
3nat.
Se;.
"at.
Jeog.
H
Hd
3
3d
Nb).
3t.
Se;.
"at.
Jec.
Contenido Humano
Ketalle Humano
Contenido 3nimal
Ketalle 3nimal
Contenido Nb)eto
es+uesta 3nat:mica
es+uesta Se;ual
"aturale%a
Jeografa
1
e
c
+
e
n
c
i
a
M
Nrig.
M
Nrig.
P
N
es+uestas Mulgares
es+uestas Nriginales
DETER/INANTES
Se considera /ue un determinante es de movimiento( cuando la res+uesta
surge $est4 determinada& a +artir de factores cinest0sicos. Por lo tanto( +ara tabular un
determinante como M( DM( o m( debe estar +resente la sensaci:n sub)etiva de
movimiento $en muc!os casos( el su)eto tiende a imitar los movimientos /ue describe
en su res+uesta( o se +roducen inervaciones cor+orales involuntarias&.
Tipos de /o"i)ien!os,
M @ Movimiento Humano.
DM @ Movimiento 3nimal.
M @ Movimiento inanimado.
:4 /O7I/IENTO HU/ANO /
2lementos /ue definen al determinante de una res+uesta como /@
Ba res+uesta est4 determinada +or factores cinest0sicos( es decir( +or una
sensaci:n sub)etiva de movimiento.
2l movimiento o actividad reali%ada es !3pica)en!e !umano( +udiendo ser
e)ecutado +or seres !umanos( animales( caricaturas.
2n toda res+uesta cuyo determinante sea /( est4 im+lcita la forma( es
decir( el determinante Dormal.
54
Tipos de /o"i)ien!o H+)ano,
Movimiento en 2;tensi:n o 3ctivo@
corres+onde a res+uestas donde el movimiento !umano es activo( indicando alg=n
des+la%amiento o actividad( es decir( se ven +ersonas( animales o caricaturas
bailando( caminando( conversando( comiendo( etc.
2)@ B4m I@ 6dos bru)as bailando un baile demonaco8.
2sicolgicamente dan cuenta de sujetos activos, con impulsos de dominio y
autoafirmacin.
Movimiento en Dle;i:n( Pasivo o Postural@
corres+onde a res+uestas donde el movimiento !umano es +asivo( es decir( se ven
+ersonas( animales o caricaturas sentadas( !incadas( recostadas( etc.
2)@ B4m M@ 6dos +ersonas recostadas8.
2sicolgicamente indican pasividad y resignacin
9
Movimiento Blo/ueado@
corres+onde a a/uellas res+uestas donde el movimiento no se manifiesta.
2)@ B4m III@ 6dos +ersonas /ue intentan levantar algo( +ero no +ueden8.
2sicolgicamente indican dificultad para llevar a cabo las actividades, por in8ibicin o
e7cesiva precaucin
:
Posturas o 3ctitudes Mitales@
corres+onden a res+uestas donde se ven gestos( +osturas y actitudes t+icamente
!umanas.
2)@ B4m MIII@ 6una +ersona con la cara tensa( eno)ada8.
;n t1rminos psicolgicos, adems de permitir anali+ar una actitud
especficamente, indican la presencia de elementos persecutorios
Movimiento Com+le)o@
Corres+onden a res+uestas donde se combinan dos o m4s elementos@ fle;i:n(
e;tensi:n( blo/ueo( actitud vital.
2)@ B4m III@ 6dos +ersonas sentadas( conversando( intentan levantar algo /ue est4 al
centro( no lo !acen( est4n cansadas8.
2)@ B4m I@ 6una mu)er al centro( es detenida y em+u)ada +or dos !ombres alados8.
2sicolgicamente indican inteligencia y rique+a de ideas, por la capacidad de integrar
diferentes elementos ;s importante se0alar adems, que si se presentan
movimientos contrapuestos, sobre todo si 8ay bloqueo, estn dando cuenta de
contradicciones internas.
Si2ni&icado Psicol2ico del De!e)inan!e /4
2;+resa a/uellos as+ectos +sicol:gicos de m4s difcil acceso( es decir( el 6/u08 y el
6c:mo8 de la vida intra+s/uica.
Corres+onde entonces al mundo de las ideas( dando cuenta de la ri/ue%a del mundo
interno( de la creatividad y la ca+acidad de creaci:n interior( siendo un com+onente
im+ortante de la inteligencia.
5
2n t0rminos generales( tanto los M blo/ueados( como los M +asivos( se1alan la e;istencia de un conflicto
intra+s/uico donde se centra la energa( lo /ue +arali%a e in!ibe la actividad.
6
Idem.
5F
Por lo tanto( el determinante M est4 relacionado con la introversi:n( los intereses
centrados en el mundo interno( las ideas $como contra+arte al Keterminante de Color
Crom4tico C( /ue en el Eest de orsc!ac!( re+resenta lo e;tratensivo( los intereses
centrados en el mundo e;terno( los afectos&.
Se +uede es+erar una mayor +resencia de M en +rotocolos de artistas( +ersonas
imaginativas( +ensadores abstractos y +ersonas con ri/ue%a y variedad de ideas. Por
el contrario( el M se encontrar4 disminuido en +rotocolos de +ersonas de+resivas(
+oco creativas( con +obre%a de ideas y con +obre%a del mundo interno.
2l determinante M est4 dando cuenta de un sistema bien organi%ado y )erar/ui%ado de
las necesidades. Si en un +rotocolo est4 +resente M de buena calidad y en un
+orcenta)e adecuado $19V&( indica madure%( ca+acidad de +ostergar im+ulsos de
gratificaci:n inmediata en +ost del logro de metas a largo +la%o y +or ende( ca+acidad
de llevar a cabo actividades +roductivas y de alcan%ar los ob)etivos tra%ados. 2n este
sentido( el movimiento !umano no s:lo re+resenta las ideas( la creatividad y la ri/ue%a
interna necesarias +ara reali%ar +royectos( sino /ue tambi0n indica la +resencia de
madure% y +erseverancia( como elementos )erar/ui%adores de las necesidades( /ue
+ermiten a la +ersona centrar su energa y organi%ar sus actividades con el fin de
concretar +royectos y obtener logros +roductivos a largo +la%o( +ostergando la
gratificaci:n inmediata de necesidades.
9ndice de Cea!i"idad IC4
2l IC indica la ca+acidad /ue tiene el su)eto +ara crear +royectos y llevarlos a cabo( es
decir( se1ala el e/uilibrio e;istente entre J@ la ca+acidad de +lanificaci:n( de iniciativa
y motivaci:n de logro /ue +osee el su)eto( y M@ la ri/ue%a de ideas( el talento( la
creatividad( el +otencial de e)ecuci:n( las condiciones intelectuales y la madure%
interna con /ue cuenta( +ara llevar a buen t0rmino lo +lanificado.
Para calcular el IC( se debe contrastar el n=mero de J( con el n=mero de M e;istentes
en un +rotocolo.
Ba relaci:n <$ , /= es+erada es <PD? , :=.
Por e)em+lo( en un +rotocolo de >9 res+uestas se es+eran 6J y >M.
Como se sabe( una cantidad adecuada de J en un +rotocolo dado( indica la +resencia
de ca+acidad de globali%aci:n( integraci:n y +lanificaci:n( es decir( la ca+acidad de
crear +royectos( la iniciativa y motivaci:n de logro.
3simismo( la +resencia de la cantidad adecuada de M indica@
2n +rimer t0rmino( la +resencia ca+acidades cognitivas su+eriores( control l:gico
formal( ideas( inteligencia( talento( +otencial de e)ecuci:n y creatividad +ara +oner en
+r4ctica los +lanesG
Ccon)untamente( indica la +resencia de la madure% necesaria +ara +ostergar im+ulsos
de gratificaci:n inmediata( con el fin de concretar los +royectos +lanteados.
56
*n +rotocolo /ue +resente suficientes J( +ero /ue care%ca de M( +odr4 darse en una
+ersona /ue +uede +lantearse metas y +royectos( +ero /ue a la larga no +odr4
concretarlos. Por el contrario un +rotocolo donde e;istan suficientes M( +ero +ocas J(
!ablar4 de una +ersona /ue reali%a actividades sin tener ning=n ob)etivo a la vista( ni
+lan tra%ado /ue las organice y les otorgue sentido.
B:gicamente( adem4s del e/uilibrio entre estos dos as+ectos( es +osible anali%ar la
calidad de las J y la calidad y ti+o de M. Por e)em+lo( la +resencia de Jcom en un
+rotocolo no s:lo estar4 relacionada con la ca+acidad de generar +royectos en forma
generali%adora $como en las J sim+les&( sino /ue tambi0n indicar4 la +resencia de
an4lisis( sntesis y abstracci:n en la elaboraci:n de dic!os +royectos( siendo estos de
mayor detallismo y +recisi:n. 3simismo( las Jcom( al igual /ue un adecuado n=mero
de res+uestas son un indicador de /ue la +ersona se +lantea metas altas( es decir(
tiene una elevada motivaci:n de logro. Por otra +arte( la +resencia de M en e;tensi:n(
!ablar4 de una real ca+acidad +ara llevar a la +r4ctica los +lanes( sin embargo( una M
blo/ueada( de)ar4 a la vista una im+osibilidad de concretar los +lanes( +or in!ibici:n y
+or/ue la energa se encuentra invertida en conflictos intra+s/uicos /ue a la larga(
in!ibir4n la acci:n.
/o"i)ien!o H+)ano # De!e)inan!e 1o)al
B:gicamente( +or el !ec!o /ue el Keterminante Dormal est4 im+lcito en el
Keterminante de Movimiento M( este =ltimo da cuenta de la +resencia y calidad de
ca+acidades cognitivas su+eriores@
Ca+acidad intelectual.
Ca+acidad de discriminar estmulos.
Ca+acidad de en)uiciamiento.
Ca+acidad de an4lisis y sntesis.
Ca+acidad de integrar as+ectos +ositivos y negativos de si mismo.
Ca+acidad de autocrtica.
Por tal motivo( ser4 necesario evaluar la calidad formal de las M( seg=n los re/uisitos
de Precisi:n( 2;actitud y Consenso. 2ste +unto ad/uiere es+ecial im+ortancia en
a/uellas res+uestas /ue incluyen movimiento !umano clasificable como /D . 2stas son
res+uestas donde el movimiento es mencionado +or el su)eto( +ero la res+uesta no es
reconocible en la manc!a y no se a)usta a los criterios de calidad establecidos. Kic!as
res+uestas se +resentan frecuentemente en cuadros +sic:ticos( donde si bien !ay una
gran +roductividad y ca+acidad ideoasociativa( e;iste +0rdida del )uicio de realidad.
3simismo( al estar +resente el Movimiento Humano( /ue da cuenta de as+ectos del
mundo interno( )unto con la Dorma( /ue da cuenta del control cognitivo( la +resencia de
M indica la ca+acidad de e;ternali%ar dic!os as+ectos internos( e incluso im+ulsos
+rimitivos( de modo adecuado y sociali%ado.
/o"i)ien!o H+)ano # E)pa!3a In!elec!+al
2l determinante M es tambi0n un indicador de em+ata intelectual( +or lo siguiente@
em+ata( +or/ue el !ec!o de ver un movimiento !umano indica la ca+acidad de
reconocer a un otro con un mundo interno +ro+ioG y dic!a em+ata es intelectual(
+or/ue la ca+acidad de entenderlo y de +onerse en su lugar( se genera en el mundo
de las ideas( es decir( en el mundo intra+s/uico.
/o"i)ien!o H+)ano # s+ elacin con los si2+ien!es con!enidos@
M visto en +artes de seres !umanos $contenido Hd&( est4 indicando in!ibici:n y
desarrollo inmaduro de las fantasas ya /ue !ay una dificultad +ara ver al ser !umano
como un todo.
5?
2)@ B4m MIII 6dos manos /ue se e;tienden +ara agarrar a las lauc!as8.
M visto en animales $contenido 3&( est4 indicando /ue el su)eto +ercibe la !i+ocresa
de las costumbres y conductas de los !ombres y las critica( como una desilusi:n
idealista.
2)@ B4m MII 6cone)os incados re%ando8.
P4 /O7I/IENTO ANI/AL 1/
2lementos /ue definen al determinante de una res+uesta como 1/,
Ba res+uesta est4 determinada +or factores cinest0sicos( es decir( +or una
sensaci:n sub)etiva de movimiento.
2l movimiento o actividad es un movimiento de ti+o animal reali%ado +or
animales.
2n toda res+uesta cuyo determinante sea DM( est4 im+lcita la forma( es
decir( el Keterminante Dormal.
Significado Psicol:gico del determinante DM
2sicolgicamente, el determinante 63 da cuenta de la presencia de impulsos que
e7igen gratificacin inmediata, de la fuer+a o intensidad de estos impulsos y de la
capacidad de reconocer concientemente la e7istencia de ellos
2n relaci:n a las necesidades( el determinante DM est4 relacionado con im+ulsos m4s
b4sicos( m4s inestables e inmaduros ya /ue e;igen gratificaci:n inmediata( sin
embargo( !ay conciencia de ellos( gracias a la +resencia del control cognitivo formal.
Ba tendencia a gratificar o no estos im+ulsos( de+ender4 tambi0n de los afectos y del
modo en como ellos se e;+resan $Keterminante de Color@ DC( CD( C&.
?4 /O7I/IENTO INANI/ADO )4
2l elemento /ue define un determinante como ) es la sensaci:n $cinest0sica& de
movimiento en ob)etos inanimados.
1)@ el ob)eto /ue se mueve o es movido tiene una forma bien definida.
2)@ 6un avi:n volando8.
)1@ el ob)eto /ue se mueve o es movido tiene una forma indefinida o semidefinida.
2)@ 6nubes movi0ndose con el viento8
6sangre goteando8
6agua /ue cae8.
)@ a/u no !ay forma( no !ay ob)eto( s:lo !ay movimiento.
2)@ 6fuer%as abstractas8
6desintegraci:n8.
Si2ni&icado Psicol2ico del De!e)inan!e )
Psicol:gicamente( el Keterminante m( da cuenta de la +resencia de im+ulsos y
necesidades inconscientes y de la inca+acidad de +ostergarlos( lo cual l:gicamente(
va a generar conflictos y ansiedades inconscientes. 2s+ecficamente( cuando la m
a+arece sola( se debe inter+retar como la irru+ci:n de fuer%as internas /ue amena%an
la organi%aci:n e integraci:n de la +ersonalidad( o como +resiones ambientales /ue
son +ercibidas inconscientemente como desestructurantes y amena%adoras +ara dic!a
integraci:n. 2n tal sentido( las m re+resentan im+ulsos disru+tivos +rovenientes del
5'
inconsciente $el 2llo( la esfera +rimitiva de la +ersonalidad&( /ue esca+an del control
del su)eto.
2)@ B4m II@ 6e;+losi:n8( es una se1al de alarma( de descontrol interno $conducta acting
out&.
9ndices de Con!ol # Es!abilidad In!ena
Es!abilidad In!ena4
3 +artir de los determinantes /( 1/ y )( es +osible conocer la estabilidad interna( la
madure%( la conciencia y el control del su)eto en relaci:n sus necesidades y la
adecuada )erar/ui%aci:n y e;+resi:n de estas.
Ba relaci:n / , <1/ B )= es+erada es P , <: B I=( donde@
/ re+resenta la +resencia de madure% como ca+acidad reconocer y )erar/ui%ar
concientemente las necesidades( lo /ue +ermite +ostergar im+ulsos de gratificaci:n
inmediata y e;ternali%ar as+ectos internos e incluso( im+ulsos +rimitivos de modo
adecuado y sociali%ado. Se es+era +or lo tanto una mayor cantidad de M $5&( como
+resencia de madure% y de un adecuado control y )erar/ui%aci:n de las necesidades.
1/ re+resenta la +resencia de im+ulsos /ue re/uieran gratificaci:n inmediata y el
reconocimiento de ellos +or +arte de la conciencia. Siem+re /ue e;ista la suficiente
madure% $5 M&( se es+era una a+ro+iada cantidad de DM $1&( ya /ue ello indica un
reconocimiento y ace+taci:n conciente de las necesidades( +or el contrario( la
ausencia de DM( indicara rigide% y falta de es+ontaneidad.
) re+resenta la +resencia de im+ulsos inconscientes y necesidades +rimarias /ue
generan conflicto( ansiedad y descontrol( +or lo tanto( se es+era /ue no a+are%can m
en un +rotocolo.
2ntonces( si en un +rotocolo dado( la elacin / , <1/ B )= es adec+ada indicar4
madure%( estabilidad interna y una adecuada )erar/ui%aci:n de las necesidades. Por el
contrario( si / es )eno N+e <1/ B )= ( indicar4 im+ulsividad( inmadure%( falta de
estabilidad interna y una inadecuada )erar/ui%aci:n de las necesidades( )%s a'n si
>a# pesencia de ) solas.
Con!ol de necesidades pi)aias4
Si bien la +resencia de Movimiento Inanimado )( indica la +resencia de necesidades
+rimarias e im+ulsos inconscientes /ue e;igen gratificaci:n inmediata( +uede e;istir un
mayor o menor control de su e;+resi:n( seg=n el control l:gico formal /ue e;ista en
forma +aralela.
Ba relaci:n 1) , <)1 B )= es+erada es P , <: B I= donde(
1) re+resenta /ue !ay un +redominio de lo racional sobre el im+ulso inconciente( +or
lo tanto( e;iste control.
)1 indica /ue e;iste cierto control racional( +ero est4 en segundo +lano( y los
im+ulsos inconscientes tienden a sobre+asar los controles yoicos.
) re+resenta la ausencia total de control racional sobre los im+ulsos y necesidades
inconscientes.
5.
2ntonces( si en un +rotocolo dado( la elacin 1) , <)1 B )= es adec+ada( indicar4
un eficiente control racional sobre los im+ulsos y necesidades +rimarias. Por el
contrario( si 1) es )eno N+e <)1 B )=( indicar4 im+ulsividad y falta o ausencia total
de control( )%s a'n si >a# pesencia de ) solas4
DETER/INANTE DE COLOR CRO/6TICO4
Bas res+uestas de Color Crom4tico son a/uellas /ue est4n determinadas +or el efecto
directo del color( vincul4ndose con los estmulos de color ro)o de las l4minas II y III y
con las l4minas MIII( IP y P.
3l igual /ue los determinantes de Movimiento 3nimal $DM&( Movimiento Inanimado $m&(
Claroscuro $C[&( Ee;tura $c&( Bidimensionalidad $-& y Pers+ectiva $7&( +ueden estar
+recedidos +or la forma $DC&( acom+a1ados secundariamente +or la forma $CD&( o
+resentarse +uros $C&( teniendo seg=n ello una distinta im+licancia +sicol:gica.
Dorma Color DC@
2n la res+uesta se combina una forma definida y un color en estado natural.
2)@ B4m III@ 6una corbata de !umita( +or la forma y el color8.
B4m IP@ 6un +ar de cabe%as de guagua( rosaditas8.
Color Dorma CD@
Ba res+uesta est4 determinada +or el color y secundariamente +or la forma.
2)@ B4m P@ 6man%anas rosadas8 $WX& 6fue +or el color( son man%anas rosadas y
redondas como man%anas8.
B4m IP@ 6+arecen dragones +or el fuego /ue est4n tirando +or la boca8
Color Puro C@
Ba res+uesta est4 determinada e;clusivamente +or el color( los contenidos carecen de
forma.
2)@ B4m II@ 6sangre8.
B4m IP@ 6vegetaci:n8.
B4m IP@ 6atardecer8.
In!epe!acin Psicol2ica del De!e)inan!e de Colo Co)%!ico4
Seg=n 7lo+fer( el color es un estmulo emocional( +or lo tanto( en t0rminos
+sicol:gicos( las res+uestas crom4ticas est4n ligadas a los afectos( los sentimientos y
a las conductas y reacciones emocionales del su)eto ante el medio. Seg=n a+a+ort(
la +ersona reacciona de modo emocional y autom4ticamente ante el estmulo
crom4tico( sin re/uerir de ning=n otro estmulo o mediaci:n +ara elaborar una
res+uesta( no obstante( la forma +uede intervenir +ara amortiguar el im+acto
emocional /ue +roduce el color.
2or lo tanto, el (olor es a la reaccin emocional, afectiva y racionalmente pasiva,
como la 6orma es al control racional activo
2s +osible e;+licar esta relaci:n desde un +unto de vista evolutivo. Bos ni1os
res+onden emocionalmente a los estmulos afectivos $6Color8 en el test de orsc!ac!&
de modo natural( autom4tico y +asivo( es decir( sin o+oner resistencia racional.
Paulatinamente( seg=n transcurre el desarrollo y la maduraci:n +sicoafectiva( se van
integrando elementos de control racional y l:gico formal( lo cual derivar4 en una
e;+resi:n adecuada de los afectos.
Involutivamente( en su)etos adultos( la e;+resi:n conductual autom4tica e inadecuada
de los afectos( sin mediaci:n del control racional es causada +or un deterioro
organi%ativo y racional del +ensamiento. 2llo dar4 cuenta de la +resencia de
+atologas como 2Z# cr:nica y cuadros org4nicos $nota@ recordar relacionar +resencia
>9
de C +uras y otros indicadores orsc!ac! +atol:gicos relativos a Color Crom4tico( con
K.N.C. y las Pruebas de Nrganicidad&.
De!e)inan!e 1o)a Colo 1C@
2l dominio de la forma sobre el color im+lica +sicol:gicamente( /ue los +rocesos
cognitivos secundarios $Dorma&( +riman +or sobre los im+ulsos +rimarios( demorando(
moderando y organi%ando la e;+resi:n de la res+uesta afectiva $Color&.
2l !ec!o de /ue el su)eto +ro+orcione DC( se1ala /ue ace+ta la demanda de integrar
el color $afecto&( dentro de un conce+to de forma definida $control racional&( es decir(
es ca+a% de res+onder afectivamente de manera controlada( sin de)ar de im+actarse
emocionalmente. Por lo tanto( +odr4 reaccionar a+ro+iadamente a las e;igencias
emocionales de la situaci:n( llev4ndose bien con los otros. 2n sntesis( la +resencia de
DC( es uno de los indicadores m4s confiables de una buena ada+taci:n afectiva( de
em+ata afectiva( de control y modulaci:n de los afectos( considerando tanto a la
realidad( como a los otros.
es+ecto a la em+ata afectiva( es interesante reali%ar un an4lisis y com+araci:n con
la em+ata intelectual( contrastable a trav0s del Keterminante M. 2n esta =ltima( la
em+ata surge desde el mundo interno( desde la vida intra+s/uica( desde el mundo de
las ideas( +or lo tanto( es intelectual. Ba em+ata afectiva +or el contrario( surge del
contacto e;terno( de las vivencias afectivas( com+lementadas con la adecuaci:n a la
realidad y a los otros( /ue se da gracias a un eficiente control formal.
De!e)inan!es Colo 1o)a C1 # Colo P+o C,
2sicolgicamente, ambos implican que el control de los procesos formales es cada
ve+ menor y que la respuesta es abiertamente emocional, predominando el proceso
primario sobre el secundario
De!e)inan!e Colo 1o)a C1,
2n estas res+uestas( el su)eto no intenta integrar el color en una forma definida( es
decir( est4 !ablando de una reacci:n afectiva +oco controlada +or los estmulos
sociales( de egocentrismo( labilidad y sugestionabilidad emocional. "o obstante( su
+resencia muestra una actitud genuina en la demostraci:n de los afectos( +or lo /ue
este determinante es es+erable y ace+table dentro de un +rotocolo en cantidad
moderada y l:gicamente( inferior a DC.
De!e)inan!e Colo P+o C,
Ba +resencia de C( da cuenta de im+ulsividad( m4;imo egocentrismo( tendencia a la
conducta acting out( e;ageraci:n en las res+uestas emocionales y descontrol. Ke tal
manera( se es+era su ausencia total en un +rotocolo. 2s frecuente /ue se +resenten
en la l4mina II( y debido a la inter+retaci:n +sicol:gica de esta l4mina( sera un signo
de alerta( al igual /ue la +resencia de m en esta misma l4mina.
Hay /ue destacar /ue un incremento en las res+uestas CD y C( +uede tener una
e;+resi:n activa o +asiva.
Ba e;+resi:n del afecto es inadecuada y activa en +ersonalidades antisociales y con
tem+eramento violento( a trav0s de conductas e;+losivas( violencia emocional e
im+ulsividad.
2) B4m IP@ 6visceras( +or el color y la forma8.
>1
Ba e;+resi:n del afecto es inadecuada( im+ulsiva y reactiva en casos de deterioro
mental( donde el su)eto s:lo reacciona ante el estmulo( no de modo violento( +ero s
con una +0rdida de control formal sobre su res+uesta afectiva.
2) B4m IP@ 6colores( colores( colores8.
2n estos casos( aun/ue la reacci:n afectiva ante el entorno e;terior sea distinta(
ambos refle)an una resonancia o res+uesta afectiva inmediata ante dic!o entorno(
mediando escaso o nulo control formal.
Tipos de Resp+es!as de Colo Co)%!ico4
DC Dor%ada D C.
2l ob)eto tiene una forma definida +ero el color no corres+onde y se usa for%adamente
ya /ue el su)eto se siente for%ado a incluirlo y a !acerlo corres+onder con el conce+to.
2)@ B4m MIII@ 6osos +olares caminando en una +uesta de sol8 $D C&.
B4m MIII@ 6camaleones /ue +ueden cambiar de color8 $D C&.
B4m MIII@ 6ratas +e/ue1as( +or/ue son rosas8 $D C&.
B4m P@ 6cangre)os a%ules8 $D C&.
2sicolgicamente, ests respuestas estn dando cuenta de una reaccin emocional
for+ada y de una aparente adaptacin emocional simulada
&e presenta en sujetos poco espontneos, e7agerados, que e7perimentan un alto
grado de tensin en las relaciones sociales
DC 3rbitraria DIC
3l igual /ue en las DC Dor%adas( en estas res+uestas el ob)eto tiene una forma
definida y el color /ue se utili%a no tiene relaci:n con el conce+to. Sin embargo( a
diferencia de las anteriores( aun/ue el color es incluido( esto se !ace +or/ue el color
6est4 a!8. Ba elecci:n del color se1alado +or el su)eto carece +or com+leto de
significaci:n( em+le4ndose +ara demarcar 4reas o secciones como un color 6incoloro8(
sin tratar de !acerlo corres+onder al conce+to( como s ocurre en las DC Dor%adas.
2)@ B4m P@ 6un ma+a de 3m0rica del Sur8 $DIC&.
2sicolgicamente, son un signo de superficialidad emocional ;l sujeto responde al
impacto emocional de manera superficial, sin comprometer sus propios sentimientos,
resultando poco genuino
es+uesta de Color Keteriorada.
2n estas res+uestas se utili%a el color +ara describir conce+tos de deterioro y
descom+osici:n. Ba forma +uede ser usada acom+a1ando al color lo cual !ablara a
favor del su)eto como un intento de +oner un control formal sobre el im+ulso( +or
e)em+lo@ 6te)ido gangrenoso8 $CD&( sin embargo( est0 o no +resente la forma( la
inter+retaci:n +sicol:gica de la C deteriorada ser4 la misma ya /ue( debido a su
contenido( son cualitativamente +atol:gicas.
2)em+los@ 6manc!a de sangre descom+uesta( +or el color y es una manc!a8 $CD&.
6sangre me%clada con mugre8. $C&.
;n t1rminos psicolgicos, aluden a deterioro de las funciones psquicas, por ende, se
e7presan los impulsos y el deterioro, sin filtro represivo adecuado &on caractersticas
de la esqui+ofrenia.
es+uesta de Color Borderline
2n estas res+uestas se utili%a el color +ara describir conce+tos de da1o. Ba forma
+uede ser usada acom+a1ando al color lo cual !ablara a favor del su)eto como un
intento de +oner un control formal sobre el im+ulso( +or e)em+lo@ 6+ulmones rotos8
$CD&( sin embargo( est0 o no +resente la forma( la inter+retaci:n +sicol:gica de la C
>5
borderline ser4 la misma ya /ue( debido a su contenido( son cualitativamente
+atol:gicas.
2)em+lo@ 6sangre de una !erida8 $C&.
2sicolgicamente indican una marcada sensibilidad y temor frente al da0o corporal
Color Crudo C
Son res+uestas determinadas s:lo +or el color. 3l igual /ue en las C +uras( se
menciona un color y los contenidos carecen de forma( sin embargo en este caso el
su)eto relaciona un color con alg=n contenido estereoti+adamente.
2)em+lo de secuencia de res+uestas dadas en un +rotocolo@
B4m II@ 6esta +arte ro)a arriba es sangre8 $C&.
B4m III@ 6a/u !ay m4s sangre( a/u( a/u y a/u8 $C&.
2sicolgicamente indican afectividad e7plosiva y no controlada, siendo un signo
patolgico
Color "ombrado o Menci:n de Color.
Son res+uestas determinadas s:lo +or el color( careciendo de forma y de contenido(
s:lo se nombra el color.
2)@ B4m MIII@ 6naran)a( verde( rosado8 $Cnom&.
2sicolgicamente alude una dificultad para manejar los impactos emocionales ;l
sujeto se encuentra sobrepasado por ellos y por lo tanto, responde en forma infantil
Kescri+ci:n de Color
Si bien tambi0n son res+uestas determinadas s:lo +or el color( careciendo de forma y
de contenido( el su)eto no menciona sim+lemente los colores sino /ue reali%a una
descri+ci:n est0tica de ellos( de sus matices( de la calidad est0tica y +ict:rica.
2)@ B4m IP@ 6veo distintos colores +intados( el naran)a est4 m4s difuminado en las
orillas y m4s definido al centro( luego se diluye y se me%cla con el verde( /ue a+arece
m4s muc!o m4s ntido y contrasta +erfectamente con el rosa intenso8. $Cdesc&.
2sicolgicamente estas respuestas se0alan que el sujeto se ve afectado por el
impacto emocional, y aunque el control es difcil, puede establecerlo, sin mostrar
e7ternamente la magnitud del impacto
Color simb:lico.
Son res+uestas determinadas s:lo +or el color( donde este re+resenta un conce+to o
idea abstracta.
2)@ B4m III@ 6lo ro)o re+resenta el amor /ue siente el uno +or el otro8 $Csym&.
B4m P@ 6alegra8 $Csym&.
2sicolgicamente, da cuenta de un control intelectual ante el impacto emocional del
medio
Color negado o "egaci:n de Color
Se refiere a a/uellas res+uestas donde el color necesariamente influy: en la
inter+retaci:n( +or ser in!erente a lo +ercibido( +ero la +ersona lo niega
deliberadamente y )ustifica su res+uesta con otro determinante( generalmente la
Dorma.
2)@ B4m IP@ 6flor( +or la forma8 $D&. Se tabula adem4s como Cnegado en los fen:menos
es+eciales.
>>
Puede inter+retarse +sicol:gicamente como la +resencia de sentimientos su+erficiales
y de ansias de vivencias afectivas m4s intensas.
Eambi0n +uede ser un signo de s!oc-( como re+resi:n deliberada de la afectividad +or
miedo a dolorosas desilusiones. 2;iste entonces una reducci:n de la +artici+aci:n
afectiva activa( a +esar de los adecuados estmulos del ambiente. Ka cuenta tambi0n
de mentira conciente( relacionada con as+ectos afectivos.
Proyecci:n de Color o Color en B4minas "egras
Son res+uestas donde se asigna un color crom4tico a lo +ercibido en l4minas
acrom4ticas.
2)@ B4m I@ 6una mari+osa de lindos colores( +or la forma8 $D&. Se tabula adem4s como
C+royec en los fen:menos es+eciales.
2sicolgicamente alude a una 8uida 8acia un 8umor alegre y confabulado, frente al
pesimismo sin esperan+a La persona intenta aparecer serena y desarrolla conductas
para suprimir la triste+a y la depresin 2uede representar tambi1n un intento de
ocultamiento de la represin y de la psicosis.
S!oc- al Color
3nte la +resencia de l4minas de colores $II( III( MIII( IP y P& +ueden ocurrir los
siguientes ti+os de s!oc-@
6racaso4 la persona no logra emitir ninguna respuesta ;s el ndice ms
intenso de s8oc<
&8oc< manifiesto sin elaborar4 la persona e7presa abiertamente su rec8a+o4
=que 8orrible>, =que asco>, que fea la lmina
&8oc< manifiesto elaborado4 la persona reali+a manifestaciones aprobatorias4
=que bonito>, =que lindos colores>
&8oc< larvado4 el s8oc< es menos evidente y ms leve, no se verbali+a sino
que la alteracin producida se e7presa indirectamente, con observaciones de
relleno, con tiempo de reaccin alargado, con preguntas sobre cmo estn
8ec8as las lminas, etc
2sicolgicamente, el s8oc< implica que la persona bloquea sus e7presiones (sean
estas afectivas o no-, ante el impacto afectivo ya que este le resulta muy intenso &e
reprimen los afectos como un intento de recibir adecuadamente las demandas
emocionales del medio ;7iste represin e in8ibicin neurtica
S!oc- al o)o
Se +resentan res+uestas de agrado o desagrado es+ecficamente frente al color ro)o
$l4minas II y III( e;ce+cionalmente en las +artes rosadas de las l4minas MIII( IP y P&.
2)@ B4m II@ 6este ro)o de aba)o lo sacara( me molesta( no s0 /u0 es8.
B4m III@ 6esto no s0 /u0 es( +arece /ue est4 +ara confundir8.
B4m III@ 6\/ue !ermoso ro)o]( se re+ite en tres +artes8.
2sicolgicamente, est asociado a conflictos con la agresin propia o ajena, a
angustia frente a la misma, y a su represin Tambi1n puede 8acer referencia a
representaciones agresivas de la libido
Tipo de A&ec!i"idad # Adap!acin E)ocional4
2s+ecficamente( el Keterminante de Color Crom4tico es un indicador de 2stabilidad
3fectiva vIs Babilidad 3fectiva y de 3da+taci:n 3fectiva.
>4
2n base a los determinantes DC( CD y C( es +osible evaluar la e;+resi:n de los
afectos y el nivel de adecuaci:n o inadecuaci:n de esta.
Ba relaci:n 1C , <C1 , C= es+erada es P , <: , I=
Si la relaci:n dada en un +rotocolo es adecuada <1C Q C1BC=( indica la e;istencia de
a)uste emocional al medio( mayor estabilidad emocional( madure% y em+ata afectiva(
)unto a una dis+osici:n general al e/uilibrio emocional y al control racional. Bos afectos
son e;+resados arm:nicos( estables( ada+tada y controladamente. Predomina lo
racional sobre el im+ulso.
Por el contrario( si la relaci:n dada en un +rotocolo es inadecuada <1C R C1BC=( indica
im+ulsividad( inestabilidad emocional( reacciones afectivas m4s egoc0ntricas( egostas
e intolerantes. 3simismo( dar4 cuenta de una mayor sugestionabilidad $sobre todo si
adem4s( se encuentran disminuidas las M&( ya /ue la reacci:n emocional de+ende del
e;terior. Ba afectividad es desada+tativa y e;isten mayores dificultades de a)uste
emocional y ada+taci:n al medio. 2l im+ulso sobre+asa los controles yoicos( e;iste
+oco control y este se encuentra en segundo +lano( o sim+lemente dic!o control no
est4 +resente.
M4s a=n( la +resencia de C p+a( es un signo de e;trema im+ulsividad( de reacciones
afectivas autom4ticas( sean estas violentas o no. "o e;iste control racional.
9ndice RLCH4
2l n=mero total de res+uestas dado en las l4minas MIII( IP y P( /ue son +or entero
crom4ticas( da cuenta de la ca+acidad general del su)eto +ara res+onder a estmulos
emocionales /ue +rovienen del ambiente.
Por lo tanto( +ara calcular el BCV se deben incluir !odas las res+uestas entregadas
frente a estas tres l4minas( inde+endientemente del determinante /ue estas +osean( y
de su adecuaci:n. "o se +retende saber cuantas veces la +ersona res+ondi:
afectivamente $DC( CD( C&( ante la estimulaci:n emocional( sino /ue( se +retende
conocer cual es su grado de reacci:n $adecuada o inadecuadaG afectiva C( racional D(
im+ulsiva m( etc&( ante los estmulos emocionales del medio.
RLCH, Todas las esp+es!as de l%)inas 7III( I8 # 8 - :II
Todas las esp+es!as
Se espea +n RLCH en!e PIH # ?IH
Si el +orcenta)e es el es+erado( indica un ca+acidad adecuada de reacci:n ante la
estimulaci:n afectiva del medio.
*n +orcenta)e ^ a >9V dar4 cuenta de una reacci:n aumentada frente a los
estmulos afectivos.
*n +orcenta)e _ a 59V es un signo de in!ibici:n frente a condiciones donde
e;ista un fuerte im+acto emocional o( sim+lemente una inca+acidad +ara res+onder a
estmulos emocionales ambientales.
TIPO 7I7ENCIAL4
Ba relaci:n entre las res+uestas de M y las de color $DC( CD y C&( +ro+orcionan lo /ue
orsc!ac! denomin: 6Ei+o Mivencial8. 3dem4s de las cantidades de M y de C( como
re+resentantes de la creaci:n interior( y de los afectos( res+ectivamente( es esencial
anali%ar la +ro+orci:n mutua entre ambos.
ausc! de Eraubenberg( siguiendo el +ensamiento de orsc!ac!( +recis: esta entidad
en funci:n de tres caractersticas fundamentales@
>F
1. 2l Pa+el del Pensamiento@
Zue distingue a los su)etos orientados a la M( como +ersonas /ue se
autoinde+endi%an relativamente del mundo e;terior( creando una %ona de vivencia
interna( incrementada +or la refle;i:n y la imaginaci:n. Su ada+taci:n es m4s con
relaci:n al mundo interior /ue al e;terior. Por el contrario( los su)etos /ue se
orientan !acia la C( vuelcan sus intereses en la acci:n y su +ensamiento es
eminentemente +r4ctico.
5. 2l Jrado de 2stabilidad de los sentimientos y de la actividad en general@
Bos su)etos ti+o M muestran un grado de estabilidad m4s constante y mantienen
me)ores controles concientes sobre su +ro+ia motilidad. 2n cambio( los del ti+o C(
condicionados de un modo m4s rece+tivo ante el estmulo e;terior( varan en su
resonancia al ambiente con una res+onsividad afectiva m4s fuerte y menos control
de la motilidad.
>. 2l Contacto 3fectivo@
2n el ti+o M el contacto afectivo es de car4cter m4s intenso y consistente. 2n el
ti+o C( +or el contrario( la relaci:n afectiva es m4s su+erficial y e;tensiva.
2s im+ortante mencionar /ue estos dos ti+os no se o+onen o e;cluyen entre s(
m4s bien( son e;tremos de un solo continuo( de un +roceso din4mico /ue
configuran el mayor o menor +redominio de uno u otro factor( y( en relaci:n al Eest
de orsc!ac!( de dis+osiciones caracterol:gicas /ue inciden en el modo de
+erce+ci:n ante las +ruebas de las manc!as de tinta.
2l Ei+o Mivencial( m4s /ue una serie de com+ortamientos concretos dados es una
situaci:n vivida( es una dis+osici:n +rofunda y b4sica de actuar( es el trasfondo
/ue condiciona en forma general y consistente las e;+eriencias y vivencias
manifestadas en cada conducta.
/ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD C
Se incluyen todas las M. Se incluyen todas las DC( CD y
C.
Konde / A :p!o4 Konde 1C A I(J p!os4
C1 A : p!o4
C A :(J p!os4
<espeado, en!e P # J p+n!os= <espeado, en!e P # J p+n!os=
:4 Tipo 7i"encial In!o"esi"o,
>6
E.M Kilatado@ S o )%s p+n!os en / #Co en C4
E.M Intratensivo@ / Q C4
E.M 2;tratensivo@ / R C4 3da+tativo@ 1C Q <C1 B C=4
2goc0ntrico@ 1C R <1C B C=4
E.M 3mbigual@ / A C4
E.M Coartativo@ : p+n!o en / #Co en C4
E.M Coartado@ I p+n!os en / #Co en C4
*onde 3 es mayor que (
Corres+onde a su)etos donde +redominan las M( se dan las siguientes caractersticas@
Inteligencia m4s diferenciada.
Pensamiento inde+endiente.
Mayor ca+acidad de creaci:n +ro+ia
3fectividad e/uilibrada.
Mayor vida interior $viven de su +ensamiento y frecuentemente de sus
fantasas e ideas +ro+ias( son +ersonas /ue no se aslan +ero se bastan a
s mismas&
2structuraci:n del mundo en base a sus +ro+ios valores y necesidades.
Menor ca+acidad de ada+taci:n a la realidad e;terior.
2m+ata intelectual.
elaciones afectivas m4s intensivas /ue e;tensivas.
Motilidad mesurada y estabili%ada.
P4 Tipo 7i"encial E-!a!ensi"o,
Konde C es mayor /ue M.
Se +resenta en su)etos donde +redominan las C( se dan las siguientes caractersticas@
Inteligencia estereoti+ada y +r4ctica.
Menor ca+acidad de creaci:n +ro+ia.
3fectividad inestable.
Mayor vida e;terior.
Mayor ca+acidad de ada+taci:n a la realidad e;terna.
elaciones m4s e;tensivas /ue intensivas.
Motilidad inestable y e;citada.
2;isten dos ti+os de 2;tratensivos@
P4:4 Tipo 7i"encial E-!a!ensi"o Adap!a!i"o,
Se +resenta en su)etos donde pedo)inan las C po sobe las /( y la relaci:n dada
dentro de las C es adecuada( es decir@ 1C Q <C1 , C=4
2n ellos se +resentan las siguientes caractersticas@
las funciones l:gicas se encuentran muy acentuadas $D&( coartando con
frecuencia los factores intro y e;tratensivos.
2;iste una alta ca+acidad de ada+taci:n afectiva e intelectual.
Ca+acidad de relacionarse amistosa y socialmente.
Ca+acidad de conciliaci:n.
Ca+acidad de ada+taci:n e;terna.
2m+ata afectiva.
P4P4 Tipo 7i"encial E-!a!ensi"o Desadap!a!i"o o E2ocn!ico,
Corres+onde a su)etos donde pedo)inan las C po sobe las /( +ero la relaci:n
dada dentro de las C es inadecuada( es decir@ 1C R <C1 , C=4
>?
2n ellos se +resentan las siguientes caractersticas@
K0ficit en las funciones l:gicas.
3fectividad insuficientemente regulada +or el dominio del control intelectual $D&.
Nbstinaci:n.
Im+ulsividad.
2gocentrismo y falta de em+ata.
2n ocasiones( +oca ca+acidad intelectual.
?4 Tipo 7i"encial A)bi2+al,
Konde M es igual a C
2n su)etos donde e;isten la misma cantidad de M /ue de C( se dan las siguientes
caractersticas@
Buena +roductividad.
Creaci:n interior.
elaciones ambientales intensivas y e;tensivas.
Ca+acidad de em+ata.
2;celente ada+tabilidad afectiva.
T4 Tipo 7i"encial Dila!ado,
Konde M es mayor o igual a 6 +untos y C es mayor o igual a 6 +untos 4
Se +resenta en +rotocolos con elevados niveles de M y C. 2n estos su)etos se
encuentran e;acerbadas las funciones intra y e;tratensivas( surgidas a +artir del
mundo interno y de la afectividad res+ectivamente( e;istiendo un menoscabo de los
frenos formales y las funciones l:gicas.
2;isten los E.M. Kilatados unilaterales@
Pueden estar dilatadas las M $6 o m4s +untos&( es decir( las funciones intratensivas( y
el valor C estar normal $entre 5 y F +untos&.
Por el contrario +ueden estar dilatadas las C $6 o m4s +untos&( es decir( las funciones
e;tratensivas( y el valor M estar normal $entre 5 y F +untos&.
J4 Tipo 7i"encial Coa!ado,
Konde M es igual a 9 +untos y C es igual a 9 +untos.
Se +resenta en +rotocolos con ausencia de M y de C. Corres+onde a su)etos /ue
llegan a anular tanto las tendencias intratensivas como las e;tratensivas. 2llo ocurre
+or/ue los controles racionales de las funciones l:gicas y los frenos formales est4n
muy aumentados( in!ibiendo la +artici+aci:n del mundo interno y afectiva. Son
+ersonas +edantes e;cesivamente formales( con un estilo de vida burocr4tico(
a+4ticos afectiva e intelectualmente. Puede encontrarse en de+resivos( en
es/ui%ofrenias y en cuadros org4nicos con deterioro del +ensamiento y a+ata afectiva.
2;isten los E.M. Coartados unilaterales@
Pueden estar coartadas las M $9 +untos&( es decir( las funciones intratensivas( y el
valor C estar normal $entre 5 y F +untos&.
Por el contrario( +ueden estar coartadas las C $o +untos&( es decir( las funciones
e;tratensivas( y el valor M estar normal $entre 5 y F +untos&.
>'
S4 Tipo 7i"encial Coa!a!i"o,
Konde M es igual a 1 +unto y C es igual a 1 +unto.
Psicol:gicamente( es similar al E.M Coartado( sin embargo se aten=an un +oco las
consecuencias conductuales del cuadro.
B:gicamente( tambi0n e;isten E.M Coartativos *nilaterales( donde s:lo est4n
coartadas las tendencias e;tratensivas( o s:lo las intratensivas.
DETER/INANTE DE COLOR ACRO/6TICO
Bas res+uestas de color acrom4tico son a/uellas donde se utili%an los colores negro(
blanco y gris.
Para tabularlas as( la +ersona debe !acer alusi:n directa a dic!os colores( sin
su+oner /ue los esta tomando en cuenta aun/ue d0 su res+uesta en dic!as 4reas
claroscuras. Bo anterior es muy im+ortante( sobre todo cuando se trata de res+uestas
dadas en es+acios blancos bien delimitados( +or e)em+lo( si en la l4mina II dice
6trom+o8 y no menciona el color $6trom+o blanco8 U DC[&( deber4 tabularse como
D+ura( aun/ue la res+uesta est0 dada en una +arte blanca. 2s im+ortante recordar
/ue en este caso( deber4 consignarse como KS al tabular el 4rea.
Como siem+re( seg=n la +resencia de la forma( las res+uestas de claroscuro se
tabularan como@
es+uestas DC[@ cuando el claroscuro es visto en una forma bien definida. Por
e)em+lo@ 6una lam+ara de +orcelana de color blanco mate8 $B4m II&.
es+uestas C[D@ cuando el claroscuro es visto en una forma im+recisa o +oco
delimitada. Por e)em+lo@ 8neblina es+esa entre las rocas8 $B4m IM&.
es+uestas C[@ cuando el elemento de claroscuro carece de forma. Por e)em+lo@
6nieve8 $es+acios blancos de B4m I&.
In!epe!acin Psicol2ica
ecordemos /ue el color crom4tico re+resenta los as+ectos euf:ricos( la
res+onsabilidad afectiva del individuo ante a los estmulos +rovenientes del ambiente y
la relaci:n con otras +ersonas( es decir( la reacci:n o res+uesta frente al im+acto
emocional /ue +roduce el medio.
Por el contrario( el color acrom4tico se relaciona con la influencia de+resiva( los
afectos disf:ricos o+uestos a la alegra( a la rabia y a la !ilaridad( es decir( entran en
)uego los sentimientos de +ena y duelo. 3l mismo tiem+o( a trav0s del color
acrom4tico( la agresi:n se e;+resa como +ulsi:n de muerte( es decir( en o+osici:n a la
libido. Hunto con lo anterior( las res+uestas de color acrom4tico( dan cuenta de una
res+onsabilidad amortiguada y vacilante ante los estmulos e;ternos( es decir( una
ca+acidad de e;+resi:n +ersonal /ue se encuentra sofocada e in!ibida.
2s+ecficamente@
Las esp+es!as aco)%!icas de colo ne2o se relacionan con la de+resi:n
reactiva y el temor a la muerte $son comunes frente a las situaciones de
+0rdida y duelo&.
Las ep+es!as aco)%!icas de colo 2is dan cuenta de una de+resi:n
end:gena y de una +0rdida del gusto +or vivir $son comunes en enfermos
terminales( no /uerer seguir viviendo ese sufrimiento&.
>.
Como ya se mencion:( tanto en el negro como en el gris( la res+onsabilidad y
la sensibilidad frente al medio se encuentra in!ibida.
Las ep+es!as aco)%!icas de colo blanco( a diferencia del negro y del gris(
dan cuenta de una elevaci:n del tono emocional !acia lo euf:rico( es decir(
e;iste una sensibilidad mati%ada frente al medio. 3dem4s( se relacionan con
+asividad e indolencia( vacos en la identidad e inmutabilidad $lo o+uesto a la
em+ata&.
B:gicamente( se2'n la pesencia del con!ol &o)al dada K+n!o a los a&ec!os
dis&icos( es +osible decir /ue en las DC[ se e)erce control yoico sobre dic!os
afectosG en las C`D !ay un intento de controlG en las C[( no e;iste ning=n control( !ay un
desborde de triste%a( de a+ata( etc.
Relacin CRO/ , ACRO/
<1C C1 C= , <1CG CG1 CG=4
P , :
Se es+era /ue +rimen los efectos euf:ricos +or sobre los disf:ricos( adem4s( en la
e;+resi:n de ambos se es+era /ue est0 +resente el control formal.
E1ECTOS DE CLAROSCURO
Son a/uellas res+uestas donde se utili%an a/uellos efectos visuales /ue son
+roducidos +or los colores acrom4ticos negro( blanco y gris( es decir( los efectos de
sombreado. 3/uellos efectos son de tridimencionalidad $7&( bidimencionalidad $-& y
te;tura $c&.
Psicol2ica)en!e( en t0rminos generales( tanto 7( - y c( est4n dando cuenta de
angustia( y la e;+resi:n y mane)o de esta de+ender4 de si est4n acom+a1adas o no
de un adecuado control l:gico formal. Por lo tanto( la 7 sola( la - sola y la c sola( dan
cuenta de angustia flotante( donde la +ulsi:n inconciente genera un montante de
tensi:n tan alto /ue +uede generarse una desestructuraci:n de la +ersonalidad. 2n
este gru+o( con las mismas caractersticas +sicol:gicas de angustia desestructurante
se encuentran las m solas.
Para tabularlas se usa el mismo m0todo ya conocido( seg=n est0n acom+a1adas o no
de una forma definida( es decir@
1E@ la im+resi:n de tridimencionalidad se encuentra acom+a1ada de una forma bien
definida. Por e)em+lo@ 6dos !ombres y al fondo se ve la +uerta de un bar8 $B4m III&.
E1@ el elemento de forma combinado con la im+resi:n tridimensional es im+reciso o
+oco delimitado. Por e)em+lo@ 6detr4s de unas nubes se ven como unos cerros8 $B4m
MII&.
E@ en este caso( no !ay ning=n elemento formal( s:lo la sensaci:n de
tridimencionalidad o +ers+ectiva. Por e)em+lo@ 6me da la im+resi:n de +rofundidad8.
Bas -( siem+re se refieren a ma+as to+ogr4ficos y radiografas.
1F@ la im+resi:n de bidimencionalidad se encuentra acom+a1ada de una forma bien
definida. Por e)em+lo@ 6ma+a de C!ile8( 6radiografa de tora;8
F1@ el elemento de forma combinado con la im+resi:n bidimensional es im+reciso o
+oco delimitado. Por e)em+lo@ 6ma+a to+ogr4fico8( 6radiografa8
49
F@ se tabula - sola cuando se da +or tercera ve% una res+uesta de radiografa
ines+ecfica en una l4mina sombreada.
1c@ la im+resi:n de te;tura se da en un ob)eto con una forma bien definida. Por
e)em+lo@ 6+erro lanudo8 $B4m III&.
c1@ la sensaci:n de te;tura se da en un elemento con una forma vaga o +oco
definido.Por e)em+lo@ 6rocas 4s+eras8.
c@ en este caso( no !ay ning=n elemento formal( s:lo la sensaci:n de te;tura. Por
e)em+lo@ 6blando8.
a& E&ec!o de Tidi)encionalidad E
2n ellas( el sombreado da la im+resi:n de +rofundidad y +ers+ectiva $2)@ un castillo
visto a lo le)os&.
Psicol2ica)en!e( seg=n 7lo+fer( est4n relacionadas con as+ectos disf:ricos( con
menor o mayor im+acto ansioso en la medida /ue est4n acom+a1adas de D.
1E, a +esar de /ue est4n dando cuenta de as+ectos disf:ricos y ansiosos( indican un
mayor autodominio( fle;ibilidad y una visi:n m4s realista y conciente de la situaci:n.
E1 # E, ambos casos( a diferencia de las D7( dan cuenta de conflictos in!ibitorios(
rigide%( re+resi:n( y un menor a)uste conciente y realista frente a las situaciones. Ke
este modo( )unto al estado disf:rico se +resentan sentimientos de cul+a y ansiedad
relacionados con los +ro+ios im+ulsos inconcientes y descontrolados. B:gicamente( la
angustia es mayor en 7 /ue en 7D( debido a la falta de control l:gico formal.
b& E&ec!o de Bidi)encionalidad F
2n ellas( el efecto de sombreado estimula la visi:n de un ob)eto /ue en la realidad es
tridimensional( +ero /ue es visto en un +lano bidimensional. Por lo tanto( se usa - +ara
tabulas res+uestas de ma+as y radiografas.
Psicol2ica)en!e( seg=n 7lo+fer( tambi0n dan cuenta de estados disf:ricos
relacionados con niveles +rofundos de ansiedad y cul+a( sin embargo( a diferencia de
las tridimencionales( estas refle)an un mane)o m4s evasivo de la angustia. 2l su)eto
reali%ara 6una tentativa intelectual +ara des+ersonali%ar u ob)etivar la brumosidad sin
lmites e;+resada en 78 $recordando /ue la brumosidad o lo difuminado genera
angustia&.
B:gicamente( e;istir4 un me)or mane)o de la angustia cuando est0 +resente el control
formal $1F&( /ue cuando dic!o control sea secundario o ine;istente $F1 F&( es decir(
cuando la ansiedad sea desestructurante.
41
"ota 1@ en el caso de los ma+as( no se tabula D- ni -D en@
es+uestas de contorno de ma+as.
es+uestas de +aisa)es vistos desde el aire.
es+uestas de ma/uetas o modelos de arcilla /ue re+resente un ma+a visto
desde el aire.
"ota 5@ en el caso de las radiografas( no se tabula D-( -D ni - en@
es+uestas de es/ueletos donde no est0 im+licado el uso del sombreado.
es+uestas donde el sombreado s:lo sirva +ara diferenciar las +artes( sin
re+resentar la bidimencionalidad de una radiografa.
es+uestas de cuadros de anatoma donde se usa el color crom4tico.
es+uestas 3"3E vistas como tales( no como radiografas.
c& E&ec!o de S+pe&icie # Te-!+a c
2n ellas( el efecto de sombreado da la im+resi:n de te;tura $2)@ blando( +eludo(
4s+ero( rugoso( etc&.
Psicol:gicamente( seg=n 7lo+fer( las res+uestas 1c( dan cuenta de 6adecuaci:n8 en el
contacto social. Sin embargo( cuando las Dc est4n muy aumentadas( +odran indicar
una actitud defensiva frente a amena%as agresivas re+rimidas..
Por su +arte( tanto las res+uestas c1 como las c( indican un +redominio de los
+rocesos +rimarios y una +erdida de la adecuaci:n en el contacto( +resent4ndose una
marcada necesidad de seguridad y afecto y de+endencia de ti+o regresiva.
CONTENIDOS4
Con!enido Ani)al A
Se espea +n pocen!aKe 3V en!e 5FV y F9V
Psicol:gicamente el contenido 3 es un indicador de ada+taci:n social ya /ue indica un
adecuado reconocimiento de las normas sociales desde un +unto de vista intelectual.
2n general( un +orcenta)e aumentado $sobre F9V&( da cuenta de un +ensamiento
estereoti+ado y +oco creativo( de +resencia de ideas m4s comunes y vulgares( y de un
ba)o nivel de inter0s +or los diferentes 4mbitos de la vida y del conocimiento.
Por el contrario( un +orcenta)e disminuido $ba)o 5FV&( da cuenta de un +ensamiento
creativo( sin embargo( im+lica tambi0n un ale)amiento de las normas sociales +or/ue
no !ay un suficiente reconocimiento intelectual de ellas.
Ke modo m4s es+ecfico@
2ntre 9V y 19V@ dificultad de ada+taci:n social( +ensamientos e;c0ntricos.
45
2ntre 19V y 59V@ a+titudes artsticas( originalidad( creatividad( variedad de
intereses
2ntre 59V y >FV@ inteligencia( suficiente creatividad( buen !umor y contacto
social.
2ntre >FV y F9V@ inteligencia +romedio.
2ntre F9V y ?9V@ +oca ca+acidad intelectual y creatividad( +ensamiento
estereoti+ado.
2ntre ?9V y 199V@ +ensamiento estereoti+ado( +edantera( franca disminuci:n
de la ca+acidad intelectual $imb0ciles&.
Clasi&icacin de A4
3@ 3nimales com+letos o casi com+letos.
3d@ +artes de animales( +ata( cabe%a( cola( etc.
$3&@ animales mitol:gicos( monstruos con caractersticas animales( caricaturas de
animales( etc.
$3d&@ +artes de animales mitol:gicos( etc.
C%lc+lo de AH
Todos los A( Ad( <A= # <Ad=
AH DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD U :II 2s+erado@ PIH # JIH
Todos los con!enidos4
Si2ni&icado psicol2ico de AH4
2l AH da cuenta del reconocimiento de las normas sociales desde un +unto de vista
intelectual( +or lo tanto( es un indicador de ada+taci:n social.
Relacin A : Ad
Ba +resencia de 3d es un indicador de la ca+acidad de ver los diferentes as+ectos de
la realidad( sin embargo( si est4 aumentado en relaci:n a las 3( indica dificultad +ara
integrar esos diferentes as+ectos en un todo.
Se es+era entonces una relaci:n A , Ad de P , :
Relacin A , <A=
Ba +resencia de $3& es un indicador de tendencia a devaluar e ideali%ar a los otros( +or
lo tanto( si est4 aumentado en relaci:n a 3( se1ala una tendencia a relacionarse con
los otros en forma +arciali%ada y utili%ando dic!os mecanismos de defensa.
Se es+era entonces una relaci:n A , Ad de P , :
4>
Con!enido H+)ano H
Kic!as res+uestas( aun/ue no son las m4s frecuentes( re+resentan el n=cleo de
mayor significaci:n en los contenidos dados en un +rotocolo debido a /ue@
Ba +ersona +royecta y e;+resa sus +ro+ias +reocu+aciones +or el es/uema cor+oral.
Kic!as res+uestas sirven de modelo +ara las m=lti+les identificaciones de /ue se vale
el su)eto +ara dramati%ar el contenido de sus fantasas inconcientes.
Clasificaci:n de H.
H@ toda la figura !umana. 2)@ 6dos +ersonas8 $l4m III&.
Hd@ s:lo una +arte de la figura !umana. 2)@ cabe%a( cuer+o( etc.
$H&@ !umanos en formas mitol:gicas( caricaturas( bru)as( duendes( fantasmas(
genios( animales de f4bulas /ue demuestren tener sentimientos seme)antes a
los !umanos.
C%lc+lo de HH4
Todos los H( Hd( <H= # <Hd=
HH DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD U :II 2s+erado@ :IH # PIH
Todos los con!enidos4
Si2ni&icado psicol2ico de HH,
Ka cuenta de el mundo afectivo de las relaciones !umanas( los intereses del su)eto
+or el mundo !umano( sus +reocu+aciones sociales y culturales( la ca+acidad de
reconocer a otro y la em+ata.
*n HV _ 19V@ indica retraimiento res+ecto a los temas !umanos( narcisismo( falta de
em+ata.
*n HV ^ 59V@ indica e;cesiva +reocu+aci:n +or los otros. Si a esto se le suma una
+osible disminuci:n del 3V( indica dificultades de ada+taci:n social( m4s a=n si est4
aumentados los Hd y los $H&.
Relacin H , Hd # H , <H=
2n ambos( se es+era una relaci:n de 5 @ 1
2s necesario /ue e;istan $H& y Hd( ya /ue ellos dan cuenta /ue la +ersona es ca+a%
de establecer relaciones +rofundas( +ercibiendo los diferentes matices del otro.
Si el $H& se encuentra aumentado( se1ala actitudes e identificaciones infantiles( debido
a la +resencia de inmadure% afectiva en la elaboraci:n del vnculo !umano y
+ensamiento mtico. 3simismo( se1ala angustia( temor a establecer relaciones con los
otros y uso de la ideali%aci:n y devaluaci:n +ara +oner distancia.
Si el Hd se encuentra aumentado indica@
1. Dracaso +ara +ercibir a los dem4s y a s mismo( con fallas en el control de
sentimientos e im+ulsos.
5. 3ngustia !i+ocondraca( sobre todo cuando tambi0n est4n aumentados los
contenidos anat:micos.
44
>. angustia f:bica y elementos +ersecutorios $ o)o@ relacionar con M en actitudes
vitales&.
4. Cuando Hd y 3d est4n aumentados y dados en Kd( indican una atenci:n
com+ulsiva +or los detalles( aumento de la ansiedad( dificultad +ara establecer
contacto con otro y lograr adecuadas identificaciones.
F. Cuando se dan Hd /ue !ablan de mutilaciones y defectos( indican la +resencia
de +ulsiones agresivas y autoagresivas $conflicto con la castraci:n&.
6. Cuando se dan Hd de :rganos del cuer+o como boca( o)os( dientes( lengua(
dedos indicando( etc( aluden a com+le)os orales( +aranoicos( f:bicos(
sentimientos de cul+a( etc.
Con!enido Ana!)ico <Ana!=
Son comunes y bien vistas en los siguientes casos@
B4m I@ v0rtebra.
B4m IM@ sacro o +elvis.
B4m P@ +ulmones en el gris su+erior.
Se es+era un 3"3EV de IH a TH4
Si est4n aumentadas( aluden a +reocu+aciones !i+ocondracas( estados de+resivos
+asa)eros con ansiedades +or el es/uema cor+oral o +adecimiento de enfermedades
graves o cr:nicas.
Su aumento tambi0n +uede indicar estereoti+ia del +ensamiento a modo de 6com+le)o
intelectual.
Si est4n mal vistas +ueden darse en organicidad( es/ui%ofrenia y e+ile+sia.
2s+ecficamente( e;isten dos ti+os de 3"3E@
Bas /ue aluden a !uesos( cuyo significado +sicol:gico indica agresividad fra y frialdad
emocional.
Bas /ue aluden a vsceras( relacionadas con la agresividad e;+lcita y la im+ulsividad
$relacionar con C &.
I7 Con!enidos 7e2e!ales # de Na!+ale*a 7E$ NAT
Si est4n bien elaboradas( +ueden deberse a intereses +rofesionales. Si son menos
es+ecficas o sim+les( im+lican infantilismo.
7 Con!enido AN+i!ec!nico AR;
Cuando est4n bien vistas( se dan en +ersonas con am+lia cultura y gusto artstico. Por
otra +arte( tambi0n +ueden indicar un medio simb:lico +ara reconstruir la ar/uitectura
interior $Bo!m( 7lo+fer&.
7I Con!enido ObKe!o OB@
Se es+era un +orcenta)e entre :IH # :JH4
Suelen estar vinculadas a intereses am+lios y variados o con +reocu+aciones
inmediatas del su)eto( sin embargo( si se encuentran aumentadas( aluden a autismo y
ale)amiento de los asuntos !umanos
Seg=n 3n%ieu( tienen un significado simb:lico( cuando se trata de armas y ob)etos
+untiagudos $im+ulsos latentes /ue intentan salir a la su+erficie&G +in%as $o+resi:n&G
ti)eras y ob)etos cortantes $temores de mutilaci:n y castraci:n oKo@ relacionar con
contenido Hd de mutilaci:n&.
7I Con!enido Se-+al SE8
4F
Son m4s es+erables en las l4minas II( III( IM( MI( MII y IP.
2n t0rminos generales( son un indicio de una intensa re+resi:n se;ual yIo de conflictos
y resistencia frente a la +roblem4tica se;ual.
Si la frecuencia es muy alta( indica la dificultad +ara simboli%ar adecuadamente.
Pueden darse en cuadros +atol:gicos como la +sicosis( donde +uede describirse un
acto se;ual. 3simismo( en trastornos emotivos /ue +ueden e;+resarse violentamente(
cuando se dan res+uestas S2P de C +ura y sangre.
BIBLIO$RA19A
33C2"3( M.$1.6?& !ntroduccin al ;studio del Test de ?orsc8ac8. 2ditorial 3ndr0s
Bello. C!ile.
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PNE*N"KN( H. $1.'.& ;l psicodiagnstico de ?orsc8ac8 (lsico y 2sicoanaltico
2ditorial Psi/ue. 2s+a1a.
NSCH3CH( H. $1.4'& 2sicodiagnstico Paidos( Buenos 3ires.
46
4?
ANE8OS
TEST DE RORSCHACH NI7EL I
PAUTA PARA REALI5AR EL IN1OR/E PSICOL$ICO
:4 Da!os e Iden!i&icacin,
"ombre
2dad
2scolaridad
3ctividad
Solicitado +or
Pruebas 3dministradas
2;aminador
Dec!a de 2;amen
P4 /o!i"o de la E"al+acin,
?4 An!eceden!es Rele"an!es,
4'
Salud $Kg. M:rbidos( actitud !acia cuidados y enfermedades( etc&
Damiliares @ Jenograma( relaciones( +erce+ciones de los miembros( etc&
2scolaresIBaborales @ !abilidades( desem+e1o( dificultades( etc&.
SocialesI3da+taci:n @ relaci:n con gru+os de +ares( instituciones( etc.&
Ntros @ comentarios ane;os del +aciente( o de +arientes significativos.
T4 Ac!i!+d # Cond+c!a an!e la <s= P+eba <s=,
4.1. Jrado de@
3decuaci:n a la +rueba
Colaboraci:n
Motivaci:n +or la Earea
Motivaci:n +or los resultados del e;amen
4.5. Ei+o de Mnculo /ue establece con el e;aminador@
Ke+endiente
Crtico
Kescalificador
Com+laciente
C4lido( 3bierto( es+ont4neo.
Kesconfiado
J4 An%lisis de la P+eba,
F.1. Orea Intelectual@
F.1.1. Ca+acidad Ideo asociativa@
Kescribir si se encuentra en los rangos normales o es+erados( en relaci:n al
n=mero de res+uestas( si este se encuentra adecuado( disminuido o aumentado.
2llo involucra ca+acidad de rendimiento( en tanto cantidad.
F.1.5. Ei+o de Pensamiento@
Se describe el E. 3( obtenido( se describe las cualidades de las J( si es un modo de
+ensamiento +reocu+ado +or la generali%aci:n $J sencillas&( si este es mediocre(
+obre. Si es J combinatoria( es ca+a% de articular los diferentes com+onentes de la
realidad( de un modo novedoso $asociado a es+acio en blanco +e/ue1o $Js comb&.
Bas K dan cuenta del sentido com=n( de la ada+taci:n social !acia el medio e;terno(
del a+rendi%a)e social y del acuerdo normativo /ue rige lo cultural( a si mismo aborda
as+ectos de +ragmatismo y de lo concreto.
Eambi0n se deben describir las Kd( de a+arecer en un +rotocolo( si est4n asociados a
una buena calidad +odr4 indicar as+ectos +ara la investigaci:n a+licada( imaginaci:n.
2n el caso contrario( es decir( si est4n mal vistas o muy aumentadas +odra indicar
as+ectos obsesivos( colocando atenci:n a as+ectos nimios( +oco im+ortantes yIo
relevantes +ara una situaci:n( +ersecutorios o de sus+icacia( +oco contacto social o
distante.
Dinalmente( se deben anali%ar las res+uestas de es+acio en blanco( las /ue de
a+arecer est4n asociadas a una de las anteriores res+uestas. Indican as+ectos de
N+osicionismo( de creatividad de +oder a+reciar lo cotidiano desde otro +risma de
an4lisis.
4.
F.1.>. elaci:n J@M $5@1&
Se debe anali%ar el ti+o de J y el ti+o de M encontradas( +ues de su an4lisis
de+ender4 esta relaci:n.
J@ ca+acidad de iniciativa( +lanificaci:n( motivaci:n de logro( colocarse metas altas $J
comb y " R &.
M@ ca+acidad de e)ecuci:n( talento( creatividad( +otencial de e)ecuci:n( condiciones
intelectuales. 3nali%ar si estas son M @ activas( +asivas( o blo/ueadas $+ara ver de /ue
ti+o es esta ca+acidad antes descrita&.
F.1.4. Control Cognitivo@ D V( D YV( D V 2;t( D YV 2;t@
2l ndice D V( indica la ca+acidad de control racional del +ensamiento. 2l andice D YV
se1ala la e;actitud del e;amen de realidad $)uicio de realidad&. 2l D V e;t( muestra los
esfuer%os de control racional al intervenir los afectos y el mundo interno. Dinalmente el
D Y V e;t( indica el 0;ito de dic!o control racional( al incluir la vida afectiva y el mundo
interno $sentido de realidad&.
F.1.F. Calidad y variedad de Contenido@
3dem4s de a+arecer los contenidos es+erados como H( 3( se anali%an los otros
contenidos y como se +resentan estos $+or e)em+lo 3d( Hd( $3d&( $3&( etc.&( /ue en
definitiva da cuenta de sus intereses $tambi0n considerar los valores es+erados /ue
obtiene el evaluado en relaci:n a lo es+erado&.
F.1.6. Presencia de Indicadores Psico+atol:gicos@
Se deber4 observar si a+arecen en el +rotocolo indicadores como las J contaminadas(
J comb. J confabulatorias( K oligofr0nico( D s+oiling( fen:menos es+eciales.
F.1.?. andice de ealidad@ B4minas III( M( MIII( y P.
S4 6ea A&ec!i"a,
Ei+o Mivencial M@C@ 3n4lisis del E.M. Nbtenido( e;aminando como fueron sus
res+uestas $calidad formal&( /ue ti+o de res+uestas( es decir el ti+o de M
$+asiva( activa( blo/ueada( etc.&( y /ue res+uestas de DC( CD y C se encontr:.
2stabilidad InternaG M@DM Y m@ anali%ar la relaci:n cada res+uesta +or
se+arado.
DC@CD@C@ 3nali%ar la relaci:n y la +ro+orci:n encontrada +or se+arado.
DC( CD( C@ DC[( C[D( C[@ elaci:n entre las res+uestas crom4ticas y
acrom4ticas. 2;aminar cuales se encuentran aumentadas y cuales
disminuidas. 3 si mismo el BCV( el +orcenta)e de res+uestas a las l4minas
colores.
Kescribir y anali%ar las res+uestas de claroscuro obtenidas.
F9
3nali%ar la +resencia de indicadores de ada+taci:nIinada+taci:n afectiva.
evisar y anali%ar la +resencia de indicadores de angustia $m( 7( - y los
diferentes ti+os de angustia&.
D Y V $D Y V e;t& control y 0;ito en el mane)o de los im+ulsos.
D V $D V e;t& control cognitivo de los im+ulsos.
evisar +resencia de indicadores +sico+atol:gicos.
V4 6ea de elaciones In!epesonales,
Interacci:n con los otros@ Ei+o Mivencial y las H V( M( DC( Dc( S.
Presencia de indicadores cualitativos $ti+o de M( H&
3da+taci:n social@ K( res+uestas P( 3 V y S V y E.M.
L4 Hip!esis Dia2ns!ica,
2laborar una idea com+rensiva /ue e;+li/ue el motivo de consulta o coCconstrucci:n
de esta en el transcurso de la evaluaci:n( integrando los significados +sicol:gicos m4s
relevantes de los indicadores de la tabulaci:n formal( al igual /ue la inter+retaci:n de
otros de a+oyo clnico $e). Den:menos es+eciales.&.
2;isten otras maneras de elaborar !i+:tesis a +artir del test de orsc!a!( como +or
e)em+lo@ +sicoanaltica $o +sicodin4mica&( de acuerdo al KSMCIM $Kg. Multia;ial&(
com+arativa con CI2C19( Psi/uiatrica( etc. Sin embargo( se recomienda /ue en las
+rimeras reali%aciones de informes orsc!a!( se utilice una m4s refle;iva con la
integraci:n de conce+tos o tem4ticas +sicol:gicas generales( ya /ue las otras
re/uieren( +or e)em+lo( de un an4lisis estructural de la +ersonalidad( funci:n de
identidad( etcG /ue corres+onden a otro nivel de e;+erticia del test.
M4 S+2eencias,
Se1ale si sera +ertinente administrar otras +ruebas +sicol:gicas com+lementarias(
cuales y con /ue finalidad. Eambi0n res+ecto a evaluaciones /ue im+li/uen derivaci:n
a otros es+ecialistas $si se observa alguna +ro+uesta de tratamiento&.
Indicar las recomendaciones de acuerdo a un 6+ronostico8 del evaluado( obviamente
relacionado con los resultados e !i+:tesis( no olvidando la dis+onibilidad de
tratamiento( las redes multidisci+linarias con /ue cuente el +sic:logo evaluador( y la
dis+osici:n( tiem+o( y recursos $materiales y !umanos&( /ue tenga finalmente el
evaluado +ara utili%ar.
CODIFICACIN DEL TEST DE RORSCHACH
CODIFICACIN RORSCHACH RELACIONES Y VALORES ESPERABLES
(N de Respuestas) N R 20 -40; (en Colombia 17-30)
(Gloales) G % 25%-30%
F1
(Detalles !suales) D % 60%-70%
(Detalles
I"usual)
Dd %
0%-10%
(Esp# e" Bla"$o) S% 0-3%
T%po Ape&$ept%'o E!ilib"ado G - D - Dd - S
Respuestas
Popula&es
#% 25%
$$$; %;%$$$; &
6 - ' "e()*
("d%$e Real%dad $R* 6-+* 2 )!n,o( (i (e da
-omo 1' "e()!e(,a
1 )!n,o (i (e da
-omo 2' "e()!e(,a
E(,o )a"a el -a(o
de la( )o)!la"e(*
F)
. )!"a / 100
N De,*
30%-50%
$m)!l - R01ido
F*)
.2; .3; .24-; .o / 100
. )!"a(
+0%'0%
Pond. Numerador
.2 5 .o 6 1*0
.24- 6 0*5
.3 6 0*5
F) e+t
. D*)al 2 .)!"a(,100
N D*
+0%-'0%
$m)!l - R01ido
F*) e+t-
.)!"*2 .D)al(2)7100
.)!"a(2.D)al
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T%po V%'e"$%al 98 C donde C 6 .C; C.: C Po"de&a&
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(.C2C.2C)8(-2C;)
2 8 1
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NCon,*
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(=) (=d) 28 1
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O4# ) de 10 %- 15%
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