Bajo este refrn se esconde lo que hoy en da somos a la hora

de comer. En estos tiempos que corren muchas veces

descuidamos nuestros hbitos alimenticios, abusando en
ocasiones de la comida chatarra. Por eso, es importante que
cuidemos nuestra forma de alimentarnos y sepamos que
comer equilibradamente es muy importante para gozar de
buena salud.
A continuacin, te invito a que en una semana conozcas todo
lo relacionado con la buena nutricion que podrs seguir a
travs de los distintos apartados de esta actividad.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo
de modos diferentes. Estos modos se llaman Inteligencias
mltiples y son: Espacial, Lingstica, Naturista, Kinestsica,
Musical, Lgico Matemtica, intrapersonal e Interpersonal.
Las personas se diferencian en la intensidad de stas
inteligencias y en la forma en que recurre a ellas y se las
combina para llevar a cabo diferentes labores, para
solucionar problemas diversos y progresar en distintos
mbitos: En esta actividad tendrs tambien la oputunidad de
practicar todas ellas.

















































Reconocer la
necesidad y el
desarrollo de
hbitos
alimenticios
saludables.
Conocer los
diferentes grupos
de alimentos,
propiedades y
origen de los
mismos.
Investigar y
recopilar
informacin sobre
la cultura general y
gastronoma, en los
distintos paises y
regiones.
Practicar la
tolerancia,
solidaridad, el
trabajo en grupo y
el sentimiento de
ser ciudadano.
Conocer las
desventajas y los
riesgos para la
salud en el
consumo de
alimentos chatarra
Identificar en t
las Inteligencias
multiples que
dominas y conocer
su potencial de
desarrollo.
Aplicar algunos
conocimentos
basicos de
medicin ,
valoracion y
estadistica.
Conocer el proceso
de transformacin
y/o elaboracin de
algunos alimentos
que consumes..
Iidentificars
algunos conceptos
bsicos de la
cultura musical y la
importancia de la
armiona en el
nutricin.



















































PRESENTACIN DEL TEMA.
SOPITA DE LETRAS.
ENSALADA DE FRUTAS.
PLATO FUERTE PLASTILINA.
DE POSTRE..UNA CANCIN.
LUNES
SECRETO DE LA PIRAMIDE.
EL RETO DE LA PIRAMIDE.
DIME LO QUE COMES Y
MI PLATILLO FAVORITO.
MARTES
CLASIFICACIN Y FUNCIN.
EXAMINA LA CHATARRA.
RAZONES DE PESO.
ESCUCHA A LOS GORDITOS.
MIERCOLES
ALIMENTOS Y CULTURA.
NUTRICIN EN ARMONA.
CONTANDO CALORAS.
CONSUMIENDO CALORIAS.
JUEVES
PROBLEMA: DESNUTRICIN
NUTRICIN AFECTIVA.
EXCURSION A LA GRANJA.
MURAL DE LA NUTRICION.
VIERNES













ACTIVIDADES INTELIGENCIAS
1. Presentacin del tema Espacial
2. Sopita de letras para comenzar Lingstica
3. Ensalada de frutas y vegetales Naturalista Kinestsica
4. Plato fuerte con plastilina Kinestsica - Espacial
5. De postre...una cancin Musical
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

1. Presentacin del tema.
Iniciar el tema explicando brevemente los objetivos y contenidos, enfocando la atencin de los alumnos en el ttulo Y reforzando
su atencin en el hecho de que a travs del tema de los alimentos y la nutricin tendrn oportunidad de explorar los
distintos tipos de inteligencia realizando mltiples y variadas actividades.

Utilizando Enciclomedia Continuamos con el tema exponiendo la presentacin electrnica en Power Point: Conceptos bsicos de
nutricin utilizando predominantemente para la misma, variadas figuras dibujos esquemas y todo tipo de elementos grficos.

2. Sopita de letras para abrir boca.
Los alumnos localizaran las palabras escondidas jugando a la Sopa de letras localizando palabras relacionadas con los
conceptos bsicos sobre nutricin: nutricin, alimentacin, dieta, nutrientes, vitaminas minerales, protenas, grasas, agua,
carbohidratos etc.

3. Ensalada de frutas y vegetales.
En formacin circular sentados en sillas, el maestro organizar el juego: Ensalada de frutas haciendo algunas modificaciones
para incluir algunos otros nutrientes: frutas, verduras, legumbres, grasas, carnes, minerales.

Formados en equipos con nombres iguales, los alumnos intercambiaran lugares entre ellos cuando el maestro mencione los
nombres de cada uno: mangos, limones vacas, frijoles mantequillas etc. Debiendo cambiar todos de lugar cuando el maestro
diga Ensalada!

4. Plato fuerte con plastilina.
Integrados en 5 equipos, utilizando plastilina de diversos colores moldear ejemplos de alimentos que contengan distintos
nutrientes: carbohidratos, protenas, vitaminas, minerales, grasas; al finalizar realizar una colocarlos en un platn desechable de
plstico o cartn y presentarlo al resto del grupo explicando a su ves los nutrientes que contienen.

5. De postre..una cancin.
Utilizando tonadas de canciones conocidas, componer una cancin cuyo tema principal sea la nutricin considerando para ello
las caractersticas y ejemplos de cada uno de los nutrientes expuestos y elaborados en la actividad anterior. Es factible
sugerirles la utilizacin de diversos ritmos musicales tales como cumbia, reggueton, ranchera, marcha, tango y otros con el fin
de enriquecer y estimular su apreciacin musical.

Aspectos a considerar:

Es importante realizar una exposicin permanente en el aula de los productos de las actividades que se vayan elaborando
durante la semana.

Es recomendable tambin utilizar msica de fondo e imgenes diversas durante la realizacin de algunas de ellas, siempre y
cuando stas no interfieran en su organizacin y desarrollo.

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Resolver un crucigrama que contenga los conceptos bsicos de la nutricin en horizontales y verticales.

















ACTIVIDADES INTELIGENCIAS
1. El secreto de la pirmide Lingstica
2. El reto de la pirmide Kinestsica
3. Dime lo que comes y te dir quien eres Intrapersonal - Interpersonal
4. Mi platillo favorito Espacial
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

1. El secreto de la pirmide.
El profesor har una breve ponencia explicando nuevamente con ayuda de Enciclomedia las caractersticas y el uso de la
pirmide alimenticia como un medio grafico de conocer y calcular los diversos alimentos y las proporciones de cada uno de los
nutrientes.

A continuacin, organizados en 5 equipos analizaran los grficos y comentaran las caractersticas de los distintos tipos de
Pirmides alimenticias :

Pirmide tradicional,
Pirmide de la dieta mediterrnea,
Pirmide de la dieta de la zona,
Circulo de la alimentacin,
Nueva pirmide de la alimentacin.

Al finalizar cada equipo elaborar un cartel con los puntos mas importantes y lo expondrn al resto del grupo; Al finalizar con
ayuda del profesor y con lluvia de ideas, todo el grupo elaborar un cuadro comparativo, estableciendo diferencias y similitudes
entre ellas considerando a su vez: niveles y subniveles , proporciones, tipos de alimentos, formas graficas, complementos etc. Al
finalizar realizaran comentarios sobre lo aprendido.

2. El reto de la pirmide.
A continuacin en el aula de medios, los alumnos jugaran al el video juego: La pirmide alimenticia que consiste en ir
colocando en el nivel correspondiente, los diversos alimentos que van descendiendo de la parte superior cada vez con mayor
velocidad obteniendo puntos positivos por cada acierto y negativos por cada error (este juego es un modificacin del clsico
Tetris)

3. Dime lo que comes y te dir quien eres.
De manera individual reflexionar sobre la forma a en que me alimento considerando los siguientes aspectos:

Que como en mi casa?
Que alimentos venden en la tienda escolar?
Que alimentos consumo en la calle?
Respeto las reglas de la pirmide alimenticia?
Estoy pasadito de de peso?
Cuales seran mis propsitos de ahora en adelante?

Al finalizar reunirse en equipos de trabajo y compartir mis reflexiones y propsitos con sus compaeros y escuchar respetuosa y
atentamente sus comentarios, estableciendo en lo posible objetivos comunes.

4. Mi platillo favorito.
Considerando los conocimientos adquiridos en el tema anterior. En un plato de cartn desechable dibujaran individualmente una
comida ideal. Incluyendo sus alimentos favoritos pero respetando los la proporcin de nutrientes y los alimentos sugeridos en
la pirmide alimenticia; Al finalizar colocaran su nombre y compararan con la Pirmide alimenticia si las proporciones fueron las
correctas. Anexar los trabajo a al exposicin del saln.

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Segn tu criterio, pero considerando la informacin contenida el las distintas pirmides, dibuja la que para ti sera
al pirmide ideal y fundamenta tus motivos con un texto breve al pie de ella.















ACTIVIDADES INTELIGENCIAS
1. Nutrientes: clasificacin y funcin. Espacial - Lingstica
2. Examinando la chatarra. Lgico matemtica
3. Razones de peso. Lgico matemtica Espacial - Lingstica
4. Escuchando a los gorditos. Intrapersonal - interpersonal
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

1. Nutrientes: clasificacin y funcin.
Organizados en 5 equipos dibujar cada uno, una tabla con la definicin y funcin y ejemplos de cada uno de los nutrientes:
carbohidratos, protenas vitaminas, minerales, agua. Para el caso de las vitaminas y minerales incluir en la tabla las funciones
especificas para cada una/o de ellos. Exponer los contenidos de cada tabla al resto de grupo, anexar los trabajos a la
exposicin del aula. Reflexiones finales.

2. Examinando la chatarra.
Los mismos equipos de la actividad anterior harn una visita a la tienda escolar y realizaran un registro numrico de cada uno
de los productos que ah se venden en relacin con los nutrientes, al regreso, expondrn brevemente sus resultados y con
ayuda del profesor elaboraran una grafica de barras considerando los porcentajes de nutrientes encontrados en los productos.
Comentaran en una lluvia de ideas las conclusiones del grupo.

A continuacin de utilizando 10 envolturas distintas de alimentos chatarra elaborar una grfica con los principales ingredientes
Ingredientes considerando:

Tipo de nutriente,
Frecuencia
Cantidades, valor nutritivo ,
Naturales artificiales,
Costo por kilogramo etc.

Presentar sus conclusiones al resto del grupo y reflexionar sobre los daos que ocasiona el consumo de estos productos
obesidad?

3. Razones de peso.
Utilizando una bscula y cinta mtrica realizar un registro de peso y estatura los alumnos de sexto y primer grado.
Posteriormente utilizando tabas de referencia de peso, edad estatura, realizar otra grafica considerando:

Alumnos con peso normal
Alumnos con sobrepeso moderado o excesivo
Diferencias entre hombres y mujeres.
Diferencias por grado.

Al finalizar reflexionar y debatir sobre los resultados de la investigacin promoviendo la refeccin del grupo en el hecho de que
los nios del los primeros grados tienden a ser menos obesos que los de sexto, A que se debe esto?

4. Escuchando a los gorditos.
En tcnica de panel con el mayor tacto y respeto, promover la participacin voluntaria de algunos alumnos con sobrepeso
desarrollando el tema Los problemas de las personas con sobrepeso en la cual los alumnos participantes expresaran sus
experiencias al respecto en relacin con su autoestima, salud, relacin con los dems, modas, discriminaciones. El maestro
fungiendo como moderador enfocar la atencin hacia la tolerancia y respeto que nos merecen las personas diferentes.

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Dibujar un mapa conceptual con los conocimientos adquiridos hasta ahora.

















ACTIVIDADES INTELIGENCIAS
1. Alimentos y Cultura. Lingstica - Interpersonal
2. Nutrindonos en armona. Musical Espacial - Lingstica
3. Contando caloras. Lgico matemtica.
4. Consumiendo caloras. Kinestsica Naturalista
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

1. Alimentos y cultura
Divididos en equipos, leer y comentar el texto de la leccin 4 de 5 grado y diversos textos seleccionados por el por el
maestro en relacin al mismo tema, seguidamente expondrn sus conclusiones hacia el resto del grupo. Al finalizar redactarn
individualmente un texto de una cuartilla mnimo en el cual reflexionaran sobre la forma en que se manifiesta la cultura y el
lugar donde viven las personas en su tipo de alimentacin.

Como es la forma de alimentacin en el sureste?
Es ms sana y nutritiva la dieta de los nios de las zonas rurales?
Cmo imaginas, sern los alimentos y la nutricin en el futuro?

2. Nutrindonos en armona.
A travs de enciclomedia, los alumnos observarn el video de la overtura Guillermo Tell (El llanero solitario) interpretado por La
Orquesta Sinfnica de Londres; Al finalizar, el maestro promover la reflexin del grupo a travs de los siguientes
cuestionamientos.

Como esta compuesta la orquesta?
Que tipos de instrumentos hay?
Podramos clasificarlos?
El numero de ellos es igual para cada tipo?
Que tipos de sonidos existen?
Todos suenan al mismo tiempo y con el mismo volumen y ritmo?

Finalmente el profesor har una analoga entre la armona musical y la alimentacin correcta utilizando para ello metforas y
analogas entre los instrumentos y sus sonidos y la forma de balancear correctamente nuestra dieta. Comentarios de los
alumnos.

3. Contando caloras.
Utilizando tablas de caloras por edad, sexo, complexin y porcentajes de nutrientes, los alumnos organizados en 6 equipos,
elaboraran un men de un da entero para cada una de las siguientes personas:

Hombre deportista 25 aos.
Mujer anciana de 80 aos.
Hombre sedentario 40 aos.
Nio de 5 aos.
Mujer adulta de 28 aos.
Hombre adulto de 55 aos

Debern considerar tres comidas al da y dos refrigerios, as como los porcentajes adecuados de nutrientes. Al finalizar exponer
sus conclusiones al grupo.

4. Consumiendo caloras.
Organizar un recorrido de trote o caminata en algn sendero o parque cercano a la escuela, donde al alumno pueda estar en
contacto con la naturaleza a la vez que hace ejercicio y consume caloras. Al finalizar el profesor charlar con los alumnos
recordndoles que segn la Nueva Pirmide de la alimentacin es importante complementar una dieta saludable con la
realizacin de ejercicios sobre todo aerbicos y la importancia tambin de tomar suficiente agua para mantener hidratado al
organismo recordando que el agua es un importante elemento de la nutricin.

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Redacta un texto explicando la forma en que utilizaras los conocimientos adquiridos hasta ahora para mejorar tu
alimentacin y salud mencionando 10 acciones concretas.













ACTIVIDADES INTELIGENCIAS
1. El problema de la desnutricin. Espacial Lingstica - Interpersonal
2. Nutricin afectiva (inteligencia emocional) Intrapersonal - Interpersonal
3. Excursin a la granja. Naturalista
4. Mural de la nutricin. Espacial
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

1. El problema de la desnutricin.
Los alumnos organizaran y realizaran un concurso de psteres o carteles cuyo mensaje seria hacer conciencia entre los nios de
la escuela acerca del problema de la desnutricin infantil en el mundo y las causas de la misma, utilizando para ello
principalmente imgenes y muy poco texto. Al finalizar se har una exposicin de los mismos y cada participante explicar por
turnos el mensaje de su cartel.

2. Nutricin afectiva (inteligencia emocional)
Organizados nuevamente por equipos los alumnos leern y comentaran los contenido del folleto: Nutricin afectiva al finalizar
el profesor promover un debate sobre los contenidos del texto haciendo nfasis en el hecho de que no solamente es
importante la nutricin biolgica en el ser humano sino tambin debe nutrirse desde el punto de vista afectivo tanto de manera
intrapersonal como interpersonal.

Seguidamente en lluvia de ideas los alumnos propondrn acciones para mejora su nutricin afectiva y la de las personas que le
rodean.

3. Excursin a la granja.
Los alumnos realizaran una visita guiada al CBTA 11 (Tecnolgico Agropecuario) cuyo propsito principal es conocer de manera
directa y vivenciada la forma en que se cultiva, produce, procesa, y cran, algunos de los principales alimentos que llegan a
nuestra mesa, a su ves, tendrn oportunidad de convivir con la naturaleza y conocer tambin, algunos animales y vegetales.

Cra de ganado vacuno, aves, conejos y cerdos.
Cultivo y produccin de miel.
Cultivo de frutas hortalizas y granos.
Produccin de embutidos y vegetales en conserva.

Al finalizar como tarea cada alumno redactar un texto sobre su experiencia durante la visita.

4. Mural de la nutricin (collage)
Reciclando todos los materiales utilizados y elaborados en todas las sesiones y las actividades previas todo el grupo
confeccionar un mural collage nutricional y presentarlo a la comunidad escolar.

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Inventario de inteligencias.
Resolviendo un cuestionario proporcionado por el maestro determina tu mismo en base la escala de calificacin tu
nivel de desarrollo de las inteligencias mltiples






























































Proceso de
bsqueda de
informacin
Calidad y
cantidad de los
productos de las
actividades.
Calidad en los
pruductos de las
actividades de
evaluacion.
Aspecto plstico y
esttico de los
diferentes
trabajos
La informacin
recopilada es de
gran calidad.
La bsqueda ha
sido escasa y poco
profunda
La bsqueda
responde a las
expectativas y es
suficiente
No hubieron
busquedas
significativas
Los productos de
las evaluaciones
son generalmente
buenas.
La calidad
cantidad de los
productos es muy
buena.
Los productos de
evaluacion son
notablemente
buenos.
La calidad y
cantida de
productos es
excelente.
No se obserbva
mucho inters en
el aspecto
esttico.
El trabajo se
ajusta a las pautas
estticas de
presentacin
Los trabajos son
excelentes en
creatividad y
esttica.
No existe ningun
Rasgo esttico en
los trabajos.
La calidad de los
productos de
evaluacion es
insuficiente.
Los productos de
evaluacion
cubren requisitos
minimos
La cantidad y
calidad de los
productos son
escasos.
La cantidad de los
productos es
suficiente pero de
escasa calidad.
Valoracin de los
hbitos positivos
de alimentacin.
Asimilacin de
conceptos ante las
preguntas del
profesor.
Valoracin de los
hbitos positivos
de actividad fsica.
conocimiento de
los diferentes
nutrientes y sus
propiedades
Domina
conceptos y es
capaz de sacar
conclusiones
El alumno domina
conceptos
aislados
Demuestra
conocimientos
coherentes sobre
la alimentacin
BUENO
El alumno no sabe
nada de
alimentacin
Demuestra
conocimientos
coherentes sobre
actividad fsica
Demuestra a
veces que sabe de
lo que habla
SUFICIENTE
Domina
conceptos y es
capaz de sacar
conclusiones
Responde sin
titubear y
demuestra
dominio.
Domina algunos
conocimientos
ailados sobre el
tema.
Domina la mayor
parte de los
conveptos sobre
el tema.
Conoce
perfectamete los
nutrientes y sus
propirdades.
El alumno no sabe
nada sobre los
nutrientes y sus
funciones
INSUFICIENTE
El alumno no sabe
nada sobre los
hbitos fsicos.
El alumno domina
conceptos
aislados
No es capaz de
responder a
ninguna cuestin
del profesor
Es capaz de
comentar alguna
idea aislada
EXCELENTE
Esfuerzo
individual.
Cooperacin
Solidaridad y
compromiso.
Respeto a
compaeros
Maestro y
materiales
Demuestra un
notable inters y
entusiasmo en
todas la taras
Manifiesta escaso
inters por
cumplir y
participar.
Demuestra inters
por participar en
algunas
actividades
No manifiesta
inters en el
cumplimiento de
las actividades.
Genralmente es
comprometido
solidario y
cooperativo.
Es notablemente
solidario
comprometido y
cooperativo
Manifiesta a
veces algunas
actutudes
negativas
Generalmente
muestra buenas
actitudes de
respeto.
Demuestra
actitudes de
respeto
sobresalientes.
Muestra poco
resperto hacia sus
sus compaeros
y recursos .
Demuestra poco
compromiso en
cooperar.
Demuestra algun
inters y
compromiso al
cooperar


1 2 3 4 5
Presenta imgenes visuales ntidas
Lee mapas, grficos y diagramas con ms facilidad que el texto
Fantasea ms que sus compaeros

Dibuja figuras avanzadas para su edad
Le gusta ver pelculas, diapositivas y otras presentaciones visuales

Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares.
Crea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel (juegos tipo Playgo o Lego)

Cuando lee, aprovecha ms las imgenes que las palabras.
Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales.

PUNTAJE TOTAL X 2.2 %


1 2 3 4 5
Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas
Hace operaciones aritmticas mentalmente con mucha rapidez.

Disfruta las clases de matemticas.
Le interesan los juegos de matemticas en computadoras
Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lgica


Le gusta clasificar y jerarquizar cosas.
Piensa en un nivel ms abstracto y conceptual que sus compaeros.
Tiene buen sentido de causa y efecto.
PUNTAJE TOTAL X 2.5 %

1 2 3 4 5
Para su edad, escribe mejor que el promedio

Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increbles
Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades
Disfruta los juegos de palabras
Disfruta leer libros
Escribe las palabras correctamente.
Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc.
Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.)
Tiene buen vocabulario para su edad
Se comunica con los dems de una manera marcadamente verbal
PUNTAJE TOTAL X 2 %


1 2 3 4 5
Se destaca en uno o ms deportes.

Se mueve o est inquieto cuando est sentado mucho tiempo.
Imita muy bien los gestos y movimientos caractersticos de otras personas

Le encanta desarmar cosas y volver a armarlas.
Apenas ve algo, lo toca todo con las manos.

Le gusta correr, saltar, moverse rpidamente, brincar, luchar.
Demuestra destreza en artesanas

Tiene una manera dramtica de expresarse

Manifiesta sensaciones fsicas diferentes mientras piensa o trabaja.
Disfruta trabajar con plastilina y otras experiencias tctiles.
PUNTAJE TOTAL X 2 %



1 2 3 4 5
Se da cuenta cuando la msica est desentonada o suena mal.

Recuerda las melodas de las canciones.

Tiene buena voz para cantar

Toca un instrumento musical o canta en un coro o algn otro grupo.
Canturrea sin darse cuenta.

Tamborilea rtmicamente sobre la mesa o escritorio mientras trabaja.
Es sensible a los ruidos ambientales (ejemplo: La lluvia sobre el techo)

Responde favorablemente cuando alguien pone msica.
PUNTAJE TOTAL X 2.5 %



1 2 3 4 5
Demuestra sentido de independencia o voluntad fuerte.
Tiene un concepto prctico de sus habilidades y debilidades.

Presenta buen desempeo cuando est solo jugando o estudiando.
Lleva un comps completamente diferente en cuanto a su estilo de vida y aprendizaje.

Tiene un inters o pasatiempo sobre el que no habla mucho con los dems.
Tiene buen sentido de autodisciplina.

Prefiere trabajar solo.


Expresa acertadamente sus sentimientos.
Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida.

Demuestra un gran amor propio.
PUNTAJE TOTAL X 2 %



1 2 3 4 5
Disfruta conversar con sus compaeros.

Tiene caractersticas de lder natural.
Aconseja a los amigos que tienen problemas
Parece tener buen sentido comn.

Pertenece a clubes, comits y otras organizaciones.
Disfruta ensear informalmente a otros nios.

Le gusta jugar con otros nios.
Tiene dos o ms buenos amigos.

Tiene buen sentido de empata o inters por los dems


Otros buscan su compaa.

PUNTAJE TOTAL X 2%






Lingstica

Lgica y matemtica


Espacial.

Fsica y Kinestsica.


Musical.

Interpersonal.


Intrapersonal.








































































PIRAMIDE
ALIMENTICIA
NUEVA
PRIAMIDE
PIRAMIDE
DE LA ZONA
PIRAMIDE
MEDITERRA
OTRA SOPA
JUEGO
PIRAMIDE CRUCIGRAM
SOPA DE
LETRAS
LOS
NUTRIENTES.
TABLAS
PESO
TABLAS
CALORIAS
EDUCACIN
MUSICAL.
VIDEOS
MSICA
INTELIGEN
MULTIPLES
VIDEOS
NUTRICIN
NUTRICON
AFECTIVA
ENIGMA
NUTRICIN
AVENTURA
NUTRICIN