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FUNDACIONES DE LOS MATERIALES

permiten



generando plantea un estos nos inducen


estos pueden ser
en el


los utiles


Funcin de analoga
Capacidad de ayuda a los procesos
cognitivos a comprender o asimilar
un conocimiento complejo
Una ejemplificacin o simulacin
concreta
Visual, auditiva o animados
Funcin de conocimiento
Producir conocimientos e
instrumentos
Grado ms complejo, porque se
produce y usa algo que se
produce y usa algo que permite
desarrollo de conocimientos
Que los analgicos
Funcin de uso para la vida
cotidiana
Los materiales de la vida
cotidiana cumplen una funcin
pedaggica
Que cualquier instrumento,
herramienta, o material pueden
convertirse en un material
educativo
Proceso faena insumos
educativos
Materiales que cumplen funcin
analgica no deben ser
desechados
Para resolucin de problemas de
la vida cotidiana

es


si no


que





Para este


A travs si no para que

Necesario aclarar que los materiales educativos de la vida
cotidiana no son solo elementos tangibles como una
escuadra, picota o una plomada.
Sobre todo estn comprendidos por las situaciones y
problemas concretos de la vida del estudiante.
Se convierten en materiales para ser trabajados en un
proceso educativo
Descripcin del proceso
pedaggico
A partir de la suma y la resta
de nmeros enteros en
funcin de gastos e ingresos
de la familia
Elaboramos un registro de
ingresos y egresos de la
familia
Materiales educativos de impuestos internos
Descripcin de las materias
educativas
Elaboracin del material
Se invita a los abuelos, ancianos
que hablan lengua indgena
De las experiencias de su
cotidianidad nos expongan como
se conservaba limpia nuestra
comunidad
Uso de recurso o medios
En este caso no se est creando
un material
Se lo est adaptando con el fin
de lograr el objetivo planteado
Planificacin se utiliza la
experiencia de las abuelas,
abuelos
Los estudiantes reflexionan
que adems las lenguas
originarias se practican en
nuestro contexto





el se a partir


a partir ya que los una
se


los
que en las para para




Descripcin del proceso
pedaggico
Momento de la prctica
Estudiante indaga sobre el
manejo econmico que
realiza la familia
Del acopio de facturas y
recibos de luz, agua,
telfono, lista de compras
del mercado
Cuales se registran en una
planilla de ingresos y gastos
Momento de la teora
Identifican las
propiedades adicin y
sustraccin en nmeros
enteros en funcin al
contexto
Realiza el anlisis de los
intercambios
econmicos
desarrollados
Brinda al estudiante las
herramientas
necesarias para
solucionar el problema
de la vida cotidiana
Valoracin
Se da a partir de la
misma situacin
Valoramos y
reflexionamos sobre la
utilidad de las
operaciones suma y resta
Actividades econmicas
de la familia sobre la
transferencia y
responsabilidad en
manejo econmico
Produccin
Del clculo de la suma y
resta
Gastos e ingresos de la
familia elaboramos un
registro de ingresos y
egresos
Minimizar gastos
innecesarios
producto
Elaboramos al
finalizar el proceso
educativo
Propuesta de plan de
distribucin de los
ingresos por rubros
luz, agua, telfono y
otros
Minimizar gastos
innecesarios
cuidando los ingresos
de la familia
TEMA N 2



estas


aunque


ejemplo



ejemplo



los
Elaboracin, produccin y uso de materiales y medios educativos
Dos dimensiones (ser y decidir) estarn relacionadas a la metodologa
fundamentalmente
No exclusivamente y el saber y hacer a la elaboracin y uso de los materiales
educativos
Sealar un modelo o receta a seguir en la elaboracin y uso de materiales
educativos
Materiales no deben limitarse a su funcin analgica sino orientarse a la
produccin de conocimientos y al uso en la vida cotidiana

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